四年级上册语文第四单元作文教学设计1

四年级上册语文第四单元作文教学设计

------我喜欢的小动物

教学思路：

关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题：

1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）

2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。

教学目标：

1、激发学生的写作兴趣，，打开学生的思路，指导学生按一定的顺序独立完成一篇作文的写作。

2、写出小动物的精神品质

3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的喜爱之情。

4、让学生学会修改自己的文章。

知识点：

1、动物的外貌（具体的写作顺序）

2、动物的精神（最具有代表性的特点）

3、注意观察生活（身边处处有看点）

课前准备：

1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。

2、认真观察你喜欢的小动物。

教学过程：

一、导课

1、师谈话：同学们，前几节课我们学习了两篇关于小动物的文章，有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，随后我们还会认识高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说自己喜欢的动物是什么样子的呢？

2、板书课题，引入新课

3、打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求.

课件出示习作要求：

（1）写自己喜爱的小动物。

（2）按一定顺序介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要准确、生动。

（3）点明喜爱之情。

二、以问题形势，规范思路

1、说说自己喜欢的小动物是什么？

教你拟题:(1)、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

(2) 、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》《可爱的小鸭子“笨笨”》。

(3) 、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》

2、说到按顺序介绍小动物的特点，我想带大家来个三步走，相信有这三步，写起小动物来你一定会得心应手。

课件出示问题：

a、你喜欢什么小动物，说说它的特点。（包括外形特点，生活习性）

b、讲述一件发生在它身上的故事。（故事要说明你喜欢它）

c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？（例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚老实等。）

2、完成问题a

完成a步之前，老师想先让大家放松放松，来个猜谜活动怎么样？

猜谜语：引导学生明白从哪些方面去介绍。

1、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。

2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。

3.大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。

4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。

提问：（1）为什么你们能这么快就猜到谜底呢？（因为这些谜语的谜面准确而形象地写出了这些小动物的特点，）

（2）写了哪些方面的特点？（外形，叫声、吃食等生活习性）（3）、要求学生讲从刚才的发言自主整理，写在练习本上。

（4）、写之前出示课件：

?在我五，六岁的时候曾经养过两只小鸭子。

?他们长得非常可爱，脖子长长的。（脖子）

?双眼黑黑发亮，像晶莹透亮的小玻璃球。好似渴望我去抱抱它、给它温暖（眼睛）

?嘴巴扁扁小小的，上面还长着两颗沙粒般大小的鼻孔。它微微张开，亲亲它多好呀（嘴巴）

?肚子的下方长着一双橘红色的小脚蹼。（脚）

?身上的羽毛毛茸茸的，是浅黄色的，柔软柔软的，摸起来舒服极了。（毛发）

（注：从部分到整体的顺序可以借鉴）

3、全班共同完成问题b

(1)、教师讲述一件自己和动物之间的故事，让学生听。（这是最好的调动学生积极性办法，学生对老师的故事最感兴趣，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了）

下水文：小乌龟

平时，小乌龟经常在水底趴着休息，一副懒散的样子。可是要是有一点动静，它就会惊慌失措地将头，四肢和尾巴一起缩进壳内，从上面看就像一个小足球。有一次，我拿龟食来喂它，小乌龟立刻活动起来。龟食还没入水，它就迫不及待了，头伸出好远，游来游去，当龟食沉入水里，小乌龟就用前脚扒拉一阵，再闻一会儿香味，然后大口大口地嚼起来。吃完饭了，它就开始玩耍，一会儿在水中激起几朵水花，一会儿钻到水底的沙子中去捉迷藏。

小乌龟特别将卫生。一天，我因为着急去学校，忘了给它换水，回家后急急忙忙冲到鱼缸前，只看见小乌龟在把脏物聚在一起。我乐了，轻轻碰碰它，它歪着头看着我，好像在说：“我正在打扫卫生，你来干什么呢？”真有趣啊。

（2）、指名学生也讲故事，然后共同整理。

（3）、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。

4、总结形式完成问题c

自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。

三、整理a、b、c

教师要求学生将自己写下的问题a 的答案作为第一段，问题b的故事作为第二段，c 作为结尾，整理出来。

四．总结你所学到的写作方法（重点）

小贴士一：

写小动物的外形时要注意抓住它的外形特点写，并且要有顺序。

小贴士二：

可以运用比喻、拟人等修辞方法，可以增添文章的趣味性，让人读来饶有趣味。

小贴士三：

可以把小动物当做人来写，把自己对小动物的喜爱之情融入习作的字里行间。

小贴士四：

描写小动物的性格特点时，可以恰当地使用中心句，先概括地写一写他们的性格，再在后面的自然段中分别加以叙述，这样的话，文章条理清楚，让人一目了然。