教师招聘考试天心区07年试卷

教师招聘考试天心区０７年试卷，语文与综合部分试题

考完试了，大家帮忙回忆，把试卷题目写出来，我只记得几个题了

综合

３０个单选，３分一个；２个论述，２０分一个

班级授课制最先由谁提出？

新课程的特点是什么？

学校在教育中的主要作用是什么？

论述：

１：怎样培养学生的创造力？

２：兴趣是成功的一半，请结合实际谈谈激发学生的学习动机的策略？

语文

６篇阅读理解，共６０分，作文４０分，以回报为主题，要求字数：８００字

天心０７语文试题＜阅读，详细，更新＞一：海洋是未来的粮仓

①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有

可能成为人类未来的粮仓。

③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。

④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000．多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。

⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。

⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿-1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。

⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。(选自《十万个为什么地球科学》)

1．第①段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?(2分)

2．第②段中提到了“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足”，其实，“资源短缺”的表现还有很多，作者为什么没有具体加以说明?(2分)

3．文中能替换第①段划线句中“妥善地”一词的语句是（2分）

4．第⑥段中划线部分运用了_____、______、______，的说明方法，形象地说明

了。(2分)

5．本文是从哪四个方面来说明“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的?结合全文内容，适当引用数据加以比较说明。(8分)

6．6月5日是世界环境日，结合所学知识谈谈你对去年世界环境日的主题——“海洋存亡，匹夫有责”的理解。(4分)

2009开福区心理学试卷

三、简答6题30分

1、简述新课程理念中的师生特点

2、根据记忆规律如何组织学生有效复习

3、举例说明教育教学中的正强化、负强化和替代强化

4、怎样培养学生的学习动机

5、学校开展健康心理教育的途径有哪些

6、考试焦虑的辅导方法

2009开福区英语试题（综合知识）

全都是考的教育学心理学方面的内容

1.思想品德构成的4个要素

2.适应人身心发展的顺序性，要做到。。。

。。。。

为什么说课堂教学是一个动态的过程

综合20（全部是填空题）

1知觉的特性有（选择性）（整体性）（理解性）（恒常性）

2艾宾浩斯的遗忘线规律（）

3学生是教育的（），同时是学习和承载的（）

这个题目我不太清楚了，原话也不是很清楚了我填的是（对象）（主体）。若有谁知道原话及答案望告知啊~~呵呵

4学校的中心工作是（教学工作），教学的中心环节是（上课）

5影响人发展的因素有遗传、环境、教育、（），其中教育起（主导作用）

6三级课程管理是指（国家课程、地方课程、校本课程）

7题目不记得了填的是德、智、体、美育

8林黛玉是典型的（抑郁质型）后面那个人是谁来着（张飞？）属于典型的（多血质型）

遗忘规律

因材施教，循序渐进原则

三级课程：国家，地方，学校

人的个性特质，我填的是林黛玉抑郁质与李逵胆汁质，也不知对否

还有教学的中心环节等，

道德的知情意行

2009年开福区教师招聘考试理论题

今年的题目比较简单，20分理论题都是填空，由于本人记性不太好，只能把记得的题目大概内容提供给大家，如果有考过了的同仁看到，大家就帮忙补充一下哦

1.我国中学生道德结构包括道德认知、道德情感、———道德行为———、————心理素质的四个方面。

2.学校的中心工作是———教学———，教学的中心环节是——上课——

3.知觉的特性是———选择性———、———理解性———、———整体性———、———恒常性———

4影响人身心发展的因素有遗传、教育、环境和——个体主观能动性——。

5教育对人的身心发展起———决定作用———。

6.艾宾浩斯遗忘曲线，其遗忘的规律是——先快后慢，呈负加速型——

7.新课程分为国家课程、———地方课程———、———校本课程———

8.学生既是教育的——对象——，又是学习的——主体——

还有两题，内容记不清了，只记得第二小题答案是循序渐进和因材施教第九小题是关于人的气质类型的，贾宝玉属于（抑郁质），鲁智深属于（胆汁质）

09年天心区小学音乐教师专业考试论述题

论“老师一桶水才能倒满学生的一碗水”

讨论一：近翻看了陶行知先生的一些名言，对其中的一句话印象很深,陶先生说：“所谓…学?，是学着怎样学，而非只是受教。”这句话让我对现在老师们所普遍赞成的一句话“给学生一碗水，老师要有一桶水”有点疑惑，现将我自己的一点看法说出来，与大家共同商榷。

我们传统的课堂教学，是教师问，学生答，一问一答中，学生学会新知识。诚然，这样的教育方式，学生学到多少知识都是由教师一手掌握的，那“教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水”是毫无非议的。

而新课改下，我们的教学已经打破了常规，不再拘泥于师问生答，学生的提问已经成了新课改下的一大亮点。我国物理学家、诺贝尔奖获得者李政道先生也说过：做学问，先学问，只学答，非学问。学生做学问，就是要边学边问，只学着怎样去回答教师的问题并不是真正的学习。孩子们的思维是跳跃的，开放的教学，开放的课堂，我们教师还能预先知道学生应该学哪些知识吗？答案是显而易见的。

赫伯特·科尔先生说：“教育的一个美丽之处在于——作为一名教师，其发展是无限的，正如你事先并不知道学生能学多少东西一样”。是啊，我们都不知道学生要学哪些东西，想学哪些东西，我们还怎么“给”呢？

何炳章先生倡导的“自育自学”理论将学生放在了很重要的位置，教师已经从“教者”转变成了“引导者”。我们的课堂已经变成了一个灵动的空间，老师的思维和学生的想法发生了碰撞，而这种灵感的延伸将是无限的。

每个孩子的爱好不同，他们会掌握许多我们教师都不知道的知识，他们在课堂上的提问也势必会呈现五花八门的形式，教师经常会被他们问得“丈二和尚摸不着头脑”，也就是人们常说的“将军”，我们教师经常被“将”得尴尬之极。而此时的我们是否非要去把那么多的知识都弄懂呢？这里是我教学中的一个例子与大家分享。

有一次，我在教学《石榴》时，在让孩子们充分朗读的基础上，我说，你们还有什么不明白的吗？这时，我们班的“小问号”陆振涛站了起来：“老师，我觉得很奇怪！这里的石榴那么好吃，那么有名，地名应该叫…石榴庄?啊，而书上为什么说它叫…枣庄?呢？”

他这一问立刻“一石激起千尺浪”，“是啊，为什么啊？”“老师你知道吗？”······说实话，当时我也愣了一下，我没想到他们会提到这个问题。不过我立刻想到了个主意，把问题又抛给了他们：“地名都有他们的独特来源，就如枣庄，查查资料，也许它名字的由来会给你们满意的答案，还有合肥，为什么叫合肥？老师很想知道他们名字的由来，你们能满足我吗？”学生们很爽快地答应了我，当然他们不知道这是一个“善良的陷阱”，他们读课外书的热情被他们自己提的问题激励了起来，真是一举两得啊。

我想一位高明的教师不一定涉猎所有的学科和知识，但他的学生却各个都能在某一学科或知识领域内有所收获，且乐此不疲，这就很好了。

我记得小时候教我语文的一位老师，据说只有小学二年级文化，但她的书却教得极好，她从来不以“教师”自居，每次课堂上，她都给我们提供一个提问的机会，然后在我们绞尽脑汁，想出一大堆问题时，她说,老师也不明白，你们能教教老师吗？于是，我们一大堆孩子放学后，脑子里面剩下的就都是一个个问题了，翻书、查资料、问家长······心里想着，若能当老师的老师，那多光荣啊！我也就是从那时候喜欢上了看书，喜欢上了提问，喜欢上了当老师。

我还记得窦桂梅老师在课堂上对孩子门说过的一句话，她说：“孩子们，现在你们是不是很困惑，充满了疑问？”孩子们说是。她说：“这就对了，困惑就是这节课的收获。”

当然，我并不反对教师要多读书，多学习，一位学富五车、满腹经纶的教师自然是学生们崇拜的“粉丝”，但我更赞成让我们的学生在教师的引导下，成为爱读书、读好书、好读书的学生。

教师不应该再充当“给予者”的角色，而应该当“引路人”。

我想把开头提到的那句话改一改，更适合现在的新课改，那就是“教师要用自己的一碗水，引出学生的一桶水，甚至是源源不断的活水。”

上面仅是我自己的“一家之言”，不当之处，请各位专家、领导和同仁们多多指教！

讨论二：“要给学生一碗水，教师首先要有一桶水”，这种认识由来已久，至今仍是很多老师头脑中根深蒂固的观念，也是外界评价一个教师是否称职的主要依据。这种比喻反映的教育观念在今天遇到了挑战，甚至是否成立也已成了待探究的疑问。

一碗水的学生，与一桶水的教师，这一比喻产生在农业经济年代。在那样的年代，社会变化迟缓，时间如同凝固了一样，知识经验的总量也极为有限，教师作为成年人可以通过“术业有专攻”成为知识的占有者，从而获得教育教学活动中的支配地位。而今天，知识经济初见端倪，经济社会的发展越来越多地建立在信息的生产、交换、传播、复制的基础之上，社会处在空前的流变状态之中，正如同有社会学家所说的；当今社会只有变化才是不变的，只有不确定才是确定的。这样的说法虽然有简单化之嫌，但也有其道理。信息的千变万化，使得成人世界不再象以往那样成为知识的化身和占有者，学生也开始占有和分享大量的知识，尤其是在互联网时代，学生获取的信息大量增多，有很多是教师所不知不晓的。一桶水的教师正在遭遇一桶水的学生。

教师几乎是在突然间发现，学生所具有的知识信息有很多是自己不具备的，在课堂上提出的问题是自己不能回答的，在师生交往中原有的话语权在逐渐消解，知识优势正在逐渐丧失。学生所具有的这桶水，与教师这桶水的成分有着很大的差异，浑浊程度也大相径庭。消费观念、品牌意识、时尚文化，是学生那桶水中的重要成分；学科知识、成人社会价值观念、传统文化，是教师那桶水的重要成分。从学校承担的传统职责的角度讲，教师那桶水的颜色是清澈的，每个教师都清晰地知道自己的立场和在教学中表达的内容；学生那桶水的颜色则显得有些浑浊，至少从教师角度判断是如此，这桶水裹杂着与教师对立的价值观念，糅合进了学生同辈群体的文化特色，使教师的教育和教学作用显得不再直接，效果不再明显。

这一变化是教师以往从未遇到的，也是始料不及的。水往低处流，现在要流的地方不经意间水平线也提高了，那边的水位也升上去了，高处的水难以流下去了。遇此阻击，教师只能将自己的一桶水与学生的一桶水相互交换，在水流的撞击中形成新的水平面，变桶装水为淙淙溪流。

换个角度讲，今天的教师也不见得就有一桶水。哪怕学生有一桶水，教师有一碗水，也未尝不可，只要教师的这碗水与学生不同，是学生所需要的，对学生潜力的挖掘是至关重要的，就可以了。现在，企业中的培训，就已经在很大程度上打破了教师桶水的观念和认识。

2009芙蓉区综合试题（语文、英语）

1、有人说“山不转过来，我就转过去”，请解析这种处世哲学。

2、有人说“教育像下小雨，要慢慢来”你同意这种观点吗？为什么？

3、假设你是六年级的班主任，在六一儿童节期间，你要设计五个奖项，要尽可能照顾更多的学生，你、

并说明设计的奖项的理由。

1、“山不过来，我就过去”常被用来说明某种处世态度，请说明这种处世态度的具体内涵。

2、有人说教育不能着急，要像下小雨，得慢慢来，你同意这个观点吗？为什么？

3、如果你是六年级的班主任，在“六一”的班级庆祝会上，你会设计哪五个奖项，使获奖的学生尽可能的多。并说明设置奖项的理由

2009芙蓉区小学语文试卷

一、选择

读音正确的

词语错误的

文学常识题

不速之客的“速”的意思

二。新课标的题目

语文是重要的——，是————重要的组成部分

语文要从（）哪几个方面对学生进行综合评价，全面提高学生的语文素养

关于阅读的

语文课程的理念

三古诗文

先天下之忧而忧，——————————

大江东去，浪淘尽，——————————

关于杜甫的诗《春夜喜雨》里描写春雨的诗句（），然后联想到描写春风有什么诗句

还有描写春花有什么诗句

四阅读题

不朽的失眠

张晓枫

考中的人，姓名一笔一划写在榜单上，天下皆知。奇怪的是，在他的感觉里，考不上才是天下皆知。这件事，令他羞愧沮丧。

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离开京城吧！议好了价，他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的，本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而，寒窗十年，虽有他的悬梁刺股，琼林宴上，却并没有他的一角席次。

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船行似风。

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江枫如火，在岸上举着冷冷的爝焰。这天黄昏，船，来到了苏州，但这美丽的古城，对张继而言，也无非是另一个触动愁情的地方。

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如果说白天有什么该做的事，对一个读书人而言，就是读书吧！夜晚呢？夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而，今夜是一个忧伤的夜晚。今夜，在异乡，在江畔，在秋冷雁高的季节，允许一个落魄士子放肆的忧伤。江水，可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚，残酷地坐着，亲自听自己的心正被什么东西啮噬而一分一分消失的声音，而且眼睁睁地看着自己的生命如劲风中的残灯，所有的力气都花在抗拒上了，油快尽了，微火每一刹那都可能熄灭。然而，可恨的是，终其一生，它都不曾华美灿烂过啊！

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江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，张继，醒着，夜愈深，愈清醒，清醒如败叶余落的枯树，似梁燕飞去的空巢。

起先，是睡眠排拒了他。（也罢，这半生，不是处处都遭排拒吗？）尔后，是他在赌气，好，无眠就无眠，长夜独醒，就干脆彻底来为自己验伤，有何不可？

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月亮西斜了，一副意兴阑珊的样子。有鸟啼，粗嘎嘶哑，是乌鸦，那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上，想已霜结了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄绝。

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在须角，在眉梢，他感觉，似乎也森然生凉，那阴阴不怀好意的凉气啊，正等待凝成早秋的霜花，来贴缀他惨淡少年的容颜。

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江上渔火三二，他们在干什么？在捕鱼吧？或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧！

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然而，能辛苦工作，也是一种幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我张继，是天不管地不收的一个，是既没有权利去工作，也没有福气去睡眠的一个……

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钟声响了，这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙，都是暮鼓晨钟，寒山寺庙敲“夜半钟”，用以警世。钟声贴着水面传来，在别人，那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他，却一记一记都撞击在心坎上，正中

要害。钟声那么美丽，但钟自己到底是痛还是不痛呢？

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既然无眠，他推枕而起，摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后，就把其余28个字照抄下来。我说“照抄”，是因为那28个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显：

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月落乌啼霜满天，

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，

夜半钟声到客船。

.

感谢上苍，如果没有落第的张继，诗的历史上便少了一首好诗，我们的某一种心情，就没有人来为我们一语道破。

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1200年过去了，那张长长的榜单上（就是张继挤不进的那张金榜）曾经出现过的状元是谁？哈！管他是谁，真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗？不！我们只记得秋夜的客船上那个失意的人，以及他那场不朽的失眠。

1、不朽的失眠具体指的是什么？

选择题

如果张继不落榜，就写不出《枫桥夜泊》

这说明了什么？

《陋室铭》

山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿

儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”

惟吾德馨馨的解释

调素琴调的解释

解释诗句

山不在高，有仙则名。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

苔痕上阶绿，草色入帘青采用了什么的修辞手法

表现了怎样的景色特点？

此诗表达了作者怎样的生活态度？你赞同这种生活态度吗？

五作文

举止投足之间

题型：专业知识+综合（70分+30分）

一、选择

1、（读音全对的）

A. 玷污

B. 一幅画乘车

C. 囹圄

D.膝盖

2。字形全部正确的一组（不记得了）

只记得是“决别”的“决”错了

3、关于修辞手法的

4、文学常识的

第一个错《一千零一夜》应该是古阿拉伯的民间故事急

5、不速之客，的速是邀请的意思

二、新课改内容填空

1、语文是最重要的———，是——————的组成部分

2、整体性和综合性评价，应从------- 、——————方面评价

3、阅读能力是培养学生————、——、欣赏和评价的能力

4、语文素养的理念：4点

三、填成语

题目真的不记得了

只记得1、目不暇接 2、融会贯通

四、补充诗句

五、四大名著的作者及3个主要人物

六、《陋室铭》赏析

阅读赏析《树木的生长》

综合部分：

1、对“山不过来，我就过去”的理解

2、教育像小雨，要慢慢来，的理解

3、六一儿童节，班级庆祝会，你作为班主任要设立5个奖项，你会设立哪5个，并说明理由

作文：举手投足之间

2009芙蓉区教师招聘考试综合题下午

考试用手机拍出来的绝对原题不漏一字

一、一位美国著名心理学家说：“把职业当工作，往往一事无成：把职业当事业，往往成就非凡。”为什么？（10分）

二、想想你在做学生时感觉到的有关教育的一种遗憾。为什么？谈谈怎样让你的学生远离或减少这种遗憾。（10分）

三、请为五、六年级的学生设计五道实践型的假期作业（寒、暑假均可），并说出设计的目的。（10分）

案例分析题一个,8分。

选择：卢梭的（教育无目的论）；（维果斯基）的最近发展区论；良好的班集体形成的标志（正确的班级舆论和班风形成）；"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。"这一观点出自洛克的《教育漫话》；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了诗人当时的（心境）；“余音绕梁三日有余体现的是（幻想？联想？）；人心不同，各如其面”表明个性的（多样性？差异性？）；其余的忘记了。。。

填空：素质教育和应试教育的区别________ _________ _________

新修订的中小学教师道德规范内容，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，终身学习。。。。，教师人格力量的核心体现＿

艾宾浩斯遗忘曲线＿，遵循＿趋势。

２００９年温家宝总理的（），规划了（）年之前的教育改革发展。

三元智能是（）提出的。

其余的忘记了。。。。

判断。新课程提倡的教学是研究性，实验性。。的学习，不是接受式的学习。（）

未成年人是指。。。。（）

义务教育是。。。。国家必须保障的公益事业。（）

体罚学生情节严重的，。。。不给于刑事处罚。（）

其余的忘记了。。。

案例分析：一老师收到一学生的信：老师我终于第一次在课堂上回答了问题，高兴，激动。。老师，您能呼喊每一个学生的名字吗？”

就此案例窥见传统课堂教学有哪些弊端？指出其与新课程倡导之理念的冲突。

案例分析题一个,8分。

选择：卢梭的（教育无目的论）；（维果斯基）的最近发展区论；良好的班集体形成的标志（正确的班级舆论和班风形成）；"我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。"这一观点出自洛克的《教育漫话》；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”体现了诗人当时的（心境）；“余音绕梁三日有余体现的是（幻想？联想？）；人心不同，各如其面”表明个性的（多样性？差异性？）；其余的忘记了。。。

填空：素质教育和应试教育的区别________ _________ _________

新修订的中小学教师道德规范内容，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，终身学习。。。。，教师人格力量的核心体现＿

艾宾浩斯遗忘曲线＿，遵循＿趋势。

２００９年温家宝总理的（），规划了（）年之前的教育改革发展。

三元智能是（）提出的。

判断。新课程提倡的教学是研究性，实验性。。的学习，不是接受式的学习。（）

未成年人是指。16岁以下。（）

义务教育是。。。。国家必须保障的公益事业。（）

体罚学生情节严重的，。。。不给于刑事处罚。（）

案例分析：一老师收到一学生的信：老师我终于第一次在课堂上回答了问题，高兴，激动。。老师，您能呼喊每一个学生的名字吗？”

就此案例窥见传统课堂教学有哪些弊端？指出其与新课程倡导之理念的冲突。

2009长沙市直招聘语文试卷

文言文阅读：

今海内为一，土地人民之众，不避汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也？地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。民贫，则奸邪生。贫，生于不足；不足，生于不农；不农，则不地著；不地著，则离乡轻家。民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨。饥寒至身，不顾廉耻。人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。

民者，在上所以牧之，趋利如水走下，四方亡择也。夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣，然而众贵之者，以上用之故也。其为物轻微易臧，在于把握，可以周海内而亡饥寒之患。此令臣轻背其主，而民易去其乡，盗贼有所劝，亡逃者得轻资也。粟米布帛，生于地，长于时，聚于力，非可一日成也；数石之重，中人弗

胜，不为奸邪所利，一日弗得而饥寒至。是故明君贵五谷而贱金玉。

今农夫五口之家，其服役者，不下二人；其能耕者，不过百畮；百畮之收，不过百石。春耕夏耘，秋获冬臧，伐薪樵，治官府，给繇役，春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻，四时之间，亡日休息。又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改。当具，有者，半贾而卖；亡者，取倍称之息，于是有卖田宅、鬻子孙以偿责者矣。而商贾大者积贮倍息，小者坐列贩卖，操其奇赢，日游都市，乘上之急，所卖必倍。故其男不耕耘，女不蚕织，衣必文采，食必粱肉，亡农夫之苦，有仟伯之得。因其富厚，交通王侯，力过吏执，以利相倾。千里游敖，冠盖相望，乘坚策肥，履丝曳缟。此商人所以兼并农人，农人所以流亡者也。

方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟。贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。今募天下入粟县官，得以拜爵，得以除罪。如此，富人有爵，农民有钱，粟有所渫。夫能入粟以受爵，皆有余者也。取于有余以供上用，则贫民之赋可损，所谓损有余，补不足，令出而民利者也。顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。

今令：“民有车骑马一匹者，复卒三人。”车骑者，天下武备也，故为复卒。神农之敎曰：“有石城十仞、汤池百步、带甲百万，而亡粟，弗能守也。”以是观之，粟者，王者大用，政之本务。令民入粟受爵，至五大夫以上，乃复一人耳，此其与骑马之功相去远矣。爵者，上之所擅，出于口而亡穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。夫得高爵与免罪，人之所甚欲也。使天下人入粟于边，以受爵免罪，不过三岁，塞下之粟必多矣。

实词、虚词和整体把握的题记不清了。

要求翻译的句子是：

明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得而有也。

粟米布帛，生于地，长于时，聚于力，非可一日成也。

顺于民心，所补者三：一曰主用足，二曰民赋少，三曰劝农功。

诗词鉴赏：

李白《听蜀僧濬弹琴》

蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。

为我一挥手，如听万壑松。

客心洗流水，余响入霜钟。

不觉碧山暮，秋云暗几重。

一挥手和万壑松分别指什么?

如何理解“不觉碧山暮，秋云暗几重。”

现代文阅读：

幸福像泥土土一样

白薇/文

曾经的家临着一条狭长拥挤的小街，娇艳的瓜果，散漫的吆喝，穿着睡袍悠然而过的妇人，傍晚烧烤摊升腾的烟气，在我的窗外渲染成一道生动鲜活的市井图画。

你看那个街角的小贩，我喜欢买他的菜。他总是那样自豪地炫耀他的货色：“咱这是本地柿子，不是捂红的，甜着呐；山药是新下来的，开锅就烂乎；蒜薹多嫩啊，你看，能掐出水来。”有时他会神秘地揭开苫布的一角：“还有呐！给你留着最好的黄瓜，上农家肥的，贵是贵点，一般人我不卖给他！”那些家常的瓜果菜蔬在他的指点下像沦没在尘间的宝物，蓦然间散发出奇异的光泽。每一次我都会中奖似地抱着一大袋绿肥红瘦回家，我总是相信他的话，我相信一个心存快活的人能够改变生活平淡的滋味。

隔壁一家凭着临街的窗子开了一个小小的文具店，虽然只是简单的笔墨纸张和孩子们的小零碎，却起了一个好听的店名——单车岁月。每次经过，心中都会掠过些许怅惘。单车岁月，我们那些骑着单车度过的青春岁月啊，那些曾经相许不忘的少年，那些年轻的面庞是否被时光改变？那些青春的梦想还在吗？

不知道那唯一的一家豆腐坊开了多久了，从里到外都是黑黝黝的，可生意却好得要命。尤其是老人们都爱吃他家的豆腐，说是卤水点的有豆腐味。大年三十的时候上了厚厚的门板，上面有红粉笔用力描写的大字：“回家过年，十六回来，再见”。

小街的中间有一大间凹进去的房子，是操着南方口音的父子俩开的炒货铺。不倦的火焰终日撩拨着一口巨大黝黑的铁锅，干燥的焦香在空气里弥漫。那个男孩子不爱讲话，闲的时候，就横起一管竹笛在吹，有时候老父亲也捧着深色的笙伴奏。不知道这家的女主人在哪里，只觉得那忧伤又悠扬的曲调像清澈的泉

在小街弥漫的尘烟间流淌。

喜欢这条小街，有时候去买一把青菜、几只香瓜，有时候什么都不买，只是走走看看。那些小小的摊铺，那些在飞扬的尘土和焦灼的烈日下为生计忙碌的人们，他们的身后，一定都有各自的悲欢和艰难，可他们，又是那样安然地自娱自乐着，那样努力地从苦涩的日子里品味一丝甜意。

前一段时间，小街新铺了柏油，看起来整齐多了。可一场小雨过后，在那未被柏油覆盖的路边巷角，在有泥土的地方，还是会冒出一枝或一簇绿意，甚至，还会有一两朵无名的小花悄然绽开。向这些盎然的生命致意，这是泥土送给我们的礼物，微不足道却又充满生机，就像幸福——也许穷尽一生也无法相遇，也许，只需要我们轻轻地张开手臂……

1、作者为什么喜欢买街角那个小贩的菜？

2、文中划线句子使用了什么修辞手法？有什么作用？

3、作者为什么说“这是泥土送给我们的礼物”？

4、请概括各商家的性格特点。

作文：

以“让心灵在中憩息”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

附：文言文翻译：

贤明的君主在上面（管理国家），老百姓之所以没有受冻挨饿，并不是君主能种出粮食供给老百姓吃，织出布帛供给老百姓穿，（而是能够）为百姓开发那物资财富的途径。所以尧、禹的时代有过九年水灾，汤的时候有过七年旱灾，但国内没有被遗弃和瘦得不成样子的人，（是）由于粮食储备得多，防备的措施事先就做得很充分。如今全国统一，土地、人口之多不亚于汤、禹的时代，加上没有接连几年的水旱灾害，但粮食储备赶不上禹、汤的时代，是为什么？土地还有遗留下的利益（即土地还没有得到充分利用），百

姓还有多余的潜力，能生产粮食的土地没有被完全开垦，山林湖泽的资源没有被完全利用起来，游荡寄食的百姓（指商贾、技艺、游说等为业谋生而不从事农业生产的人）还没有完全归到农业生产上来。

百姓贫困，就会出现犯上作乱、违法乱纪的坏人坏事。贫困是由于粮食不足，粮食不足是由于没有从事耕种。不从耕种，就不会在农村长期安家落户。不在长期在农村安家落户，便会离开家乡把家看得轻。老百姓象鸟兽一样四处流窜、飞翔，不受约束。即使有高高的城墙，深深的护城河，严格的法律，很重的刑罚，还是不能禁止。人在寒冷的时候，对于衣服的要求，不一定要有了既轻便又暖和的（衣服）才穿；人在饥饿的时候，对于事物的要求，不一定要有了美味才吃（即饥不择食）。人在饥寒的时候，就不顾廉耻了。人们的常情是一天不吃两顿饭就会饥饿，年终不添做衣服就会受冻。肚子饿弄不到食物，身子冷弄不到衣服，即使是慈爱的母亲也不能保有自己子女（意谓子女也不得不离开父母而去），君主又怎么能拥有他的百姓呢？英明的君主知道那道理是这样的，所以使百姓尽力从事农业生产，减轻赋税，增加积蓄，用来充实粮仓，防备水旱灾害，因此可以得到百姓并拥有人心（按，前者侧重于得人而言，后者侧重于得心而言）。

老百姓，在于皇上用什么样的方法去治理他们，奔赴财富的地方，就像水奔流向低下的地方，对于东西南北是没有选择的。那珠玉金银，饿了不能吃，冷了不能穿，但是众人以之为贵，（是）因为君主使用它的缘故。这些东西作为物品，轻小容易收藏，（可以）放在手掌里，可以走遍全国也没有挨饿受冻的忧患。这使臣子轻易地背离自己的国君，而百姓轻易地离开自己的乡土，盗贼受到鼓励，逃亡的人得到容易携带的轻便资产。粮食桑麻之类的农产品生长在地里，成长起来在于天时，积聚起来在于力气，不是一天可以完成的。几石的重物，一般人不能担负起来，（因而）不被坏人看重，（但）一天得不到它，饥寒就产生了，因此英明的君主把五谷看得很贵重而把金玉看得很轻贱。

现在一个五口人的农民家庭，他家为官府服役的人不会少于二人，他们能耕种的田不会超过一百亩。一百亩田的收成，不超过一百石。春季播种，夏季中耕锄草，秋季收获，冬季贮藏，砍伐柴草，修治官府的房舍，服劳役。春不能躲避风沙尘土，夏不能躲避酷暑炎热，秋不能躲避阴雨，冬不能躲避寒冷冰冻，一年四季，没有哪一天休息过。又有私人方面（相对公家而言）的送往迎来，吊念死者、慰问病人，抚养孤儿弱子等事都得包括在无日休息的四季之中，像这样辛勤劳苦。还又遭受水旱灾害，急迫地抽税，残酷地压榨，征收赋税没有一定的时间（按，意谓征收非常频繁，常常不在一定的时期来征收），早上命令，晚上修改。遇到备办，手头有粟米的就半价卖出，没有粮食的农民被索取与本钱相等的高利息。于是有卖田卖屋、卖子孙来还债的人。而大的商人屯积货物，使利润成倍增长（即牟取暴利），小的商人开设店铺坐店贩卖，控制那些多余的，每天在市面上到处窥伺物价行情，趁着朝廷官府的急需，出售商品的价格必然加倍提高。所以他们男的不从事农业生产，女的不养蚕织布，穿的一定是华丽的锦绣衣服，吃的一定是

精米鱼肉，没有农民的辛苦，却坐享种地所获得的利益。凭着富有，与王侯权贵交结往来，能力超过一般官吏的权势，（商贾之间）凭着个人的财力相互竞争。遨游千里，商人乘坐于马车往来于道路，络绎不绝，乘坐着坚实的车子，鞭赶着肥壮的马匹，脚穿丝鞋，身披丝绸长衣，这就是导致商人兼并农民，农民流离失所的原因。现在法律上把商人看得卑贱（即轻视之意），可是商人已经富贵了；把农民看得尊贵，可是农民已经处于贫困、卑贱的境地了。所以世俗社会所看中的（商贾），正是国君所轻视的人；官吏所瞧不起的（农民），却是法律所尊重的人。上下相反，上、下对务农、经商的爱憎态度相冲突，却希望国家富强、法制建立，这是不可能的。

当今的重要事情，没有什么能比使百姓从事农业生产更为重要的。要百姓从事农业生产，在于使粮食贵重。重视粮食的方法，在于利用粮食来体现赏罚。如今号召全国人民把粮食献给朝廷，使献粮的人得到受封爵位，可以免除罪刑。这样，富人有了爵位，农民有了钱，粮食得以流通。能够献出粮食得到爵位的，都是有多余粮食的人。从有多余粮食的人手中得到一些粮食，供政府使用，那贫穷农民的赋税就可以减少，这就是所谓削减有余的来弥补不足的，命令一出，老百姓就会得到好处。（这样）符合老百姓的心愿，增加的好处有三点：一是国君需用的东西（这里指粟米之类的粮食）充足了，二是老百姓的赋税少了，三是鼓励农业生产。现在的法令规定：老百姓有战马一匹的人家，可以免除三个人的徭役。车骑，这是国家的军备（战争需要的物资），所以给（他们）免除徭役。神农教导说：“有十仞高的石头砌的城墙，贮有沸水的城壕百步之遥，身穿甲衣的兵士百万，可是没有粮食，不能守住。”由此来看，粮食是治理天下的人最需要的东西，是治国安邦的根本要务。让老百姓交纳粮食，授予他五大夫以上的爵位，才免除一个人的徭役，这与为国家提供战马所获得的功效相差太远了（意谓入粟比入马更重要）。爵位这东西，是皇上所专有的，只要皇上开开口，就可以无穷无尽地拿来封赐给人们。粮食，是老百姓种出来的，生长在地里也没有穷尽。而得到高的爵位与免除罪刑，人们非常希望获得的。让天下的人将粮食送到边地，用这来得到爵位、免除罪刑，不超过三年，边塞的粮食就一定会多起来。

三元、多元教育理论分别是谁提出的？

政府工作报告中提出，今年要研究制定（国家中长期教育改革和发展规划纲要），对（2020）年前我国教育改革发展作出全面部署。

诗词鉴赏：李白《听蜀僧濬弹琴》