浅谈小学语文分层教学

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浅谈小学语文分层教学

作者：秦云霞

来源：《文化产业》2015年第04期

摘要：分层教学就是针对不同的学生划分不同的层次进行教学。现在有不少教师采用“满堂灌”的教学方式。学习差一些的学生消化不良的现象导致班级成绩分化严重，总体教学质量偏低。教师在教育实践中要特别注意学生的差异，“因材施教”。课堂是语文教学的主渠道，在这一环节中实施分层教学，对全面提高学生的素质十分有效。

关键词：小学语文；分层；教学；

中图分类号：G40-034 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-04-00-01

课堂教学是学校实施素质教育的主渠道，要全面推进素质教育，必须坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造条件。在由不同学生组成的班集体中，要全面提高教学质量，关键是正确对待学生的个体差异。分层教学就是正确对待这一差异的教学策略。

一、“分层教学”的指导思想

“分层教学”的指导思想是教师的教要适应学生的学，而学生是有差异的，所以，教学也应该有一定的差异。根据差异，学生可以分为“优、中、差”不同的层次，教学也可以针对这一不同层次的学生进行分层；教学要最大限度地开发利用学生的差异，促进全体学生的发展。分层次教学是一种重视学生间的差异，强调教师的“教”一定要适应学生的“学”。教学中针对不同层次学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法、评价上区别对待，使各层次的学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略。

二、对学生进行合理分层，是促进学生持续发展的前提

学生的基本素质和智力发展水平有着不同程度的差别，作为教师在教学时需要用一定时间去调查、研究、了解学生，按照“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标，将学生大体分为“优、中、差”三个层次，因材施教。学生通过努力，待知识与能力等提高后，教师须用上一次的目标来要求学生，让他们在模糊状态下受到激励，树立信心，奋发向上，愉悦发展

三、实行分层备课，课堂教学面向全体学生

教师要在课堂分层教学中，掌握课堂的每一个环节，一个十分重要的前提就是课前必须分层备课。教者除了要把握好“教材”还要把握好“人材”，即要对本班的第一个学生有深入的了解，采取什么教学手段。如何应对和处理课堂上可能出现的种种情况，并如何地加以引导。这都需要教师所必须精心准备的。那么，在备课时，首先教师要转变角色，要处处为学生着想，