浅谈如何提高小学生的作文能力

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浅谈如何提高小学生的作文能力

作者：王玉美

来源：《学校教育研究》2015年第19期

语文学科是一门综合性和实践性很强的一门学科。新课标指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”而语言文字运用能力主要是培养学生听、说、读、写能力。听说是基础，读写是目标，是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作能力。那么如何培养学生的作文水平和能力呢，下面我就结合自己的教学实践谈谈一些粗浅的看法和建议。

一、将作文教学贯穿于阅读教学之中

作文教学与阅读教学可以说是唇齿依依，关系紧密。然而，在实际教学过程中，我们很多学生，甚至很多老师都不能很好地将其融汇贯通。说起我们的教材，那可真算得上是一本本优秀的作文典范。每一篇课文，都是专家们一次又一次地斟酌讨论，联系我们的学生认知特点，精挑细选的美文。而且，每一个单元都会围绕一个主题进行编排，后面也一定会安排同一主题的习作训练。因此，我们为何不在阅读课堂上下功夫？让学生爱上阅读课，进而爱上作文课。

我们可以以单元主题为统帅，突显每一篇课文的精华及特色，让学生充分地朗读、感悟、交流，发现内心深处的理解和升华。如小学四年级上册第四单元以“作家笔下栩栩如生的动物”为主题，阅读教学中，我主要引导学生感受作家们是如何将笔下的动物写得栩栩如生的。学生通过品读感悟，发现作者主要抓住动物的几个方面，作者首先观察、了解、喜爱这个动物，这是此动物能打动人心的首要条件，进而联系自己的生活实际，学习观察身边的动物。接着引导学生感受作家们丰富的、独具匠心的语言风格。学生在品读感悟的过程中，也感受到了语言艺术的魅力，无形中渐渐萌生驾驭语言的决心。

二、注重平时的积累

1.根据课文内容来积累

《新课标》提出要“重视文本”。很多课文的思考题中都有“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词好句”这样的练习。让学生在背诵和摘抄中积累材料。如果学生掌握了一些好词佳句，就会为写作做好铺垫。在写作文时就能够有词可用，有话可说。比如：在教完《秋天的雨》这课后，我让学生学习文中描写秋天美丽景色的精彩语句和片段。让学生抄写并熟记，为学生以后写秋天的景物做了铺垫。

2.通过学习优秀作品进行积累