语料库及其检索工具在英语教学中的应用

语料库及其检索工具在英语教学中的应用

刘晓阳

（安徽农业大学外国语学院，安徽合肥２３００３６）

摘

要：随着电子语料库的发展，它在英语教学中的应用也逐渐引起研究者们的重视。本文重点分析了语料库及其检索工具所提供的词频表和惯用搭配在英语教学中的应用。关键词：语料库；检索工具；词频表；惯用搭配中图分类号：Ｈ３１９

文献标识码：Ａ

文章编号：１００９－２４６３（２００６）０１－０１４０－０５

ＴｈｅＵｓｅｏｆＣｏｒｐｏｒａａｎｄＣｏｎｃｏｒｄａｎｃｅｒｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ

ＬＩＵＸｉａｏ－ｙａｎｇ

（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ，ＡＡＤ，Ｈｅｉｆｅｉ，２３００３６，Ａｎｈｕｉ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒｉｚｅｄｃｏｒｐｏｒａ，ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓｓｈｏｗｃｏｎｓｉｄｅｒａｂｌｅｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎ

ｔｈｅｉｒａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｉｎＥｎｇｌｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ．ＴｈｉｓｐａｐｅｒｆｏｃｕｓｅｓｏｎｔｈｅｕｓｅｏｆｆｒｅｑｕｅｎｃｙｌｉｓｔｓａｎｄｃｏｌｌｏｃａｔｉｏｎｓｐｒｏｖｉｄｅｄｂｙｃｏｒｐｏｒａａｎｄｔｈｅｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｃｏｎｃｏｒｄａｎｃｅｒｓｉｎＥｎｇｌｉｓｈｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｃｏｒｐｕｓ；ｃｏｎｃｏｒｄａｎｃｅｒ；ｆｒｅｑｕｅｎｃｙｌｉｓｔ；ｃｏｌｌｏｃａｔｉｏｎ语料库是大型的书面语和口语的自然语言材料的集合。随着计算机的发展和应用，我们目前所使用的语料库基本上都是通过计算机以文本形式来存储

大量语言材料的电子语料库。２０世纪９０年代以来，伴随着大规模﹑多品种语料库的建设，＂语料库语言学＂（ＣｏｒｐｕｓＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）这一名词频繁出现在应用语言学的研究领域。对于这一术语，我们可以从两个角度来理解：一是语料库语言学是利用语料库对一些自然语言现象进行分析，从这个意义上讲，它是一种新的研究语言的手段；二是针对语料库所反映的语言现象从一种新的角度对语言学理论进行研究，从这个意义上讲，它一门新兴的学科。无论从上述哪个角度来理解，语料库作为探索自然语言模式的有效手段，对语言研究领域的贡献是有目共睹的。然而，语料库能否或者说在何种程度上能为英语教学发挥作用依然是一个值得探讨的问题。

一、语料库与英语教学

Ｃｈｏｍｓｋｙ曾经指出以语料库为基础的语言分析强调了语言的运用（ＬａｎｇｕａｇｅＰｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ）而忽略了

语言的能力（ＬａｎｇｕａｇｅＣｏｍｐｅｔｅｎｃｅ）。［１］语料库收集了人们在日常生活中使用的语言实例，它反映的是人

们使用过的语言，

因而它是有限的，而人们通过一定的语法规则转换生成的语言却是无限的。因此，语料库不能完全反映语言的本质。他还指出语料库所收集的语言材料并非都具有代表性，有些语句因为语法错误或不礼貌而没有被收录。另外，人们也有可能因为短期记忆障碍或喝醉了酒等原因而导致了他们在某些场合下改变了正常使用语言的方式，因此语料库所提供的信息并非完全准确可靠。从Ｃｈｏｍｓｋｙ

的观点出发，语料库对英语教学似乎没有指导意义。

对英语学习者使用语料库持怀疑态度的Ｃｏｏｋ也曾指出，英语学习者在学习的过程中没有必要照

搬本族语使用者的语言表现形式。语料库所提供的语言材料很多情况下都结合了英语的文化特点，或者是在特定语境下发生的，这可能导致英语学习者

把从语料库中所学的语言运用在不恰当的语境之

收稿日期：２００５－０９－１５

作者简介：刘晓阳（１９７１－），女，汉族，安徽巢湖人，安徽农业大学外国语学院讲师，硕士。

２００６年１月安徽农业大学学报（社会科学版）

Ｊａｎ．，２００６第１５卷第１期

ＪｏｕｒｎａｌｏｆＡｎｈｕｉＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ｓｏｃｉａｌｓｃｉｅｎｃｅｅｄｉｔｉｏｎ）

Ｖｏｌ．１５Ｎｏ．１

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下。［２］Ｃｏｏｋ认为语言材料应该以简化的方式、分阶段地呈现给英语学习者，从而使他们逐渐接近本族语使用者的水平。从这个角度来看，语料库显然不适合这一要求。

然而，针对这一问题Ｃａｒｔｅｒ却提出了不同的见解。［３］他通过对比英语教科书上出现的对话和ＣＡＮＣＯＤＥ（ＣａｍｂｒｉｄｇｅａｎｄＮｏｔｔｉｎｇｈａｍＣｏｒｐｕｓｏｆＤｉｓｃｏｕｒｓｅｉｎＥｎｇｌｉｓｈ）语料库中收集的生活中自然发生的对话，发现二者具有明显的差异。他指出自然发生的对话中包含有一定数量的重复、停顿﹑模糊限制语和不完整的语句，但教科书中的对话却没有体现出这些语言现象。因此Ｃａｒｔｅｒ认为教科书中经过改写的语言材料并不能完全反映英语的真实用法，尽管它们可能会更便于学习和理解。他建议英语学习者应该更多地接触英语的真实的语言材料，适当学

习英语的习惯用语和固定搭配，并通过生活中的语言实例来了解它们所反映的文化背景。

在中国，英语对大多数学生来说是一门外语学科。很多学生在课堂以外很少有机会接触到英语的语言材料或者用英语和别人进行交流，教科书可能是他们惟一可以接收语言输入的渠道。但正如Ｃａｒｔｅｒ所指出的那样，教科书上的语言材料很多都经过了删减和改写以符合教学大纲的要求，在某些程度上失去了英语的原汁原味。而语料库恰恰弥补了这一不足。通过对真实语料的分析，学习者可以从不同的角度了解到本族语使用者是如何运用语言的，从而了解到一些无法从书本上获取的知识。那么语料库是如何在教学中起作用的呢？要解答这个问题，我们首先必须回顾一下语料库的发展和常见的检索工具。

二、语料库的发展和常见的检索工具

第一代电子语料库建立于２０世纪６０－７０年代，其中ＢＲＯＷＮ（ｔｈｅＢｒｏｗｎＣｏｒｐｕｓ）和ＬＯＢ（ｔｈｅＬａｎｃａｓｔｅｒ／Ｏｓｌｏ－ＢｅｒｇｅｎＣｏｒｐｕｓ）拥有约一百万词次，在当时算是规模庞大的。随着现代化信息技术的发展，计算机的存储量越来越大，而价格却越来越便宜，这些条件使建设多种类型的大规模语料库成为可能。上世纪９０年代建立的ＢＮＣ（ｔｈｅＢｒｉｔｉｓｈＮａｔｉｏｎａｌＣｏｒｐｕｓ）已达到一亿词次。实际上，据试验表明，一百万词次的语料库已基本能为一般的研究问

题提供足够的可靠的语料。早期的语料库多数局限于书面语语料，随着科技的发展，语言学家对口语语料的研究兴趣与日俱增。许多现代语料库都包括口语部分，这些语言材料来自各种渠道，例如朋友或家人间自然发生的对话，学术性演讲或国家电台的广播等。ＢＮＣ的编纂者曾打算收集同等数量的口语和书面语语料，但由于口语语料要经过转写这一复杂过程，既费时又耗力，最终没有达到目的。如今

ＢＮＣ所包含的口语语料占总数的十分之一。也有一些语

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料库专门收集口语语料，例如前面所提到的ＣＡＮＣＯＤＥ。尽管其规模比ＢＮＣ等大型语料库小得多，但它可以为口语的语篇分析提供丰富的自然语言材料。

随着语料库的不断发展，与之相关的检索工具（Ｃｏｎｃｏｒｄａｎｃｅｒ）也进一步地开发和研制。利用语料库的检索工具，使用者在输入关键词后，就可以在语料库中搜索到该词及与该词共现的一定长度的语境。通常情况下，检索的结果以ＫＷＩＣ（ＫｅｙＷｏｒｄｉｎＣｏｎｔｅｘｔ）的形式出现，也就是说以关键词为中心，把该词所在的语境，以一定的跨距（ＷｏｒｄＳｐａｎ）显现在屏幕上。下图展示的是检索工具ＦｒｅｅＴｅｘｔＢｒｏｗｓｅｒ对关键词ｂｅｓｔ进行搜索的结果。这一页面的上方展示了ｂｅｓｔ和其他一些以ｂ开头的单词的出现频率，中间部分是关键词ｂｅｓｔ及其所在的简短语境。当鼠标指向关键词ｂｅｓｔ时，页面下方即显示出该词所在的语境。常见的检索工具除了ＦｒｅｅＴｅｘｔＢｒｏｗｓｅｒ，还有Ｃｏｎｃ１．７０、ＭｉｃｒｏＣｏｎｃｏｒｄＭｉｃｒｏ－ＯＣＰ、Ｗｏｒｄｓｍｉｔｈ、ＷｅｂＣｏｎｃｏｒｄａｎｃｅｒ等。使用者可以根据自己的具体需求，有针对性地选择相应的索引工具。

一般说来，通过检索工具，语料库主要可以提供下几类信息：（１）反映词汇在实际使用中出现频率的词频表（ＦｒｅｑｕｅｎｃｙＬｉｓｔ）；（２）某一词汇的惯用搭配（Ｃｏｌｌｏｃａｔｉｏｎ）；（３）反映某一词汇的共现模式（ＬｅｘｉｃａｌＣｏ－ｏｃｃｕｒｒｅｎｃｅＰａｔｔｅｒｎ）；（４）反映某类语篇结构词的使用特征；（５）学习者使用目的语时出现的错误及纠正模式等。这些信息为“数据驱动学习”（Ｄａｔａ－ｄｒｉｖ－ｉｎｇＬｅａｒｎｉｎｇ）提供了很好的素材。教师可以鼓励学生从大量的自然语言数据中发现规则，了解语境。从这个意义上讲，语料库及其检索工具是语言学习的得力工具和有效辅助手段。下面笔者将从词频表和惯用搭配这两个角度具体分析语料库及其检索工具在教学中的作用。

三、语料库与索引工具在英语教学中的具体应用

（一）词频表

语料库的检索工具可以根据词汇在语料库中出现的频率，按照由高到低的顺序排列出词频表。词频表可以为确定教学大纲中的词汇范围提供客观依据。例如，大纲编纂者可以在合适的语料库中，挑选出现频率较高的词作为学生必需掌握的词汇，这样在一定程度上可以避免学生所学的词汇与现实交际活动的需要相脱离。同时，Ｎａｔｉｏｎ曾指出在真实语言应用中出现频率较高的基本上是语言学习者必须掌握的重要词汇，这些词汇应该最先呈现给学习者。［４］因此，从这个意义上讲，词频表对于教材编写者和教师按照何种顺序来呈现新词汇也有一定的参考价值。

另外，词频表还可以提供同一词汇的不同语义的出现频率。许多英语词汇拥有不止一个词义，教师如何确定呈现这些语义的顺序呢？在这种情况下，教师可以借助这种反映语义出现频率的词频表，把出现频率高的语义先介绍给学生。Ｗｅｓｔ所制定的ＧＳＬ（ＧｅｎｅｒａｌＳｅｒｖｉｃｅＬｉｓｔ）就是很好的一种资源，它收集了英语中两千多个最常用的词汇，并列出了每个词汇不同语义的频率。［５］例如，ＧＳＬ中关于ｂｌｏｃｋ的词条是这样的：

ＢＬＯＣＫ，ｎ．１８４ｅ

（１）

（ｍａｓｓ）

Ａｂｌｏｃｋｏｆｓｔｏｎｅ，ｗｏｏｄｅｔｃ．３４％（２）

（ｈｏｕｓｅｓ）

Ａｂｌｏｃｋｏｆｈｏｕｓｅｓ，ｆｌａｔｓ２１％（３）

（ｏｂｓｔａｃｌｅ，ｓｔｏｐｐａｇｅ）

ｓｔｕｍｂｌｉｎｇｂｌｏｃｋ１％

［ｖａｒｉｏｕｓｔｅｃｈｎｉｃａｌｕｓｅｓ；Ｂｕｔｃｈｅｒ’ｓｂｌｏｃｋ；

ｐｉｃｔｕｒｅｂｌｏｃｋ；ｂｌｏｃｋａｎｄｔａｃｋｌｅ，６％］

ｂｌｏｃｋ，ｖ．Ｔｈｅｒｏａｄｉｓｂｌｏｃｋｅｄ

Ｂｌｏｃｋｕｐｔｈｅｄｏｏｒｗａｙ２８％从这个例子中，教师会发现ｂｌｏｃｋ被用为ｍａｓｓ这一意义的频率最高，达３４％。其次是用作动词时，出现的频率是２８％，另外，ｂｌｏｃｋ用作ｈｏｕｓｅｓ这意义时，出现的频率也比较高，为２１％。教师可以先把这些常见的语义介绍给学生。一些出现频率很低的语义，在实际生活中用到的几率很小，教师可以忽略它们。

（二）惯用搭配

Ｓｉｎｃｌａｉｒ曾指出语言构成遵循着开放选择原则（Ｏｐｅｎ－ｃｈｏｉｃｅＰｒｉｎｃｉｐｌｅ）和惯用搭配（ＩｄｉｏｍＰｒｉｎｃｉ－ｐｌｅ）原则。［６］他指出传统的观点认为语言是按照一定的语法框架，自由选择相应的词汇镶嵌而成，这就是开放选择原则。从这个观点出发，语言是创造性的，可以由大量的词汇自由搭配组合。然而，他发现这一原则不能解释所有语言现象，因为在语言的构成当中，还存在着词汇共现的规律，也就是说有些词汇总是和另外一些词汇固定搭配在一起。例如，人们习惯上说“ｓｅｔ／ｓｔａｒｔｓｏｍｅｔｈｉｎｇｏｎｆｉｒｅ”，却不用“ｐｕｔｓｏｍｅ－ｔｈｉｎｇｏｎｆｉｒｅ”。英语中这种约定俗成的搭配现象就是所谓的惯用搭配原则。这种惯用搭配对于外语学习者来说，往往是一个难点，在某种程度上也是造成他们的语言不够地道的原因。而语料库及其检索工具可以为语言学习者展现某一词汇的惯用搭配结构。通过对这些自然语言材料的分析，学习者可能会发现一些在教材和字典中所了解不到的知识。例如，Ｓｔｕｂｂｓ通过研究ｐｒｏｖｉｄｅ和ｃａｕｓｅ这两个后面所搭配的名词，发现ｐｒｏｖｉｄｅ基本上与具有正面意义的词搭

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配，而ｃａｕｓｅ却经常与具有负面意义的词搭配。［７］笔者利用检索工具ＷｅｂＣｏｎｃｏｒｄａｎｃｅｒ在ＢＲＯＷＮ语料库中对这两个词进行检索后，从结果中任意选取了１２个例子，如下所示：

ｓｏｌｉｎｅｔｈａｎａｎｙｏｔｈｅｒｉｎｄｕｓｔｒｙａｎｄｐｒｏｖｉｄｅａｍａｊｏｒｍａｒｋｅｔｆｏｒｈｏｍｅａｐｐｌｉａｎｃｅｓ

ｅｒｔｉｌｉｔｙｒａｔｅｓｆｏｒｔｈｉｓｐｏｐｕｌａｔｉｏｎｐｒｏｖｉｄｅａｍｅａｎｓｏｆｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｔｈｅｎｕｍｅｒｉｃａ

ａｌｕａｂｌｅｉｎｔｈｉｓｃａｔｅｇｏｒｙ．Ｔｈｅｄａｔａｐｒｏｖｉｄｅａｍｅａ－ｓｕｒｅｏｆｔｈｅｔｏｔａｌｍａｓｓｏｆｃｏｓ

ｎｅｎｄｓ．Ｔｈｅｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓｈｏｕｌｄｂｅｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｍｅｔｈｏｄｏｆｇｅｔｔｉｎｇｉｎｔｏｐｒｉｎｔａｈ

ｃｈｒｏｎｏｌｏｇｉｃａｌｍｅｍｂｅｒｓｈｉｐｒｅｇｉｓｔｅｒ．Ｐｒｏｖｉｄｅａｎａｍｅｃａｒｄｆｏｒｅａｃｈｎｅｗｍｅｍｂｅｒ．Ｏ

ｒＣｏｏｐｅｒａｔｉｖｅｓｗｅｒｅｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｄｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｐｅｒｍａｎｅｎｔｓｏｕｒｃｅｏｆｃｒｅｄｉｔｏｎａ

ｕｂｐａｓｔｓｕｒｐｌｕｓｅｓｈａｄｂｅｅｎｕｓｅｄｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｐｒｉｖａｔｅｈｏｓｐｉｔａｌｎｕｒｓｅＭｏｎｄａｙｆｏ

ｕｎｔｉｎｇｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓｃａｎｂｅｖａｒｉｅｄｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｒａ－ｔｉｏｎａｌｅｆｏｒａｌｍｏｓｔａｎｙｐｒｉｃｅ．

ｃａｒａｖａｎｒｏｕｔｅｓｃａｍｅｉｎ．Ｉｔｗａｓｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｓａｆｅａｎｄｓｐａｃｉｏｕｓｃｒｏｓｓｉｎｇｆｏｒｔｈ

ａｔｅｓｏｎａｔｏｕｒｏｆｄｅｂａｔｅｓ，ｉｔｃａｎｐｒｏｖｉｄｅａｓｅｒｖｉｃｅｔｏｔｈｅｓｔａｔｅ．Ｂｕｔｔｈ

ｂｙａｖｏｉｄｉｎｇｄｉｒｅｃｔｉｎｔｅｒｖｅｎｔｉｏｎ，ｐｒｏｖｉｄｅａｓｈｏｒｔ－ｏｆ－ｗａｒｓｔｒａｔｅｇｙｔｏｍｅｅｔｓｈ

ｋａｂｒｏａｄ－ａｌｌｔｈｉｓｍａｙｃｏｍｂｉｎｅｔｏｐｒｏｖｉｄｅａｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌｐｏｐｕｌａｒｂａｓｅｆｏｒｒｅｓｐ

ｄｉｓｃｏｖｅｒｙｔｈａｔｍａｎｙｖｅｇｅｔａｂｌｅｆａｔｓｃａｕｓｅｂｌｏｏｄｃｈｏｌｅｓｔｅｒｏｌｌｅｖｅｌｓｔｏｄｒｏｐｒ

ｏｔｓｈｒｉｎｋｗｉｔｈｔｈｅｃｌａｙａｎｄｗｏｕｌｄｃａｕｓｅｂｒｅａｋ－ａｇｅ．Ｌｅｔａｌｌｐｒｏｊｅｃｔｓｄｒｙ

ｈｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｏｆｔｈｅｕｎｉｎｉｔｉａｔｅａｎｄｃａｕｓｅｃｏｎｆｕｓｉｏｎｆｏｒｔｈｅｍｏｒｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｂ

ｉｎｔｈｅｒｅａｃｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｗｈｉｃｈｗｏｕｌｄｃａｕｓｅｄｅａｃｔｉ－ｖａｔｉｏｎｏｆｐｒｏｐａｇａｔｉｏｎｃｅｎｔｅｒ

ｈｃｏｎｓｔｉｔｕｔｅｅａｃｈｏｔｈｅｒａｎｄｗｈｉｃｈｃａｕｓｅｅａｃｈｏｔｈｅｒｔｏｂｅａｎｄｎｏｔｔｏｂｅｉｓ

ｅａｔｈｅｒｏｒｕｎｅｘｐｅｃｔｅｄｓｅｔｂａｃｋｓｃａｎｃａｕｓｅｅｘｔｒａｗｏｒｋｔｈａｔｍｕｓｔｂｅｃａｕｇｈｔｕｐ．

ｂｙｍｅａｓｕｒｉｎｇｔｈｅｌｏａｄｒｅｑｕｉｒｅｄｔｏｃａｕｓｅｆａｉｌｕｒｅｂｙｂｅｎｄｉｎｇ．Ｔｈｅｈｉｇｈｅｒ－ｄｅｎ

ｔｏｒ．Ｂｕｔｔｈｅｍａｃｈｉｎｅｑｕａｃｋｃａｎｃａｕｓｅｆａｒｍｏｒｅｔｈａｎｊｕｓｔｓｕｆｆｅｒｉｎｇ．Ｉｎｓ

ａｌｐｒｉｖａｃｙ“ｏｒｔｈａｔ”ｉｔｉｓａｍａｊｏｒｃａｕｓｅｆｏｒａｗａｓｔｅｆｕｌｅｃｏｎｏｍｙｏｆａｂｕｎｄａｎｃ

－１４ｆｒｏｍｔｈｅｆｕｓｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓｗｏｕｌｄｃａｕｓｅｆｏｕｒｍｉｌｌｉｏｎｅｍｂｒｙｏｎｉｃ，ｎｅｏｎａｔａｌｏｒ

ｅｃｔｉｏｕｓ．Ａｇｅｎｔｓｔｈａｔａｒｅｋｎｏｗｎｔｏｃａｕｓｅｆｒｅｑｕｅｎｔｉｎｆｅｃｔｉｏｎｓａｍｏｎｇｌａｂｏｒａｔｏｒ

ｗｉｌｌｓｅｅｔｈａｔ“ｄｕｍｐｉｎｇ”ｐｒａｃｔｉｃｅｓｃａｕｓｅｆｒｉｃｔｉｏｎａｌｌａｒｏｕｎｄａｎｄｍａｙｒｅｓｕｌｔ

ｅｓｆｏｒａｌｏｎｇｐｅｒｉｏｄｏｆｔｉｍｅｗｉｌｌｃａｕｓｅｇｏｉｔｒｅ，ｏｗ－ｉｎｇｔｏｉｎｈｉｂｉｔｉｏｎｏｆｔｈｙｒ７

从这些例子当中，我们可以看到ｐｒｏｖｉｄｅ右侧所出现的词，如ｍｅａｎｓ，ｍｅａｓｕｒｅ，ｍｅｔｈｏｄ，ｎｕｒｓｅ，ｓｏｕｒｃｅ等，指代的都是人们所需要的，对人们的工作、生活有帮助的人或物。Ｃａｕｓｅ右侧所出现的名词，如ｂｒｅａｋａｇｅ，ｃｏｎｆｕｓｉｏｎ，ｆａｉｌｕｒｅ，ｇｏｉｔｒｅ，ｉｎｆｅｃｔｉｏｎ等，指代的大都是一些不良的后果，是人们所不希望发生的事情。教师在教学过程中，可以鼓励学生从这些语言实例当中发现、归纳这些规律，从而更全面地了解如何在实际生活中正确地运用所学词汇，避免使用语法正确，但搭配不地道的语言。

语料库所提供的关于惯用搭配的信息还可以帮助学生解决近义词辨析的难题。对于英语中的某些近义词，我们有时很难捕捉他们在使用时的区别，但通过语料分析，这个问题会很容易被解决。下面我们以ｂｉｇ和ｌａｒｇｅ这两个词为例做一个分析。笔者利用检索工具ＷｅｂＣｏｎｃｏｒｄａｎｃｅｒ在ＢＲＯＷＮ语料库中对这两个词进行检索后，随机选取了以下实例：ｓｐａｃｅｏｆｔｉｍｅａｎｄ，ｏｆｃｏｕｒｓｅ，ｔｈｅｂｉｇａｄｖａｎｔａｇｅｏｆｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓｉｓｉｔｓｓｐ

ａｂｏｕｔ．ＩｗａｔｃｈｅｄｈｉｍｇｅｔｉｎｔｏｈｉｓｂｉｇＡｍｅｒｉｃａｎｃａｒａｎｄｄｒｉｖｅａｗａｙ．

Ｔｉｔｏｆｌｉｇｈｔｔｈｅｈｅａｄｌｉｎｅｓｗｅｒｅｂｉｇａｎｄｂｌａｃｋ．Ｔｈｅｓｈｏｐｋｅｅｐｅｒ’ｓｗｉｆｅｇｌ

ｓｕａｌｌｙｃｅｎｔｒｅｄａｒｏｕｎｄａｓｈａｒｅｏｆａｂｉｇａｗａｒｄｆｏｒｓａｌｖａｇｅａｔｓｅａ．Ｅｖｅｎ

ｕｓｔｏａｌｌｋｉｎ’ｏ’ｂｏａｔｓ，ｗｉｄｄ’ｏｓｅｂｉｇ，ｂｉｇｒｏｃｋｓｉｎａｎ’ｏｕｔｏ’ｄｅｗａｔｅｒ．

ｃＬｅｏｄｅｙｅｄｈｉｍ．＂Ｔｈｅｙ’ｒｅｔｈｏｓｅｂｉｇｂｉｒｄｓｗｉｔｈａｐｉｅｒｃｉｎｇｃｒｙ，ａｒｅｎ’ｔｔ

’ｔ．Ｖｅｒｙｗｅｌｌ，Ｓｕｒｅ－ｓｈｏｔ．Ｙｏｕ’ｒｅａｂｉｇｂｏｙｎｏｗ．Ｓｈｏｕｌｄｂｅａｂｌｅｔｏｌｏｏｋａｆ

ａｔｉｏｎｂｒｏａｄｌｙｒｅｓｅｍｂｌｅｓｔｈａｔｏｆａｂｉｇｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｓｔｏｒｅ，ｅａｃｈｄｅｐａｒｔｍｅｎｔｆ

ｄｉｒｅｃｔｉｎｇｎｏｗａｎｄｔｈｅｎｃａｎｍａｋｅａｂｉｇｄｉｆｆｅｒ－ｅｎｃｅｉｎｔｈｅａｐｐｅａｌｏｆｓｕｃｈａ

ｓｉｄｅｏｆｔｈｅｒｏｏｍｗａｓｏｐｅｎｅｄ，ａｎｄａｂｉｇｍａｎｗｉｔｈａｎｅｘｔｒｅｍｅｌｙｕｇｌｙｆａｃｅｅｎ

ｂｌａｚｉｎｇａｗａｙａｔｔｈｅｔｉｒｅｓｏｆｔｈｅｂｉｇｊｅｔ．Ｔｈｅ

?１４３?

ｓｌｕｇｓｆｌａｔｔｅｎｅｄｔｅｎｔｉｒｅｓ

ａｋｅｓｏｎｌｙｓｉｘ．ＷｈｅｎＩｈａｄｍｙｂｉｇｊｏｂｗｉｔｈｔｈｅｄｏｕｂｌｅｈｅａｄｌｉｇｈｔｓａｎｄ

ｏｗｎｆｏｒｍｅ，ｈｕｈ？Ｐｒｉｎｔｉｔｉｎｒｅａｌｂｉｇｌｅｔｔｅｒｓ，ａｎ’Ｉｃａｎｃｉｐｈｅｒｉｔｏｕｔｌａ

ｓｕｃｈｆｉｎｅｗｏｒｋｓｏｆａｒｔａｎｄｓｕｃｈａｂｉｇｌｉｂｒａｒｙ，ｔｈａｔｔｈｅｒｅｃａｎｂｅｌｉｔｔｌｅ

ｎａｌｌｔｈｅｍｏｕｎｔａｉｎｃｏｕｎｔｙ．Ｉｔｗａｓｌａｒｇｅａｎｄｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌ，ｔｈｏｕ

ｚｏｎｅｓｔｈａｔｗｅｒｅｒｅｖｏｋｅｄｃｏｖｅｒｅｄａｌａｒｇｅａｒｅａｉｎｗｈｉｃｈａｌｏｔｏｆｏｌｄｐｅｏｐｌｅ

ｔｈｅａｕｓｔｅｒｅｈａｌｌｏｆｔｈｅｃｌｉｎｉｃｉｎｌａｒｇｅｂａｓｋｅｔｓ，ａｎｄａｔｔｈｅｅｎｄｏｆａｃｏｒｒｉｄ

ｙｉｎｇ，ｂｕｔｔｈｉｓｉｓｄｉｆｆｉｃｕｌｔｗｉｔｈａｌａｒｇｅｂｉｒｄ，ａｎｄｓｈｏｕｌｄｎｏｔｂｅｎｅｃｅｓｓａｒｙ

Ｍｏｓｔｇｅｎｅｒａｌｗｈｏｌｅｓａｌｅｒｓｏｃｃｕｐｙｌａｒｇｅｂｕｉｌｄｉｎｇｓｉｎｔｈｅｃｅｎｔｒａｌａｒｅａｓｏｆ

ｇｈｏｕｔｔｈｅｃｏｕｎｔｙ，ｂｕｔａｌｓｏｆｏｒｔｈｅｌａｒｇｅｉｎｃｒｅａｓｅｉｎｔｈｅｎｕｍｂｅｒｏｆｐｕｐｉｌｓ

ｖｇａｔｈｅｒｓｏｍｅＬｅｆｔ－ｗｉｎｇｓｕｐｐｏｒｔ，ａｌａｒｇｅｍａｊｏｒｉｔｙｏｆＬａｂｏｕｒＭＰｓａｒｅｌｉｋｅｌｙ

ｃｒｅａｍｂｅｎｅａｔｈａｗｈｉｔｅｓｔａｔｕｅｏｆａｌａｒｇｅｍａｎｗｉｔｈａｄｏｖｅｉｎｈｉｓｌｅｆｔｈａｎｄ

ａ，ａｎｄａｔｏｎｃｅｐｒｃｅｅｄｅｄｔｏｂｕｙａｌａｒｇｅｎｕｍｂｅｒｏｆｂｏｏｋｓｏｎｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ．Ｈｅ

ｉｅｎｄｓｈａｖｅｓｕｃｃｅｅｄｅｄｉｎｓｈｏｃｋｉｎｇａｌａｒｇｅｐａｒｔｏｆｔｈｅｗｏｒｌｄｔｈａｔｍｉｇｈｔｈａｖｅ

２ｃｏｎｔａｃｔｗｉｔｈｔｈｅｉｒｃｕｓｔｏｍｅｒｓ．Ａｌａｒｇｅｐｒｏｐｏｒ－ｔｉｏｎｏｆｔｈｅｉｒｂｕｓｉｎｅｓｓｉｓｃｏｎ

ｌｙｍｅｃｈａｎｉｚｅｄｆｏｕｎｄｒｉｅｓｐｒｏｄｕｃｉｎｇｌａｒｇｅｑｕａｎｔｉ－ｔｉｅｓｏｆｌｉｇｈｔｒｅｐｅｔｉｔｉｏｎｃａｓｔ

ｆｒａｉｓｉｎｇｌｏａｎｓｂｙｃｏｍｐｕｌｓｉｏｎｏｎａｌａｒｇｅｓｃａｌｅｆｒｏｍｍａｎｙｏｆｔｈｅｌａｎｄｏｗｎｅｒｓ，

Ｔｗｅｎｔｙ－ｆｉｖｅｔｈｏｕｓａｎｄｄｏｌｌａｒｓｉｓａｌａｒｇｅｓｕｍ．Ａｌ－ｔｈｏｕｇｈｔｏＨｉｌａｒｙ，ｏｆｃｏｕｒｓｅ，

ｆａｃｔｏｒｙｉｎｔｈｅｃｏｕｎｔｒｙｐｒｏｄｕｃｅｓａｌａｒｇｅａｍｏｕｎｔｏｆｓｔｅａｍ，ｗｈｉｃｈｉｓｔｈｅｎｕｓｅ

ｃｃａｔｅｇｏｒｉｅｓｏｆｒｅａｌｉｔｙｈａｖｅｔｏａｌａｒｇｅｅｘｔｅｎｔｅｍｐｔｉｅｄｔｈｅｓｐｉｒｉｔｗｏｒｌｄｏｆＡｍｅｒｉｃａｎｐｅｏｐｌｅｗｉｌｌｄｏｔｕｒｎｓｉｎｌａｒｇｅｄｅｇｒｅｅｏｎｔｈｅｉｒｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ．Ｗｅｃａｎｎ通过观察ｂｉｇ和ｌａｒｇｅ右侧所出现的搭配词，我们会发现与ｌａｒｇｅ相搭配的词中经常出现与数量和程度相关的名词，如ｎｕｍｂｅｒ，ｑｕａｎｔｉｔｉｅｓ，ｓｕｍ，ａｍｏｕｎｔ，ｄｅｇｒｅｅ，ｅｘｔｅｎｔ等，而与ｂｉｇ搭配的词却没有体现这一特点。尽管我们通过其他的方式可能也会发现这一区别，但这种实例分析可以比较直观地让学生领悟到这两个词的差异，并使他们更充分的了解到与之相关的语境，还可以增加一定数量的语言输入。

语料库为英语教学提供了大量的真实的语言材料，这对于缺乏语言环境的英语学习者来说非常重要。配合相关的检索工具，语料库所提供的词频表可以为大纲编纂者确定词汇范围提供科学的依据，还可以为教师按何种顺序呈现同一词汇的不同语义提供参考数据。另外，根据语料库所提供的某一特定词汇的惯用搭配，学生可以更好地掌握词汇的习惯用法并对近义词进行辨析。更为重要的事，将语料库及检索工具引入课堂教学，可以促进学生运用数据驱动法进行“发现式学习”，让学生在实例分析的过程中发现并归纳语言的规则。这种方法能有效的激发学生的学习动机，增强他们分析问题和解决问题的能力，从而进一步提高英语教学的效果。

参考文献：

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责任编辑：许有江

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