大卫不可以绘本教案

大卫不可以绘本教案
大卫不可以绘本教案

中班绘本:《大卫,不可以》

执教人:班彬昀

活动目标:

1、能根据画面内容,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事情节。

2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则,增强自我保护意识,养成良好的行为习惯。

3、迁移生活、情感经验,感受妈妈对孩子爱的温暖。

活动准备:

完整的绘本PPT课件

活动过程:

一、导入

1、认识大卫

——今天老师给小朋友们带来了一本书,这本书的主角是一个名叫大卫的男孩子。

让我们一起来喊他的名字,把他请出来吧

【出示PPT1】

2、——瞧,他来了。我们一起来认识他。大卫长什么样子呀?

【引导幼儿观察:圆圆的小脑袋和眼睛,长长的手臂,细细的脖子,三角形的鼻子,少少的头发,一高一低的两条短眉毛】

——你们看,他的嘴巴向下弯,这是什么表情?(幼儿:难过的表情。想哭)

——大卫为什么是难过的表情呢?我们一起来看一看。

二、观察图片

1、出示PPT2

——咦,大卫他怎么啦?(幼儿:坐在墙角、哭了)

——你猜猜,为什么被罚站?(幼儿:因为他把花瓶打破了)【细心的幼儿观察到地面上有打破的花瓶】

——我们一起来看看,大卫做了什么事情会让他坐在椅子上哭。

2、出示PPT3

——哎呀,你看到了什么?(幼儿:他站在椅子上想拿上面的罐子)

——你觉得罐子里装了什么?(幼儿自由想象))

——最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果,可是妈妈为什么要把它放那么高呀?(幼儿自由

——你们看,大卫脸上的表情又是怎么样的呢?

【紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。】

——大卫很努力的想拿到厨壁最上层的饼干桶,大卫这样做可以吗?为什么?(幼儿:不可以,因为会摔下来)

——那我们一起告诉他:“大卫不可以。”

——大卫不拿糖果了,我们看看他又做了什么事情。

3、出示PPT4

——这里你看到了什么?(幼儿:大卫脏脏的,身上都黑黑的,都是泥巴)

——【大卫站在客厅里,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。真得是头上长角,身上长刺,简直是一个小怪物。】

——大卫为什么会全身都是泥巴呢?(幼儿:摔倒了,在幼儿园玩耍的时候跌倒了)——如果你是大卫,妈妈看到你全身脏兮兮的,妈妈要怎么做?(幼儿:让大卫去洗澡)——大卫脏兮兮的,妈妈生气的叫到:“天哪!”快去洗澡。

4、PPT5

——大卫去洗澡了,我们一起看看,调皮的大卫是怎么洗澡的。【出示PPT5】

——你看到了什么?(幼儿自由回答)

——大卫洗澡的时候玩起来玩具,你看,他脸上戴着潜水镜、手里拿着“鲨鱼”玩具,还把游泳圈、小鸭子,船都放到澡盆里,把这里当作水上乐园来玩,看,澡盆里的水都满出来了,可水龙头还开着,你觉得大卫这样做可以么?(幼儿:不可以)

——妈妈也这样对大卫说:“不行!不可以!”

5、PPT6

——大卫终于洗完澡了,唔,身上香喷喷的。可是【这时候出示PPT6】

——咦?大卫在干什么?(幼儿:大卫光着身子在路上跑)

——小朋友在家里是不是也和大卫一样,洗澡完了光着身子在家里跑啊?这个时候,妈妈会怎么办?(幼儿自己有回答)

——妈妈生气的喊:“大卫,快回来!”

——大卫被妈妈抓了回来,穿好了衣服,这时候,吃饭的时间到了。

——要吃饭了,可是,这个时候,大卫做了一件事情,我们看一看!【出示PPT7】

——大卫在干嘛?(幼儿:在抠鼻子)

——大卫又得去洗手了才能来吃饭了

7、出示PPT8

——咦,你看,大卫在干吗?(幼儿:大卫在玩菜)

——大卫是怎么玩的,他把什么当做什么来玩?(幼儿:大卫用叉子叉了一个土豆当做是脑袋,两根豆角做手臂,两个鸡腿做小脚,像一个小人一样)

——你猜猜,这个时候,妈妈又会说什么?(幼儿:不可以玩食物)

8、PPT9

——大卫终于不玩食物,好好吃饭了,可是,这个时候,又发生了一件事情,我们一起来看看,大卫又怎么了?【出示PPT9】

——你看到了什么?(幼儿自由回答)

——大卫把嘴巴张得大大的,里面全部都是食物,它都吃了什么?(幼儿:有鸡腿,胡萝卜,豆豆)

——哇,大卫一顿饭吃那么多,这样吃可以么?(幼儿:不可以)

——妈妈对大卫说:“不要再吃了”!吃太撑会怎么样?(幼儿:吃太多了会吐出来,对身体不好)

9、PPT10

——吃完饭了,又到了小朋友们干什么事情的时间啦?(幼儿自由回答)【出示PPT10】——吃完饭了,大卫也和小朋友们一样,把电视打开,看起了电视,很快就到了要睡觉的时间了。你们看,大卫的表情是怎么样的?(幼儿:大卫垂头丧气。表情,嘴巴往下撇,头垂得低低的很无奈的走向房间)

——大卫心里怎么想?(幼儿:他还想看电视)

——可是,要睡觉了,第二天,大卫也要早早的去幼儿园,就不能看电视了,大卫很不开心的走向了房间,那你觉得大卫回到房间了会乖乖睡觉么?你平时晚上睡觉前会做些什么?(幼儿自由回答)

10、PPT11

——我们一起看看,大卫回到房间里都干了什么?(幼儿:大卫在床上乱跳)

——小朋友们你在家里是不是也和大卫一样在床上乱跳啊?

——第二天,大卫在家里玩,【出示PPT12】

——你看到了什么?(幼儿:乱乱的,玩具乱扔在地上,大卫在看电视)

——大卫在看电视,可是他的身边乱乱的,全部都是玩具,大卫玩了玩具有没有把它放回原来的地方?(幼儿:没有)

——我们能不能学大卫一样玩了玩具之后不收拾,把家里和教室里弄得乱乱的?(幼儿:不能)

——那我们玩好玩具后要这么办?(幼儿:要记得把它收起来放回原来的地方)

12、PPT13

——大卫在干吗?(幼儿:在玩棒球)

——大卫在家里戴着帽子,手里拿着棒球棍和棒球,准备要在家里打棒球,请小朋友们猜猜,妈妈会怎么对大卫说呢?(幼儿:妈妈说,大卫,不可以在屋子里玩)

——那我们一起看看,大卫到底有没有听妈妈的话不在屋子里玩

13、PPT14

——看,这是谁?(幼儿:妈妈)

——妈妈做了个什么样的动作?我们一起来学一学【鼓励幼儿学一学】

——你觉得这个时候妈妈的心情是怎么样的呢?你做这个动作时心情怎么样?【教师做动作提示一下】(幼儿:生气的动作)

14、PPT15

——我们一起看看,妈妈为什么生气。【出示PPT15】

——你看到了什么?(幼儿:花瓶打碎了,这是第一张图)

——大卫在家里玩棒球,把花瓶给打碎了,现在你知道大卫为什么被妈妈罚坐在墙角了吧?——大卫闯了祸被妈妈罚坐在了凳子上,他现在心情怎么样?(幼儿:他觉得很委屈、害怕)师:他在害怕什么?(幼儿:他不听话怕妈妈不爱他了、怕妈妈打他)

15、PPT16

——你们看,大卫在做什么动作?(幼儿:大卫伸出手)

——大卫伸出手,你觉得他想怎么样?(幼儿自由猜测)我们一起来学一学,(幼儿一起学大卫的动作)

——妈妈对大卫说:“宝贝,来这里!”【教师学妈妈走过去拥抱小朋友】

16、PPT17

——看,大卫正乖乖的躺在妈妈的怀抱里,妈妈温柔的抱着大卫说:“大卫乖,我爱你”三、提问幼儿

师:看完了这么多图片,老师想问问小朋友,妈妈说得最多的话是什么?(幼儿:大卫,不可以)

师:那妈妈为什么总是说不可以呢?(幼儿:因为大卫总是犯错)

四、教师小结:

师:大卫是个非常调皮的孩子,妈妈总是很严厉的对大卫说“不可以”,因为妈妈怕大卫养成坏习惯,怕他受伤,但是,妈妈心里却一直都是爱着他的。

五、完整讲述

大卫是个长着圆圆的脑袋、圆圆的眼睛,长长的手臂,细细的脖子,三角形的鼻子,少少的头发,还有着一高一低的两条短眉毛的男孩子,大卫也和其他的小朋友一样调皮淘气,他会踩在椅子上去够妈妈放在柜子最上层的糖果,他会玩耍弄得自己全身脏兮兮的,他会在洗澡的时候把玩具放到澡盆里一起洗澡,他会在洗完澡后光着身子跑来跑去,他会在吃饭前抠鼻子,他会在吃饭的时候把食物当做玩具来摆成小人的样子,他会在吃饭的时候把所有的东西都吃进去,妈妈总在这个时候对大卫说:“大卫,不可以!!”大卫喜欢看电视,到睡觉的时间了,他还在床上蹦来蹦去,他喜欢玩玩具,但是他不喜欢收拾玩具,他喜欢在家里玩棒球,可是他不小心,把妈妈的花瓶打碎了,妈妈生了很大的气,大声的告诉大卫:“我说过,大卫,不可以!!”大卫难过的坐在墙角哭了。看到大卫难过的样子,妈妈对大卫说:“宝贝,来这里!”大卫站起来,长开双手朝妈妈跑去,妈妈抱住大卫,轻轻的说了声:“大卫乖,我爱你!”

六、介绍绘本

师:这本书的名字就叫做《大卫,不可以》!写这本书的作者,他的名字就叫大卫,这本书是他模仿自己五岁时画的画而创作出来的,里面记录了小时侯妈妈对他说的不可以的事,他长大后很感谢他的妈妈让他从小养成守规矩的好习惯。

六、活动延伸

师:在生活中,你的妈妈什么时候会对你说:“不行,不可以”?为什么不可以?(幼儿自由回答)

师:我们小朋友也和大卫一样,有很多“不可以”的故事,我们也可以把爸爸、妈妈、老说

的不可以的事情画出来,做成一本大书给其他小朋友看,好了,现在我们一起回教室,把我们自己“不可以”的事画出来。

公开课《大卫不可以》绘本教学详案

《大卫,不可以》 一、教学目标: 1、观察图片,能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 2、学了这个故事,我知道大卫是个的孩子,体会到妈妈对大卫的。 二、教学过程: (一)引出主题ppt1 1、孩子们,今天周老师给你们带来了一个好朋友,他的名字叫大卫,让我们一起请他出来吧!(板书:大卫) 2、看看大卫长的什么样子呀?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落 落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,一高一低的两条短眉毛)他正在干什么? 师:他是怎么去拿鱼缸的?指名答(踩在书上;脚抬起来;用手去拿) 师:你们发现了吗,这样拿鱼缸会不会很危险呢?(鱼缸会破掉;鱼会死掉)你会对他怎么说呢?(大卫,不可以;大卫,住手;大卫,你别这样拿鱼缸;大卫,等等) 师:你们看,这几个字“大卫,不可以!”就是这个绘本的名字。 Ppt2师:你觉得这句话可能会是谁说的?(妈妈;我觉得是他自己;爸爸) 师:看,她是谁?(板书:妈妈) 师:大卫的妈妈做了什么动作?(手叉腰) 师:妈妈为什么会手叉腰呢?你觉得她怎么了?(生气了) 师:妈妈生气了会是怎么样的表情呢?眼睛会怎么样?嘴巴会怎么样?我们来学一学妈妈生气的表情谁上来表演一下(眼睛瞪着前方,嘴巴撅着)请陈海艳表演。鼓掌。 师:让我们走进大卫的家去看看吧!看大卫到底做了哪些让妈妈如此生气的事情。 (二)出示ppt3 看看大卫在做什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)这样做的后果会怎样?(摔下来)是啊!这个动作太危险了。板书:危险动作 看到大卫这样妈妈会对大卫说什么?(大卫,不可以)妈妈当时是一种怎样的心情说这句话的啊?是啊!昨天周老师看见何丞轩踩在凳子上擦黑板时,周老师赶紧跑过去喊他下来,生怕他摔下来了。所以妈妈看见大卫踩在凳子上拿东西时,心里也很(着急)(因为担心他摔跤),让我们带着这种着急、担心的心情把大卫喊下来吧!(大卫,不可以)大卫下来后又会去干嘛呢?指名答,看看谁是我们的预言家。是啊,大卫果真一溜烟的跑出去玩了。 1、Ppt4 2、师:呀!大卫身上怎么了?(他身上太脏了,都是泥土) 师:他刚才去干什么了身上弄得这么脏?(去花园里玩了、他去泥巴里玩了) 师:除了大卫的身上那么脏,还有哪里很脏啊?(地板上) 师:他没把脚上擦干净就走进屋里,把地上踩得都是脏脚印,你觉得他这样做可以吗?(不可以)为什么?板书(不讲卫生)。这样他会把地板和沙发弄脏的,别人来就不能坐了。

公开课《大卫不可以》绘本教学详案讲解学习

《大卫,不可以》 教学目标: 1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事。 2、练习描述人物说话时表情、动作的语句,把句子描写得具体生动。女口:妈妈瞪着眼说:“大卫,不可以。” 3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈的爱的温暖,培养学生对学习文学作品的兴趣。教学重点:观察图片,大胆讲述自己看到或猜到的内容,感受阅读的快乐。 教学难点:延伸体会老师的不可以的用心。 二、教学准备: 《大卫,不可以》PPT 三、教学过程: 一、谈话活动导入 1、今天老师要给大家介绍一位新朋友,他的名字叫大卫。让我们一起和他打声招呼吧! 二、欣赏图画,激发想象 1、我们来看看大卫长什么样子?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,小小的眼睛,一高一低的两条短眉毛,好像在向别人宣告:我什么都不怕) 2、咦!小朋友看大卫正在干什么?(拿鱼缸) △他是怎么去拿鱼缸的?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。) △接下去很可能会发生什么样的事情?(鱼缸会破掉;鱼会死掉,大卫会摔下来)板书:_______ 险动作 △太危险了,你会对他怎么说呢?(大卫,不可以:大卫,住手:大卫,你别这样拿鱼缸;大卫,等等) 3、你们看,这几个字“大卫,不可以!”就是这本书的题目。 △你觉得这句话可能会是谁说的?(妈妈;我觉得是他自己;爸爸) △让我们一起来看看是不是妈妈。果然是一一(妈妈) 4、妈妈看见大卫的行为心情怎样?你从哪里看出来的?(双手握拳叉腰,左脚向上跷起的姿势。)

绘本阅读大卫不可以

绘本阅读——大卫惹麻烦 活动来源:生活中,每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同,有的勇于面对并改正,有的却不愿承认,还常常伴着种种借口。针对此我们开展了本次绘本阅读——《大卫,惹麻烦》 活动目标: 1、能根据故事中人物的动作、表情,想象故事情节,大胆表达自己对故事的理解。 2、理解故事内容,体验基本的社会规则,学习自律和尊重他人。 活动准备: 故事ppt,故事配乐 活动过程: 一、引导孩子认识封面,引出绘本。 引导语:今天,老师给大家带来了一本好看的图书,让我们一起来欣赏一下吧!(出示书的首页。)看!这个小朋友的名字叫大卫,我们一起打个招呼吧!(大卫,你好!)咦,大卫怎么没有转过身来呢,猜猜他怎么了?(因为我们没用好听的声音和他打招呼、大卫不开心、大卫生气了)大卫后面的人是谁?(老师、他的妈妈)你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了?没有看到妈妈的脸,你怎么知道她在生气呢?(妈妈叉着腰,大卫背着手)你觉得大卫现在会是什么表情?(低着头,在哭) 二、演示ppt,共同阅读绘本,理解故事内容。 引导语:请大家猜猜,今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢?(自由表达)老师介绍书名:大卫,惹麻烦。(幼儿讨论后,老师解释“麻烦”词义。) (一)演示ppt,讲述故事 引导语:故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢?我们一起来看看吧! 1、教师演示ppt讲述故事 教师提问: 1)大卫在做什么? 2)你认为他这样做会有什么后果? 3)猜猜大卫会怎么说?(出示字幕) 4)如果是你,你会怎么说? 引导幼儿讨论:你有没有和大卫相同的经历呢?你做了什么?你是怎么说的? 幼儿回答后, 2、教师演示ppt,讲述故事 教师提问: 1)这幅图中,大卫又在做了什么?你从哪里看出来的? 2)猜猜大卫这次会怎么说?(出示字幕) 3)你也做过这样的事情吗?是什么事?你是怎么说的? 3、教师演示ppt讲述故事。 教师提问: 1)这次大卫怎么了? 2)你是从哪里看出来的?猜猜大卫又会说什么?(出示字幕) 3)你觉得大卫是个怎样的孩子?(粗心) 4)你做过粗心的事情吗?是什么事情? 4、演示ppt,讲述故事

小班社会活动-大卫不可以

小班社会活动:《大卫不可以》 活动目标: 1.知道哪些事情是不可以做的,积累生活经验。 2.能控制自己,遵守生活中最基本的规则。 3.感受妈妈说“不可以”背后的爱和关怀。 活动准备:课件《大卫,不可以》 活动过程: 一、倾听感受 1.说说爱妈妈的理由 关键提问:你爱你的妈妈吗?为什么? 小结:看来每个孩子都非常爱妈妈,因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。 过渡句:今天我带来一段神奇的录音,在录音里,你会听到一个妈妈的声音,你会听到你最想听的话,我保证你听了之后一定会非常开心,这么神奇的录音,你们想听吗? 2.倾听妈妈的话(听录音) 关键提问:听到妈妈都说了些什么呢?你听你妈妈说这些话,你觉得心情怎么样? 小结:妈妈的话让我们感到温暖,妈妈的话使我们感到快乐,妈妈的话给我们增添了力量,这就是妈妈的声音,最最动听的声音。

3.过渡提问:是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢? 二、阅读理解 师:我就遇到一件怪事情,我认识这样一个孩子,有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话,有时候非常害怕听妈妈说话,因为他觉得,有时候妈妈说的话会让他心里不好受,会让他觉得没劲,这究竟是怎么回事呢?我们一起来看一看。 1.播放PPT 师:我的名字叫大卫,我长得不算高,模样也不帅,不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦!不过最近我遇到了点麻烦,我害怕听到妈妈说话了,因为妈妈的话会让我不好受,不信你看看。 关键提问:1)大卫想干什么呢? 2)猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢? 3)妈妈为什么说“不可以”?(很危险) 师:听了妈妈的话,大为只能放弃原来的计划,可是这样的事情经常在发生,瞧,大卫这会儿又遇到了一件事情。 1.播放PPT(够糖罐图) 1)关键提问:大卫想干什么? 这会儿妈妈又会说什么?

大班语言活动《大卫,不可以》教案及反思(修改)

大班绘本教案:大卫,不可以 执教者:陆珊珊 设计意图: 绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式,在绘本阅读的过程中,幼儿可以展开自己的想象,欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫,不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子,正如大家所说,每一个看过《大卫,不可以》的孩子都非常喜欢他,这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,让他们觉得又开心又释怀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。 活动目标: 1.欣赏绘本夸张的画面,能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。 2.尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达故事绘本,并知道哪些事情不能做。 3.感受绘本故事幽默诙谐的风格,体验妈妈对自己的关心与浓浓的爱。 活动准备: 《大卫,不可以》课件 活动过程: 1.出示封面,引发幼儿思考: 这是谁?她在干什么?在什么时候会做出这样的动作?她在跟谁生气,为什么? 2.引导幼儿观察理解绘本内容,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事,知道生活中那些事情不可以做。 (1)第一幅图: 这是谁?他叫什么名字?他在做什么?他的表情是怎样的?你觉得大卫能拿到饼干吗?这样做可能会发生什么事情?你做过这样的事情吗?妈妈都会怎么说你?

(2)出示第二幅图 你看到了什么?发生了什么事,大卫怎么会把自己弄得这么脏?你有没有把自己弄得像大卫这么脏?你们的妈妈看见后是什么反应,都说什么了?那大卫的妈妈会对大卫说什么?大卫现在需要干什么? (3)第三幅图: 谁能来说说大卫是怎么洗澡的?你们洗澡时像大卫这样吗?如果是你这样洗澡,你们的妈妈会怎么说?那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。 (4)第四幅图: 在妈妈的监督下,大卫终于洗完了澡,你觉得大卫接下来会干什么?大卫洗澡后干了什么事?你们有没有这样出去玩过,这样出去玩卫生吗?为什么?洗洗完澡后应该怎么样?如果你是大卫的妈妈,你会对大卫怎么说? (5)玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前,他偷偷溜进了厨房,在厨房中,大卫发现了一些有趣的东西(出示第五幅)。大卫在干什么?你是怎么知道的,你们有没有去厨房中玩过呀?那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗?为什么?你们猜猜看,大卫的妈妈会怎么对大卫说? (6)吃饭的时间到了,我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢?出示第六幅图你们看,可爱的大卫在干什么呢?你们有没有做过这样的事情?那被你们玩过的食物后来还能吃吗?大卫虽然很有创意,但是玩食物容易让食物变脏,不能吃了,这样做实在浪费食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么? (7)大卫在吃饭的时候吃了许多的食物,我们看看他吃了哪些东西?这么多东西吃进肚子里会怎样? (8)吃晚饭后,大卫喜欢的动画片开始了,在看动画片时,大卫又是怎么做的呢?出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经历吗?看电视时你的玩具也是这样摆的吗?那大卫这样看电视会怎么样?大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢? (9)时间很晚了,大卫的妈妈让大卫回房间睡觉,可是电视上放着大卫最喜欢的动画片,你觉得大卫愿不愿意回房间去?你是怎么看出来的?我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上安静的睡觉吗,他会做什么? (10)刚才小朋友们说了这么多,现在我们一起来揭晓一下答案,看看大卫他

《大卫不可以》教案

绘本《大卫不可以》教学设计及反思 【活动目标】 1、能根据画面人物和情节,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事内容。 2、发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事。 3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。 【活动准备】 《大卫,不可以》图书、PPT 【活动过程】 一、谈话活动导入 1、你在家有没有调皮的时候?你在家调皮时都做了什么? 2、今天,我给你们带来了一位新朋友,他的名字叫大卫,他也很调皮,我们一起来跟他认识一下。 (二)欣赏图画,激发想象 1、我们来看看大卫长什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,小小的眼睛,一高一低的两条短眉毛,好像在向别人宣告:我什么都不怕) 2、大卫在做什么?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情?(真令人担心啊) 3、这是谁?妈妈看见大卫的行为心情怎样?你从哪里看出来的?(双

手握拳叉腰,左脚向上跷起的姿势。)她会说什么呢? 我们一起来读读故事,看看大卫还做了哪些让妈妈生气的事情? (三)结合自身体验,自主阅读。 1、大卫想干什么?他拿东西的动作是怎么样的?脸上的表情又是怎么样的呢?、妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以? 【左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。】 2、大卫在干什么?看看他是怎么洗澡的?妈妈会对他怎么说? 【浴缸里放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。浴缸里的水早已溢出,水流满地,大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,把这里当作戏水乐园,不管不顾地肆意玩水。】 3、大卫在吃饭的时候玩什么? 看看大卫的嘴巴里有什么?他吃了那么多的东西,妈妈会对他说什么?( 【他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿,用餐叉把它们叉在一起,做成一个食物玩偶。黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等,就像无底深渊】 4、天很晚了,大卫还在干什么?他在看什么动画片? 妈妈命令大卫“回房间去”大卫愿不愿意去睡觉?你是怎么看出来的?(丰富词汇:垂头丧气。表情,手里拿着餐巾)那你觉得他回到房间

人教版小学语文一年级上册大卫,不可以

幼儿园大班绘本活动: 《大卫,不可以》 活动设计:余宏兰 设计意图:绘本是幼儿比较喜欢的一种阅读方式,在绘本阅读的过程中,幼儿可以展开自己的想象,欣赏并感受绘本中那些优美的故事情节以及美丽的图画。绘本《大卫,不可以》是作者香农根据自己的亲身经历向大家讲述了一个让大人又头痛有喜爱的男孩子,正如大家所说,每一个看过《大卫,不可以》的孩子都非常喜欢他,这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,让他们觉得又开心又释怀,世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响…… 所以我想将这个可爱的男孩介绍个我们班的小朋友。 活动目标: 一、活动目标: 1、学习绘本不同方式的呈现,感受绘本特质,根据画面人物和情节,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事内容。 2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则,尝试运用已有的生活经验,养成良好的行为习惯,增强自我保护意识。 3、通过绘本阅读,体验妈妈的辛苦与爱,感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖。 活动准备:《大卫,不可以》课件,图片,绘本 活动过程:

一、导入,提出问题:你们在家有没有调皮的时候?幼儿自由描述。教师:今天,我给大家介绍一位小朋友,他也很调皮。 师出示图片,幼儿观察大卫外形特征。 大卫长的什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,小小的鼻子,一高一低的两条短眉毛,好像在像世人宣告:我什么都不怕) 出示图书《大卫,不可以》,介绍作者:作者的名字叫大卫香农,这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的,这个故事荣获美国凯迪克大奖! (你们看,这几个字“大卫,不可以!”就是这本绘本的题目。)师:你觉得这句话可能会是谁说的?出示妈妈图片,幼儿观察。 师:大卫的妈妈做了什么动作?你们的妈妈生气地时候是什么样子?让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。 大卫做了很多惹妈妈生气的事情,让我们走进大卫家去看看吧! 二、PPT播放,幼儿仔细观察图片,引导对故事内容进行大胆猜测。 【天哪!大卫,不可以】 师:呀!大卫怎么了? 师:妈妈会怎么说?好,让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧!师:大卫这么脏,妈妈会让他去干什么?(洗澡)【不行!不可以!】

大卫不可以绘本讲解

妈妈:一位话语有点粗暴,而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。 《大卫不可以》主角是大卫,一个只有几岁的小男孩。没错画面上至于他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面,而且,通篇妈妈说得基本都是一句话:“大卫不可以”。尽管如此在阅读时还时时觉得妈妈同样是隐在背后的主角。她无时无刻不在关注、关怀、关心着大卫的一举一动。常挂在嘴边的就是“大为不可以”。为什么呢?而且让人听起来有些简单粗暴不舒服呢? 我们先来看看这本书的封面:封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象,椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上,摇摇欲坠;占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿;三角形的鼻子鼻孔朝天;小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛,似乎在向世人宣告:我什么都不怕。再看看大卫在做什么事情:他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大,感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍,里面盛满了水,还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时,鱼缸已被他挪出了桌面,由于倾斜,水已经撒了出来,摆放鱼缸的高桌业已倾斜。看到此情此景,无论是谁,都会吓得胆颤心惊。可是,调皮的大卫却是无知者无畏:他咧着大嘴,扭着脖子,面朝我们,在得意洋洋地大笑呢。他觉得自己好有本事,是一个了不起的大英雄呢。怎么办?在这千钧一发之际,我们听到了一句坚决、严厉、不可违抗的命令:“大卫,不可以!”看到这里,我才长长地嘘出了一口气,悬着的一颗心放了下来:噢,大卫没有危险了,因为他的母亲来了。作者兼绘画大卫·香农以巧妙的构思、细致的画面、简单的文字,通过封面,将这本书的主角(大卫和他的母亲)是谁、主题是什么,以及为什么诠释的淋漓尽致。我从第一眼看到这本书的封面就喜欢上了这本书,以至于到现在,自己都不知道看了多少遍,依然爱不释手,百看不厌。 那么,就让我们来看看大卫究竟做了哪些事情,有哪些不良行为和不好的习惯让妈妈忍无可忍的一再说:“大卫,不可以”呢? 第一个画面:大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上,身体倾斜45度,左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他,紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈,只有妈妈的一句话“大卫,不可以!”妈妈之所以把饼干桶放在

大卫不可以绘本教案

中班绘本:《大卫,不可以》 执教人:班彬昀 活动目标: 1、能根据画面内容,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事情节。 2、理解并遵守生活中的基本社会行为规则,增强自我保护意识,养成良好的行为习惯。 3、迁移生活、情感经验,感受妈妈对孩子爱的温暖。 活动准备: 完整的绘本PPT课件 活动过程: 一、导入 1、认识大卫 ——今天老师给小朋友们带来了一本书,这本书的主角是一个名叫大卫的男孩子。 让我们一起来喊他的名字,把他请出来吧 【出示PPT1】 2、——瞧,他来了。我们一起来认识他。大卫长什么样子呀? 【引导幼儿观察:圆圆的小脑袋和眼睛,长长的手臂,细细的脖子,三角形的鼻子,少少的头发,一高一低的两条短眉毛】 ——你们看,他的嘴巴向下弯,这是什么表情?(幼儿:难过的表情。想哭) ——大卫为什么是难过的表情呢?我们一起来看一看。 二、观察图片 1、出示PPT2 ——咦,大卫他怎么啦?(幼儿:坐在墙角、哭了) ——你猜猜,为什么被罚站?(幼儿:因为他把花瓶打破了)【细心的幼儿观察到地面上有打破的花瓶】 ——我们一起来看看,大卫做了什么事情会让他坐在椅子上哭。 2、出示PPT3 ——哎呀,你看到了什么?(幼儿:他站在椅子上想拿上面的罐子) ——你觉得罐子里装了什么?(幼儿自由想象)) ——最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果,可是妈妈为什么要把它放那么高呀?(幼儿自由

——你们看,大卫脸上的表情又是怎么样的呢? 【紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。】 ——大卫很努力的想拿到厨壁最上层的饼干桶,大卫这样做可以吗?为什么?(幼儿:不可以,因为会摔下来) ——那我们一起告诉他:“大卫不可以。” ——大卫不拿糖果了,我们看看他又做了什么事情。 3、出示PPT4 ——这里你看到了什么?(幼儿:大卫脏脏的,身上都黑黑的,都是泥巴) ——【大卫站在客厅里,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。真得是头上长角,身上长刺,简直是一个小怪物。】 ——大卫为什么会全身都是泥巴呢?(幼儿:摔倒了,在幼儿园玩耍的时候跌倒了)——如果你是大卫,妈妈看到你全身脏兮兮的,妈妈要怎么做?(幼儿:让大卫去洗澡)——大卫脏兮兮的,妈妈生气的叫到:“天哪!”快去洗澡。 4、PPT5 ——大卫去洗澡了,我们一起看看,调皮的大卫是怎么洗澡的。【出示PPT5】 ——你看到了什么?(幼儿自由回答) ——大卫洗澡的时候玩起来玩具,你看,他脸上戴着潜水镜、手里拿着“鲨鱼”玩具,还把游泳圈、小鸭子,船都放到澡盆里,把这里当作水上乐园来玩,看,澡盆里的水都满出来了,可水龙头还开着,你觉得大卫这样做可以么?(幼儿:不可以) ——妈妈也这样对大卫说:“不行!不可以!” 5、PPT6 ——大卫终于洗完澡了,唔,身上香喷喷的。可是【这时候出示PPT6】 ——咦?大卫在干什么?(幼儿:大卫光着身子在路上跑) ——小朋友在家里是不是也和大卫一样,洗澡完了光着身子在家里跑啊?这个时候,妈妈会怎么办?(幼儿自己有回答) ——妈妈生气的喊:“大卫,快回来!” ——大卫被妈妈抓了回来,穿好了衣服,这时候,吃饭的时间到了。

2021年大卫不可以绘本解读

大卫:一个调皮淘气、爱恶作剧,让小朋友们都喜欢、家长头疼的小男孩。 欧阳光明(2021.03.07) 妈妈:一位话语有点粗暴,而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。《大卫不可以》主角是大卫,一个只有几岁的小男孩。没错画面上至于他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面,而且,通篇妈妈说得基本都是一句话:“大卫不可以”。尽管如此在阅读时还时时觉得妈妈同样是隐在背后的主角。她无时无刻不在关注、关怀、关心着大卫的一举一动。常挂在嘴边的就是“大为不可以”。为什么呢?而且让人听起来有些简单粗暴不舒服呢? 我们先来看看这本书的封面:封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象,椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上,摇摇欲坠;占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿;三角形的鼻子鼻孔朝天;小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛,似乎在向世人宣告:我什么都不怕。再看看大卫在做什么事情:他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大,感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍,里面盛满了水,还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时,鱼缸已被他挪出了桌面,由于倾斜,水已经撒了出来,摆放鱼缸的高桌

业已倾斜。看到此情此景,无论是谁,都会吓得胆颤心惊。可是,调皮的大卫却是无知者无畏:他咧着大嘴,扭着脖子,面朝我们,在得意洋洋地大笑呢。他觉得自己好有本事,是一个了不起的大英雄呢。怎么办?在这千钧一发之际,我们听到了一句坚决、严厉、不可违抗的命令:“大卫,不可以!”看到这里,我才长长地嘘出了一口气,悬着的一颗心放了下来:噢,大卫没有危险了,因为他的母亲来了。作者兼绘画大卫·香农以巧妙的构思、细致的画面、简单的文字,通过封面,将这本书的主角(大卫和他的母亲)是谁、主题是什么,以及为什么诠释的淋漓尽致。我从第一眼看到这本书的封面就喜欢上了这本书,以至于到现在,自己都不知道看了多少遍,依然爱不释手,百看不厌。 那么,就让我们来看看大卫究竟做了哪些事情,有哪些不良行为和不好的习惯让妈妈忍无可忍的一再说:“大卫,不可以”呢?第一个画面:大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上,身体倾斜45度,左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他,紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈,只有妈妈的一句话“大卫,不可以!”妈妈之所以把饼干桶放在最上层,是担心大卫吃多东西对身体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。大卫这样做很危险,这种时刻,大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。但是,我们做家长的(不仅仅是母亲)看到这里应当反省自己,提

大卫不可以绘本教案

小班绘本阅读 大卫不可以 设计意图 《大卫不可以》是一本非常有趣又可爱的绘本图书,书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩,世界上每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响。他所做的每一件事情都是妈妈不允许的,却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球,把花瓶打破了时,他被罚坐在了墙角的小圆凳上,很伤心,流眼泪了。最后一页,大卫被妈妈紧紧地搂在怀里,幸福地闭上了眼睛,妈妈一句“大卫乖,我爱你”,顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。 我在设计的时候首先留了一个悬念给孩子,那就是大卫张开双臂很委屈地要妈妈抱的照片,让孩子们猜测曾经发生的事情,打开他们思维的河流。 每一张照片的出示我都没有讲述妈妈所说的“大卫不可以”而是让孩子自己观察图片的内容,并讲述大卫在做什么?这样做可不可以?通过自己对事件的评述形成“大卫不可以”的意识,这是一种没有强制的要求,很适合小班小孩的心理特点,小朋友的参与与表述都特别积极。 当大卫要在家里大棒球的时候,一种习惯性的思维已经让孩子们知道了将要发生的事情,他们会很着急,而当大卫真的去做了并打破了妈妈最爱的花瓶的时候,对于小班的孩子来说也会有一种做错事的真实体验,会害怕也甘愿承受妈妈的批评。我对这一部分的设计很顾及幼儿的心理体验,也是幼儿讲述的重点。

最后我设计用一个温暖的拥抱缓解小孩子紧张的心理压力,并重复故事里的“大卫乖,我爱你”拥抱他们,我想这既是故事的精华,也是拉近大人与孩子,老师与幼儿的爱的桥梁与纽带。 教学目标: 1.引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 2.感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖, 教学准备: 幻灯片 教学过程: 1.引出: ——今天老师给你们请来了一个好朋友,他的名字叫大卫,让我们一起请他出来吧:“大卫,请出来吧!” ——咦,大卫他怎么啦?为什么要妈妈抱呢?请你猜一猜。 2.观察画面: ——哎呀,你看到了什么?最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果,妈妈为什么要把它放那么高呀?大卫这样做可以吗?为什么?(丰富词:摇摇晃晃、很危险)那我们一起告诉他:“大卫不可以。” 3.观察图片: ——这里你看到了什么?(丰富词:一串黑脚印)大卫为什么会这么脏呢?他可能做什么去了?哦,那样可不可以呀? 4.观察图片: ——你看到大卫吃了什么?一顿饭吃那么多好不好? 5.观察图片: ——哎呀,这里你看到了什么?难为情,还会感冒的。 6.观察图片:

中班语言活动《大卫不可以》

语言中班《大卫不可以》 设计意图: 中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽,他们能接受成人的指令,完成一些力所能及的任务,能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西,如:妈妈给我买衣服是爱我,妈妈亲亲我是爱我,当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。 《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情,妈妈一次次地对他说“不可以”,使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边,孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以,所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。 教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用,而是通过分析教材选择了几个角度,分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性,体验妈妈的担心,体验妈妈的辛苦,体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。 在活动过程中教师的提问采用开放性的提问,在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述,留给幼儿充分的想象空间,并引导幼儿用较完整的语言进行表达。 活动目标: 1、能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。 2、理解妈妈的爱和关怀,萌发爱妈妈的情感。 重点:萌发爱妈妈的情感。 难点:较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容,理解妈妈的爱和关怀。 活动准备: 《大卫,不可以》PPT 活动过程: 一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性 1、今天我们一起来听一个有趣的故事,故事的名字叫做“大卫,不可以”。看,这就是大卫,你觉得他是怎样的一个小孩? 2、瞧,他站在哪里呀?(站在这叠书上可能会发生什么事情?) 3、他站在这么危险的地方想干吗?(小鱼的表情是怎样的?)

幼儿园绘本教案:大卫不可以

大卫不可以 一、活动目标: 1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。 2、发散思维,尝试运用已有的生活经验,大胆想象、表达绘本故事。 3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖,培养幼儿对学习文学作品的兴趣。 二、活动准备: 《大卫,不可以》PPT 三、活动过程: (一)引出主题 1、今天老师给小朋友带来了一本书,名字叫《大卫,不可以》 2、这个小男孩的名字叫:大卫 (二)出示图书《大卫,不可以》 1、介绍作者:作者的名字叫大卫香农,这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的,这个故事荣获美国凯迪克大奖! 2、大卫长的什么样子的呀?(椭圆形的小脑袋,细小的身体,大大的嘴巴,六颗稀稀落落的尖尖的牙齿,三角形的鼻子,小小的鼻子,一高一低的两条短眉毛,好像在像世人宣告:我什么都不怕) 3、大卫在做什么?(他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上,另一只脚悬空,伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。)接下去很可能会发生什么样的事情? 4、这是谁?妈妈做了个怎么样的动作?妈妈在什么时候会做这样的动作呢?为什么生气? 我们一起来读读故事,看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情? (三)边欣赏图片边提问 图片一:大卫在做什么?(他站在椅子上拿东西)他拿东西的动作是怎么样的?(左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。)脸上的表情又是怎么样的呢?(紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。)妈妈会对大卫说什么?为什么说不可以? 图片二:你看到了些什么?(你看,站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。真得是头上长角,身上长刺,简直是一个小怪物。)妈妈看到了又会有什么样的反应呢?会说什么呢? 图片三:这么脏,妈妈当然要他去洗澡,看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出,水流满地,大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,把这里当作戏水乐园,不管不顾地肆意玩水。)妈妈会对他怎么说? 图片四:洗完澡后,大卫又做些什么?他要干什么去?会不会有危险?这时妈妈焦急的喊他,怎么喊? 图片五:大卫在做什么?你觉得这个声音怎么样?这时妈妈会对他说什么? 图片六-七:大卫在吃饭的时候玩什么?小朋友你说说看你有没有这样玩过?妈妈都是怎么对你说的? 看看大卫的嘴巴里有什么?天那,他吃了那么多的东西,妈妈会对他说什么?(请小朋友来学说妈妈的话) 图片八:天很晚了,大卫还在干什么?他在看什么动画片?妈妈命令大卫“回房间去”大卫

大班语言教案:大卫,不可以

大班语言活动:大卫,不可以 一、活动目标 1.在活动中体验妈妈的辛苦与爱,从而增进爱妈妈的情感。 2.初步了解故事内容,感知故事情感的基调,能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 3.理解“不可以”背后的爱与关怀,迁移经验,生活中应与老师、同伴及家人互相关心,相亲相爱。 二、活动准备 活动准备:《大卫,不可以》PPT图片 三、活动过程 1.教师导入活动,引起幼儿兴趣。 指导语:今天老师给给你们请来了一个好朋友,他的名字叫大卫,让我们一起请他出来吧:“大卫,请出来吧!” (1)观察图一1 师:咦,大卫他怎么啦?为什么要妈妈抱呢?请你猜一猜。看了接下来几张图你们就会明白啦。 (2)观察封面师:大卫正在干什么?如果你看到,你会对他怎么说?(大卫,不可以。就是这个故事的题目)你觉得这句话是谁说的呢? 2、阅读图书,初步了解故事内容,能大胆讲述自己看到或猜测到的内容。 (1)观察图片3师:哎呀,你看到了什么?最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果,妈妈为什么要把它放那么高呀?大卫这样做可以吗?为什么?(丰富词:摇摇晃晃、很危险)那我们一起告诉他:“大卫不可以。”、 (2)观察图片4 师:这里你看到了什么?(丰富词:一串黑脚印)大卫为什么会这么脏呢?他可能做什么去了?哦,那样可不可以呀? (3)观察图片5 6 师:这里你看到了什么?难为情,还会感冒的。 (4)观察图片7 —14 师:大卫在家里干什么?这样做为什么不好,比比谁说得好听?你们若说得好大卫就真的不会那样做了。 (5)观察图片15—17 师:妈妈为什么要这么站?学一学并模仿一下妈妈的话。画面上没有妈妈的脸,你觉得这时候妈妈的脸应该是怎样的表情呢,猜猜妈妈是怎么

幼儿园大班教案大卫不可以1

大卫,不可以! 活动目标: 1、根据画面人物和情节,结合已有的生活经验,大胆地猜测并讲述故事内容。 2、理解“不可以”背后的爱和关怀,萌发爱妈妈的情感. 活动准备: 《大卫,不可以》PPT。 活动过程: 一、介绍绘本。 1、以绘本书导入主题,观察封面,设疑 A教师:孩子们,今天我给大家带来一本有趣的绘本,名字叫《大卫,不可以》,大卫是一个调皮的美国男孩。她就是大卫的妈妈。 B咦?这幅图中没有画妈妈的脸,可你能猜猜她怎么了,你从哪里看出来的? 为什么生气?(引导:妈妈的动作:是呀,妈妈双手叉腰、左脚向上跷起的那个样子,我们已经可以想象她被气成什么样子了。) C如果你做错事情了,妈妈会怎样?你觉得这样的妈妈怎么样? C你们猜对了。她就是大卫的妈妈。她经常对大卫说;大卫,不可以。为什么呢,我们一起来读读故事吧。2.今天老师给你们请来了一个新朋友,他的名字叫大卫,他和他妈妈之间发生了什么事情呢? 1.你爱自己的妈妈吗?为什么?如果你做错事情了,妈妈会怎样?(1)、你们的妈妈老管着你们,让你们做不喜欢的事了吗?她是怎么做的? (2)、被妈妈管着心里有什么感受? 二、浏览故事,整体感知 1、课件播放画面(够糖图) A这个小朋友就叫大卫,瞧,大卫在做什么?他是怎么做的。()(你观察的真细致!你能关注他的表情。) B小熊罐子里会藏着什么呀? C、是啊,大卫这个小馋猫,伸着舌头,踮着脚,站在椅子上。颤颤巍巍去够糖罐,还是够不着呀。哎,,你觉得,看到这种情况,妈妈的心情怎样?为什么会有这样的心情?(替他担心……)。妈妈见了,非常担心,大声喊道……读…… 2、课件播放画面(泥巴图)

A、咱们接着往下看。你看到了一个怎样的大卫?(脏兮兮)你从哪看出来的? B、(哎呀,站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴,泥巴还插着几根草呢,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个条长尾巴的虫子,)妈妈看到了又会有什么样的反应呢?难怪,妈妈会惊讶地说…… C.大卫身上这么脏,妈妈会让他赶紧做什么? 3、课件播放画面(洗澡图) A、对,可你们看一看!大卫是怎么洗澡的? (浴缸里面放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已从水缸里溢出来了,可大卫还开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,浴室却成了大卫的戏水乐园呀) B、妈妈妈妈见了会怎么想,她高声地呼叫,谁能学学妈妈的口气说一说。 4、课件播放画面(光身图) A、洗完澡,大卫却做了件让人意想不到的事,是什么? B、空旷的大路上只有光着身子飞奔的大卫,耳畔回响着妈妈焦急的喊叫,这时妈妈焦急地喊他,怎么喊?……读 5、(四幅图一起阅读)这个故事才讲了一半,接下来还发生了很多有趣的事呢!你可以选感兴趣的事,想一想,图中的大卫干了什么事,妈妈又会怎么说。想好后先和旁边的小朋友一起说一说。 A、谁能来试着说一说。(看电视)(挖鼻孔图)(乱丢玩具图)(玩食物图) B、哎呀,你们都猜对了,让我们仔细再看一看(回房图) 天很晚了,当大卫听到妈妈说:“不可以看电视,赶紧回房间睡觉”,大卫的心情怎么样,你怎么看出来的。(丰富词汇:垂头丧气。表情,大卫紧握拳头,气的涨红了脸,他是多么不情愿啊!) D、幼儿表演。C、现在我们要进行一个有趣的模拟游戏:爱心大考验。进行换位思考,进一步理解妈妈。 大卫多想再看一眼呀,可是妈妈会同意吗?现在把你们分成两队,请你们来扮演大卫,而你们则扮演大卫的妈妈。大卫队,如果你们还想继续看电视,会对妈妈怎么说呢。妈妈队,面对大卫的种种理由,你又会说些什么呢?先商量商量。 E、孩子们,为什么你们做妈妈的时候,也对大卫说不可以呀,

小班语言:大卫不可以

小班语言:大卫不可以 小班语言:大卫不可以 活动目标: 1.感受大卫的调皮捣蛋,模仿妈妈生气的语气讲述“大卫,不可以------”。 2.初步理解故事内容,知道哪些事情是不可以做的,积累生活经验。 3.感受妈妈浓浓的母爱。 活动重点:感受大卫的调皮捣蛋,学说妈妈的话“大卫,不可以------”。 活动难点:知道妈妈批评我们是因为爱我们。 活动准备:课件《大卫,不可以》 活动过程: 一、观察图片,激发阅读兴趣。 1、师:今天,老师的故事书里也有一位妈妈和一位小男孩,他的名字叫大卫,咦!大卫正在干什么呢? 师:你觉得大卫他想干什么呢?(张开手臂想要拥抱) 他为什么要抱抱呢?他想和谁抱抱呢?你们想知道吗?我也想知道,那我们一起看看这个故事吧! 2、出示大卫拿鱼缸的图片 大卫在干什么啊?(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看,他用了什么办法?哇!原来他踩在了书上,可是他还是拿不到,看这鱼缸都要……(妈妈“大卫,不可以”的声音)? 3、出示妈妈生气的图片 这是谁的声音?(妈妈的) 妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样?妈妈为什么会生气呢?(因为大卫踩在书本拿

鱼缸,很危险都快要摔倒了,所以妈妈生气了)你怎么看出来妈妈生气了呢?大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作,让我们也来学学妈妈生气的样子,还要学一学对大卫说的话。 大卫还做了些什么事情呢?让我们到大卫的家里去看一看吧! 4、玩泥巴【天哪!大卫,不可以】 师:站在客厅里的大卫,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。 师:妈妈看见了会怎么说呢? 小结:是呀,大卫,不可以把身上和地板上搞得这么脏,真是太不讲卫生了。 5、打棒球【大卫!不可以在屋子里玩!】 师:大卫可喜欢运动了,会在哪里运动呢?家里打棒球,这样做会怎么样?那我们赶紧告诉大卫吧:大卫,不可以在家里玩。(花瓶碎了的声音) 师:听,什么声音?发生什么事了? 6、出示反省图 师:哎呀!大卫打碎了妈妈最喜欢的花瓶,妈妈可是真的生气了。 师:我们来看看大卫他坐在哪里?看看他的脸,他怎么了?? 师:大卫知道自己错了,躲在角落里哭了起来。 7、张开双手想要拥抱图。【宝贝,来这里,大卫乖…我爱你!】 师:可是知错能改还是妈妈的好孩子,妈妈决定原谅大卫。于是,妈妈对大卫说:“宝贝,来这里吧。” 8、拥抱图 听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱,妈妈紧紧的拥抱住大卫,温柔地说,“大卫乖,我爱你!” 三、感受妈妈的爱 师:大卫每次做了糟糕的事情,妈妈都会生气说“不可以,不可以”,可是妈妈最后还

幼儿园中班绘本教案大卫不可以

幼儿园中班绘本教案《大卫,不可以》 教学目标: 1、引导幼儿观察图片,大胆讲述自己看到或猜测到的内容, 2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖, 教学准备:幻灯片、绘本故事《大卫不可以》 教学过程: 一、导入 1、小朋友你们又调皮的时候吗?你们调皮的时候会做什么? 2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫,我们一起去认识一下他吧! 3、出示大卫头像:大卫长得什么模样? 二、阅读理解故事 1、出示大卫妈妈 这是谁呢?(大卫妈妈) 做这个动作表示妈妈的心情怎么样?为什么会生气? 我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。 2、分段读绘本3-5页 看图一 师:大卫为什么这么脏,他会把家里弄成什么样?妈妈会对大卫说什么? 看图二 师:大卫在干什么?妈妈会对大卫说些什么?

看图三 师:洗好澡的大卫是怎么做的?妈妈会对大卫怎么说呢? 3、看绘本6-8页 整体看6-8页 师:谁来说说,吃饭的时候大卫做了些什么事情,妈妈又会对他说些什么? 4、看绘本第9页 师:看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉,大卫他的表情是怎样的?谁来学一学(丰富词:垂头丧气) 5、看绘本第10页 师:大卫怎么样扮演飞人的?他为什么会想到扮演飞人?妈妈会说什么? 5、图11:师:又发生了什么?妈妈会说什么?谁来说说。 6、图12:师:花瓶打碎了,大卫感到怎么样?(紧张、害怕、难过、后悔、委屈) 你们猜猜看,这时候妈妈会对大卫说些什么呢? 7、讨论:你觉得大卫是一个怎么样的孩子?说出理由(顽皮、可爱)妈妈又是一位怎么样的妈妈呢?你觉得妈妈爱大卫吗? 8、图13:闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候,妈妈是怎样做的?他为什么对大卫说“不行,不可以呢?” 小结:大多数的时候妈妈的批评也是爱。 三、完整欣赏绘本:

《大卫,不可以》绘本故事读后感10篇

《大卫,不可以》绘本故事读后感10篇 《大卫,不可以》绘本故事读后感1 今天,我自己在上看了一篇彩绘故事《大卫,不可以》。 小朋友,我们要知错就改,不然长大了,犯的错会一次比一次严重。《大卫,不可以》绘本故事读后感2 今天,我读了《大卫不可以》这本书,上面写着,大卫做了很多错事,妈妈总是说:“大卫不可以。大卫妈妈说的每句话,我都对霖霖说过。”,他也依然喜欢挑战我的忍耐度,但是有什么关系呢。因为我觉得我有时候也太像大卫一样干那些妈妈不让干的事,即便如此,妈妈还是很爱我。砸!啪……“宋一鸣”你在干嘛?妈妈闻声过来,天啊,你这个小坏蛋,你居然为了要那两块玻璃片把一个好好的望远镜给砸了,以后不许了…… 还有一次,我和弟弟玩吹泡泡,玩得正高兴,吹泡泡的水没有了,我就在脸盆里放满了水,然后加了很多很多洗衣粉,又倒了很多洗洁精,下手一搅和出来了很多泡沫,把整个洗澡间的地上都弄成…… 像这样的事情多了去了,可我知道,妈妈一定很爱我,不会因为这些事情而减少了对我的爱!小朋友,你们的妈妈也是一样的哦! 《大卫,不可以》绘本故事读后感5 今天,我和妈妈一起看了一本书名字叫《大卫不可以》。我读了这本书之后,我决心要做一个守规矩的好孩子。”大卫掉进了泥里,他回家时,妈妈刚刚拖干净的地,他把地踩的脏兮兮的,妈妈说:“大卫,不可以!”妈妈让大卫去洗澡间洗澡,大卫不好好洗澡,而是打开水龙头,跳进澡盆里,澡盆里的水都流了一屋子,他还是不关水龙头,还在玩呢!大卫光着身子去上

学了,妈妈看到后说:“大卫,不可以!”大卫想给妈妈演奏音乐,当时是大上午,只见大卫一手拿着平底锅,一手拿着一把勺子,大声地敲了起来,妈妈说:“大卫,不要吵!” 大卫吃饭的时候,在玩食物,妈妈看到了说:“不可以玩食物!”大卫在吃东西,他一下子放了很多的东西在嘴里,妈妈说道:“大卫,不要吃了!“晚上,该睡觉了,大卫不睡觉,坐在电视机前看电视,妈妈大声说:“大卫,回房间去!”大卫回到房间后,他没有睡觉,而是在房间里扮演超人。”大卫在用手指挖鼻孔,妈妈看到说:“大卫,不可以挖鼻孔!”大卫在房间里玩,把玩具扔的是乱七八糟,妈妈看到后说:“大卫,把玩具收好!”大卫在屋子里打橄榄球,把妈妈最喜欢的花瓶打碎了,妈妈嚷道:“我说过,大卫,不可以!”大卫知道自己错了,蹲在墙角。妈妈以后不让做的事情,一定不要做,这样才是一个乖孩子。” 从故事里,我看到了大卫是一个能知错改错的好孩子,我们要向大卫学习,做一个知错改错的好孩子。不管我们犯什么样的错误,都要去主动改正错误。爸爸妈妈依然会爱着我们。 《大卫,不可以》绘本故事读后感10 11月26日,星期二,今天我和妈妈一起读了,绘本《大卫不可以》。 调皮的大卫从头到尾爱搞恶作剧,但是他妈妈只说大卫,不可以。妈妈问我:“你是不是调皮的大卫?”我说:“不是!”妈妈说:“你以后还会不会这么调皮啊?”我一脸坚决的说:“不会!我都长大了,都上学了,那些都是小宝贝做的事啊!”说完我和妈妈又哈哈大笑,妈妈对我

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