新大象版一年级上册科学教案

新大象版一年级上册科学教案
新大象版一年级上册科学教案

一年级上册

科学教案

姓名:

准备单元吹泡泡学科学

教材分析:

本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。

学情分析:

一年级学生进人小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、易疲劳,对棵难学习不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。教学目标:

⑴能通过浓分实践,找到吹出大泡泡的方法。

(2)知道科学探究的大致过程。

(3)能感受科学实脸的快乐,保持对事物的好奇心。

教学重点、难点:

经历“吹出大泡泡”的探究过程.,

教具、学具准备:

小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。

教师材料:课件、泡泡水、吸管等。

教学过程:

(1)导入。

师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示):第一,规范;第二,安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线,在横线的上半部分是器材区,专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌,摆整齐。器材区,有

顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。”

师:我们今天的科学课有一个主题,大家先来听一首儿歌,然后猜猜主题是什么。(播放儿歌《泡泡不见了》)

生:我们这节课的主题是吹泡泡。

师:说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题)

(2)研究泡泡的过程。

①布置任务。

师:今天老师给大家带来了一位小伙伴,这个小伙伴大家非常熟悉,它就是《超级飞侠》里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世界,给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天,它自己遇上了无法解决的困难,要向大家求助呢!

乐迪(播放录音):同学们,你们好!我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵,听说泡泡可以形成保护罩,保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗?

②开展任务。

任务一:吹泡泡。^

师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料:朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的,粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。(学生认识材料)

师:在吹之前,老师有几点温馨提示:第一,在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下,泡泡水对人体有害,不能让泡泡水流到嘴巴里。第二,不能对着同伴吹。第三,音乐响起实验开始;音乐停止时,希望同学们把材料放回原来的位置上,然后坐端正。(音乐响起)

师:现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来,蘸一下泡泡水,朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡,教师巡视)

师(音乐停止):吹泡泡好玩吗?想再玩一次吗?

生:想!

师:这次老师有个要求,把泡泡吹出来以后,要认真观察泡泡有什么特

点。等会儿我们一起来交流。(音乐响起。学生吹泡泡,教师巡视)师(音乐停止):我们现在来交流一下,泡泡有什么特点?

师:同学们都观察得很仔细,我们顺利完成了第一个任务。

任务二:吹一杯泡泡。

师:现在我们进行第二个任务,难度升级了。我们要吹一杯泡泡,但乐迪说这杯泡泡是有要求的,我们一起来齐读要求:“轻吹一口气,牢记要慢吹,泡泡杯口停,吸管摆整齐。”

师:在这个要求中,我们要注意哪些地方?

生1:泡泡到杯口停。

师:为了让泡泡在杯口停,我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来实验一遍,消同学们左手拿起杯子,右手拿起吸管,把吸管插入杯子中,眼晴看着杯子,一口气,慢慢吹。(学生实验吹一杯泡泡,教师巡视)师:老师在巡视的过程中,发现有个别同学吹得和下面两幅图一样,我们来判断一下它们是否符合要求。(PPT出示两杯泡泡图片,学生判断是否符合要求)

师:同学们,我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水,注意,要想更好地控制泡泡停的位置,必须慢慢吹。(学生实验吹一杯泡泡,教师巡视)

师:现在有两杯泡泡,请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变化。

生1:泡泡变成方形了。

生2:最底下的像蜘蛛网,上面的有大有小。

生3:—会儿泡泡变少了。

师:泡泡一会儿就变少了,你认为这样制造的泡泡保护罩可行吗?

生:不行!很快就破了。

乐迪(播放录音):同学们,感谢你们制造出泡泡保护罩,但是泡泡很快就会消失,如何让泡泡保留更长时间呢?解决这个问题需要同学们进行科学探究才能完成第三个任务。有信心吗?

任务三:探究如何使泡泡保留时间更长。

师:我们如何让泡泡保留更长时间的科学研究正式开始。我们要分4步走。

第一步:猜想。.

师:乐迪告诉老师,在泡泡水里加入白糖,泡泡保留的时间可能会更长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手。认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举手。看来同学们对这个说法半信半疑哦,那我们就做实验看看吧。为了让实验更加顺利,我们需要进行第二步,作一个计划。

第二步:计划。

师生齐读:“两杯泡泡水,一杯加白糖,两杯一起吹,静静看结果。”

师:为什么实验计划中是两杯泡泡水,不能只用一杯泡泡水呢?

生:用两杯泡泡水方便一起观察。

师:她说到需要两个杯子一起观察。一杯加白糖,一杯不加白糖,看哪个杯子里的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的目的是作比较。同时,为了做到公平,要同时吹两杯泡泡水。

第三步:实验。

师:请同学们跟着老师的视频一起来操作。(学生实验:打开盒子,把白糖全部倒入右手的杯子里,进行搅拌。音乐响起,学生搅拌泡泡水里的白糖)师(音乐停止):停止搅拌,把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两个杯子的底部,同时吹粘在一起的另一端。注意两点:一是慢慢吹,二是泡泡到杯口时停止吹。(学生实验同时吹两杯泡泡水,教师巡视并评价学生吹泡泡的情况)

师:请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长些。

生1:第一杯已经破完了,第二杯还是满满的。

生2:不加白糖的那杯泡泡比较少。没有加人白糖的那杯保留的时间比较短。

第四步:结论。

师:通过实验,我们可以得出结论。(出示PPT)请同学们一起齐读:“在泡泡水里加入白糖,泡泡保留时间更长。”

3.评价任务

乐迪(播放录音):我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵,衷心感谢各

位同学的帮助!

师:今天,我们通过科学探究为乐迪解决了困难!(学生把材料放回原位)

(3)反思过程。

师:老师为了感谢同学们,特意为你们带来了一段科学家爱迪生发明电灯的故事。在这段视频中将会出现4个词语,请同学们认真观看并把它们记下来。(学生观看视频)

师:在这个视频中出现了4个词语,有同学记下来了吗?

生:猜想、计划、实验、结论。(教师出示PPT)

师:非常棒!现在我们一起按顺序来说一遍:“猜想、计划、实验、结论。”

师:同学们发现了吗?我们探究如何让泡泡保留更长时间的探究过程

和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家,老师为你们骄傲!请为我们自己鼓掌。

(4)延伸。

师:我们除在课堂上进行科学探究以外,在课后我们的探究还可以继续......例如今天,我们是加了白糖到泡泡水里,看泡泡保留时间是否更长。除此之外,我们还可以试着加入其他东西,来研究是不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得更大。(PPT出示一张大泡泡图)

师:同学们可以猜测一下,你想在泡泡水里加入什么东西,泡泡会吹得更大。

师:她的想法非常好,胶水是我们常用的物品,其实科学就在我们身边。

生2:我想加入油,让泡泡变得更大更滑更漂亮。

师:那请你回家试试看吧。

生3:加人洗洁精。

师:这是我们常用的日用品,你的想法很棒!

生4:我想加人盐。

师:这个主意不错,课后可以试试看。在泡泡水里可以加人的东西很多,包括我们生活中用到的沐浴露、洗手液等,都可以让泡泡产生变化。我希望同学们在课后能用今天我们学会的方法进行实验。

(5)总结。

师:最后,老师送给大家一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起朗诵。

师生齐读:“你拍一,我拍一,桌面干净又整齐。你拍二,我拍二,作出猜想有根据。你拍三,我拍三,制订计划要商量。你拍四,我拍四,动手实验找事实。你拍五,我拍五,要把结论说淸楚。我们学习科学家,掌握本领建中华。”

第一单元“五官”兄弟

1“五官”兄弟

教学要点:

引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的作用

教学目标:

(1)能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官,知道这些感觉器官的功能。

(2)通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。

(3)激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。

教学准备:

(1)材料准备:积木拼搭的小人;一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;四种不同味道的可尝物。

(2)活动场地:实验室或教室。

(3)学生分组:4~6人一个探究小组。

问题链:

通过眼睛,我们看到了什么?这个小人是由哪些形状的积木拼成的?请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息?

你们都听到了哪些声音?是通过什么器官感知到这些信息的?

摸一摸,这些物体有什么不同?通过手,我们可以知道物体的哪些信息?

教学过程:

(1)导入语:小朋友们,你们知道吗?观察可是科学研究非常重要的方法:今天,我们将学习怎样观察物体。

(2)观察活动一:看一看,说一说。教师出示积木拼搭的小人(也可以直接使用教材插图),让学生说一说看到了什么。可以先说一说整体的图形是个木偶小人,然后再说说小人身体各部分有什么特点。引导学生说出组成小人的积木的形状、颜色、大小等。

(3)观察活动二:听一听,猜一猜。播放一段录音,让学生听录音说出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息?刚才我们是运用什么器官来获取这些信息的?耳朵的功能是什么?

(4)观察活动三:摸一摸,比一比。摸—摸所提供的物体,说说它们有什么不同。先摸一摸这些物体的表面,说一说有什么不同(粗糙程度不同);再用手压一压,看看有什么不同(软硬不同);把它们拿到手上掂一掂,感觉有什么不同(轻重不同)。再摸一摸两杯水有什么不同(温度不同)?大家想一想,手帮助我们观察到哪些信息?

⑸观察活动四:闻-闻,认-认。蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果或常见的其他有气味的物体,进行辨别。说一说鼻子的功能。

(6)观察活动五:尝一尝,辨一辨。品尝老师准备的不同味道的食品,按照味道把它们分类。说说舌头的功能。

(7)反思总结:我们都运用了哪些器官进行观察?分别观察到了哪些信息?

表述规范:

气味:鼻子闻到的是气味。

味道:舌头尝到的是味道。

应变参考:

教学时可以根据实际情况准备材料。例如,观察活动一可以换成其他可供描述的物体,如找两幅图片的异同,也可以跟学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到的信息。

2观察水果

教学要点:

引导学生学会综合运用多种感官进行现察,描述物体的特征,并提出自己感兴趣的问题。

教学目标:

(1)学会综合运用多种感官进行观察。

(2)能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

(3)对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣,并能提出相关问题教学准备:

(1)材料准备:学生自带水果丨~2个,品种不限Q

(2)学生分组:4~6人一个小组。

问题链:

今人大家都带來了什么水果?我们来开个水果介紹会吧!

你准备怎样介绍自己带来的水果呢?你的水果是什么样子的?它具有怎样的特征?

让我们先来观察一下自己的水果吧!

上一课我们知道了人体的哪时感觉器官?你准备怎样运用它们?

我们分别描述了水果的哪些特征?

猜水果时.我们从哪些方面提出了问题?了解到水果的哪些信息?

教学过程:

(1)引入:今天,我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果?我们先一起开个水果介绍会吧!

(2)提出问题:你准备怎样介绍自己的水果呢?你的水果具有哪些特征?为了更好地介绍自己的水果,让我们先来观察自己带来的水果。

(3)活动:观察水果。

a.观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官?你准备怎样运用它们?综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。

b.示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范,指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑……

c.分组观察。

(4)活动:介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果,描述水果的特征。其他学生进行评价或补充。

(5)游戏:猜水果。

a.引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗?现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手,只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征,然后猜水果的名称。如果没有猜到,由其他同学继续提问。

b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯,最好是一个人一个人地提问,一个一个地回答,防止吵闹杂乱影响活动效果。

c.反思与总结。我们都提出了哪些问题?了解了哪些水果的特征信息?哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。

⑹全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征?请大家在《学生活动手册》中填涂出来。

(7)拓展活动:分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。

应变参考:

本课也可以让学生边观察、边品尝、边交流。

3不一样的豆子

教学要点:

观察物体特征,并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

教学目标:

(1)通过观察,会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

(2)能根据物体的外部特征对物体进行简单分类

(3)愿意倾听和分享,乐于表达自己的观点。

教学准备:

材料准备:各种豆子

教学过程:

(1)引人:出示超市各种各样的豆子,引起学生好奇观察这些豆子,说一说它们的特征。

(2)提出问题:除了按种类分.还可以怎样给这些不一样的豆子分类?

(3)讨论:说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。

(4)分类:小组分工合作,给不一样的豆子分类。

(5)交流:交流分类的结果,说说分类的理由。

(6)反思:选一种豆子,分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。

(7)拓展活动:豆子拼画。可以引导学生根据各种豆子的颜色和形状来构思両面内容。

应变参考:

本课的主要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物体特征进行分类。豆子只是观察的对象、活动的载体,具体教学时,如果取材有困难,也可以观察其他物体,比如学生的文具、教室里的物体等等。

第二单元认识小动物

1 兔子

教学要点:

引导学生观察兔子,激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。

教学目标:

⑴通过观察了解兔子的外形特怔,熟悉兔子的生活习性。

(2)激发学生视察和提问的兴趣。

(3)培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。

教学准备:

(1)材料准备:兔子、各种食物。

(2)活动场地:实验室或教室。

(3)分组:6~8人一组 5

问题链:

(1)兔子长什么样?怎么描述最准确?你会给兔子添上耳朵、尾巴、嘴巴吗?

(2)关于兔子,你还想知道些什么?兔子在干什么?

(3)兔子喜欢吃什么?

教学过程:

(1)引入活动:读一读儿歌,让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的。

(2)观察活动1:观察兔子的外形。

建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察。先从总体上说说兔子的样子,再让学生说出兔子各部分的特征,耳朵长什么样、嘴巴长什么样、前后腿有什么区别、尾巴有什么特征?

(3)描述:让学生根据兔子的外形特征说一说,画一画。考虑到学生第—次做观察记录,所以采用添画的形式进行。可直接在《活动手册》上完成。

(4)提出问题:这个环节要激发学生求知的兴趣,保护孩子的好奇心,引导学生积极提问,对学生的提问多鼓励、多表扬。问题可以来自各个方面,从而培养孩子多龟度地认识亊物。

(5)观察活动2:选择学生提出的一些问题,引导学生再次进行观察,比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等。让学生仔细观察后进行表达。交流时,也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食,第二张图是兔子哺乳,第三张图是兔子睡觉的样子,第四张图是兔子在奔跑。

(6)拓展活动:引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么?可让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应,让孩子先猜一猜,再进行实验。

应变参考:

如果没有条件带兔子进教室,可以用教学挂图或视频,也可以用小狗等其他动物代替。

2 金鱼

教学要点:

引导学生进行观察比较,描述和记录观察信息

教学目标:

(1)引导学生仔细观察金鱼的外形特征。

(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。

(3)培养学生倾听、分享的习惯,培养合作意识。

教学准备:

(1)材料准备:缸养金鱼。

(2)活动场地:实验室或教室。

问题链:

(1)这些金鱼长什么样?它们有什么特别的地方?

(2)说一说这条金鱼的样子,你能把它的样子画出来吗?

教学过程:

⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗?今天我们—起来观察小金鱼。

(2)观察:各种各样的金鱼。

此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片),引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点。这个过程要注意引导学生进行观察和比较,说出各种金鱼的不同特点。比如,有的头部突起,有的没有,有的眼睛鼓起来,等等。

(3)描述:观察描述一条金鱼的特点。

引导学生选择一条金鱼细致观察,并学习做简单的记录,比如,简单画出金鱼的特征。

学生画完整的金鱼可能有困难,教师应加强指导,先由教师画出大体轮廓,再让学生添画。

(4>拓展阅读:不同种类的鱼。

引导学生通过图片,认识更多不同种类的鱼。说一说这些鱼的外部特征,为以后建立鱼类的概念做铺垫。

3 蚂蚁

教学要点:

观察蚂蚁,了解其身体结构及外形特征。

教学目标:

(1)观察了解蚂蚁身体特征,观察并描述周围的土壤上生活着什么动物。

(2)知道观察时可借助工具,提高观察能力。

(3)激发好奇心和探究兴趣。

教学准备:

(1)材料准备:记录单、放大镜。

(2)活动场地:教室、校园内。

问题链:

(1)妈蚁长什么样?蚂蚁的身体可以分成几部分?

(2)关于蚂蚁,我们还想知道什么?蚂蚁住在哪里?蚂蚁喜欢吃什么?

(3)蚂蚁们在做什么?你在哪儿见到的?

(4)探访蚂蚁时你发现了什么?

(5)周围的土壤上还生活着哪些动物呢?

教学过程:

(1)导人语:同学们,老师给你们说一个谜语,看看谁能猜出来是什么动物。

(2)观察:蚂蚁的样子。

引导学生观察蚂蚁的身体结构,认识各部分名称,介绍放大镜的作用和用法。这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画妈蚁。如果画不出来或者画的和别人的不一样,就会产生认知冲突。让学生带着认知冲突再去观察,会让观察活动更具目的性。

(3)提出问题:关于蚂蚁的问题^

引导学生提出关于蚂蚁的问题,为访问蚂蚁的家做准备。

(4)观察:探访蚂蚁的家。

引导学生观察蚂蚁居住在哪儿,在哪儿活动,有哪些伙伴,在做些什

么活动……

(5)表达交流。

集体汇报探访蚂蚁的所见所闻,同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上,还要注意观察土壤上生活着其他动物。

(6)拓展阅读:土壤上的动物。

引导孩子认识更多土壤上的动物,要把名称和动物的特征对应起来加深印象。

第三单元我在哪里

1我的前后左右

教学要点:

通过组织开展游戏和活动等方式,引导学生观察和描述周围物体的方位,增强方位意识,提高学生对物体所在方位的表达能力。

教学目标:

(1)使学生学会使用前、后、左、右和远、近等描述物体所处的位置和方向。

(2)通过开展认方向的活动,让学生初步建立方向和空间的概念。

(3)使学生能够根据已知的—个方向(东、西、南、北)判断其余的三个方向。

教学准备:

⑴教师准备:小皮球1个供“传球接力活动用。

⑵学生准备:“点鼻子”活动用纸每两人1张,眼罩两人一个(可用红领巾替代)。

问题链:

(1)看看你的前、后、左、右坐的都是谁?(揭示课题,引发学生思考)(2)怎样才能准确地描述教室内的物体所在的位置?(本课核心概念)(3)你能用前、后、左、右和远、近来描述物体所在的位置吗?(本课要达到的教学目标)

教学过程:

本课第一个观察活动是为了引导学生在真实情境中开展有关方位知识的学习,在教学中可以灵活安排该活动。例如,在让学生进行短暂的观察后可以开展“向老师介绍周围新同学”的活动。在介绍新同学时,教师要注重引导学生用“前、后、左、右”来描述新同学相对于他们自己所处的位置,并提醒其他同学注意倾听。

“传球接力”游戏考验的是学生对前、后、左、右方位的认知程度和反应能力,教师可以根据实际情况灵活调整游戏规则。例如,教师请一位同学上台与指挥员,指挥员用最快的速度指挥皮球传给某一位同学等。

“点鼻子”活动考验的是学生综合运用前、后、左、右和远、近更精确地描述物体所在方向和位置的能力。其中,点鼻子活动在教学时可以先安排同桌两人同向进行(都面向黑板或者一人站在另一人身后),再安排同桌两人面对面进行或者前后排同学面对面进行,这样会增加指挥的难度,引发认知冲突,给学生提供体会前、后、左、右的相对性特点的机会。

以上两个活动可以结合《学生活动手册》中的活动记录部分,在活动后帮助学生建构新的概念。

表述规范:

在学生用方位名词来描述物体的时候,一定要引导学生说清楚参照物。如,妙妙在我的右边,奇奇在探探的前面。

应变参考:

在“青蛙捉害虫”游戏中,可能有一些学生不理解游戏规则,教师可以在黑板或大屏幕上适当演示,也可以根据情况选择类似“贪食蛇”等动态游戏进行演示。教师还应该向学生强调,当青蛙转弯之后,它的前、后、左、右等方位也随着发生变化。

拓展要点:

如有更多时间,教师可以引导学生开展"我来描述,你来猜”的活动:请—位学生描述物体在教室里的位置,其他同学来猜该生描述的是哪件物体。

2太阳和东南西北

教学要点:

通过“调动前概念一新知识学习一知识运用一知识迁移”的学习过程,在实际情境中帮助学生建立方向概念。

教学目标:

(1)使学生学会根据太阳的位置辨别方向。

(2)使学生能够在现实情境中用东、南、西、北描述物体所处的方位。?(3)使学生能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

教学准备:

教师准备:儿歌音视频文件。

问题链:

(1)太阳每天从哪边升起?(导人课题,引发学生思考太阳和方位

的关系)

(2)你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(本课核心概念)

(3)当太阳落山时,该如何辨别方向呢?(知识迁移拓展)

教学过程:

建议本节课在上午较早时间进行教学,此时太阳刚刚升起,便于本课教学活动的腿开展。

本课第一个观察活动意在引发学生思考太阳和方向的关系。这里不要求学生一定说出东方。只需要学生能够指出太阳升起的方向即可。

“学儿歌,认方向”要在学生理解的基础上进行教学,注意要面向实际情境里的东方,同时边唱儿歌边做动作。

用东、南、西、北描述校园内建筑物位置的活动,可以先在教室里进行,然后再带领学生到走廊上或者校园里检验自己的观点是否正确。同时,鼓励学生描述校园中其他物体所在的方向。

表述规范:

在学生用方位名词来描述物体的时候,教师要注意引导学生说清楚参照物。如,升旗台在校门的东面。

应变参考:

在教学中,可能会有学生说到“上北、下南、左西、右东”这种在地图中常用的一般辨别方向法。教师可以适当进行引导,一方面指出这种方法一般适合在观察地图时使用,另一方面指出我们在真实情境中要运用儿

(新教材)大象版一年级上册科学教案

准备单元吹泡泡学科学 教材分析: 本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析: 一年级学生进人小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、易疲劳,对棵难学习不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。教学目标: ⑴能通过浓分实践,找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐,保持对事物的好奇心。 教学重点、难点: 经历“吹出大泡泡”的探究过程., 教具、学具准备: 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程: (1)导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示):第一,规范;第二,安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线,在横线的上半部分是器材区,专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌,摆整齐。器材区,有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题,大家先来听一首儿歌,然后猜猜主题是什么。(播放儿歌《泡泡不见了》)

生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题) (2)研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师:今天老师给大家带来了一位小伙伴,这个小伙伴大家非常熟悉,它就是《超级飞侠》里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世界,给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天,它自己遇上了无法解决的困难,要向大家求助呢! 乐迪(播放录音):同学们,你们好!我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵,听说泡泡可以形成保护罩,保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗? ②开展任务。 任务一:吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料:朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸管其实是把两根吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的,粘起來的那端是我们吹泡泡的地方。(学生认识材料) 师:在吹之前,老师有几点温馨提示:第一,在吹泡泡的时候注意吸管要略微向下,泡泡水对人体有害,不能让泡泡水流到嘴巴里。第二,不能对着同伴吹。第三,音乐响起实验开始;音乐停止时,希望同学们把材料放回原来的位置上,然后坐端正。(音乐响起) 师:现在把一个杯子从盒子中取出。吹泡泡时,把吸管拿起来,蘸一下泡泡水,朝吸管吹一口气。 (学生练习吹泡泡,教师巡视) 师(音乐停止):吹泡泡好玩吗?想再玩一次吗? 生:想! 师:这次老师有个要求,把泡泡吹出来以后,要认真观察泡泡有什么特点。等会儿我们一起来交流。(音乐响起。学生吹泡泡,教师巡视)师(音乐停止):我们现在来交流一下,泡泡有什么特点? 师:同学们都观察得很仔细,我们顺利完成了第一个任务。

大象版小学科学二年级上册:全册整套教案

大象版科学二年级上册全册教案 准备单元 这是谁的脚 【教学分析】 本单元是二年级上册的起始单元和准备单元,内容只有一课,没有具体的科学知识目标,要着重培养的是处理信息和得出结论的科学探究要素。在本课中学生将经历一个较完整的科学探究过程,但有侧重点之分,重点放在观察和描述动物的脚的外部特征和通过比较的方法得出结论这两个步骤。学生在一年级时,已经重点学习了提出问题和作出猜想的探究要素,并且学习了运用多种感官和工具进行科学的观察的方法,为本节课的学习奠定了基础。 【教学目标】 1.在教师的指导下,通过有序、仔细的观察,科学地描述获 取到的信息,运用比较的方法得出结论。 2.激发学生对常见的动物的外在特征的探究兴趣。 【教学准备】 1.小组材料准备:教材中动物的脚的图片、放大镜、记录单 2.教师材料准备:课件 【教学过程】 1. 创设情境,引入活动 师:(PPT出示教材上动物的脚的图片)探探小组在参加电视台《动物小达人》时遇到了难题,他们不知道照片上的脚是什么动物的,需要通过打电话的方式向场外同学求助。同学们,你们知道这是什么动物的脚吗?你猜是什么动物的脚呢? 2.制订计划 (1)师:假设你们就是探探小组,现在你也遇到了这样的难题,要打电话向场外的同学求助,你应该怎么做呢?请你们小组讨论,制订你们的计划。(这里需要教师根据学生制订计划的情况适当地给出提示来帮助学生思考:我们在打电话向别人描述前要怎么做呢?场外的同学听别人描述时要借助什么来比较判断呢?) (2)请一些小组的学生说一说他们制订的计划,互相补充完善,最后PPT展示探究计划的步骤。 3.观察与记录 (1)师:按照我们制订的计划,首先我们要进行观察和记录。观察的结果将直接影响到我们给场外同学描述的情况,所以我们要有序地、多方面地进行观察,才能观察得更仔细更全面。怎样才能做到有

大象版小学科学上册实验通知单.pdf

课题第一单元十万个为什么 1、探索自然 实验名称观察探索自然 实验班级三年级实验组数6实验时间2013年9月9日任课教师 实验准备盲人火车、手帕、红领巾等 操作要点1、把学生分成10~12人的小组,依次把一个小组带到选好的地方。帮他们戴上蒙眼罩,让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。 2、让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走,让学生回答他的周围都有什么声音,并对每一个回答都要做出评价。 3、行程结束,大家都去掉蒙眼罩,看是否有人会猜出行走的路线。 大象版小学科学上册实验通知单 课题第一单元植物角里的科学 2、在实验中探秘 实验名称 实验植物的向光 性 实验班级六年级实验组数12实验时间2013年9月12日任课教师 实验准备水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 操作要点1、准备好4个相同的矿泉水瓶,剪掉上部后,留下10厘米做花盆,在花盆内盛入土质量,并用水壶盛如水,均匀地浇上水; 2、在每个花盆中央栽入1株植株,用手指压紧覆盖根部的土; 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株,并编上序号,在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔; 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。

大象版小学科学上册实验通知单 课题第一单元植物角里的科学 3、研究仍在继续 实验名称实验根的吸水性 实验班级六年级实验组数12实验时间2013年9月19日任课教师 实验准备烧瓶、植物油、水、菊花 操作要点1、在烧瓶内盛入水; 2、将一株菊花连根放入装水的烧瓶里; 3、在液面上加一层植物油,防止水分蒸发。 4、观察一段时间后,看液面是否下降。 大象版小学科学上册实验通知单 课题第二单元“五官兄弟” 1、“五官兄弟”游乐场 实验名称游戏五官游乐场 实验班级三年级实验组数12实验时间2013年9月23日任课教师 实验准备胡椒粉等、洋葱、香蕉等

一年级下册科学教案1.1水的特征大象版

1.1水的特征教学设计 【教学分析】 本课是一年级下学期第一单元第一课,这一课主要通过问题驱动,从5瓶失去标签的液体中找出水,以此激发学生好奇心和探究兴趣,探究、认识水的特征。初步认识研究计划,感受研究计划的作用,按一定顺序对水的颜色、气味、味道等进行细致观察。 学生对观察的方法在上学期已经有了认识和体验,知道可以通过眼、鼻、耳、舌头、手等对物体的颜色、形状、气味、味道、声音、触摸感等进行观察。但对于研究计划的接触还是第一次。本单元将用一个单元的内容指引学生对研究计划进行初体验,帮助他们认识到研究计划对探究活动的帮助指导。 本课的实验材料较为简单,都是生活中常见,容易收集的材料,老师只要注意实验材料的卫生安全就可以组织学生开展实验了。 【教学目标】 1. 知道水是没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。 2. 认真阅读实验计划,按计划进行探究,初步体验探究计划的重要性。 【教学准备】 材料准备:5个透明瓶子(杯子)分别装上水、牛奶、盐水、醋、葡萄糖水,并标上编号(必须是干净可品尝的) 【教学过程】 一、提出问题 师:(出示五杯液体)同学们,这里有5个杯子,分别装了不同的液体,其中只有一杯是水,你能找出来吗? 生:可以。 师:说说看,你根据什么来找? 生:闻一下,没有味道的就是水。 师:你说的是没有气味吧?我们用鼻子闻到的是气味,用舌头尝到的才是味道。你的方法很科学,我们就是要根据水的特征来判断。为了准确判断,我们先来研究一下水的特征吧。 二、制订计划 师:我们已经学过了科学观察的方法,小组讨论讨论,我们“可以用观察水的”(也可以借助学生活动手册连一连,研究水的特征时运用了哪些器官) 生:讨论——汇报——交流 师:老师把大家想到的整理出来,做成一个研究计划,这样就能让我们按照一定顺序进行观察,也能保证观察更全面、细致、准确。(出示《“水的特征”研究计划》)。 在这里,老师要提醒大家,为了安全,我们做实验时,禁止把鼻子凑到容器口去闻气味,

完整word版,一年级科学课程纲要下期(大象版)

《小学科学一年级下期课程纲要》 设计者: 张璐郑州市惠济区艺术小学 课程名称:教育部审定义务教育教科书大象出版社一年级下册 课程类型:基础型课程 教材来源:大象出版社2017年12月第一版 适用年级:小学一年级 课时:18课时 一、情况分析 从年龄结构和心理特征来看,一年级学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段,注意力差,对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点,以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 二、教学指导思想 教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识,以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。 三、教学目标 1.从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。

2.注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生了解科学探究的过程和方法,学会并提高科学地分析问题,解决问题。 四、教材的重点、难点 本册教材把“制订计划”和“搜集证据”确定为一年级下学期的主要探究目标,是教学的重点,也即难点。 五、教学内容及课时安排

六、课程实施建议 考虑到一年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究,出于科学探究始于细微观察的观点,教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 1.观察是本期的主要技能,学生将学习用感官进行观察,用简图进行记录和描述,用维恩图帮助整理概念之间的关系。 2.对证据的重视,理性的思考,大胆的质疑,是科学态度的重要标志,也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时,由于学生刚开始科学学习,在小组中友好合作的意识,积极参与班级讨

(新教材)大象版一年级上册科学教案

准备单元吹泡泡学科学 教材分析: 本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析: 一年级学生进人小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、易疲劳,对棵难学习不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。教学目标: ⑴能通过浓分实践,找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐,保持对事物的好奇心。 教学重点、难点: 经历“吹出大泡泡”的探究过程., 教具、学具准备: 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程:

(1)导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示):第一,规范;第二,安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线,在横线的上半部分是器材区,专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌,摆整齐。器材区,有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题,大家先来听一首儿歌,然后猜猜主题是什么。(播放儿歌《泡泡不见了》) 1 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题) (2)研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师:今天老师给大家带来了一位小伙伴,这个小伙伴大家非常熟悉,它就是《超级飞侠》里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世界,给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天,它自己遇上了无法解决的困难,要向大家求助呢! 乐迪(播放录音):同学们,你们好!我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵,听说泡泡可以形成保护罩,保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗? ②开展任务。 任务一:吹泡泡。^

大象版六年级科学上册复习资料

大象版六年级科学上册复习资料 1、阳光、水、空气等是植物生长共同依赖的条件. 2、植物的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等非生物因素的影响;还受到蚜虫、蝗虫、鼠等生物因素的影响. 3、对于猜想;我们可以运用分析、观察、实地考察、采访等方法;排除明显不合理的;选出可能成立的;准备进一步研究. 4、植物通过根吸收水分;并由茎输送到叶片;一部分水后来又由叶片蒸发到空气中. 5、实验是验证猜想的有效方法之一.做实验应准备适当的材料;按照计划进行实验;并做好观察记录. 6、植物的茎、叶等具有向光性;这样有利于接收充足的阳光进行光合作用;植物的根具有向水性;这有利于吸收足够的水分;根还具有向地性;有利于固定植物;这些都是植物长期进化的结果. 7、植物角里的花草长歪了身子可能因为:①阳光照射方向②长期只在花盆一侧浇水 ③土壤里的肥料分布不均匀. 8、你对管好班级植物角的建议有:①成立植物角管理小组;②定期均匀、适量地给植物浇水、施肥;③定期把花草搬到室外;让它们尽情享受阳光. 9、竹、松、柏、云杉等能够在冰天雪地的环境中正常存活.苔藓喜欢在背阴的环境里乘凉;苹果树喜欢得到更多的阳光.仙人掌能在干旱缺水的沙漠里生长;而菱的生植物的这些喜好;是它们世世代代适应某种环境的结果. 1、乐观开朗的心情有利于病人的康复. 2、本身能发光的物体叫光源.光从光源发出后沿直线传播.人类最早记载光的直线传播的;是我国春秋战国时期的墨翟;他在《墨经》中对影子的形成和小孔成像都做了完整的记载. 3、要解决问题;就要设法找到引发问题的原因. 4、光照射到一些物体的表面上;光的路线会被改变;这种现象叫做光的反射.不同的物体反射光的能力也不同. 5、人们除了利用平面镜来改变和控制光的传播方向外;还发明了光导纤维、放大镜等来控制光的路线. 6、放大镜又称凸透镜;它的作用有:聚光、放大、成像.平行的光线通过凸透镜是时;将会发生偏折;聚焦到一个点上.照相机、显微镜的镜头中都有凸透镜. 7、普通的白色光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光组成的. 8、不同的物体会对不同的色光产生吸收和反射作用;比如:红花只反射红色的光;而其他光则被吸收了. 9、红、绿、蓝是最基本的三种颜色;称为光的三原色.各种颜色的光都是由这三种色光组成的;彩色电视机正是运用了这个原理. 10、1870年;英国物理学家丁达尔在一次实验中发现;光线能沿着弯曲的水流传播.人们根据这一发现发明了光导纤维.光导纤维广泛应用于通讯、医疗等行业. 11、失败是科学研究中的常事;如果不成功;请及时研究;并调整方案;反复试验. 12、一个成功的设计;往往要经历反复实验和不断改进的过程.对新的改进方案;需要再次用实验来验证其可行性. 13、调光玻璃有很多种;如:光控变色玻璃、电控变色玻璃、温控变色玻璃等. 14、自动调控房间采光的传导器装置由:阳光接收器、光导纤维、散射器等三部分组成.这种装置不但能解决高层建筑群中背阴房间的采光问题;还能应用于日光浴及 花 1、编钟是中国古代的打击乐器;古琴入选为联合国教科文组织“人类口头与非物质遗产代表作”名录.骨笛是世界上最早的乐器. 2、我国古典《流水》被录在美国“航天者”号太空飞船携带的一张镀金唱片上;于1977年8月22日发射到外太空. 3、常见的管弦乐器大致可以分为三大类:弦乐器;如小提琴;管乐器;如小号;打击乐器;如木琴. 4、声音是由物体的振动产生的.振动有规则的、有准确高度的声音叫乐音;振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪声. 5、吹口琴时簧片在动;声音与簧片的振动有关. 6、乐音有三个要素:响度、音高、音调和音色. 7、制作乐器;可以模仿已有的乐器;也可以改进已有的乐器;还可以自己发明一种 1 / 2

大象版小学四年级科学上册教案(全册)

四年级科学上册教材分析 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标: 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和概括。 三、教材分析: 1、本册内容情况: 本册教材有以下八个单元的内容:我们的考察计划,吃的好吗,探访鱼儿,小小赛车会,动物家族,饮料瓶能告诉我们什么,招聘月球开发部长,走向两极。 每个单元的培养目标各有侧重点,注重能力培养的系统性和渐进性。第一单元为“探究过程能力训练”单元,学生在教师引导下,通过动手制作“秋天考察计划”,了解计划与组织的重要意义,初步体验怎样计划与组织;再经历六个“综合探究活动”单元的学习,通过完整的“做中学”探究活动的锻炼,逐步学会能组成小组,明确分工,学会准备活动材料,能小组商议活动规则,最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越;最后,结合第八单元走向两极的学习,引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析,并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验,进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。 2、教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。 3、教学难点: 通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 四、基本措施: 1、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习特点,因势利导; 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4、让探究成为科学学习的主要方式; 5、树立开放的教学观念;

大象版小学科学五年级上册教案(全册

大象版小学科学五年级上册教案(全册

五年级上册册科学教学计划 一、指导思想: 以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标: 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实,而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析: 1、整体学习状况: 五年级现有5个教学班,学生整体学习比较认真,但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着走,而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。 2、已有知识、经验: 学生虽经过一年的科学学习,探究能力有了很大的提高,但由于各种条件的限制,学生的科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析: 在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析: 1、本册内容情况: 本册教材有以下八个单元的内容:我们的考察计划,吃的好吗,探访鱼儿,小小赛车会,动物家族,饮料瓶能告诉我们什么,招聘月球开发部长,走向两极。 每个单元的培养目标各有侧重点,注重能力培养的系统性和渐进性。第一单元为“探究过程能力训练”单元,学生在教师引导下,通过动手制作“秋天考察计划”,了解计划与组织的重要意义,初步体验怎样计划与组织;再经历六个“综合探究活动”单元的学习,通过完整的“做中学”探究活动的锻炼,逐步学会能组成小组,明确分工,学会准备活动材料,能小组商议活动规则,最终实现对提出的研究问题制定出书面研究计划的的能力跨越;最后,结合第八单元走向两极的学习,引导学生对前人计划和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析,并注重反思自己本学期参与计划与组织的经验,进一步认识到精密的组织和计划是成功的保证。 2、教学重点: 重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培养小学生的科学素养。

大象版二年级科学上册复习材料

大象版二年级上册科学复习资料 准备单元:这是谁的脚 观察时要按顺序,可以用放大镜观察,边观察边记录。 观察记录单 第一单元 变幻的天气 认识天气符号,把下面的天气现象和天气符号连起来 记录单 腿上有厚厚的毛。 腿细,脚掌宽。 有两个脚趾,上面有趾甲…… 国庆节上海5日游 天气:阴,小雨 气温:240C~290C 准备物品:雨伞 国庆节乌鲁木齐5日游 天气:晴,大风 气温:60C~170C 准备物品:口罩国庆节黑河5日游 天气:晴,中雪 气温:-20C~70C 准备物品:雪地靴 国庆节深圳5日游 天气:晴,阴 气温:260C~320C 准备物品:墨镜

其它天气现象 (龙卷风) (沙尘暴)(霜)(冰雹)2天气的影响 谚语中的天气 (燕子低飞,天将雨。)(一场秋雨,一场寒)。 (冬天麦盖三层被,)(朝霞不出门,晚霞行千里)。(来年枕着馒头睡)。 3天气大转盘 雨燕子躲在屋檐下行人打伞 风树叶摇晃利用风力发电 阴燕子低飞戴墨镜 晴小狗在烈日下吐舌头适合晒被子 雪鹰看不见猎物容易滑倒 雾蛇冬眠了开车不安全 第二单元 1小小游乐园 光滑的卡纸胶水 粗糙的卡纸透明胶带 牙膏盒安全剪刀 纸杯美工刀

2跷跷板 制作跷跷板所需材料有:纸板、塑料尺、纸杯、牙签、别针、透明胶、安全剪刀。 制作步骤:1.用纸杯制作底座,用透明胶固定别针。 2.制作跷板。把牙签放在尺子正中间,用透明胶固定牙签。 3.组装。把跷板组装在底座上。 第三单元 磁针与南北 1条形磁铁的两端吸的曲别针最多,磁性最强,叫(磁极) 磁铁有两极(南极)和(北极),南极用S表示,北极用N表示。磁铁总是存在着两个(磁极)。 2.两极指南北 可指南针找教室的东、南、西、北。指南针是用磁铁做成的,条形磁铁也能指南北。 两个磁极指的方向 水浮静止后一端指(N),另一端指(S) 旋转静止后一端指(N),另一端指(S)

大象版小学科学五年级(上册)(全册)教(学)案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1 制作宇宙模型 教学目标: 1. 通过合作、交流,使学生了解宇宙知识。 2. 通过多种方式,制作宇宙模型。 3. 激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。教学重难点: 重点:动手制作心目中的宇宙。 难点:通过交流进一步了解宇宙,激发学生的创新意识。教法、学法:小组合作,相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。教具:多媒体学具:橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。 教学过程: 第一课时 一、课前准备:1.学生自己收集资料。2.导入:同学们:宇宙奥妙无穷,你对宇宙了解多少呢?小组交流。3.多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。 二、课堂活动: (一)设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型(二)宇宙模型制作记录本 年月日小组

1 、 模型名称: 2 、 所需材料: 3 、 职责分工: 小组长 资料员 记录员 质量员 4 、 模型草图: 5 、 评价反馈 6 、 修改计划 同学们根据自己了解的宇宙,在心目中设计宇宙模型 三)根据自己的设计小组分工准备材料。 第二课时 一、制作模型 讲解:可以用自己喜欢的方式来制作,如:剪纸、绘画、捏橡皮泥等多 种方式。 说明:我们所知道的知识有限,因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正,达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型 小组内留一个人讲解,其余到各组参观,并提出自己的建议。 四、质疑 设计问题银行存折口:“宇宙有多大? 出示表格: 材料员 计时员 发言人

你从本节课中学到了什么?你有哪些大胆的设想?你还有哪些意见和建议?让学生畅所欲言。 六、实践调查: 查阅有关宇宙的更多知识,解决疑难问题,丰富自己的知识。 2修改模型 备课设想: 本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型,这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的,利用他们对大自然的万物充满了好奇,并有强烈的动手欲望,因此,本节课的主旨是在教师引导下,启发学生去认真观察、发现问题、提出问题,进而围绕问题进行再观察再思考, 并实验,去寻找各种自己心目中的答案,激发他们的思维,培养他们的能力。 一、教学目标: 修改“宇宙模型”,培养学生的各种能力,增加学生对宇宙的认识 二、教学重难点: 重点:修改完善模型;模型与解释 难点:根据资料查找模型的不足 三、教法学法: 教师引导,学生合作探究 四、教具: 各组制作的宇宙模型;搜集的有关宇宙的资料;材料超市中的东西

大象版小学科学一年级上册:全册教案

大象版一年级上册科学全册教案 大象出版社小学一年级科学上册教案 准备单元吹泡泡学科学 教材分析: 本课是小学生学习科学课的开始,也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材,将对学生今后的科学学习产生深刻的影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小游戏,它不仅是孩子们感兴趣的,在生活中可以尝试着做的,而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。 学情分析: 一年级学生进人小学学习,对新的学习和生活充满了好奇,这是他们学习科学的动力。同时由于他们年龄小,也存在好动、易兴奋、易疲劳,对棵难学习不适应,有意注意的时间比较短,观察能力有限等不利因素。 教学目标: ⑴能通过浓分实践,找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实脸的快乐,保持对事物的好奇心。 教学重点、难点: 经历“吹出大泡泡”的探究过程., 教具、学具准备: 小组材料:杯子、水、吸管、剪刀、肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程:

(1)导入。 师:这是小学阶段的第一节科学课。让我们一起来推开科学课的大门,走进科学的世界。现在我们做两个小约定(PPT出示):第一,规范;第二,安静。桌子在科学课中叫实验桌,有明确的分区,在桌子中间从左到右画出一条横线,在横线的上半部分是器材区,专门摆放实验材料;横线的下半部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀:“实验桌,摆整齐。器材区,有顺序;实验区,要干净。科学研究要安静。” 师:我们今天的科学课有一个主题,大家先来听一首儿歌,然后猜猜主题是什么。(播放儿歌《泡泡不见了》) 生:我们这节课的主题是吹泡泡。 师:说得真棒!今天我们就要在吹泡泡中学科学。(板书主题)(2)研究泡泡的过程。 ①布置任务。 师:今天老师给大家带来了一位小伙伴,这个小伙伴大家非常熟悉,它就是《超级飞侠》里的乐迪,它喜欢和一群小伙伴环游世界,给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天,它自己遇上了无法解决的困难,要向大家求助呢! 乐迪(播放录音):同学们,你们好!我是飞机机器人乐迪。我们的星球遭受到敌人入侵,听说泡泡可以形成保护罩,保护我们的星球不受侵害。只要每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。同学们能帮帮我吗?【来源: ②开展任务。 任务一:吹泡泡。^ 师:我们现在进行第一个任务:吹池泡。我们先认识材料:朔料杯里装的是洗洁精和水兑成的泡泡水.污外还有一根特制的吸管。这根吸

大象版三年级科学上册教案

大象版三年级科学上册 教案 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

第一单元十万个为什么 第1课《探索自然》 教学目标: 1、使学生对自然的感知,尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 2、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。 3、了解一片有草之处的植物和动物。 4、培养学生的环保意识。 5、培养学生的观察能力和想象能力。 教学重点:使学生对自然的感知,尤其是使听觉和触觉变得灵敏。 教学难点:培养学生的观察能力和想象能力。 第一课时 一、谈话导入。 我们都非常依赖我们的眼睛,今天我们将用我们其他的感官探索自然!你们其他的感官是什么呢?(学生交流) 二、活动感知。 1、游戏:盲人火车 (1)把孩子们分成10~12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。闭上眼睛,让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。 (2)让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就很有意思,而此刻让“火车”保持安静,让学生回答他的周围都有什么声音,并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或

者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。 (3)行程结束,看是否有人会猜出行走的路线。 2、一片草地 (1)带孩子们到“研究”区,导语:“看这片草地,你们认为这里有任何活的动物吗?今天我们就弄明白这些问题!” (2)指导他们在各自周围半径一米的范围之内,观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛,而是一项观察游戏。对于大孩子,让他们做更详细的记录,如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制(5~10分钟),强调观察期间保持安静。 (3)限定时间到了之后,把学生召集到一起汇报,若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。 教师活动:对孩子们的热心观察进行评价。 (4)、师生互动:有无处归属的东西吗?比如:垃圾、破烂玩具、废旧电池等,这些属于哪儿的? 三、总结:正如他们通过他们的小研究中见到的那样,在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。同时还要对学生进行环保教育。 第二课时 一、谈话导入:最近一次你花时间观云是什么时候?(师生交流互动) 二、活动感知:

一年级科学上册第一单元五官兄弟2观察水果教案大象版

2观察水果 教学要点: 引导学生学会综合运用多种感官进行现察,描述物体的特征,并提出自己感兴趣的问题。教学目标: (1)学会综合运用多种感官进行观察。 (2)能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 (3)对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣,并能提出相关问题 教学准备: (1)材料准备:学生自带水果丨~2个,品种不限Q (2)学生分组:4~6人一个小组。 问题链: 今人大家都带來了什么水果?我们来开个水果介紹会吧! 你准备怎样介绍自己带来的水果呢?你的水果是什么样子的?它具有怎样的特征? 让我们先来观察一下自己的水果吧! 上一课我们知道了人体的哪时感觉器官?你准备怎样运用它们? 我们分别描述了水果的哪些特征? 猜水果时.我们从哪些方面提出了问题?了解到水果的哪些信息? 教学过程: (1)引入:今天,我们要举行观察水果会。大家都带来了哪些水果?我们先一起开个水果介绍会吧! (2)提出问题:你准备怎样介绍自己的水果呢?你的水果具有哪些特征?为了更好地介绍自己的水果,让我们先来观察自己带来的水果。 (3)活动:观察水果。 a.观察前辅导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官?你准备怎样运用它们?综合运用多种感官我们才能把水果介绍得形象、完整。 b.示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范,指导学生运用多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑…… c.分组观察。 (4)活动:介绍水果。选一位学生向大家介绍自己的水果,描述水果的特征。其他学生

进行评价或补充。 (5)游戏:猜水果。 a.引人并熟悉活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗?现在请5个同学分别扮演眼、耳、鼻、舌、手,只有他们5个人能观察到这个水果。其余的同学可以通过向他们提问来了解水果的特征,然后猜水果的名称。如果没有猜到,由其他同学继续提问。 b.学生游戏。可以多玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯,最好是一个人一个人地提问,一个一个地回答,防止吵闹杂乱影响活动效果。 c.反思与总结。我们都提出了哪些问题?了解了哪些水果的特征信息?哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。 ⑹全课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征?请大家在《学生活动手册》中填涂出来。 (7)拓展活动:分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提出自己感兴趣的问题。应变参考: 本课也可以让学生边观察、边品尝、边交流。

大象版小学科学六年级上册全册教案

大象版小学科学六年级上册全册教案 目录 第一单元第1课《植物角里的科学问题》 (2) 第一单元第2课《在实验中探秘》 (6) 第一单元第3课《研究仍在继续》 (10) 第二单元第1课《让生活充满阳光》 (12) 第二单元第2课《探寻光的路线》 (15) 第二单元第3课《把光请进来》 (19) 第二单元第4课《我的“阳光小屋”》 (22) 第三单元第1课《奇思妙想—设计篇》 (27) 第三单元第2课《心灵手巧—制作篇》 (30) 第三单元第3课《精彩纷呈—展示篇》 (34) 第四单元第1课《我给健康下“定义”》 (37) 第四单元第2课《登上健康快车》 (42) 第四单元第3课《健康大本营》 (46) 第五单元第1课《案例分析:对蚯蚓的探究》 (49) 第五单元第2课《难忘的科探究过程》 (53)

第一单元第1课《植物角里的科学问题》 1教学目标 (一)科学概念 观察植物的外形,并将观察结果和它们的生活环境建立联系。 (二)探究能力 1.培养学生发现问题和提出问题的意识和能力; 2.培养学生大胆地进行有根据的猜想与假设的能力; 3.培养学生尊重他人观点,理解人和人的思维和想法是各不相同的,要尊重这种不同的存在。 (三)情感态度与价值观 喜欢大胆想象。 2学情分析 对于刚刚进入六年级的学生来说,在自己日常生活中对于植物长歪的现象也或多或少的见到过,至于长歪的原因很少有学生进行过深入思考,仅仅是知其然,但却并不知其所以然。最多就是极少数学生曾经问过他人、或简单查找过相关资料;亲自动手实验进行植物长歪的过程种植研究、分析获得长歪的原因的学生是没有的。同时,学生经过前面近三年科学学科的学习,对于科学探究的过程基本经历过,但还没有梳理、总结过。本单元就是要让学生在探究活动中完整经历一次科学探究的全过程,当然本节课只能让学生体验科学探究的过程的前几个主要步骤。

大象版一年级科学上册全册教案

大象版一年级上册科学全册教案及计划 一、学情分析 我班共有学生56人,其中男生31人,女生25人。由于学生刚从幼儿园转入小学,学习习惯较差,上课注意力不集中。加上他们来自不同的幼儿园,所学技能与方法在不同程度上有所差别。学习习惯养成还需要进一步的培养,教学的课堂常规对于刚入学的他们来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中不断地指导,才能让他们逐渐步入学习的轨道。 二、教材分析 本册教材共四个单元。其中第一单元“五官”兄弟共三课:1、“五官”兄弟,2、观察水果,3、不一样的立豆子;第二单元认识小动物共3课:1、兔子,2、金鱼,3、蚂蚁;第三单元元我在哪里共3课:l、我的前后左右,2、太阳和东南西北,3、逃离冒险岛;第四单元磁铁“魔法”城堡共3课:I、磁铁小屋,2、磁铁游戏,3、多种多样的磁铁。 大象版《科学》一年级上册教材内容。重点培养学生认知与发现的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生的探究能力、科学知识和情感态度及价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会搛究解决问题的策略,为他

们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、知识与技能:从儿童的视野选择教学内容,以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。 2、过程与方法:注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地发现问题,解决问题的能力。 3、情感态度与价值观:通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系,体会学习科学的乐趣,提高学习科学的兴趣,建立学好科学的信心,培养学生的科学素养。四、教学重难点在观察中除了让学生经历一系列科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。 五、教法与学法 教法:口头讲解法、实验演示法、启发式教学法等。 学法:自主学习法、合作探究法、动手操作法等。 六、具体措施 1、把科学课程的目标落实到每一节课; 2、把握小学生科学学习的特点;

一年级科学课程纲要下期大象版

一年级科学课程纲要下期 大象版 Prepared on 21 November 2021

《小学科学一年级下期课程纲要》 设计者:张璐郑州市惠济区艺术小学 课程名称:教育部审定义务教育教科书大象出版社一年级下册 课程类型:基础型课程 教材来源:大象出版社2017年12月第一版 适用年级:小学一年级 课时:18课时 一、情况分析 从年龄结构和心理特征来看,一年级学生正处于由直觉行动到形象思维过渡阶段,注意力差,对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点,以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。 二、教学指导思想 教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识,以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。 三、教学目标 1.从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学

的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。 2.注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生了解科学探究的过程和方法,学会并提高科学地分析问题,解决问题。 四、教材的重点、难点 本册教材把“制订计划”和“搜集证据”确定为一年级下学期的主要探究目标,是教学的重点,也即难点。 五、教学内容及课时安排

考虑到一年级学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完整的科学探究,出于科学探究始于细微观察的观点,教科书将把着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。 1.观察是本期的主要技能,学生将学习用感官进行观察,用简图进行记录和描述,用维恩图帮助整理概念之间的关系。

2020大象版(新教材)小学科学三年级上册知识点汇总

总 三年级上册科学知识点汇 倒立的小丑 准备单元 1.提出问题和作出假设时,可以尝试从现象和事件发生的条件、原因等角度进行思考。 2.提出的科学问题最好能通过实验进行验证。 3.我们的猜想和假设并不一定是正确的。面对有说服力的证据,要勇于调整自己的观点。 4.提出的假设要有依据。 问答题: 。 验4.得出结论 1.提出问题 2.猜想假设 3.做实 探究科学问题的步骤有: 小小气象员 第一单元 1.物体的冷热程度叫做温度,通常用摄氏度(℃)来表示。 2.气温计是测量气温的科学仪器。 3.用气温计测量气温时,一般选择没有阳光直射、通风的地方。 4.人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉常常不准确,需要科学仪器来帮助进行测量。 : 气温计图片 5.观察气温计时要轻拿轻放。 6.读数时,眼睛要平视液面。 7.如果发现气温计破裂,要立刻向老师报告。 8.风向是指风吹来的方向。 通常用八个方向来表示风向。 9.北风是从北向南吹的风, 东南风是从东南向西北吹的风。 10.风向标是测定风向的科学仪器。 11.风向标箭头的指向就是当前的风向。 12.可以借助指南针确认方向。 13.测定风向时,要用一段时间内出现最多的风 向作为观测结果。

14.风力是指风吹到物体上所表现出的力量的大小。 15.我们一般根据风速的大小把风力分为18 个等级,最小是0 级,最大为17 级。 16.气象台用风力计来测量风力的大小。 17.生活中,我们通常通过观察户外物体的状态来估测风力的大小。 18.云块占全部天空面积的多少叫云量,我们可以通过观察天空中的云量来描述天气。 19.降雨量是指天空降落到地面上的雨水没有蒸发、渗透、流失而积聚的深度。 20.降雨量通常以毫米为单位,根据24 小时的总降雨量可以分为 6 个等级。 小雨0-10、中雨10-25、大雨25-50、暴雨50-100、大暴雨100-250、特大暴雨250 以上。 21.降水的形式有很多,常见的有雨、雪、冰雹等。 22.某地一年中降下来的雨、雪、冰雹等统统融化为水的量,称为该地一年的总降水量。 23.若把天气分为10 等份,则晴天(涂2 块)少云(涂4 块)多云(涂8 块)阴天(涂9 块)。 24.天气是指一个地方短时间里的大气状况。 25.气候是一个地区多年的天气特征。 26. 24 小时总降水量为50-100 毫米的降雨称为“暴雨”。 27.非洲撒哈拉沙漠的气候特点是终年炎热,干燥少雨。 : 问答题 1.在制作简易风力计时,量角器上的度数与风力是怎样对应的? 风, 答:1.量角器上的30 度对应的是微 2.量角器上的60 度对应的是中风, 3.量角器上的90 度对应的是大风。 2.制作《气象科普小报》时应注意些什么? , 答:1.选择一些同学们想要了解的知识 2.配一些图片在上面,会更直观, 3.版面要生动活泼。 3.怎么才能成为一名小小气象员? 答:1.要学会测量气温, 2.会辨认风向, 3.会判断风力大小, 4.会描述云量和雨量等。

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