1、视频和图片都是在展示五彩池的

1、视频和图片都是在展示五彩池的五颜六色，多姿多彩，如果你是林峰，你会怎样安排这两类媒体素材？


答：作为老师，我们在引导学生理解课文的时候，如果用上视频和图片，可以帮助学生更形象地理解课文内容。要安排好这两类媒体素材，首先我们得明确这两类媒体素材的特点及作用。图片的主要特点是视觉上的感知，它在教学上的作用主要是带给学生直观的感受。而视频的主要特点是动态感知，它强调多感觉器官共同参与，如：视觉、听觉等，通过调动学生耳闻、目睹，从而获取更多的信息，使学生的多种感官都得以美的享受，从而内心产生愉悦的情绪，学生的积极性会更高。如果我是林峰，我会两类媒体素材都用上：首先是用图片来展示形状各异和色彩缤纷的五彩池，让学生感受五彩池的美，从而产生学习的兴趣；其次是运用视频播放讲解五彩池的水为什么是五颜六色的，让学生知其然，然后知所以然。这样的安排，不但能激发学生的学习兴趣，也给学生解答了心中的疑团，充分调动学生的主体能动性，激发学生学习的积极性。

2、你会怎样来组织这些素材形成一个课件？

答：我会按照下面的流程来组织这些素材形成一个课件：

（1）确定主题；（2）确定教学目标；（3）设计创作脚本；（4）素材准备；（5）课件制作；（6）课件测试；（7）、课件发布。

根据我的能力和习惯，我会选择PowerPoint，根据需要播放图片的同时配上文字介绍，播放视频的同时插入动画等使课件图文声像并茂，能给学生提供多种感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。

3、 你是否认同林峰这样的课堂教学设计，为什么？

答：我认同林老师 “以学生为主体”的总体教学设计，这样的教学设计能充分发挥学生的主观能动性，使他们真正地参与到课堂中，成为学习的“小主人”。他这样做，也有利于调动学生的学习积极性，并使学生懂得如何利用互联网进行信息的搜集和使用。

但是，我觉得林老师可以这么做：1、适时对学生进行鼓励，在学生汇报成果的时候，可以进行必要的点评、总结、讲解。2、整个教学过程的各个环节比较孤立，概况介绍，图片展，视频播放，成因探究都是独立进行，展示比较单调。在理解某些重点部分的时候，配上概况介绍，学生更容易理解，在进行成因探究“五彩池的水为什么呈现出不同的颜色呢？”同时利用视频插入动画演示，学生理解更加透彻，更贴切地感受到语文中有科学，各学科之间紧密的联系，所学的知识与现实生活的密切联系。

4、在信息时代，利用

网络能搜索到的相关资料非常多。使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有哪些？

答：使用数字化教学资源教学，最常见到的误用现象有：

误区一：重课件制作轻教学设计，用课件代替其它教学手段；认为网络资源都是正确的，不加塞选，拿来就用，忽视了科学性。。

误区二：过分重视助教师“教”的资源建设，忽视助“学”的资源建设。

误区三：数字化教学资源使用过多，冲淡教材主题，主次不分；

误区四：数字化教学资源使用过多，占用了学生学习、思考的时间；

5、在案例中，学生们是通过哪些途径搜集资料的？你常用的搜集资料的途径有哪些？

答：在案例中，学生们是通过以下途径来搜索资料的：

（1）是通过上网搜索，通过搜索引擎（百度、google）或上专业网站【中国语文网、课件素材库（https://www.360docs.net/doc/2c4950843.html,/teach/shucaiku/ ）】找到了相关的文字资料和图片，文字资料让同学们对五彩池有了系统的了解，图片让学生对五彩池有了直观的认识。

（2）通过专业视频网站优酷和土豆网等途径，搜集了视频资料，视频让人有种身临其境的感觉。

（3）通过仔细研读课文的同时，上网查阅了很多有关五彩池的资料，搜集了五彩池呈现不同颜色的原因，在网上搜索到了‘三棱镜演示光的色散'的动画，让学生对五彩池形成原因有更直观的了解。

我常用的搜集资料的途径有：

我常用的搜集资料的途径主要有：

（1）上网搜索。

（2）阅读相关书籍、杂志收集资料。

（3）通过阅读光盘录像查找。

（4）通过向同事虚心请教访问采集资料等。

（5）必要的时候，也可询问班上的孩子，孩子们也许会有你需要的资料。

（6）、直接用数码摄像机拍摄；

（7）、从画报、画册中扫描；

（8）、录制视频屏幕；

（9）、从课件中抓取；

（10）、使用工具自己制作。