彩虹落处飘酒香

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彩虹落处飘酒香

记青海省互助县酒厂的发展足迹

王新春

互助县青稞酒厂坐落在互助土族自治县威远镇,这里群山环抱,三川汇流,是一方风水宝地,也是一个古老民族灿烂文化的中心;这里是中国青稞酒的发祥地,也是我国最大的青稞酒生产基地。祁连山余脉得天独厚的自然环境所形成的特殊生物圈,纯天然的青稞原料和无污染的地下甘泉,造就了天之佳酿—“互助”牌青稞酒。闻名遐迩的互助青稞酒,在这里已经飘香了四百多年。数百年的历史造就了威远镇珍贵的青稞酒文化。

上世纪三十年代,自孩提时起,我已认识了青稞酩馏酒。每到腊月年根,家里都要煮酩馏子,那有孔的锅盖,陶瓷制的筒子、缸子等煮酒家什,已耳熟能详,而阵阵醇香带辛辣的气味,确实诱人。互助县的脑山地区盛产白、黑、蓝三色青稞。当地人们将白青稞叫白浪散、将黑青稞叫黑老鸦、将蓝色的叫瓦蓝青稞。青稞历来是土乡各族人民的主要食物,也是酿造青稞酒的主要原料,每百斤青稞可酿七八十斤“酩馏”,土族叫“士贝都拉斯”,意即青稞酒,乙醇度约30度左右,酒香清雅,柔和绵甜,有调气活血,温经暖胃的作用。

在互助县,酩馏的酿造历史悠久。据《元史·世祖一》记载,至元六年(1269年)十月,封奥鲁赤为西平王,据考证西平府就设在今互助县松多乡的松多村。迨至延祜四年(1317年),镇守西宁州的

朵儿只班曾将今互助县的红崖子沟分给东李土司李赏哥。在此期间,今互助县的松多、五十、红崖子沟等地的一些农户,已掌握了用青稞加自制药曲酿造蒸馏酒—“酩馏子”的技术。据此推算,互助民间酿造青稞酒的历史已有七百多年了。

据《青海通史》记载,互助县青稞酒酿造作坊,起步于明代中后期,明末清初,山西客商在威远堡大寺路办起“六合凝”烧坊,在当地人酿造酩馏酒的基础上,采用山西杏花村汾酒的传统酿造工艺,酿出了清香爽口,醇厚绵甜的威远“烧酒”。这家烧坊后来又转让给姓曹的客商,更名为“文钰合”。到民国十八年(1929年),威远堡的烧坊已发展到13家。1949年,已形成了天佑德、永庆和、永胜和、义和永、世义德、文钰合、德顺成、全盛德等较有声望的八家酿酒作坊,号称“八大作坊”。其中“天佑德”最有名气。他们采用的酿酒原料大部为青稞,并掺入百分之十左右的黑燕麦,酿酒用水全部采自有名的“威远古井”,酿出的威远烧酒清香醇厚,远胜其他烧坊的产品。

新中国成立前夕,互助县威远堡酿酒从业人员已有170多名,年产烧酒30多万斤,除在本县销售外,还运往西宁、湟源、大通、门源、乐都、兰州等地。各地商家纷纷赶着骡马,翻山越岭来威远堡驮酒。因此,到处流传着“开坛八方游人醉,驮酒千里一路香”的佳话。那时逢年过节,我常随父辈去永胜和兑酒,一般在青稞内掺上约四分之一的黑燕麦,一升粮食可兑二三斤烧酒,爱喝酒者在烧坊内可尽量饮用,分文不收。

新中国成立后,以小作坊形式酿造青稞酒的情况,已不适应日益增长的市场需求。1952年,在青海省人民政府的关怀下,县上为继承和发扬威远烧酒的酿造工艺,进一步发展土乡的酒类生产,以“天佑德”为主的几家烧坊为基础,组建起“互助县酒厂”。虽然从粉碎、制曲、发酵到煮酒、勾兑,全是手工操作,但互助酒已完成了从民间个体酿造到规模生产的过度,产量大幅度上升,互助青稞酒的名气也随之大振。

上世纪五十年代末,省上有关部门决定,将互助酒厂迁往科技、市场等较发达的西宁,想借此加快青稞酒的发展步伐。但事与愿违,在西宁用同样的原料、同样的水、同样的酿造工艺,却酿造不出清香纯正的青稞酒。其产品与互助威远镇生产的青稞酒大相径庭,品质判若天壤。后来,人们逐渐明白,酿造别具风味的酒,除原料、水、传统工艺外,还需要一定的地理环境、自然条件所形成的小气候和生物圈。于是,1969年,互助酒厂又迁回原址,青稞酒怡人的芳香重新飘散在威远镇上空。

从七十年代起,互助酒厂开始更新简陋设备,改变落后生产方式,在短短几年间实现了粉碎、踩曲、发酵、蒸馏工艺的机械化。在改善和大力引进先进酿造技术后,互助酒的质量与产量有了明显提高和增加。1975年9月,在陕西凤翔召开的西北地区白酒协作会议和1978年12月在湖南长沙举行的全国名优酒交流会上,“互助大曲”以其独特的色、香、味受到与会专家的好评。1979年,互助青稞酒产量达840吨,上缴利税130万元。已经拥有“互助大曲”、“互助头曲”、“互

助二曲”和“青稞液”等多个品牌。

说起互助青稞酒,不能不说说酒大工祁兴邦,他17岁到“义合永”当学徒,经过多年的艰苦学习,成为颇有名气的酿酒师。1969年,酒厂从西宁迁回原址,祁兴邦被正式聘为“酒大工”。60多年的酿酒生涯,造就了他炉火纯青的制曲技艺。凭借多年经验,摸索出一套望、感、摸、看的制曲四要诀。他曾多次评为厂、县和省的先进工作者。1980年被选为省人大代表。1981年,以83岁高龄退休。

上世纪八十年代初,当改革开放的春风吹遍神州大地,酒的销售市场空前活跃,而假冒伪劣青稞酒竞出,一些外省白酒也以价廉的优势,抢占青海白酒市场。原本紧俏的互助青稞酒市场急剧萎缩,产品严重积压,资金周转困难……一系列难题把互助酒厂逼到半停产的边缘。为此,县上做出了解决困难,振兴酒厂的重大举措:重新组建酒厂领导班子,积极探索转换经营机制的政策和方法。

那是1986年,郭启甲受命于危难之际。这位长期与乡镇企业打交道的普通干部出任厂长。他上任伊始,便一头扎进生产现场和每一个科室,通过深入的调查研究,冷静的分析思考,他深感改革僵化呆板的经营管理体制势在必行!郭启甲在地、县领导的关怀下,冲破种种阻力,率先在海东地区国营企业中实行厂长承包经营、转换经营机制、扩大企业自主权。通过这些措施,互助酒的质量和数量很快提高,新产品也不断开发出来。1988年,互助头曲在首届北京食品博览会上荣获银奖。到1989年,互助牌青稞系列酒先后在国际国内荣获32项大奖。从1987年到1990年,四年中累计生产白酒13592吨,上缴

税金2277.28万元,互助酒厂跨入全省工商企业13家利税大户行列,省政府授予互助酒厂“上缴利税贡献大户”荣誉称号。

进入90年代,互助酒厂跨上了发展的快车道。1991年6月,郭启甲毅然提出:“向质量要效益,向规模要效益”,进行大规模技术改造。将现代科技与传统工艺相结合,狠抓质量,着力于扩大再生产。如果说经营机制的转换,给酒厂添上了腾飞的翅膀。那么,轰轰烈烈的技术改造又使企业找到了展翅翱翔的天空。1992年,第一期技改完成,总投资1663万元,总建筑面积达11417平米的制曲、酿造、包装等车间和酒库投入使用,使青稞酒的年生产能力达到6000多吨。1993年年底,第二期技改全面完成,年生产酒8000多吨。第三期技改完成后,生产能力已突破万吨。在产量猛增的同时,产品也朝着普通酒向名优酒、保健饮料酒的方向发展。

1992年,中国白酒协会凤型酒协作组第四届年会在青海举行,与会专家一致认为互助青稞酒地理环境独特,酿酒原料独特,生产工艺独特,产品风格独特,是白酒园林中的奇葩。1993年,互助青稞酒厂跻身于全国白酒制造业“百强”行列。在国内同行业中最佳经济效益排在第22位,最大市场占有份额排在第24位,这是互助青稞酒厂向世界展示自己风采的开始。写到这里,我想这就是互助青稞酒的价值,这就是互助青稞酒人的骄傲,互助青稞酒人不迷信金牌,但他们像爱护自己的眼球一样珍惜自己产品的声誉。

1995年,根据《中华人民共和国公司法》和《青海省建立现代企业制度试点暂行办法》的精神,“青海青稞酒(集团)有限责任公

司”宣告成立,企业朝跨行业方向的发展迈出新一步。互助青稞酒人跨上了规模化、集团化经营的快车道。他们充分利用互助县独特的自然景观和风土人情,以青稞酒为载体,首创了一个青海独有的企业文化节日—青海青稞酒节。此时,我也词性勃发,凑出一阕《醉花间》来:香飘十里青稞酒/馥馥润金秋/神仙不落地/天涯犹回首/土乡笑开颜/阿姑舞彩袖/喜逢佳节情谊厚/清绵绵/浓于酒……自1987年以来,互助青稞酒厂产品以每年30%的速度持续增长,上缴利税以每年500万元的级差递增。

这时,我突然感到,真正使铁拐李说的“取此井(天佑德古井)水酿酒,可名扬四海,富甲天下”的神话变为现实的,是以郭启甲为首的一群互助青稞酒生产者。他们励精图治,迎难而上,使一个濒临停产的县办小厂,在短短十年中起死回生,发展壮大,成为西部高原酒林一颗璀璨的明珠。酒厂在十年间累计生产青稞酒69653吨,完成工业总产值40782万元,实现利税25224万元,固定资产达15069万元。真正成为县财政的支柱,为民族地区经济发展做出了突出贡献!

随着青稞酒产量的成倍增长,如何主动出击,开拓国内外市场,是摆在互助青稞酒人面前的重要问题。于是“青海青稞酒经销有限责任公司”应运而生。经销公司一成立,便采取了一系列重大举措。针对市场上悄然渗进的各种低档青稞酒,公司采取百万让利活动,以薄利多销稳住阵脚,占领市场;对经销商郑重承诺:不搞搭配,销不出的酒可以退货换货。用一个“诚”字换来了商家的信任,换来了省内白酒市场的主导地位。

大本营看好了,公司便把触角向外延伸,积极开拓省外市场,40多位营销员走南闯北,进军一些大中城市。北京西客站出口处竖立着一块广告牌:“青稞美酒酿造西部芬芳”;青稞酒广告也在山东卫视上播出,山东大汉们在品尝了来自土乡的酒后都说:“中!”忽一日,在沈阳市一百多辆公交车上印出了醒目的大字:青稞酒!此时,青稞酒走向全国的足音已清晰可闻,1997年,青稞酒在省外销售量达820多吨。1988年,互助酒厂被中华全国总工会评为“中国食品工业优秀企业”。1999年,顺利通过了ISO9002国际质量体系认证及产品认证。

二十一世纪伊始,由于受市场经济竞争的影响,外埠白酒和省内小酒厂到处建立,使互助牌青稞酒的销售一度陷入困境,省内市场占有率不到30%。酒厂便把品牌建设提高到企业发展的战略地位。2003年,“互助”牌青稞酒迈出了品牌发展的第一步,统一了对外推广的品牌形象,确定了“相聚时刻,豪情无限”的品牌推广语;导入CIS 企业形象系统;确立了“互助”牌青稞酒未来产品的发展模式。2005年“互助”牌青稞酒开始了第二次品牌规划。将新开发的“天佑德”作为互助酒的子品牌制订了“天佑德”独立发展的品牌战略,使“天佑德”品牌一炮走红,互助青稞酒又占据了青海白酒市场的半壁江山。

2005年7月17日,是土乡大地最美丽的季节。在互助县威远镇西街,新组建的“青海省互助青稞酒股份有限公司”正式挂牌运行。新公司注册资本1亿元,资产总额3.7亿元,员工1100余人。李银会和他的华实科技投资有限公司的加盟,为互助青稞酒业注入了新鲜

血液,带来了新的生机与活力。公司董事长兼总经理郭守明说:“每一次转型都是酝酿,公司要发挥青稞酒的绝对优势,将白酒做大做强—这是互助青稞酒人的雄心和希望,我们期待着一次更大的酝酿……”华实老总李银会也坦言:“青稞酒博大精深,酒文化内涵相当丰厚,它体现了河湟民风、民情、民俗的朴实生活画卷,这些宝贵的、来自民间的精神财富,是我们制造更多产品、打造最好品牌的原动力,企业文化更是打开企业这扇窗的金钥匙。”

互助县是中国青稞酒之源。互助青稞酒有限责任公司是青海首家通过ISO9OO1国际质量体系认证的食品企业。2004年,“互助”商标,被国家工商行政管理总局认定为“中国驰名商标”。2005年,获得了中华人民共和国地理标志保护产品—互助青稞酒专用标志。

2006年,互助青稞酒被中国酿酒工业协会认定为“中国白酒清香型(青稞原料)的代表”。它以“香气清雅纯正,怡悦馥合,口感绵甜爽净,醇厚丰满,回味怡畅”的产品风格,深受广大消费者的喜爱。是年,随着新产品的不断推出和市场的迅速变化,对互助青稞酒的品牌进行适度分离,在“互助”母品牌下独立运作“天佑德”、“永庆和”、“八大作坊”、“互助”四个子品牌。根据不同消费人群和品牌,确定相应的广告形式,并使用品牌管理工具进行分析管理。互助青稞酒的品牌建设,从无到有,从粗犷到精细,每次规划和运作,都将产品提升到一个更高的层次,公司的经济效益也随之不断提高,销售业绩年年翻新。

此时,在开拓国内市场的同时,公司领导把目光投向海外。在此

期间除做了大量送检工作外,还广泛开展海外消费者体验活动。互助青稞酒有四百多年的历史见证,是中国驰名商标和地理标志保护产品……这些都是青稞酒进入海外市场的重要筹码。2008年初,“互助牌”青稞酒正式获得国家有关部门的批准,实现了进入美国市场的第一步。随后,将以国际出口贸易为先导,逐步设立海外代表处、海外分公司、海外投资建厂等方式,分阶段、分步骤地拓展海外市场。

自青海互助青稞酒有限公司运行以来,企业在产权制度、经营机制、管理模式等各方面都发生了深刻变化,经营状况得到明显改善,经济指标逐年增长,已步入可持续发展的轨道。2008年,生产白酒10055吨实现销售收入3.5亿元,实现利润6906万元,上缴税金7069万元。各项经济指标均达到历史最好水平,再次受到省政府表彰。2011年,“青青稞酒”已成功上市。近两年来,公司重点实施青稞酒产业及旅游生态园建设。以青稞酒文化和互助土族文化为切入点,深入挖掘土族历史文化资源,建成以民俗展示、休闲度假、工业旅游、会议观光、美食、健身、娱乐为一体的综合性多功能产业园区。以旅游宣传酒业,以酒业带动民俗旅游业,使两者相互促进,共同发展,从而提高青稞酒产业的整体发展水平,为发展民族地区经济做出贡献,为土乡全面建成小康社会做出贡献。

巍巍祁连山擎起一方明净的蓝天,滔滔湟水河掀起一派奋进的春潮。互助青稞酒厂的拼搏精神构成了土族之乡民族经济交响中一个不断开拓创新的华彩乐章!

(2014年11月22日草)

一年级语文 彩虹 教案

11彩虹 第一课时 一、教学内容 1.能识记12个生字新词, 2.认识2个新偏旁, 3.会书写7个生字。 二、教学过程 (一)猜谜导入 1.猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设: 加一加:虫+工=虹 换一换:江—氵+虫=虹 5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 (二)读文识字 1.朗读全文。 (1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求? (2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。 4.检查自学效果,指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐=座,合+手=拿,扌+是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)

5.巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。 6.指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮助,把课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读xìnɡ。 (三)感知课文 1.教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢? 2.学生自由交流。 预设: 生1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。生2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。生3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 ………… 3.小结:文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。 (四)书写生字 1.课件出示“那、着、到”,重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖,弯钩大;“到”的左下部是“”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。 3.选择学生中写得好的字,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 三、作业布置 1.用生字簿写生字 第二课时 一、教学内容 1.能读好长句子,能正确、通顺、流利地朗读课文, 2.了解课文内容,体会作者的情感。。

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课文11彩虹

11.彩虹 一、设计说明 本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。 二、课前准备 1.教师准备:课文相关图片;重点句段教学辅助课件。 2.学生准备:制作本课字卡。 三、课时安排:2课时。 四、教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设: 加一加:虫+工=虹 换一换:江—氵+虫=虹 5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。二、读文识字 1.朗读全文。 (1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求? (2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。4.检查自学效果,指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师相机指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如:广+坐=座,合+手=拿,扌+是=提,扌+兆=挑,酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5.巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又对。 6.指导学生读通课文。

人教部编版《彩虹》优秀教案3

一年级下册语文教案-《11 彩虹》人教部编版 《彩虹》教学设计 教材分析: 本文主要写“我”在看到彩虹时展开的神奇而有趣的想象,充分表现了“我”的天真可爱和大自然的神奇美丽,字里行间充满了童真童趣。课文共4个自然段,第1自然段写雨后天上出现的彩虹;第2,3,4自然段的结构和句式相似,均以第一人称的口吻向爸爸、妈妈、哥哥提出问题,以“你高兴吗”这句话结尾,在神奇大胆丰富的想象中流露出小作者对家人的关爱之情。课文语言生动优美,想象丰富,是指导学生进行朗读和想想训练的良好范本。 教学目标: 1.借助拼音正音“座、洒”两个平舌音、“照”一个翘舌音、“虹、兴、镜”三个后鼻音生字;通过形声字识字、组词、做动作、对比识字记住12个生字;识记一个新偏旁“衣字旁”。 2.通过读格、教师范写、同桌互评学会写“到”1个生字,能够观察“到”的左右结构、关键笔画的占格以及易错点。 3.积累“荡来荡去”这样的词语,能够选用词语说一句话。 4.能够借助拼音正确流利朗读全文,做到不添字不掉字;通过教师范读等形式读通、读懂、读好长句子,读出小分句的停顿;试着读出问句的语气; 5.通过朗读感悟、联系生活等方法了解文中小女孩的三个不同心愿,感受小女孩体贴家人的美好心情。 评价方案: 1、通过教师范读,同桌互读课文,读准“虹、座、浇、提”等12个生字,完成学习目标1(见评价单第一题) 2、通过教师范写,学生仿写学习“到”等七个生字,注意占格完成学习目标2(见评价单第二题) 3、通过仿写,练习“ABAC”式词语(见评价单第四题) 4、朗读评价单第四题,落实学习目标4(见评价单第三题) 教学重难点:

能够入情入境地读好长句子,读出小分句的停顿以及读出问句的语气。 教学过程: 一、激趣导入 3.5’ 1.小朋友们,上课前老师给大家带来一个谜语,自己读一读吧。 大声说出它的名字。 2.(教师相机板书“11.彩虹”)齐读课题。第十一课彩虹 指认“虹”,“虹”这个生字有个长得特别像的好朋友,谁知道? 生:红。你说说你是怎么分辨它们的? 师:知道彩虹的虹为什么会用虫字旁吗? 预设:生说。 不知道:老师告诉你,古人认为,彩虹就是天上的一条能够呼风唤雨的大虫子,所以造字时,他们给“虹”用了“虫字旁”。你记住这个字了吗?请跟老师齐读课题,两遍。 3.你看,这就是彩虹,(播放小视频)我听到小朋友又忍不住惊叹起来了,谁能夸夸它? 生自由说:彩色美丽像座桥。 5.这么美丽的彩虹出现了,快读一读吧。 (出示第一自然段:雨停了,天上有一座美丽的桥。) 6.这句话里有一个生字想和大家交朋友。(标红“座”)。 座在课文里是一个量词,除了一座桥,我们还能说一座什么? 指生说。 座也有个小兄弟和它长得很像,谁知道?引导坐。这两个字我们要注意区分。 文中的小姑娘看到彩虹桥,她头脑里冒出了很多奇妙的想法,就请小朋友走进课文读一读。翻到第48页,放开声音朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字,多读两遍。读书注意:……(落实目标一) 二、识记生字 15’ 听小朋友读文课文,这些词语迫不及待想和大家打招呼啦。 1.出示“洒水、浇水、提水、挑水、高兴、拿着、秋千、照镜子、花裙子,注音”。 第一行,谁来领读?第二行?指生领读。最后一行,谁来挑战?

三年级好看的彩虹作文范文5篇

三年级好看的彩虹作文范文5篇 一道彩虹自然优雅地横挂在天与地之间。湛蓝的天空和悠悠的白云更加衬托出彩虹的高贵,是他充满着神圣和光明。下面是我为大家带来的三年级作文:好看的彩虹,希望你们可以喜欢哦。 好看的彩虹作文一: 今天傍晚天空下起了阵雨,过了一会,太阳又出来,我一抬头隐隐地看见天空出现了五颜六色东西,我就想到了是彩虹,我就大声地喊“爸爸妈妈快来呀!”爸爸妈妈看到也很激动,这时越来越清晰了,而且真的像一座美丽的彩虹桥,妈妈说:“你想到桥上去走一走吗?”我说:“当然想啊,”这时爸爸说:“你想去抱一下彩虹吗?”我也大声的说:“当然想啊”。 可是,我又想:怎么才能走到彩虹桥上呢?又怎么能拥抱一下彩虹呢?假如,我有一对翅膀该多好呀!这样就能在彩虹桥上自由的飞翔! 今天,是我第一次见到这么美丽的彩虹桥啊,我真开心! 好看的彩虹作文二: 大自然中的一切都那么美妙那美丽的风景会令人陶醉那盎然的生机会令人激动,这些都会带给我们美的享受让我们感动。 我打开了门一股湿润的清新空气争先恐后的跑进我的鼻子里玻璃被雨水冲刷得晶莹剔透。太阳出来了它是从乌云里跑出来的一点一点慢慢地把天空染成黄色这种黄不是令人舒服的淡黄也不是动感十足的橘黄而是一种金灿灿的黄。这种黄令人感觉奇妙奇妙到难以用笔把它写出来。在金色的光芒下还能看见飘飘的雨丝一道七彩的天桥淡淡的印在天空上那就是彩虹

它多么美丽就像一位技艺高超的画家用淡淡的水粉颜料挥笔而成又像一个美丽的仙子在天空上舞蹈忽而一跃划出这条美丽的弧线。随着太阳的光芒越来越强彩虹的颜色也渐渐突显变得更加绚丽。我数了一下真的是七种颜色。我仿佛看见一群可爱调皮的孩子在这美丽的天桥上嬉戏、玩耍仿佛看见一位孝子牵着父母来这彩虹上看日落又仿佛看到一个音乐家在用这美丽的琴键演奏出一首又一首优雅的曲子。 十多分钟后彩虹消失了天也渐渐暗淡下来。虽然彩虹的生命只有短短的十几分钟但这是大自然给予我们的恩赐让我们有美的享受让我永远记住这美丽的彩虹我非常感动。 好看的彩虹作文三: 虽然,我没有见过彩虹。但是我听别人说它是多么的绚丽多彩、变化万千。因此我的心中自然充满了好奇心。彩虹、彩虹、它到底是什么样的呢?我一直都希望能见到——彩虹。 那次看见彩虹的前一天,真是赤日炎炎。太阳挂在高高的天空中,呵呵的笑着。游泳池里塞满了人,此刻游泳池像逛菜市场似的。游泳池的冷水像在电磁炉上突然间变成了热水。 这天过后,一大早。天上的乌云早已布满了天空,片刻哗啦啦、哗啦啦的下去了倾盆大雨。这时雨水把热量驱走,树木也被雨水冲刷过了。树木也体现出来它那高大上的生气,小草儿也青的逼你的眼。那时我在家中聊QQ。叮咚、叮咚、叮咚,我叫道来了。我一边走,一边说谁啊!门后传来你说我是谁,快开门。我以为是谁,原来是你呀!我家门前可以看到彩虹。啊!真的?我冲了出来,我真是高兴的无语伦次。

描写彩虹的优美句子

描写彩虹的优美句子 1、彩虹七色分明,灿烂夺目,仿佛一座节目的彩色拱门。 2、童话说雨后会有一道彩虹,却不曾说过它也会转瞬成空。 3、彩虹在一定的条件下才会形成,而彩虹无非是永远无法触摸的光。 4、所谓时间,是将一个人的稚嫩转变成苍老,将无知化为理解,就如同黑暗之后是无止尽的阳光与彩虹。 5、雨后的天空出现了七彩的虹,犹如花束编织的环带,缀在蓝色的裙襟上。一条鲜艳的虹,从绿葱葱的田野里升起来,直通到天上,真像一座绚丽的天桥。 6、那段残缺的彩虹,就似了解不完整的你,总有消失的一天。 7、记得你说过,彩虹,代表的是希望。但是为何我看过那么多次彩虹,带来的却总是失望和绝望? 8、长长的彩虹在西面的晴空中伸展着,看上去就好像一座桥,红的、黄的、绿的、橙色的、紫色的,这些颜色鲜艳极了。 9、也许,风雨过后没有期待已久的彩虹。也许,努力过后没能得到相应的回报,可毕竟我们都曾努力过。或许,彩虹已不远,回报

也在前方不远处等着你。请认真过好每一天。 10、往东看,一个弧形的半透明的彩虹浮现在暗云中间,淡褐色黄色微红,若隐若现。 11、过去是一团乌云,未来是一道彩虹,彩虹也迟早会变成乌云。只有此时此刻是湛蓝、纯净的天空。 12、也许有人认为,雨过天晴后,便是彩虹,可又有谁知晓,是彩虹,或是乌云。 13、有的人浅薄,有的人金玉其表败絮其中。有一天你会遇到一个彩虹般绚烂的人,当你遇到这个人后,会觉得其他人都只是浮云而已。 14、仰望深邃的天空,发现一道美丽的彩虹出现在天边,从未见过如此完美的虹——有没的半圆形弧线,清晰地色彩,赤橙黄绿青蓝紫,柔和的色彩过渡,令人不得不惊叹造物者之力的神奇。 15、雨过天晴,太阳照在云雨幕上,出现了一条彩色的虹,在碧蓝的天空映衬下。显得格外美丽。 16、一道彩虹划破了蔚蓝的晚空,它像一座长桥,从东面山顶跨到北面青翠的山峰。 17、彩虹由七种灿烂明亮的颜色组合,弯曲成一个半圆,犹如一

幼儿园教案彩虹真美丽

幼儿园教案彩虹真美丽 第一篇: 中班美丽的彩虹教案 1、 2、培养发挥学生的想像力与口头表达能力。 在深读课文的过程中,让学生感受到大自然的美丽和神奇,激发学生热爱大自然,亲近大 自然的感情。 教学重、难点: 1、培养学生的想像力和口头表达能力。 2、培养学生的朗读能力。 教具准备:多媒体课件,太阳公公图,字卡一、激趣导入: 激趣导入: 导入师:小朋友们,通过上节课的学习,我们知道,雨过天晴,太阳公公出来了,天空中还会出现什么现象呢?你们想不想再看看彩虹?只要小朋友能够大声地读出这些词宝宝,彩虹就会出现啦!有信心吗?那还等什么?赶紧把彩虹大声地喊出来吧!(播放彩虹图片)小节,指导朗读、二、学习第 2、3 小节,指导朗读、激发想象 1、师:看到彩虹, 小朋友心情怎么样呀?(生谈,指名 4—5 名学生回答) 2、师:丁丁和冬冬看到彩虹也 像你们一样高兴,我们一起看看他们说了什么?(课件出示第 2、3 小节)请男生读丁丁 说的话,女生读冬冬说的话。我们来比一比,谁读得更棒!师:小朋友读得真认真!你瞧!太阳公公听了都露出笑脸了。 (翻转太阳) 3、师:丁丁说彩虹是一座——(出示:桥)丁丁想从这座桥上走过,去看看——(出示银河图片)小朋友看,这就是银河。 (生观看图片) 4、师:丁丁的想法多神奇呀!哪个小组想来读一读丁丁的话?让我们再 一起来读一读丁丁的话,读出神奇的感觉。 5、师:小朋友们,你们想不想走一走这座桥呢?从这座桥上走过,你最想做什么?(指 名回答,师评价)(强调说完整) 4、师:带着你们的想象,让我们一起把丁丁的话读一读吧。 (齐读)冬冬看到彩虹又说什么呢?(出示第三小节)哪个小组想来读一读冬冬说的话? 请小朋友们一起读冬冬的话。

部编版一年级下册语文《彩虹》教案两篇

部编版一年级下册语文《彩虹》教案两篇 篇一 设计说明 本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话,在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写,使他们享受到学习的快乐。 课前准备 1.教师准备:(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 2.学生准备:制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:

彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设: 加一加:虫+工=虹 换一换:江—氵+虫=虹 5.导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 设计意图:有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与彩虹的距离,充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉悦的学习氛围,为新课的学习做好了准备。 二、读文识字 1.朗读全文。 (1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求? (2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: ①一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。

人教部编版语文一年级下册课文11.彩虹(教案)

彩虹 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点: 识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点: 在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时:两课时。 第一课时 教学目标 1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2.初读课文,整体感知课文内容。 教具准备: 生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。

师:(出示图片)同学们,这是什么? 生:彩虹。 师:彩虹有什么颜色? 生:赤橙黄绿青蓝紫。 师:今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。(板书课题:彩虹) 二、初读课文,整体感知。 1.师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情? 师:谁来说说课文讲了哪几件事情? 生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导) 2.自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形,指导书写。 1.检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2.写字。

【新版】部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计

统编版语文一下《彩虹》教学设计 教科书分析: 1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段,第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”(课标要求),同时一年级的课文是识字的文本,因此要注意合理分配教学时间和精力,突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部,以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤,通过学生记字方法的运用,结合音形义,认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析: 虽然经过一个多学期的学习,课堂常规、课堂纪律已初步形成,但是由于一年级学生的年龄特点,要保持长时间的注意及学习还有一定的困难,因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中,例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务,奖励一个“大拇指”,课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一级,完成所有学习,就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习,完成学习任务后,评出最佳小组)等活动,寓教于乐,以唤起注意,维持学习兴趣。 教学目标: 1.借助汉语拼音,读好长句子及问句,注意停顿,能正确朗读课文。 2.图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁,能正确认读“虹”等12个生字,读记“彩虹”等10个词语,归类积累“×来×去”类词语,尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点: 1.能读好长句,正确朗读课文。

一年级课文彩虹内容

一年级课文彩虹内容 《彩虹》是韦其麟写作的一篇短文。本文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。以下是的关于一年级课文彩虹内容,欢迎阅读参考。 雨停了,天上有一座美丽的桥。 爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了,你高兴吗? 妈妈,你梳头用的那面镜子呢?如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗?我拿着圆圆的月亮照着你梳头,你高兴吗? 哥哥,你系在门前树上的秋千呢?如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?你看见了,高兴吗? 【相关阅读】 一年级课文彩虹教案

教学目标 1、会认读本课13个生字,会写7个生字。 2、有感情地朗读课文,能读好长句子。 教学重难点 1、会认读本课13个生字,会写7个生字。 2、有感情地朗读课文,能读好长句子 教学准备 课件生字卡片 预案设计补充、调整、复备 一、谈话导入 1、你们喜欢彩虹吗?为什么?有一个小姑娘也特别喜欢彩虹,那她为什么也喜欢彩虹呢,咱们一起去看看吧!

2、板书课题,提出问题。 (1)彩虹是怎么出现的? (2)为什么要写彩虹? 二、整体感知课文 1、借助拼音读课文,读准字音,读通句子。 2、再读课文,标出自然段。 3、同桌互读,讨论问题。 4、小组派出代表,回答问题。 (师及时解释彩虹出现的原因) 三、学习生字 1、出示本课生字,学生认读。

2、在课文中圈出本课生字。 3、争当小老师领读生字。 4、同桌互读,检查。 5、给生字组词。 6、识记生字。 (1)加一加。(2)减一减。(3)比一比。 7、游戏巩固生字。 四、指导书写。 1、观察字形。 2、指导书写。 成的笔顺最后点点。着半包围结构

描写彩虹的优美句子

描写彩虹的优美句子 导读:本文是关于句子大全的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 1、雨过天晴,碧空如洗,彩虹就在这时飘飘然出现在天边,它那柔软的身躯宛如一条瑰丽的丝带飘洒地舒展开来。 2、童话曾说,雨后天空,必有彩虹;却不曾说,彩虹也会,转瞬成空。 3、过去是一团乌云,未来是一道彩虹,彩虹也迟早会变成乌云。只有此时此刻是湛蓝、纯净的天空。 4、往东看,一个弧形的半透明的彩虹浮现在暗云中间,淡褐色黄色微红,若隐若现。 5、今天下午,一阵狂风暴雨过后,天空中出现了一道彩虹。如此漂亮的自然景象让人叹为观止。全家人都啧啧称奇。只见彩虹就像是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的七色彩桥。还有几朵白花花、软绵绵的云作桥墩。“彩虹小桥”就牢牢地搭在绿树栽满的小山上。我立刻拿起相机照下了这个值得回忆的美好时刻。 6、有一天你会遇到到一个彩虹般绚丽的人,从此以后,其他人不过就是匆匆浮云。 7、生活像一道彩虹,你不知道另一端通向哪里,但你会知道,它总是在那里。 8、有人住高楼,有人在深沟,有人光万丈,有人一身锈,世人

万千种,浮云莫去求,斯人若彩虹,遇上方知有。 9、始终相信我会见到绚烂彩虹,就怕那一天彩虹会失去灿烂。这是必然的。 10、那段残缺的彩虹,就似了解不完整的你,总有消失的一天。 11、世界的尽头总有一株属于你自己的花,正在等待着你去浇灌。通往那儿需要一座彩虹。而一座坚固的彩虹却需要由一场猛烈的暴风雨来打造。 12、我会化作萤火虫,我会当你是彩虹。不可伸手触碰,仍衷心相信,芦苇是因此在颤动。 13、天空中不知从那里飘来几朵白云。它就像台湾海峡的滔天白浪。而这条彩虹就好象一座横跨在海峡上空的友谊之桥。它经受着考验,巍然屹立在那里,毫不动摇。 14、世界那么大,时间那么长,我知道什么叫回不去,也知道什么叫遗忘。可是我依然相信,就这么走下去,总有一天会看到彩虹天堂。 15、哇,彩虹姑娘可真美丽呀!两个彩虹姑娘在南北之间的山脉上一个跨步变成了两条五颜六色的桥,只不过一条在前一条在后。两条彩虹是那么的美丽动人,简直就是安徒生这位童话大师笔下美丽的公主。连太阳公公也被她迷住了,它把全部光芒都照在这两个彩虹姑娘的身上,好象要让所有人都看见彩虹姑娘那美丽的身姿,让所有人都来赞叹:好美! 16、我看见了,看见了,在你的眼睛里面我真的看见了彩虹,

【教案】《课文11:彩虹》【省一等奖】优质课

部编版一年级《彩虹》第一课时教学设计 南昌市红谷滩新区红岭学校王悦 教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。 教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点:在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 一、课前交流二、情境导入: 1.师:(PPT出示)小朋友,你们瞧,下雨啦!雨像断线的珠子,一滴一滴地掉在地上,溅起一朵朵漂亮的小水花。不一会儿,大地就被雨水冲湿了。这天气就像小朋友的脸一样,说哭就哭,说笑就笑。不一会儿,雨就停了,被雨洗过小草更加碧绿,空气也清新了许多,朝远处望去,碧蓝的天空中出现了一道彩虹。2.师:看老师写彩虹这两个字。(引导学生在读准字音的情况下,猜一猜,虹为什么是虫字旁?)虹总出现在雨后,古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫。你们看,这条大虫悬挂在天空,弓着身子,头伸进河里喝水。所以,古人造字时,就用了“虫”做偏旁。3.师:(PPT出示彩虹图)你看到了一道怎样的彩虹?小朋友们,你们仔细看看,弯弯的彩虹,就像——(一座桥)4.师:(出示生字卡“座”)谁能读准这个字?指名读准 5.师:再来读读这个词——(出示生字卡:一座桥)指名读,全班读。6.师:今天老师还请来了它的一个好兄弟,你们看,是谁?(出示“坐”) 7. 师:(介绍广字头)广字头可有是有来历的呢,你们瞧,广字头啊,原指依山崖而建的房子,像不像这个广字头?来,我们一起做做动作来学一学!小朋友,你们除了知道一座桥,你还知道一座()。8.师:这个坐呢?你有什么好办法区分他们吗?(组词、动作)这样吧,我们来玩个看谁反应快的小游戏怎么样?老师来提问,你们回答,先试一试。座位的座是哪个座 9.师:小朋友,可真厉害,一点都没有被老师给混淆了!你们看,谁能带着对彩虹的喜欢,读一读这一句? (出示PPT “雨停了,天上有一座美丽的桥)【指导朗读】二、随文识字、练习长句 1.师:有一个小姑娘啊,看到这么美丽的彩虹,脑袋里产生了许多奇妙的想法,让我们一起

描写彩虹的唯美句子

描写彩虹的唯美句子 导读:1、童话说雨后会有一道彩虹,却不曾说过它也会转瞬成空。 2、童话曾说,雨后天空,必有彩虹;却不曾说,彩虹也会,转瞬成空。 3、当所有的不幸接踵而至时,我只能淡定地站住脚面对它们。我一定要看看这暴风雨之后的彩虹有多绚烂! 4、我自然不会得意的认为,晨阳林鸟飞。我自然不会得意的认为,风雨彩虹追。我自然不会得意的认为,纯纯自然美。 5、突然,高空中出现了一道耀眼的光芒,慢慢变成了一层红色,在阳光的照射下逐渐变粗,与此同时,红道的两边还不断的往下垂,一直垂到底空,形成了“桥”的形状。“啊,美丽的彩虹出来了,好美呀!”我心中一阵欢喜。 6、我慕容云海对着大地,对着天空,对着云,对着风,对着鲜花彩虹发誓,我这一辈子只爱楚雨荨一个人,我会让她快快乐乐地过一辈子,直到老去,死去。 7、过去是一团乌云,未来是一道彩虹,彩虹也迟早会变成乌云。只有此时此刻是湛蓝、纯净的天空。 8、一道彩虹划破了蔚蓝的晚空,它像一座长桥,从东面山顶跨到北面青翠的山峰。 9、大雨后,不一定是彩虹,也可能是更猛烈的暴风雨,暴风雨,

又何妨?为了看到彩虹,被雨水打湿衣襟又如何? 10、就像是他拿着画笔在你的梦中画了一道弯弯的彩虹,可是最后托起彩虹的却是两朵云。 11、突然,我发现天空有一座弯弯拱桥的影子,影子越来越清楚,校园里有不少人看得入了神,包括我,还有不少人惊叫起来:“啊!是一条美丽的彩虹!”我瞪大双眼看看那一座架在天空中的彩桥,在阳光的照耀下,闪着颜色各异的光芒:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。过了一会儿,彩虹的颜色渐渐淡了,最后全部消失在空中。 12、虹的外围,渐渐泛起霓,霓是比虹更大一圈的半圆,似有些朦胧,颜色的排列顺序正好和虹相反,深深地被眼前的美景吸引,甚至不敢相信自己的眼睛,像是梦中的仙境,呆呆得望着天边的瑰丽,不知为何,心头竟萌生了一丝感动。 13、抬头往西看,看到纯净的蓝天上有一条美丽的彩虹。那条彩虹又弯又长,像彩绸一样挂在天空中,看上去好象是一座五彩缤纷的大桥。那彩虹的颜色组成非常有规律,红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成,而且在每两种不同的颜色之间还有一种中间色。那条彩虹非常艳丽。 14、往东看,一个弧形的半透明的彩虹浮现在暗云中间,淡褐色黄色微红,若隐若现。 15、有些人沦为平庸浅薄,金玉其外,而败絮其中。可不经意间,有一天你会遇到一个彩虹般绚丽的人,从此以后,其他人就不过是匆匆浮云。

小学新版一年级语文下册课文11、彩虹教学设计

小学一年级语文下册课文11彩虹教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识“虹、着”等12个生字。 2、会写“那、着”等7个字。 3、认识偏旁:衣字旁“衤”, (二)能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文, (三)情感目标:培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度,培养热爱大自然的情感。 二、教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。 三、教学难点:理解课文,注意读好长句子。 四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件 六、教学时间:三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 猜谜语:天上有座彩桥,不用水泥和木料,只好看不好走,太阳公公把它造。谜底:彩虹。 同学们,今天我们学习的课文就是关于彩虹的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《彩虹》,请大家把课题读两遍。同学们看图片,彩虹,又称天虹,简称为“虹”,是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时,光线被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光谱,雨后常见。形状弯曲,通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大至小排序):红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。让我们去读课文感受一下吧。 三、学习生字 (一)初读课文

1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。 2、一边读一边圈出本课的生字。 (二)学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 hónɡ zuò jiāo tí sǎ tiāo xìnɡ jìnɡ ná zhào qiān qún nà zhe dào ɡāo 虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙那着到高 chénɡ 成 2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等.例如 学习生字虹:音节:两拼音节,偏旁:虫子旁,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 分:多音字 xìnɡ高兴 兴 xīnɡ时兴 tiāo挑水 挑 tiǎo挑战 tí提问 提 D ī提防 zhe 看着 着 zháo着急

(完整版)部编版语文一年级下册《彩虹》教学设计

(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖,弯钩大;“到”的左下部是“”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2.学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。 3.选择学生中写得好的字,投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 第二课时 课时目标: 1、图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟“我”善良、美好的心愿。 2、能正确读写“着”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学过程: 一、复习导入 1.导言:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕:这些词语你会读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句。 2.音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片。“浮云开合晚风轻,白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断,南山雷雨北山晴。”瞧,一场小雨过后,一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。 二、精读感悟 (一)学习第一自然段。 1.导言:这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你读懂了什么。 2.学生自学第一自然段。 3.汇报交流。 (1)指生读第一自然段,说说你读懂了什么。 (2)学习量词:座。 ①看图出示:一座美丽的桥。指生读。 ②你还知道“一座什么”? (3)如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么? (二)学习第二自然段。 1.导学:多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢?请同学们自由读课文的第二自然段,用“____”画出描写“我”想怎么做的句子,用“”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后,自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍,之后我们一起来交流。 2.学生按要求自学第二自然段。 3.小组内交流。 4.汇报交流。 (1)指生读第二自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导: ①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) ②理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话

美丽的彩虹作文范文

美丽的彩虹作文范文 今天早上起来,天气格外晴朗,我们全家到郊外游玩。 下午回来的时候,天突然下起了雨。雨停后,天空中竟然出现 了一道美丽的彩虹,以前我只是在书上看见过彩虹,现在我终于亲眼看见了彩虹。我不由得大声喊叫:“彩虹”,全家人的目光都死死地盯住彩虹,生怕它马上遛走。 彩虹像一座美丽的天桥,发出柔和的光芒,格外显眼。晃眼望去,彩虹只有红、黄、绿三种色。仔细一看,好像真的有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色。美丽极了,一会儿,彩虹就消失得无影无踪。 唉,这真是一道调皮的彩虹啊! 今天下午突然下了一场大雨,大雨越下越大,雨停了,外头满 地都是雨水,我跑出去玩,看见东边的天上出现了一道彩虹,真漂亮啊!有红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成,高高的挂在天空,我真想上去走一走。突然我听见旁边有一个小男孩对他爸爸嚷嚷着说我要买彩虹,我哈哈大笑起来对那个小男孩说:“彩虹是买不来的。”话刚说完,只见在那道彩虹上面又出现了一道模模糊糊的彩虹,一朵白云飘来把原来那道彩虹遮住了一点,后来出现的那道彩虹变得比原来清楚了,

两道弯弯的彩虹同时挂在天空,在夕阳的照耀下交相辉映。真是既美丽又壮观呀。 我真喜欢这美丽的彩虹。 前天,中午,我们在教室外的空地,快乐地玩耍。突然,不知是谁喊了一声:“哇,大家快看,好漂亮的彩虹呀!”他用手指了指那彩虹,我们随着他指着的方向看去,我不由自主、情不自禁地说:“啊,真的有彩虹!”当我再仔细一看时,我的妈妈呀!彩虹怎么是圆形的呀! 回家后,我上网查了一下,我恍然大悟,原来是这样:地球本身是个球体,大气覆在地球表面,也是球状,那么根据光的折射与介质的关系,在同一介质下,折射角度相同,以球心作圆,圆的边缘做角度相同的直线,形成了的圆形的彩虹。 真开心,我又有新发现! 夏天来了,夏天是位小天使。她热情地问我:想变点儿什么?我想变一只蝌蚪,在荷叶下捉迷藏;我想变一只乌龟,在荷叶下休息。我想变一只蜻蜓,在河面上点水;我想变一只青蛙,在荷叶上捉害虫。我想变火红的太阳,我想变洁白的云朵。最后,我看到碧蓝的天空,

人教部编版一年级下册语文彩虹教案

《彩虹》教学设计 教科书分析: 1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望,表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段,第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点”(课标要求),同时一年级的课文是识字的文本,因此要注意合理分配教学时间和精力,突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期,会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段,记认字形,尤其是记认字形的细部,以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键,因此,一下在写字指导环节,要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤,通过学生记字方法的运用,结合音形义,认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元,因此,教学该课文要注意主题内容线索,树立单元整体观念,有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析: 虽然经过一个多学期的学习,课堂常规、课堂纪律已初步形成,但是由于一年级学生的年龄特点,要保持长时间的注意及学习还有一定的困难,因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中,例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务,奖励一个“大拇指”,课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务,就闯过一关或登上一级,完成所有学习,就闯

关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习,完成学习任务后,评出最佳小组)等活动,寓教于乐,以唤起注意,维持学习兴趣。 教学目标: 1.借助汉语拼音,读好长句子及问句,注意停顿,能正确朗读课文。 2.图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望,感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁,能正确认读“虹”等12个生字,读记“彩虹”等10个词语,归类积累“×来×去”类词语,尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求,以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点: 1.能读好长句,正确朗读课文。 2.能正确认读“虹”等12个生字新词,正确读写“着”等7个字。 教学难点: 图文结合,联系生活实际,了解句子意思,了解课文内容,感悟“我”善良、美好的心愿。 教学准备: 教师:“虹”等12个会认读字字卡,“着”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

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