专业带头人申报表

专业带头人申报表
专业带头人申报表

南郑县职业教育中心专业带头人申报表

填写说明

1. 填写《专业带头人申报表》要认真负责,实事求是,表达明确,用计算机打印。

2. 《专业带头人申报表》有关栏目如不够填写,可自行加页,加页需紧附该栏目之后。

3. 《专业带头人申报表》一式三份,培养对象本人、所在专业、学校各存一份。

一、综合信息

二、培训情况

三、科学研究、教学研究工作业绩

四、推荐审批意见

上海市优秀学科带头人计划管理办法

上海市优秀学科带头人计划管理办法 第一章总则 第一条为实现上海市科技发展的总体目标,培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人,上海市科学技术委员会(以下简称市科委)特设立上海市优秀学科带头人计划。 第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节,是构筑上海市人才高地核心的重要举措,是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。 第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。 第四条本计划以项目形式申报,采用个人申请,单位审核择优推荐,专家评审考核,科委审定公布的方式进行遴选。 第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目,尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目;项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。 第二章申请条件 第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果;或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响,被国内外同行公认有创新性成果或业绩者;或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。 第七条申请者必须热爱社会主义祖国,具有良好的科研道德和团队协作精神,并符合以下条件之一者: 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人; 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干; 3、上海市科委重大项目负责人; 4、上海市自然科学领域重点学科带头人; 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者; 第八条一般应获得硕士以上学位,并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。 第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。 第三章申报与评审 第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次,采用网上发布,集中受理方式进行。 第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案(人才计划)》,在线打印后连同有关附件材料,报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申

学科带头人计划

保安农场学校学科带头人培养计划 学科带头人是学校优质教育的支撑,是课改的领头羊,他们的专业发展决定着一所学校的未来,决定着学校质量提升的进程,对于培养人才,对于学校内求高质外树形象意义深远。本学期我们将坚持“面向全体,培养青年,发展骨干,推出名师”的工作思路,以“定点定向培养,课题加压,专业引领”为举措,切实加强学科带头人的培养和建设,以取得带一班优一群的成效,故制定此学科带头人培养计划。 一、指导思想: 以邓小平理论为指导,秉着“让教师与学校一起发展,让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循学科带头人培养的规律,采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型学科带头人队伍,为学校教育教学的持续发展奠定基矗 二、培养目标: 提升培养对象的专业素养,促使他们成为课程改革的真正带头人。使他们成为积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划,参加校内外的各种教学研讨交流活动,搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。 1、学科带头人应发挥的作用: (1) 小学课程改革坚定的促进派和积极的实践者。以素质教育理念为导向,坚定不移地参与和推进小学课程改革,大胆探索,勇于进取,敢当课改的领头雁。 (2)小学课程行动研究的先行者和课程校本化的建设者。 在课程改革中,以研究者的形象出现,把每一间教室都变成新课程的实验室。把实践与研究、课程与教学溶为一体,通过反思性教学,改进教学实践、提升教学水平,重建新的职业生活方式,促进自身专业发展;创造性地实施国家课程,努力形成自己的教学个性和风格,积极开发语文校本课程,有效组织综合实践活动。 (3)在全校具有一定的影响力和知名度,能够在小学新课程的教学中发挥示范、引领作用,积极主动地帮助年轻教师,在全校同行中产生积极导向。 2、学科带头人应具备的素养: (1)崇高的敬业精神和深切的人文情怀; (2)较系统的教育理论素养和先进的教育观念; (3)具有独特的教学风格和鲜明的教学个性; (4)富有教育智慧和教育机智;

骨干教师量化考核表

附件1: 铜仁市中小学市级骨干教师选拔程序一览表 局、市直学校的市级骨干教师培训对象分学段、学科的选拔名额,原则上不得突破。

附件2: 铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教 师年度考核量化表 县(区)_________ 乡(镇)_________ 学校_________________ 姓名_______

附件3 铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表

说明: 1、中小学市级以上骨干教师年度考核时,要填写《铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》(附件2,以下简称《量化表》)并自评,按考核内容准备考核材料,考核材料按1-15项排序装订。学校组织量化考核并在《量化表》上2-11项填上考核分后,将《量化表》和考核材料报乡(镇)教辅站,乡(镇)教辅站审核后,报县(区)教育局,县直学校直接报县教育局。县(区)教育局组织量化考核并在《量化表》上12-15项填上考核分后,将《量化表》和考核材料报市教育局复核,市直学校直接报市教育局。 2、教研机构和教师培训机构的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核中1-11项的考核内容按《铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》(附件3)进行考核,其他12-15项的考核内容与中小学骨干教师考核内容相同。 3、附件2、附件3中的“必备条件”,选拔时须满足1-6条,年度考核时须满足第6条,否则不予量化考核。 4、附件2、附件3中提供的有关材料(1-15项)的复印件须经学校审核原件并在复印件上加盖公章方有效。 5、市直学校和市教育局直属单位的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时,12-15项由市教育局直接考核。 6、市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核总分须达80分以上(含80分)方为合格;选拔时,如果80分以上人数多于选拔名额,则从高分到低分择优选拔。 7、在市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时,附件2或附件3中的学校(单位)量化考核分合计由学校(单位)完成,县(区)教育局量化考核分合计及总分合计由县(区)教育局完成,市教育局量化考核分合计、总分合计及复核总分合计由市教育局完成;县(区)教育局、乡(镇)教辅站(单位)和学校均要在此表头相应位置盖章,市教育局最后在复核总分处盖章。

学科带头人培养计划

学科带头人培养计划 新寨镇三村小学 一、指导思想 为进一步加强我校教师队伍建设,深化学校教育教学改革,不断提高教师的全面素质,特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成,使教师在实施新课程的教育教学实践中,进一步提高教育教学水平,成为现代型优秀教师。结合我校实际,现就我校学科带头人培养工作提出如下实施计划: 二、培养对象 小学青年教师: 李丹(综合实践活动) 张东香(语文) 史会艳(数学) 三、培养目标: 使培养对象树立现代教育理念,通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。促进他们形成学科教育教学风格和特色,使他们在各方面尽快达到区名师和区学科带头人等评选规定的条件,在教育教学工作中发挥示范带头作用,力争做到。 具体目标如下: (一)师德: 培养教师热爱党、热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业,能教书育人,为人师表、敬业爱生、依法执教,使全体教师具有五种精神:终身从

教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。 (二)教育观念: 学习现代教育理论成为为教师的自觉行为,具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础,并能用现代教育理论指导教学教育实践。 (三)教育教学能力: 具有坚实的学科专业知识基础,娴熟的教学基本功,较好的教学业绩,具有较强的教育科研能力,积极主持或参与课题研究,独立撰写具有相当价值的论文。 (四)反思与自我发展: 有自我发展目标与计划,并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高,自我发展意识强。 四、培养策略及具体安排: 我校将根据教育局的相关要求和规定,从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容,为他们创造条件、提供机会、营造氛围,提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力,让他们得到充分的锻炼和培养。 培养方式: 根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授,指导;教师之间进行观摩和研讨学

专业带头人培养计划3篇

专业带头人培养计划3篇 专业带头人培养计划一:专业带头人培养计划 一、培养对象 唐立伟,男,汉族,39岁,本科,学士,西南科技大学在读研,自动控制副教授,湖南省高校电工学会理事,娄底市机电类产品评标专家,娄底市劳动局维修电工考证培训班主讲教师,娄底职业技术学院电气自动化专业带头人,院机械研究所核心成员,机电工程系电气实训室负责人,院电气协会创办人兼指导老师。该同志自1991年大学毕业以后,一直从事专业教育教学工作,先后担任过《微机原理》、《电机与拖动》、《机床电气控制》、《电气控制与plc》、《数控操作与编程》等课程的教学,是一位师德素质优良、教学经验丰富、实践能力强、教学态度严谨、教学教研水平高的教师,对本专业建设、团队建设等均能起到把关或带头作用。 XX年被聘为学院级电气自动化技术专业带头人,是08年省级机电一体化技术精品专业和精品课程“电气控制与plc”建设项目的核心成员。近年来,主持湖南省教育科学十一五规划课题1个,主持院级教改科研课题3个,参与省级和院级课题共5个;在省级以上刊物发表专业论文15篇;参编公开出版发行教材2本,主编校本教材3本;承担横向

课题1项。在中山添利线路板厂生产部和涟源钢铁厂挂职锻炼一年多,为同仁电子厂等企业提供技术服务数十次。 二、培养目标与措施 1、总体目标 经过两年的重点培养,使唐立伟同志全面达到“省级专业带头人”的基本要求,获得“湖南省职业院校省级专业带头人”称号;在电气自动化技术专业建设、专业教学计划和人才培养方案制定、教研教改、校本教材开发、应用技术推广与研究等方面起带头和把关作用;在同层次院校中自动化专业领域有较高学术造诣和知名度。 2、内容及措施 1)提升学历。在建设周期内使唐立伟同志获得研究生学历。 2)提高双师素质。一方面通过参加技术培训和考证,取得高级电工技师职业资格证书,取得湖南省职业院校“专业技能教学水平合格证书”;另一方面安排到企业自动化岗

学科带头人申报材料

现代化学校验收 数学学科带头人汇报材 料 发挥学科带头人的引领作用 全面提升我校的教学水平 尊敬的各位专家:大家好。 我是孙各庄中学一名数学教师,在日常的教育教学工作中,不断学习,不断进取,在出 色完成学校里各项工作的同时,充分发挥着学科带头人的模范带头作用。并带领着周围教师特别是青年教师开展教学改革,在引领青年教师专业成长,发挥学科带头人的辐射作用等方面做了以下工作,下面我从四个方面进行汇报。 一、努力成为新课程理念的引领人 作为学科带头人,关键在于理念与目标的引领。理念决定高度,目标体现思路。我积极 带动本组教师关注最新教学动态,落实学科教研,真正使教研活动成为教学工作的先导。我多次去静海县城中学学访,去县教研室参加新课程改革理论培训;去大港第九中学观摩同课异构的公开课;学习他们的先进教学理念、教学模式及管理经验,回校后,面向本组教师做了一次次最新的教育、教学理念讲座,同时,积极主动地把所学到理论运用到教学实践中,不断更新教学观念,尝试教学方法,大胆实践,多次上交流课、展示课,向全组推广实践经验,使我校数学教学迈进新的教学台阶。在改变学习方式这条教改之路上真正起到了示范引领的作用,现在我组基本 形成了“科学导入,激发兴趣——创设情境,自主学习——分析交流,合作探究——反馈练习,形成技能——小结提升,布置作业”的基本教学模式。 二、积极承担或参与科研课题的研究 以科研带动教学水平的提高,作为学科带头人,我在自己做到认真负责地完成各项教研 和科研工作的同时,积极引导和带动我校中青年教师开展校本教研活动,在本校形成了比较浓厚的学习风气,充分地调动了青年教师教学和科研积极性,从而有力地促进了我校的教研工作,教师的教学水平和教科研能力明显提高。2007年,我承担了天津市十一五规划课题《新课程 背景下学生学习方式转变的研究》已经上报市教科院等待结题;2008年,承担了国家级课题《和谐教育的研究与实践》的研究。多年来,我作为县级兼职教研员,积极为县教研室编写单元检测卷、期中期末卷,还充分利用教研组活动时间为教师们做好新课改培训及教学指导工作。 四、耐心指导青年教师专业成长 学科带头人的另一个重要的任务是对青年教师的培养工作。 “一枝独秀不是春,万紫千红春满园”。做好“师带徒”工作。我热心为青年教师指点迷津,起到指南针的作用。积极参加学校的师带徒活动,承担起骨干教师后备梯队建设的重任。近几

学前教育专业带头人培养方案

专业带头人培养方案 一、工作目标 依据学校教师队伍建设方案,以完善师资队伍建设机制为保障,以专业带头人培养为抓手,形成市级带头人、校级专业带头人的骨干队伍,促进专业建设的整体提升,带动师资队伍的整体发展,提高学校专业核心竞争力。加大专业带头人培养力度,通过各级各类培训和岗位实践,不断提高专业带头人的职业道德水平、专业技术水平、专业建设能力、教学能力、研究能力、团队建设能力和社会服务能力。 二、培养计划 在“十二五”期间,评选和培养2批校级专业带头人。 2012年—2013年为第一批,在重点专业中,即烹饪专业、汽车运用与维修专业、学前教育专业、影响与影视技术专业、物联网设备安装于应用专业评选出5—6名校级专业带头人。 在此基础上向***市教委申报2名市级专业带头人。 2014年—2015年为第二批,在全校所有专业中评选出12—15名校级专业带头人。 在此基础上,向***市教委申报2名市级专业带头人。 三、能力指标 专业带头人培养紧紧围绕以下5个方面能力指标: 第一,职业素养。包括师德规范、爱岗敬业、学历职称(含职业资格职称)等。 第二,专业建设能力。包括专业发展与建设、团队建设、校企合作等。 第三,专业能力。包括专业理论与实践、专业教学、企业实践等。 第四,研究能力。包括课题研究、资源建设等。 第五,服务能力。包括市场研究、社会服务等。 四、实施办法 1.制定学校《专业带头人评选办法》,明确评选范围、条件和程序;制定学

校《专业带头人管理办法》,通过有效考核评估,促进专业带头人成长;制定专业带头人培训课程体系,开展有针对性的系列培训,提高专业带头人的综合素质。 2. 制定学校《专业带头人评价指标体系》,并依据指标体系制定专业带头人年度培训计划,落实培养方案;制定个人成长计划,明确成长目标、成长路径和培养成果。 3.每个学年按照《专业带头人评价指标体系》进行考核评估。考核评估采用专业带头人汇报、现场问答、成果验收方式进行。 4.提升专业带头人职业素养。开展教师职业道德培训,选读优秀教师经验读本,树立师德规范、爱岗敬业、教书育人的典型榜样;加强社会主义核心价值观教育,树立良好的教风。鼓励和支持专业带头人参加行业培训,参加职业资格取证培训,提高资格等级。 ——利用校本培训,进行教师职业道德规范的学习,选择爱岗敬业、教书育人的典型事例进行学习讨论,开展“学一个事例,谈一个心得”的活动。 ——参加行业培训或参加职业资格取证培训,提交培训体会或证书。 5.进一步提高专业带头人的专业建设能力。通过主持本专业的建设,组织教师进行社会调研、课程建设、教学模式改革研究、实训基地建设等,提高专业带头人的专业建设能力、团队建设能力;通过主持本专业校企合作工作,推进专业发展,提高专业带头人校企合作能力。 ——主持调研活动。制定调研提纲,收集调研数据,撰写调研报告。 ——主持课程建设。进行课程开发,修订课程标准,编写教材。 ——主持教学模式改革研究。组织教师进行教学模式研究,形成研究课例,撰写研究报告。 ——主持团队建设。围绕团队的合作能力、创新能力和学习能力,制定团队建设方案,开展建设活动。 ——主持专业的校企合作工作。协商订单培养、合作办专业等事宜;主持专业建设委员会工作会议,落实工作计划。 6.强化专业能力。专业带头人通过参加国家培训,参加行业企业培训,进一步提高专业理论水平和专业综合素质。 ——提升专业理论与实践水平。参加各级各类学习、培训,及时了解、跟踪

专业带头人培养方案初稿

xx职业教育中心计算机应用专业动漫 方向专业带头人培养方案初稿 一、专业背景 本专业动漫方向起步于2009年,隶属于计算机应用专业,专业开办于1986年,为安徽省重点建设专业,现有专业课教师23人,“双师型”教师22人,高级职称7人,其中3名美术与艺术设计教师有多年从教经历。教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构基本合理。本专业连续两年在淮南市技能大赛动画片制作项目活动中分获教师组、学生组全市第一,学生4人参赛获得3金、1银的好成绩,专业教师的科研论文、自制教学课件在国家、省、市、区各级评比中屡屡获奖。由学生创作的动画作品在全国“文明风采”竞赛、安徽省创新创业大赛等评比活动中获得了诸多奖项。(建设方案) 存在的不足: 1人才培养目标与企业岗位需求仍存在一定程度的差异,人才培养模式需要进一步改革创新;新技术、新设备、新软件等在教学中还没有得到充分应用,课程内容更新不够及时,职业功能模块课程体系建设刚刚起步。 2熟悉企业生产特别是动漫企业生产的高水平技能型教师数量不足,师资队伍培养培训有待进一步加强,还需充分发挥专业带头人和骨干教师模范带头作用。 3与企业全面合作机制有待进一步完善,校企合作深度还需进一步加强,社会服务能力有待进一步提高。(建设方案) 二、指导思想 针对师资队伍状况,以整体提升本专业教师队伍综合素质为中心,启动专业名师工作室建设,以培养专业带头人和骨干教师为抓手,以建立“双师型”教师队伍和兼职教师人才队伍为重点,建立有利于青年教师脱颖而出的长效机制。 本专业师资队伍建设方案基于以下政策文件指导:

《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成[2010]9号 《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法》教职成[2011]7号 教育部《职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法》教师厅〔2013〕3号 淮南市职业教育中心示范校建设方案书、任务书(2012年) 三、目标任务 专业带头人培养总体任务内容: 根据产业发展趋势和专业建设现状,科学制定专业带头人培养计划,建立专业名师工作室,组织开展专业建设、课程建设和教学改革研究等工作,发挥在专业建设中的主导作用。通过企业锻炼、行业培训、高校进修、国外考察、参与企业项目开发、引进高素质专业人才等途径,在现有副高以上职称或具有硕士以上学位的专业教师中培养熟悉产业发展趋势、准确把握专业发展方向、能独立从事大型项目开发的专业带头人。到2013年,培养2名专业带头人。(建设方案) 专业带头人培养具体目标任务: 专业带头人能力培养内容设置(表1) 培养目标: 到2013年,培养专业带头人2名,建立专业名师工作室。 (建设方案任务书) 1. 2. 3.

专业带头人工作方案

机械制造工程系2015年专业带头人工作方案 一、指导思想 根据陕人社办发【2013】32号文件和学院制定下发的2015-2016年机械制造工程系工作目标责任书的精神,机械系加强对部内3名省级专业带头人的管理与使用,制定出机械系2015年专业带头人的工作方案。通过本方案的实施与工作,重点发挥好专业带头人的示范引领作用,培养出一批德才兼备、专业知识扎实、实践动手能力精湛的骨干教师。 二、开展的工作 1、组建2个教学团队,开展教学团队建设工作 A数控技术专业组长:董华燕 成员:杨海东、王卫平、郝芬芬、许文科、朱奎、石磊、孟召光 B模具制造专业组长:单华 成员:黄冰、单华、李胜、蒋潇琴、付军、何忍事、李凯、王彦斌要求:(1)专业组长制定2015年教学团队开展的工作计划 (2)按工作计划开展实施教学团队建设工作 (3)教学团队做好工作记录 2、开展骨干教师的培养工作 各专业带头人按照以下一览表的安排指导培养各骨干教师 专业带头人指导培养骨干教师一览表 务要求。 (2)专业带头人指导骨干教师的教学工作,包括听课(一学期不少于2次)、检查指导教案(一学期不少于2次)、专业课程教学计划的制定。 (3)对培养的骨干教师提出评价和改进建议。 3、一体化教学工作(重点): (1)、根据系部一体化建设、推进工作,专业带头人带领、指导骨干教师

与相关团队教师一起推进一体化教学工作过程的实施。 (2)、推动一体化教学数控技术专业、模具制造专业标准一体化教案修编、制定、编写工作(重点项目)。 (3)、建设一体化教学数控技术专业、模具制造专业的院编一体化教材(重点项目)。 4、教学研究与课程改革 (1)按时参加学院、系部组织的各项教学研究活动,每人3年任期内至少申报1项省级或国家级研究课题。 (2)认真学习国家、省、学院各类关于教学改革、课程改革、一体化教学实施的文件精神和要求。每人每年至少给系部提供课程改革建议1~2条。 5、参与学院的教学督导工作 三、2015年工作计划 2015年机械制造工程系专业带头人工作安排表 陕西航空技师学院机械制造工程系 2015年3月21日

专业带头人和骨干教师培养计划

江苏省射阳中等专业学校 专业带头人和骨干教师培养规划 根据国家、省、市师资队伍建设的总体要求,以及我校师资专业建设和改革的需要,结合我校当前师资队伍的实际情况,努力造就一支政治素质好、教学能力强、精通专业理论和操作技能,具有创新精神和较强科研能力的教师队伍,着力培养一定数量的高思维(即系统思维)、高技术、高技能的专业带头人和骨干教师,对推动整个师资队伍建设和专业建设。特制定如下专业带头人和骨干教师的培养计划: 一、培养计划 1.每个专业培养一名专业带头人及2-3名青年骨干教师,培养他们热爱教育事业,勇于拼搏,创新,为人师表,富有团结合作精神。 2.加快专业课程改革创新步伐,打造精品课程,由专业带头人带领骨干教师和打造2至3名市级改革创新标兵和一门省级精品课程,培养出2名省级骨干教师。 二、具体措施 1.专业带头人及骨干教师培养工作由教科室具体负责,实训处、教务处配合,坚持德才兼备的方针,重点选拔,跟踪培养。 2.学校积极创造条件,鼓励专业带头人及骨干教师进修或攻读学位,以全面提高整体水平。 3.学校支持专业带头人及骨干教师开展探索性研究,及时了解专业(学科)发展主流和前沿状况,并在此基础上确定研究目标及努力方向。 4.选定骨干教师与相关大学对应专业的教授结对,接受单独的指导和培养;还可不定期请有关专家、教授来校为我校教师作讲座和指导,推进培养我校的专业带头人和骨干教师。 5.积极支持专业带头人与骨干教师开展校际交流与合作,加强新课程的改革和建设,鼓励在教学和科研岗位上交叉工作。 6.对于专业带头人与骨干教师定期送出去培训,以提高其专业能力和学识水平。

7.积极创造条件,鼓励专业带头人与骨干教师到企业顶岗培训,积极参与企业技术改造和创新。 三、基本要求 1.专业带头人要认真探索和研究本专业的专业发展趋势,把握专业发展方向,紧跟行业发展时代潮流。每年至少开一次本反映专业的建设方向和课程创新思路的讲座,以提高本专业教师的整体认知水平。 2.专业带头人要带领骨干教师和其它教师积极开展专业课程课改革和教学创新研究,促进整体教学能力的提高。 3.专业带头人及骨干教师每年至少撰写一篇高质量的专业论文在省级以上刊物上发表; 4. 专业带头人及骨干教师每学期上一堂示范性公开课。 二O一二年十二月修订

学科带头人申报材料

学科带头人申报材料 我是灯塔镇第一小学的一名老师,现担任六年级的数学教学及班主任和学校数学科组工作。我积极参加学校及上级组织的各项培训活动,外出学习后,将学习内容结合自己的体会,面向全体教师进行交流,为本校老师带回了最新的教育、教学理念。在教学中,锐意教改,积极教研,取得了较好的成绩,2018年11月荣获东源县小学数学教师说课比赛一等奖。 一、以勤、严、细、实四字方针来管理班级 在班主任工作中,总是做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风、学风的培养,深入了解每个学生的思想动态。严格管理,积极与家长配合,注重研究学生的心理,热爱学生,尊重学生,相信学生,从而采取有效的教育方法,及时发现问题及时处理。尤其是对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对学生常规抓的比较细、实,培养学生养成良好的学习、纪律、卫生等习惯。努力创造一个团结向上,富有朝气的班集体。所带班级在各方面的表现都非常好,每周被评为文明班,期末被评为先进班。 二、教学上勇于探索,注重创新 在教学工作上,我一直是勤勤恳恳,认真钻研。根据学校的工作目标和教材的内容,结合学生的实际情况通过钻研教学大纲和教材,把精力放在精心备课上,每年的教案评比中都被评为优秀教案。因为我在教学不断探索,尝试各种教学的方法,研究具体教学方法,积极进行教学改革,在教学过程中逐渐形成自己的风

格。积极参加教研活动,通过参观学习,外出听课等教学活动,吸取相关的教学经验,不断提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向,开拓教学视野和思维。本人多次在校内、镇里参加教学竞赛,进行教学展示,自己的教学水平也得到了镇教研员和同事、家长、学生的肯定,2018年春季全镇六年级数学知识检测中获全镇第一名。 三、切实做好数学教研工作 并能带领教师开展同课异构活动,首先是骨干教师共同备课,用同一份教案在不同的班级上同一节课,其次是大家针对各自不同的侧重点各自备课,然后集体听课、评议,通过教研活动提高了课堂教学水平;带领老师们观看市、县级的优秀录像课,和他们一起备课,一起研究学生状况,逐个帮他们钻研教材,听他们试讲,给他们说课、评课,指导他们讲公开课、示范课,使老师们的教学从实践到理论有了质的飞跃。作为数学学科组长,每学期,我运用学到的理论知识,结合自己的教学实践,向教师们讲示范课,并做备课、说课指导,这些课对老师们起到了一定的示范作用。同时,积极主动地把所学到理论运用到教学实践中,不断更新教学观念,尝试教学方法,大胆实践,多次上交流课、展示课,向全组推广实践经验,使我校数学教学迈进新的教学台阶。 在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将用下面这句话指引自己的工作:人生的路上没有永远的成功,只有永远的奋斗,成功属于昨天,而昨天已属过去。只有面对明天,不断的超越自我,才能让成功与辉煌永伴一生。我将在学校领导的关注与支持下,把今天的工作成绩当作明天工作的起点,一如既往,奋力争先,不断地从各方面提高自己,使自己无愧于学科带头人的光荣称号!

学科带头人评选和培养方案图文稿

学科带头人评选和培养 方案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

学科带头人评选和培养方案 培养和选拔校级学科带头人、骨干教师是加强教师队伍建设,有效落实校长提出的加快“学科建设”的重要举措,也是大力实施素质教育,全面提高教育教学质量和办学效益的有效途径。为进一步提高我校教师队伍素质,进一步激发全体教师工作的责任心与积极性,全面提高学校的教育教学质量, 特制订本方案。 一、评选原则? 1、公开、公正、公平; 2、注重教育教学实绩; 3、向教育教学一线教师倾斜; 二、评选指标:每学科组2人 三、评选条件? 校级学科带头人评选的对象必须是坚持工作在教学第一线的在职教师,能自觉全面贯彻党的教育方针,具有高尚的师德和无私的奉献精神,做到教书育人,为人师表;具有较强的团队精神和组织协调能力,团结同志,善于合作。学科带头人、骨干教师推荐人选须具备以下具体条件: 1、政治思想表现:(1)能坚持党的领导,遵守教育教学方针政策。(2)切实履行《中华人民共和国教师法》所规定的义务,认真遵守教师

职业道德规范,以身作则、为人师表。(3)能从学校大局出发,服从学校安排,支持学校工作。 2、教育教学成绩突出。遵循教育规律,关心学生全面发展;学科教学同行公认,教学成绩突出,在市级以上范围有一定影响。 3、具有较强的教研能力。熟悉本学科的理论,对本学科的教育教学有独到的见解。 4、在提高青年教师的思想政治素质和业务水平方面成绩突出。 5、根据我校实际和教师现状,校级学科带头人必须具有中学一级教师及以上职称,从教5年以上。 6、学历要求:参加学科带头人评选的教师,分别应具备本专业本科在学或学科专业大专及以上学历。 四、评选程序 1、宣传与申报。学校组织学习和宣传本《方案》,教师依据条件主动申报。 2、考察与推荐。学校对申报人进行师德表现、教学业务、实绩实效等方面综合考察,确定推荐人选。 3、考核与审批。学校根据《方案》,对符合条件的候选人进行考核,择优确定人员。 五、校级学科带头人的培养 1、校级学科带头人培养工作采取齐抓共管、分工合作、层层负责,做到个体努力与组织培养相结合,就地培养与外出考察相结合

学科带头人申报个人小结

勤奋踏实、锐意进取 近三年个人总结 常熟市第八中学丁健 本人在2007年参与“常熟市信息技术教学能手”的评选,在获得该称号后,思想上、行动上并没有满足于一时取得的成绩,反而以此为压力和动力,充分履行教学能手的职责,在教学一线工作上发扬骨干教学的模范带头作用,不仅在师德规范上严格要求自己,而且在教学研究、教学实践上勇挑重担、钻研进取,在服务学校大局,完成好学科教学的同时,自身得到了一定的发展,也取得了一定的成绩,现将近三年来在个人教学、教研方面的工作作一个简要的介绍: 一、争做业务过硬、学有所长的全能型教师 学科教学是教师工作的基本要求,多年来我一直奋战于教学一线,常年横跨初中和高中信息技术教学,虽然学校在近几年的招生中生源质量不断下降,但我从不抱怨,相反,在教学工作中一直能以语、数、外等主课的责任心来严格要求自己,平时能不断钻研教材、探索适合本校学生的教学模式和策略,在实践中能灵活使用情景教学、任务驱动教学、小组协作等教学策略,并形成了一定的个人独特的教学风格,深受学生喜爱,从2002年江苏省实施信息技术会考(后改为学业水平测试)以来,所带7届高中学生在会考中年年取得优异的成绩,其中4届学生会考合格率为100%,其余3届学生都名列全市全茂,为这几年学校高考录取中较高的本科上线率,作出了一定的贡献。对于初中学生,我也能因材施教,从备课环节下苦工,钻研教材,能从实际出发对教学内容进行合理的取舍和整合,在实际教学中得到学生和同行的肯定,2010年来开设的几次公开课和观摩课中,同行们不仅肯定了我的课堂教学功底,也对所教班级学生扎实的信息技术素养赞叹有加。 作为一名青年骨干教师,我仍然渴求自身教学能力的进一步提高,努力寻找个人发展和成长的机会和平台,三年来,通过苏州市观摩课、常熟市级公开课及校级公开课的开设来锻炼自己、提升自己,其中《vb-定时器控件》一课在市级公开课活动中获得了听课老师的一致好评,《利用数据库管理大量数据》在苏州市教学观摩课活动中获得专家、同行的一直赞扬,2012年我参加常熟市高中信息技术评优课,获得了二等奖。

学校专业带头人培养方案

学校专业带头人培养方案 一、指导思想 围绕我校确立的“以人为本、注重素质、校企联姻、质量强校”的教育理念和“一年上台阶,二年为示范,三年成品牌”的培养目标。按照“敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改革创新”的要求,进一步加强我校师资队伍建设,激励优秀教师脱颖而出,建立和稳定一支高素质、高水平的名师队伍,以提高我校的人才培养质量和科研整体水平,我校在2006年制定了校级、市级专业带头人培养方案。 二、成立学校专业带头人培养领导小组 学校专业带头人培养是一项关系到学校工作的方方面面的系统工程,必须加强对此项工作的领导,特成立学校专业带头人培养领导小组。 2006年,学校成立了以钟端阳校长、张基琨书记为核心的专业带头人培养工作领导小组,具体名单如下: 组长:钟端阳、张基琨 副组长:夏建成 组员:陈国章刘娅华聂伍阳蒋爱国毛爱德柏兴旺李良宝陈亚伟颜建国卢齐威袁永红吴适文子靓谢小军易诚刘少金谢爱军文子芳张爱民桂双庆陈礼娟 三、根据学校精品专业大类,确定好学校专业带头人培养对象 根据《精品专业大类》确定我校的精品专业大类及相应的专业带头人为: 2007年,学校确定数控技术、电子与信息技术、计算机及应用等3个专业5名专业骨干教师(龚林荣、龚建军、唐彬彬、谢爱军、陈顺宝)申报省、市级专业带头人。 2014年,学校确定电子技术应用、数控技术、模具设计与制造、机电技术应用、计算机及应用等6个专业7名专业骨干教师(夏建成、颜建国、谢小军、唐中武、蒋艳丽、邓军、王云雁)申报省、市级专业带头人。 2014年学校确定田东明、邓云峰、张顺生、邓爱君等8位专业教师申报省、市级专业带头人。到2010年,做到骨干专业有2-3名省、市级专业带头人,一般专业至少要有1名省、市级专业带头人。 四、采取有效措施,促进专业带头人迅速成长 1、通过加强政治学习和严格的教师管理增强专业带头人的师德素质。 专业带头人要求每月参加一次学校组织的政治学习;学校专业带头人领导小组,定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督。专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的教育方针的模范;必须热爱职业教育事业,热爱任教的专业,热爱学生,有奉献精神。 2、采取切实措施,使专业带头人培养对象尽快在硬件上达到建设要求 ①专业带头人必须具备本专业本科及以上的学历,至少应具备相关专业本科以上学历,并积极鼓励培养对象参加更高学历的培训进修。 ②必须具备中级以上的教师系列专业技术职务,对已取得合格专业技术职务的要予以确认,对尚未取得合格专业技术职务的要在评职晋升时予以适当的政策倾斜,确保他们两年内取得合格的专业技术职务。 ③要求每个培养对象两年内必须参加本专业高级职业资格证书考试,并取得相应的高级证书,考证的所有费用由学校承担。鼓励培养对象参加非教师系列的中级以上的专业技术职务评审。 ④每个培养对象必须参加“湖南省职业院校‘专业技能教学水平合格证书’培训和考试,并取得相应证书。 3、采取过硬措施,提高培养对象的专业水平。 ①每个培养对象两年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训,培训时间一

专业带头人培养计划2020.10

专业带头人培养计划 为了提高我系专业教师队伍的教育教学水平,加快我系主体专业的建设步伐,提升我系的办学能力,为经济建设培养合格的适合市场需要的技能型人才,经系部研究决定,从现在起,切实加强系部专业师资队伍建设,培养一批专业带头人,以促进各专业健康发展。 一、培养背景 1、专业带头人的培养,是促进我系“双师型”教师队伍建设,提高我系专业教师教育教学水平,提高专业教师队伍整体素质的需要。近几年来,我系承担的教育科研任务越来越重,办学规模不断扩大,特别是今年新生的数量大幅增长,迫切需要加速专业教师队伍建设,从而确保教育教学质量的进一步提高。 2、专业带头人的培养,是加速我系重点专业建设、提升我系办学水平和办学能力的需要。目前,我系重点专业教师队伍总体来说,我系年青教师教学经验不够丰富,教学水平亟待提高。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人,是我系目前十分紧迫的任务。 二、指导思想 按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求,建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍,推动我系“双师型”教师队伍建设,提升我系办学水平。 三、目标任务 (一)总体目标 按照个人申报,专业组推荐,系部审批的原则,从今年开始,在重点专业和主体专业确定2-3名、一般专业确定1—2名专业带头人培养对象,力争通过2-3年培训,达到专业带头人培养标准。 (二)培养任务 1、通过培养培训,使专业带头人具备较高思想政治觉悟,认真贯彻执行国家的教育方针,立足职业教育,严格遵守职业道德,爱岗敬业,热爱学生,奉献精神强。

2、提高专业带头人的学历层次,并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求专业带头人通过学历培训,鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历;所有培养对象在培训期内必须获得中级职称,必须获得所教专业高级以上专业技术资格证书。 3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系,熟悉任教专业技能操作,对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力;准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值,在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用;由系部统一组织,有计划分年度安排培养对象到专业对口企业进行顶岗实践,实践累计时间要求达到一年以上。 4、具备较高的教育教学和教研教改水平。要求培养对象从事本专业教学三年以上,能胜任本专业两门以上专业主干课程的教学和实习实训指导,课堂教学和实习实训指导效果好;在专业教学中,注重学生的知识技能及学习态度的培养,使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高;并根据专业特点,采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法,在课外能指导学生进行自主性学习,所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩;在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究,要求校级专业带头人主持1-2项校级以上教研教改课题,每年公开发表教研教改论文。 5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准,掌握本专业最新发展动态和研究成果,由系部组织外出参加专业培训,及时更新知识结构,不断提高技能水平;要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力,每年要开展市场调研1次,并根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学内容。

专业带头人建设计划和方案

专业带头人建设计划和方案 一、选拔和培养专业带头人的目的 通过专业带头人选拔和培养,激发广大教师的工作热情,形成一支较高水平的专业带头人队伍,发挥专业带头人在教学中的示范和带动作用,提高教师队伍的整体水平,提高教育教学质量。 二、专业带头人选拔培养范围 选拔专业带头人培养对象的范围包括专任教师、兼职教师、实验实训管理人员、教辅及教学管理人员。 三、专业带头人选拔条件 1、热爱袓国,拥护中国共产党的领导;有强烈的事业心和责任感,具有良好的职业道德;具有创新意识和开拓精神;有较强的协调、合作能力。 2、具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职称或注册会计师,具有承担本专业五年以上教学经历,并曾任教过三门以上主干课程。 3、能较好地把握本专业发展方向,能根据专业特点进行专业课程建设,教材建设及有关实验室建设工作。 4、基础理论扎实,知识面宽广,积极参加教育教学改革,承担教学任务,教学效果好,具有培养成为学科带头人的潜能。 5、具有较强的实践动手能力,在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩。

6、有一定的教学科研能力,近5年有论文在市级论文评选中获一等奖,或在省级以上论文评选中获二等以上奖励,或有论文发表。 7、具备“双师型”资格或2-3年的实践工作经历。 8、能制定本专业专任教师建设规划,具备指导本专业教师的能力。 四、专业带头人选拔程序 1、各教研组根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请,申请时应向学校教学处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著1篇(部)。 2、教学处对申请人进行初审,提出明确的初审意见,初审通过后,申请人填写《专业(学科)带头人培养对象申报表》。 3、学校在一定的范围内进行民主评议和推荐。 4、学校按照条件全面考核评审,结合民主评议和推荐的意见,确定名单,张榜公布。 5、由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书。个人发展计划书内容包括提高个人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤,专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容。 6、学校对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核,与被确定的专业带头人签订协议,确定后由教学处落实。

学校骨干教师申请书

学校骨干教师申请书 篇一:骨干教师申请书 区级骨干教师申请书 尊敬的学校领导: 你们好! 很高兴有这次评选区级骨干教师的大好机会,这是一次提升自己教育教学理念,丰富自己教学经验的好时机。因此,我诚恳的申请加入区级骨干教师的光荣行列。 教育,我的理想,我的梦。我始终坚持读书学习,善于思考,勤于研究,努力使自己成为一个学习者、研究者、反思者、创造者,成为具有教育智慧的教师是我永远的追求。 从1999年9月参加工作至今,我已在教书育人的工作岗位上辛勤工作整整12年了。12年来,我尽力以“高标准、严要求”对照自己、要求自己。在教育工作中,我用“以人为本,用心热爱”作为工作理念,尽力做到“尊重学生——树立平等意识;帮助学生——树立服务意识;影响学生——树立师表意识;相信学生——树立民主意识”。班主任工作始终坚持“关心、爱护”的原则,实行目标管理体制,着眼集体,针对个性,循循善诱,对“症”下药,以理服人,以情感人,纠正

恶习,既当良师,又作益友,逐步建立了民主、和谐、新型的师生关系。我所辅导的学生创作的科幻画在平顶山市科技创新大赛获一等奖,我自己被评为市优秀科技辅导员。我所带的班级被评为湛河区文明班集体。我自己也被评为区级优秀班主任。 在教研工作中,我积极参加教研活动,主动听课、评课,虚心求教,学习教育理论,开阔了眼界,增长了见识,丰富了教育教学的方式方法,达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。我所执教的《谁住顶楼》被评为区级优质课,我所撰写的多篇论文分获市级一等奖和三等奖。春华秋实,一次次的成功与欣喜也使我始终以饱满的激情热衷于教育事业。现在,我对自己提出了更高的要求,也是一名普通教师高层次的追求,申请加入湛河区小学骨干教师行列。假如能够如愿,我将无愧于这个光荣称号!如有差距,我将痴心不改,追求不止!申请人:张素华 2011-10-9 篇二:高等学校(骨干教师申请表) 陕西国际商贸学院骨干教师 申请表 申请人高洁 从事专业生物制药

学校学科带头人培养计划(两篇)

学校学科带头人培养计划(两篇) 1篇 根据我校创重的要求,进一步加强师资队伍建设,经研究,学校决定组织实施“名师工程”,逐步建立起一支符合我校实际,具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人,带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人工作规范有序地进行,特制定如下计划: 一、培养原则 1、客观公正、平等、公开、择优; 2、严格程序、坚持条件、注重实际、面向一线。 二、培养范围:从八年级一线任课教师中选拔培养对象。 三、培养程序及办法 学科带头人的候选人,采取个人申报或所在教研组推荐,学校考核,符合校级的确定为校级学科带头人,符合市级的向上级教育行政部门推荐。 1、学习、宣传、动员。认真组织全校教师学习有关文件,以明确培养的条件、范围、程序、职责等,从而为培养工作打好基础。 2、根据培养范围和条件,由本人提出书面申请或教研组推荐校内培养候选人。 3、由学校安排参评人员在校内进行述职、讲课、说课,

并综合参评者的平时表现、工作实际和能力,在广泛听取学校教师、学生及家长意见的基础上,对符合条件拟推荐人员,张榜公示,以接受群众的监督。在考核中要严把师德关,实行一票否决。 4、对培养出的学科带头人、骨干教师在校内进行民主测评,民主测评称职率低于60%的取消评审资格。 5、第一批校级学科带头人的培养比例原则上为本学科教师数的10%,如果本学科没有符合条件的人选,可先不培养。 四、职责 1、承担对本校骨干教师的指导与培养。 2、承担本校教学“示范课”。 3、协助教务处对本校重要教育工作举措提出建议,并承担本校学科教学研究工作。 4、协助教务处拟定本校教科研规划进行教科研指导,对科研项目进行论证、评审、鉴定与推广,并承担校级以上(含校级)教科研课题及专题学术报告、讲座。 五、培养措施 1、学校党政领导对选拔作为学科带头人、骨干教师培养对象的教师要在政治思想、业务能力和学术方面进行重点培养。 2、将其安排在教科研第一线的重要岗位,明确培养目

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