高职院校日语专业学生正确学习方法的培养

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高职院校日语专业学生正确学习方法的培养作者：王晓丹

来源：《文艺生活·文海艺苑》2013年第08期

摘要：学习方法是通过大量的学习实践，总结出的有效掌握知识的方法。正确的学习方

法有助于提高掌握知识的效率，外语的学习尤其如此。本文通过比较高职院校日语专业学生和本科院校日语专业学生的学习方法，得出高职院校学生应着重培养正确的学习方法，并介绍了几种学习方法。

关键词：学习方法；高职院校；日语专业；学习效率

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）24-0229-01

学习是一项艰难的系统工程，而日语的学习尤其如此。学生只有在正确的学习方法的指导下，在良好学习习惯的基础上，付出努力，认真钻研才能学好日语。而对教师来说，引导学生培养正确学习方法对于教学活动的开展和教学质量的提高有着至关重要的作用。

特别要讲到的是日语专业的学生无论是本科院校的学生还是高职院校的学生几乎在入学之前从未学过接触过日语，基本都是从零开始学习。照理说本科院校日语专业的学生与高职院校日语专业的学生之间应该不会有太大差距，但是从我的教学经验来看，事实是同样经过三年学习之后，本科学生普遍能通过日语能力考试的二级，几乎一半的学生能通过日语一级。而高职学生普遍只能达到日语三级水平，能通过日语二级的学生大概只有20%，个别优秀的学生能通过日语一级。是什么导致本科学生和高职学生之间产生如此大的差距呢？

可能有大部分人会认为高职学生的先天条件如智力水平不如本科学生，因为他们没有考上本科院校，所以只能进入高职院校就读。但是我作为一个毕业于本科院校，在高职院校工作过近5年的教师，可以肯定地说，高职学生在先天条件上绝对没有落后本科学生。那到底为什会高职学生的成绩就是比不上本科学生呢？经过长期的观察研究，我发现导致产生差距的一个很重要的原因是绝大部分高职学生没有掌握正确的学习方法。

几乎每年我都带了日语专业的基础课，对此感受尤为明显。还在进行日语入门的学习时，我就发现学生老是记不住单词，或者不愿意记忆单词，很简单的课文中的句子怎么也读不好，反复带读还是读不好，实际授课时间总是要超过预定的授课时间，学习效率非常低。作为一个教师，要对学生负责，要帮助学生提高成绩，我想首先应该了解症结所在，所以我开始注意平时的观察，终于发现了一些原因：我每次要求学生进行课前预习，但是当我下次上课时我发现学生的课本上面是崭新的，什么痕迹都没有留下。当我在黑板上进行板书或对课文内容进行补充说明的时候，大部分的学生就呆呆坐着，也不做笔记。要求学生朗读的时候，有些学生不愿开口。有不认识的单词的时候，学生不会主动查字典，或者根本没有字典，压根不认为学外语的学生应该有一本字典。如此种种。之后我问学生你们为什么不做笔记或是为什么不在进行课