“平行四边形面积的计算”教学案例

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“平行四边形面积的计算”教学案例

作者:闫爱新

来源:《小学教学参考(综合)》2011年第02期

教学目标:

(一)知识与技能

1.理解、掌握平行四边形面积的计算公式形成过程,能正确计算平行四边形的面积。

2.训练学生的观察能力、动手操作能力,发展学生思维能力。

(二)过程与方法

通过画一画、剪一剪、拼一拼等活动,经历平行四边形面积公式的推导过程,体验迁移类推的数学思想和方法。

(三)态度与情感

学生在自我展示、自我激励中体验成功,在不断尝试中激发求知欲,陶冶情操,培养学生探索精神与合作精神。

教学重点:掌握平行四边形面积的计算公式并能正确应用。

教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程。

教学过程:

一、创设情境,引入课题

(一)谈话引入

同学们,你觉得我们的校园美丽吗?为了美化环境,校园里种植了很多花草树木,尤其是那一片片绿油油的草坪,更是令人心旷神怡。所以,我们要爱护小草,不能随便践踏。

师出示课件,提问:这是我们校园中的两块草坪,它们是什么形状的?(长方形和平行四边形)这两块草坪的面积一样大吗?老师把这两块草坪按照一定比例给缩小了,画在了方格纸中。你们能不能通过数方格的方法,求出他们的面积呢?请同学们拿出课前老师发给你的方格纸,赶快数一数。注意:每个小方格代表1平方米,不满一格的都按半格算。

(二)数方格,得面积

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