迟到教学设计(详细)

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迟到教学设计(详细)

迟到

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解父亲严厉而深沉的爱。懂得要正确地

对待错误,改正错误。

2、学习小金钥匙。体会作者是如何通过我的心理变化写出我改正错误的过程,

又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。

教学课时:第二课时

教学过程:

一、复习导入:

1、孩子们听的这首歌叫《送别》是电影《城南旧事》的插曲,课文《迟到》就选自《城南旧事》,经典的作品、经典的歌曲,涤荡着我们的心灵,今天我们就在《送别》歌声的引领下,再次走进经典,走进迟到。

2、生齐读课题,请孩子们打开书本。

3、师:通过上节课的学习,谁来说一说课文主要讲了一件什么事?(提示:抓住主要事件,说清楚事情的起因、经过、结果。)

二、精读感悟:

(一)抓中心句,整体把握内容。

1、那文中的父亲给你留下了什么样的印象?文中哪句话告诉了我们?

2、出示句子:我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。

a你能找出句子中的关键字吗?这个“严”字用了三个,似乎有点重复多余,我们把它去掉,句子的情感有什么变化?

b这个“很严很严”是作者的一种感受,一种确认,是不能去掉的。因此在读的时候语气要加重,语速要缓慢。(抽生读,全班读)

(二)感悟父亲的“严”。

1、父亲到底有多严呢?我们又该如何来体会父亲的严呢?

2、课后的金钥匙给孩子们支了一招(出示金钥匙)按照金钥匙的提示,我们在体会父亲的严时,应该找哪方面的内容(学生说一说)

3、那就按照你们所说的去找一找文中的语句,标画重点词语,并且在旁边作批注。(出示阅读提示,计时:3分钟)

4、学生读文,画句子,师巡视指导。

5、师:现在请以四人小组的形式交流阅读笔记,学会倾听,学会修改。

预设:

语言:

a怎么不起来?快起!快起!”(读出催促、着急)

师:这是人物的什么描写,你从中读出了什么,带着感受读一读(关注两个感叹号)。

b晚也得去,怎么可以逃学?起!(关注“起”字,读出生气、命令的口气)

c两句话的语气不同,要学会区别,两句话连起读。

师:孩子们读的“起”字读得真棒,一字成句,没有商量,爸真是太严了!还有语句体现父亲的严吗?

动作:

“爸气极了……就发出咻咻的声音”

a 哪些词语突出了父亲的严呢?你能读一读吗?

b你认为其中哪些词语写的最精彩,为什么?(学生谈感受读分句,说完一个后问:对于这个词语还有补充的吗?回答完后,全班齐读)

师:透过你们的朗读,我放佛看到了父亲正用那鸡毛掸子狠狠地打着我,耳边也似乎听到了藤鞭子“咻咻”的声音。你是会读书的孩子。那我们全班的孩子来试译试吧!

c、爸用那鸡毛掸子狠狠地打我,(引读:爸爸我从床头打到床尾,外面的雨声混合着我的哭声)

d、我哭号、躲避,最后还是冒着大雨上学去了,当我坐在放下雨蓬的洋车里,抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚检查我的伤痕时,我看到的(引读:那一条条鼓起的鞭痕,红肿的,而且发着热。)

(三)体会父亲的“疼”。

1、过渡:爸打我打得太狠了,他实在是太严了,可是他同样的也很疼我(出示句子),现在我们来体会父亲的疼。

2、请看自学要求,找出父亲疼我的句子。

3、找句子,说一说你从哪里体会到父亲对我的疼。

4、父亲既然这么疼我,为什么当初又打我那么狠呢?

(四)体会我的变化。

1、简单说一说我的错误。(我犯了什么错误,我是怎么面对的?)

2、父亲狠狠打我的目的何在?(原来父亲疼我是爱,严也是爱)

3、此时的我体会到了吗?当我捧着父亲送来的夹袄和铜板时我会说什么?

4、通过这件事我发生变化了吗?文章哪两个自然最能说明我的变化。

5、分组请孩子读第2自然段和第19自然段。边读边体会我发生了哪些变化?

6、可我的变化仅仅是这些吗?不仅仅是这些,我们来看—看

7、出示课件:这是《爸爸的花儿落了》中父女俩一段感人的对话,那天是我小学毕业的前一天,也是爸爸去世的前一天。和林海音的话,加深对父亲的理解,体会父亲对我的影响。(正是因为那一次,林海音感受到了父亲严厉而深沉的爱,正是因为那一次,她时刻严格要求自己,使自己成为优秀的学生,以至于能够在毕业典礼那天代表所有毕业生致谢词,正是因为那一次,成就了林海音的一生。

8、出示林海音的话。

(五)情感升华:

1、当孩子们读完这句话时,我脑子里突然闪现父爱这个词。林海音眼中,父爱是短暂的,因为12岁那年父亲就离她而去;但父爱也是永恒的,他严厉而深沉的爱,深深地影响着她的未来与人生。请孩子们现在闭眼静默想,你眼中的是父爱是什么?

4、父爱是什么,我们要在生活中去体会,还要在书中去寻找。今天老师给孩子们推荐两本书:林海音的《城南旧事》,朱自清的《背影》,希望孩子们能多读书,读好书,在阅读中收获成长。今天的课就上到这里,谢谢孩子们!

迟到教案

篇一:《迟到》教学设计 迟到 教学目标 1.自学生字新词, 2.理解课文,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,及作者对父亲的感激之情。认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。 3.用已掌握的?品词析句?的阅读方法,多角度思考问题。领悟本文前后照应、先总后分的写法。 教学重点 概括父亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。 教学难点 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、自学生字新词, 2.划分文章的层次结构 教学过程 一、谈话激趣,导入新课 1.师:同学们,你们上学有没有迟到过?迟到的时候,父母和老师是怎么对待你的?你怎么看待迟到这一现象?学生交流。 2.师:俗话说?人非圣贤,孰能无过。?著名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子,她写的《迟到》一文,让我们了解了她童年的故事,相信你们读后一定能受到启发。板书课题。 3.小组交流课下搜集的有关作者的资料 二、自主阅读,整体感知 1.检查预习:同桌互相检查读课文情况,重点检查字音。同位互相进行评价。 2.汇报读书情况。教师对易错的个别字进行检查指导。 3.整体感知:读了课文,你读懂了什么?可引导学生从①主要内容,②所写事情,③文中人物——?我?和?父亲?等不同方面交流自己所读懂的内容。教师注意评价:学生表达是否清楚;是否抓住了重点;是否有与众不同的发现等。 4.质疑问难:学生根据自己的阅读情况,提出不懂的问题。 父亲为什么打我?打了我为什么还要给我送东西?父亲是否爱我?……) 5.评价,并引导归纳:这篇课文主要讲了一件什么事? (作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。) 三、速读梳理,理清思路 1.快速读文,边读边想:作者林海音的父亲是不是一位好父亲? 2.同位互相检查初读课文的情况,清除字障、词障,扫清阅读障碍,重点检查是否把字音读正确、读流利,教师对易读错的字进行检查。 3.整体感知课文内容。 师:读了课文,你读懂了什么?请用自己的语言概括全文内容。 引导学生从?主要内容——所写事情——文中人物?等方面交流自己所读懂的内容。如,

幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反思

幼儿园大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反思 大班公开课语言教案《总是迟到的嘟嘟》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法,掌握故事内容,理解迟到的根本原因,体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 【教学目标】 1、掌握故事内容,理解迟到的根本原因。 2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。 3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。 5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。 【知识点】 1、把迟到的原因归咎与别人:嘟嘟总是迟到,可他把原因归咎于妈妈骑自行车太慢,爸爸喊我太晚了,闹钟的声音太轻了,结果同学们都笑他。 把迟到的原因归咎与自己:自己早点起来,动作快一点。就

不再迟到了。 2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法: 例:我也会迟到,以后我会快快的穿衣服,这样就不能迟到了。 以后我会早早的睡觉,也不会迟到了。 【教学准备】 (1)物质准备 PPT一: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿(皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭)(皮皮不起床,蒙上头继续睡)。结果:迟到,小朋友都在上课(小朋友捂着嘴巴笑)。 PPT二: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服速度很快(皮皮吃饭时专注,没有东张西望)(皮皮很快的起床)。结果:不迟到,小朋友都在操场上游戏。 课件《总是迟到的嘟嘟》 (2)知识准备前期了解作为小学生可能存在的问题。

小学五年级语文《迟到》优质教案范例三篇

小学五年级语文《迟到》优质教案范例三篇文章以倒叙方式,回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事,写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱,表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《迟到》优质教案范例,欢迎大家阅读! 小学五年级语文《迟到》优质教案范例一 教学目标 知识与技能 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。 4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。 过程与方法 1.初读课文,整体感知,了解故事梗概。 2.质疑问难,有针对性地再读课文。 3.抓关键词句,精读课文,理解感悟,感情朗读。 4.回顾全文,总结拓展,熏陶情感。 情感、态度和价值观 通过学习学文,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。 教学重点: 1.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。

2.学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。 教学难点: 学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。 教学时数:2课时 教学设计: 第一课时 教学目标: 1.认识本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知,了解故事梗概。 4.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。 教学重点: 1.整体感知,了解故事梗概。 2.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。 教学难点: 学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。 教学过程: 一、谈话导入,激发学习兴趣。 1.(板书课题)同学们,你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。

五年级语文《迟到》的教案

五年级语文教案 教学内容:第8课《迟到》 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,体会父亲对孩子的爱。 4、通过学习作者心理活动的描写,明白作者对严父的理解。 教学重难点:理解课文内容,体会父亲对作者的爱。 教学准备:ppt课件 教学过程 一、导入新课 同学们,上小学以来你迟到过吗?迟到时怎么想,心情怎样呢?今天我们共同学习林海音的文章《迟到》,看一看她迟到的原因,迟到给她带来了什么样的影响。 二、初读课文 1、读准字音,读熟课文。 2、课文主要讲了一件什么事? 3、师生交流(本篇课文记叙了我在父亲的严格要求和教育下改掉坏习惯的事。) 三、再读课文 1、默读课文,把课文中感受最深的句子做上记号。 2、通过读课文,你认为父亲是一个怎么样的人?谈谈你的感受。 (可能学生会说:父亲是一个很严厉的人,是一个关心体贴的人,是一个很会教育孩子的人,是一个真正爱自己孩子的人等等。) 板书:严厉慈爱 3、我们已经感受到了父亲既是一个严父,又是一个慈父。你们是从课文中的哪些句子体会到的呢? 二、研读课文 1、自由读课文 你们是从课文的那些句子体会到父亲既是一个严父又是一个慈父的?画出有关句子(1)交流“严父” A :父亲的表现 a 不许作者坐着汽车上学 b 从爸爸的语言:“怎么不起来?快起!快起!”“玩了也得去,怎么可以逃学?起!” c 从爸爸的动作、表情:“气极、拖、左看右看、抄、抡” B:作者的心理活动 (2)交流“慈父” A:从父亲送画夹袄和给两元钱可以体会到父亲的慈爱。 B:作者的心理活动 (作者害怕的心情和作者对父亲此举的疑惑不解、惊讶) a “我猛一转头看,是爸爸那瘦高的影子!” b “我刚安静下来的心,又害怕起来了!爸爸为什么追到学校来?” 2、指导朗读 三、深入理解,升华感情 1、同学们,父亲对作者既严厉有慈爱,他的这种做法矛盾吗?为什么?作者对父亲的做法理解吗?

公开课一分钟教案

《一分钟》教案 教材分析:多睡一分钟带来得就是20分钟得迟到,就是一路焦急得等待与不停得叹息,就是步行得辛苦与脸红得尴尬,就是深深得后悔与宝贵得教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。 学生分析:只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。从学生得切身感受入手,懂得“分秘必争”得道理。学生已经具备一定得朗读能力,表演能力,在此基础上,让她们在朗读中表演,在表演中感悟,应该就是一件很轻松,也很感兴趣得事。 学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习:已、坐。 2、理解元元迟到20分钟得原因。 3、体会时间得宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。 教学重难点: 重点:朗读课文,理解课文内容。学习:已、坐。 难点:理解时间得宝贵,学会珍惜时间,懂得严格要求自己。 教学方法: 引导自学、合作讨论、探究法、读悟结合法。 教具准备:课件、头饰。 教学过程: 一、复习导入、巩固字词 1、同学们,老师有几个气球朋友想在天空中自由飞翔,可就是,有几个淘气得词语宝宝拉住了气球,您们愿意帮帮老师得气球朋友吗?课件出示。指名读词语,其她学生跟读。听!老师得气球朋友在给大家鼓掌表示感谢呢!同学们真就是乐于助人得好孩子!

2、上节课,老师给大家留了一个小任务,课件出示。瞧瞧自己一分钟能做什么?学生汇报作业。师:同学们一分钟做得事情真多。 3、您们还记得元元吗?生:记得。这节课,让我们继续走进《一分钟》,瞧瞧元元与一分钟得故事吧。课件出示课题。板书课题。 二、初读课文、整体感知 老师给同学们读一遍课文。听老师读课文时有几个小要求。课件出示:听读要求。读完课文,师:元元仅仅多睡了一分钟,她以为自己不会迟到,结果如何呢?(学生自由谈)。老师板书:多睡一分钟,迟到二十分钟。 三、品读课文、合作探究 1、老师给大家带来了元元得一位好朋友。出示闹钟图片。听:丁零零,闹钟响了,元元怎么做得?她又就是怎么想得?生齐读课文,汇报做法与想法。教师指导朗读元元得想法。 2、元元百思不得其解,自己仅仅多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?我们一起帮元元找找原因,好吗?小组合作学习,组内学生自由读2、 3、4段。帮元元找迟到得原因。在书中用横线画出相关句子。预设: (1)到了十字路口,她瞧见前面就是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。师:唉!就差那么一点儿。这时元元就是怎么说得? 生:她叹了口气,说:“要就是早一分钟就好了。”出示课件。 师:她为什么说要就是早一分钟好了呢? 生:要就是早一分钟就能赶上绿灯了,就能过十字路口了。 师:谁来做一做叹气这个动作?元元此时得心情怎么样?(伤心、难过、后悔)让我们带着难过、着急得心情把这句话再读一读。(2)她向停在车站得公共汽车跑去,眼瞧就要到了,车子开了。 师:联系上下文,说说“眼瞧”就是什么意思。(马上、很快)唉!又差

迟到教学设计(详细)

迟到 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解父亲严厉而深沉的爱。懂得要正确地 对待错误,改正错误。 2、学习小金钥匙。体会作者是如何通过我的心理变化写出我改正错误的过程, 又是怎样通过对人物动作、语言的描写来刻画父亲形象的。 教学课时:第二课时 教学过程: 一、复习导入: 1、孩子们听的这首歌叫《送别》是电影《城南旧事》的插曲,课文《迟到》就选自《城南旧事》,经典的作品、经典的歌曲,涤荡着我们的心灵,今天我们就在《送别》歌声的引领下,再次走进经典,走进迟到。 2、生齐读课题,请孩子们打开书本。 3、师:通过上节课的学习,谁来说一说课文主要讲了一件什么事?(提示:抓住主要事件,说清楚事情的起因、经过、结果。) 二、精读感悟: (一)抓中心句,整体把握内容。 1、那文中的父亲给你留下了什么样的印象?文中哪句话告诉了我们? 2、出示句子:我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。 a你能找出句子中的关键字吗?这个“严”字用了三个,似乎有点重复多余,我们把它去掉,句子的情感有什么变化? b这个“很严很严”是作者的一种感受,一种确认,是不能去掉的。因此在读的时候语气要加重,语速要缓慢。(抽生读,全班读) (二)感悟父亲的“严”。 1、父亲到底有多严呢?我们又该如何来体会父亲的严呢? 2、课后的金钥匙给孩子们支了一招(出示金钥匙)按照金钥匙的提示,我们在体会父亲的严时,应该找哪方面的内容(学生说一说) 3、那就按照你们所说的去找一找文中的语句,标画重点词语,并且在旁边作批注。(出示阅读提示,计时:3分钟) 4、学生读文,画句子,师巡视指导。 5、师:现在请以四人小组的形式交流阅读笔记,学会倾听,学会修改。 预设: 语言: a怎么不起来?快起!快起!”(读出催促、着急) 师:这是人物的什么描写,你从中读出了什么,带着感受读一读(关注两个感叹号)。 b晚也得去,怎么可以逃学?起!(关注“起”字,读出生气、命令的口气) c两句话的语气不同,要学会区别,两句话连起读。 师:孩子们读的“起”字读得真棒,一字成句,没有商量,爸真是太严了!还有语句体现父亲的严吗? 动作: “爸气极了……就发出咻咻的声音” a 哪些词语突出了父亲的严呢?你能读一读吗?

一年级公开课《认识钟表》教学设计_201710272220221

《认识钟表》教学设计 【课题】认识钟表 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84 页——85页 学情与教材分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。 比如:学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,学生在生活 中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在,因此本节课的教学对他们来说并不 陌生,应该大部分孩子已经会认整时,只是这种认识只是粗浅的,感性的。由于时 间和时刻都是比较抽象的概念,孩子们学习起来有一定难度,因此还要结合大量的 操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型,以便课堂上进行操作和演示。在教 学中提供了丰富的感性材料,如学具钟,实物钟等。设计了开放性、 探索性的问题让孩子们在活动中学数学,看一看,指一指、拨一拨等一系列活动, 充分调动了孩子们自主学习的积极性,把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们 的生活经验出发,让孩子从生动具体的情境中学习数学。 教学时先通过观察幅情境图,孩子正在起床,墙上挂着一个钟显示7 时,并标明时针和分针;床头柜上有一个电子闹钟显示7 时。结合孩子们的生活经验向 孩子说明,日常生活中的钟表主要有两种:一种是像挂钟和手表这样的,钟表面 上有12个数,长针是分针,短针是时针,分针指12,时针指几,就是几时;另一种是像闹钟这样的电子表,表面上有两个点,点的左边是几,同时点右边是“00”,就是几时。 再结合游戏活动“拨钟比赛” 等活动来巩固对整时的认识,利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈,有早晨9时,也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间,引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯。 【教学目标】 ★知识与技能:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成,认识钟表 的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字;结合生活经验总结出认识整时的方 法;知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法: 1.通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

小学五年级语文《迟到》优质教案范例范文

小学五年级语文《迟到》优质教案范例范文 文章以倒叙方式,回忆和描述了“我”童年上学因赖床而挨打的往事,写父亲对“我”管教很严厉又很疼爱,表达出“我”对深沉父爱的理解和感受。下面就是给大家带来的小学五年级语文《迟到》优质教案范例,欢迎大家阅读! 教学目标 知识与技能 1. 认识本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。 4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。 过程与方法 1.初读课文,整体感知,了解故事梗概。

2.质疑问难,有针对性地再读课文。 3.抓关键词句,精读课文,理解感悟,感情朗读。 4.回顾全文,总结拓展,熏陶情感。 情感、态度和价值观 通过学习学文,学会感恩,学会孝顺父母,激发对生活的热爱。 教学重点: 1.理解课文内容,体会父亲深沉的爱,了解爱的真谛。 2.学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。 教学难点: 学习课文中描写“我”心理活动的句子,明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程,进一步体会人物的心理变化。

教学时数:2课时 教学设计: 第一课时 教学目标: 1.认识本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.整体感知,了解故事梗概。 4.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。教学重点: 1.整体感知,了解故事梗概。 2.学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。

教学难点: 学习1-10自然段,感知父亲对我的严厉。 教学过程: 一、谈话导入,激发学习兴趣。 1.(板书课题)同学们,你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。 2.今天我们要学习一篇课文《迟到》,看看文章中的“我”是什么原因迟到了,这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题) 二、初读,整体感知。 1.自由读文,读准字音,读通句子。 2.再次浏览,思考:文章写了一件什么事?(指名回答) 3.默读课文,提出不懂的问题。

《迟到的奖赏》教学设计

《迟到的奖赏》教学设计 《迟到的奖赏》教学设计范文 教学目标 1.学会本课生字、词。 2.正确、流利地朗读课文,联系课文理解本课重点词语。 3.通过对课文的学习,体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的品质。培养协作意识和奉献精神。 教学重点 学会本课生字、词,联系课文理解本课重点词语,体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。 教学难点 理解“也许,在别人看来,蒂姆的一切举动都超凡脱俗,而在蒂姆眼里,让人类共享知识和互相协作是理所应当的”这句话的深刻含义。体会蒂姆所表现出来的协作精神和无私奉献的高尚品质。 教学准备 课件制作,搜集资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、设置悬念,导入新课 2004年,在芬兰埃斯波市举行的一个仪式上,芬兰技术奖基金会

授予49岁的蒂姆全球最大的技术类奖——千年技术奖。这是一个迟到15年的奖赏,你想知道为什么吗? 二、初读课文,了解大意 1.自由朗读课文,注意将句子读通顺,将字音读正确。难读的句子多读几遍,边读边用笔勾画出生字,多读几遍,记住这些生字。同时将你不懂的词作上记号。 2.抽读课文,学生评,师生共同正音。 3.小组交流,采用联系上下文等多种方法,解决不懂的词语,老师相机指导。 4.教师出示能概括本课主要内容的词语,读词,检查学生理解情况。同时让学生看着这些词语,大致说说本课的主要内容。 5.教师指导记住字形,书写课后生字、词。 三、再读课文,理解感悟 1.默读课文,思考:许多人都觉得蒂姆获得“千年技术奖”是当之无愧的,你是怎么看的?学生边读边作勾画,作批注。 2.汇报交流,根据学生答,结合课后2题的词语相机理解以下几个句子: (1)在他之前,没有浏览器,网络世界一片空白。万维网的诞生给全球信息的交流和传播带来了革命性的变化,一举打开了人们获取信息的方便之门。 学生汇报,互联网给你们带来了哪些方便?什么叫革命性的变化?互联网给我们的生活带来了哪些变化?教师小结,蒂姆发明的万维网

《一分钟》公开课教学设计

《一分钟》公开课教学设计 课时:第一课时 教材分析: 《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现, 内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切,教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容,从中受到教育和影响。 由于二年级的学生小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间。 设计理念: 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标,还不太可能,因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习,自主地读、说,初步了解“一分钟”,珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标: 1、有主动识字的愿望,会认“钟、零”等9个字,会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法,体会人物的心情,感受时间的宝贵,并懂得珍惜时间。 教学重难点: 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵,并懂得珍惜时间。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 师:小朋友们,今天早上,我和你们的数学老师吵架了!是这样的,我做了一道数学题,可是你们的数学老师说我做得不对,于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下,究竟是我对,还是你们的汪老师对。(板书:1 = 20)我的这道数学题对不对呀? 师:啊?为什么不对?谁能说说。 师:大家都认为朱老师的这道算式是错的,不过我相信学了今天这篇课文,会有很多小朋友认同朱老师的说法的! 二、初读课文,整体感知 1、生读课题,师板书,重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了,现在,认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家,这里的“1”指的是什么?20指的是什么?(生回答,师相机板书,构成:1分钟=20分钟。) 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”,引导学生在“20分钟”上写“迟到”,重点讲解“迟”字的写法。 三、研读课文,品味语言 (一)精读第一自然段

《迟到》

北师大版五年级上册 《迟到》 教案 大新庄北务小学 郭晶

《迟到》教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习“金钥匙”,理解父亲,体会作者如何通过“我”的心理变化写出我 改正错误的过程。 3、培养学生在学习、生活中坚持自检与反思,并能正确对待错误的良好品质。教学重难点: 抓住描写人物动作,神态,语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及“我”对父亲的感激之情。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 师:同学们,你们学过《上学歌》么?大家一起跟唱一下吧。 生:(齐唱。) 师:同学们唱得真好!我们从小就知道上学不要—— 生(齐答):迟到 师:但是我们昨天认识的一位小女孩却经常赖床迟到。 同学们还记得她的名字吗?大家一起说。 生:林海音。 师:大家还记得谁帮她改掉迟到的怀习惯的? 生(齐答):父亲。 师:今天我们继续学习《迟到》,看看这是一位怎样的父亲。 (板书课题) 二、教授新课 (一)整体感知 师:爸爸究竟给“我”留下了怎样的印象?书中有那么一句话告诉了我们,找到以后,勾画下来。 师:(巡视)好!同学们找得都很很认真,很准确!我们一起读一下。 我们抓住父亲的语气、动作、心理活动等细节描写来认识一下这位父亲。(二)体会父亲的爱 师:大家看课件,再一起读一遍(我的父亲很疼我……)

师:谁能说说“疼”是什么意思。 生:爱。 师:爱一个人是重的语气还是轻柔的语气? 生:轻柔。 师:所以“疼”字要读的轻一些。大家再一起试一试。 师:同学们读得真棒!生活中,父亲的爱无处不在,伴随着我们成长,让我们认真聆听父亲的爱(多媒体展示图片)。父爱真是温暖人心。 同桌讨论课文哪部分直接描写了父亲对作者的疼爱?(巡视) 生:第18自然段。 师:找的非常准确。你从哪些词语体会出父亲的爱的。 师:这些动作多么的感人啊。谁能说说从中体会父亲的爱是什么? 生:父亲的爱是关切的眼神和无声的叮咛。 (三)体会父亲的严 师:我们再一起读一下作者对父亲的介绍。 生:我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严。 师:作者反复说了父亲的什么特征? 生:严。 师:继续读课文,你从哪些部分体会到父亲的严。(出示阅读提示) 生默读。师巡视、指导。完成的同学把自己找到的句子读给同桌听, 师展示课件,学生找关键词,交流体会。 师总结:父亲打得真是非常用力,打得很狠。 (四)认识错误 师:孩子们,请闭上眼睛。现在你就是文中刚才那个挨打的小女孩,爸爸早上狠狠的打了你,现在你像一只狼狈的小狗一样,来到学校。老师要求孩子们:坐直身子,手背在身后,想想看,你是不是听爸妈和老师的话?昨天留的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?…… 师:孩子们,睁开眼睛。听了老师的话,你想到了什么,心情怎样? 生:我此时感到非常的内疚,因为我的父亲很疼我,但是我想逃学,爸爸才打我的,我却让爸爸伤心了。 师:谁能像她这样用一个词语说说你的感受? 师:现在,“我”的心里就充满着自责、懊悔、遗憾,让我们带着这样复杂的心情,

迟到教案

《迟到》教学设计 (北师大版九年义务教育五年制小学教科书五年级上册) 哈尔滨市继红小学张凌辰 教学目标: 1、读懂文章,了解作者主要写了“父亲打我和看望我”两件事。 2、体会本文中语言、动作、心理等写作手法。 3、指导学生有感情朗读。 4、引导大家理解父爱,进一步增强体谅父母、孝敬父母的美好情感。 教学重点:体会文中的父爱。 教学难点:体会作者是怎样向读者传递严厉而深沉的“父爱”的。 课时:一课时 教学过程: 一、初读课文,鼓励质疑。 1、教师将课文发给学生,请大家自由读,有不懂的地方可以提出来。 (重点解决以下几个问题:花夹袄、铜板、大铁栅门、油纸伞、玉簪花等词语的意思?读准“咻”) 2、初步判断文中“父亲”是一位怎样的人,在文中批注。 二、默读体会,画出文中和自己生活最贴近的细节。 1、学生阅读文章,圈画。 2、学生汇报,教师相机指导朗读,词句训练。 ①心理描写:找全,设身处地去体会,有感情朗读。出示“我听到这儿,鼻子抽搭了一大下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。”和“我走出了教室,站在爸面前。爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。”两个情节,请学生猜测作者当时的心理,然后朗读。 ②语言描写:体会“?”用法,除了疑问,还有试探,商量,惊讶,质问……朗读。体会“!”用法,表现了心中的惧怕,愤怒……朗读。进一步体会语言描写不一定要很长,关键看能否符合当时的情境和人物性格。

③动作描写:体会“拖、看、抄、拿、抡”等动词的准确,体会作者当时的心情,朗读。 三、辨析体会,理解父爱。 1、请学生再次对文中的父亲进行评价,并与开始的评价进行比较,说明理由。 2、看文章的最后一个自然段,猜测一下作者是怎样看待自己的父亲的。 3、出示林海音的另一篇文章《我父》,揭示父亲在作者心目当中的印象。 4、向学生推荐林海音的小说《城南旧事》。 四、静默体会,升华学生孝敬父母的情感。 请学生像文中描写的那样“坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。想想看,你是不是听爸妈和老师的话?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?你的父母为了你做过些什么呢?你又为父母做过些什么呢? 2012-5-21

大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》

幼儿教育:________ 大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》目标: 1、掌握故事内容,理解迟到的根本原因。 2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。 3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 知识点: 1、把迟到的原因归咎与别人:嘟嘟总是迟到,可他把原因归咎于”妈妈骑自行车太慢,爸爸喊我太晚了’闹钟的声音太轻了”,结果同学们都笑他。 把迟到的原因归咎与自己:自己早点起来,动作快一点。就不再迟到了。 2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法: 例:我也会迟到,以后我会快快的穿衣服,这样就不能迟到了。 以后我会早早的睡觉,也不会迟到了。 准备: (1)物质准备一: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿(皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭)(皮皮不起床,蒙上头继续睡)。结果:迟到,小朋友都在上课(小朋友捂着嘴巴笑)。 二: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响 第 2 页共 7 页

了)。孩子的画面:穿衣服速度很快(皮皮吃饭时专注,没有东张西望)(皮皮很快的起床)。结果:不迟到,小朋友都在操场上游戏。 课件《总是迟到的嘟嘟》 (2)知识准备前期了解作为小学生可能存在的问题。 (3)场地准备座位坐成U字型。 过程: (一)通过出示”皮皮上学了”,引起幼儿今天早上,小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我们一起来看一看课件吧!(播放课件1) (二)通过欣赏课件,掌握故事内容,理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏,将难点进行前置。 (1)通过欣赏课件1,初步了解迟到的原因谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情,结果怎样? 爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭闹钟响了:皮皮不起床,蒙上头继续睡。 结果皮皮迟到了。 请小朋友完整的说一说,皮皮迟到的原因是什么? 穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭闹钟响了:皮皮不起床,蒙上头继续睡。 (2)通过欣赏课件2,初步了解不迟到的原因后来,老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法,到底是什么办法呢,我们一起来看一看!(播放课件2)谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法?结果怎样? 爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有顺序的穿衣服。 第 3 页共 7 页

最新林海音《迟到》第二课时教学设计(附教学反思)(精品)

林海音《迟到》第二课时教学设计(附教学反思) 教学目标: 1.理解课文,感受父亲那份既严厉又 深沉的爱,及作者对父亲的感激之情。认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。 2.用已掌握的“品词析句”的阅读方法,多角度思考问题。 教学重点: 概括父亲打我,及关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。 教学难点: 抓住描写人物动作,神态,语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。 教学过程: 一、导入: 师:人无完人,人都会犯错。台湾著名作家林海音小时候就经常犯一个错误,是什么?(生:迟到),(板书课题)通过上节课的学习,我们知道了在这件事中小海音的心理变化。今天我们将继续学习这篇课文,请孩子们齐读课题。 二、精读课文: 1、师:请孩子们翻开书第63页,回忆一下,这篇课文主要写了什么?谁来说一说! (“我”在父亲的管教下,改正了上学迟到的毛病,从中体会到父亲对自己的爱。) 2、师:这篇课文写了父亲做的几件事? 生:两件 师:请具体说说。 生:一件事是父亲打了林海音;另一件事是父亲给林海音送东西。(师边听,边板书“打”、“送”)

v 体会“打”的部分: 3、师:你们同意吗?(同意)那你们是从文中哪里知道父亲打了小海音。 生:爸气极了……我挨打了; 爸爸把我从床头打到床尾。外面的雨声混合着我的哭声。 师: (1)我们一起读一读这两段话。(生读) (2)孩子们,我们这节课将继续运用这把金钥匙来帮助我们理解这两段话。(pp师播放出金钥匙内容)请一个孩子来给我们读一读。(生读) (3)根据这把金钥匙,对这两段话你能追问出什么问题? 预设:A、爸爸打小海音时心里是怎么想的? 师:是什么让你联想到了这些呢?(引导学生回到理解动词上来) B、爸爸怎么打小海音的?(直接体会动词,请孩子们先将父亲的动词勾画出来,再让孩子们汇报。) 师:要想知道父亲怎么打,要先从作者对父亲的什么描写入手? 生:动作描写。 师:好,赶快拿起笔勾出父亲的动词。 C、爸爸当时会说些什么呢?(引导学生去联想,也可以抓住爸爸打人时一言不发来体会爸爸当时气极了。) D、从这段文字中我们能体会到什么样的思想感情? 师导:那要体会这段文字的思想感情,我们应抓住这段文字对人物的什么细节描写来体会? E、为什么这一段没有写爸爸说的话呢? 师:你觉得作者是为什么不写呢?\没有写这一部分,那课文中写了什么?(将学生引向文中父亲打小海音的动词)

上学不迟到教案

上学不迟到 一年级品德与生活齐心小学陈慧 教学目标: 1.情感与态度:珍惜自己的生命,形成初步的自我保护意识和安全意识。形成积极向上的学习态度。 2.行为与习惯:让学生认识到守时,惜时,上学不迟到,做事有条理的重要性,体会合理安排自己的学习和生活的好处,学会安排自己的学习和生活,做力所能及的事情,养成良好的学习和生活习惯,激发学生热爱生活,热爱学习的情感。 3.知识与技能:知道上学不迟到,应该提前做好上学的准备,学会自己的事自己做。 4.过程与方法:通过角色扮演、讨论等活动,体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处,尝试用不同方法解决问题。 教学重难点 认识到守时,惜时,做事有条理的重要性,会合理安排自己的学习和生活,养成良好的学习和生活习惯。 教学准备 1多媒体课件 2 学唱上学歌,了解学生在家时早上的生活习惯及早上到校的情况。 教学过程: 1、游戏导入 (1)播放歌曲《上学歌》,教师边唱边向学生问好:“太阳当空照,花儿对我笑。小鸟说,早早早,你为什么背上小书包我去上学校,天天不迟到,爱学习,爱劳动,长大要为人民立功劳。”谁能说说这首歌告诉了我们什么 (2)指名学生回答。 (3)过渡语:你们说得真好,真是爱动脑筋的孩子。俗话说:“一日之计在于晨。”这句话是讲每天早晨应该把当天的事安排好,这样才能把一天的事情做好。那么,你们每天早晨上学前都要做哪些事儿呢 (4) 学生谈论上学之前做的事情,引出课题。 谈论P20图片,学习儿歌清早起来空气好,太阳公公咪咪笑,快穿衣,忙刷牙,天天上学不迟到。 2、讨论交流,分析原因 引导学生看P21 –P21的图片,分析课本上的两个学生迟到的原因,及如何做到不迟到。 3、明辨是非,加深认识 (1)通过多媒体课件讲述《爱迟到的小鱼莎莎的故事》,让学生从故事中明白上学不迟到,上学之前要学会整理自己的书包。 (2)告诉学生如何整理自己的书包。a书和作业本分开放。b书可以按上课顺序放,先上的课,书放在上面,方便拿取,上完课的书放在最下面;c还可以按大小放,小书放在上面,大书放在下面。注意:放书时不要卷角! 4、学唱儿歌自己来 来来来,自己来,自己起床坐起来;自己的衣服自己穿,自己的帽子自己戴;自己的被褥自己叠,玩完的玩具收起来;自己洗的脸儿净,自己刷的牙儿白;自己的事情自己做,好勤快的小乖乖。

2021大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》

大班公开课语言教案及反思《总是迟到的嘟嘟》 【教学目标】 1、掌握故事内容,理解迟到的根本原因。 2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。 3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 知识点: 1、把迟到的原因归咎与别人:嘟嘟总是迟到,可他把原因归咎于"妈妈骑自行车太慢,爸爸喊我太晚了,闹钟的声音太轻了",结果同学们都笑他。 把迟到的原因归咎与自己:自己早点起来,动作快一点。就不再迟到了。 2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法: 例:我也会迟到,以后我会快快的穿衣服,这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉,也不会迟到了。【教学准备】 (1)物质准备 PPT一: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿(皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭)(皮皮不起床,蒙上头继续睡)。结果:迟到,小朋友都在上课(小朋友捂着嘴巴笑)。 PPT二: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服速度很快(皮皮吃饭时专注,没有东张西望)(皮皮很快的起床)。结果:不迟到,小朋友都在操场上游戏。 课件《总是迟到的嘟嘟》

(2)知识准备——前期了解作为小学生可能存在的问题。 (3)场地准备座位坐成U字型。【教学过程】 (一)通过出示PPT"皮皮上学了",引起幼儿——今天早上,小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情,到底是什么事情呢,我们一起来看一看课件吧!(播放课件1) (二)通过欣赏课件,掌握故事内容,理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理 1、通过欣赏PPT,将难点进行前置。 (1)通过欣赏课件1、初步了解迟到的原因——谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情,结果怎样? 爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭闹钟响了:皮皮不起床,蒙上头继续睡。 结果皮皮迟到了。

迟到(教案)

《迟到》 教材分析 《迟到》是第七单元的一篇阅读课文,主要讲述了作者小时候上学经常迟到,在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。后来,在老师的帮助和父亲的关怀下,认识到自己的错误并及时改正,从此成了第一个到校的学生。 上学迟到是一个很难完全避免的问题,每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事情时,把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来,将一个一年级小学生雨天迟到的故事,依照事情的发展,娓娓道来,告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正,才能使自己很快地成长起来。 本文语言平实,条理明晰,有铺垫,有高潮,有发展,有尾声,故事跌宕起伏,完整而不呆板,以小事见真情,让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。 设计理念 阅读教学是在教师指导下的个性化行为,它是学生自主阅读、合作探究的实践活动。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。阅读教学的基本策略必须重感悟、重积累、重运用。在阅读实践中,应坚持以“读”为主线,以学生的自读自悟、自学探究为基础,珍视学生独特的感受和体验。根据本单元教材特点,针对五年级学生的年龄特点、认知水平和已有知识积累,我设计

了“在速读中整体感知,在品读中感悟感动”的课堂教学,体现学生主体自读、精思、感悟、鉴赏、共鸣的学习过程,突出“自主阅读,自主探究,合作交流,主动发展”的设计特色,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。 教学目标 1.自学生字新词,理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱,改掉迟到这一习惯的过程,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,及作者对父亲的感激之情。 2.运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法,学习多角度思考问题。初步领悟本文前后照应、先总结后分述的写作方法。 3.在理解课文的过程中,受到情感的熏陶,认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中,坚持自检与反思,正确对待错误的良好品质。 教学重点 概括父亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。 教学难点 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,及我对父亲的感激之情。

统编教材一年级下册《一分钟》公开课教学设计

一年级下册16《一分钟》公开课教学设计(一) 教学目标 1.学会本课"欠、元、包"等8 个生字及由生字组成的词语,会认"钟、零"等9 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。 教学重难点 1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。 2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。 课前准备 多媒体课件 教学过程 一、谈话导入,出示课题。 1.谈话激趣:老师今天心情有点儿不好,有点儿小郁闷。因为我跟别班的老师发生了争吵。我做了一道数学题,可是别班老师说我做得不对,我觉得我做得对啊!于是我们就争吵了起来,现在我想请你们给我俩评评理,好不好?(板书:一= 20)。 2.设疑导入:我做得对不对啊?(生思考判断)为什么不对啊?(生讨论回答)可是老师认为这是对的,我有理由、有根据。请大家打开课本85页,多读几遍课文《一分钟》,相信你们会认为“一等于20”是正确的。 二、初读课文,文中解疑。 l.学生自读课文。要求:多读几遍,借助拼音,读准字音。 2.同桌互读课文,纠正读音。 3.初步释疑:大家刚才读得非常认真,读过课文后,认为“一等于20”是正确的同学请举手。举手的同学请回答:为什么正确?这里的“一”指什么?(生答,板书:一分钟)那“20”又指什么?(生答,板书:20分钟) 4.深入释疑:在板书时,在一分钟前写上“多睡”两个字,引导学生明白:在语文课里,一等于20是对的;要是在数学课上一等于20就是不对的。而且在语文上,如果没有“多睡、迟到、分钟”这些条件,也是不对的。其实,这里的等于,就是引起、就是导致的意思。元元多睡了一分钟,导致他迟到了20分钟。 5.二度设疑:元元只不过是多睡了一分钟,为什么他最后却迟到了整整20分钟呢?让我们再读一遍课文,寻找答案。 三、再读课文,全面释疑。 1.生带问题再读课文,在关键字词做标记。 2.引导生用自己的话回答问题:元元早上多睡了一分钟,上学的路上,遇到红灯耽误了时间,没赶上公交车又耽误了时间,只能走到学校,就迟到了20分钟。(师适时指导,及时评价) 3.师小结:大家不但非常简单地说出了元元多睡了一分钟,结果迟到了20分钟的事情,而且还说出了元元上学路上发生的两件事。真是好样的! 4.多种方法,指导朗读: (1)自由读:请看大屏幕(上面出现课文第二段),这就是他说的第一件事。自由读读,看谁

《迟到》教案

一、直接引入 1、通过昨天的学习,我们知道文中的主人公“我”有一个坏习惯(迟到),而文章的最后一段却告诉我们她每天早上是等着开校门的一名学生。(早到)是谁让她有如此巨大的改变呢?(父亲)看来,父亲对小海音的影响是很大的,今天我们就继续学习《迟到》板书:迟到林海音 二、品读文本 1、回顾课文,说说文章讲述了一件什么事?你觉得父亲是一个怎样的人? 2、哪一个自然段告诉我们父亲既疼我又管教我很严很严。指名读。去掉很严很严,再读。 3、去掉很严很严,语言既简洁,句子又整齐,为什么课文要如此啰嗦,这个很严很严在 句中究竟有什么作用?(强调父亲的严厉) 4、谁能读出这种感觉?指名读。 5、文章中哪几段表现了父亲的严,请同学默读课文,边读边划出相关的词语或句子,做好旁批。 6、你从哪些具体的词语或句子中感悟到父亲很严?CAI出示段落 词:拖起来抄起倒转来拿一抡咻咻 悟:从这些词语,你体会到什么? 怎样把父亲的严读出来?自己先试一试,可以加入自己的动作。指名读。 过渡:父亲在盛怒之下,抄起鸡毛掸子倒过来拿,高高的一抡,就一下一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上,她会是一种什么样的感觉?带着感情读读这句话。 7、课件出示:“我坐在放下雨篷的洋车里……我是怕同学们看见了要耻笑我” 师:当小海音哭泣着坐在车上,检查着红肿的伤痕,她是多么伤心,多么难过呀!我们一起来读一读这句话。 师:难过之余,小海音还要把伤痕遮起来,她怕同学看见了会耻笑她。她是多么委屈呀!再读 师:伤痕刺痛着小海音,当她再次注视着这些红肿的伤痕,不禁想到,别人家的爸爸像宝贝一样宠着孩子,而她的爸爸竟然下手这么狠,她不仅委屈而且还有些怨恨父亲了。再读 8、父亲为什么要出手这么狠地打我呢? 师:以小组合作的形式进行交流,把你的想法说给大家听。 师:假如是你,你会怎么做?当时小海音怎么想? 过渡:是呀!不去就不去吧,才一天,这么小的孩子,没什么吧?可父亲为什么还要狠狠地打她呢?体会:因为“我”的表现太令人生气,更因为父亲怕“我”养成坏习惯,所以才会狠狠的打“我”。再一起来读这段话,边读边体会父亲的良苦用心。 9、师:小海音挨打了,她委屈,她生气、她怨恨,她不解,那么她究竟该不该挨打呢?请大家再读课文,从文中找出有说服力的句子,来谈谈你们的观点。 过渡:我虽然挨打了,但爸爸还是让我冒着大雨上学去了,当听到老师那一句温馨的

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