四年级综合实践(生活中的垃圾)教案

四年级综合实践(生活中的垃圾)教案
四年级综合实践(生活中的垃圾)教案

四年级综合实践活动

生活中的垃圾

一、活动目的:

1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识,

二、活动准备:

1.让学生观察周围环境,说说环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2.教师收集有关的图片、数据、文字资料。

3.学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

三、活动课时:3课时

四、活动过程:

第一课时

(一)创设情境,导入新课

1.课件播放地球优美的风景图片。

师配乐描述:我们生活在这美丽的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地做游戏。。。。。。但是有些人只顾着为自己,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这样的画面。

2.课件播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

师描述:看到街道上,小区里垃级成堆,校园里纸片飞扬,工厂前浓烟滚滚,这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛!人类只有一个地球,我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!今天的综合实践活动课就是“生活中的垃圾”。

(二)问题与思考

同学们,对于生活垃圾这个话题,你想知道什么?(学生班级交流。)

教师小结:1、生活垃圾主要有哪些?

2、生活垃圾有哪些危害?

3、处理生活垃圾有哪些常用方法?

4、垃圾是不是真的就是没有用处?

5、怎样做才能减少生活垃圾?

(三)小调查汇报交流

1.生活垃圾的种类与危害。

(1).师:我们生活中的垃圾是从哪里来的?他们有哪些危害?今天我们要就这个问题来做一个小调查。(教师板书:生活垃圾小调查)

(2).学生分小组讨论要调查生活垃圾什么方面的内容后全班交流。

生活垃圾都包含哪些?

生活垃圾是怎样产生的?

一个家庭能产生多少生活垃圾?

(3).初步了解生活垃圾的分类知识。

同学们,我们大家每天都要制作出许多垃圾,这些是生活垃圾,生活垃圾虽然很多,但是我们可以先把它进行分类,来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗?

(学生根据生活经验交流)

生活垃圾的成分比较复杂。生活垃圾中常见的物质有:纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都在生产着垃圾,而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地,还产生大量的有害气体,污染空气和水源,严重的破坏我们赖以生存的空间,为了解决垃圾对环境的污染,世界上许多国家采取了多种处理措施,将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类?怎样处理吗?

(教师利用课件展示资料,使学生初步了解生活垃圾的分类)

2.学生根据要研究的内容,以活动小组为单位制定活动方案,设计调查表。教师巡回指导。(四)交流与反馈

1.各小组分别介绍活动方案和调查表。

2.总结评价。

3.师生共同商讨,完善表格。

第二课时

(一)直接导入,交流与反馈

同学们,我们用了几天的时间对生活垃圾的进行了调查,这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。

1.以小组为单位,汇报调查结果。

2.学生交流自己的感想:一个家庭产生的生活垃圾看起来不多,但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。一个社区、一个城市产生的垃圾,数量就更多了。据有关资料统计,全球每年产生的生活垃圾达100亿吨,平均每人近2吨,这是多么惊人的数字啊!这么多的生活垃圾,如果不能及时清理,就会严重影响我们的生活。

3生活垃圾都有哪些危害?(.学生把查找的资料进行展示)怎样能有效防止这种现象呢?

4.小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。(教师课件展示垃圾分类的宣传图片):

学生讨论:垃圾可以分为哪几类?常见的处理垃圾的方法有哪些?

在日常生活中,人们习惯将垃圾分为三类:一类是有机垃圾:又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾:又称可回收垃圾。包括废纸、废金

属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾:又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

师:垃圾污染环境,影响人们的生活,如果你是被邀请的管理员,你认为垃圾该怎样处理?生:*把垃圾丢进大海里。* 把垃圾烧掉,用它来发电。*用垃圾制作工艺品。

5.师小结:过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥,可是现在有一些垃圾有毒,一些垃圾分解时间太长,不能沤肥,最好是先将垃圾分门别类处理。目前,世界上许多国家都在开发环保产品,以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久,波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具,适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

(三)、活动:家庭生活垃圾处理方案

1.学生展示垃圾处理方案。

2.学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。

3.师小结:生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法,建议家里放几个纸箱,分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃,等到收破烂的来了,一块卖给他。

第三课时

(一)、谈话交流,导入新课

同学们,生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力,如果能够减少垃圾的产生,就可以节省大量的资源了。那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢?请同学们拿出调查表,我们一起来研究“减少垃圾我行动”。

(二)、活动:减少垃圾我行动

1.以小组为单位,学生展示“减少垃圾措施调查表”,并作简要介绍,调查的时间、地点、被调查人等。

2.通过调查结果,提出对于减少生活垃圾的建议:

少用或不用一次性用品。

买菜前,先检查储存的食材,不多买。

家里有菜园,到园里摘菜,把菜择干净再带回来。

购买简包装的物品。

不挑吃穿,不乱买东西。

自己穿小的衣服可以送给别人,不要的玩具等可以互相交换。

(三)、活动:变废为宝我制作

1.学生利用包装盒等废品制作美术作品或工艺品。

2.分组展示作品。

3.评价并鼓励。

五、板书设计:

生活中的垃圾

数量多危害大

垃圾的分类垃圾处理学问大

垃圾分类综合实践教案资料

垃圾分类综合实践教 案

广州生活垃圾分类现状探究 第一阶段选题 活动目标: 1、通过对身边垃圾处理现象的观察,发现与提出与垃圾分类有关的问题,形成相关的活动主题。 2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系,培养健康的生活习惯,增强学生的环保意识。 活动对象:五年级 活动准备:课件、白纸、大头油性笔 活动过程: 一、引出研究课题 1、(课件出示图片)请大家认真观察我们身边的生活现象,你能从中想到了什么问题? 2、是啊,堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便,还对我们的母亲地球带来严重的危害,所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。现在,请同学们根据身边垃圾分类的情况,写下你觉得值得我们研究的问题。 二、提出研究问题 1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。注意问题表达要明确具体,语句通顺。 2、课件出示研究问题的提示 (1)围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问 (2)有研究价值的问题

(3)语言简洁明了 3、学生活动,教师巡视。 三、指导学生筛选问题 1、(展示学生纸条)看,同学们都有不同的看法,那哪些问题是特别值得研究的呢? 2、课件出示筛选问题的方法 (1)去掉重复的问题 (2)合并相近的问题 (3)选择有研究价值的问题 3、小组根据筛选方法合作筛选问题。 4、师生共同讨论,筛选问题,得出研究主题 四、课堂总结延伸 1、同学们,下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在,谁来说说这节课你有什么收获? 2、教师总结。 第二阶段方案设计 活动目标: 1、明确活动方案的基本要素与基本格式,学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。 2、掌握活动方案各栏目填写的要求,增强方案设计的合理性和科学性。

小学四年级学生综合实践活动《垃圾分类》教学案例

三、垃圾分类
一、活动目标
1. 学生初步了解垃圾的分类,知道垃圾污染的危害,了解垃圾处理的办法和现状。 2. 培养学生尝试写简单的调查报告,并提出建设性意见。 3. 深刻认识垃圾分类的意义,激发热爱大自然的情感。
二、活动准备
教师收集有关垃圾分类及处理的材料。
三、活动设计
(一)制定方案 1、提问引入研究课题《垃圾分类》 。 说一说: (1)你倒过垃圾吗? (2)你家每天有多少垃圾? (3)学校每天有多少垃圾? 想一想: (1)苏州每天会有多少垃圾? (2)这些垃圾该怎么处理? 通过提问,将学生的注意力引导到与垃圾有关的问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴 趣,从而为活动开展创造条件。b5E2RGbCAP 2、分组讨论各小组研究课题,制定调查方案。 例如: a.垃圾是怎样产生的? b.垃圾污染有什么危害? c.垃圾怎样分类? d.你知道废电池的污染危害吗? e.苏州目前是怎样处理垃圾的? f.上网收集垃圾处理的最新方法。 (二)调查整理 1、各小组根据各自的研究课题,在一星期内分别到环保局、环卫站、园林、菜场、社区、 家庭、学校食堂等进行调查访问以及上网查询。p1EanqFDPw 2、分组整理调查结果。 学生根据自己一星期对垃圾情况的调查,进行整理,有条件的可制成调查图表。 (三)讨论思考

1、分组讨论:通过调查访问,我们弄清了什么问题? 2、分组提出调查报告: 各小组根据调查所得并参阅有关的资料,写成一份调查报告。 (四)交流汇报 1、汇报交流: 每组拿出自己的一份调查报告,在班上进行交流汇报。 2、重点问题: a.垃圾如果处理不好会带来怎样的危害? b.垃圾分类处理有什么好处? c.对苏州目前处理垃圾的办法提出建设性意见。 (五)实践活动 1、争做环保小卫士 2、议一议:我们知道了垃圾中的废电池会污染环境,我们应该怎么办呢? 3、学生设计怎样回收废电池的活动方案,并付之行动。
四、活动建议
1、为了调查结果的准确性,学生调查的人数可多一些。 2、学生讨论时,教师可参与某组的讨论,及时发现问题,加以指点,提供一些科学资料。 3、活动中要充分发挥学生的自主作用。 4、学生的“富有建设意见的报告” “回收废电池实践活动方案”可在班上展示。 5、活动时间 6-7 课时。
五、参考资料
(一)垃圾的产生 1、家庭 例如:a)食物渣滓、b)塑料袋、c)废电池 2、工厂 例如:生产废料 3、办公楼 例如:废纸、报纸 4、建筑工地 例如:a)砂石、b)废木料 5、公园园林 例如:a)食物渣滓、b)容器 6、菜场 例如:a)菜根菜皮、b)鸡鸭内脏羽毛、c)鱼鳞鱼脏 (二)垃圾污染 垃圾侵占土地,堵塞江湖,有碍卫生,影响景观,危害农作物生长及人体健康的现象,叫 垃圾污染。 垃圾的严重危害, 首先是侵占大量土地。 二是污染农田。 三是污染地下水。 四是污染大气。 工业废渣中的有些有机物质,能在一定温度下通过生物分解产生恶臭,从而污染大气。五是传 播疾病。生活垃圾中含有病菌,寄生虫,如果直接用来作为农家肥料,人吃了施用过这种肥料 的蔬菜、瓜果,就可能得传染病。DXDiTa9E3d (三)垃圾的分类处理 对垃圾中的金属、玻璃、塑料进行回收利用,垃圾中的有机物经富集后再作焚烧处理,焚

我们身边的垃圾(综合实践活动案例)

我们身边的垃圾(综合实践活动案例) 一、问题的提出 随着人们生活水平的迅速提高,产生的垃圾也越来越多,它给人们带来的困扰也越来越大。我根据八年级学生自身的特点和周围的生活,设计一系列的主题活动,通过调查、参观、访问、小课题研究、成果展示等活动形式,通过学生的亲身体验和探究,让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害,怎样处理垃圾等,让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动,发展对自然的关系和强烈的社会责任感,增强学生的环保意识。 二、活动目标: 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等,增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成,进一步了解自己在社会中的角色和定位,体会自己与社会,与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里了?(对学校、家附近垃圾进行观察。) 2、布置搜集资料:垃圾的处理方法。 3、小制作、画画 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题; 2、自由组建小组,确定人员,选出组长; 3、制定活动计划。 第二阶段 1、查找、收集相关资料;垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理情况,提出垃圾处理的新设想。 第三阶段 1、活动成果展示; 2、交流体验; 具体步骤: (一)创设情景,引入课题 1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识

综合实践四年级《关注生活垃圾》教案

四年级综合实践《关注生活垃圾》教学设计 一、教学分析 (一)教材分析 《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。本课以“生活垃圾”为活动和探究主题,共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动,使学生从了解生活垃圾开始,除了了解垃圾产生的危害外,还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料,进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动,引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题,让学生从小就树立环保意识。 ( 二) 学情分析 四年级的学生在日常生活中,天天要和生活垃圾打交道,我们居住的环境,垃圾几乎无处不在。本课,在学生已有的生活经验的基础上,进行活动和探究,让学生在学习中,学习新新知识的同时,树立环保意识,节约保护人们赖以生存的地球资源。 二、教学目标: 知识与技能目标: 通过对生活垃圾的调查活动,让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识,初步形成关注并参与社会生活的意识。过程与方法目标:通过社会调查、方案设计、实践探究、总结交流等活动,培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力,

逐步形成一种积极的、主动的学习方式。 情感态度价值观目标: 通过本课的学习,帮助学生把环保意识转化为环保行动,争做一名优秀的环保小卫士。 三、本课重点: 通过活动,帮助学生把环保意识转化为环保行动。 四、本课难点: 培养学生调查的习惯,增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力, 五、教学策略建议 教法建议:课件演示和学生探究相结合。充分尊重学生已有的经验,引发学生的活动和探究欲望 学法建议:自主探究与小组合作相结合 六、教学资源与环境建议 本课的教学资源建议: 教师准备:多媒体课件、各种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物利用的”的小手工作品 学生准备:1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从哪里来的?这些垃圾又到哪里去了? 2、通过调查、上网查阅资料,了解人们是怎么处理垃圾的? 3、完成垃圾调查报告表 本课环境准备建议:多媒体教室

综合实践活动课——生活中的垃圾活动总结

社会实践活动课——“生活中的垃圾”活动总结 ——老庄刘小学五年一班 我们班的社会实践活动——“生活中的垃圾”完成了成果展示课的内容。同学们因为亲自去活动了,所以汇报起来很有条理。我原本以为农村的孩子在成果展示课上的表现不及城市的孩子,但今天的表现我很满意。 本次活动同学们通过上网查询,看电视,访谈资深人士,查课外书网,走访调查,实施考察,亲自实验等方式分别对垃圾的来源,垃圾的处理,垃圾的分类,垃圾的危害,垃圾的变废为宝等内容进行了研究。全班共分为五个组,分别设立赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳为组长组织研究。 在开题课上,大家对我班每天产生的垃圾,我班的高峰家庭一周产生的垃圾和我校每天产生的垃圾情况进行了了解。通过了解发现我们日常生活中产生了许多的垃圾,于是我们设立了本次综合实践活动的主题——“生活中的垃圾”。然后我充分放手,让学生各抒己见,说明自己真心想要研究的有关生活中的垃圾的问题。同学们畅所欲言,最后在教师的引导下设立了本次活动的五个子课题,即垃圾的来源,垃圾的处理,垃圾的分类,垃圾的危害,垃圾的变废为宝。然后我们全体同学以最想要研究的子课题为载体开始自由结组,然后从组员中举手表决了该组的组长赵旭斌、相丽佳、高源、李雪健、张宏艳。然后每组的组员在组长的带领下,在教师的指导下撰写了研究计划,组员们也都建立了联系卡。看着他们的积极劲,我真的很高兴。 此后同学们利用了一个多月的时间进入研究活动,教师也及时了解同学们的活动情况,并给给予了他们相应的指导,还有很多的同学为了研究共同的子课题互相通了电话,那劲头真是十足。 在成果展示课上,各位组长先介绍了本组的研究课题及分工情况,然后各成员分别阐述了自己的活动情况,他们的语言虽不是很精炼,但都介绍的条理很清晰,在同学们的汇报过程中,我感到同学们是真心投入到活动中了,并把自己的活动过程记录了下来。其中研究垃圾的变废为宝的那一组,有很多成员是亲自动手做了一些作品。吴迪、刘硕等同学的作品还

《生活中的垃圾》开题课教学设计

《生活中的垃圾》综合实践活动 开题课教学设计 高埗镇中心小学张文歆 一、选题背景 近年来,生活垃圾日益增长,人们每天制造的生活垃圾也不计其数,而地球只有一个,如果人们再继续这样生活下去,地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没,对生活垃圾的处理刻不容缓;又考虑到学生的实际情况:有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾,地上有垃圾也很少有同学主动捡起来,学生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害?如何提高学生的环保意识?与其跟学生大讲特讲如何保护环境,还不如让学生们亲自去研究、发现、感受,也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。因此,我选择了《生活中的垃圾》这一主题,希望他们在实践活动中养成从身边小事做起的习惯,激励他们积极参与环保实践活动,增强学生的环保意识。二、设计理念 “突出学生主体地位,引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力,这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。本节课我设计的课型是开题指导课。其主要任务之一就是解决“小主题生成”的问题,就是要引导学生结合活动主题,提出自己想研究的小主题,因此在这节课里,我的教学设计力求凸显学生的主体地位,为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围,激发他们热烈讨论、主动探究的欲望,使整个教学过程成为学生自主学习,相互帮助,共同发展的过程。 三、学情分析 这次活动参与的学生是四年级的,他们已经具备了搜集、调查、采访等能力,所以在活动过程中教师应当大胆地放手,尽量让他们独立去完成。当然,他们毕竟也还是孩子,生活经验有限,有时候也需要教师的适当引导。 四、活动目标 (一)知识与技能目标: 1、确立研究主题,激发学生对综合实践活动的兴趣。 2、学会规范提问题,正确填写问题卡。

(2020年整理)四年级综合实践《生活中的垃圾》.doc

四年级综合实践《生活中的垃圾》 一、教学分析 1.教材分析 本课确立主题是《关注生活垃圾》,教材“突出学生主体地位,引导学生主动发展” 尊重学生的兴趣、爱好,注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查,注重学生的亲身实践体验,内容贴近学生生活。让学生根据实际给不同的垃圾分类处理,找出解决垃圾的处理方案,培养了学生的自主意识和自主能力,真正体现了综合实践活动的课程性质。 2.学情分析 四年级小学生,阅历尚浅,他们对生活垃圾认识不够,垃圾分类回收更是知之甚少,将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以,在活动中,我注重让学生结合实际去分析探讨,不断地用文字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁,使学生在头脑中形成概念,并展开具体行动。 二、教学目标: 知识与技能目标:学生了解垃圾的种类,认识垃圾与生活环境的关系;提高环境保护能力、社会实践能力;培养学生收集、分析和利用信息的能力。 通过小组分工合作,培养学生合作意识的形成,使学生树立保护环境节约资源的意识,养成良好的行为习惯。 过程与方法目标:通过上网,走访调查,实施考察自主探究、小组合作探究等活动,认识人们日常生活环境中的问题;对其分类处理,再组织学生开展社会宣传活动,增强社会责任感。 情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、理解人与自然和谐发展的意义;自觉的从身边小事开始,提高环保意识、养成环保习惯。 重点:了解垃圾的来源、分类、知道垃圾的危害以及处理垃圾的方法。 难点:知道垃圾的分类、垃圾的危害以及处理垃圾的方法。 三、教学策略建议: 1.教法建议:教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验,引发学

不乱扔垃圾教学设计

不乱扔垃圾教学设计 荣成市实验小学张剑华 【活动目标】 1. 懂得合理妥善地处理垃圾对美化家乡、保护环境的重要意义。 2. 初步知道如何进行垃圾分类,并在生活中身体力行。 【活动准备】教学课件、垃圾图片、小垃圾箱。 【活动过程】 活动一:情境导入 1、老师来自美丽的海滨小城--荣成,听说咱们邹城也是风景美如画,老师特意搜集了一些风景图片,让我们和在座的老师一起欣赏美丽的荣成和邹城。(出示图片)看到这么美的景色,你的心情怎么样?你呢?是呀,整洁、美丽的环境能让人心情愉快。虽然我们的城市建设的都很美,但老师还是拍到了一些不和谐的图片,同学们接着再看,看到这么多的垃圾,你又有什么感受呢?(出示脏乱环境图片)(学生交流)(乱扔垃圾的危害:又脏又臭,破坏环境;污染空气和水,而且到了夏天,这些垃圾上还有很多――蚊子和苍蝇可是能传播细菌,危害人类健康的。最糟糕的是有很多动物因误食垃圾而死。) (三四分钟) 2、生活中你在哪里见过垃圾,有什么感受?(三四分钟) 3、看来,我们的家庭、学校、社区每天都产生大量的垃圾,垃圾与我们的生活是密不可分的,那你知道我们的家庭和学校都产生些什么样的垃圾吗?(学生交流)平时我们和家人都是怎样处理这些垃圾的?(学生交流)同学们请看我们学校是怎样处理垃圾的。(课件) 知道垃圾处理厂是怎样处理垃圾的吗?(课件)生活垃圾进入垃圾处理厂后,生活垃圾进入垃圾处理厂后,先由工人从中拣出有毒有害垃圾进行特殊处理,然后再拣出塑料袋、玻璃渣、纸屑等可利用的东西,处理后回收利用。最后再由分拣机分拣出砖头、木头、草绳等,剩余垃圾则统一进入粉碎机进行粉碎后,或者制成有机肥料,或进行卫生填埋。(七八分钟) 4、原来垃圾处理是有大学问的,不同的垃圾有不同的处理方法。我们生活中的

教案生活垃圾的分类处理

中职一年级环保课程——生活垃圾的分类处理【教学目标】 1、认识将生活垃圾分类处理的必要性,知道常见分类方法 2、介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法, 【教学重点】 生活垃圾的分类及分类标志 【教学难点】 垃圾的无害化处理方法、不同方法处理垃圾各有哪些优缺点 【教学方法】调查、阅读、讨论、交流 【教学过程】 第一环节:课程导入 情境引入:(幻灯)许多垃圾、乱扔垃圾的现象随处可见 讨论:垃圾随意倾倒会造成什么结果? 小结:幻灯垃圾的危害:侵占农田;污染土壤、地下水、空气等;更严重的是疾病流行小结:生活垃圾需分类处理 第二环节:教材内容要点讲授 内容Ⅰ:认识生活垃圾——垃圾的分类处理 任务一:垃圾概念 目标:通过游戏了解垃圾 材料:纸和笔 导论:垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾?

我们随便扔掉的一些东西可能就是他人需要的,或能够重新利用(回收利用)。借助这里介绍的游 戏性思考活动应能找到进入垃圾主题的入口。同学们应该能够意识到什么是垃圾以及垃圾有哪些不 同种类。 任务1:收集与垃圾相关的词语(如动物粪、金属废料、灰烬…….) ____________________________________________________________ 任务2:试着去描述什么是垃圾:(如垃圾就是没有人要的东西。) _____________________________________________________________ 垃圾的分类标准: 1. 有机垃圾 2. 干电池等危险废物 3. 废纸、塑料、金属等可回收垃圾 4.其他垃圾 幻灯:垃圾分类收集的标志 任务二:垃圾分离 目标:通过游戏来了解哪些东西未被使用就沦为了垃圾? 材料:一堆我们生活中的垃圾(模拟物) 导论:我们经常未加思考就将东西扔进了垃圾堆,只是因为它们坏了、脏了或想摆脱它们。一些东 西一定还能利用,如咬过的苹果可以放入堆肥箱或者废报纸可以用来生产再生纸。 任务:所有的参与者在将垃圾根据之前确定的分类标准,如纸垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等进行分 类。其他的例子在下面的表格里。 将你找到的东西记在表格里。在下面你可以找到一张类似表格。但你也可以根据自己的垃圾分类标准设计一个表格,或扩展原有的表格。

综合实践 ——垃圾分类

第二十七届湖州市青少年科技创新大赛优秀科技活动参评材料 结题报告 参赛学校:湖州市南浔开发区实验学校 第一执笔人: 参赛人员: 活动时间:2011年11月-2012年2月 指导教师:张继林

我们每个人每天都会扔出许多垃圾,它们通常是先被送到堆放场,然后再送去填埋。而垃圾填埋的费用是高昂的,处理一吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。 难道我们对待垃圾就束手无策了吗?其实,办法是有的,这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放,并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。 从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看,大致都是根据垃圾的成分构成、产生量,结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国,一般分为纸、玻璃、金属、塑料等;澳大利亚,一般分为可堆肥垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾;日本,一般分为可燃垃圾,不可燃垃圾,等等 关键词 垃圾处理环保节约 目的 通过查找资料、分析实验数据、整理数据等方式,不仅仅是为了学生的环保意识,更为关键地是通过材料收集、分析实验数据等环节让学生真正学会正确地给垃圾分类。 内容 (1)通过分析和整理收集的数据,了解垃圾处理的意义。 (2)查找资料,了解其他发达国家对于环保的重视。 (3)利用分析出的结果,思考增强环保意识的办法。 分工 本活动需要采用情况调查、分析数据、整理数据等方式,所以我们进行了以下分工:

研究方法 上网查资料法、数据分析处理等研究方法。 我们的汇报 我们的活动主要分为四个方面:①以调查问卷的形式收集相关的数据;②通过分析数据,了解学生对垃圾处理的现状;③根据现状,提出可行性的建议; ④撰写实验小论文或个人心得。 下面就是我们这次综合实践活动的整个详细过程: 一、现状问卷调查

教学案例 (5)

扬生活之风帆创课堂之精彩 ——《坐井观天》教学案例 一、背景分析 随着新课程改革的深入,我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师,在教学中应挖掘和利用学生的创新思维,巧妙地将课堂教学引向生活,注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中,我以文本教材为载体,让课堂教学贴近于生活,联系实际,引导学生懂得生活,学会生活,改造生活,赋予课堂以生命和活力,让语文课堂因生活而精彩。 二、案例描述 《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话,对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说,学寓言应该让课堂充满童趣,还孩子一份童真,不能让唯一,标准的寓意来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱,童趣的珍视。 师:同学们,小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩,它真想跳出井口来看一看。(出示课件:青蛙跳出了井口。)说说青蛙跳出井口后,将会怎么样呢? (生思维活跃,争相发言) 生:它看到绿绿的小草,还有五颜六色的花儿。 生:它看到校园里开满了桂花,闻到了阵阵花香。 生:它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子,红彤彤的苹果,一派丰收的景象! 生:它会到处逛逛,看看美丽的风景,看看拔地而起的高楼大厦。 (正当我倾听于学生对生活的赞美之言时,一位学生忍不住叫着他也想说说) 生:老师,我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。 师:(师一愣,然后充满好奇疑惑)说说你是怎么想的? 生:它看到路边垃圾成堆,蝇蚊成群,闻到一阵阵很刺鼻的臭味。 (一石激起千层浪,学生众说纷纭) 生:它看到人们往小河里倒垃圾,河面上还漂浮着鱼的尸体,心里很害怕。

生:它看到有人大量砍伐树木,鸟儿没有了家。 生:它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴,残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。 生:它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人,汽车排出的污气让它窒息。 生:它感觉外面的世界并不像我们说得那么美,它想回到安全的井中去。 (师灵机一动) 师:那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢?让它安心快乐地和我们生活在一起。 (学生思考片刻,跃跃欲试,兴趣盎然) 生:我们做个广告牌,上面写上“保护动物,人人有责”来告诉人们应该与动物成为好朋友。 生:发现那些乱砍树,捕杀动物的人要报警,让警察来抓这些坏人。 生:我们要保护好环境,不能把动物的家弄脏。 生:我们不仅自己要知道环保知识,还要向同学、家人、朋友宣传要爱护动物,保护环境的知识。 …… 师:同学们说得棒极了!只要大家共同来保护环境,爱护家园,小青蛙就会被我们挽留下来,动物们才会快快乐乐地生活在我们身边! 三、案例反思 我真为学生的奇思妙想感到振奋!也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维,而是给了学生思维的空间,想象的余地。我肯定了学生的见解,珍视学生的发现,使学生在愉悦的状态中受到鼓舞,使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上,学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动也闪耀着创造的光辉,师生都能感觉到生命力的涌动,使我们感到语文因生活而精彩,生活因语文而灿烂。 (一)尊重生活,关注动态生成 陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们:一个自呱呱坠地而长大有为,在语言发展的过程中,其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉,乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展,是活生生的,实实在在的,最具有魅力与渗透力的,课堂教学与生活联系起来,学生就会学得活泼生动。

教案《生活中的垃圾》

生活中的垃圾 一、教学内容: 六年级《品德与社会》第五单元“地球真美丽”主题三“做一名地球卫士”中的《生活中的垃圾》。 二、学情分析: 小学六年级的学生,对于信息资料有了一定的收集整理能力,并且对各种现象充满关注,能大胆的探索,大胆的想象,敢于实践。小学生具有活泼好动的特点,他们具有初步的社会意识和环保意识,能够运用现有的知识认识社会和回报社会。但是他们的正确的人生观、世界观还没有完全确立,还需要加以进一步的引导与帮助。综合实践活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。 通过报纸、电视的报道,学生对垃圾的处理及垃圾的危害有初步的认识,但生活中很少关注这个话题,好像离他们很远。教师课前要设计家庭调查,引起学生的关注,同时教师要准备垃圾的危害以及怎样科学的处理垃圾等问题的资料,把学生的人士进行引导和归纳,在课堂中通过讨论和汇报,深刻认识到生活中的垃圾对环境的污染以及垃圾的处理对人们生活的影响,形成正确的态度和行为习惯。 三、设计理念: 《品德与社会》的新课标里强调:课程必须贴近学生的生活,反映学生的需要,让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境,选取学生生活中真实可信的生动事例,采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们认识和解决现实生活中的问题,使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。《品德与社会课程》旨在培养学生的良好品德,促进学生的社会性发展。因此在本节课教学中,注重为学生创设以动口、动手操作的实践机会来进行亲身体验,同时采用小组合作、竞赛等方式来促进学生的学习积极性。 四、教学目标: (一)知识与技能 1.通过活动,使学生了解垃圾的形成,知道垃圾对环境的危害。 2.认识3个“R”符号,并 了解其所代表的含义。 3.知道如何进行废物利用,懂得垃圾分类后可以回收再利用。 (二)过程与方法 1.在学习过程中培养学生的主动参与意识,让学生乐于参与,善于交流。

综合实践活动课垃圾分类

综合实践活动课垃圾分 类 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计 一、主题的提出: 随着社会的发展和进步,人类对各种资源的使用规模日渐扩大,但是地球上的资源并不是取之不尽,用之不竭的。因此,如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。 在长期的社会生产实践中,人类已经逐渐认识到,垃圾也是一种可利用的资源,也能产生巨大的财富。为了保护自己生存环境的质量,人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用,以期获得更多的再生资源,维护我们的绿色家园。 我校大多数学生没有环保意识,有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯,增强学生环保意识,认识人与环境和谐发展,决定开展“变废为宝,保护绿色家园”为主题的综合实践活动。 二、活动目标: 1、知识目标: 在活动过程中通过调查走访,同学交流,查阅资料,老师讲解等形式了解生活垃圾的价值,分类回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。 2、能力目标: 学生自主、合作、探究地学习,培养分析能力、归纳能力、收集整理能力。 3、情感目标: 改变学生随意丢弃垃圾,不爱护环境的习惯,增强学生的环保意识。了解人类为保护环境所做的努力,处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会,关注人类的生存和发展。激发学生的学习热情。 三、活动过程与步骤设计: (一)动员学生做调查 1、调查内容有:垃圾的种类、每天产生的垃圾有哪些、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。(老师介绍调查的内容和要求,让学生讨论其中需要探究的问题,利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。)

生活中的垃圾

2016-2017学年度丹寨县小学五年级上册 综合实践活动案例---生活中的垃圾 教学设计 一、主题活动名称:生活中的垃圾 二、指导教师:杨昌慧 三、适用年级:五年级 四、主题的提出: 我们大家每天都要制造出许多垃圾,有废纸废物、食物残渣、瓶瓶罐罐等。你想过吗?这些垃圾刀哪里去了?当人们随手将这些垃圾丢弃的时候,带来的后果会是什么呢?应该怎样才能解决?由此便生成了“生活中的垃圾”这一主题。 五、活动目标 1、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 2、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。 3、通过学生的亲身参与,获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现, 发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的精神。 六、活动过程 第一阶段准备阶段 1、出示题目 大伦镇约有1200 户家庭,如果每户家庭每天产生1千克的垃圾,那么1天内,会有多少垃圾呢?若以30天计算,每个月又会产生多少垃圾呢?若一年以365天计算,每年又会产生多少垃圾呢? 2、学生计算,老师板书 日千克吨 月千克吨 年千克吨 3、看了上面的数据,你有什么话想说吗?

“我们刚才算的,只是石花一年之内家庭产生的垃圾量,这个是不是最终的数据呢?为什么?(加上旅馆、饭店、大伦镇大大小小的40多家厂家,垃圾量大在超过上面的这个数字)石花就有那么多的垃圾,那么全世界呢? 4、出示地球图片,讲述全球垃圾现状,帖上垃圾覆盖的效果?今天,老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题,这个问题可是世界级的难题,你们有没有信心挑战这个难题? 5、分小组明确各小组的任务 (1)、调查组:查找有关垃圾的类别、产生来源及危害的书籍、报刊文章、网上报道。 (2)、信息组:参观环卫处、查找资料,了解石花日产垃圾的数量及处理情况 (3)、创新组:思考、建议给保护环境出新点子,了解垃圾处理的先进科学技术及有效利用。 6、制定计划:每小组民主推选组长,制定自己小组活动计划,调查校内外垃圾的的主要来源,以及垃圾分类情况。 第二阶段实践阶段 学生根据研究方案,将收集到的各类信息进行整合,以手抄报,广告宣传,调查报告等形式举办展览办报,全面展开汇报宣传。 (调查组组长)同学们,你们了解丹寨吗?你们了解丹寨县每天产生的垃圾是怎样处理的吗? 生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人,大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班,晚上会工作到10点。工作的时间长,工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁,清洁工人们的收入也不多,每月300元,丹寨县的这些垃圾除了来自各农户外,大部分来自饭店、农贸市场等等,一天之内产生的垃圾量相当庞大,如果不加处理,后果不堪设想.。丹寨县共有几十个垃圾中转站,分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好,统一运送到较远的填埋厂,不焚烧,不堆肥,全部填埋掉。 (信息组成员)中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定:今后中国的城市垃圾将进行填埋处理,并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。 日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:

《生活中的垃圾》综合实践活动方案

《生活中的垃圾》综合实践活动方案 山丹县南关学校 一、主题提出: 垃圾是伴随人类生活和生产而产生的,有人估算过,目前全世界一年产生的垃圾已逾100亿吨,人均达到两吨左右。在我国,一个50万人口的中等城市,每天可产生100吨生活垃圾,加上建筑垃圾和工业垃圾,每日垃圾产生量不低于1500吨。垃圾量的不断增加及其对生态环境的威胁,已给人类带来了极大的危害. 尤其是在城市中,垃圾问题已日益成为城市管理中一个比较突出的问题,它直接事关广大民众的生活健康和城市的日常秩序。 垃圾是学生生活中经常接触到的主题内容,因此,具有非常良好的生活经验的基础,而对于这种经验,学生的认知又是非常感性的,多样的,这种多样性要升华到对垃圾的产生、危害、处理及回收利用得较为科学理性的认识,就必须给学生提供实践、资源拓展和交流的机会。实践,是让学生真正观察生活,了解垃圾;拓展,是帮助学生扩大视野,或者教师通过有意识的组织,提升学生的感性认识;交流,是给多样性存在的学生经验以互补和提升的空间。通过开展有关垃圾的综合活动,引导学生自身对周围环境的观察,引起他们对环境问题的关注,认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系,培养学生的环保意识,了解环境保护的重大意义,使学生懂得自己是社会中的一员,自觉地保护环境、对环境负责的态度以及行为习惯。 二、活动目标: 1.了解垃圾的产生、来源。

2.了解生活垃圾的危害,认识垃圾分类的重要性,学会垃圾分类。 3.根据垃圾的分类,如何处理垃圾方法。 4.提高环保意识。 5.通过实践活动,培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。 6.让学生从生活中选择课题,通过课前调查、搜集,课上研究、讨论,课后实践、研究,使学生乐于进行研究性学习,培养他们勤于思考的习惯,勇于探索的精神及自主探索的能力。 7.通过设计各种方案,培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法,提高学生对信息的分析、整合能力。 8.通过学生对自然现象的分析、研究,从而有所发现,体验到与人分享的乐趣及成功的快乐,从而使学生关注社会,关心自然,树立保护环境、节约资源的意识,养成良好的行为习惯。 9.利用假日带领学生走出校门,开展废物回收活动,对周围居民进行环保知识宣传。 10.通过小制作活动,促进学生积极参与科技活动的兴趣,增强学生环保科技意识。 三、活动形式: 组建假日小队、废物回收、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。 四、活动组织形式: 根据学生选择的主题内容,以自愿为原则,同学们自行分组,成立5—8人的实践活动小组,选出小组长具体负责本小组的工作,具体指导小组实践

幼儿园中班教案《生活中的垃圾》含反思

幼儿园中班教案《生活中的垃圾》含反思 中班教案《生活中的垃圾》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中,让幼儿认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境,认识生活垃圾,知道垃圾应该扔进垃圾桶,初步产生环保意识,培养幼儿观察能力及动手操作能力,快来看看幼儿园中班《生活中的垃圾》含反思教案吧。 活动目标: 1、认识生活垃圾,知道垃圾应该扔进垃圾桶,初步产生环保意识。 2、认识"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、主动参与实验探索。 活动准备:

和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品,收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。 活动过程: 1、出示收集的各种生活垃圾,引导幼儿认识、讲述。 提问:这是什么? 它从哪里来的? 我们应该把它放到哪里去? 小结:在我们每天的生活中会产生很多垃圾,这些垃圾会给我们的环境带来污染,我们不能乱扔,应该把它扔进垃圾桶里。 2、认识"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。 (1)出示"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志,引导幼儿认识。 提问:你们认识这两个标志吗? 它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢? (2)讨论:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

小结:有一些垃圾,他还可以回收循环使用,如:纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等,都叫做"可回收垃圾"。还有一些垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解,不能循环使用,叫做"不可回收垃圾"。、 3、游戏:动手乐 幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类,送进垃圾桶。 活动反思: 在此次活动中,幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶,但是对"可回收垃圾"和"不可回收垃圾"两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的,在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的,上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱,孩子也没有更多的了解。 基于对这些情况的了解,我采用了多媒体教学,将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前,让幼儿直观形象地看到,这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了"可

综合实践课参考案例《垃圾分类》

《垃圾分类》综合实践活动设计方案 南京市瑞金路小学陈洁 一、活动背景分析。 目前我国的垃圾总堆放量已达到70 多亿吨,并以每年8~10%的速度递增。全国400 多座大中城市中,有2/3 的城市被城区外的垃圾包围着。随着我国人民生活水平的不断提高,城市生活垃圾的处理问题越来越受到人们的关注。 其实,城市生活垃圾并不是污染环境的魔鬼,它也是一种资源,只是放错了时间和地点。因为垃圾中含有很多可以利用的东西,但是在回收垃圾过程中,首先需要对垃圾进行恰当的分类。也因此,垃圾的分类问题成为了人们日益关注和讨论的问题 二、活动时间与活动目标。 活动时间:一个月左右,共分为四个课时。 第1 课时:提出问题,认识问题的严重性,形成相关技能。 第2 课时:学习撰写调查问卷,提升写作能力。 第3 课时:分发调查问卷,进行实地调研。 第4 课时:分析调查问卷,撰写垃圾分类倡议书 活动目标: 1.知识与技能: (1)通过活动,使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。 (2)通过撰写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。 2.过程与方法:

(1)通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 (2)让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 3.情感、态度与价值观: 让学生们充分认识到:城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤,对于改善人民环境,实现城市的可持续发展,创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集,不仅关系到城市的文明程度和城市形象,也是城市生态环境建设最基础的工作,更是一项利国利民的事业。 三、活动准备: 教师——收集相关素材;制定安全调研措施,确保学生安全。 学生——收集相关资料,做好相关准备。 四、活动过程: 第一阶段:了解生活垃圾的危害,学会垃圾分类方法。 一、激趣导入,引发思考。 1.看校园美景,谈个人感受。伴随着熟悉的音乐,我们一起走进瑞小的校园!(PPT 校园美丽图片连播,师生共看)。 2.行为对比,引发思考。师:看到如此美丽的校园,你能用一两句话赞一赞咱们美丽的校园吗?生述。师:说得非常好!想不想继续看?(PPT 扔垃圾图片) 生再谈此时的感受。师相机引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

小学五年级身边的垃圾综合实践活动方案

小学五年级综合实践活动方案 我们身边的垃圾 一、总目标 认知目标: 1、经历垃圾回收利用的活动,认识可回收利用的物品和材料,认识回收标志;了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义,引领学生走进环保世界,体验现实世界生活,提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识,初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力,并身体力行。 3、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 能力目标: 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题,并激发学生对环境问题的关注及好奇心,鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与,获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力,能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。 情感目标: 1、通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识,培养学生正确的价值观,培养资源意识。 二、活动过程 第一阶段认识垃圾 具体目标: 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。 教学准备: 课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾,并记录下来。 教学过程: 一、学习引入。 课件展示生活中的垃圾(结合课文插图学习课文第一自然段制作的),看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 二、汇报交流。

大班社会教案:生活中的垃圾

大班社会教案:生活中的垃圾 1、知道垃圾的来源及处理方法。 2、激发保护环境的情感。 活动准备 1.ppt课件:垃圾分类与处理 活动过程 一、美丽的公园 1.观察图片:公园 教师:你们看,公园里美吗?公园里的什么很美丽?为什么? 2.激发幼儿产生保护环境的意识 图片:随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。 讨论:随意乱扔的行为对吗?应该怎样做? 知道应该将瓜皮、果壳、扔到垃圾箱内。 二、了解垃圾的来源及处理方法 课件:垃圾分类与处理 1.哪些地方会产生垃圾? (工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。)2.讨论:垃圾最后都到哪里去了? 3.教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场,但填埋场既占地方又不利于环境保护。

有的垃圾会被送到焚化炉焚化,但这又会排出有害烟雾。 三、了解垃圾的回收利用 课件演示 1.有些垃圾是可以回收利用的,因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。 讨论:哪些垃圾可以回收再利用?为什么? 2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四类。 (1)金属。如可乐罐等回收后送往工厂,可以再生为各种金属物品; (2)纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料,可以制成各种餐巾纸、纸盒等; (3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后,可以重复使用; (4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。 四、不会腐烂的垃圾 观看课件 1.塑料不容易腐烂,是白色垃圾。 2.树叶,纸制品等时间久了可以腐烂。 3.告诉幼儿:不要随地乱扔那些不会腐烂的废品。 五、讨论:日常生活中哪些东西是由垃圾再生材料制成的?

(完整word版)垃圾分类综合实践教案

广州生活垃圾分类现状探究 第一阶段选题 活动目标: 1、通过对身边垃圾处理现象的观察,发现与提出与垃圾分类有关的问题,形成相关的活动主题。 2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系,培养健康的生活习惯,增强学生的环保意识。活动对象:五年级 活动准备:课件、白纸、大头油性笔 活动过程: 一、引出研究课题 1、(课件出示图片)请大家认真观察我们身边的生活现象,你能从中想到了什么问题? 2、是啊,堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便,还对我们的母亲地球带来严重的危害,所以人们都注意到“垃圾分类”的重要性。现在,请同学们根据身边垃圾分类的情况,写下你觉得值得我们研究的问题。 二、提出研究问题 1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发下去的纸上。注意问题表达要明确具体,语句通顺。 2、课件出示研究问题的提示 (1)围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问 (2)有研究价值的问题 (3)语言简洁明了 3、学生活动,教师巡视。 三、指导学生筛选问题 1、(展示学生纸条)看,同学们都有不同的看法,那哪些问题是特别值得研究的呢? 2、课件出示筛选问题的方法 (1)去掉重复的问题 (2)合并相近的问题 (3)选择有研究价值的问题 3、小组根据筛选方法合作筛选问题。 4、师生共同讨论,筛选问题,得出研究主题

四、课堂总结延伸 1、同学们,下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在,谁来说说这节课你有什么收获? 2、教师总结。 第二阶段方案设计 活动目标: 1、明确活动方案的基本要素与基本格式,学会围绕“垃圾分类”主题活动设计各子题活动方案。 2、掌握活动方案各栏目填写的要求,增强方案设计的合理性和科学性。 3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改,进一步加强团队合作精神的培养。 活动对象:五年级 活动过程: 一、回顾导入,明晰重点 1、回顾前期选题阶段活动情况。 2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动,通过效果对比,明确方案设计的重要性。 二、学习样例,明确要素 1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。 2、教师呈现活动方案表样例,明确活动方案的基本格式和要素。 3、运用例证,让学生明确各栏目的设计要求。 三、尝试动手,制定方案 1、老师下发小组活动方案空白表 2、小组讨论方案各栏目的填写内容。 3、小组填写方案,留意填写过程中遇到的困难。 四、教师指导,学生评议。 1、子课题小组代表汇报方案初稿。 2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。 (1)你们组为什么选择这个问题进行研究? (2)你们打算通过什么活动内容完成活动?

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