《罗布泊消逝的仙湖》导学案

12.《罗布泊，消逝的仙湖》

主备人：审核：备课时间：上课时间：

教学目标：

1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。

2．感受并理解作者强烈的忧患意识。

3．培养科学理性精神和人文情怀。

教学重点、难点

1．学习对比和引用数据的方法。

2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。

导入新课：

那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。

课前预习：

1、根据汉字写拼音。

萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( ) 鹭鸶( ) 栖息（）濒临（）戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊

2、解释词语：

沧海桑田：

近在咫尺：

浑然一体：

3、本文是一篇（），它兼有（）和（）两种特点。新闻的特点要求（），文学的特点则要求（），讲究（）、（）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。

自主学习：（快速阅读全文，思考以下问题。小组内交流，教师参与倾听、指导）

<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。

<2>这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。

<3>本文体现了作者怎样的思想感情？

合作探究：

1、自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。

2、设问：本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？

拓展延伸：

假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？

达标训练：

1．为下列句中画线字注音，根据拼音写汉字。

①他站在船头四下远眺（），感叹这里的美景。

②塔里木河下游河水丰盈，碧波荡yàng（），岸边胡杨丛生，树木茁壮。

③胡杨林是牲畜天然的庇（）护所和栖息地。

④塔里木河与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂地吞shì（）着夹缝中的绿色长城。

2．下列画线字，词语解释有误的一项是（）

A萧瑟（冷落、凄凉）浑然一体（完整不可分割） B和煦（温暖）远眺（眺望）C．干涸（没有水）庇护（遮蔽） D．欢娱（使快乐）吞噬（吃）

3．下列句中画线词语使用不恰当的一项是（）

A．《汉书·西域传》记载了西域36国在欧亚大陆的广阔腹地画出的无边无垠的绿色长廊，夏季走入这里与置身江南无异。

B．翻开有关西域的历史书籍，你会惊异于罗布泊的热闹繁华。

C．罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。

D．我们只得钻出汽车，将目光投向近在咫尺的罗布泊。

4、读课文，按课文内容填空。

文章开头就介绍了罗布泊的现状是_____________的_____________，接着回

忆过去的罗布泊是_____________的_____________，接着说明罗布泊消逝的

原因是_____________和_____________，除了罗布泊外，还有_____________、

_____________等地都需要拯救。

5、“罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系……罗布泊消失了。”

（1）第三段中采用了什么说明方法，起到什么作用？

（2）第四段中运用了什么修辞？有什么好处？

（3）第四段中加点的“盲目”能否去掉？为什么？

（4）从罗布泊消失的原因中，我们应该吸取哪些教训？

学（教）后记：