2012年西藏自治区数据理论大纲

1、连通图的生成树包括图中的全部n个顶点和足以使图连通的n-1条边,最小生成树是边上权值之和最小的生成树。故可按权值从大到小对边进行排序,然后从大到小将边删除。每删除一条当前权值最大的边后,就去测试图是否仍连通,若不再连通,则将该边恢复。若仍连通,继续向下删;直到剩n-1条边为止。

void SpnTree (AdjList g)

//用“破圈法”求解带权连通无向图的一棵最小代价生成树。

{typedef struct {int i,j,w}node; //设顶点信息就是顶点编号,权是整型数

node edge[];

scanf( "%d%d",&e,&n) ; //输入边数和顶点数。

for (i=1;i<=e;i++) //输入e条边:顶点,权值。

scanf("%d%d%d" ,&edge[i].i ,&edge[i].j ,&edge[i].w);

for (i=2;i<=e;i++) //按边上的权值大小,对边进行逆序排序。

{edge[0]=edge[i]; j=i-1;

while (edge[j].w

edge[j+1]=edge[0]; }//for

k=1; eg=e;

while (eg>=n) //破圈,直到边数e=n-1.

{if (connect(k)) //删除第k条边若仍连通。

{edge[k].w=0; eg--; }//测试下一条边edge[k],权值置0表示该边被删除k++; //下条边

}//while

}//算法结束。

connect()是测试图是否连通的函数,可用图的遍历实现,

2、4、void LinkList_reverse(Linklist &L)

//链表的就地逆置;为简化算法,假设表长大于2

{

p=L->next;q=p->next;s=q->next;p->next=NULL;

while(s->next)

{

q->next=p;p=q;

q=s;s=s->next; //把L的元素逐个插入新表表头

}

q->next=p;s->next=q;L->next=s;

}//LinkList_reverse

3、本题要求建立有序的循环链表。从头到尾扫描数组A,取出A[i](0<=i

LinkedList creat(ElemType A[],int n)

//由含n个数据的数组A生成循环链表,要求链表有序并且无值重复结点

{LinkedList h;

h=(LinkedList)malloc(sizeof(LNode));//申请结点

h->next=h; //形成空循环链表

for(i=0;i

{pre=h;

p=h->next;

while(p!=h && p->data

{pre=p; p=p->next;} //查找A[i]的插入位置

if(p==h || p->data!=A[i]) //重复数据不再输入 {s=(LinkedList)malloc(sizeof(LNode));

s->data=A[i]; pre->next=s; s->next=p;//将结点s链入链表中

}

}//for

return(h);

}算法结束

《数据结构》实验指导书(C语言版)

《数据结构》课程实验指导 《数据结构》实验教学大纲 课程代码:0806523006开课学期:3 开课专业:信息管理与信息系统 总学时/实验学时:64/16 总学分/实验学分:3.5/0.5 一、课程简介 数据结构是计算机各专业的重要技术基础课。在计算机科学中,数据结构不仅是一般程序设计的基础,而且是编译原理、操作系统、数据库系统及其它系统程序和大型应用程序开发的重要基础。数据结构课程主要讨论各种主要数据结构的特点、计算机内的表示方法、处理数据的算法以及对算法性能的分析。通过对本课程的系统学习使学生掌握各种数据结构的特点、存储表示、运算的原理和方法,学会从问题入手,分析研究计算机加工的数据结构的特性,以便为应用所涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储机构及其相应的操作算法,并初步掌握时间和空间分析技术。另一方面,本课程的学习过程也是进行复杂程序设计的训练过程,通过对本课程算法设计和上机实践的训练,还应培养学生的数据抽象能力和程序设计的能力。 二、实验的地位、作用和目的 数据结构是一门实践性较强的基础课程,本课程实验主要是着眼于原理和应用的结合,通过实验,一方面能使学生学会把书上学到的知识用于解决实际问题,加强培养学生如何根据计算机所处理对象的特点来组织数据存储和编写性能好的操作算法的能力,为以后相关课程的学习和大型软件的开发打下扎实的基础。另一方面使书上的知识变活,起到深化理解和灵活掌握教学内容的目的。 三、实验方式与基本要求 实验方式是上机编写完成实验项目指定功能的程序,并调试、运行,最终得出正确结果。具体实验要求如下: 1.问题分析 充分地分析和理解问题本身,弄清要求,包括功能要求、性能要求、设计要求和约束,以及基本数据特性、数据间联系等等。 2.数据结构设计 针对要解决的问题,考虑各种可能的数据结构,并且力求从中选出最佳方案(必须连同算法实现一起考虑),确定主要的数据结构和全程变量。对引入的每种数据结构和全程变量要详细说明其功用、初值和操作的特点。 3.算法设计 算法设计分概要和详细设计。概要设计着重解决程序的模块设计问题,这包括考虑如何把被开发的问题程序自顶向下分解成若干程序模块,并决定模块的接口,即模块间的相互关系以及模块之间的信息交换问题。详细设计则要决定每个模块内部的具体算法,包括输入、处理和输出。 4.测试用例设计 准备典型测试数据和测试方案。测试数据要有代表性、敏感性。测试方案包括模块测试

专科《数据库原理与应用》_试卷_答案

专科《数据库原理与应用》 一、(共66题,共150分) 1. 在数据管理技术的发展过程中,经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。其中在( ),程序员可能需要设计数据在内存中的物理地址。(2分) A.数据库系统 B.文件系统 C.人工管理 D.数据项管理 .标准答案:C 2. 在关系模式中,如果属性A和B存在1对1的联系,则存在( ) 依赖关系。(2分) A. B. C. D.以上都不是 .标准答案:C 3. 关系模型支持( ) 的数据结构。(2分) A.线性结构 B.树结构 C.图结构 D.集合结构 .标准答案:D 4. 在数据库三级模式结构中,内模式是( ) 的视图。(2分) A.计算机世界 B.信息世界 C.现实世界终端用户 D.数据库管理员 .标准答案:A 5. 关系模型的参照完整性要求( ) 。(2分) A.一个关系必须有外码 B.外码必须是父关系的主属性 C.外码所在的关系即子关系必须和父关系是不同关系 D.外码或为空或为父关系对应主码的值 .标准答案:B 6. SQL语言中的DELETE命令属于( ) 。(2分) A.数据定义语言 B.数据操作语言 C.数据控制语言 D.数据查询语言 .标准答案:B 7. ( ) 是数据库系统概论的直接先导课程之一。(2分) A.大学物理 B.汇编语言 C.数据结构 D.模拟电路 .标准答案:C 8. 数据库管理系统简称DBMS,下列系统软件中,( ) 是具有DBMS功能的软件。(2分) A.Microsoft Office Word B.Microsoft Office PowerPoint C.Microsoft Office Outlook D.Microsoft Office Access .标准答案:D 9. SQL语言的数据查询语言SELECT命令语法接近自然语言,下列子句中( ) 是SELECT命令语法规定必须有的部分。(2分) A.FROM子句 B.GROUP BY子句 C.ORDER BY子句 D.INTO子句 .标准答案:A 10. 下面术语中( ) 是数据库系统原理与应用课程的关键词。(2分) A.数据模型 B.编程语言 C.软件体系结构 D.数据转换 .标准答案:A 11. 因为关系数据库的查询优化技术,用户程序员不用了解数据库中数据的物理存储结构,也能编写高效率的程序。(2分) ( ) .标准答案:正确 12. 关系操作中的投影运算必须有两个关系同时参与运算才能得到正确的结果。(2分) ( ) .标准答案:错误 13. DBTG中的系是一棵二级树,表示的是系主记录型(Owner)和成员记录型(member)之间一对多的关系,但两个记录之间可以定义多个系。(2分) ( ) .标准答案:正确 14. DBMS作为一种大型的系统软件,可以通过相关技术绕过操作系统,直接管理存储在硬盘上的数据。(2分) ( ) .标准答案:错误 15. 数据模型的是三要素指,数据结构、数据操作和完整性约束条件。其中数据结构是描述系统的静态特性的,数据操作是描述系统动态特性的。(2分) ( ) .标准答案:正确 16. 在数据库中,数据独立性是指数据之间相互独立,互不依赖。(2分) ( ) .标准答案:错误 17. SQL语言的视图对应三级模式的外模式,表对应模式,所以用户程序只能使用视图而不能直接使用表来查询和操作数据库中的数据。(2分) ( )

数据结构课程教学大纲

《数据结构》教学大纲 课程性质专业必修课 课程名称数据结构课程编号*04069 适用专业计算机科学与技术/软件工程开课学期第3学期 总学时64 理论50 学分数 4 实践14 一、课程性质与目标 数据结构课程属于专业必修课。通过本课程数据结构的学习,学生应实现如下目标: 1.知识目标:本课程主要讲述线性表、栈、队列、字符串、数组、树、二叉树、图、查找表、内部排序等常用数据结构的基本概念、操作及其典型应用例子。通过本课程的学习,应使学生掌握数据结构的概念及不同的存储结构、掌握一些典型算法原理和方法,且能够在不同存储结构上实现编程,同时,对于算法设计的方式和技巧也有所体会。 2.能力目标 (1)独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法,不断地扩展知识面,增强独立思考的能力,更新知识结构; (2)科学观察和思维的能力——运用数据结构的基本理论,熟悉各种基本数据结构及其操作,学会根据实际问题要求来选择数据结构。 (3)分析问题和解决问题的能力——学会利用数据结构原理分析实际问题,提高发现问题与解决问题的能力。对部分优秀的学生,培养其在知名程序设计在线评测系统(如POJ等)中求解实际问题的能力。 (4)求实精神——通过数据结构理论课程教学,培养学生严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。 (5)实践能力——通过学习,有意识地培养学生编写高质量、高效率程序的能力和风格。 3.素质目标:使学生具备一定的计算思维,热爱算法设计和程序实现,面对实际问题能转换为计算机能够求解的过程并选择合适的数据结构,设计出在时间和空间上具备一定高效率的程序,培养学生学习算法设计与实现的细心和耐心,培养学生坚韧不拔,攀登技术高峰的优秀品质。让部分优秀的学生热爱上湖南省大学生程序设计竞赛,体会ACM程序设计竞赛的魅力。 二、课程教学基本要求 课程前应该认真预习,特别是前导课程相关知识体系; 课中应该认真听课,参与教学过程中的互动、回答问题及联系实际编程; 课后积极做好复习、认真完成作业及课程设计相关实践教学的环节。作业应具备一定实用性的数据结构和算法实现为主,对部分优秀学生,引入一定量的知名程序设计在线评测系统(如POJ等)中与数据结构相关的题目进行编程并在线提交验证正确性与时间、空间效率。 三、教学内容与学时分配

(完整word版)数据库系统原理及应用教程第四版课后答案

第一章 1、(1)数据:数据用于载荷信息的物理符号。 (2)数据的特征;○1数据有“型”和“值”之分;○2数据受数据类型和取值范围的约束;○3数据有定性表示和定量之分;○4数据应具有载体和多种表现形式。 3、(1)数据管理的功能:○1组织和保存数据功能,即将收集到的数据合理地分类组织,将其存储在物理载体上,使数据能够长期的被保存;○2数据维护功能,即根据需要随时进行插入新数据,修改原数据和删除失效数据的操作;○3数据查询和数据统计功能,即快速的得到需要的正确数据,满足各种使用要求;○4数据的安全和完整性控制功能,即能保护数据的安全和完整性。 (2)数据管理的目标:收集完整的信息,将信息用数据表示,按数据结构合理科学的组织并保存数据;为各种使用快速地提供需要的数据,并保护数据的安全和完整性。 4、(1)数据库:是数据管理的新方法和技术,他是一个按数据结构来存储和管理数据的计算机软件系统。 (2)数据库中的数据具有的特点:○1数据库中的数据具有整体性,即数据库中的数据要保持自身完整的数据结构;○2数据库中的数据具有数据共享性,不同的用户可以按各自的用法使用数据库中的数据,多个用户可以同时共享数据库中的数据资源。 5、(1)数据库管理系统:它是专门用于管理数据库的计算机管理软件。数据库管理系统能够为数据库提供数据的定义、建立、维护、查询和统计等操作功能,并完成对数据完整性、安全性进行操作的功能。 (2)数据库管理系统主要功能:是数据存储、数据操作和数据控制功能。其数据存储和数据操作是:数据库的定义功能,指未说明库中的数据情况而进行的建立数据库结构的操作;数据库建立功能,指大批数据录入到数据库的操作,它使得库中含有需要保护的数据记录;数据库维护功能,指对数据的插入、删除和修改操纵,其操作做能满足库中信息变化或更新的需求;数据库查询和统计功能,指通过对数据库的访问,为实际应用提供需要的数据。数据库管理系统的数据控制功能为:数据安全性控制功能,即为了保证数据库的数据安全可靠,防止不合法的使用造成数据库泄露和破坏,也就是避免数据被人偷看、篡改或破坏;数据库完整性控制功能,指为了保证数据库中的数据的正确、有效和相容,防止不合语意的错误数据被输入或输出。 14、(1)数据库系统的软件由几部分组成?数据库系统的软件中包括操作系统(OS)、数据库管理系统(DBMS)、主语言系统、应用程序软件和用户数据库。 (2)作用:①操作系统或汉字操作系统:操作系统是所有计算机软件的基础,在数据库系统中它起着支持DBMS及主语言系统工作的作用。如果管理的信息中有汉字,则需要中文操作系统的支持,以提供汉字的输入、输出方法和汉字信息的处理方法。②数据库管理系统和主语言系统:数据库管理系统是为定义、建立、维护、使用及控制数据库而提供的有关数据管理的系统软件。主语言系统是为应用程序提供的诸如程序控制、数据输入输出、功能函数、图形处理、计算方法等数据处理功能的系统软件。③应用开发工具软件:应用开发工具是DBMS系统为应用开发人员和最终用户提供的高效率、多功能的应用生成器、第四代计算机语言等各种软件工具.如报表生成器、表单生成器、查询和视图设计器等,它们为数据库系统的开发和使用提供了良好的环境和帮助。④应用系统及数据库:数据库应用系统包括为特定的应用环境建立的数据库、开发的各类应用程序及编写的文档资料,它们是一个有机整体。通过运行数据库应用系统,可以实现对数据库中数据的维护、查询、管理和处理操作。(3)关系:

《计算机系统》课程教学大纲

《计算机系统结构》教学大纲 (参考学时:约48学时) 1.课程的性质、目的和意义 计算机系统结构是计算机科学与技术专业(本科)必修的一门专业技术课。计算机系统结构是计算学科的重要分支之一。计算机的发展历史说明,计算机性能的不断提高主要依靠器件的变革和系统结构的改进。今天,在器件潜力几乎达到极限的情况下,计算机系统结构的改进尤为重要。 本课程是从外部来研究计算机系统,即使用者所看到的物理计算机的抽象;编写出能够在机器上正确运行的程序所必须了解到的计算机的属性;软硬件功能分配及分界面的确定。 通过本课程的学习,使学生建立计算机系统的完整概念;掌握计算机系统结构的基本概念、基本原理、基本结构和基本分析方法,为学生熟悉现代计算机系统特别是微型计算机系统的开发、应用和发展打下良好的基础。本课程应该注重培养学生对系统结构的分析能力,掌握系统结构设计的基本原则。即如何最合理地利用新器件,最大限度地发挥其潜力,设计并构成综合性能指标最佳的计算机系统。 本课程为计算机专业(本科)高年级课程,需要综合几乎所有计算机专业基础和相关的前继专业课程知识。主要有:计算机组成原理、汇编语言程序设计、高级语言程序设计、数据结构、操作系统、编译原理等课程。本课程的新内容为超标量处理机、超流水线处理机、向量处理机、并行处理机、线程级并行、多核处理器、多处理器系统及其并行计算等。 1.教学内容 本课程知识结构图如图1所示。

第一部分计算机系统结构的基础 1.教学内容 2.计算机的发展及其分类; 3.计算机系统多级层次结构和计算机系统结构的基本概念; 4.计算机系统设计的评价标准和定量原理; 5.软件、器件、应用对计算机系统结构的影响; 6.计算机系统的分类。 2.教学基本要求 1.熟练掌握内容:计算机系统层次结构,计算机系统结构定义,计算机组成定义,计算 机实现定义,系统结构、组成与实现的三者关系,透明性,计算机系统设计的定量分析原理(Amdahl定律,CPU性能公式,并行性原理,局部性原理),MIPS定义, MFLOPS定义。 2.掌握内容:弗林分类法,冯·诺依曼计算机特征,计算机系统结构的演变,软件、器 件、应用对计算机系统结构的影响,模拟与仿真。 3.了解内容:计算机系统结构的发展,计算机的分类,计算机系统设计的主要方法。 3.重点和难点 重点: 1.计算机系统结构,计算机组成和计算机实现是三个不同的概念; 2.计算机系统设计的定量分析原理(Amdahl定律,CPU性能公式,并行性原理,局部性 原理); 3.系统结构的评价标准; 4.计算机系统结构的分类。 难点: 1.计算机系统设计的定量分析原理。 第二部分计算机指令系统 1.教学内容 1.数据类型; 2.寻址技术; 3.指令系统的设计; 4.指令系统的改进。 2.教学基本要求 1.熟练掌握内容:数据表示和数据结构,自定义数据表示,大端存储和小端存储,寻址 方式,指令格式的优化(Huffman编码法、扩展编码法),RISC的定义与特点,减少 指令平均执行周期数方法。

《数据结构》课程教学大纲(计算机)

《数据结构》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程教学目标 本课程介绍软件设计中常用的线性表、栈、队列、串、数组、广义表、树、二叉树、图结构等几种基本的数据结构及其存储结构和所施加的运算与实现等。另外,还介绍软件设计中常用的几种查找和排序算法,以及递归技术等,在介绍各项内容的同时,还涉及到算法设计与分析的基本技术和面向对象程序设计的理论与技术等内容。 通过本课程的学习,达到以下目标: 熟练掌握上述结构及其运算的实现和性能特点, 掌握各种排序和查找运算以及递归技术, 能对给定的实际问题,建立准确的问题模型,设计有效的问题求解方法,选择合理的数据结构及其运算集,设计有效的算法。

三、教学学时分配 《数据结构》课程理论教学学时分配表 *理论学时包括讨论、习题课等学时。 《数据结构》课程实验内容设置与教学要求一览表

四、教学内容和教学要求 第一章绪论(2学时) (一)教学要求 1.了解数据结构的各种基本概念和术语; 2.了解数据类型和抽象数据类型的概念; 3.理解算法的设计目标; 4.掌握算法的时间复杂度概念和算法的时间复杂度分析方法。 (二)教学重点与难点 教学重点:数据结构的逻辑结构、存储结构及数据的运算三方面的概念及相互关系 教学难点:算法复杂度的分析方法。 (三)教学内容 第一节什么是数据结构 1.数据结构的定义 2.逻辑结构类型 3.存储结构类型 4.数据结构和数据类型 第二节算法及其描述 1.什么是算法 2.算法描述

第三节算法分析 1.算法设计的目标 2.算法效率分析 3.算法存储空间分析 本章习题要点:基本概念、算法复杂度的分析方法 第二章线性表(10学时) (一)教学要求 1.理解线性表的逻辑结构和基本操作; 2.理解线性表的顺序存储结构和实现方法; 3.理解线性表的链式存储结构和实现方法; 4.了解单循环链表和双向链表的概念和插入、删除等操作方法。 (二)教学重点与难点 教学重点:顺序表和单链表上实现的各种基本算法及相关的时间性能分析。 教学难点:链表本质及其操作的实现算法、线性表相关的应用。 (三)教学内容 第一节线性表 1.线性表的定义 2.线性表的抽象数据类型描述 第二节线性表的顺序存储结构 1.线性表的顺序存储结构——顺序表 2.顺序表基本运算的实现 第三节线性表的链式存储结构 1.线性表的链式存储结构——链表 2.单链表基本运算的实现 3.双链表 4.循环链表 本章习题要点: 第三章栈和队列(12学时)

数据结构-教学大纲

《数据结构》教学大纲 课程编号:071213A 课程类型:□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课□专业选修课 ■学科基础课 总学时:48讲课学时:32 实验(上机)学时:16 学分:3 适用对象:计算机科学与技术专业 先修课程: 程序设计基础与应用、计算机基础 一、教学目标 本课程是计算机科学与技术专业的必修课。本课程是计算机科学与技术专业的核心课程,既重视学生相关理论的系统学习,又强调培养学生发现问题、分析问题和解决问题的实践能力。《数据结构》在计算机科学中是一门综合性的专业主干课,它是介于数学、计算机硬件、计算机软件三者之间的一门核心课程,而且是操作系统、数据库系统及其它系统程序的大型应用程序设计的基础,同时又直接为从事各类计算机应用的技术人员提供了必要的基本知识和解决实际问题的多种方法。 用计算机解决任何问题都需要进行数据表示和数据处理,而数据表示和数据处理正是《数据结构》要研究的内容。《数据结构》主要介绍如何合理地组织数据、有效地存储和处理数据,正确地设计算法以及对算法的分析和评价。该课程逻辑上以线性结构、层次结构、网状结构为主线,物理上分顺序存储、链式存储,分别介绍基本数据结构的特点和算法。并重点介绍有关各种检索、排

序和文件组织的常用算法。通过上述知识的学习和能力的提高,为后续学习和实际工作打下良好的知识基础和能力基础。 目标1:通过对数据结构基本知识进行讲解,让学生理解并掌握数据的逻辑结构和物理结构,并掌握算法设计的基本思想。 目标2:培养学生分析算法复杂度的初步能力,锻炼学生逻辑思维能力和想象能力,并使之了解数据结构的各种应用场景。 目标3:鼓励学生运用算法知识解决各自学科的实际问题,培养他们的独立科研的能力和理论联系实际的能力。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 (一)教学内容 1.知识体系 第一部分:数据结构的基本概念,包括数据、数据元素、数据项等基本概念、数据类型、抽象数据类型、算法的定义、算法的特性、算法的时间代价、算法的空间代价; 第二部分:线性表的逻辑结构特性,以及线性表的两种存储实现方式;顺序表的定义与实现,包括搜索、插入、删除算法的实现及其平均比较次数的计算;单链表的类定义、构造函数、单链表的插入与删除算法及其平均比较次数的计算; 第三部分:栈的定义、特性和栈的抽象数据类型,栈的顺序表示、链表表示以及相应操作的实现;队列的定义、特性和队列的抽象数据类型,队列的顺序表示、链表表示以及相应操作的实现; 第四部分:串的定义,串的表示和实现,串的操作的定义; 第五部分:数组的两种存储表示方法;矩阵的压缩存储; 第六部分:树和森林的概念。包括树的定义、树的术语、树的抽象数据类型;二叉树的概念、性质及二叉树的表示;二叉树的遍历方法;线索化二叉树的特性及寻找某结点的前驱和后继的方法;树与森林的实现,重点在用二叉树实现;森林与二叉树的转换;树的遍历算法;二叉树的计数方法及从二叉树遍历结果得到

《软件体系结构》教学大纲

《软件体系结构》教学大纲 一、课程概述 《软件体系结构》是根植于软件工程发展起来的一门新兴学科,目前已经成为软件工程研究和实践的主要领域。体系结构在软件开发中为不同的人员提供了共同交流的语言,体现并尝试了系统早期的设计决策,并作为相同设计的抽象,为实现框架和构件的重用、基于体系结构的软件开发提供了有力的支持。 作为计算机科学与技术专业软件工程方向的重要专业课程,本课程主要系统地介绍软件体系结构的基本原理、方法和实践,全面反映软件体系结构研究和应用的最新进展。既讨论软件体系结构的基本理论知识,又介绍软件体系结构的设计和工业界应用实例,强调理论与实践相结合。 本课程的先修课程为“软件工程”。 二、课程目标 1.知道《软件体系结构》这门学科的性质、地位、研究范围、学科进展和未来方向等。2.理解该门学科的主要概念、基本原理和策略等。 3.掌握软件体系结构的建模方法、描述方法,通过对不同软件体系结构风格的掌握,能够采用正确的基于体系结构的软件开发。 4.能够把所学的原理应用到具体的实践中去,培养学生发现、分析和解决问题的能力等。 三、课程内容与教学要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下: 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释,能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。

学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务,或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 本标准中打“*”号的内容可作为自学,教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。 教学内容及教学要求表

数据结构教学大纲(完整资料).doc

【最新整理,下载后即可编辑】 XX师范学院大学本科专业教学大纲中文课程名称:数据结构 英文课程名称:Data Structures 适用专业:信息管理与信息系统 制定单位:商学院 执笔人: 审核人: 单位负责人: 制定时间:2017-2-10 XX师范学院教务处

二〇一七年一月

《数据结构》课程教学大纲 一、课程基本信息 (一)课程代码及课程名称 1.课程代码:06151090 2.课程名称(中/英文):数据结构/Data Structures (二)课程类别及课程性质 专业教育必修课程 (三)学时及学分: 总学时数:64;总学分数:3。 其中,讲授学时:32 ,实践(实验)学时:32。 (四)适用专业及开设学期 适用专业:信息管理与信息系统(本科) 开设学期:第二学期 (五)先修课程与后续课程 先修课程:大学计算机基础、高等数学、C语言程序设计 后续课程:数据库原理与应用、管理信息系统分析与设计、管理信息系统、Java程序设计(高级) 二、课程简介 “数据结构”是信息管理与信息系统专业一门重点专业基础

课程,也是学科专业核心专业基础课程之一,属于专业学位必修课程。本课程的教学任务是针对大量的信息处理对象,介绍对象信息与数据表示的各种抽象的、基本的逻辑结构及其上的基本运算操作。通过研究各种基本数据结构内在的逻辑关系和它们在计算机中的存储表示方式,初步建立数据结构上基本运算操作的正确性概念,同时,结合各种典型问题讨论其上的各种基本运算操作及其基本算法,讲授各种数据结构的特点、适用范围,以及对一些基本算法效率的定性和定量分析方法,为后续课程提供必要的数据结构基础。此外,配合实验课程的教学中,学生应理论联系实际,理论指导实践,通过规范地完成一系列数据结构实验进一步巩固所学的相关书本知识,在知识、能力、素质上得到进一步的提高。 三、教学目的与基本要求 (一)该课程教学目的与专业培养要求对应关系矩阵

软件工程导论课程教学大纲

《软件工程导论》课程教学大纲 一、课程性质、地位和作用 《软件工程导论》是是软件工程专业的专业基础课程,属必修课。 本课程主要讲述建造软件系统的基本方法、技术、流程、工具及规范等。通过学习可以使学生了解软件工程的基本概念、基本原理、实用的开发方法和技术;了解软件工程各领域的基本内容和发展动向;学习用工程化的方法开发软件项目,初步掌握开发过程中应遵循的流程、准则、标准和规范。本门课程为将来从事软件开发学生的软件工程师之路奠定坚实的基础。 二、课程教学对象、目的和要求 本课程适用于软件工程、计算机应用等从事软件开发的本科专业。课程教学目的、要求: (一)从教学内容上,应使学生了解软件工程的基本概念,主要包括软件与软件开发的基本过程,软件危机与软件工程。掌握个人软件开发过程的基本内容和方法,了解软件开发模型及结构化软件设计方法,以及软件质量保证基本内容。(二)从能力方面,应使学生通过对软件工程基本概念和方法的学习和课后练习,培养学生养成规范化个人开发的良好习惯,培养学生按照软件工程的基本过程和方法来设计和开发软件。 (三)从教学方法上,在课堂理论教学中,采用学生可以理解的软件开发素材,通过一边实践一边讲解的方法,讲解软件过程的基本思想和方法,通过学生完成与实践结合的作业,调动学生的积极性,使软件工程的基本思想逐步植根于学生头脑中。 三、相关课程及关系 本课程的先修课程是“C语言程序设计”和“数据结构”等程序设计课程,学习应在学生具有一定的编程能力基础上进行。本课程为后续的“软件制造工程”和“软件设计工程”等课程打下了必要的理论基础。 四、课程内容及学时分配 总学时:32学时 (一)绪论1学时 1、软件工程及其重要性 2、软件开发需要软件工程 3、软件工程课程体系架构(需要什么软件工程) 、课堂的组织、学习方法、章节安排与考核4. 要求学生了解软件工程的起源,软件工程在软件开发中的作用,了解软件工程课程体系。 (二)软件与软件工程4学时 1、软件及软件分类 2、软件工程的由来及概念 3、软件生命周期 4、软件开发与软件开发方法 5、软件工程工具和环境 6、软件开发项目管理介绍

数据结构 教学大纲

《数据结构》课程教学大纲 课程代码:090131110 课程英文名称:Data structure 课程总学时:48 讲课:40 实验(上机):8 适用专业:信息与计算科学专业 大纲编写(修订)时间:2017.11 一、大纲使用说明 (一)课程的地位及教学目标 本课程是信息与计算科学专业的一门重要的专业基础课,它较详细地阐述了使用计算机解 决具体问题时所建立的数学模型的逻辑结构与存储结构的多种类型以及对数据具体进行操作的算法实现。通过本课程的学习,使学生了解和掌握使用高级语言编程时组织数据的基本理论和方法,是学生进一步学习计算机方面相关专业课程的必备基础。 (二)知识、能力及技能方面的基本要求 1.基本知识:掌握时间效率和空间效率的概念,掌握数据结构中的线性表、树、图等基本结构。 2.基本理论和方法:掌握线性表的基本操作,栈、队列、串、数组的基本操作,树的应用方法,图的应用方法及数据的查找、排序操作等。 3.基本技能:学生应该能够使用高级语言正确定义数据的逻辑结构和选择有效的存储结构 解决具体问题,其算法实现应注重时间效率和空间效率。数据对象查找与排序操作等较常用基本操作,学生应掌握算法学会合理使用。 (三)实施说明 1.教学方法:课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解;采用启发式教学,培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力;引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识,培养学生的自学能力;增加讨论课,调动学生学习的主观能动性;注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2.教学手段:在教学中采用电子教案及多媒体教学系统等先进教学手段,以确保在有限的学时内,全面、高质量地完成课程教学任务。 (四)对先修课的要求 要求学生有高级语言的基础知识与编程经验,应该学习过C语言程序设计等课程。 (五)对习题课、实验环节的要求 1.对习题课的要求 学习完每部分内容,都要做相关的练习题,加深对课堂所学知识的理解,检验学生对所学内容的掌握程度,引导学生对所讲例题举一反三,从而达到熟练编程的能力。 2.对实验环节的要求 上机实践环节在理论课后一周左右进行。通过上机调试运行自编程序,熟练掌握程序设计、调试程序的方法。 3. 本课程的课程设计单独设课,单独考核,具体要求参见相应的课程设计教学大纲。 (六)课程考核方式 1.考核方式:考试 2.考核目标:在考核学生对数据结构基本知识、基本方法的基础上,重点考核学生的分析能力及算法设计能力。

软件体系结构实验教学大纲

软件体系结构(含软件设计模式)实验教学大纲 实验学时:10 一、实验教学的指导思想和教学目的 在软件逐渐趋于大型化、网络化、服务化的今天,软件设计模式与软件系统结构的选择与设计,面向对象思想的具体实施、可重用软构件的设计与应用以及可重用软件架构的设计与应用就变成当前解决软件危机、提高软件质量,降低软件维护成本的最重要的技术手段。软件工程相关领域数十年来的健康发展,已经在软件产业中形成了许许多多的技术。本课程将基于上述各类技术,结合实验过程中的开发实例使学生更好的了解最新的软件设计和开发思想。并能进行简单的应用和实践,并能合理将所学的只是有效的应用于自己承担的科研项目和接触的工程项目中。 二、实验教学的基本要求 本课程试验的基本要求有如下几点: (1)理论联系实际:结合理论讲解,引入简单实例开发练习,使学生对所学的知识有更好的感性认识。 (2)学生须结合实际案例,通过实际动手和练习,对学习过的知识进行深入实践。 具体内容包括如下几个方面: 1、软构件技术实践,主要包括如下内容: (1)CORBA构件实例练习; (2)COM/COM+构件实例练习; (3)EJB构件实例练习。 2、软件设计模式实践,主要包括如下内容: (1)创建型设计模式练习,主要练习典型的创建型设计模式,比如工厂模式、抽象工厂模式和建造者模式;

(2)结构型设计模式练习,主要练习典型的结构型设计模式,比如适配器模式、装饰模式、代理模式、外观模式等; (3)行为型设计模式练习,主要练习典型的行为型设计模式,比如中介者模式、观察者模式、状态模式、策略模式、模板模式、访问者模式。 四、实验考核 试验共分为6个单元,要求提交实验报告和所实现的程序代码。 五、实验项目表

《数据结构》课程教学大纲

《数据结构》课程教学大纲 Data Structure 执笔人:编写日期: 一、课程基本信息 1. 课程编号: 2. 课程性质/类别:必修课 / 专业主干课 3. 学时/学分: 48 学时(另实验16学时) / 4 学分 4. 适用专业:计算机科学与技术、软件工程、网络工程、信息管理与信息系统等专业 二、课程教学目标及学生应达到的能力 数据结构课程是计算机相关专业的专业基础课、必修课程,主要介绍用计算机解决一系列问题特别是非数值信息处理问题时所用的各种组织数据的方法、存储数据结构的方法以及在各种结构上执行操作的算法。通过本课程的学习,要求学生掌握各种数据结构的特点、存储表示、运算方法以及在计算机科学中最基本的应用,培养、训练学生选用合适的数据结构和编写质量高、风格好的应用程序的能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,并为后续课程的学习打下良好的理论基础和实践基础。 三、课程教学容与基本要求 (一)绪论( 3 学时) 1.主要容: (1)介绍什么是数据结构; (2)基本概念和术语: 数据、数据元素、数据对象,以及数据结构的定义、逻辑结构、物理结构(理解)数据类型、抽象数据类型; (3)抽象数据类型的表示与实现; (4)算法和算法分析: 算法的概念、算法设计的要求以及算法效率的度量。 2.基本要求 (1)了解学习数据结构的重要性; (2)掌握数据结构的定义及相关概念和术语; (3)了解抽象数据类型的定义、表示与实现方法; (4)理解算法的概念、特点并掌握度量其效率的基本方法。 3.自学容: 类C语言的书写规。 (二)线性表( 6 学时) 1.主要容: (1)线性表的抽象数据类型定义和相关概念:数据项、记录、文件等; (2)线性表顺序存储表示和基本操作的实现; (3)线性表的链式存储表示和基本操作的实现; (4)稀疏多项式的抽象数据类型定义、表示和加法的实现。

《数据结构》实验教学大纲

《数据结构》实验教学大纲 课程代码: B03203 课程名称:数据结构 英文名称: Data Structures 课程总学时: 60 (其中理论课 46 学时,实验 14 学 时)学分: 2.5 课程类别:必修课程性质:专业基础课 先修课程:计算机导论、Java语言程序设计 面向专业:软件技术、计算机网络技术 开课单位:软件工程系 一、实验教学的性质地位和任务 数据结构实验课是计算机类专业的一门专业基础实验课,是后续专业课程的基础;该课程的主要任务是:进一步掌握和拓展所学的理论知识,初步掌握解决问题的基本结构以及建立在该结构上的算法,培养学生的综合能力;本课程主要内容包括:线性表及其应用实验,串及其应用实验,树及其应用实验,图及其应用实验,查找实验,内部排序实验;通过本实验课的学习,学生应学会分析研究计算机加工的数据结构的特性,培养数据抽象的能力,训练学生进行复杂程序设计的技能,培养良好程序设计的习惯,初步掌握算法的时间分析和空间分析的技术。 二、实验内容与要求 项目一、线性表及其应用

(1)实验目标 1.加深理解线性表的顺序表示与链式表示的意义和区别,理解不同存储结构下插入与删除操作的算法; 2.熟练掌握线性表的顺序存储方式及其插入、删除等基本操作的算法实现; 3.熟练掌握线性表的链式存储方式及其插入、删除等基本操作的算法实现; (2)具体内容 1.设计一组输入数据并编写主程序分别调用上述算法(顺序表示的算法为InitList_Sq、ListInsert_Sq、ListDelete_Sq等,链式表示的算法为 InitList_L、ListInsert_L、ListDelete_L等),调试程序并对相应的输出作出分析;修改输入数据,预期输出并验证输出的结果,加深对有关算法的理解; 2.设计一个可以容纳40位数的求n!的程序。 (3)主要仪器设备与工具 PC机一台/每人。 项目二、栈及其应用 (1)实验目标 1.理解栈的概念; 2.掌握利用数组实现栈的基本操作; 3.应用栈结构来解决表达式求值的问题。

《嵌入式系统原理与应用》课程教学大纲.

《嵌入式系统原理与应用》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码:230449 课程名称:嵌入式系统原理与应用 英文名称:Principle and Application of Embedded System 课程类别:专业课 学时:72(其中实验32学时) 学分:3.5 适用对象: 计算机科学与技术业 考核方式:考试(平时成绩占总评成绩的30%,期末考试成绩占70%) 先修课程:计算机组成原理、操作系统、编译原理 二、课程简介 嵌入式系统原理与应用是计算机科学技术专业的一门专业课,讲述嵌入式系统的基本理论、原理。本课程是一门既与硬件关系紧密,又与嵌入式操作系统、嵌入式软件关系十分紧密课程。它围绕目前流行的32位ARM处理器和源码开放的Linux操作系统,讲述嵌入式系统的概念,软、硬件组成,开发过程以及嵌入式应用程序开发设计方法。本课程的知识将为学生今后从事嵌入式系统研究与开发打下坚实的基础。The principle of embedded system is an important course of computer science and technology, which introduce the principles and the theory of embedded system.T his curriculum is tied closely with not only hardware but also embedded operating system and embedded software. It introduce the conception of embedded system, components of software and hardware, developing progresses and designing methods of embedded programming which based on the 32bit arm processor and operating system of opened linux.The knowledge of this course would be solid foundation for the student who would be engaged in researching or developing about embedded system. 三、课程性质与教学目的 嵌入式系统原理与应用课程的性质:该课程是计算机科学与技术专业的专业课。 嵌入式系统原理与应用课程的教学目的:通过对基于ARM嵌入式芯片的系统的基本组织结构与工作原理的学习,使学生对计算机系统的硬件部分有一个全面的了解,对嵌入式软件的开发过程有一个清楚的认识,通过对嵌入式操作系统的工作原理的学习,使学生对嵌入式操作系统有一个清晰的认识,提高学生在嵌入式软件设计设计能力及解决实际问题的动手能力,为后续专业课程的学习打下坚实的基础。 四、教学内容及要求 第一章嵌入式系统导论 (一)目的与要求

《数据结构》课程教学大纲

《数据结构》课程教学大纲 一、课程说明: 《数据结构》是英语翻译专业机器翻译方向的一门选修课。该课程教学使学生深透地理解数据的逻辑结构和物理结构的基本概念以及有关算法;熟悉它们在计算机科学中最基本的应用;了解编写算法的基本方法;为后继课程的学习打下一个理论基础及实践基础。从第四学期至第八学期,学生可根据具体情况在其中任一学期选修该课程。 二、教学目的及要求: 该课程教学旨在使学生掌握如何根据问题的需求合理地组织数据,在计算机中有效地存储数据和处理数据,并初步了解算法设计和分析。本课程从数据结构及其实现两个层次和相互关系的角度,系统地学习和掌握常用基本数据结构,包括线性表、栈、队列、树、二叉树、图、查找表和排序等,及它们的不同实现,包括不同的存储结构和算法,了解并掌握分析、比较和选择不同数据结构及不同存储结构、不同运算实现(算法)的原则和方法。 三、教学重点及难点: 重点:系统地学习和掌握各种常用基本数据结构及它们的不同实现,不同的存储结构和实现算法,了解并掌握分析、比较和选择不同数据结构及不同存储结构、不同运算实现(算法)的原则和方法。难点:树、二叉树、图、查找和排序的综合应用及实现算法。 四、与其它课程的关系: 先修课程:《高等数学》和《程序设计》;后续课程:《操作系统》、《数据库》等。 五、学时与学分: 学时:54学时(包括上机18学时)。 学分:3学分(课堂教学2学分,上机1学分)。 六、教学内容: 第一章概论 本章主要教学内容: 基本概念和术语。 学习数据结构的意义。 算法的描述和分析。 本章教学目的及要求: 本章的目的是介绍数据结构中常用的基本概念和术语以及学习数据结构的意义,要求了解本章介绍的各种基本概念和术语,掌握算法描述和分析的方法。 本章教学重点及难点: 本章重点是了解数据结构的逻辑结构、存储结构及数据的运算三方面的概念及相互关系,难点是算法复杂度的分析方法。 第二章线性表 本章主要教学内容:

《数据结构》实验教学大纲

数据结构实验教学大纲 课程代码:10515010 课程名称:数据结构 实验学时:16学时实验学分:1学分 适应专业:软件工程 执笔人:编写日期:2007年7月 一、实验课程的目的与任务 《数据结构》是计算机程序设计的重要理论基础,是一门实践性较强的专业基础课。上机实验使学生巩固和运用所学知识解决具体问题,以达到理论联系实际的目的。同时提高程序设计和上机操作的实际能力,为后续课程的学习打下良好的基础。 二、实验教学基本要求 1、熟练掌握C语言的编辑、编译、调试程序。 2、会书写类C语言的算法,并将算法转变为程序实现。 3、正确理解各种数据结构的逻辑特性和存储表示和基本操作的算法实现。 4、掌握算法的时间分析和空间分析的技术; 5、针对问题的特点选择合适的数据结构,设计实用高效的算法,提高算法设计的能力和动手实验的技能。 三、实验项目与内容提要

四、考核方式及成绩评定方法 1、本课程考核方式: 根据学生的实验预习、实验纪律、实验动手能力、实验报告结果及编程技巧,进行综合评定,给出A(90)、B(80)、C(70)、D(60)、E(不及格)。 2、成绩评定方法: 实验考勤及课堂表现占30%,实验报告占70%。 五、实验仪器设备配置 硬件要求:P4以上微机。 软件配置:TC2.0等 六、实验教材(指导书)及参考书 [1]严蔚敏等.《数据结构题集》.2005.清华大学出版社 [2]严蔚敏等.《数据结构》(C语言版).2003.清华大学出版社 [3]刘大有等.《数据结构》(C语言版).2004.高等教育出版社 [4]William Ford,William Topp.《Data Structure with C++》.2003.清华大学出版社

结构体系与选型教学大纲

西南科技大学土木工程专业本科课程教学大纲 《建筑结构选型》课程教学大纲 【课程编号】:193991270 【英文译名】:Selection of Building Structure Forms 【适用专业】:建筑学 【学分数】:2.0 【总学时】:32 【实践学时】:0 一、本课程教学目的和课程性质 本课程是为建筑学专业本科生开设的必修课。其教学目的在于帮助学生更多了解和掌握结构选型知识,开拓学生的设计思路,使学生具有一定的建筑结构设计理论基础,有正确的结构意识,能够在建筑方案设计阶段正确处理建筑与结构的关系,以便更好的将建筑设计与结构选型有机的结合起来,进行有创造的建筑设计,促进建筑形式的丰富多彩。 二、本课程的基本要求 通过对常用中大跨建筑形式和多层、高层建筑形式的系统介绍,给学生一个完整的结构体系概念,让学生了解各种结构形式的组成、受力特点、布置方式、适用范围、结构要点等,同时通过国内外各种结构体系实例,巩固加深对这些概念的理解,开拓学生的认识思路,使建筑设计与结构能有机的结合。 三、本课程与其他课程的关系 先修课程《房屋建筑学》、《建筑材料》、《建筑力学》和《建筑结构》等。 四、课程内容(带*者为重点内容、带△者为难点内容) (一)绪论 1. *掌握结构选型的意义; 2. △理解结构选型的基本原则。 (二)梁 1. *掌握梁的分类; 2. △了解梁的受力与变形; 3. 了解钢筋混凝土梁的构造; 4. 了解楼板的结构与布置。 (三)桁架结构 1. 了解桁架结构的受力特点; 2. *掌握桁架结构的形式和适用范围; 3. *掌握屋架结构的选型、构造与布置; 4.了解屋架结构的实例; 5.了解桁架结构的其他形式。 (四)单层刚架结构 1. △了解单层刚架结构的受力特点; 2. *掌握单层刚架结构的形式; 3. *掌握单层刚架结构的构造与布置; 4. 了解单层刚架结构的工程实例。 (五)拱式结构 1.△了解拱的受力特点; 2.△掌握拱脚水平推力的平衡; 3. *掌握拱式结构的形式; 4. *掌握拱式结构的选型与布置; 5.了解拱式结构的工程实例。 (六)薄壁空间结构 1. 了解薄壁空间结构概述; 2. *掌握圆顶的结构形式和构造; 3. *掌握筒壳的结构形式和构造; 4. △了解折板内容; 5. △了解双曲扁壳内容; 6. △了解双曲抛物面扭壳内容; 7.△了解薄壁空间结构的其他形式。 1

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