手工地毯枪刺植绒机图案处理系统

手工地毯极简工艺操作规范

手工地毯极简工艺操作规范 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

这篇文章织女姐将简单的介绍一下手工地毯是怎么生产出来的，科普文，略枯燥。 1.准备原材料在制作手工地毯前，要准备原材料，羊毛和真丝。古代制作羊毛地毯时，使用的羊毛都是当地的羊毛，比如宁夏毛、青海毛、藏毛、和田毛等，现在我们制作地毯用的羊毛是进口的新西兰羊毛。丝线我们用的桑蚕丝。 2.设计艺术创作地毯图案设计是制作地毯的关键步骤，好设计的地毯，美观度和价值都会提升很多。设计的过程大致是，设计师将地毯图案设计好，并制成织工们编织过程中使用的蓝图。 3.染线合股织毯根据设计稿，将原材料的纱线染成对应颜色。一条手工地毯可能需要几十种颜色的纱线。染好的彩色纱线要经过合股才能织毯，一般多为三、四、六股不等。缠成球状，以备织毯时用。 4.工具利其器准备耙子、小刀、剪刀等作为织毯工具。耙子主要作用是划实纬线，小刀是为了割断毯纱，剪刀的主要作用是地毯编织完毕后，将表面参差不齐的毛绒修的平整，当然，地毯在成形后片剪时也需要剪刀。 5.织机搭架子织机也叫做机梁，是地毯织造的工具，根据地毯尺寸的不同，要准备大小不同的织机。 6.挂经栓挂经线挂经就是按照地毯的规格大小，将经线栓在织机上，并拴好绞棒。每个织机在挂地毯时都需要3个人一起完成。 7.手工打结八字扣

手工打结就是织毯的方法，我们一般采用八字扣的方法织毯，编织的时候，在前后两根经线组成的一个经头上，打一个“8”字形的扣，将毯纱栓在经线上，并用刀砍断纱线，在地毯表面形成一个小绒头，也叫做栓头。织工们沿着纬线逐个经头打结，打完一排，然后由前后两对经线间过一根横向的纬线，再用耙子砸平，再沿前后经外缘过一根横向纬线并砸实。最后用剪刀将毯面的线头剪齐，至此就编织完了一道，整块地毯就只是这样一道道编织而成的。手工打结的方法不只八字扣一种，常见的还有马蹄扣，马蹄扣就是栓出来的形状是马蹄形。除了这两种以外，还有连环扣、梅花扣、组合扣、小辫扣等。这些编织技法，根据地毯花纹的不同需要灵活运用，才能最大限度的展现出一些地毯的艺术感，从而将地毯的图案以最高的水平逼真的反映出来。除了栓扣以外，在打结的过程中，有的图案还需要进行润法的处理，简单来说就是对设计稿中的过渡色和相近色进行处理，比如可以用相近颜色的纱线重新合成一股来打结。动物鬃毛编织就是润法来处理的。所以手工打结是织工们编织地毯的基本功，它与地毯的质量密切相关，也影响地毯的产量，既要快又要好，水平高的织工还能最大程度的节省原材料。手工打结这个环节就是手工地毯区别与机制地毯的最最重要的环节。图案相同的一条地毯，织工不同，织出来的感觉并不相同，高水平的织工织出来更加自然立体，原因就在于其在打结的过程中，要凭借经验和手感对图案进行二次微调，这也是机制地毯无法赶超手工地毯的原因所在。 8.平整地毯剪平绒头打结完毕之后，要进行对地毯进行平整，也简称平毯。平毯是将地毯毯面的绒头剪平，通常用平毛机来完成。平毯主要是为了纠正毯面绒头砍的不齐，毯面局部高低不平等因素。一般我们的地毯都有厚度的标准，真丝的相对羊毛的要稍薄一些，平毯也是对超过标准厚度的毯面进行切削、剪平，使绒头厚薄一致、毯面平整光洁。

中班美术暖暖的地毯

中班美术暖暖的地毯中班美术：暖暖的地毯活动目标： 1、用多种粗细、曲折、不同方向的线条设计自己喜欢的毯子。 2、能迁移自己对生活中线条的观察和色彩搭配的经验进行设计。 3、体验自己和同伴设计的不同风格的毯子挂在一起所产生的独特视觉效果，了解“一个人”和“大家”的关系。活动准备： 1、欣赏过生活中由各种线条组成的图案。 2、由线条组成的图案若干（图案能体现因直线粗细变化、排列疏密变化或

方向变化所产生的独特视觉效果）。 3、教师有目的地提供颜色：冷色、暖色、对比色、渐变色各一组。 4、每组抹布若干，装有清水的小水桶1个，水彩笔人手1支，各种颜色的卡纸、颜料。 5、各种线条画、地毯图活动过程：一、出示线条图，导入活动。 1、今天老师给大家带来了许多的线条，我们一起来看看。 2、出示各种线条：这是什么线？它是什么样子的？（直线、曲线、斜线、波浪线、折线、弧线、锯齿线、螺旋线等）二、欣赏图案，感受线条变化所产生的不同视觉效果。 1、出示画：老师这里有一张画，这张画中有很多的线条，现在请你们找出各种线条，等会把你找到的线条告诉老师和你的

朋友。 2、你找到了什么线条，这个线条是什么样子的？ 3、这幅图案是由粗粗的线条和细细的线条组成的，粗粗的线条和细细的线条是怎么排列的呢？ 4、这幅图案中的线条排得很有趣，有的是紧紧地、密密地靠在一起，有的是松松的排在一起。谁能请你的朋友和你一起来学一学？ 5、老师这里还有几幅图案，我们也来看一看。这幅图案和前面的有什么不一样呢？ 6、小结：有的横竖交错，还有的斜斜的，我们用手指来画一画。三、探索用同一支笔表现不同粗细的线条。 1、刚才的线条中，有的县粗粗的，有的线细细的，那我们手中的笔的粗细是一样的，那

第3课--美丽的地毯

第3课美丽的地毯教学目标： 1、知识与技能：了解地毯的基本特点，加深对方形的认识；掌握在方形中绘制对称图形进行装饰的方法。 2、方法与过程：欣赏优秀的地毯作品，用绘画的方法表现地毯图案。 3、情感与态度：欣赏美丽的地毯，感受地毯图案、色彩和形状的美感。教学重点难点： 1、重点：学习用绘画的方式在方形中组合图案。 2、难点：在方形中绘制对称图案，构图均衡，并用花边和流苏进行装饰。教学课时和安排： 1、教学课时：2课时。 2、具体安排：第一课时：小地毯第二课时：小地毯（二）

第一课时：小地毯教学目标： 1、知识与技能：了解地毯的基本特点，加深对方形的认识；掌握在方形中绘制图形进行装饰的方法。 2、方法与过程：欣赏优秀的地毯作品，用绘画的方法表现地毯图案。 3、情感与态度：欣赏美丽的地毯，感受地毯图案、色彩和形状的美感。教学重点难点： 1、重点：学习用绘画的方式在方形中组合图案。 2、难点：在方形中绘制图案，并用花边和流苏进行装饰。教学准备： 1、教具：媒体、图片、范例、画纸、彩笔等。 2、学具：彩笔、油画棒。教学过程一、欣赏： 1、通过媒体图片，让学生欣赏各种地毯。说明：欣赏各种地毯，使学生明白居室布置中用地毯来装饰，给人以美感。教师有意识地引导学生看看地毯的图案，地毯的形状，边上的装饰等，使学生对地毯有深入的了解。 2、揭示课题。二、新授： 1、讨论交流： 1）学生讨论：自己家中的地毯是怎样？ 2）地毯的特点：方形，有花纹，流苏装饰。

2、介绍地毯的制作方法教师以自己设计制作的地毯为范例，让学生欣赏 1）学生认识方形：四个角为直角，四边一样长的是正方形，长方形的对边一样长。找一找身边的方形物品。（学生相互交流） 2）学习设计图形的方法老师：请学生观察地毯上的花纹是怎样的？学生：分成一个个花格子。老师：格子里的花纹有哪些？学生： 1．各种不同的线条，如：横线、竖线、斜线、曲线等等。 2．一些小图案，如五角星形、爱心形、花形等形状。 3．一些几何块面，三角形、菱形、圆形等形状老师：请学生们分小组讨论一下，还可以设计些什么图案。学生讨论交流。 3）用漂亮的色彩进行填色色彩的搭配：深色和浅色，冷色和暖色。 4）流苏装饰可以用彩色笔在画纸两边画出一条条的线，作为流苏。说明：为了使学生积极主动地参与教学，教师设计教学环节时就要考虑到。教师直接介绍如何绘制地毯，学生就处于被动接受的地位，所以在此，教师让学生学习的时候可以这样导入：“老师用彩纸制作了一块地毯，请你看看，老师是怎样做出来的？” 教师的范例欣赏作为导入很直观让学生看清如何用绘画的方式来制作表现地毯。可以用师生相互交流的形式来明确绘画步骤。首先让学生认识方形，包括长方形、正方形，或许有学生会提出来地毯的形状不止方形，那么就要即时地加以肯定表扬。并且说明先学习方形地毯的制作。学习对称知识教师要把握好从学生认知结构出发进行学习，这一环节设计从学生的自身寻找什么是对称，让学生易于理解和掌握，从而延伸到上下对称，中心对

《图案基础》教案：第九课植物图案

《图案基础》教案：第九课植物图案［教学目的与要求］要求学生了解植物写生的方法；在写生的基础上掌握植物图案的变化规律。［教学重点］植物图案的变化［教学难点］植物写生［教具］图案挂图、课件［授课内容］

植物图案又称花卉图案。植物图案本身来源于自然，又不同于自然。由自然形象变为装饰形象的过程为图案的变化。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想更加超然的艺术形象进行美化。植物图案写生即是要深自然中去，熟悉、研究、表现对象，寻求自然的形式美，记录形象的各种特征，为创作搜集素材、为图案的变化作准备。植物写生是植物图案变化的基础，是植物图案造型的重要依据。植物图案变化就是生活与自然的完美结合。植物写生变化是图案教学的重要内容。作为植物图案变化的写生，其目的一是为艺术创作收集

素材；二是通过写生训练观察能力和良好的形象塑造能力，为以后自如地处理画面打下坚实的基础；三是在写生中，对自然物象的特征、组织结构、生长规律等进一步加深理解，从中寻找装饰美的要素，为创作积累经验。为了获取第一手资料，应到自然中去通过写生而得到大量的植物花卉造型素材，为往后的图案设计提供参考资料。写生时，首先应仔细观察、了解、熟悉植物花卉的基本生长特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征，每种花卉都有不同的特点，所以要注意区分。然后用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最佳角度把花形勾画下来，描画时最好能把整枝花形（即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后，再画些不同角度的单个花头、

单片叶瓣的特写，以求更加了解其生长特征。如有可能，可着些淡彩。以求写生稿更为生动，加深记忆。写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘，写生稿的画面一定要生动、准确、干净整洁，切不可过于随意、马虎。当我们置身于大自然中，面对各种繁、杂、乱的植物，不可能像照相机一样，把眼前的一切全部记录下来，而必须把庞杂的客观形象进行筛选、提纯、净化，做到这些就离不开“观察”。观察是进行写生的前提。图案写生与绘画写生要求不同，它受到装饰功能和工艺制作、材料属性等条件的制约，在形式上追求影像美、单纯美、秩序美，不必过多表现透视变化和立体空问的真实

人教版美术第二册教案花地毯

人教版美术第二册教案花地毯课时：一课时学习领域：设计*应用教材简析：本课是引导学生用绘画或剪贴的方法来设计一小块地毯，然后再拼成一块大地毯。教学目标：１、让学生了解地毯的实用性和装饰性。２、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。３、指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。教学重、难点：１、能否创作出富有特色的图案。２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。３、在拼贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。教学准备：教师：实物投影仪、准备若干绘画和剪贴的小地毯的范例及各种颜色的纸。学生带一块泡沫拼图地垫。准备旧挂历纸、画报纸、油画棒、剪刀、水彩笔、胶水等。教与学活动的过程：活动一：地垫拼图游戏：由一个小组的同学一人拿一块地垫，拼插起来，看拼成的大地垫的图案是不是更美，更富有变化。活动二：出示一幅大地毯，然后把它拆成小块，分发到各组，小组欣赏交流。讨论：“小地毯”图案是怎样组成的，“小地毯”都有用什么方法表现的？它美在哪里？集体交流，再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯，反复体会形式美。活动三：利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法：剪贴、绘画，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。按设计方法不同学生自由组合，互相交流设计构思。学生运用间或绘画的方法设计一块“小地毯”。活动四：分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。 “地毯展销会”展示所有的地毯。收拾与整理：提醒学生收拾好学习用具。保持教室环境的整洁。课后拓展：让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。教学评价：１、是否创作出富有特色的图案。２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

简述植物图案纹样在服装上的运用上课讲义

简述植物图案纹样在服装上的运用

浅析植物图案纹样在服装中的运用【摘要】植物图案作为图案分类中的一种，在服装中的运用极其普遍，服装的款式变化极其丰富，植物图案的运用能力为服装的款式增添更多的美感。通过面状构成的方式，将植物的动态和静态相结合，抽象与具体相协调，与人体的起伏和服装的结构紧密联系在一起，在服饰上构成贴切的装饰形象，进一步强化了服装的幅度感和张力感，赋予服装以截然不同的特点和感觉。【关键词】植物图案服装我国的服装图案经历了千百年的发展历程，有着悠久的历史。在历代设计师笔下的服装图案千姿百态，风格各异，有的洒脱、有的严谨；有的古朴、有的华丽；有的细腻、有的简洁；有的夸张、有的内敛，色彩斑斓的装饰之美给人们留下极其美好的印象。特别是植物图案纹样反映意识形态的倾向性越来越强化，往往被人们通过象征、寓意、表号、谐意等方法，赋有一定的思想和寓意，来表达人们的美好愿望和寄托。现代服饰设计更是大量运用山、水、植物等作为主题，以其五彩缤纷的自然色彩，优美、挺拔、秀丽的形象，运用夸张、变异、内涵、延伸的设计理念来设计时装的款式、色彩、面料和饰物；服饰中所使用的面料、印染及刺绣、图案、花边纹样等，绝大部分表现主题是植物或动物或自然界生物之造型或其造型的变异，这亦是近年来又开始流行的反璞归真、回归自然的风靡设计界的又一时尚潮流。一、植物图案被广泛运用于服装中的优势、特点服饰图案的形象千变万化，包罗万象。服饰图案从取材内容上可分为人物图案、动物图案、植物图案、风景图案、几何抽象图案五类。当这些图案的设计与服装款式相协调，为服装起到画龙点睛的作用，突出设计主题的时候是其价值真正的体现。但这五类图案中无疑植物图案是占有绝对优势的，并被服装设计师们广泛运用。其主要优势如下：

图案基础教学说课植物图案

《图案基础》教案：第九课植物图案［教学目的与要求］要求学生了解植物写生的方法；在写生的基础上掌握植物图案的变化规律。［教学重点］植物图案的变化［教学难点］植物写生［教具］图案挂图、课件［授课内容］植物图案又称花卉图案。植物图案本身来源于自然，又不同于自然。由自然形象变为装饰形象的过程为图案的变

化。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想更加超然的艺术形象进行美化。植物图案写生即是要深自然中去，熟悉、研究、表现对象，寻求自然的形式美，记录形象的各种特征，为创作搜集素材、为图案的变化作准备。植物写生是植物图案变化的基础，是植物图案造型的重要依据。植物图案变化就是生活与自然的完美结合。植物写生变化是图案教学的重要内容。作为植物图案变化的写生，其目的一是为艺术创作收集素材；二是通过写生训练观察能力和良好的形象塑造能力，为以后自如地处理画面打下坚实的基础；三是在写生中，对自然物象的特征、组织结构、生长规律等进一步加深理解，从中寻找装饰美的要素，为创作积累经验。为了获取第一手资料，应到自然中去通过写生而得到大量的植物花卉造型素材，为往后的图案设计提供参考资料。写生时，首先应仔细观察、了解、熟悉植物花卉的基本生长特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征，每种花卉都有不同的特点，所以要

注意区分。然后用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最佳角度把花形勾画下来，描画时最好能把整枝花形（即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后，再画些不同角度的单个花头、单片叶瓣的特写，以求更加了解其生长特征。如有可能，可着些淡彩。以求写生稿更为生动，加深记忆。写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘，写生稿的画面一定要生动、准确、干净整洁，切不可过于随意、马虎。当我们置身于大自然中，面对各种繁、杂、舌L的植物，不可能像照相机一样，把眼前的一切全部记录下来，而必须把庞杂的客观形象进行筛选、提纯、净化，做到这些就离不开观察”。观察是进行写生的前提。图案写生与绘画写生要求不同，它受到装饰功能和工艺制作、材料属性等条件的制约，在形式上追求影像美、单纯美、秩序美，不必过多表现透视变化和立体空问的真实再现。因此，图案写生在观察时应注意： (1)要抓住对象最具代表性的特征，选择最美的造型姿态，以

地毯的历史

地毯的历史地毯，这个有着悠久历史的物件，经历了历史文化熏陶和智慧人民的双手，涤荡千年，依然闪耀着特有的光芒。世界地毯的历史发源地主要有中国、波斯、埃及和印度。中国地毯的起源有文字记载的大约在2000多年前，有实物考证的大约有3000多年的历史。地毯发展史中国地毯的发展地毯，这个有着悠久历史的物件，经历了历史文化熏陶和智慧人民的双手，涤荡千年，依然闪耀着特有的光芒。世界地毯的历史发源地主要有中国、波斯、埃及和印度。中国地毯的起源有文字记载的大约在2000多年前，有实物考证的大约有3000多年的历史。地毯又名地衣，用于铺设在地面的编织品。中国地毯最早起源于我国西北少数民族地区的游牧部落。1959年，从和田地区民丰县出土的古代地毯残片，便是最好的证明。它的编织方法与现在当地民间地毯编织工艺基本相似，结扣采用细致的马蹄扣(土耳其结法)，经纬密度为330 道，仅比现在和田地毯经纬密度360 道少30 道左右。1978 年7 月，我国考古工作者先后分別在河南南召和新疆和田地区发现了大约3000 年前的地毯碎片。遗憾的是，我们的祖先未曾留下地毯编织方法的文献记载。

气候环境较为特殊多变的西北高原牧区早在2000多年前当地少数民族为了适应游牧生活的需要，利用当地丰富的羊毛捻纱，织出绚丽多彩的跪垫、壁毯和地毯，这可能就是最早的地毯雏形。有研究指出：地毯技术从新疆沿青海、甘肅、宁夏、陝西和榆林到内蒙古等地区在不断的延伸，先后进入北京，天津和山东地区，最后与拥有古老地毯编织艺术的中原华夏文明相交织。《诗经》、《古乐府》中都曾出现过与地毯相关的记载。鲜活的历史告诉我们地毯最初是先民为了御寒。秦汉时期，塞外的游牧民族就已经开始大量编织使用地毯作为御寒地物。西汉时期就已经有做工比较精细的地毯了。随着汉武帝消灭了匈奴，一条通往西亚、欧洲的贸易通路——丝绸之路开通了。丝绸之路不仅运载了丝绸、地毯、瓷器、茶叶和香料，也促使了东西方文化的交流和传播。中国地毯编织工艺从而随着中国的丝绸之路经过中亚来到了中东和欧洲，同时也让中国人见识了代表波斯文明的波斯地毯。在波斯地毯图案中，至今仍然保留着许多与中国地毯图案完全相同的花纹。也有人认为波斯地毯的图案来源于中国，只是在波斯设计师的手中经过精心的修改并加进了波斯的色彩，从而成为具有中东风格的图案。从西汉起这两个文明古国不断相互学习、交流与借鉴,传统的中国图案和传统的波斯图案以及编织工艺在天长日久的相互融合，从而成就了一项高雅细腻的地毯艺术。随着时间的推移，地毯从民间进入了宫廷，成为了宫廷装饰的重要组成部分。据文献记载，从唐朝开始，随着农业的发展，地毯的品种越来越多。地毯编织技术也从新疆沿青海、甘肃、宁夏、陕西等地进入北京、天津最后汇入中原地区，形成了做工精细、色彩均匀、质地优良、独具民族特色和地域风格的古代中国地毯艺术。玄奘的《大唐西域记》里曾记录过一千多年前当地地毯业兴盛的情况。

地面地毯施工工艺

第五章主要分项工程施工方案和技术措施（十）地面地毯施工工艺一）、材料要求 1.地毯通常情况下不易点燃，具有天然的阻燃、难点燃和自熄性能，即使燃烧，亦不会产生有害气体，尼龙刚性好，易染色，耐磨性好，色牢度好，决定该纤维地毯弹性恢复特好。地毯的品种、规格、主要性能和技术指针必须符合设计要求。应有出厂合格证明。 2.客房绒高选定阿克明密度7X9，以7mm为宜，过高不宜保养、吸尘和清洗，公共区域应以经纬密7×10，绒高6mm为宜，因为公共区域、走廊、电梯厅人流量及车流量大，洗涤周期短，使用过程中要求相对稳定，抗碾压耐用力好，地毯绒高不宜过高，以减少行李车阻力。 3.胶垫以3.5kg/m2高胶阻燃为宜，客房、会议室应选择厚度相对厚一点，走廊、餐厅人流量及车流量大，踏辗频率高，应选择密度大，较硬且相对薄一点的胶垫。 4.羊毛及羊毛混纺地毯在正常及保养使用年限内不得出现虫蛀现象，所使用的原、辅料都应符合国家环保标准。 5.地毯应满足客房柔软舒适的要求，并且无异味，满足国家相应的环保要求，取得CRI+PLUS标志必须经过为期14天的、由美国独立实验室执行的测定一系列化学成分排放的检测过程。 6.地毯应具有保暖性、耐磨性及抗起毛起球性能好，同时具有抗静电、耐污、阻燃以及防虫蛀等性能，在使用两年内，不得有脱毛，同时能抵御阳光臭氧引起的褪

色现象。 7.胶粘剂：无毒、不霉、快干、0.5h之内使用张紧器时不脱缝，对地面有足够的粘结强度、可剥离、施工方便的胶粘剂，均可用于地毯与地面、地毯与地毯宫接拼缝处的粘结。一般采用天然乳胶添加增稠剂、防霉剂等制成的胶粘剂。 8.倒刺钉板条：在1200mm*24mm*6mm的三合板条上钉有两排斜钉（间距为35-40mm），还有五个高强钢钉均匀分布在全长上（钢钉间距约400mm左右，距两端各约100mm左右）。 9.铝合金倒刺条：用于地毯端头露明处，起固定和收头作用。多用在外门口或其它材料的地面相接处。 10.铝压条：宜采用厚度为2mm左右的铝合金材料制成，用于门框下的地面处，压住地毯的边缘，使其免于被踢起或损坏。（二）、主要机具 1.裁毯刀、裁边机、地毯撑子（大撑子撑头、大撑子承脚、小撑子）、扁铲、墩拐、手枪钻、割刀、剪刀、尖嘴钳子、漆刷橡胶压边滚筒、熨斗、角尺、直尺、手锤、钢钉、小钉、吸尘器、垃圾桶、盛胶容器、钢尺、合尺、弹线粉袋、小线、扫帚、胶轮轻便运料车、铁簸箕、棉丝和工具袋、拖鞋等。（三）、作业条件 1.在地毯铺设之前，室内装饰必须完毕。室内所有重型设备均已就位并已调试，运转，并经核验全部达到合格标准。 2.铺设楼地面毯的基层，要求表面平整、光滑、洁净，如有油污，须用丙酮或松节油擦净。如为水泥楼面，应具有一定的强度，含水率不大于8%。 3.地毯、衬垫和胶粘剂等进场后应检查核对数量、品种、规格、颜色、图案等是否符

图案基础学习知识9-植物图案

《图案基础》教案：第九课植物图案 2009-09-25 14:13:42| 分类：设计图案|字号订阅［教学目的与要求］要求学生了解植物写生的方法；在写生的基础上掌握植物图案的变化规律。［教学重点］植物图案的变化［教学难点］植物写生［教具］图案挂图、课件［授课内容］植物图案又称花卉图案。植物图案本身来源于自然，又不同于自然。由自然形象变为装饰形象的过程为图案的变化。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想更加超然的艺术形象进行美化。植物图案写生即是要深自然中去，熟悉、研究、表现对象，寻求自然的形式美，记录形象的各种特征，为创作搜集素材、为图案的变化作准备。植物写生是植物图案变化的基础，是植物图案造型的重要依据。植物图案变化就是生活与自然的完美结合。

植物写生变化是图案教学的重要内容。作为植物图案变化的写生，其目的一是为艺术创作收集素材；二是通过写生训练观察能力和良好的形象塑造能力，为以后自如地处理画面打下坚实的基础；三是在写生中，对自然物象的特征、组织结构、生长规律等进一步加深理解，从中寻找装饰美的要素，为创作积累经验。为了获取第一手资料，应到自然中去通过写生而得到大量的植物花卉造型素材，为往后的图案设计提供参考资料。写生时，首先应仔细观察、了解、熟悉植物花卉的基本生长特点，如花头、叶瓣、根茎的生长特征，每种花卉都有不同的特点，所以要注意区分。然后用铅笔或钢笔、毛笔等工具，选择最佳角度把花形勾画下来，描画时最好能把整枝花形（即有花头、叶瓣、根茎的折枝花）画下来后，再画些不同角度的单个花头、单片叶瓣的特写，以求更加了解其生长特征。如有可能，可着些淡彩。以求写生稿更为生动，加深记忆。写生的方法可用铅笔素描法、钢笔勾线法、钢笔素描法或钢笔淡彩法等来描绘，写生稿的画面一定要生动、准确、干净整洁，切不可过于随意、马虎。当我们置身于大自然中，面对各种繁、杂、乱的植物，不可能像照相机一样，把眼前的一切全部记录下来，而必须把庞杂的客观形象进行筛选、提纯、净化，做到这些就离不开“观察”。观察是进行写生的前提。图案写生与绘画写生要求不同，它受到装饰功能和工艺制作、材料属性等条件的制约，在形式上追求影像美、单纯美、秩序美，不必过多表现透视变化和立体空问的真实再现。因此，图案写生在观察时应注意： (l)要抓住对象最具代表性的特征，选择最美的造型姿态，以最适合的角度去描绘。例如：莲蓬、葵花的形象从正面(俯视)观察会一目了然，而蘑菇从底部看更具有装饰味，松塔、菠萝从侧面(平视)看特点更清楚。

地毯铺设施工工艺

地毯铺设施工工艺 1、施工准备（1）技术准备地毯面层下的各层作法应已按设计要求施工并验收合格；（2）材料要求 1）地毯：的品种、规格、颜色、花色、胶料和铺料及其材质必须符合设计要求和国家现行地毯产品标准的规定。 2）倒刺板：顺直、倒刺均匀，长度、角度符合设计要求。 3）胶粘剂：所选胶粘剂必须通过实验确定其适用性和使用方法。污染物含量低于室内装饰装修材料胶粘集中有害物质限量标准。（3）主要机具设备 1）根据施工条件，应合理选用适当的机具设备和辅助用具，以能达到设计要求为基本原则，兼顾进度、经济要求。 2）常用机具设备有：裁毯刀、裁边机、地毯撑子、手捶、角尺、直尺、熨斗等。（4）作业条件 1）材料检验已经完毕并符合要求。 2）应已对所覆盖的隐蔽工程进行验收合格，并进行隐检会签。 3）施工前，应做好水平标志，以控制铺设的高度和厚度，可采用竖尺、拉线、弹线等方法。 4）对所有作业人员已进行了技术交底，特殊工种必须持证上岗。 5）作业时的环境如天气、温度、湿度等状况应满足施工质量可达到标准的要求。 6）水泥类面层（或基层）表面层已验收合格，其含水量应在10%以下。 2、施工工艺（1）工艺流程（2）操作工艺

1）基层处理：把沾在基层上的浮浆、落地灰等用錾子或钢丝刷清理掉，再用扫帚将浮土清扫干净。如条件允许，用自流平水泥地面找平为佳。 2）弹线套方、分格定位：严格依照设计图纸对各个房间的铺设尺寸进行度量，检查房间的方正情况，并在地面弹出地毯的铺设集准线和分格定位线。活动地毯应根据地毯的尺寸，在房间内弹出定位网格线。 3）地毯剪裁：根据放线定位的数据，剪裁出地毯，长度应比房间长度大20mm。 4）钉倒刺板条：沿房间四周踢脚边缘，将倒刺板条牢固钉在地面基线上，倒刺板条应距踢脚8—10mm。 5）铺衬垫：将衬垫采用点粘法粘在地面基层上，要离开倒刺板10mm左右。 6）铺设地毯：先将地毯的一条长边固定在倒刺板上，然后将另一端固定在另一边的倒刺板上，掩好毛边到踢脚板下。一个方向拉伸完，再进行另一个方向的拉伸，直到四个边都固定在倒刺板上。在边长较长的时候，应多人同时操作，拉伸完毕时应确保地毯的图案无扭曲变形。 7）铺活动地毯时应先在房间中间按照十字线铺设十字控制块，之后按照十字控制块向四周铺设。大面积铺贴时应分段、分部位铺贴。如设计有图案要求时，应按照设计图案弹出准确分格线，并做好标记，防止差错。 8）当地毯需要接长时，应采用缝合或烫带粘结（无衬垫时）的方式，缝合应在铺设前完成，烫带粘结应在铺设过程中进行，接缝处应与周边无明显差异。 9）细部收口：地毯与其他地面材料交接处和门口等部位，应用收口条做收口处理。 3、质量标准（1）主控项目 1）地毯表面应平服、拼缝处缝合粘贴牢固、严密平整、图案吻合。

地毯设计教案

地毯设计第一章概论第一节基本概念、类型划分及产区 1 基本概念地毯(csrpet)，即由羊毛或其他纤维原料编织在棉纱经线上而成，并主要用于覆盖与装饰建筑空间内部地面的厚重的织物用品。 2 类型地毯的类型划分可以从以下几个方面认知； (1)功能划分：有厅毯(大堂、会议厅、舞厅等)、客厅毯、卧室毯、走廊毯、楼梯毯、迎宾毯、舞台毯、浴室毯等类别。另外，居住于高寒地区的蒙古族、藏族同胞还多保留喜用卧毯，穆斯林教徒则有使用跪毯或称“垫毯”进行宗教礼拜的古风遗俗等。 (2)形态划分：有规整形态，如常见的矩形地毯，还有非规整的异型地毯。（如图1-1） (3)造型划分：包括波斯式、东方式和现代式等，就东方地毯而言还可以分为京式地毯、美术式地毯、彩花式地毯图1-1 等多种形式。 {4)工艺划分：包括手工毯、枪毯、机织毯等。 (5)材料划分：羊毛毯、丝毯、化纤毯(包括腈纶、丙纶、锦纶、聚丙烯等)、棕麻毯、碎花毯等。（如图1-2）

另外，对于家里私人用的地毯可以称其为，“家用地毯”。其他场所使用的地毯，如在旅馆，汽车旅馆、商务大厦、购物中心和其他公共场所使用的地毯，则可以将它们统称为“公用地毯"或“商用地毯”。据报道，美国的商用地毯大约占其地毯工业总量的40％。由于在图1-2 耐磨、覆盖尺寸、安全因素等方面具有特殊要求，所以商用地毯与家用地毯有所不同。 3产区我国主要地毯产区有京、津、鲁，川、陕以及内蒙古、新疆、西藏等省市自治区国外主要产区包括伊朗、印度和土耳其等顿富悠久地毯编织历史的国家。目前世界地毯贸易销售排名前4名的国家为伊朗、印度、中国、土耳其，这些国家几乎垄断了国际手工地毯市场销售份额的90％，地毯贸易已成为这些地毯生产国出口创汇的重要支柱产业。第二节历史演变从历史角度看，地毯可兹考证的历程大约已有3000余年。古代的波斯和埃及是最早生产地毯的国度。地毯的雏型源自干动物的皮毛，后古人将羊毛捻股编织成毯。初期的地毯多为平纹织造，制成品因貌似席子，故有“毛席”之称。1949年，原苏联考古学家在西伯利亚的阿尔卑斯巴泽雷克山谷发现了栽绒织造的地毯，图案为波斯风

小学美术《花地毯》优质课教案、教

《花地毯》教学设计课题：山东教育出版社一年级下册第三课《花地毯》课型：设计应用课时：一课时一、教学目标： 1. 知识与技能：通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 2. 过程与方法：鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点线面结合的方法进行装饰与结合。 3. 情感态度价值观：体验进行地毯设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活表现生活的能力。二、教学重难点重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验地毯设计过程的乐趣，学习运用不同材料制作小地毯，学习四方连续图案的艺术表现方式难点：教会学生设计的方法，设计富有特色的图案，材料准备：纸材、水粉材料、面巾纸、水彩笔、示范画、油画棒等。三、教学方法兴趣导入法观察分析法尝试体验法四、教学过程活动1【导入】活动一欣赏：教师在课件中前学生欣赏花海、梯田的大自然美景的图片，学生之间欣赏交流。

师：现在老师带领同学们一起来欣赏大自然的景色，看这有着行云流水般线条的梯田，看那姹紫嫣红的花海，大自然的鬼斧神工造就了如此美好的景色。同学们再看，这梯田和花海像我们学过的哪一种美术语言呢？生：点线面师：说的很对，同学们观察的太仔细了，接下来请学生欣赏生活中的一些有规律的图案，这些图案是由一个图案不断的上下左右重复的，形成了有秩序的美感。我们的朋友小猪佩奇家里也有这样有趣的图案，请同学欣赏图片找出家中有花地毯，引出课题，接下来我们一起学习花地毯这节课。【设计意图】：通过欣赏图片让学生了解大自然的美，过渡到生活中的点线面的图片。教师在教学中，通过直观的教学手段，创设情境，以形象去感人，调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性和积极性。活动2【讲授】活动二请学生说出在什么地方见过地毯，学生回答家里，动物园里等等棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？仅仅是因为它很漂亮吗？更在与它的功能。防滑，保暖、装饰房间、吸收噪音。请学生来欣赏一些有规则的图案，让学生讨论并找出这些图案的特点，最后教师总结这些四方连续图案的共同点是一个图案不断的重复。教师示范：示范如何折叠，以及图案的设计，可以用简单的几何形，教师变换心形、三角形的图案，打开学生的思路，不要限制于用一种图形装饰。【设计意图】：通过这个环节来讲解教学中的重点与难点，创设开放而有活力的艺术课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，让学生在美术学习中体验美、感悟美，以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素一一形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。活动3【练习】布置作业学生画一幅小花地

地毯设计师国家职业标准

地毯设计师国家职业标准文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

地毯设计师国家职业标准 1．职业概况职业名称地毯设计师。职业定义从事地毯类产品图案创作、色彩搭配及工艺设计的人员。职业等级‘ 本职业共设三个等级，分别为：助理地毯设计师（国家职业资格三级）、地毯设计师（国家职业资格二级）、高级地毯设计师（国家职业资格一级）。

职业环境室内，常温。职业能力特征具有较强的空间构想能力，对色彩变化有敏锐的洞察力，具有一定的组织协调与沟通能力，手指灵活、动作协调。基本文化程度高中毕业（或同等学历）。培训要求培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：助理地毯设计师不少于200标准学时；地毯设计师不少于150标准学时；高级地毯设计师不少于100标准学时。培训助理地毯设计师的教师应具有地毯设计师职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训地毯设计师的教师应具有高级地毯设计师职业资格

证书或相关专业高级专业技术职务任职资格；培训高级地毯设计师的教师应具有高级地毯设计师职业资格证书3年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。满足教学需要的标准教室：具备必要的教学设备及设施，室内光照、通风、卫生、防火条件良好。鉴定要求适用对象从事或准备从事本职业的人员。申报条件一助理地毯设计师（具备以下条件之一者） (1)连续从事本职业工作6年以上。 (2)具有以高级技能为培养目标的技工学校、技师学院和职业技术学院本专业或相关专业毕业证书。 (3)具有本专业或相关专业大学专科及以上学历证书。 (4)具有其他专业大学专科及以上学历证书，连续从事本职业工作1年以上。 (5)具有其他专业大学专科及以上学历证书，经助理地毯设计师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。一地毯设计师（具备以下条件之一者） (1)连续从事本职业工作13年以上。

手工地毯极简工艺流程

3.染线合股织毯根据设计稿，将原材料的纱线染成对应颜色。一条手工地毯可能需要几十种颜色的纱线。染好的彩色纱线要经过合股才能织毯，一般多为三、四、六股不等。缠成球状，以备织毯时用。 4.工具利其器

准备耙子、小刀、剪刀等作为织毯工具。耙子主要作用是划实纬线，小刀是为了割断毯纱，剪刀的主要作用是地毯编织完毕后，将表面参差不齐的毛绒修的平整，当然，地毯在成形后片剪时也需要剪刀。 5.织机搭架子织机也叫做机梁，是地毯织造的工具，根据地毯尺寸的不同，要准备大小不同的织机。 6.挂经栓挂经线

挂经就是按照地毯的规格大小，将经线栓在织机上，并拴好绞棒。每个织机在挂地毯时都需要3个人一起完成。 7.手工打结八字扣手工打结就是织毯的方法，我们一般采用八字扣的方法织毯，编织的时候，在前后两根经线组成的一个经头上，打一个“8”字形的扣，将毯纱栓在经线上，并用刀砍断纱线，在地毯表面形成一个小绒头，也叫做栓头。织工们沿着纬线逐个经头打结，打完一排，然后由前后两对经线间过一根横向的纬线，再用耙子砸平，再沿前后经外缘过一根横向纬线并砸实。最后用剪刀将毯面的线头剪齐，至此就编织完了一道，整块地毯就只是这样一道道编织而成的。手工打结的方法不只八字扣一种，常见的还有马蹄扣，马蹄扣就是栓出来的形状是马蹄形。除了这两种以外，还有连环扣、梅花扣、组合扣、小辫扣等。这些编织技法，根据地毯花纹的不同需要灵活运用，才能最大限度的展现出一些地毯的艺术感，从而将地毯的图案以最高的水平逼真的反映出来。

第3课《美丽的地毯》

美丽的地毯教材：书画版课时：一课时类型：绘画学校：班级：一年级执教：教材分析：本课是方形单元中的第一课。地毯是生活中常见的方形物体，外形简单，便于学生掌握方形的画法。在方形里添加图案，既增加学生的学习兴趣，又了解了对称的画法。通过画地毯，对方形物体中图案的添加有了一定的认识，能提高学生画面的组织能力。教学目标：知识与技能：了解地毯的基本特点，加深对方形的认识；掌握在方形中绘制对称图形进行装饰的方法。过程与方法：欣赏优秀的地毯作品，用绘画的方法表现地毯图案。情感态度与价值观：欣赏美丽的地毯，感受地毯图案、色彩和形状的美感。教学重点：学习用绘画的方式在方形中组合图案。教学难点：在方形中绘制对称图案，构图均衡，并用花边和流苏进行装饰。作业设计：作业内容：画一块自己喜欢的地毯作业要求：（1）、学生对正方形的纸进行折叠，留下对称印痕。（2）、在纸上画上下左右对称的图形、花纹。（3）、学生选择喜欢的颜色进行填色,，使地毯变得漂亮。（4）、制作地毯的周边装饰。教学准备：教具：媒体、图片、范例、画纸、彩笔、剪刀、固体胶等。学具：彩笔、油画棒。教学过程：

板书设计：《美丽的地毯》方形物品地毯特点：方形，有花纹，流苏装饰。对称：左右两边图案一样或上下图案一样，这样的特征称为对称。色彩的搭配：深色和浅色，冷色和暖色。流苏装饰《美丽的地毯》教学反思学生对自己家里的物品是比较熟悉的，让家中有地毯的学生来说一说更激发了学生的表现欲望，同时结合欣赏资料，就能够很好的对地毯的特点加以总结和概括。地毯的装饰性主要体现在它的图案上，在欣赏的过程中，吸引学生注意的一定是地毯上面的图案和色彩。在讨论过程中也可以发现在学生的心中，他们所感受到的生活中的美是怎样的。教师直接介绍如何绘制地毯，学生就处于被动接受的地位，所以在此，教师让学生学习的时候可以这样导入：“老师用彩纸制作了一块地毯，请你看看，老师是怎样做出来的？” 在绘制对称图案的过程中，学生往往画上一些内容后就急于进行涂色，这时，教师就要及时地进行辅导，在学生作业中寻找构图饱满的和不够饱满的两种状况进行分析，让学生感受画面内容丰富饱满的美感。涂色时，除了指导学生色彩的搭配，还要提醒学生正确的涂色方法，对于低年级的学生来讲，涂色要做到均匀也是需要教师在教学过程中不断强调的，对于提高学生的绘画技巧有很大的帮助。小地毯制作完成还需要用流苏等进行装饰，这时教师可以根据实际情况给予一定的帮助，用花边剪刀制作比较方便，可以让学生自行操作。还可以用剪刀在纸条上剪制出整齐的细毛，粘贴在画纸的四周，效果也非常漂亮。学生的作品展示用两种形式呈现，制作较快的学生可以在小地毯的四周设计装饰的花边流苏进行单独展示，更加体现出学生作业以后的成就感。动作较慢的学生可以与他人一起合作，在展示大幅地毯图案的过程中，体验成功的喜悦。此间，教师可以用事先制作好的花边对集体作品加以装饰，帮助提高作品的美感。

花地毯(教案)资料

精品文档课题：花地毯教材：人民教育出版社年级：一年级授课日期：课时：二课时课程类型：设计应用教学目标：知识：了解地毯的实用性和装饰性，通过观察和感受，运用点、线、面结合的方法，对地毯进行装饰。感知图形的变化和组合。技能：指导学生通过剪、贴、画等方法，运用不同材料，尝试表达不同图案样式，并运用“小地毯”拼成一块“大地毯”的方式加以。情感：欣赏、感受、表现图形的变化、组合、重复、色彩之美。体验进行美术设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣。教学重点：引导学生在色彩搭配、形状安排上多下功夫。教学难点：鼓励学生敢于大胆尝试，并引导其设计出新颖独特的图案。教具：图片、课件、学生范作学具：图画纸、水彩笔、剪刀、胶水第一课时一、组织教学师：同学们好生：老师好导入 1、师：同学们，今天老师给大家带来了一个动画短片《鼹鼠与小飞毯》，我们一起去看一看。（播放动画片约2分钟）师：小鼹鼠在干什么？？生：小鼹鼠在染地毯…… 师：这块地毯是不是很漂亮呢，，你们一定也想拥有一块这样属于自己漂亮的花地毯，那就让我们一起学习今天的课（出示课题：花地毯）二、讲授新课 1、欣赏图片（播放ppt）（1）师：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？生：…… 师：你们知道地毯有哪些作用？生：…… 师：（总结）保暖、调节功能；吸音功能；舒适功能；审美功能2、图案装饰（播放ppt）师：同学们都很细心的观察身边的事物，这里老师给大家带来了一些地毯的图片，你们能找出它们图案中的不同之处吗？生：…… 师：用了什么方法？生：贴、画师：用了哪些材料？生：纸、油画棒、挂历纸、报纸…… 精品文档

花地毯教学设计

人教版美术一年级下册第3课《花地毯》教学设计发现美感受美欣赏美创造美一、教材分析：本课是人教版小学美术教材第二册第3课，其课型为“设计·应用”练习。美，生活中无处不在，从一块地毯我们就可以感觉到它的神奇与美妙。根据美术新课标以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，感受到重复美，对称美，用艺术的方式来美化表现生活，并能够在轻松、自主、愉快的氛围中学习，调动学生多种感官参与教学活动，在美的享受中完成本课教学任务。二、学情分析：小学一年级学生好动、好奇、好问，有很强的表现欲望及丰富的想象力，但他们的动手能力、表现能力、小组合作能力较弱，教学时应正确引导学生通过多种体验活动，使他们的各种能力得到发挥、提高。三、教学目标： 1．通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。 2．鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。尝试用不同的艺术形式进行表现，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 3．体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。四、教学重难点：重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,学习运用不同材料制作“小地毯”。难点：设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。五、教学理念：根据《美术新课标》精神，体现“以学生发展为本”的思想，构建一个开放、充满生机的课堂。 1、引入体验性学习的理念，充分调动学生的眼、手、脑各器官的功能，体验对地毯的感觉，丰富对地毯的情感。