人口的空间变化
《人口的空间变化》教案
一设计课程人教版地理必修二第一章第二节《人口的空间变化》
二授课课时一课时
三授课类型新授课
四课标分析
本节知识点在《全日制普通高中地理课程标准》对本章的教学内容，详细写到“举例说明人口迁移的主要原因”“举例说明”则是较高层次的要求，这是知识的迁移，要求学生能够将所学的知识与实际生活联系起来并且了解人口迁移的内部原因。
五．学情分析
过去：西师附中学生大多来自重庆，比较了解重庆周围事物。上节课已经学习了人口的数量变化，这与今天所学的“人口的空间变化”在体系上属于同一水平结构。
现在：这一节主要集中于“迁移”的原因，而这需要一定的知识储备，学生可能难以做到分析“迁移”的原因。
未来：这为后一节“人口的合理容量”奠定了一定的基础。
六、教学目标
知识与技能
1.了解人口迁移的定义。
2.了解人口迁移的空间形式。
3.掌握影响人口迁移的主要因素，并能够举例说明人口迁移的原因。
过程与方法
1.通过解释说明和举例说明，使学生了解人口迁移的定义。
2.通过解释说明和举例说明，使学生掌握国际人口迁移和国内人口迁移两种人口迁移的空
间形式。
3.通过自习，使学生了解“第二次世界大战以后人口迁移的特点”。
4.通过小组讨论教学和举例说明，使学生掌握人口迁移的主要因素。
情感、态度与价值观
通过讲解人口迁移的空间形式从而使学生了解“全球的人口、环境与发展问题，理解全球的人口问题”。通过小组讨论教学和举例说明，使学生掌握人口迁移的主要因素，从而“激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。”
七、教学重点
1.人口迁移定义的理解以及人口迁移与人口流动的辨析。
2. 人口迁移空间形式的理解即国际空间迁移和国内空间迁移。
八、教学难点
1.影响人口迁移的主要因素的掌握。
2.人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
九、教学方法
讲授法、地图法、小组讨论法、归纳法、案例分析法
十、教学用具
PPT多媒体课件
十一、教学准备
教师准备:课前认真研读教材，根据教学设计制作好多媒体课件，并且安排学生
提前预习，编写教案。
学生准备：结合学习目标，研读课本，做好问题的标注，记录好个人的疑难。
十二、教学过程
[新课导入]
用一段有关人口迁移的视频引入本节新课。
同学们，我们上节课已经学习了人口的数量变化，掌握了有关人口增长模式的有关问题。而一个地区人口数量的变化除了通过人口的自然增长来实现，还可以通过机械增长即人口的迁移来实现。这节课我们就一起来学习人口的空间变化。在学习学习人口的空间变化之前，我们先看一段视频。看视频的同时，请同学们思考几个问题：当年黄河下游的人民是由于什么因素而决定“闯关东”的？现在又是什么因素决定“出关东”呢？
播放视频手写板书课题：第二节人口的空间变化
[目标导学]
PPT展示导学目标，明确重点、难点。
同学们提前预习了课文，已经知道了本节的主要内容以及自己的疑难点，希望每个同学带着自己的问题来学习本节课的内容。
[自主学习]
同学们自主阅读课本P8-P9的图文材料，并回答PPT上的问题。
一、人口的迁移
1．概念：一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。
人口迁移的分类：国际人口迁移和国内人口迁移。
同学们想一想，人口迁移需要什么条件呢？换句话说，怎样才算人口迁移？（引导学生思考）
几位学生回答自己理解的人口迁移，老师讲人口迁移的3个条件用PPT展示。
人口迁移一般具备三个条件：
①变居②改变居住地需持续一段时间③越一定的行政界线
同学们觉得上班族每天早上前往另一地点上班，晚上回到居住地，这算人口迁移吗？（引导学生思考）
讲授人口迁移和人口流动的区别。
人口迁移：人的居住地在国际或者本国范围内发生变化。
人口流动：人口短期离开原居住地后又返回的现象。
国内人口迁移：
A1→B1、C1→A2
国际人口迁移：
C1→D
不属于迁移的：
A1→A2、C1→C2
国际人口迁移：是指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。
国内人口迁移：是指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
[知识检验]
判断对错
（1）上海市小红来重庆上大学不属于人口迁移。（√）
（2）加拿大是传统的移民国家。（√）
（3）目前我国的国内人口迁移主要是有计划、有组织地进行的。（×）[小组合作学习]
请每个小组的同学们仔细阅读P10、P11的案例2和案例3，同一组的同学可以相互讨论，然后每组选出一位代表回答下列问题。
书本案例2
美国第一次国内人口迁移高潮的原因：南北战争
美国第二次国内人口迁移高潮的原因：工业化和城市化发展
美国第三次国内人口迁移高潮的原因：农业危机和自然灾害等
美国第四次国内人口迁移高潮的原因：城市环境改善和老工业区的改善。
书本案例3
我国古代第一次北方人口大规模南迁的原因：永嘉之乱
我国古代第一次北方人口大规模南迁的原因：安史之乱
我国古代第一次北方人口大规模南迁的原因：难以忍受金人的统治，“靖康之难”达到人口迁移高潮
出上诉因素以外，还有那些因素影响了我国古代的人口迁移现象：戍边、逃难、避税、经商等
首先学生自己总结出影响人口迁移的因素可能有：战争、经济、政治等。然后老师进行总结：人口迁移受战争、经济、政治、个人意愿等一系列因素有关，人口迁移是各种因素共同作用的结果。
老师具体讲解影响人口迁移的因素
影响人口迁移的因素：
（1）自然环境和社会经济环境的变化
（2）个人对生活或职业需求的变化
[知识检验]
下表反映了世界２００１－－２００５年人口迁移情况，回答下列１，２题
（1）分析上表可得出，推动世界人口迁移的主要原因是（ D ）
A.各国气候条件的差异
B.各国资源分布的差异
C.各国宗教信仰的差异
D.各国经济发展水平的差异
（2）下列关于人口迁移影响的叙述，正确的是（ C ）
A.减轻了迁入地的就业压力
B,加重了迁出地的环境压力
C.为迁入地提供劳动力，促进其经济发展
D.对于迁出地人们生活观念的更新没有帮助
三、人口迁移的影响
[知识检验]
(2014·广东高考)近年来，随着我国内地的企业不断增加，原在沿海工作的务工人员出现大量返乡就业的现象。这种现象总体上不利于( C )
A．推进家乡城镇化进程 B．促进家乡经济发展
C．增加春运长途客运量 D．促进区域文化交流
[归纳总结]
[课堂练习]
用往年高考真题对学生学习情况进行检测
（2016年，浙江文综）近年来，我国流动人口一直维持在2亿人以上，且持续增长，城乡间人口流动是主要的流动形式。完成1.2题。
1.城乡间人口流动与城市经济发展、农村经济水平提高联系密切，下面三者关系排序应是（ D ）
①城乡间人口流动②农业专业化发
展③城市工业、服务业发展
A. ①→②→③
B. ①→③→②
C. ③→②→①
D. ③→①→②
2.关于我国口流动的叙述，正确的是（ C ）
A. 人口流动扩大了城乡收入差距
B.生态环境是人口流动的主要因素
C.区域协调发展会减缓流动人口增长
D.小城镇人口向大城市流动可提高城市化水平
（2015年，山东文综）近年来，我国有些农村出现了“有院无人住，有地无人种”的空心化现象。完成３．４题。
３、这种空心化现象形成的主要原因是（ C ）
A、城市自然环境好
B、农村人均居住面积小
C、城乡收入差距大
D、农村人口自然增长率低
４、“有院无人住，有地无人种”带来（ A ）
A、土地资源浪费
B、农业发展水平提高
C、城乡协调发展
D、农村老龄化程度降低
（2013年，新课标1）下图示意某城市20世纪80年代和90 年代平均人口年变化率，当前该城市中人口约1300万。据此完成５、６题。
５.20世纪90年代和80年代相比，该城市（ D ）
A.总人口增长速度加快
B.总人口减少
C.人口自然增长率降低
D.人口净迁入量减少
６．该城市所在的国家可能是（ A ）
Ａ．美国Ｂ．日本Ｃ．俄罗斯Ｄ．德国
[总结反思]
让学生对本节知识点以及获取知识的方法进行总结与反思
（1）预习后，所存在的问题是？
---------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------- （2）预习后，所存在的问题如何解决？
---------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------- （3）我还存在哪些困惑尚未解决？
---------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------- （4）我将如何解决这些困惑？
---------------------------------------------------------- 十三、教学反思
这节课的优点在于要求学生提前进行预习并做好疑难问题的记录，课后又有个疑难问题解决反馈的设计，这样有助于学生获取知识并能够清楚地了解自己的不足。本节课逻辑性、结构层次较强，主要从“人口迁移的定义”“影响人口迁移的因素”“人口迁移的影响”三个方面着手，学生便于形成知识构架。这节课的缺点在于学生活动主要以“小组探究学习”为主，课程较为单调，学生可能会感到无聊。随堂练习的题目较少，不利于学生自己检测学习情况以及巩固所学知识。下次要注意能否开展更为有趣的课堂活动，调动学生积极性。并适当增加随堂练习的题目的数量。
人口的空间变化教案_新人教版必修2
1．2 人口的空间变化 课时安排：1课时 教学目的： 1.了解人口迁移的概念和类型。 2．理解影响人口迁移的主要因素 3．通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力 4．结合实例，学会案例分析的方法 教学重点：影响人口迁移的主要因素 教学难点：人口迁移的定义 教具准备：有关挂图等、自制图表等 教学方法：实例分析法、归纳法、图示法 教学过程： 导入新课：前面讲从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。 1．2 人口的空间变化 一、人口的迁移 一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。 1．人口迁移的定义 所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 主要从这几个方面去理解： 第一，人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有那些居住地发生“永久性”和“长期”变化的运动，才被当做人口迁移。这就是人口迁移的时间
性。强调人口迁移的时间性，就是要把人口迁移与人们每天在工作地与居住地之间的通勤往返、外了购物、出差等活动区分开。另处，按照这一定义，游牧民的迁徙、季节的季节流动、有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等，也不应包括在人口迁移之中。 第二、人口迁移的必须以居住地的改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同，而居住地的改变包含有人口迁移必须超过“一定距离”。 2．人口迁移的分类（按是否跨越国界划分） 国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动 人口迁移 国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象 3．国际人口迁移的特点 4．我国的人口迁移
高中地理《人口的空间变化(1)》优质课教案、教学设计
教学设计 【教材分析】 《人口的空间变化》是人教版地理必修二第一章第二节的内容。第一章是人文地理的开篇，让学生从潜意识里明白从现在开始我们学习的内容是和人有关的地理，也是自然地理到人文地理的过渡。 明确一个地区人口数量的变化包括人口的自然增减和人口的 迁出或者迁入，在此基础上理解并掌握人口迁移的概念和人口迁移的类型（按照人口迁移是否跨越了国界划分）。而后，又从二个方面诠释了引起人口迁移的主要因素：自然环境的变化和社会环境的变化；个人对生活或职业需求的变化。通过本节的学习，使学生知道要正确认识人与地理环境的关系，就必须关注人口问题。并使学生能根据本地人口资料绘制图表，探究本地人口迁移的特点。 本节提到的人口迁移一方面是人口增长的发展和深入，另一 方面，它又促进了城市的推进，是联系人口和城市两部分的桥梁，
在整个教材中起着承上启下的作用。 【学情分析】 本节课的授课对象是高中一年级的学生，通过上学期的学习，学生对于自然地理基本有所了解，对地理环境有一定的感性的认 识和一定的知识基础。但是对于人文地理还没有接触。 【课标要求】 1. 结合资料说出人口迁移的含义，描述人口迁移的特点。 2. 运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因以及人口迁移的影响。 3. 说明影响人口迁移的主要因素。 【三维目标】 一、知识与能力 1. 理解人口迁移的基本内涵，掌握人口迁移的类型，了解人口迁移的意义。
2. 掌握影响人口迁移的主要因素有两个方面，了解除了这两个主要方面外影响人口迁移的因素还有战争、宗教、生态环境变化等。 3. 培养学生对地理现象的特征及原理的分析和综合能力。 二、过程与方法 1. 小组互动学习、自主学习和分析讨论法。 2. 探究活动，引起人口迁移的因素。 3. 利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析二战前后国际人口迁移的不同特点。 三、情感、态度与价值观 帮助学生运用辨证唯物主义的运动和发展的观点，全面认识人口的发展理论，树立科学的人口观、发展观。 【教学重点】 1、运用案例，分析不同时期、不同地区人口迁移的主要原因。 2、理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。 【教学难点】 理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响。
湖北省宜昌市葛洲坝中学人教版高中地理必修二：1.2 人口的空间变化 导学案
1.2 人口的空间变化导学案 【学习目标】 1.了解人口迁移的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。 2. 掌握影响人口迁移的主要因素。 3．利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 【重点难点】 1.人口迁移的概念和分类。 2.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 3.影响人口迁移的主要因素。 【学法指导】 案例分析方法小组互动学习法比较法 【基础知识】 一、人口的迁移 1.一个地区人口数量的变化：包括人口自然增减和__________。 2.人口迁移的概念：一段时间内人的_______在国际或本国范围内发生改变。 3.人口迁移的分类 (1)国际人口迁移 ①概念：人口跨国界并改变住所达到________ (通常为1年)的迁移活动。 ②特点 a.19世纪以前：以_____性、大批的移民为主。 b.“二战”后：人口从_______国家流向发达国家；定居移民减少，_________的人口增多。 (2)国内人口迁移 ①概念：在______范围内，人口从一个地区向另一地区______的现象。 二、影响人口迁移的因素 1.自然因素：地区之间自然环境的_____，以及自然环境的______，对人口迁移有重要的影响，其中____、土壤、___和矿产资源等是最主要的，_______有时也会促发人口迁移。 2.经济因素：对人口迁移的影响是多方面的，其中__________、交通和通信等是主要的因素。 3.社会因素：政治、_____等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中______、社会变革、______和宗教等是重要的影响因素。 【学习过程】 一、人口迁移概念的理解 对人口迁移概念的理解，需从以下三个方面入手： 1．空间位移：这是人口迁移的首要条件。 2．居住地变更：人口迁移必须以居住地的改变为条件，通常以是否跨越某种特定的行政区
人口的空间变化知识点
第二节人口得空间变化 一、人口得迁移 1、人口迁移得概念:所谓人口迁移就就是人得居住地在国际或本国范围内发生改变。 判定人口迁移时一般需具备跨越行政界线、居住地发生改变与时间限度等三个条件。 2、人口迁移按照就是否越国界可分为国际人口迁移与国内人口迁移 (1)国际人口迁移 ①概念:国际人口迁移就是指人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)得迁移活动 ②不同时期得国际人口迁移 特点 流向 原因 意义 二战前 集团性、大批得移民为主 由欧洲、非洲、亚洲等旧大陆迁往美洲与大洋洲等新大陆 地理大发现与新航线得开辟;资本主义发展与殖民扩张、黑奴贸易、殖民主义者招工开发东南亚与美洲 在客观上开发了新大陆,传播了工业文明,也改变了人种得空间分布 二战后 人口从发展中国家流向发达国家;定居移民减少,短期流动得人口增多 亚、非、拉发展中国家向北美、西欧等发达国家及西亚与北非石油产区 各国生产力发展不平衡;劳动力供求关系得地区差异 调整了劳动力空间分布不均得状况 (2)国内人口迁移 ①概念:国内人口迁移就是指在一国范围内,人口从一个地区向另一个地区移居得现象 ②我国不同时期得国内人口迁移 特点 流向
影响因素 当代 新中国成立后到80年代中期得人口迁移 有计划、有组织 (迁移规模比较小、频率比较低) 东部→西北与东北;沿海→内陆 净迁出省区:辽、鲁、沪、川;持平省区:西藏;其余为人口净迁入省区。 ①计划经济;②严格得户籍管理制度;③政策限制农民进城 方式:①安置失业人员与闲散劳动力;②支援新开发工业基地建设;③移民垦荒、支援边疆、建设农林牧业新基地;④高等学校搬迁、招生与分配;⑤新修水利水库、库区移民;⑥压缩城市人口规模;⑦少量得自发迁移。 20世纪80年代中期以来 迁移流量大,流向改变 (流动人口增加,自发流动为主) 从农村到城市;从内地省、自治区到沿海城市与工矿地区。 ①城乡与地区之间巨大得收入差异(根本原因);②农村中存在大量剩余劳动力;③政策允许农民进入小城镇落户 目得:务工、经商、学习 二、影响人口迁移得主要因素 影响人口迁移得主要因素有两方面:一就是自然环境或社会经济环境得变化;二就是个人对生活或职业需求得变化。另外,政治因素也就是影响人口迁移得重要因素。 【说明】经济因素对人口迁移往往起着重要得作用,但在某种特定条件下,任何一种因素都有可能成为促使人口迁移得决定性因素。 因素 对人口迁移得影响及人口迁移举例 自然环境因素 气候 通过影响人类生产生活而影响人口移动,如美国老年人向“阳光地带”(37°N以南)迁移 淡水
高考地理一轮复习教案： 第15讲 人口的空间变化(教师版)
第15讲人口的空间变化 【归纳梳理知识】——学生课前填写落实基础 一、人口的迁移 1．概念：人的居住地在范围内发生改变。 2．国际人口迁移 (1)我国古代：受脆弱的、频繁的战争、的影响而迁移。 (2)新中国成立以来 ①20世纪80年代中期前：在体制和严格的制度下，地进行。 ②20世纪80年代中期以来：受的影响，人口迁移的流量，流向也发生了明显的变化。 【答案】国际或本国 集团性、大批的移民欧洲 发展中国家发达国家短期流动迁入地西亚、北非 农业经济自然灾害 计划经济户籍管理有计划、有组织 改革开放政策增大 二、影响人口迁移的因素 1．主要因素 (1)自然环境和的变化。 (2)个人对的变化。 2．综合分析 (1) 往往起着重要作用。 (2)政治因素：有、宗教、社会变革、国家政策等。 (3)特定时空条件下，任何一种因素都有可能成为因素。 【答案】社会经济环境生活或职业需求
经济因素战争决定性 【课前基础练习】——学生课前基础知识检测 人口迁移受许多因素影响，有些来自迁出地，有些来自迁入地，还有些是来自中间障碍因素。同时人口的迁移过度可能会给迁入地带来巨大的压力，产生一系列环境问题。读“影响人口迁移的主要因素示意图”，回答1～4题。 1.我国东南沿海地区吸引大量民工迁入而有很多科技工作人员迁往西部地区的主要原因分别是 ( ) A.①② B.②③ C.③④ D.④⑥ 【答案】1.C 2.D 3.A 4.C 下图代表中、印、美三国近年新增人口结构图。读图回答5-6题。
5．图甲、图乙、图丙对应的国家依次是( ) A．中国、印度、美国 B．印度、中国、美国 C．中国、美国、印度 D．印度、美国、中国 6．据图丙所在国人口普查局统计，人口增长大部分发生在南部和西部地区。下列关于这两个地区人口增长的说法错误的是( ) A．西部和南部环境优美 B．西部和南部基础设施日趋完善 C．新兴工业最发达的地区 D．西部和南部的人口自然增长率高 【解析】第5题，结合中、印、美三国的国情可知，美国人口自然增长缓慢，因此吸纳移民在其新增人口中占重要地位，如图丙所示；我国的民族构成以汉族为主，故新增人口也以汉族为主，如图乙所示。第6题，美国西部和南部的环境优美，近年来新兴工业发展迅速，基础设施日趋完善，从而吸引了相当多的人口朝这两地迁移，这种人口增长属人口迁移的结果，并非由于自然增长率高。 【答案】5.B 6.D 【突破核心考点】——老师课堂讲解重点突破 考点一国际人口迁移 【知识归纳总结】 现代国际人口迁移的形式主要有科技移民、劳务输出和国际难民迁移三种，其迁移人口类型、迁移原因、方向及影响具体分析如下：
高中地理第一章人口的变化第二节人口的空间变化教学案新人教版必修2
第二节人口的空间变化 01 h自主预习固根基主干引导夯基固本 一、人口的迁移 1.人口数量的变化 包括人口自然增减和口r人口迁移。 2 .概念 一段时间内人的口02居住地在国际或本国范围内发生改变。 3 .分类 ⑴国际人口迁移 ①概念：是指人口跨口03国界并改变住所达到一定时间(通常为型1年)的迁移活动。 [19世纪前：以岡集团性、龜大批的移民为主 第二次世界大战以后：人口从发展中国家流向发达国 家；II定居移民减少，麵短期流动的人口增多 (2)国内人口迁移 ①概念：指在已09—国范围内，人口从一个地区向另一个地区口10移居的现象。 ②我国古代：受脆弱的口口农业经济、频繁的战争以及口咚自然灾害的影响而迁移。 ③新中国成立后，我国人口迁移的特点和原因
［自我探究］每年春节以后，有大批的人去外地打工，这是不是人口迁移？ ［提示］不是。人口迁移常伴随户籍变更、居住时间超一年等条件，去外地打工不符合 这些条件。 二、影响人口迁移的因素 1.自然环境因素 (1) 重要因素：地区之间自然环境的口 0差异和自然环境的口02变化。 (2) 主要因素：气候、口03土壤、水、型矿产资源和自然灾害等。 2 ?经济因素 (1) 经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中经济发展、□交通和通信等是主要因素。 (2) 主导因素：型经济。 3 ?社会因素 (1) 政治、□文化等社会因素对人口迁移有着特殊的影响。 (2) 主要因素：政策、口08社会变革、战争和□ 09宗教等。 ［自我探究］目前影响我国人口向西部迁移的主要因素是什么？ ［提示］政策因素，即西部大开发政策的影响。 『自我反馈』 1?关于第二次世界大战以后世界人口迁移的说法，正确的是() A. 以集团性、大批的移民为主 B. 迁移方向以从发达国家迁往发展中国家为主 C. 定居性移民增多，长短期移民均衡 D. 欧美发达国家成为主要的迁入地区 答案D 解析第二次世界大战以后世界人口迁移的特点和方向发生了很大的变化，迁移方向以从发展中国家迁往发达
《人口的空间变化》教案
第3节 《人口的空间变化》教案 教学目的 1.让学生了解人口人口空间变化的常见形式 2.让学生理解影响人口空间变化的原因 重点难点 影响人口空间变化的主要因素 课时安排 一课时 教学过程 【导入新课】 最近几年人口问题一直是高考地理的常考知识点，尤其是人口的空间迁移更是高频考点，今天咱们就来研究人口空间变化的相关内容。 【探究新课】 一、人口的迁移 1．人口迁移的概念 一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。人口迁移就是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。按照是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。 人口迁移一般具备三个条件： 人们通常把人口迁移是否跨越行政界线作为判断是否属于国内人口迁移的标准。如图所示，A 、B 、C 分别代表国内三个不同的行政区，D 代表国外。由A 1到B 1，B 2到C 1，C 1到A 1都属于国内人口迁移；由B 1到B 2不属于人口迁移，属于
人口流动；由A 1到D 属于国际人口迁移。 2．国际人口迁移 时期 特点 主要流向 原因 意义 19世纪以前 以集团性、大批的移民为主 由旧大陆到新大陆 欧洲的殖民主义 扩张 客观上开发了新大陆、传播了工 业文明，也改变 了人种的空间分布 第二次世界大战以后 定居移民减少， 短期流动的人口 增多 从发展中国家流向发达国家 各国经济发展不平衡 调整了人力资源 空间分布格局 3.我国的人口迁移 人口迁移是社会经济发展水平、国家政策、自然灾害等因素共同作用的结果，不
同的历史时期，引起人口迁移的因素不同，会导致人口迁移的方向、特点及目的存在差异，具体分析如下表： 时期 古代 新中国成立至20世纪80年代中期 80年代中期以来 影响因素 行政力量、战争、自然灾害 计划经济体制、户籍管理制度 国家改革开放政策 特点 大批移民 有计划、有组织 自发的、流量大 流向 迁往社会环境和自然 条件较好地区 从东部向中部；从东 部、中部向西北、东北、 西南 中部向东部，西南、西北向中部、东部 目的 逐水草而居，逃避战 争、自然灾害等 开发工业基地、垦荒、 支援边疆建设 务工、经商，寻求更好 的就业机会和更高的 收入 意义 ①调节人口空间分布和人才余缺；②加强民族融合和文化交流；③促进经 济发展，缩小地区差异 民工潮和民工荒是当今我国经济快速发展过程中出现的一种特有的人口迁移现象。大量的农民工涌向东部沿海城市，引发民工潮；由于社会经济的快速发展，东部沿海一些城市开始出现民工荒。其造成的社会影响和引起的社会问题都值得关注，这也将是高考考查的方向之一。 民工潮 民工荒 东部沿海地区 中西部 东部沿海地区 中西部 原 因 经济发展速度快，收入高，就业机会多 收入低，农村劳动力过剩 收入差距缩小， 工作环境差 产业转移， 国家重视 “三农” 利 缓解劳动力紧张状况，促进 经济发展 缓解人地矛盾，改善农村经济，促进乡镇企业发展 子女教育， 赡养老人， 农业发展 弊 犯罪率增加，住房紧张，交 通拥挤，增加就业压力，环境质量下降 留守儿童教育难，老 人负担重 工厂停产 图示法分析20世纪80年代前后我国人口迁移的特点 二、影响人口迁移的因素
高中地理_人口的空间变化教学设计学情分析教材分析课后反思
人口的空间变化教学设计 【最新考纲】 人口迁移的原因 【考纲解读】 1.了解人口迁移的概念，知道世界人口迁移和我国人口迁移的主要特点 2.理解影响人口迁移的主要因素及人口迁移的效应，学会分析某时期或某地区的人口迁移案例 【课前准备】 学生在黑板上写好知识结构图 知识结构图 概念、分类、特点 自然因素 人口迁移影响因素社会因素 经济因素 影响迁入地（有利、不利） 迁出地（有利、不利） 【导入】今年电影春节档最大的黑马当属《流浪地球》，这部电视剧讲述了太阳系即将毁灭，人类试图带着地球一起逃离，寻找新家园的故事。从地理学人口的角度上来讲，这就是人口的空间变化。 【讲授】 人口迁移的概念、分类、特点采用提问的方式。然后进入本节课第一
个重点题型：影响人口迁移的因素 【题型突破】 题型一影响人口迁移的因素 提问：影响人口迁移的因素 【考题再现】 （2016?新课标Ⅲ卷）与2014年相比，2015年上海市的常住人口减少了10.41万人，外来常住人口更是减少了14.77万人，这是近20年首次出现的人口负增长，调查发现减少的外来常住人口主要流向上海周边的中小城市，上海市已制定“十三五”期间人口增长由数量型向质量型转变的策略。据此完成1-3题。 1.导致2015年上海市外来常住人口减少的主要原因是近年来上海市 A.产业转型升级 B.食品价格大增 C.环境质量下降 D.交通拥堵加重 2.上海市减少的外来常住人口多流向周边中小城市，主要原因是这些中小城市 ①服务设施齐全②承接了上海市转移的产业 ③适宜就业机会多④生态环境好 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 3.今后，上海市引进产业从业人员将主要分布在 A.资源密集型产业 B.劳动密集型产业 C.资金密集型产业 D.知识密集型产业 答案：ACD
1.2人口的空间变化学案
高一地理必修二学案第一章人口的变化 第二节人口的空间变化 【学习目标】 1.了解人口迁移的概念、分类、各阶段的特点、原因和地理意义。 2.理解影响人口迁移的因素。 3.掌握分析人口迁移案例的思路与方法。 4.联系实际分析某个地区某个时期内人口迁移的特点、原因。 【使用说明】 1、结合课本将课前预习内容填好并记住，准备上课检查 2、找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表 3、合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论结果，准备发言。 4、学案用完后，上交检查 【自主学习】 一、人口迁移 1、一个地区人口数量的变化，包括人口和。 2、人口迁移概念： 3 人口迁移按照是否跨越国界可分为和。 国际人口迁移是指；国内人口迁移是指。 4.国际人口迁移【读课本填表】
图 5.国内人口迁移 （新中国成立以来国内人口迁移） 【读课本P8和图1.8填表】 （1）二战后，欧洲由人口 地区变为人口 地区，主要是由于 ； （2）拉丁美洲由人口 地区变为人口 地区； 地区吸引 了大批外籍工人。 6、我国古代人口迁移是由于 、 、 等影 响，人民不得不大批迁移。 7、影响人口迁移的因素：（1） ； （2） 8、在影响人口迁移的因素中， 往往起重要作用。此 外， 、 、 、 、 、 ，也 能影响人口的迁移。 【合作探究】 1、如何判断是否是人口迁移？ 【读图思考】下图中A 、B 、C 分别代表三 个不同的行政区，D 代表国外，请说出各箭 头的含义。
2、现代我国人口迁移对迁出地和迁入地分别有何影响？（注意从有利和不利两方面入手分析） 对迁出地： 对迁入地： 3.读案例2分析，回答下列问题： （1）结合所学知识分析，哪些因素促使美国成为一个移民国家? (2)图中人口迁移属哪一种人口迁移？ （3）美国四次人口迁移的原因及方向？ （4）20世纪60年代末到70年代初人口迁移的的推力是什么？ （5）20世纪70年代后老工业区和城市出现人口回流的拉力是什么？ 4.读案例3分析:我国古代三次人口南迁的原因？比较分析与影响我国近几十年人口迁移的因素有什么不同？ 【巩固提高】 １．第二次世界大战前后，一直是人口迁入地区（或国家）的是 A.西欧 B.拉丁美洲 C.澳大利亚 D.西亚 ２．下列人口空间移动属于人口迁移的是 A.游牧民的迁移 B.有两处或多处居住地的人在不同居住地之间流动 C.日本人去美国定居 D.中国人去欧洲旅游 读“人口迁移示意图”，据此回答3～5题。 3、若此图表示二战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示 A.从北美迁往拉美 B.从亚洲迁往拉美 C.从非洲迁往西亚 D.从欧洲迁往非洲
高中人口的空间变化学案及答案教案
高一地理DL-10-01-007 《人口的空间变化》学案 编写：何珍审核人：刘利编写时间：2010-3-6 【学习目标】 1．人口迁移的概念和分类。 2．理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 3．影响人口迁移的主要因素。 【重点难点】国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。 【学法指导】（1）归纳法（2）讨论式学习法（3）师生互动学习法 【学习过程】 知识要点梳理： 一、人口的迁移 一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。 1．人口迁移的定义 所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 2．人口迁移的分类（按是否跨越国界划分） 国际人口迁移：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动人口迁移 国内人口迁移：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象 3 4
来期以来了明显的变化 二、影响人口迁移的主要因素 一是自然环境和社会经济环境的变化 两方面 二是个人对生活或职业需求的变化 一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列经济的、社会的和政治的因素的综合反映。人口是否从某一个地区迁移到另外一个地区，要看迁入区是否有吸引力，而这种吸引力可能因环境或个人的价值观的变化而变化。 【读图思考1】 读下图，思考问题。 （1）美国东北部地区为什么能成为世界人口最稠密的地区之一? （2）美国东北部气候有何特点? （3）美国人口向南部和西部迁移，除气候因素外还受什么因素影响? 思路：（1）美国东北部大西洋沿岸和五大湖区，是世界最发达的工业和金融贸易区，因而人口稠密。 （2）美国东北部纬度偏高，东部又受拉布拉多寒流的影响，夏季气温较低，北美洲地形南北敞开，北方冷空气可长驱南下，东北部地区冬季严寒，因而被称为“冷冻地带”。 （3）东北部地区地价上涨，环境污染严重，南部和西部开发了新资源，发展了新兴工业和旅游业等。 材料二：19世纪以前的世界人口迁移示意图(图1－6) （1）二战前，国际人口迁移的特点是从_________移向 _________,从_________流向________，导致人口迁移的影响因素是_____________。 （2）美国第一次人口普查时,其居民大多数来自________国；非洲人是作为_______被劫掠到这个国家的；最早的亚洲人是以____________身份进入美国的，主要在________干活；“一个明显的例外，”指的是__________人。 图1－6 (3)文中第一段中的“向西推进”指的是国 ____________(内、际)人口迁移，主要是为了_________,人口大量从__________向_________移动，试分析产生这种移动的原因______________________。
2019-2020学年高中地理 1.2人口的空间变化教案 新人教版必修2.doc
2019-2020学年高中地理 1.2人口的空间变化教案新人教版必修2 【课标解读】 举例说明人口迁移的原因。课标要求重在“举例”两字上，要求学生能用具体实例说明人口迁移的主要原因。本条课标的认知水平应为运用水平。因此为了达到标准的要求，在教学时要尽量结合实例进行讲述、分析。同时人口迁移的概念、主要类型等基础知识是达成这条课标的必要知识铺垫。 【学情分析】 人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容教学难度不大。但是，在学习过程中，由于大部分学生对我国古代几次人口大迁移的历史背景以及美国移民历史不甚了解，受其历史素养的限制，他们对这部分内容的学习往往兴趣不大，对知识点也只是机械记忆，这样的结果既影响了学习效率，也与新课程教学所要体现的素质教育理念相背离。为此本节课通过对教材的整合，设计了更多学生身边的例子和和学生感兴趣的话题，帮助学生更高效地对人口迁移现象及其产生原因进行判别和掌握。 【教学目标】 一、知识目标： 1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。 2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 二、能力目标： 能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。 三、情感、态度和价值观目标： 运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。 【教学重点、难点】 1、人口迁移的特点 2、影响人口迁移的因素 【教学设计思想】 本节课以中国近代史上三大移民潮之一的《闯关东》这一史实为主线贯穿始终，本节课通过信息技术和地理学科融合，运用视频和人口迁移的大量图片，探究了人口迁移的原因、类型、影响因素和意义。这样既能挖掘学生生活中感兴趣的内容作为地理教学资源，让学生去体验生活中的地理，更在体验中进行探究和分析，最终达到本节的课标要求。 【教学过程】 一、导入新课 播放：《走西口》音乐欣赏。 （教师）情景导入：《闯关东》、《走西口》、《下南洋》是中国近代史上的著名的三大移民潮，并被陆续编排成了电视剧。那到底什么是人口迁移？为什么要进行人口迁移呢？让我们带着这些问题一起走进本节课的学习。 （设计意图）学生形象感知，课堂初始就引发了学生的兴趣点，增强了探究新课的欲望，有助于学生带着问题进入到本节课的学习中。 二、组内交流合作学习成果共享 （教师）提出学生需完成的课前预习展示的知识点： 1、人口迁移概念 2、人口迁移的类型及各类型的特点、方向、原因（表格展示） 要求： 1、2-3分钟时间同位校对答案。
人口的空间变化习题及答案
第二讲人口的空间变化 基础题组 下图为“2005—2010年中国各省区(港澳台除外)人口迁移量图”。读图,回答下面两题。 1.图中( ) A.人口迁移总量最高的是蜀 B.人口迁出量豫小于赣 C.人口自然增长率沪高于鲁 D.人口迁入量粤大于浙 2.图中( ) A.人口净迁出的省份主要分布在黄河流域 B.人口净迁入的省份多属于经济较发达地区 C.南方各省的人口迁移量均大于北方各省 D.沿海各省区的人口总迁入量超过1亿人 引力模型方法认为人口迁移与迁出地、迁入地人口规模正相关,与两地之间的距离负相关。完成下面两题。 3.(2018湖北黄冈9月质量检测)根据引力模型方法,人口迁移数量最多的是( ) A.湖南→广东 B.湖南→北京 C.内蒙古→广东 D.内蒙古→北京 4.(2018湖北黄冈9月质量检测)有人戏言“黑龙江省三亚市”,这从侧面说明了海南省三亚市迁入了大量黑龙江人,这与引力模型方法并不一致。该案例体现人口迁移的主要因素是( ) A.经济 B.气候 C.政策 D.教育 下图为目前迁入某城市的七类人群示意图。读图回答下面两题。
5.迁入该城市的人群中,受家庭婚姻因素影响的有( ) ①应届高校毕业生②投夫(妻)者③购房者④特殊人才⑤投父母者⑥投子女者⑦郊县农民 A.①③⑦ B.①④⑥ C.②⑤⑥ D.③④⑦ 6.人口大量迁入城市产生的积极影响有( ) A.推进城市化进程 B.缓解城市就业压力 C.减少城市交通拥堵 D.改善城市住宅质量 提升题组 下图示意俄罗斯远东四地区1990—2010年人口变化状况。读图完成下面两题。 7.1990—2010年期间,下列地区中人口净迁出人数最多的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 8.人口数量变化对俄罗斯远东地区带来的影响有( ) A.交通压力增大 B.环境人口容量变小 C.促进资源开发 D.劳动力数量减少
2021届新高考选考地理一轮复习第七章人口第20讲人口的空间变化教学案
第20讲人口的空间变化 一、人口的迁移 1．概念 一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 2．类型 按照是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。 3．国际人口迁移 (1)19世纪以前：国际人口迁移的总特点是以集团性、大批量的移民为主；由旧大陆到新大陆。 (2)第二次世界大战以后：从发展中国家或欠发达地区流向发达国家或地区；定居移民减少，短期流动的人口增多。 4．国内人口迁移 (1)古代：受脆弱的农业经济、频繁的战争、自然灾害的影响而迁移。 (2)中华人民共和国成立以来 ①20世纪80年代中期前：有计划、有组织的人口迁移；原因是实行计划经济体制和严格的户籍管理制度。 ②20世纪80年代中期以来：受国家改革开放政策的影响，人口迁移的流量增大，流向也发生了明显的变化。 二、影响人口迁移的因素 1．自然环境因素 气候、土壤、水和矿产资源等是最主要的影响因素。 2．经济因素 经济发展、交通和通信等是主要的影响因素。 3．社会因素 政策、社会变革、战争和宗教等是重要影响因素。
微点1 人口迁移和人口流动的异同 人口迁移人口流动 概念人口在地区之间迁出或迁入，发生居住地的永久性或长期性改变的 人口流动现象 因工作、学习、旅游、探亲等原因 临时或短期离开居住地外出活动， 而不变更户籍人口的移动现象共同点空间上发生位移 不同点 ①空间位移：必须改变定居地；② 居住地变更：必须超越一定的行政 界线；③时间限度：永久性或长期 性 ①没有改变定居地；②短期流动； ③不变更户籍 在人口迁移的诸多因素中，经济因素往往起主导作用。但在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。 人口迁移及其产生的影响 (2018·高考全国卷Ⅰ)户籍人口是指依法在某地公安户籍管理机关登记了户口的人口。常住人口是指实际居住在某地一定时间(半年以上)的人口。下图示意近十年来我国某直辖市户籍人口与常住人口的数量变化。据此回答1～2题。 1．根据图示资料推测，近十年来该直辖市( ) A．外来务工人口多于外出务工人口 B．老年人口比例逐年下降 C．劳动力需求数量增加 D．人口自然增长率逐年增加 2．该直辖市是( ) A．北京市B．天津市 C．上海市D．重庆市
人口的空间变化(主要知识点)
人口的空间变化 一、人口的迁移 （一）定义：人口迁移是指一段时间人的居住地在国际或本国围发生改变（的在空间位置的的移动）。 （二）分类：人口迁移按照是否越国界可分为国际人口迁移和国人口迁移。 1、国际人口迁移：是指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活动。 ⑴19世纪以前，国际人口迁移特点：以集团性、大批的移民为主。 例如15～16世纪，欧洲进行殖义扩，引发了7000多万欧洲人迁移到以美洲和大洋洲为主的国家和地区。这些人口迁移在客观上开发了新大陆、传播了工业文明，也改变了人种的空间分布。 ⑵第二次世界大战以后，国际人口迁移特点： ------------------------------------------- 2、国人口迁移：是指一国围，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。 ⑴我国古代的人口迁移 ①特点：大批迁移 ②方向：总体自南向北 ③原因：自给自足的农业经济的脆弱；频繁的战争以及自然灾害的影响 ⑵新中国成立以来，我国的国人口迁移大致可以分为两个阶段 阶段一： ①时间：从新中国成立到20世纪80年代中期 ②特点：有计划、有组织地进行人口迁移 ③原因：国家实行计划经济体制；严格的户籍管理制度； 例如：20世纪50年代，为了迅速改变新疆经济落后、人才匮乏的局面，国家有组织地移民边疆建设事业的各类人员总数达百万之众；知青上山下乡； 阶段二： ①时间：20世纪80年代中期以来 ②特点：人口迁移的流量增大；流向也发生了明显的变化； ③原因：国家改革开放政策的影响 ------------------------------------
历史上我国人口的迁移建国后到80年代我国人口的迁移80年代以来（改革开放后）我国人口的迁移原因支边、战争、自然灾害国家开发地和边疆主要为务工，经商 方式被动的迁移有组织的迁移自发的迁移 流向黄河中下游向长江流域、珠江流域由东部向东北、西北由农村向城市；由地向沿海、工矿区 --------------------------------------------------------------------- 二、影响人口迁移的因素 （一）自然因素 1、气候因素：直接影响人的身体健康，而且影响着一个地区的土壤、植被和水 文等，并通过对人类的生产和生活影响人口迁移。 例如：美国许多老年人退休后由东北部的“冷冻地带”向南方的“地带”迁 移。 2、淡水资源：淡水的分布及其变化，在很大程度上决定了人类生产、生活的格 局，从而决定着人口迁移的方向和规模。例如：逐水草而居是早期人口迁移的基 本形式。 3、土壤条件：通过影响农业生产而影响人口的迁移。 例如：农业社会人口为寻找新的土地而迁移，发展中国家农村人口因土地不 足和土地生产力衰减而迁移。 4、矿产资源：因矿产资源的开发和制程业的发展影响人口迁移。 例如：如伯明翰、、等矿业城市的形成。 5、自然灾害：（地质灾害和气象灾害）这两种灾害中，地质灾害对对人口迁移的 影响最大。 6、环境问题：（环境污染和生态破坏） （二）经济因素 1、经济因素：人口迁移主要的、经常的，更是影响人口迁移的主导作用。多数 情况下，人口迁移是为了追求更好的就业机会，更好的经济收入和生活水平。从 宏观来看，经济布局的改变也会造成大量的人口迁移。
最新地理必修2《人口的空间变化》教案
最新地理必修2《人口的空间变化》教案 1.2人口的空间变化 【教学目标】 一．知识与技能 1．了解人口迁移的概念、主要类型,以及人口迁移的意义。 2．掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 3．培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。 二．过程与方法 1．利用地图或多媒体教学辅助手段教学,分析二战前后国际人口迁移的不同特点。 2．利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移的不同特点。 3．小组互动学习、自主学习和探究活动。 三．情感、态度与价值观 1．人口迁移是人类经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的发展。 2．树立科学的人口观、发展观。 【教学重点】 1．人口迁移的地理范围（国际、国内）。 2．人口迁移流向（迁出国家、地区,迁入国家、地区）。 3．人口迁移的原因。 【教学难点】 人口迁移的原因。 【教学设计】 一．人口的迁移 1．迁移 所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。它是引起一个地区人口数量变化的原因之一。 补充：人口的空间移动包括人口迁移和人口流动两种形式。 人口流动是指人口在短期离开原居住地后又返回的现象,例如,每天往返于工作地与居住地之间的通勤人口；农闲季节到城市或外地打工,农忙季节回本乡务农的农工；外出旅游、度假、疗养等。 人口迁移是指人的居住地在国际或本国范围内发生改变,例如,读书或分配工作离开家乡的大学生、居住在叙利亚难民营中的伊拉克难民、到来工作的外国人等。 属于人口迁移的人口移动一般具备三个条件：一是必须改变居住地。而是改变居住地需持续一段时间。例如,旅游、探亲等短期人口流动就不属于人口迁移。三是必须超越一定的行政界线。有时候常常把这作为判断是否发生人口迁移的重要标准。 2．分类 人口迁移按照是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移。 （1）国际人口迁移 ①概念：国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为1年）的迁移活 动。 ②不同时期的国际人口迁移
【配套K12】高中地理 1.2 人口的空间变化学案(无答案) 新人教版必修2
《人口的空间变化》 【课标解读】 举例说明人口迁移的原因。课标要求重在“举例”两字上，要求学生能用具体实例说明人口迁移的主要原因。本条课标的认知水平应为运用水平。因此为了达到标准的要求，在学案时要尽量结合实例进行讲述、分析。同时人口迁移的概念、主要类型等基础知识是达成这条课标的必要知识铺垫。 【学情分析】 人口的空间变化，在当今社会是一个普遍的现象，学生对该部分内容有一定的了解，所以本节知识内容学案难度不大。但是，在学习过程中，由于大部分学生对我国古代几次人口大迁移的历史背景以及美国移民历史不甚了解，受其历史素养的限制，他们对这部分内容的学习往往兴趣不大，对知识点也只是机械记忆，这样的结果既影响了学习效率，也与新课程学案所要体现的素质教育理念相背离。为此本节课通过对教材的整合，设计了更多学生身边的例子和和学生感兴趣的话题，帮助学生更高效地对人口迁移现象及其产生原因进行判别和掌握。 【学案目标】 一、知识目标： 1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。 2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 二、能力目标： 能够利用资料或图表，结合自己所学理论分析当今世界某个区域人口迁移的主要原因及其产生的影响。 三、情感、态度和价值观目标： 运用辩证唯物主义发展观，全面认识人口的发展理论，树立正确的人口观。 【学案重点、难点】 1、人口迁移的特点 2、影响人口迁移的因素 【学案设计思想】 本节课以中国近代史上三大移民潮之一的《闯关东》这一史实为主线贯穿始终，本节课通过信息技术和地理学科融合，运用视频和人口迁移的大量图片，探究了人口迁移的原因、类型、影响因素和意义。这样既能挖掘学生生活中感兴趣的内容作为地理学案资源，让学生去体验生活中的地理，更在体验中进行探究和分析，最终达到本节的课标要求。 【学案过程】 一、导入新课 播放：《走西口》音乐欣赏。 （教师）情景导入：《闯关东》、《走西口》、《下南洋》是中国近代史上的著名的三大移民潮，并被陆续编排成了电视剧。那到底什么是人口迁移？为什么要进行人口迁移呢？让我们带着这些问题一起走进本节课的学习。 （设计意图）学生形象感知，课堂初始就引发了学生的兴趣点，增强了探究新课的欲望，有助于学生带着问题进入到本节课的学习中。 二、组内交流合作学习成果共享 （教师）提出学生需完成的课前预习展示的知识点： 1、人口迁移概念 2、人口迁移的类型及各类型的特点、方向、原因（表格展示） 要求： 1、2-3分钟时间同位校对答案。
人教版高中地理必修二：1-2人口的空间变化 教案
【新课程标准】 1、举例说明人口迁移的原因 2、举例说明地域文化对人口或城市的影响 【教学的三维目标】 知识目标： （1）了解人口的概念、主要类型，以及人口迁移的意义。 （2）掌握影响人口迁移的主要因素。 能力目标： 利用资料或图表，就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。 情感目标： 运用辨证唯物主义的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。 【重点】 理解影响人口迁移的主要因素。 【难点】 正确理解人口迁移与环境的关系，并解决一些实际问题。 课前练习 1．改革开放后，中国大批学生到欧美留学和大量民工涌向我国东南沿海大城市，这会对人口产生哪些方面的影响？提示：人口数量的变化/人口密度上的空间变化/对经济的影响。 2．“东西南北中，发财到广东”揭示出人口的哪些变化？ 【教学过程设计】 图片引入：伊拉克战争带来的难民潮，珠江三角洲的民工潮等 （一）区分概念：
1、人口移动和人口迁移 人口移动泛指人口在空间位置上的变化，如旅游、出差、购物等。 人口迁移是人口移动的一种特殊类型，它指的是人的居住地在国际或本国范围内发生改变，即人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。 “人口迁移”这个概念中包括了三大要素：空间移动，居住地变更，时间限度（永久性或长期）。移动距离的长短并不能作为人口迁移的标准！人口迁移的特点主要从以下几个方面进行分析：（1）人口迁移的规模大小（或人口流动的流量大小）（2）人口迁移的方向（或迁出区和迁入区的分布）（3）人口迁移方式（例如自发的，政府组织的，外力强迫等）（4）人口迁移特点形成的原因（自然因素、社会经济因素、政治因素等）（5）人口迁移的意义（或作用），包括对迁出区和迁入区的作用。 2、国际人口迁移和国内人口迁移 这是人口迁移按是否跨越国界而划分的两种形式。 （1）国际人口迁移：指人口跨国界并改变住所达到一定时间（通常为一年）的迁移活动。 跳转到第（二）部分的世界人口迁移在二战前后的不同变化。 （2）国内人口迁移：指在一国范围内，人口从一地区向另一地区移居的现象。 跳转到第（三、四）部分的美国的人口迁移和中国的人口迁移。 （二）国际人口迁移 读图：国际人口迁移在不同历史时期的流向（该图可主要分二战前和二战后两个时期） 问题：分析世界人口迁移的规律，可能影响的因素，带来的影响。（由学生讨论分析） 归纳：
(完整版)《人口的空间变化》练习题(可编辑修改word版)
第二节人口的空间变化练习题 一、单项选择题 1．人口迁移是指（） A．人口地理位置永久或长期地变化 B．人口由一个居住地到另一个居住地 C．跨越行政区界线的人口空间移动 D．人口在两个地区之间的空间移动，永久性或长期地改变该人口居住地2．近年来，我国人口流动出现“孔雀东南飞”的现象，该现象表示( ) A．大批民工流向沿海地区 B．建设新工业基地引起人口迁移 C．知识分子从内地流向沿海城市 D．高等院校搬迁，招生和分配形成人口迁移 3．有关人口迁移的概念理解，正确说法是( ) A．我国大学生赴美留学攻读博士、硕士学位，属于人口迁移 B．凡是人口在两个地区间的空间移动，均称为人口迁移 C．参与国际旅游的属于人口迁移 D．空间移动距离在100 千米以上属于人口迁移的范畴 4．下列地区在国际人口迁移中，由迁入地变为迁出地的是( ) A．亚洲B．拉丁美洲C．欧洲D．大洋洲 5．我国“十一黄金周”，大批国内外游客前往四川九寨沟，这种现象属于( ) A．国际人口迁移 B．国内人口迁移 C．省际人口迁移
D．人口流动 6．第二次世界大战以后，国际人口迁移表现出新的特点有( ) ①人口从发展中国家流向发达国家②短期流动的人口减少定居移民增多③欧洲由人口迁入地区变为人口迁出地区④拉丁美洲由人口迁入变为人口迁出地区⑤20世纪70 年代以来，西亚和北非石油输出国也从境外招募了大批外籍工人A．①③⑤B．①②③④C．①④⑤D．①②③④⑤ 7．随着人类社会的发展，对人口迁移的影响作用逐步增强的是( ) A．自然环境因素 B．政治因素 C．婚姻家庭因素 D．社会经济因素 8.当前发展中国家人口迁移的主要类型是( ) A．农村到城市B．城市到农村 C．农村到农村D．城市到城市 下图为人口迁移示意。据此回答9-11 题 9.( ) A．从北美迁往拉美B．从亚洲迁往拉美 C．从非洲迁往西亚D．从欧洲迁往非洲 10．若该图表示近年我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是( ) A．从湖南流往广东B．从河北流往河南 C．从新疆流往内地D．从湖北流往重庆 11．下列因素中，有利于人口从甲地迁至乙地的是( )