《背影》导学案(最终版)

背影

【学习目标】

1.掌握文中重点词语的使用方法，理解关键词语在表达感情方面的作用。

（重点）

2．学习通过人物动作刻画人物形象、展现人物心理活动的方法。（难点）3．朗读课文，整体感知文章内容，并体会文章所表现的父子之间的深厚感情。

【学习过程】

一、了解作者及写作背景。

朱自清：（1898-1948）字佩弦，散文家，学者。朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。伟大的革命领袖毛泽东赞他“有骨气”，“表现了我们民族的英雄气概”。

《背影》是朱自清的名作，写于1925年。他到清华大学任教不久，接到父亲的来信。信中一些话，使他想起父亲待自己的许多好处，特别是七八年前父亲南京送行的情景，不禁泪如泉涌，便写下了这篇《背影》。

《背影》是一篇回忆性写实散文。

二、扫清字词障碍。

1.给下列加点字注音。

交卸．（）奔丧

．．（）踌躇

．．（）

蹒跚

．．（）颓．唐（）晶莹．（）

差使

．．（）簌簌

．．（）．．（）琐屑

赋．闲（）游逛．（）狼藉．（）

迂．腐（）栅栏

．．（）举箸．（）

2.解词。

①赋闲：

②典质：

③狼藉：

④踌躇：

⑤蹒跚：

⑥伤怀：

⑦琐屑：

⑧情郁于中：

三、初读课文，感知文章主要内容。

1．朗读课文。

①自由朗读，请你在读书过程中，标记出自己不认识的生字。

②同桌之间共同读书，将字词读音读准并牢记。

③轻声读课文，初步感受作者的情感。

2.整体感知文章内容。

（1）我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （（2）“我”与父亲见面的背景如何

（3）本文主要写了一件什么事？请你用简洁的语言概括出来。（4）本文以什么为线索？只要写谁？反映的主体是什么？

（5）划分文章的结构层次。

四、赏析课文，领悟深情

1、文章一共写了几次背影，表现了作者怎样的感情

2、重点刻画了哪次背影，作者是怎样描写的，在文中画出相关的语句。

3、在文中找出父亲送我上车的过程中说的四句话，细细体味其中蕴含的情感

4、课文写了“我”几次流泪？找出出处并体会

5、请问，父亲费力买橘子时，“我”是在冷眼旁观吗？默读后，在书中划出对“我”描写的句子，揣摩“我”当时的情感。

6、概括本文的中心思想。

【拓展延伸】

这篇课文在选入教材时，有人质疑说父亲横穿铁道买橘子违反了交通规则，不宜选入教材，对此，你有什么看法？

1根据词义填写原词，并加注拼音。

（1）腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。原词是____________，拼音____________。

（2）纷纷落下的样子。原词是____________，拼音____________。（3）细小而繁多的事。原词是____________，拼音____________。（4）乱七八糟的样子。原词是____________，拼音____________。2．填写下列词中缺少的字，并解释这个字在词中的意思。

（1）变卖典____________：________________________________。（2）不能自____________：________________________________。（3）触目伤____________：________________________________。（4）情____________于中：________________________________。3．判断正误。

（1）《背影》写于1925年，是一篇反映家庭生活的散文。（）（2）《背影》的作者朱自清，字佩弦，我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。（）

（3）《背影》写的是作者亲身经历的事。由于当时作者的家境不好，所以文章表现出的思想是低沉的、消极的。（）

（4）《背影》一文以“背影”为题，并以它为线索，父亲心境的颓唐，父爱的真挚等，都通过“背影”真切地表现出来了。（）