普通话培训材料7

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普通话培训材料2

韵母——韵母辨正

教学目标:

使学生了解本地方言与普通话韵母的对应关系,发出准确的普通话韵母

教学内容:

1.方言韵母与普通话韵母的对应关系

2.韵母的分类辨正

重点:韵母的分类辨正

难点:鼻韵母之辨正

教学过程:

1.单韵母辨正

(1)读准o韵母

普通话的单韵母o,山东青岛、即墨、烟台、蓬莱、潍坊商河、滕县、济南、德州、阳谷等地方言都读成了e韵母,如普通话的“玻、坡、摸”,上述各地读作“be pe me”在普通话里唇音声母b,p,m、f不能跟不圆唇的e相拼,只能跟圆唇的o相拼。o和e的主要区别就是唇形的圆展不同,上述各地的人首先要学会普通话o韵母的发音,发音时尽量把双唇拢圆。其次还要记住o只出现在唇音声母b、P、m、f等的后面,e只出现在非唇音声母的后面。

正音练习

以下词语的前字,普通话读o韵母,方言读e韵母

玻璃剥削播放播送播音播种拨款拨弄

波动波浪菠菜菠萝博士博爱薄命薄膜

薄弱搏斗鹁鸽伯母脖子驳斥驳回泊位

坡度坡地坡田泼妇泼辣婆婆叵测破产

摸索摸底磨蹭磨砺蘑菇模范模仿模式

模型磨擦摩登魔鬼魔术抹杀抹黑末日

末尾墨水儿墨镜墨汁默默默哀默读漠然佛法佛经佛门佛手佛教

(2)辨正e韵母

普通话e韵母的字,山东方言里有几种不同的读法。即墨、安丘、昌乐、沂水等地把普通话e韵母字的—部分读成了a韵母,如普通话的“割(ge),渴(ke)、喝(he)、蛇(she)”,上述地方的人读成“割(ga),渴(ka),喝(ha)、蛇(sha)”。青岛,济南、青州、昌乐等地把普通话e 韵母字的一部分读成ei韵母,如普通话的“刻(ke),则(ze)”上述地方的人读作“刻(kei)、则(zei)。”聊城、德州、无棣等地把普通话e韵母字的一部分读成了ê韵母,如普通话的“策(ce)、泽(ze)”上述地方的人读作“策cê,泽zê”。牟平、招远、潍坊、昌乐、青州等地把普通话e韵母字的一部分读成了uo韵母,如普通话的“哥(ge)、河(he)”上述地方的人读作“哥(guo),河(huo)”下面的字都是普通话的e韵母字,上述方言区的人要反复朗读,并牢牢记住。

de得德

ge哥歌割胳格革隔葛

ke科棵颗苛磕瞌咳可渴课

he喝

ze责泽择则

ce策侧测册

se色涩瑟啬

(3)读准a韵母

韵母a、山东大部分地区的发音与普通话基本相同,但在淄博、潍坊、滨州一带,以及烟台、青岛的部分县市,这个a的发音舌位靠后,并略带圆唇鼻化的色彩。纠正时要注意将舌高点(紧张点)移前一点,并将嘴角向两边展开。另外,a韵母出现在其他韵母中,一定充当韵腹,山东人发a音时要注意把口形拉至最大开口度。

正音练习

爸爸打发打架大家大大发达夹杂嗽叭

妈妈马达哪怕恰恰沙发娃娃下达牙刷

耷拉答话打靶打岔打滑大厦大话大妈

大麻大牙发芽砝码发蜡嘎巴挂花哈蟆

花茶花甲华夏画家佳话加法假话价码

夸大花袜麻花沙哑杀价傻瓜耍滑瞎话

下巴下马压价压榨哑巴杂沓眨巴抓瞎

2.复韵母辨正

山东人初学普通话韵母时最容易表现出的明显缺陷是动程不足。普通话复韵母发音时唇形、舌位不断发生变化,动程大,口形变化明显,而山东多数地区读这些音时呈现单元音化,发音短促,缺少动程,口形,舌位变化不明显。听起来象单韵母。除此之外,还有些韵母的读音由于受到方言的影响而跟普通话差异较大。下面就各类韵母中与普通话差别较大的韵母进行分析辨正。

(1)读准ie和üe

普通话舌面音声母j q x拼合ie韵母的部分字,山东方言把韵母读成了[iai]或[iεi],其余字的韵母仍为ie。纠正时注意把[iai]、ie合并为ie即可。如解=姐、街=接。

练习:下列字的韵母皆为ie

解接皆街姐节介结借届界杰揭阶诘截洁戒芥竭捷嗟疖疥劫秸拮诫且怯窃挈妾趄惬叠爹碟迭写些斜鞋谐蟹械胁懈歇血泄野爷叶业页普通话的üe韵母,山东各地方言分读为üe üo,正音时注意把二者合并为üe。üe和üo的发音区别是:üe收音时是扁唇的ê,嘴角向两边展开;而üo收音时唇形是圆的。山东人学习üe韵母时,要注意舌头前伸,嘴角向两边展开。如“月约绝诀却缺确学雪”等字的韵母都是üe。

(2)ao和iao

山东人发普通话韵母ao和iao时,动程往往不到位,有复韵母单元音化的现象。把这两个韵母发成了[o]和[io]。另外,普通话个别读iao的字,山东话普遍说成了üe。如“角脚药”等。这组韵母正音时,只要舌位、唇形及开口度的变化到位即可。

练习:

报道报告报销操劳钞票嘲笑吵闹叨唠

高潮高考高烧号召骄傲教导教条疗效

潦草渺小悄悄侨胞巧妙逃跑跳高消耗

糟糕照料照耀奥妙懊恼包销包抄保镖

报效暴躁报道标高标号草包草料草帽

草药炒勺祷告稻草碉堡调号吊桥吊销

高傲高调高校膏药号啕好笑号角交好

叫好叫嚣娇小焦躁搅扰犒劳牢靠劳保

潦倒毛料苗条尿道跑表咆哮飘渺飘飘

绕道骚扰扫描稍稍捎脚芍药滔滔讨好

讨教调教调料调笑跳蚤逍遥萧条小巧

(3)ou和iou

潍坊市区分别把这两个韵母发成了[ω]和[iω]。[ω]是一个舌面后高不圆唇元音,与u韵母同部位而唇形不同。另外,山东西区如淄博、济南、东营、德州和鲁南、鲁西南等地,发这两个韵母时动程太小。正音时注意把动程发到位。

练习:

口头兜售猴头手头筹谋丑陋收购偷

漏抖擞佝偻叩头漏斗久留舅舅求救绣

球优秀悠久

(4)ai和uai

在发音方面,山东各地方言在发ai和uai韵母时往往缺少韵尾i,同时把韵腹a发成近似ê的音。把ai发成了ê,把uai发成了uê。学习时要有意识地把韵尾i发得清晰、到位一些,以养成发韵尾的习惯。

在字的归类方面,普通话ai韵母拼b p m zh ch声母的部分字,即“掰白柏拍麦脉摘宅翟窄拆”,东潍区、西鲁区及黄河以南的西齐区读成了ei韵母,跟“杯胚妹”等同韵;长岛、蓬莱、龙口、招远、栖霞、福山、威海、莱阳、莱西、海阳读成了e韵母,烟台、牟平读成了o 韵母,跟“波坡磨”等同韵。这些方言区的人应将以上字的ei、e、o等韵母改为ai。

练习:

爱戴白白白菜败坏海外开采买卖奶

奶徘徊

太太灾害采摘彩带彩排海带开怀开

外拍卖

排外塞外晒台外快外来外胎外在外

债择菜

(5)ei和uei

3.普通话的ei 、uei韵母,山东话里有以下几种现象需要注意辨别和纠正。

(1)山东中部、西部的大部分地区把普通话ei韵母拼l声母的字即“雷擂擂累儡垒类泪肋累”读成了uei韵母,有的地方还同时把ei 拼n声母的“内”字也读成了uei。在普通话里n、l声母不能跟uei韵母相拼,但能跟ei韵母拼。有nuei、luei音节的山东方言只要把这些音节中的韵头u去掉,读成nei、lei就行了。

(2)东莱区所有市县和东潍区的平度把普通话uei韵母拼d t z c s声母的字都读成了ei韵母,莱州、昌邑、潍坊、昌乐、高密、胶州、即墨、崂山、青岛、胶南等地是一些字读ei、一些字读uei,具体字有:

堆队兑推颓腿退蜕嘴罪最醉崔催摧悴翠粹

脆虽尿随绥遂岁碎穗隧

胶东地区的人应把上列字的ei韵母一律改为带u韵头的合口呼韵母uei。

(3)阳谷、平阴、长清、泰安、泗水、滕州、枣庄一线及其以南、以西地区把普通话ei韵母拼f声母的字即“飞非妃肥匪诽肺费沸痱废吠”读成了i韵母。在普通话里,f声母不能跟i韵母相拼,但能跟ei韵母相拼。有fi音节的山东方言只要把这些字的i韵母改为ei (如“杯配”的韵母)即可。

(4)平邑一带把普通话ei韵母拼m、n声母的字即“眉媒煤梅霉枚玫美每妹内”读成了en韵母,结果与普通话读men、nen音节的“门们闷焖嫩”相混,当地人应将“眉内”等字的en韵母改为ei(如“杯配”的韵母)。

(5)荣成、文登、乳山把“北贼黑”这几个字的韵母读为ê,烟台、牟平读为o(北)、e(贼黑);东莱区内其他地方都读为e。这些方言在念“北贼黑”时应把方言的ê、o、e等韵母改读为ei。

4.鼻韵母辨正

(1)前鼻韵母辨正

在发音方面,普通话的八个-n鼻尾韵在山东方言里除胶东一些地方以外往往没有明显的鼻音韵尾n,而念成元音鼻化的鼻化韵。鼻化韵是指其元音发音时软腭下降,打开鼻腔通路,气流同时从口腔和鼻腔里出来,听上去带有鼻音色彩的元音韵母。而鼻尾韵an en等发元音时则先将软腭上收,堵塞鼻腔通络,气流从口腔里出来,发完元音后再将软腭下降,用舌尖抵住上齿龈堵塞口腔通路,气流经过鼻腔发出鼻音n。

山东人念前鼻韵母时要特别注意收尾时一定要把舌尖抵在上齿龈后,练习时不妨特意地把韵尾n发得清楚、拖长一点,以养成发n 韵尾的习惯。有些特殊读音现象需要注意纠正。

A 东莱区所有市县和东潍区的平度把普通话uan uen韵母拼d t n l z c s声母的字(如“端存”)都读成了an en韵母,莱州、昌邑、潍坊、昌乐、高密、胶州、即墨、崂山、青岛、胶南等地是一些字读an en,一些字读uan、uen。因为普通话an、en韵母的字(如“丹岑”)在这些方言里也读an、en,所以两部分字混而不分。胶东地区的人需要根据普通话从方言的an、en韵母中分辨出uan、uen韵母的字来。

an、en和uan、uen辨音练习:算盘战乱转暖短暂本村沉沦存根伦敦

B 山东中南部一些地区把普通话in韵母拼n、l声母的字即“您邻磷鳞麟林淋琳临凛赁吝”读成了en韵母。由于普通话除“嫩”字读nèn

外,n、l声母不跟en韵母相拼,所以方言区的人只要把本方言nen、len音节中的en改为in就行了。

少数地区如:沂水、诸城、五莲、昌乐等地在把把普通话in韵母拼b p m声母的字(如“宾贫民”)也都读成了en韵母,结果跟普通话的en韵字(如“奔盆门”)混同:宾=奔、拼=喷、民=门。有此现象的方言需要根据普通话从方言的en韵母中分辨出in韵母的字来。

en和in辨音练习:

拼本本品人民拼音民品频频民心缤纷

(2)后鼻韵母辨正

山东人在读普通话的后鼻韵母时,容易暴露出两方面的缺陷:其一是韵腹带有鼻化色彩;其二是后鼻尾音归音不易到位,整体动程欠完整。正音时要注意把握后鼻尾音-ng的发音特点,使舌头后缩,舌根抵软腭,同时软腭下降,打开鼻腔通路,气流从鼻腔透出。典型的缺陷音作以下分辨:

eng ong和ing iong的区分

在山东东部的一些地区,如青岛市区、崂山、即墨、平度、胶州、胶南,以及潍坊市的高密、诸城、安丘三市和五莲县,普通话的韵母eng ong ing iong存在着混读现象。

一般是eng与ong混读,ing与iong混读。具体读法各地略有不同。正音时,首先要注意区分这四个韵母的发音特点:eng和ing 的主要元音是展唇元音,发音时嘴角外展,而ong和iong的主要元音是圆唇元音,发音时有明显的拢唇动作。

其次,可以利用声旁类推的方法来进行辩正,比如用“成、呈、风、奉、登、更、蒙、孟、朋、生、曾、正、庚、乘、彭、藤、亨、丞、争”等字作声旁类推出韵母是eng的字,如“成――城诚盛铖峸”。用“从、东、冬、工、公、弓、共、龙、容、同、甬、宗、中、重”等

声旁字类推ong韵母字,如“工――功红攻巩贡虹”。用“丙、并、丁、定、京、竟、茎、敬、令、名、冥、宁、平、青、亭、廷、星、英、婴”等声旁类推ing韵母字,如“平――评苹坪萍”。用“凶、庸、永、甬、用”等声旁类推iong韵母字,如“用――拥佣痈”。

练习:(以下词语的前字,韵母分别是eng ing ong iong)乘客程度承办惩罚澄清诚实灯笼登陆

等待凳子丰产封锁风暴疯狂讽刺奉献

青年轻便倾斜清查晴朗情绪请假庆祝

听写停顿挺拔星期兴建刑法形容幸福

董事懂得动荡冻结攻关功课公安总务

宫殿巩固轰炸宏伟洪水红茶空话恐怖

穷苦穷人兄弟凶恶凶狠胸怀雄厚熊猫

拥挤庸俗踊跃涌现永久勇敢勇于用户

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普通话考试范文 语言是人类交流思想、传递信息最重要的交际工具,它与社会生活的各个方面都息息相关。所以一口流利的普通话当然很重要你知道关于的有哪些吗?下面是我为大家整理的.供大家分享。 :难忘的旅游 作为一个普通中学的普通教师,我的旅游机会是少而又少的。但也许因为少,他们都给我留下了美好的记忆。说到“难忘”,我觉得去年11月的黄山之行是我最难忘的一次旅行。 那次黄山之行,我被黄山的美景彻底的征服了。回来的路上我就想,如果有机会我一定要再次登临,而且最好带着我的亲人,让他们与我一起来欣赏这大自然的杰作。但黄山之旅给我留下难忘印象的,甚至可以说是刻骨铭心的印象的却是另外三件事。 第一件事是在上黄山之前,接地导游问我们哪些人原意坐索道上山,她说黄山的风景都在山上,爬上的这几里路上是没有什么好看的的。我当时就和周围的几个朋友说了,我们来就是爬山的,干嘛坐索道,那不如不来了。他们也都说是。其实我们心里都在想,导游要我

们坐索道是因为她能得到好处才这么说得。 爬了黄山才知道那几里路上的风景和山上的风景真的没法比,而且因为爬山耗费了大量的体力,上山有好多景点都没有力气去了,比如莲花峰我们一行人当中只有几个年轻的上去了。从这件事情当中,我看到在这个彼此间缺乏信任的时代,毕竟还是有可信任的人的。我为自己的阴暗自私而惭愧,也为尚存于我们中间的诚信而感动。 :我喜爱的职业 有人说,当老师多好,天天和孩子在一起永远年轻!是的,教师是我最喜爱的职业,因为教师是太阳底下最崇高的职业。之所以说是“最崇高”、 “最光辉”,就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁,我们称他为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境,我们称他为园艺工程师。然而教师却是灵魂的工程师,那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。无论在中国还是外国,久远以来,教师这一行业就已经作为独立的一门职业门类而存在了。 在中国,早在西周时期就有了“学在官府”的记载,到了春秋时期,已孔子为首的一大批私学大师相继涌现出来,成为中国教育史上最早的专职教师。教师的出现,极大地推动了教育事业的发展,人才

普通话培训资料

普通话测前强化培训资料 武永林学习资料 一、单音节字练习题 1.穷捉君认肺贰惩凡胸刷特夏黑寻钢 机学挂绝采开连挪临选部驴捧晒劣 牛播全扑翁帮拆罢匹捏赢女容汤日 辣顶粪凉浓吞门吃偏跨断光厅亏含 次课左禽矿点拽紫摸植最镶团九后 茎怕库拜催留娘周镁存聘鬼摔掐免 表撕飘蹦雷找蒜抠锁超 2.法卑报喝奔枚托鄙肺否棚徒闹僻风 痰耗趾沙灯嫩标肯含拆惹变叠俩眺 列自挽鹅云瓶甜即赐迥耳财命裙嫂 挨临掐伞欧泼进霞桑熊磨酒藏园挂 凉球女枯野抢雪翁怀团铝旋饮冻桂 烛农爪如越亏广容悟昏足管霜缺握 揣创软春左刷错捉睡敏 3.券允凡笋拎雪负搜最禾谬帮灭郭绒 窃许刁虫恨零些字清法炉绢夺产词 扔浴擦桃闭支楼姜甩雄窄驳炯旁歪 蹦偏辱方条嫁鸟盘扯纳短昂镁您袜 押贼蜂袄团逗雷够脊筐讼伸稿破遣 廓裘跃酌光凝眯努香史搔僻艇刷往 钧孔殿水而改宽魂蹭枕 4.绍灭练补穿肯弱让嘴穷日瓶俩梦摸 乱根闯黑忙军颇选搭次群新抓调兵 讨绿防米别二丢略夏插凶肺夸籽妥 趴迁苏否栋抡翁抠燃昏槽观感祸搓 娘尊遮呈僵捐脆亏拽聚贷朱聂石秦 邹妾胞鳃涩苔梯追彭习宵虐笙揣藕 恼显克勺俏涛扇努肾宋 5.吃吞锻估屏向老诺殴喷榜曾垂战它

柔捉虹事次雄群卷取旅弄撞棚怎否操腿债乐踏总笨秦贤脚挤竭球俩提热山色害抽扫夸厅娘漂憋洽疼标刚航肯凡干谁哈排内春软怪所寻园作学翁聋双留笋窜澳亏播窝抓度树晴面电灭下民皮窘虐宾丢 6.爱札主楼私反切军紫甜班坐夸永灯 卖专昏锐乌而岁豪瓜您变肯池眺群超矿沧丸设渠虾弱杀腾驶父科晒掐润纳迥才央色缺最聋警垫词推治慷力丢颇锻周各骚筒窜学翁牛素宋摔换贼份蝶拽公援抢芍腥组聚揣拳雷憋纠门促膜品邹铃嫩批 7.播盆毛肺跌桥您刮铝块绘许泉训煮 要弱醉翁嫁佛方岛南贴留阔慌演癌伐透币妙扭贫浮吞挖凶俊略孔逛羊额雌贼染唱牙叁日砸册扔下腔吨沉穷穴绒丸窜摔井闲二抬膜掰告抠睁又竖予穿总撞寸怀盯编第嫩北吃艘根撕捧蜜磷表瓶缩吹娘 8.麻摄丝逮美绕周翻忍章剩犁夏叠晓 填酿停醋刷伙嘴摧涮闯翁鲜脏穷尊略均纳拐坡手赐徒筐色蒙潘乱葱趁擦鹤雪执排则钙孔瓜瞟劲苏膜垮贰培池扫牙体随胸壮坏脑捐鉴申逢夹档群润抓瘸掩溜溶躯如患春遍表钻憋妥竟崩腹丢冰秦祥退 9.拔磁等标港还虚密排院兵重得黑炮 刷修堆真品挂脸混嚷穷压日素弱光劝捆酸闯如催科丢藏懂翁否劣膝粉束撤佛谱拽贼操吼掐蔑妥掘销葵蒙删俊坑向取作拟定总匀就播诺虽乾濒篡隆赵娘虐永孙鹤槛聂凝踹膛熟

普通话考试复习资料

一、读单字(共10分)(限时3分钟) 锥拟断扯您佘祭戈露(露面) 穗纲汾顿趁庄沈日艇降(降低) 扣花醋怪帆略欠熔嘶令(命令) 阔缓玄蠢芸袄憎美洞省(省略) 吏嘴安购窗完坐如外通(通常) 甲硼柄暇矮又窄痱扁(扁担) 掖(掖在怀里) 我拨满窜垧徐矢岳好(好比) 中(中间) 浸浊补穹像批敲侃还(还好) 裂(分裂) 茎苗才蜕信瓢求堰行(行业) 差(很差) 念潮纳叠能志娶搜乐(乐观) 数(数九) 二、读词语(共20分)(限时3分钟) 病号儿火烧(食品) 被窝儿孙女叫骂 硫酸取暖确实海军愣神儿 地道(他干的活真地道) 空间答辩恍惚内容 泯灭青蛙广播欺骗约会 乳房富余详细听说尽量(尽量节约) 头发科研纯粹假条小姨子 菜豆告别作者懒散成就 产品恰恰耳穴凶恶船位 恩人选用欢迎滚动制度 吃亏邮局准儿收藏破坏 三、选择、判断(共10分)(限时3分钟)

1、读出每组词中的普通话词语(注意:下列每组词语各表达同一概念) 1)裤腿儿裤脚2)手镯镯头 3)被头被子4)交谈搭腔 5)篮子篮头6)血晕乌青块 7)太公曾祖父8)养媳妇童养媳 9)火柴自来火10)去年旧年 2、给下面的名词搭配量词(例如:一条——鱼) 场件个头匹 棉袄牛演出杯子马馒头事儿蒜球赛布 3、读出符合普通话说法的句子(注意:下列每组说法各表达同一意思) 1)A、快关窗户,别让雨点潲进来。B、快关窗户,别让雨点滂进来。 2)A、这扇门不能关得上。B、这扇门关不上。 3)A、上海快到了。B、上海到快了。 4)A、你这个人很上相。B、你这个人很上照。 5)A、春节在两月份。B、春节在二月份。 四、朗读(共30分)(限时4分钟) 五、说话(共30分)(不得少于3分钟) 普通话说话的要领 在普通话水平测试中,还有“说话”一项。这是为了考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及自然、流畅的水平。这不单单是对应试者语言水平的考查,同时也是对应试者心理素质的考验。

普通话考试培训资料

考试介绍 根据各行业的规定,有关从业人员的普通话水平达标要求如下: 中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等。 报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级。 师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级。 国家公务员,普通话水平不低于三级甲等。 国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等。 话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员,播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生,普通话水平不低于一级。 普通话水平测试内容、要求及注意事项 一、测试内容 1.读单音节字词100个 占10分。要求每个音节的声韵调必须饱满,读题时音节中只要有一个成分错误,该字就被扣0.1分,如有缺陷(发音介于正误之间),被扣0.05分。声调缺陷按四声分别量化,每个调型不到10次则按实际量化,超过10次则按一个调型一次性扣0.5分。 2.读双音节词语50个 占20分。要求读出音变。应试者如有声韵调、轻声、儿化、变调等错误,每个音节扣0.2分,缺陷扣0.1分。声调的缺陷10次以内量化扣分,每个调型超过10次按系统一次性扣0.1分。 3.朗读 占30分。语音错误每个音节扣0.1分,漏字、添字、回读每个音节扣0.1分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5~3分,语速过快或过慢扣l分,停顿不当每次扣0.5~1分。 4.说话 占40分。话题从《普通话水平测试指南》的50个谈话题目中抽签决定。测试时当场抽签,每张题签上有两个话题,应试者从中任选一题单向说话3分钟。 二、测试要求 所有四项测试内容一律按照横向从左至右的顺序来读;不许说试题以外的内容。 三、测试时具体往意事项 1.读单音节字词 (1)每个字读一遍,如果确实需要改,可以读第二遍,但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的,一律以第二遍读音为准进行判定。 (2)多音字只需要读出一种读音,一定不要读出该字的所有读音。 (3)不允许读出轻声和儿化音。 (4)不要省略某个字的读音,否则以错误对待,扣除该字的全部分数。 (5)本题限时3.5分钟,超时扣分。超时1分钟以内,扣0.5分;超时1分钟以上(含1分钟),扣1分。 2.读双音节词语

普通话培训材料1培训课件

普通话培训材料 普通话与方言——语音及性质 【教学目标】:了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容 【主要教学内容】:1、语音的性质 2、语音单位 【知识点】:语音的性质及相关概念,音素、音节、元音、辅音、音位等语音单位的概念,汉语拼音方案 【重点】:语音单位的内容、基本概念、音节的结构、普通话声韵拼合规律和音节的拼合规律 【难点】:音素、音位、音节结构 【教学方法】:教师讲授为主 【课时】: 一、语音 1、定义:语音是语言的物质材料,是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 首先,语音是一种声音,如同自然界的其他声音一样,因此它具有物理性质。 其次,语音不是一般的声音,有别于风声、雨声、铃声、琴声等,它是人的发音器官发出的声音,因此它还具有生理性质。 最后,语音不仅是人的发音器官发出的声音,还因是有一定意义的声音,这个“一定意义”是使用该语言的全体社会成员约定俗成的,因此语音还具有社会性质。语音的社会属性是使语音从根本上与一般声音区别开来的本质属性。2、语音的性质 1)语音的物理性质 大凡声音均具有音高、音强、音长和音色四个要素,语音是声音的一种,当然也不例外。A.音高 音高指的是声音的高低,它决定于发音体振动的快慢。小的、细的、薄的、短的、紧的物体振动快,声音高,而大的、粗的、厚的、长的、松的物体振动慢,声音就低。这就是为什么女人的声音高而男人的声音低的缘由,前者声带短而薄,后者声带长而厚。音高是汉语形成声调的基础。 B.音强 音强指的是声音的强弱,它决定于发音体振动幅度的大小,而振动的大小有取决于发音时用力的大小。用力大,振幅大,声音就强;用力小,振幅小,声音就弱。 音强是汉语形成轻声的基础。 C.音长 音长指的是声音的长短,它决定于发音体振动时间的久暂。振动时间持续久,声音就长,振动时间持续短,声音就短。音长是形成英语中长音、短音的基础,如eat(吃)就读作[i:t],it (它)就读作[it],前者为长音,后者为短音。 D.音色 音色指的是声音的特色,也可以说是声音的本质,所以又叫音质,也叫音品。 音色的不同主要有以下三个方面的原因: a.发音体不同。 发音体质料的不同会带来音色的不同。如钢琴的音色不同于口琴,是因为前者的发音体是钢丝弦,而后者的发音体为小簧片。不同的人发同一个音音色有别,那是因为两人的声带等发音体不同。

教师普通话培训方案[1]

教师普通话培训方案 官港中心校本部 普通话是教师的职业语言,是从事教育、教学工作的基本功,掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质,按照省语委、池州市市教育局、县语委办要求,我校将申报池州市第五批语言文字规范化示范学校。为尽快提高我校教师普通话水平,确保顺利完成任务,经校委会研究决定,对我校全体在岗任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行,特制定本方案如下: 一、培训对象 全体在岗教师 二、培训内容 以《教师普通话培训测试教程》为培训材料,具体内容有:1.必读轻声练习。2.双音词练习(变调练习)。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习等内容。6.完成必要的相关试卷; 三、培训方式 普通话培训采用集中授课。 四、培训目的 学习的目的在于运用,教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话,必须结合日常工作不断运用,在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学,规范板书,语文教师要求达到二级甲等,数学教师力求达到二级乙等,倡导教师在校园内一律说普通话,使普通话真正成为“校园语言”。

五、培训时间、地点 每期至少两次,具体时间语文组提前临时通知,地点是学校小型会议室。 六、培训专家: 邀请省级普通话测试员:吴永丽老师。 七、组织与管理 1.成立普通话培训领导小组,(组长:凌德元;副组长:陈茂生;成员:吕萍、吴永丽、潘灿阳),认真组织此项工作,要求培训教师做好笔记,确保培训工作顺利进行。每期培训结束后,由教务处命卷考试,对教师进行检测。阅卷组:吕萍(组长负责全部过程,将阅卷结果上报校教务处)、齐志华、黄丽华、柏晓琴; 2.完善制度,加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动,教务处将严格考勤,并和教师考勤、考核直接挂钩。 3.认真考核,奖惩兑现。把普通话培训工作纳入对教师日常工作的检查考核中。根据《教师教学工作考核细则》规定,按10分的分值纳入教师的量化考核中。 4、对在培训中,不求提高,考试不合格的教师,上报中心校,责令加强学习,不断整改,要求重新考试,狠抓实效。

普通话考试培训资料

(一) dā pèi dǎ bǎ dà chǎng dāi zhì dài màn dài bǔ 搭配打靶大厂呆滞怠慢逮捕 dān diào dǎn qiè dǎn zhī dàn chén tán hé 单调胆怯胆汁诞辰弹劾 dàn bái zhì dàng pù dǎng shēn dàng àn dāo r èn 蛋白质当铺党参档案刀刃 dǎo shī dǎo yóu dǎo luàn dào niàn dào qiè 导师导游捣乱悼念盗窃 dào qiàn dēng pào dēng jì děng dài dī liè 道歉灯泡登记等待低劣 dī bà yí chuán dǐ yā dí què liáng 堤坝遗传抵押的确良 dì qiào dì zhǐ dì yuē diān bǒ diān fù 地壳地址缔约颠簸颠覆 diān xián d iǎn xíng diàn yǐng diàn bīng xi āng 癫痫典型电影电冰箱 diàn wūdiāo nàn diāo sù diào yàn 玷污刁难雕塑吊唁

tiáo gēng èr hú tiáo kǎn diào pèi tiáo suō 调羹二胡调侃调配调唆 dié dàng dīng zhǔ dòng jié dòng zú dòng hè跌宕叮嘱冻结侗族恫吓 dòng xué dōu shòu dǒu sǒu dòu chǐ dòu qí 洞穴兜售抖擞豆豉豆萁 dū cù dú zhí dú cái dǔ xìn dǔ sè 督促渎职独裁笃信堵塞 dù jì dù zhuàn dù qíduàn liàn duì lián 妒忌杜撰肚脐锻炼对联 duì zhì tún jīduō shù duō duō bī rén 对峙囤积多数咄咄逼人 duó qǔ duǒ cáng duò luòé zhàé wài 夺取躲藏堕落讹诈额外 ēnuó è yùn è shā è lièè rán 婀娜厄运扼杀恶劣愕然 è zhǐè mèng ēn cìér gēér qiě 遏止噩梦恩赐儿歌而且 ěr sāi 耳塞

普通话水平测试训练材料拼音

普通话水平测试训练材料(教师用) 一、读单音节字词(此项测试100个音节,共10分,限时3.5分钟) bènɡ蹦jiǒnɡ 炯 wènɡ 瓮 xuǎn 癣 nánɡ 囊 rì 日 liǎn 敛 xùn 驯 jiàn 涧 nà 捺 ér 儿 huǒ 伙 jīnɡ精còu 凑 pìn 聘 huǐ 毁 dūn 墩 shuì 税 Zhènɡ 郑 pō 颇 dǐnɡ 顶 shuān 栓 nínɡ 凝 lüè 掠 chè撤rénɡ 仍 qiā 掐 chōnɡ 舂 bànɡ 棒 Lǒnɡ 陇 cuō 搓 èr 二 mǐn 皿 qū 祛 Ní 倪 jīnɡ 荆 rǔ汝zhuānɡ 桩 sònɡ 宋 ǒu 呕 shuā 刷 chuánɡ 床 fén 焚 yǎ 哑 zhù 铸 chuānɡ 疮 ɡuāi 乖 zhònɡ 仲 pènɡ碰qué 瘸 bīn 滨 sōu 艘 xūn 熏 dí 嫡 Diān 滇 qì 砌 chě 扯 é 额 ròu 肉 ná 拿 ɡuǎ寡ménɡ 萌 jiǒnɡ 窘 pò 魄 ér 而 nín 您 hǔ 虎 sāi 腮 qià 洽 zōnɡ 踪 zhuō 捉 bìnɡ 病 ěr 耳chuō 戳 biē 鳖 diāo 叼 dòu 窦 sè 瑟 yuàn 苑 zā 咂 wānɡ 汪 ténɡ 腾 zhǎn 盏 ruò 若 miè篾Suí 隋 rě 惹 piáo 瓢 ɡǔn 滚 tún 屯 niē 捏 zhǔ 嘱 quàn 券 yǔn 允 sǔn 笋 līn 拎 rónɡ绒línɡ 零 juàn 绢 rēnɡ 扔 shuǎi 甩 zhǎi 窄 rǔ 辱 měi 镁 kuānɡ 筐 sònɡ 讼 jǐ 脊 qiú 裘 sāo 搔tǐnɡ 艇 jūn 钧 diàn 殿 cènɡ 蹭 shé 蛇 mǐn 抿 ruǎn 软 jiǎn 茧 tún 臀 nèn 嫩 léi 镭 nǐ拟zhuī 椎 lín 霖 huái 槐 niān 蔫 qiè 怯 pěnɡ 捧 shǔn 吮 rànɡ 让 diāo 貂 qìnɡ 磬 mián 眠 bìn 鬓jiǎ 钾 lènɡ 愣 cáo 槽 zhēnɡ 蒸 róu 柔 tà 榻 chǒnɡ 宠 sāo 缫 zhuō 拙 rùn 闰 fèi 吠 zhuī锥piē 瞥 kāi 揩 shòu 瘦 pénɡ 硼 mèi 昧 lāo 捞 ɡuànɡ 逛 juē 撅 zhǒnɡ 冢 yùn 蕴 wú 吾 áo 螯shāi 筛 xīn 馨 línɡ 绫 cénɡ 层 kōu 抠 bō 钵 biāo 膘 bǐnɡ 丙 pǐ 癖 yū 淤 xuǎn 选 shuǎnɡ爽sēnɡ 僧 lín 磷 zhài 债 chè 澈 ān 庵 sǎ 洒 wéi 韦 zè 仄 tā 塌 zhuàn 赚 zēnɡ 憎 mì觅biǎn 匾 pánɡ 庞 lǒnɡ 拢 àn 黯 zāo 糟 ɡēnɡ 羹 bù 不 zuàn 攥 kē 磕 jiāo 跤 dǐ 抵 diē 跌 ruǐ 蕊 cuān 蹿 zhuì 坠 kǒnɡ 恐 liú 硫 chǔn 蠢 yánɡ 佯 shài 晒 děnɡ 等 hé 颌 niān 拈 pí 脾 shǎ 傻 chán 缠 qìn 沁 zhuì 缀 kēnɡ 坑 suǒ 索 ɡuō 锅 qiónɡ 琼 liǔ 绺 cānɡ 舱 nuó 挪 pōu 剖 běi 北 chuán 船 mín 民 yāo 邀 cán 残 ɡōnɡ 躬 jiǔ 酒 zéi 贼 yānɡ 秧 sì 四 zhú 竹 yǒu 酉 xuān 宣 chénɡ 承 ruò 弱 piān 篇 quán 醛 wò 卧 zhī 知 liáo 聊 niú 牛 xiá 狭 fàn 泛 qín 擒 pán 盘 zhànɡ 帐 zāi 栽 lǚ 屡 Shěn 沈 yóu 游 ài 碍 lǎo 老 zhī 枝 tuī 推 jǔ 举 bó 铂 chánɡ 尝 jī 积 cǎi 睬 sōu 搜 zuì 最 wǎnɡ 往 kǒnɡ 恐 ɡuānɡ 光 cè 册 chī 痴 jué 绝 fān 帆 miàn 面 liú 留 zhōu 周 pāi 拍 zú 卒 shè 射 Yáo 姚 rǎnɡ 壤 jiū 究 chá 查 chǐ 尺 kānɡ 糠 shāi 筛 miǎn 免 yínɡ 迎 jiǎn 拣 tuō 拖 ái 癌 qiān 签 chǎo 炒 ɡǒu 苟 zhānɡ 章 nèi 内 yuē 曰 xiā 虾 fǎnɡ 仿 shù 恕 chōnɡ 充 hū 乎 shèn 甚 dènɡ 瞪 dàn 氮 sì 寺 dùn 顿 bèi 钡 miù 谬 kē 磕 tuán 团 shěn 审 zhènɡ 挣 nénɡ 能 xǔ 许 shùn 瞬 zhòu 昼 xiānɡ 镶 zhānɡ 装 diàn 殿 zhuó 酌 kuànɡ 矿 sì 似 huí 回 róu 揉 cài 菜 ɡānɡ 刚 cùn 寸 mínɡ 鸣 mán 蛮 què 却 liè 猎 suō 梭 suǒ 索 tiān 添 xī 曦 kuǎn 款 hàn 撼 lūn 抡 òu 沤 ɡōnɡ 宫 jí 瘠 yuǎn 远 piē 撇 nǎi 乃 tǎnɡ 躺 rǎnɡ 嚷 qiān 铅 bìn 鬓 rànɡ 让 tónɡ 同 cénɡ 曾 xuē 靴 hán 函 ěr 尔 què 阕 shǎn 陕 lín 临 shànɡ 上 cénɡ 层 Gàn 赣 tí 题 yìnɡ 硬 shí 石 ɡuā 瓜 zhuì 赘 dé 得 zhé 谪 bènɡ 迸 liànɡ 晾 ér 而 zháo 着 pǐ 匹 mó 膜 tú 涂 wánɡ 王 tǒnɡ 桶 tiē 贴 zhī 之 zhēn 真 zōnɡ 棕 jiá 颊 dú 读 měi 镁 jià 稼 kǎ 卡 fēn 酚 lài 睐 sè 涩 qiū 秋 miè 灭 měi 美 ráo 饶 pénɡ 彭 sù 塑 jiǎo 剿 xiāo 萧 xǐ 洗 yí 颐 xuán 悬 juàn 卷 kǔn 捆 chuānɡ 窗 diào 掉 mó 摹 qīnɡ 清 jiǎn 简 kānɡ 糠 bāi 掰 cuō 撮 chán 禅 dānɡ 当 cù 簇 ɡuànɡ 逛 chái 柴 ɡōu 沟

普通话培训材料7

普通话培训材料2 韵母——韵母辨正 教学目标: 使学生了解本地方言与普通话韵母的对应关系,发出准确的普通话韵母 教学内容: 1.方言韵母与普通话韵母的对应关系 2.韵母的分类辨正 重点:韵母的分类辨正 难点:鼻韵母之辨正 教学过程: 1.单韵母辨正 (1)读准o韵母 普通话的单韵母o,山东青岛、即墨、烟台、蓬莱、潍坊商河、滕县、济南、德州、阳谷等地方言都读成了e韵母,如普通话的“玻、坡、摸”,上述各地读作“be pe me”在普通话里唇音声母b,p,m、f不能跟不圆唇的e相拼,只能跟圆唇的o相拼。o和e的主要区别就是唇形的圆展不同,上述各地的人首先要学会普通话o韵母的发音,发音时尽量把双唇拢圆。其次还要记住o只出现在唇音声母b、P、m、f等的后面,e只出现在非唇音声母的后面。 正音练习 以下词语的前字,普通话读o韵母,方言读e韵母 玻璃剥削播放播送播音播种拨款拨弄 波动波浪菠菜菠萝博士博爱薄命薄膜

薄弱搏斗鹁鸽伯母脖子驳斥驳回泊位 坡度坡地坡田泼妇泼辣婆婆叵测破产 摸索摸底磨蹭磨砺蘑菇模范模仿模式 模型磨擦摩登魔鬼魔术抹杀抹黑末日 末尾墨水儿墨镜墨汁默默默哀默读漠然佛法佛经佛门佛手佛教 (2)辨正e韵母 普通话e韵母的字,山东方言里有几种不同的读法。即墨、安丘、昌乐、沂水等地把普通话e韵母字的—部分读成了a韵母,如普通话的“割(ge),渴(ke)、喝(he)、蛇(she)”,上述地方的人读成“割(ga),渴(ka),喝(ha)、蛇(sha)”。青岛,济南、青州、昌乐等地把普通话e 韵母字的一部分读成ei韵母,如普通话的“刻(ke),则(ze)”上述地方的人读作“刻(kei)、则(zei)。”聊城、德州、无棣等地把普通话e韵母字的一部分读成了ê韵母,如普通话的“策(ce)、泽(ze)”上述地方的人读作“策cê,泽zê”。牟平、招远、潍坊、昌乐、青州等地把普通话e韵母字的一部分读成了uo韵母,如普通话的“哥(ge)、河(he)”上述地方的人读作“哥(guo),河(huo)”下面的字都是普通话的e韵母字,上述方言区的人要反复朗读,并牢牢记住。 de得德 ge哥歌割胳格革隔葛 ke科棵颗苛磕瞌咳可渴课 he喝 ze责泽择则 ce策侧测册 se色涩瑟啬 (3)读准a韵母

普通话培训讲稿、发言稿、讲座讲稿

普通话培训讲稿、发言稿、讲座讲稿 大家好,今天受***学院普通话测试站***站长的委托给大家做一节普通话讲座,可以说能有这样的机会和大家一起交流和学习,我非常高兴,也深感荣幸。说实话,接到这项任务后我的压力很大,因为今天来参加培训的都是中学教师,普通话水平可能比我要好,我只不过是在十几年前比大家多了一次学习培训的机会,多了一个省级普通话测试员证书而已,给大家讲课可能有些班门弄斧;但既然已经承担了这项任务我一定会尽最大的努力讲好这节可,让大家有所收获。普通话是我们国家的通用语言,也是教师的一项基本功。在1992年国务院下发的63号文件中明确要求,用普通话教学是合格教师一项必备的条件,应当成为评估教学质量,评选优秀教师,评聘教师职务的一个内容。 另外,学校是推广普通话的重要基地,教师普通话水平的高低对普及推广普通话有着直接的影响,为了尽快使普通话成为各级各类学校的教学语言,校园语言,各级各类机关、企事业单位的工作语言,广播、电视、电影、话剧的宣传语言,国家语委、教育部、广播电影电视部联合发布了《关于开展普通话水平测试工作的决定》。我们当中的大部分人已经接受过一次培训和测试,但普通话等级证书的有效期是五年,我们手中等级证书都已经过了有效期。目前,我市第二轮测试工作已经启动,明天测试站就要面向市区几所中学的教师进行测试。希望通

过今天的培训能进一步提高大家对推广、普及普通话的认识,让大家了解普通话测试的方式和流程,帮助大家顺利通过测试,并拿到较理想的等级证书。 由于时间的关系,我今天只简单讲三个方面的内容:一、普通话和普通话水平测试概述。二、普通话测试评分规则和应试技巧。三、针对如何提高普通话水平,给大家谈几点建议。 一、普通话和普通话水平测试概述 1、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 就词汇标准来看,普通话“以北方话为基础方言”,指的是以广大北方话地区普遍通行的说法为准,同时也要从其他方言吸取所需要的词语。北方话词语中

山根镇中心学校2018年教师普通话培训测试方案

山根镇中心学校 2018年教师普通话培训暨测试方案 普通话是教师的职业语言,是从事教育、教学工作的基本功,掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质,教师的推普工作如何直接影响教学质量和素质教育的发展。为贯彻落实县教育局下发的有关提高普通话水平的通知精神,尽快提高我校教师的普通话水平,经校委会研究决定,对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训的正常进行,特制定方案如下: 一、培训对象 我中心学校全体任课教师 二、培训内容 以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点,以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。 具体内容有:1、必读轻声练习。2、双音词练习(变调练习)。3、平翘舌音练习。4、儿化音练习。5、常见易读错音的字词练习。6、综合发音(阅读)练习。 三、培训方式 1、实行推普“办公室负责制”工程,即每个办公室选出一——二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师,对本办公室教师普通话练习进行具体指导,以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。 2、以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。 聘请万宁市教育局教培中心小学语文教研员邓爱香老师为辅导教师,在培训时间内对教师进行两次集中辅导,其余时间以科室集中

和教师自主学习为主。要求各科室每周要保证一次集中学习,由各科室负责人具体安排,教务处将不定期抽查。同时,每位教师在平时要挤时间进行自主练习,把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事,休闲的事,尽快提高自己的普通话水平。 3、日常培训与日常教育教学相结合。 学习的目的在于运用,教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话,必须结合日常工作不断运用,在学习——实践——学习中不断提高自己。要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学,倡导教师在校园内一律说普通话,使普通话真正成为“校园语言”。 四、培训及测试时间 2018年4月上旬——2018年11月上旬,并将在2018年12月上旬进行集中考核验收。教师可根据自己的学习情况自行选择测试时间。 五、测试形式及内容 测试形式为口试,由包括校长在内的相关人员组成评委。 朗读所任教年级的语文课本(常识科教师可从自己任教的年级中自行选择),朗读内容抽签决定。 五、测试形式及内容 测试形式为口试,由包括校长在内的相关人员组成评委。 朗读所任教年级的语文课本(常识科教师可从自己任教的年级中自行选择),朗读内容抽签决定。 六、组织与管理 1、成立普通话培训领导小组,认真组织此项工作,确保培训工作顺利进行。

教师普通话培训方案

教师普通话培训方案 昌黎镇第一中心小学 普通话是教师的职业语言,是从事教育、教学工作的基本功,掌握和使用普通话是每位教师必备的基本素质,按照秦皇岛市教育局、秦皇岛市语言文字工作委员会《关于对全市教师进行第二轮普通话水平培训测试的通知》要求以及昌黎县语委办的要求,我校教师将接受普通话机辅测试。为尽快提高我校教师普通话水平,确保全体受测教师顺利通过,经校委会研究决定,对我校全体任课教师定期进行普通话强化培训。为保证培训正常进行,特制定方案如下: 一、培训对象 全体任课教师 二、培训内容 以《教师普通话培训测试教程》为培训材料,具体内容有:1.必读轻声练习。2.双音词练习(变调练习)。3.平翘舌音练习。4.儿化音练习。5.常见易读错音的字词练习。6.阅读练习。7.命题说话练习。8.昌黎方言辨证。 三、培训方式 普通话培训采用集中授课、分散训练、重点指导的方式。 1.实行推普“组长负责制”。把全校教师分成六大组,每个组选出一名普通话水平较高的教师负责带其他的教师,对本组教师普通话练习进行具体指导,以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平整体提高。 2.以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。聘请教育局省 级测试员赵国光老师为辅导教师,在培训时间内对教师进行两次集中辅导,其余时间以小组集中和教师自主学习为主。要求各组在校集中学练每天不少于半小时,教导处将不定期抽查。同时,每位教师在平时要挤时间进行自主练习,把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事,休闲的事,尽快提高自己的普通话水平。

3.各组要以一帮一、多帮一的方式对少数能力较差教师进行耐心、细致的二级培训,创新学练形式促其提升过关。 4.日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的在于运用,教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。要掌握好普通话,必须结合日常工作不断运用,在学习——实践——学习中不断提高自己。 要求教师在课堂上必须使用普通话进行教学,倡导教师在校园内一律说普通话,使普通话真正成为“校园语言”。 四、培训时间 3月中旬——4月初期间将由光赵国光老师进行两次集中培训。 五、组织与管理 1.成立普通话培训领导小组,认真组织此项工作,确保培训工作顺利进行。 2.完善制度,加强督查。严格集中培训考勤制度。凡属集中培训学习活动,教务处将严格考勤,并和教师考勤直接挂钩。

普通话等级考试二乙等学习培训资料

普通话等级考试二乙等学习培训资料 普通话培训资料(供学习.练习用)普通话以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规 范的现代汉民族共同语。 《国家通用语言文字法》实施办法其中第条规定:下列人 员的普通话水平应当分别达到以下等级标准: (一)国家机关工作人员为三级甲等以上; (二)教师为二级乙等以上,学校及其他教育机构中除教师 以外的其他管理人员为三级甲等以上; (三)普通高等学校.中等职业学校的学生为二级乙等以上; (四)广播电台.电视台的播音员.节目主持人以及影视话剧 演员为一级乙等以上。 对尚未达到前款规定的普通话等级标准的人员,应当分别情 况进行培训。 (说明:只对在职人员,对应聘人员不达标不录取)需要普通话等级合格证书的行业 1.各级各类学校教师及教辅人员 2.各级公务员(领导干部及一般工作人员,包括政府机关.法院.检察院.公安.各方面的管理局.居委会等等) 3.按系统:行政.金融.铁路.邮政.信息产业.文化.民航.卫生.公关.海关等等

4.企事业单位自行规定的。 PSC(普通话水平测试)简介 1.性质:是母语标准语的测试,是语言运用能力(口语)的测试。是标准参照性的达标考试。 2.形式:口试。主要测查应试人普通话的规范.熟练程度并认定其等级的国家考试。 3.题型:四个(读单字.读词语.朗读短文.说话)。前3个有文字凭借,最后一个无文字凭借。 4.等级(三级六等)。 《等级标准》一级(标准) 甲等朗读和自由交谈时,语音标准,词语.语法正确无误,语调自然,表达流畅。测试总失分率在3%以内。(97-100分) 要求岗位:省市级电台.电视台播音员.节目主持人。 乙等朗读和自由交谈时,语音标准,词语.语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶然有字音.字调失误。测试总失分率在8%以内。(92- 96.9分)要求岗位:区县级电台.电视台播音员.节目主持人;影视话剧演员.配音演员;普通话测试员;专职语音教师等。 二级(比较标准)甲等朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音(平翘舌音.前后鼻尾音.边鼻音等)有时出现失误。词语.语法极少有误。测试总失分率在13%以内。(87-

学校语言文字工作汇报材料.doc

学校语言文字工作汇报材料 **小学是**市**办事处一所重点学校,地处106国道旁。 她以深厚的文化底蕴、优越的区位环境、较高的办学质量,成为**市**办事处较有影响的学校。 多年来,学校始终把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力作为素质教育的重要内容,把语言文字规范化工作与学校教育教学工作相结合,把创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标,建立健全语言文字工作机构和工作制度,加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了明显成效,截止XXXX年8月,我校参加普通l 按照《国家通用语言文字法》和国家语委、**省语委的有关文件要求,我校确定了“端正思想,摆正位置,让语言文字工作健康发展”的工作思路。 我校把“推普”作为一项重要工作,纳入学校工作计划中,并建立了语言文字领导小组,制定了学校语言文字工作制度。 在“创建语言文字示范学校”过程中,校长亲自规划,多次在行政会上强调这方面的工作。 学校每年召开专门会议,组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。 W除教学外,在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各

项活动中,学校领导坚持带头说普通话,为推普工作作了表率。 2、健全机构,明确责任。 学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。 近几年来,我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作,多次专门召开师生动员大会,认真做好学习宣传工作,组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件,同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册,加强对语言文字工作的宣传,使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策,掌握有关工作要求,统一思想,提高认识。 通过学习和宣传,全校上下充分认识到,实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力,是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力,都具有重要意义。 学校成立了语言文字工作领导小组,校长任组长、副校长任副组长,中层干部、语文教研组长为组员,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。 领导小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。 从组织上保证语言文字工作得以正常开展。 3、完善制度,确保实施。 我校重视语言文字工作的建章立制,实行常规管理。

普通话考试复习资料汇总

普通话等级考试 2014年最新普通话等级考试(规则、练习材料、试题) 全国通用大纲教材精华版 一、规则 国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。普通话水平等级分为三级六等,即一、二、三级,每个级别再分出甲乙两个等次;一级甲等为最高,三级乙等为最低。应试人的普通话水平根据在测试中所获得的分值确定。 普通话水平测试等级标准如下: 一级 甲等朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅。测试总失分率在3%以内。 乙等朗读和自由交谈时,语音标准,语汇、语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。 二级 甲等朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。 乙等朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu - hu 、 z - zh -j 、送气不送气、i- ü不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等),失误较多。方言语调不明显,有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。 三级 甲等朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调明显。语汇、语法有失误。测试总失分率在30%以内。 乙等朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特征突出。方言语调明显。语汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40%以内。 普通话水平划分为三个级别,每个级别内划分两个等次,其中: 97分及其以上,为一级甲等; 92分及其以上但不足97分,为一级乙等; 87分及其以上但不足92分,为二级甲等; 80分及其以上但不足87分,为二级乙等; 70分及其以上但不足80分,为三级甲等; 60分及其以上但不足70分,为三级乙等。 测试大纲 《普通话水平测试(PSC)大纲》由国家语言文字工作委员会颁布,是进行普通话水平测试的全国统一大纲。普通话水平测试试卷内容全部来自大纲。 《普通话水平测试(PSC)大纲》内容包括: 1、普通话语音分析,对普通话声韵调简要、准确的描写和介绍,以指导读者学习普通话。这部分内容不属于测试范围。 2、提供了常用词语(词表),分表一、表二排列。表一根据国家对外汉语教学办公室和汉语水平考试部刊布的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中部分词语编制,共8455条。表二选取了中国社会科学院语言研究所词典编辑室编的《现代汉语词典》中部分常用词语,共15496条。这些词语能基本满足一般口语交际和正确朗读一般书面材料的需要,是测试的范围之一。测试时,分读单音节字词和读双音节词语两个测试项。其中,从表一选用的词语占60%,从表二选用的词语占40%。 3、提供了部分方言区和普通话不一致的常用词语和短句对照,测试时,选取部分用来测评应试者普通话词汇汉语法的掌握情况。 4、提供50篇朗读材料按顺序编为1-50号,供朗读测试用。测试时,应试者随机抽2个号,确定其中1篇进行测试。 5、列举1-50号题目,作为说话测试的话题。测试时,应试者随机抽2个号,确定其中1个话题进行说话测试。

学校语言文字工作汇报材料

精选范文:学校语言文字工作汇报材料(共2篇)一、端正思想,摆正位置,确保语言文字工作健康发展1、提高认识,强化管理。普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶,对于培养师生的爱国主义情操,提高民族自豪感,更好地学习和掌握其他各科知识,都有着极其重要的作用。按照《国家通用语言文字法》和国家语委、**省语委的有关文件要求,我校确定了“端正思想,摆正位置,让语言文字工作健康发展”的工作思路。我校把“推普”作为一项重要工作,纳入学校工作计划中,并建立了语言文字领导小组,制定了学校语言文字工作制度。在“创建语言文字示范学校”过程中,校长亲自规划,多次在行政会上强调这方面的工作。学校每年召开专门会议,组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容,认真学习上级有关语言文字工作文件精神,交流工作经验,专项研究布置工作任务,增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感,为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。除教学外,在学校的升旗、全校大会、教师大会、学生会等各项活动中,学校领导坚持带头说普通话,为推普工作作了表率。2、健全机构,明确责任。学校将语言文字工作列入学校工作议事日程。近几年来,我校紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作,多次专门召开师生动员大会,认真做好学习宣传工作,组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件,同时利用广播站、黑板报、建立永久性标语牌和印制散发宣传手册,加强对语言文字工作的宣传,使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策,掌握有关工作要求,统一思想,提高认识。通过学习和宣传,全校上下充分认识到,实行语言文字规范化和提高语言文字运用能力,是推进素质教育的迫切需要;做好用字用语规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化,培养爱国主义情操,增强民族凝聚力,都具有重要意义。学校成立了语言文字工作领导小组,校长任组长、副校长任副组长,中层干部、语文教研组长为组员,全面负责学校语言文字工作的管理和指导。领导小组每年初制定学校语言文字工作计划,认真开展各项工作,并做好记录,年终做好总结。从组织上保证语言文字工作得以正常开展。3、完善制度,确保实施。我校重视语言文字工作的建章立制,实行常规管理。一方面,学校先后制定了关于“推广普通话,使用规范字”的一系列规章制度,有力保证了语言文字工作的顺利开展。另一方面,学校通过主管部门将语言文字工作纳入教育教学管理要求,做到要求明确,检查落实,真正把语言文字工作列入教师考核工作要求,作为提高学生综合素质的内容要求,使语言文字工作与学校常规工作紧密结合,从而实现我校语言文字工作制度化、常规化。二、加强领导,严格管理,建立语言文字工作的长效机制按照“大力推行,积极普及,逐步提高”的方针,我校坚持利用各种渠道和方式,大力宣传语言文字规范化,明确课堂教学用语用字的要求,增强教师、学生语言文字规范化的意识。在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整;在课堂教学质量评估体系中,将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标;在教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中要求教职工必须使用普通话和规范字;坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一,将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。对已取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师定期组织再培训,对普通话达标后仍用方言进行教学的教师进行批评教育并做出相应的处理。对教师教案、板书、作业批改,以及学校的各种标志牌、指示牌、公文、印章、标语(牌)、多媒体课件、试卷等一律要求使用规范字,并派专职人员检查。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话,使用规范字”的提示语;校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌;学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏,向学生介绍语言文字的有关基础知识;学校每年都组织“推普周”系列宣传活动,悬挂宣传横幅,张贴宣传标语,各班办手抄报,进行推普专题广播讲话,在校内掀起讲普通话,写规范字的热潮。普通话成为校园语言。教师在教育教学、宣传、会议

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