七年级上册生物第一单元第二单元知识点综合框架思维导图
初一第一个月月考复习
欢迎大家来到山水谣，我是咱们山水的生物老师，你们马上就要月考了，今天这节课呢，我就带领大家一起来梳理一下，这段时间你所学习的生物知识，大家也像我展示一下你所认识的生物世界。
你的第一堂生物课学习了什么还记得吗？认识生物
第一章我们的主要任务就是知道什么是生物哪些是生命现象什么是生物的共同特征以及怎么认识生物认识以后怎么把生物分类接下来我们分析一下这章的考点
考点1：生物的特征，课本上一共六条，是那六条？这六条一定要烂熟于心，别说月考，会考那天也会考的。我们就一起来看一下中考题
三道题讲完接
调查在会考当中是不会单独考察的，是和实验题联系在一起考察的。月考当中注意复习调查的步骤，抽样调查的含义行
通过第一章的学习我们知道了什么是生物，接下来学习了什么？学习了跟生物的生活和分布有关的生态因素，这些因素综合起来就是环境，环境又和生物一起构成了生态系统这就是第二章内容，我们来看考点
这个考点 2 是第一单元的第二个考点，谁还记得第一个考点是什么？用不用在讲义上记录一下？生物圈的考察是与生态系统的考查在一起的，一般不会单独考察。
接下来是这一章的重头戏：生物和环境的关系。分为两方面先看第一个环境对生物的影响：环境是什么？是不是单单只生物的生存空间啊？不是，它包括生物因素非生物因素，非生物因素有哪些？生物因素有哪些？我们先来分析非生物因素，考查最频繁的是出一个成语一句诗词问你这里面影响生物生活的主要因素是什么，比如：竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知，影响鸭子生活的生态因素是什么？我们可以总结一下，当题目中出现海拔。季节。反季节。南北地区的时候，我们知道他考察的是哪个非生物因素？温度水分的考查就是干旱沙漠热带雨林等，是不是温度？。题目中出现海水的深浅则考查的是？光。光还有一个考查点：叶绿体的形成。没有光就不能形成叶绿素，没有叶绿素植物看起来就不是绿色的。光这个地方有点复杂因为你们还没学但是题目中又会出现，它可能会成为一个干扰项，有能力的有兴趣的同学可以自己预习一下第三单元的四五章，能看懂最好。生物因素的考查是结合食物链食物网的知识考查。
第二个方面是生物对环境的影响和适应。因为环境的某种原因而生物改变了，就是适应环境。因为生物环境发生了改变，就是生物影响环境。做题时你要看清楚到底是谁改变了。来做道题，结合具体事例考查
做过的题有一定要总结，针对你错的和你不懂得选项，可以总结出那些新颖的你没见过的例子，考试的时候一定会有你没见过的新例子，我们做总结不是为了押中考试题，而是为了训练思考的方式，思维的过程、提高做题的速度。
考点4就是你们学的第一个生物实验：探究光对鼠妇生活的影响实验题一定会考，一是直接考察这个实验的内容，就是你平时做的生物同步上的题目和课本上的讨论题。这个实验前前后后从提出问题开始每一步都必须记住，还有就是不能出现错别字，实验误差大具有偶然性这些字都要会写，这些话要会说，填空题一定要达到标准答案，不然就不得分。二是考查探究实验的一般步骤，每一步是什么，每一步具体是做什么，怎么根据问题做出假设，结论跟问题和假设有什么关系？这些都要知道，给你一个陌生的实验，你也能自己提出问题做出假设。三是考对照实验，怎么控制唯一变量，什么叫其他条件都相同，变量是什么，对照组是怎么设置的，实验组怎么设置。
实验题会考的时候肯定考变式题，不会考你见过的实验，但是实验的步骤都是一样的，运用的知识是一样的，万变不离其宗。
到这里我们学习了生物是什么又学了环境是什么还学了生物与环境的关系，接下来我们学习的是？生物跟环境组成的统一的整体，叫做：生态系统
生态系统的知识点非常多，先说一说1234。
有的同学上课听得很认真，课本上笔记做的特别多，但是知识很散，非常乱，没有形成系统，你在现在明白的时候你记得这个笔记是联系的哪一个知识点，你知道这个知识点的笔记在哪里，你就赶紧做总结，趁热打铁，在脑海里把知识系统起来，在纸上留下来，以后复习的时候也可以用。
我们总的来看生态系统这部分的考点。1、2、或者金字塔表达的是数量和能量的变化。你只要知道在食物链中每一营养级的数量和能量是怎么变化的，不管出什么图你都会读图会做题。3、生态系统的
调节能力强弱跟其成分有关。主要是食物链食物网的复杂程度，也就是生物的种类越多，调节能力就越强。
第二单元学习了显微镜的使用和动植物细胞的结构，也包括俩实验。
显微镜有两点一是结构二是使用方法，考查绝不仅限于这两点，但是确实从这两点出发，这是显微镜的结构图，包括他的各部分的功能，我看到有的同学做过这样的作业，老师布置作业要做总结，写在一张纸上，有的同学交上去发下来就丢了，有的同学还没交就丢了。这些表格，你已经花了时间做了整理了，你就把它好好留着，拿个双面胶帖子课本上好哈留着，这个是用思维导图的形式总结的。前两部分是课本上有的，来回背来回练就行。最后一部分是要额外去讲的，这些注意事项都是你在使用显微镜时遇到的难题，来回考查的就是注意事项，前两部分课本上白纸黑字都写明白了，会认字就应该回答，不容易提高试题的区分度，出基础题
我们来看显微镜怎么考。显微镜这里图很多，但是对识图能力的要求没有生态系统那里高，大部分都是综合题，跟植物细胞和动物细胞合起来考等等，一般就是给出视野图，结合一个具体的实例来考察。它不会直接问你视野暗了怎么调调节什么，他会问你观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的液泡时，遮光器和反光镜怎么调？它不会直接告诉你，你要去自己发现问题，解决问题。
接下来是动植物细胞的结构有两个实验，老师上课会讲的非常详细，考试的内容不会超出老师讲的范围，课本的范围。两个实验会对比着考，既有共性又有不同点，考查不同点，滴，为什么一个滴清水一个滴生理盐水？考查共性
该盖玻片怎么盖？用碘液染完以后吸水纸吸引，临时装片就做完了，这时候直接连接显微镜的使用的第三步:观察
你应该怎么做。接下来是动植物的细胞。这里主要详细的介绍了细胞的结构，初步介绍了细胞各部分的作用，以后在细胞的生活中会学的更加透彻更加详细。
植物细胞有动物细胞没有的结构是什么？这个点到会考的时候也考。a
七年级生物思维导图
第一单元认识生命 第1、2章生命的世界探索生命 思维图导航 认识生命 生物与环境的相互影响 考点全解读 考点一生物多样性 生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征 生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。 考点三生物与环境的关系 生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的 所有生物因素和非生物因素。非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、 水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。 考点四科学探究的方法
实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞生物体的结构层次 思维图导航 生物体的结构层次 考点全解读 考点一显微镜的结构与功能 显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放 大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。 考点二临时装片的制作 动物、植物细胞2装片的制作方法（注意识图排序）植物：擦、滴（清水）、撕、展、盖、 染、吸，动物：擦、滴（0.9％生理盐水）、刮、涂、盖、染、吸，其中动物细胞临时装片制作滴的是0.9％生理盐水主要是因为动物细胞没有细胞壁的保护和支持作用，如果滴清水动物细胞会因为过度吸收而胀破；另外要注意的是盖盖玻片的方法是用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下，其目的是避免盖玻片下出现气泡；染色时要达到最佳效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使碘液浸润整个标本。考点三细胞的结构和功能 1．细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。几乎一切生物体都由细胞构成的（病毒除外）。细胞的基本结构：细胞膜、细胞质（内有线粒体）、细胞核三部分，植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体（部分有）。各部分的功能如下：（要结合具体的情景问题理解）。 细胞壁：保护和支持作用。 细胞膜：具有保护细胞内部结构和控制物质进出的细胞作用。
七年级生物知识点思维导图
第四单元生物圈中的人 第8章人体的营养 思维图导航 人体的营养 考点一人体需要的营养物质 蛋白质：构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新；为人体生理 活动提供能量； 能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放能量最多； 糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。 非能源物质无机盐：构成人体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构 成血红蛋白） 维生素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。
考点二营养物质的消化和吸收 1．“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的变量是唾液，设计了有唾液和没有唾液（等量清水）这一对对照实验，通过实验可以发现淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。 2．消化系统的组成 口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉 咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇） 食道：能蠕动，将食物推进胃中 胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质 消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入 小肠 （2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门 肛门：粪便由此排出 唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉 肝脏：位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒 消化腺胰腺：位于消化道外，分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质 肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 3．营养物质的消化和吸收 （1）营养物质的消化（小肠的结构与小肠吸收相适应的特点：小肠长（5-6米）、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛，可增大表面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管、绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，由一层上皮细胞构成。） 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。 唾液淀粉酶酶（肠液、胰液） 淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖葡萄糖 酶（胃液）酶（胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质初步消化氨基酸 胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液） 脂肪的消化（小肠）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸（2）营养物质的吸收（只有变成小分子物质才能被吸收。） 胃：吸收少量的水、酒精 小肠：吸收所有能够被吸收的营养物质。 大肠：只吸收少量水、无机盐和一部分维生素 考点三关注合理营养和食品安全 1．合理营养每日三餐，按时进餐不偏食、不挑食、不暴饮暴食均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）
初中生物思维导图大全
专题一科学探究 概念 提出问题 作出假设 拟定探究计划 科学探究过程 准备材料用具 制定计划 选出控制变量（注意排除干扰因素） 设计对照实验 实施计划观察、收集、评价数据 得出结论描述现象，处理数据 表达与交流撰写探究报告，交流过程结论 实例探究影响鼠妇分布的环境因素 .
专题二生物的结构层次 结构名称植物动物细菌真菌功能 细胞壁√×√√保护和支持 细胞膜√√√√保护和控制物质进出 生物体结构和功能的基本单位细胞 细胞质√√√√加快与外界环境的物 质交流细胞核√√×√内有遗传物质 叶绿体√×××光合作用 动物细胞的 分裂过程 分裂液泡√××√含一些可溶性物质注：“√”即为有，“×”为没有 植物细胞的消化系统 分裂过程分化 消呼化吸系统 结肌神 上 皮缔肉经循环系统 组织 组 织 组 织 组 织 泌尿系 统 动物组织 组 成 器官 组 成 根 系统 神经系统 内分泌系统 组 成 动物体 运动系统组 织茎 植物组织 组 成 器官 叶 花 组 成 生殖系 统 植物体 保营分输机果实 护组养 组 生 组 导 组 械 组 种子 织织织织织.
专题三、生物与环境 阳光 1、生物的生存依赖于一定的环境 空气 水 包括土壤 非生物因素等注意：探究酸雨的危害 包括 影响 依赖、影响、适应 环境生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 包括 影响生 物因素 2、生物与环境组成生态系统 包括非 生物部分 阳光水空气（CO2O2）等 包括需要需要需要需要 产生 生产者是植物 生态系统 最大包括 包括被吃 包括 被吃 草食动物 形成形成食物链 食物链 的生物部分消费者是动物被吃蕴含 生物圈包括生态平衡 产生 包括被分解肉食动物 被分解 是 分解者是细菌、真菌自我调节人与其他生物的共同家园能力有限
初一下册生物每章思维导图+精华知识(1)
初一下册生物 每章思维导图+精华知识
第一章人类的由来第一章人
精华识记 一、人类的起源与发展 1.人类的起源于森林古猿, 森林古猿是人与现代类人猿的共同祖先。 2.现代类人猿有猩猩、大猩猩、黑猩猩、长臂猿。 3.直立行走是人与类人猿分界的一个重要标准。 二、人的生殖 1.男性主要生殖器官是睾丸(产生精子、分泌雄性激素）；女性主要生殖器官是卵巢(产生卵细胞、分泌雌性激素)。 2.输卵管：输送卵细胞。是受精的场所，女性结扎的部位。 3.子宫：胚胎和胎儿发育的场所，也是月经形成的场所。 4.胎盘：胎儿与母体物质交换的器官。脐带连接胎盘与胎儿，是运输物质的通道。 5.人的生殖过程： →受精卵－→胚泡、胚胎－→胎儿(8周)－→新生儿 卵巢→卵细胞 睾丸→精 子 分裂分化 38周266天 排卵、受精和开始怀孕示意图
三、青春期（身体发育和智力发展的黄金时期） 1.身体的变化： （1）显著特点是身高突增。女孩身高突增年龄比男孩早； （2）神经系统、心肺功能增强； （3）性器官迅速发育并出现第二性征，这与性激素分泌增多有关。此时男孩出现遗精、女孩出现月经等是正常的生理现象。 2.心理的变化：强烈的独立意识与性意识开始萌动。
第二章人体的营养
精华识记 一、食物中的营养物质 1. 食物中所含的六类营养物质是糖类、脂肪、蛋白质、水分、无机盐、维生素。 2. 糖类、脂肪、蛋白质是组成细胞的主要有机物，能为生命活动提供能量。维生素也是有机物，但不参与细胞的构成也不提供能量。 3.糖类是人体主要供能物质（谷类和薯类食物）；脂肪是备用能源物质（肉类、花生、芝麻和植物油）。 4．蛋白质是构成人体细胞的基本物质，是生长发育以及受损细胞修复更新的重要原料（瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类）。 5.水是细胞主要组成成分。（占体重60-70%） 6.无机盐与维生素缺乏症 无机盐缺乏症（食物来源）维生素缺乏症（食物来源） 钙佝偻病、骨质疏松 症（豆制品、乳制 品） 维生素 A 皮肤干燥、夜盲症、干眼症（蛋黄、鱼肝油、动物肝脏、胡萝 卜） 磷厌食、贫血、肌无维生素神经炎、消化不良、食欲不振（粗粮、谷类的种皮、猪肝）
七年级生物知识点思维导图
七年级生物知识点思维 导图 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
第四单元生物圈中的人 第8章人体的营养 思维图导航 考点全解读 考点一人体需要的营养物质 蛋白质：构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新；为人体 生理活动提供能量； 能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放 能量最多； 糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活 动都离不开水。 非能源物质无机盐：构成人体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、 铁（构成血红蛋白） 维生素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。 1 ．“探 究唾液 对淀粉 的消化
作用”实验中的变量是唾液，设计了有唾液和没有唾液（等量清水）这一对对照实验，通过实验可以发现淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。 2．消化系统的组成 口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉 咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇） 食道：能蠕动，将食物推进胃中 胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质 消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流 入小肠 （2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） （3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门 肛门：粪便由此排出 唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉 肝脏：位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒消化腺胰腺：位于消化道外，分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质 肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 3．营养物质的消化和吸收
初中生物七年级思维导图
七年级生物 第一单元认识生命 第1、2章生命的世界探索生命 思维图导航 认识生命 生物与环境的相互影响 考点全解读 考点一生物多样性 生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征 生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判
断属于生物的那个基本特征。 考点三生物与环境的关系 生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的 所有生物因素和非生物因素。非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。 考点四科学探究的方法 实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞生物体的结构层次 思维图导航 生物体的结构层次 考点全解读 考点一显微镜的结构与功能 显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的
七年级上册生物思维导图+精华知识
七年级上册生物思维导图+精华知识 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 知识导图 精华识记 一、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气） ③生物能排出身体内产生的废物（即排泄） ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法： 1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。 2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 3. 生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。 第二章了解生物圈 知识导图
一、生物与环境的关系 1.环境对生物的影响： （1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间 等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。 （2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、 蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。 2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等 3.探究光对鼠妇生活的影响实验。鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 （1）设计对照实验的原则：控制单一变量。（实验过程中唯一不 同的条件称为变量）。 （2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验 4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠 中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适 应寒冷）、 5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度； 蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、 保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。 二、生物与环境组成生态系统 1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。
七年级生物上册思维导图
定义 画生物醐 牲物化存提供皋本紐. 名种劣样的生态系统 工物圈是一个统一的整体]生物陶是最大的牛虫系统 生物脚崔 絃' 环境对生物m 生物因素对生物的影喑 生物对坏境的适应 牛物对幷塩的影响 特貼怖环境似系 席响方面 生物对环境的适应和影闻 动物一消费者' 生物部分 ?. 细除讓一分解者?] 非生物部分（阳光、空 ?气、水 等）. 匸组成 生态系统. 衣物链和金物网, 貝有一定的帥邮能力. 生物的生活需夏营养 能进行呼吸 能排出巧体丙产工的废物 能前外界刺激作卅反应 能生长和鸞殖 除稱帝外,生物邮是山细胞构成 碉遵我们身迦性物科学探究方法 因素 植物一 ??生产者
緞伽糾 瓣（站）浪I純表如实 记录彳、捉初 I、柱紡, 曲逊 対怖眇 明灿的、对 象飙方案 mu 姒讹辆、分耐課能（? 訓） JE 人皴殴.也鶯服 .WJL- 劝物申^体 ~M 釧出酬内产上蹶场‘穴废现瞇卿人毗 淞凝3? 唾黜働 阚评做『:测棉喊屮跚離I皈肉［肌：和（发则祐） ------ :~［含髀皿也饨 - 赭（鱒） 师-症师 締下一代 产蚀亿躺U 诫岸和 J忠g （产仔） 棘林,勧龊蝴鮭械
在fl然环境中.备种因素影响生物. 工物在生 存发展中不断（适应）环境?同时，也（影 甸）和（改变）看环境 翳餾棒麟册二点 氏期受侧风的影响旗形射 定义 mlglg;、丁斷 …I生物对环境I 的适应和影响 j y 生物及其生存空间的总称地球：适合匕物生存的地方.尖实 只是 、它表而一海层.这一薄层叫牛物圈 存判斯题：地壳内祁是（不可能）仃牛物存在的。 使上系疏松 姙蚓扌II出物能用加土壤爬力卜型丫物花不断进化卜 温度 ￡ 空 气’非生物因素 对环境的影痢 F范围 以海平面为标准来划分 向上崗度10 T?米 向卜-深入10 T?米左右 这个卩度为20 T?米心右们圈层 氮气 牢行组成［氧气大气圈的 底部严上二氧化碳 包括 畑’氐没冇R1光 水圈的大部-｛去多牛物生活在水面卜150米以内水层E 彫响某匕物 生活的其它生物 捕食关系］小蜘卄竞争关 系丄处匮 合作关系因索任物圈一 岩石圈的表面 地表层的固体部分 '它的衣血大多祓盖土壤 、是一婪陆牛牛?物的?立足点- ■选择题：（人类）的活动可以到达工物圈的各个阶层 发畏问题、提出问 题卜开廂 提出问题作出假设制定计划实施il划得出结论衣达和总见. 生物圈是 生物的家 第一章2 收集和分析决料 图书馆査阅书刊赧纸 评i方冇关人L 上网搜索 方法探宜 哉羁生存》 营养物质 阳光 水 适X的温度一定的 生涌空间 文字 图表 音惊
2018最新人教版七年级上册生物中考考点精华识记思维导图版
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的共同特征： ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气） ③生物能排出身体内产生的废物（即排泄） ④生物能对外界刺激作出反应 ⑤生物能生长和繁殖 ⑥生物都有遗传和变异的特性 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 二、生物学研究的基本方法： 1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。 3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。 第二章了解生物圈 一、生物与环境的关系 1.环境对生物的影响： （1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。 （2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。 2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实
施计划、得出结论、表达和交流等 3.探究光对鼠妇生活的影响实验。鼠妇适于生活在阴暗的环境中。（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。 （2）实验过程中如何排除偶然因素的影响？设计重复实验 4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠 中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、 5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度； 蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。 二、生物与环境组成生态系统 1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 2.生态系统的组成： —主要植物（数量最多）； 消费者—主要指动物； 分解者—主要指腐生细菌,真菌。 生态系统中必不可少的成分是生产者和分解者。 消费者和分解者之间的关系是：相互依存、相互制约。 3.食物链和食物网： （1）食物链的写法：起点是生产者；不用写分解者；箭头方向指向“凶手”；终点是最高级消费者 （例：草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰） （2）在食物链中，数量最多的是生产者，最少的是最高级消费者，有毒物质积累最多的是最高级消费者。 （3）太阳能（光能）是所有生物能量的最终来源。 （4）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
初中七年级生物前三章思维导图
第一章人的由来 第一节人类的起源和进化 1．进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿 2．人类的进化过程： 原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。 环境发生变化树栖生活转到 草地现代人类 森林古猿进化 继续生活在森林现代类人猿 3. 人、猿的区别：运动方式；制造工具的能力；脑发育程度 4. 直立行走，前肢解放；使用、制造工具，且制造工具越来越复杂，并且学会使用火；劳动中大脑发达，产生语言。 第二节人的生殖 1．概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。 2．生殖系统(人的生殖主要靠生殖系统完成) （1）男性生殖系统的结构和功能： 睾丸：男性主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素 附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子 内生殖器输精管：输送精子 精囊腺和前列腺：分泌黏液 阴囊：保护睾丸和附睾 阴茎和尿道：排精、排尿 （2）女性生殖系统的结构和功能： 卵巢：女性主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞，受精的场所 内生殖器子宫：胚胎和胎儿发育的场所 阴道：月经流出，胎儿产出的通道 外生殖器：即外阴 （3）精子、卵细胞和受精 精子：雄性生殖细胞，最小，似蝌蚪，有长尾，能游动 卵细胞：雌性生殖细胞，人体内最大的细胞球形，
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。 受精场所：输卵管 3．胚胎的发育和营养： （1）发育： 受精卵通过细胞分裂发育成胚泡（在输卵管中），胚泡在子宫内膜 种植下来（什么叫怀孕），胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。 怀孕后8周左右，呈现出人的形态，胚胎发育成胎儿。 胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩（40周）。 精子 卵细胞 （2）营养： 胚胎发育初期 所需营养物质由卵细胞的卵黄提供。 生活在子宫羊水里的胎儿发育所需要的 营养 通过 胎盘和脐带 从 母体 获得。 胎盘是物质交换的器官。 （ 胎儿 ） 4.补充：（1）胎儿在母体内就已开始工作的系统是：循环系统。 （2）月经：子宫内膜的周期性脱落。 （3）因病摘除子宫的女性，将表现出：无正常月经，无妊娠能力；正常排卵； 第二性征不消退 （4）输卵管结扎的女性，将表现出：月经正常，有妊娠能力；正常排卵； 第二性征不消退 5.试管婴儿技术 （1）“试管婴儿”并不是在试管中长大的婴儿。
七年级生物知识点思维导图
七年级生物知识点思维导 图 Last revision on 21 December 2020
第四单元生物圈中的人 第8章人体的营养 思维图导航 考点全解读 考点一人体需要的营养物质 蛋白质：构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新；为人体 生理活动提供能量； 能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放 能量最多； 糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活 动都离不开水。 非能源物质无机盐：构成人体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、 铁（构成血红蛋白） 维生素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。 1 ．“探 究唾液 对淀粉 的消化
作用”实验中的变量是唾液，设计了有唾液和没有唾液（等量清水）这一对对照实验，通过实验可以发现淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。 2．消化系统的组成 口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉 咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇） 食道：能蠕动，将食物推进胃中 胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质 消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流 入小肠 （2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） （3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门 肛门：粪便由此排出 唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉 肝脏：位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒消化腺胰腺：位于消化道外，分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质 肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 3．营养物质的消化和吸收
初中生物思维导图大全
. 专题一科学探究 概念 提出问题 作出假设 拟定探究计划 科学探究过程 准备材料用具 制定计划 选出控制变量（注意排除干扰 因素） 设计对照实验 实施计划观察、收集、评价数据 得出结论描述现象，处理数据 表达与交流撰写探究报告，交流过程结论 实例探究影响鼠妇分布的环境因素
.
. 专题二生物的结构层次 结构名 称植物动物细菌真菌功能 细胞壁√×√√保护和支持 细胞膜√√√√保护和控制物质进出生物体结构和功 细胞质√√√√加快与外界环境的物 细胞质交流能的基本单位 细胞核√√×√内有遗传物质 叶绿体√×××光合作用动物细胞的 液泡√××√含一些可溶性物质分裂过程 分裂 植物细胞的注：“√”即为有，“×”为没有 消化系统 分裂过程分化呼消吸化系 统 上结肌神 皮缔肉经循环系统 组组组组 泌尿系统 织织织织 组 组神经系统组动物组织器官成系统动物体 成 成 根 内分泌系统 组织茎 运动系统 叶 生殖系统 组组 植物组织器官 成花 植物体成 保营分输机果实护养生导械种子
组组组组组 织织织织织.
. 专题三、生物与环境 1、生物的生存依赖于一定的环境 包括 环境 包括2、生物与环境组成生态系统 非生物部分 包括 生态系统 包括 最 包括 大 的生物部分 生物圈 包括 是 人与其他生物的共同家园 阳光 空气 水 包括土壤 非生物因素等注意：探究酸雨的危害 影响 依赖、影响、适应 生物 注意：探究植物对空气湿度的影响 影响 生物因素 包括 （ CO2 O2 阳光水空气）等需要需要需要需要 产生 生产者是植物 被吃 被吃 包括 草食动物形成食物链形成食物链消费者是动物被吃 蕴 含被分解产生 包括 肉食动物 生态平 衡 被分解 分解者是细菌、真菌 自我调 节 能力有 限
七年级生物上下册思维导图及知识点完整版
教学资料范本 七年级生物上下册思维导图及知识点完整版 编辑：__________________ 时间：__________________
第1、2章生命的世界 探索生命 思维图导航 形形色色的生物 生物与环境的相互影响 生物学是探究生命的科学 生物学的研究方法 生物多样性 生物的特征 物种多样性遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢生态因素 生物对环境的影响生物对环境的适应环境对生物的影响 非生物因素 生物因素 同种生物 不同种生物 相互帮助相互斗争互惠互利捕食关系 生物学的发展历程拉马克提出生物学名词林奈与生物分类哈维与血液循环 DNA 分子双螺旋结构的发现人类基因组计划 观察法调查法 实验法 分类法文献法 发现并提出问题 收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论认识生命 考点全解读 考点一生物多样性 生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征 生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和
变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。 考点三生物与环境的关系 生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的 所有生物因素和非生物因素。非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、 水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。 考点四科学探究的方法 实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞 生物体的结构层次 思维图导航 器官 系统 显微镜的结构和功能临时装片的制作细胞 组织 动物器官 植物器官 营养器官 生殖器官根 茎叶花果实种子动物系统 消化循环呼吸泌尿神经内分泌运动生殖 植物细胞的结构和功能动物细胞的结构和功能动物植物细胞的区别动物组织 植物组织 上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织保护组织营养组织输导组织分生组织 生物体的结构层次 考点全解读 考点一显微镜的结构与功能
七年级生物学上下册思维导图和知识点
七年级生物学上下册思维导图和知识点 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
第一单元认识生命 第1、2章生命的世界探索生命 思维图导航 认识生命 生物与环境的相互影响 考点全解读 考点一生物多样性 生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态
系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征 生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。 考点三生物与环境的关系 生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的 所有生物因素和非生物因素。非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、 水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。 考点四科学探究的方法 实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞生物体的结构层次
最新七年级生物学上、下册思维导图和知识点
七年级生物学上、下册思维导图和知识点
第一单元认识生命 第1、2章生命的世界探索生命 思维图导航 认识生命 生物与环境的相互影响 考点全解读 考点一生物多样性 生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性
中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。 考点二生物的特征 生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。 考点三生物与环境的关系 生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的 所有生物因素和非生物因素。非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、 水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。 考点四科学探究的方法 实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a 设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
七年级生物知识点思维导图
七年级生物知识点思维导图 第四单元生物圈中的人 第8章人体的营养 思维图导航 人体的营养 考点全解读 考点一人体需要的营养物质 蛋白质：构成人体细胞的基本物质参与损伤细胞的修复和更新；为人体生理 活动提供能量； 能源物质脂肪：一般情况下，作为备用能源物质贮存在体内；保温；单位质量释放能量最多； 糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分； 水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。 非能源物质无机盐：构成人体细胞的重要成分，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构 成血红蛋白） 维生素：不构成细胞，不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用。
考点二营养物质的消化和吸收 1．“探究唾液对淀粉的消化作用”实验中的变量是唾液，设计了有唾液和没有唾液（等量清水）这一对对照实验，通过实验可以发现淀粉在口腔中的消化与唾液的分泌、牙齿的咀嚼、舌的搅拌都有关系。牙齿的切碎和磨碎以及舌的充分搅拌，能使唾液更加充分地与食物碎屑混合，更好地促进淀粉的变化。 2．消化系统的组成 口腔：牙齿咀嚼食物；舌搅拌食物；唾液腺分泌唾液，帮助消化淀粉 咽：食物与气体的共同通道（消化道与呼吸道在这交汇） 食道：能蠕动，将食物推进胃中 胃：（1）胃蠕动，使食物与胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质 消化道小肠：（1）起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入 小肠 （2）肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 3）通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所大肠：通过蠕动，把食物残渣推向肛门 肛门：粪便由此排出 唾液腺：分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉 肝脏：位于消化道外，分泌胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒 消化腺胰腺：位于消化道外，分泌胰液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶）胃腺：分泌胃液（含有盐酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白质 肠腺：分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶） 3．营养物质的消化和吸收 （1）营养物质的消化（小肠的结构与小肠吸收相适应的特点：小肠长（5-6米）、小肠内表面有许多皱襞和小肠绒毛，可增大表面积、小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管、绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，由一层上皮细胞构成。） 物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。 唾液淀粉酶酶（肠液、胰液） 淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉麦芽糖葡萄糖 酶（胃液）酶（胰液、肠液）蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质初步消化氨基酸 胆汁（肝脏）酶（肠液、胰液） 脂肪的消化（小肠）：脂肪脂肪微粒甘油+脂肪酸（2）营养物质的吸收（只有变成小分子物质才能被吸收。） 胃：吸收少量的水、酒精
七年级生物学上下册思维导图和知识点模板
精品文档 探索生命 1、2章生命的世界第思维图导航 物种多样遗传多样生物多样生态系统多样应激生生物的特繁新陈代非生物因相互帮同种生物 认识生命相互斗争生态因素生物因素互惠互利不同种生物生物与环境的相互影响捕食关系生物对环境的影响生物对环境的适应拉马克提出生物学名词环境对生物的影响林奈与生物分类哈维与血液循环生物学的发展历程生物学是探究生命的科学分子双螺旋结构的发现DNA观察法人类基因组计划调查法发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实验法生物学的研究方法实施实验并记录分析实验现象得出结论分类法文献法 第二单元生物体的结构 第3、4章细胞生物体的结构层次 思维图导航 .
精品文档 营养器果生殖器官生物体的结构层次动物细胞的结构和功能细胞种子动物植物细胞的区别消化上皮组织循环结缔组织呼吸动物组织肌肉组织泌尿动物系统系统神经组织神经组织保护组织内分泌营养组织运动植物组织输导组织生殖分生组织 考点全解读考点一显微镜的结构与功能要使用大光圈、凹面镜、显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻视野变暗，用小光圈、平面镜） 片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；显微镜的放大放大放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，考点二临时装片的制作装片的制作方法（注意识图排序）植物：擦、滴（清水）、撕、展、盖、动物、植物细胞2 、刮、涂、盖、染、吸，盖盖玻片的方法是用镊子％生理盐水）染、吸，动物：擦、滴（0.9 夹起盖玻片，将盖玻片的一端接触水滴，然后缓缓放下，其目的是避免盖玻片下出现气泡； 使碘液浸润用吸水纸在另一侧吸引，染色时要达到最佳效果应该在盖玻片的一侧滴加碘液，整个标本。考点三细胞的结构和功能。细胞的基本结构：细胞膜、．细胞是生物体的基本组成单位和生命活动的功能单位。1。各细胞质（内有线粒体）、细胞核三部分，植物细胞还有细胞壁、液泡、叶绿体（部分有） （要结合具体的情景问题理解）。部分的功能如下：细胞壁：保护和支持作用。细胞膜：具有保护细胞内部结构和控制物质进出的细胞作用。细胞质：物质合成与分解的场所，可加速细胞内的物质交换。细胞核：近似圆球状，含有遗传物
七年级上册生物思维导图
第一单元第一章 生物的生活需要营养 *生物能进行呼? （但不一主需要氧气） 生物能排出身体内产生的废物腹期泄）生物能对外界刺激作出 反应 生物能生长和煞殖 生物都有遗传和变异的特性 除病青外，生物都是由细胞构成的 调查法 观察法 实验法 生初匱期5囲 多样的生态筋 生輸醍-仆時 第二单元第一章 练龙使用規扁!璟 制作并观藁植物紬起临时裝片观察人fl勺口腔上皮细胞 \幣要求］ 无机槻 舉物质-J 有机慟 需妾能量能量转換 4 叶绿術口馳体 细胞的生活 常用的科学探究方法 生祖因曝 生物r 穽验：耳韭物区素对革种翊繚响 铀与环 懿黄系 冊胞是生命沽 釧的基本单位 生物的特征 认琏物 细晦核是控利中心证曙:小羊參莉的昌世
过程 结果 胡胞￡勺分裂 樂色体朗变化 \ 妞胸怎样柯 咸生物体 f 几种主要组织耳其功黑 励体踽构层况 六犬番官 植拗体和彬休旳结构层次比较 鬲见例子 ［丞类的关込 I 实验:观萨屐虫 第三单元第一章 翹子植物 苔聲植物的特征&其与人类的关系 巌冀楂物的特征及其与人类的关系 生物圈中的 绿色植物 ............ ............ 裸子植物的特 CES 其与人类关系 _ 种子植物 被子植物的特征&其与人类关蔡 勺实验：观察种子閔结构 第二章 +cK^ 开裕I ：结果 果实和种孑的形战 人工辅即授粉主产实践应用 第三章 环境熬牛 自身条件 科子匹萌员 幼舷仝长 吱条的三绘 植株的主长 生圧需要水、无机盐和育卿 的一生 农頭子游芨的坏璟条住 测走利子的发芽率 岀较玉菲幼苗在養憎水和土壊浸出液中的主长状况 人休四种墓本越販其功能 寶脸;观糜人休西基本卿 结构启次 对砌体的塔枸层况 科学方注:IB 样桧测