语文教学日志

语文教学日志

初中语文教学日志

其实,现在的语文课堂教学走进了一个尴尬的境地:沉闷的灌输型的课堂学生不喜欢,老师也是声嘶力竭而不得一丝乐趣;热闹的课堂学生喜欢,一张张小嘴说得天花乱坠,可一到真刀真枪动笔写作,就笔如千斤,江朗才尽了.

该怎样解决这一个矛盾?难道这真是不可调和的问题.

几年下来,我发现一个有趣的现象:很多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜欢语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意.为什么会出现如此结局?一经调查才发现,奥妙原来很简单,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣.

针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了.首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听,语言不一定很优美,但是一定要现代,这里的现代是说将过去的观念用现在学生感兴趣的语言,甚至是网络语言说出来.这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令的效果要好得多.

其二,分析课文时,我要求自己在备课时一定要找这篇课文中的"发笑点".因为没有一个人喜欢板着脸的严肃说教,孔子说的好:"己所不欲,勿施与人".找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说.慢慢的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担心学生不愿意学习语文么?

其三,注意语文课的深度.我绝对认同语文学习决不能停留在表面这个观点.所以,我经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美字词句的意境,并要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的能力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新颖,经常会有让人耳目一新的佳作出现呢!

中学语文教师实习日记40篇

中学语文教师实习日记40篇 实习学校:封丘县高级中学 实习时间 20xx年9月20xx年12月 9月5日(星期一) 工作安排及记录 我选择了到河南封丘县高级中学进行自主实习。今 天去报到了,我的教学实习就此要开始。 我今天见了河南封丘县高级中学的张校长。对河南 封丘县高级中学有了一个初步的认识,这个学校历史悠久,升学率很高。希望自己在这的这学期可以学到不少 东西,我一定要努力。 9月14日(星期三) 工作安排及记录 今天我早早的来到了封丘县高级中学,走进张校长 的办公室。他给我做了一些安排,让我有了自己的办公桌,还给了我很多语文教学资料,以便我更好进行教学。 学校把我安排在高一9班实习。在第二节课时介绍 我和班主任李老师及同学们认识,并让班主任安排我的 教育实习工作。 9月21日(星期三) 工作安排及记录

我今天早早的去了封丘县高级中学。 鉴于自己并未有过教学经验,和李老师沟通后决定,前两个星期自己以听课为主,每周二晚上为两个班讲解 语文练习册。李老师今天并未让我去听他上的课,而是 让我去听了9班李老师的语文课,毕竟是优秀语文教师,有好多可以学习的。 9月30日(星期五) 工作安排及记录 没做什么大的事情,一天就这样晃悠过去,不过今 天只是个开始,明天,后天还有很久,我能和另外一名 同学李艳一起实习觉得挺开心的。呵呵。希望大家也一 切都好。 10月7 日(星期六) 工作安排及记录 一个礼拜很快就过去了,刚开始的紧张没那么厉害了。 早上虽然要很早地出门,不过还是精神很好,一天 的工作即将开始,总觉得每天的工作就是那么按部就班,听课让我看到了不同的老师上课的分格当然也让自己学 会了一些技巧,写教案也在老师的指导下慢慢改进,懂 得了不少写教案的方法。 10 月10 日(星期一)

中学语文教学日志

中学语文教学日志 在以往的作文教学实践中,有不少教师经常刻意追求立意标准、格式标准、写法标准等规范化教学,向学生大谈写作秘诀,诸如:如何开头点题,中间如何展开,结尾又如何照应,甚至于鼓动学生模仿课文、去下苦功夫背范文等等,在这种统一标准的作文训练中学生的思维个性受到了严重的束缚,学生的作文也就往往编造脱离自己生活真实与认识能力的“成人化”语言,“英雄化”思想,难怪现阶段学生中还常常出现这种作文现状:“一看题目就摇头摊开稿纸咬笔头,苦思冥想皱眉头,三个小时没开头。” 学生是否具有创新意识,这是今后能否更好成长的关键。学生创新意识依赖于教育和培养。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要体现,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程,其能力是语文素养的综合体现。培养学生的创新能力,成为当前作文教学中值得探究的问题,如何培养学生作文创新能力?我在教学中主要从以下几个方面着手: 一、教会学生感悟生活 教会学生感悟生活,是对学生最好的写作指导,是培养学生作文创新能力的基础。 首先要指导学生学会观察事物,自然界中,天地宇宙、山水花木、飞禽走兽,生活中的人和事都是写作的题材。告诉学生观察不是泛泛地“看看”,而是仔细地“审视”,要投入,切忌走马观花,同时还要注意边观察边思考,要善于抓住事物的本质特征。在教学中,我经常布置学生课余注意观察周围的人和事,积累写作素材。上写作指导课时,学生兴趣盎然,纷纷把自己的观察所得告诉我:有观察人物的、有观察景色的,更有甚者,竟然有学生观察了不同人物吵架的情形,如婆媳吵架、夫妻吵架、同事吵架等等,并且将这些人物吵架的不同写了下来。 其次,在指导学生进行观察实践活动的同时,还应注重课外阅读的指导,鼓励学生开展课外阅读。通过广泛阅读,从古今中外优秀的文艺作品中汲取到健康的思想和艺术精髓,同时也积累了大量词汇和作文素材。这样,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再不会为“无米之炊”而苦恼。学生也从中体会了名人大家是如何观察事物、感悟生活的。 通过训练,学生的观察能力、分析能力提高了,对生活的理解、感悟也逐渐深了,在写作过程中自然就有新鲜东西产生了。 二、注重训练创新思维

小学语文教学日志

小学语文教学日志 在语文教学中,我们努力地学习着教学理论,转变教学理念,深入钻研教材,不断研究学生个性特点,有信心把语文工作做好,但经过那么多年的探讨,我们对语文课改仍然不能适应,在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一连贯的困惑与相应的对策。 困惑一:有些学生学习语文的兴趣为何不在? 在现实的学习中,我们的一些学生学习语文的兴趣不浓厚,学习的热情不高涨。他们只是完成学习的任务。究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢? 一、教师自身的原因。教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣,课堂教学缺乏足够的激情,学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢?作为教师,我们必须自问:我们对教学是否充满了兴趣?我们的课堂是否充满了激情?当学生学习语文的兴趣不再浓厚,我们是否应该更多地思考自己的教学呢? 二、学生自身的原因。教学中,经常会遇到这样的情景:教师一腔热血、激情四射,一些学生却面无表情、无动于衷。教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有,这不能不让教师感到心痛。的确,由于种种原因,我们的部分学生没有表现出语文学习的兴趣,这也是一个客观现实。 三、教材的原因。毋庸置疑,教材上所选的课文都是名家名篇,都是经过精挑细选的美文佳作,集思想性、人文性、知识性、趣味性于一体,十分适合学生的学习。但同时不可否认,教材的部分课文太过注重思想性、人文性,忽视了学生学习的兴趣和爱好,忽视了学生学习的感受。 如何激发学生学习语文的浓厚兴趣,是我们每一位语文教师必须思考的问题。 一、以趣激趣。要让学生对语文学习充满兴趣,教师必须对语文教学充满兴趣,让语文课堂充满激情。教师是学生学习的一面镜子,是一部“活生生”的教材,更是学生学习的榜样。教师的教学潜移默化地影响、熏陶、感染着学生。教师的兴趣必定能激发起学生的兴趣,教师的激情必定能激发起学生学习的激情。只有教师对教学表现出浓厚的兴趣,学生才会真正地对学习产生浓厚的兴趣。同时,教师要根据学生的性格、兴趣、爱好、心理等精心设计教学内容和教学方式,“投其所好”,使之更好地适合学生的学习,更好地激发学生学习的兴趣。这样的学习,学生会不喜欢吗? 二、培养兴趣。兴趣的培养不是一朝一夕的,更不可能是一蹴而就的,是一个长期的过程。要培养部分学生学习语文的兴趣并非易事,需要我们教师有足够的耐心,花更多的时间和精力去逐步培养他们的兴趣,逐步帮助他们感受学习的快乐。 三、拓宽学生学习语文的兴趣,丰富学生学习语文的方式。生活中处处有语文,学习语文的渠道应该是多种多样的,方式也应该是灵活多样的。让学生走进大自然,呼吸芬芳的空气,感受景色的怡人,激起情感的涟漪,这是在学习语文;让学生走进社区,感受社区的变化,体验社区人民的生活,这也是在学习语文;组织丰富多彩的活动,如朗诵会、故事会、辩论会等,让学生在活动中增长知识,陶冶情操,这同样也是在学习语文。这些都是学生喜闻乐见的学习方式,都能够激起学生浓厚的学习兴趣。学生的学习,离不开课堂上教师的传授,也离不开课外的实践与探索。 困惑二:学生的想象思维为何没有得到较好的发展? 爱想象,爱幻想是孩子的天性。学生在想象中理解,这是真正的理解。爱想象的孩子是快乐的,爱幻想的孩子是幸福的。然而,在现实的学习过程中,越来越多的学生的想象思维开始变的迟缓,越来越多的学生开始不喜欢想象。曾几何时,想象的大门正在逐步向学生们关闭。是什么原因让他们不再热衷于想象呢? 一、想象时间和机会的缺失导致了学生想象思维没有得到较好的发展。

小学语文教学实习报告(完整版)

报告编号:YT-FS-2876-46 小学语文教学实习报告 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

小学语文教学实习报告(完整版) 备注:该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告,并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 愉快而又艰辛的实习工作结束了,在这个学期里, 我们顺利完成了从学生到教师的角色转换。在这几个 月的时间里,在教案的准备和书写上,在课堂的布置 上,在课时的掌握上,都有了很大的提高。一个学期 的时间,感受颇多。 现将实习情况总结如下: 一,听课 在实习的两个礼拜后我开始去听课,在听课过程 中,我发现每个听课的老师都很认真地做笔记,我作 为一个实习生就更应该认真去学习。听了一节课,我 认认真真的几下了授课老师讲的内容,并且认真地对 老师讲课的各个环节进行了思考评价,写下了自己的 收获及意见。虽然以前也有去听课的经历,可是都没

有认认真真地去分析,现在才发现,原来从一节课中我们可以学到如此多的东西,无论是对教材的处理,还是是教学方法,与学生的交流等等,都使我受益匪。实习报告网从每节课中,我都总结出经验,并将其转化成自己的知识,无论这节课上得好还是欠佳,都有我值得学习的地方。 二、上课 相信每个人的第一节课都是很紧张的,我也不例外。在上课前,我不断地看教材,怕自己会忘词,又不断地检查上课时要用的教学用具,反复地进行试验。终于,我走上了讲台,开始了我的第一节课,在开始,我的紧张导致我教学时经常丢东拉西的,不过学生都很配合我,很活跃的回答我提出的问题,我慢慢地也镇静下来了,按照我的计划,顺利地开展我的课堂。就这样,在愉快的气氛中,我顺利地结束了我的第一节课。在课后,我马上找指导老师进行讨论。老师首先肯定了我的教法,这让我很高兴,同时,老师也给出了很多中肯的意见,提出了我在上课过程中的一些

小学语文教学日志(1)

小学语文教学日志 作为一名教师,我常常这样想:我们的教育到底要培养什么样的学生呢?拿破仑说过:不想当将军的士兵不是真正的士兵,他的军队能勇往直前,征服欧亚大陆,靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心。能够说,一件事情能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系。所以,我们教育的一个重要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心。如何让孩子们培养自信心呢?我认为,赏识教育是一种极其有效的办法。孩子们最渴望得到是大人们的赞扬和认可,有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心。 赏识教育从某种角度来说就是一种“找感觉,偿甜头”的教育。感觉是个很重要的心理体验,是自己对自己的一种实质的感觉。一个人,没了感觉,也意味着没了自信,没了追求,没了希望,没有了活力。每个人一出生便生活在一个巨人的世界里,那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感,对这个世界有着一种深深的恐惧。在成长的过程,便需要别人的肯定与赏识,来战胜自己的那种恐惧与自卑,让心灵有一种安全的感觉。这种让心灵有安全感的过程,也便是一个找到“我能行”的感觉的过程。但是,勿庸讳言,长期的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力。如我班曾有过这样一个女孩子,她在班里成绩经常名列前茅,是很多学生羡慕的对象,而她的内心却时常充满了恐惧和不安,时常说的一句口头禅就是“我不行”。为什么会这样呢?是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担,她老是担心有一天

如果考得比别的同学落后了,会让人耻笑。在大力提倡素质教育的今天,如何在教学的过程中,探索出一种方法,让学生找到自信与活力、体验到“我能行”的感觉,则是摆在我们教师面前亟待解决的难 题。 一、赏识──开启学生的心扉 罗丹以前说过:生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。教学中也不是缺少好信息,而是缺少发现好信息的心灵。有个心理学家讲述了他童年的故事:上小学时,他非常顽皮,课堂上总是不大安份,不时在老师讲课时插上几句,喜欢提一些稀奇古怪的问题,并经常在老师提问题时抢先答题。所以没少遭一些老师们的白眼,如数学老师就总是看他不顺眼,对他在课堂上的表现不是大声呵责就是冷嘲热讽,表现出极大的不耐烦,可对他学习上的失误却极尽挖苦。而语文老师却对他非常赏识,有机会就让他回答问题,并不时夸他脑子灵活,总是有让人出乎意料的答案,当然,他对这个顽皮学生的缺点也不是一味的放纵,而做了适当的引导。他们两人的不同态度,令他的自信心每天沉浮不定。赏识给了他信心和动力,使他的语文学习进入了良性循环,所以成绩名列前茅;而偏见给了他内心的打击和恐惧,使他的数学学习进入恶性循环,对数学的兴趣锐减。我曾在班里做过学生最爱上什么课的调查。很多学生,尤其是后进生的回答:“最爱上语文课!”什么原因呢?学生说:语文老师从来不歧视我们,他认为我们都能行!因为我曾这样对他们说:“在老师的眼里,你们没有聪明与蠢笨之分,只有自信与不自信之分。那么,从现在开始,找回

初中语文研修日志

初中语文研修日志个方面撰写研修总结(总字数不少5请认真回顾本次研修 全过程,从以下浏览简报、1.课程学习与研讨交流收获;2.参与专家视频答疑活动、于600字):信息技术应用能力的提高;4.学习同伴优秀作品等收获;3.参与研修活动的收获; 5.教学行为的改进等有动,更、形象、生观入了活力,更加直信息化时代的到来,为课堂教学注网络研网络。这次用信息技术能力这要求教师必须具备一定的应利于学生的发展,投间内限的时有力的时机,在有建了更好的学习平台,我抓住了修培训给我们搭同流,与研讨交家的讲解,参与习之中,每天都深入其中,倾听专入到紧张的学的效进行有自对照己的课堂修活动,高质量的完成作业,能伴共享,积极参加研。下总结研修经历做如尝试,获益颇多。现就我的。流收获学习与研讨交 1.课程,记、认真讲解认真听习学达1小时左右,专家的我积极参加课程学习,每天。讨流和研行有效的交学习笔记,在平台上进同没听懂的地方回放再听,时记好,不真外认解,学起来格方面,我自认为还一知半持特别是信息技术支专业发展所。我提高用能力不断进行学习研讨,使之应下但线上学习交流,线和同事们还在现钟,达1800多分全部学时,学习时间学选的课都能学好、透,现已完成了。匪浅手,受益践中,真是得心应实已经应用到教学获。作品等收报、学习同伴优秀览 2.参与专家视频答疑活动、浏简独上有子的问题座,她在教育孩爱聆听了师德修养专家陈苾老师的讲我有幸育了教,还谈到生自主管理班级主解,她强调自我管理、自教育,要求学到的见。思考我们以践,确实能给可育方法以应用于我们的教育实是需要惩罚的。这些教,习不断学使我懂得只有秀作品也给我提供了帮助,同通过浏览简报、学习伴优。无止境太多了,学有优点,值得学习的地方,才能不断进步他人总。收获活与研修动的 3.参,了提高信息能力理颇多,特别在处文本中在这次研修活动,我感觉确实收获了明确况,进一步理传、下载、文本处等情处可以更熟练理各种文件的发送、上,同上课体手段地高质量运用多媒解络资源决课堂实际问题的能力,可以利用网学教地从事,更能得心应手惯师德修养,养成了良好的学习习自时也提升了身的。工作。的改变4.教学行为 ,性有惰利用,还们,但我却不能很好地经多学校媒体进入课堂已一年多了,为行的教学,彻底改变传统良时,网络代,要运用好优的教学资源知过通学习深。沃土每一片教育阻校在园、课堂畅通无,传遍信让息化议:建 5.,学完模块几天个时超规每天应定不得过多长间,每,难会训为我认培机很得。多会收习的更以度一要统进,便好学,获更16 / 1 初中语文研修日志,课程很实用的,我选修了一些对我学习到专业的信息处理技术。在培训中 1、理学合了如何科术等,还系统学习处如理图片、视频、声音技术,以及摄影技比与能力课件制作流,使我的多媒体灯片。在学习过程中与专家互动交学制作教幻升。平大幅提水办要想生,不去管理调皮的学专家视频答疑活动,懂得了如何 2、通过观看,简报过浏览、自我教育!通是要交给他们怎样去自我管理法去管理学生,关键常一些习中的方法,解决了学程,掌握了操作研修平台的一些使我明确了学习流长取作品,我同事们的优秀学研修培训奠定了基础。通过习见问题,为顺利完成。的经验学积累了宝贵学经验及做法,为今后的教补短,吸收了一些好的教这服深地佩后,让我深了丰。观看师德标兵的报告 3、参加研修活动收获颇的业其他职这一职业与体会到了作为人民教师地位老师的奉献精神,我也更深刻,去回家完的作文拿曾经将两个班级没有批还不同,我为此感到骄傲!记得自己,当来在想、改进意见,现依旧认真地写着批语很虽然灯光很暗,时间晚,但我个一己的!生怕自些求知若渴的学生们是时为何有如此热情,全因为我深爱着这。知心了一颗求懈怠破灭。改进学行为的 4、教课媒体前做好多的黑

小学语文教学实习报告

小学语文教学实习报告 下面是本人学语教学实习报告,欢迎参考阅读! 20xx年3月,怀着激动跟喜悦的心情,我来到了火炬本人学,在2 年级2班开始了我的实习生活。这样的校园生活紧张忙碌,但充实而 快乐,却初次品尝学生到了作为名教师的快乐。指导老师的课,让我 留下了深刻的刮目相看,学会很多实际的训练方法学跟方法。语教研 指导老师辛宝荣老师是位同学很有经验的老师,她教会我很多书本上 学不到的东西:在教学中会付出的努力汗水,会化成颗颗珍珠; 只有亲身经历过,才会有属于自己的深刻体会,这些重新认识体会将 会成为你人生中笔宝贵的财富。 愉快而又辛劳的实习工作结束了,在这个学期里,我们顺利完成 了从教师到教师的角色转换。在这几个月前的时间里,在教案的准备 跟书写上,在课堂的布置上,在课时的掌握上,都有了很大的不断提高。个学期的时间,感受颇多。 现将实习情况总结如下: ,听课 回去在实习的两个礼拜后我开始回来听课,在听课过程中,我发 现每个听课的老师都很地做笔本人,我作为个实习生就更应该认真去 学习。听了节课,我认认真真的了授课老师讲的内容,并且认真地对 老师讲课的各个环节进行了思考赞扬,写下了自己的收获及意见建议。虽然以前也听课有去授课的经历,可是都没有没法认认真真地去分析,现在才发现,原来从节课中我们可以学到如此多的东西,无论是对教 的处置,还是是教学方法,与学生的互动等等,都使我受益匪。实习 从每节课中,我都总结出经验,并将其转化成自己的专业知识,无论 这节课上得还是欠佳,都有我显而易见学习的地方。 二上课

相信每个人的节课都每位是很紧张的,我也不例外。在上课前, 我不断地看教,怕自己会忘词,又不断地检查上课时仔细检查要用的 教学用具,反复地进行试验。终于,我走上了讲台,开始了我的节课,在开始,我的紧张导致我教学时经常丢东拉西的,不过学生都很配合我,很兴盛的回答我回答提出的问题,我慢慢地也镇静支离破碎了, 按照我的计划,顺利地开展我的课堂。就这样,在愉快的气氛中,我 勉强地结束了我的节课。在课后,我马上找指导老师进行讨论。老师 首先肯定了我的教法,这让我很高兴,同时,老师也给出了坦诚很多 中肯的意见,提出了我在上课过程中的些失误跟,还有些要注意的地方。老师的意见跟建议让我能调整讲课的思路,及时修改教案,当更 完善自己的教学。而我在上用完每节课后,都会进行反思,思考自己 哪些地方做的,哪些地方做得不足,并且本人录下来,为以后上课作 参考。 三班主任工作 次当班主任,我很多东西都不知道怎么回去做。我的指导老师给 了我很大的帮助,教会了我很多东西。2年2班的学生是群是热情的孩子,在七天就围着我问个没完。所以我很快就跟我的学生熟悉起来了,就在周后,我已经大体上能吧我们班基本上学生的名字本人住了,因 为他们每个人都很有特色。 我作为班主任,主要的工作是:早上七点半到班,去监督他们早读,在上课期间,有时候要放假走到班上巡视上课况;可以说,做个 班主任,就是要把几乎天里的大半时间都放在多天学生身上,而且还 要时刻注意学生的学习跟生活上的问题。主动去引导跟与学生交流, 以便能更的了解他们的学习情况跟学习时所存在的问题。 收获与体会 1.教师的光荣。实习之前,我向普遍认为做名教师很简单,实习 特别是高中学生,但通过这次实习,我不仅尝到了教师的艰辛,更多 地感受到了当教师的乐趣跟光荣。在我离开实习学校之前,在跟学生

小学语文学习日志多篇

语文兴趣的培养。 “兴趣是最好的老师”,让学生自觉主动地学习,这是学习语文的关键。所以在课堂教学中我重在启发学生思考,以平等对话的形式激发学生的学习兴趣,重点培养学生的学习方法,使其主观能动性得以更充分的发挥,使其学习变为爱学乐学。有些学生学习兴趣浓厚,学习效率高。语文课对于他们来讲是一种精神上的享受。在这种愉快的心境下,同学们都会沉浸于课文所表达的喜怒哀乐中,同时也会积极的动脑筋思考老师所提出的问题。这样的兴趣指导他们学会独立思考和学习,创新理解文字和词语,从而达到事半功倍的效用。 语文是一门语言,是重要的交际工具,语言表达能力是语文教学的重点。在平时的课堂教学中我经常以此作为教学重点来训练。但课堂时间毕竟有限,这必须靠生活点滴积累。在教学过程中我发现有的孩子读书能力差,这就无形地成为学习语文的障碍,所以读书能力的培养势在必行。在以后的语文教学中,我将重点训练朗读,希望家长配合。在家庭教育中,我恳请家长重视读说训练,并可以时刻注意培养孩子的语言表达能力,建议家长在用心倾听孩子读书的同时,给他一些掌声,一句鼓励,一份自信。平时,您可以引导孩子预习新课文,指导孩子朗读课文。假日里,引导孩子阅读儿童著作,或背诵古诗词,让孩子实践一下,会有意想不到的效果。 、 养良好的学习习惯。 学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,在小学语文学习中,应该培养学生哪些良好的学习习惯呢? 1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地,我们要充分利用这块沃土,让学生学到比知识更可贵的东西,学会倾听是要培养的一种最重要的能力,是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考,这样的学习效果一定会很理想。 3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多,我们个别同学始终不参与小组学习。 4、多动脑,大胆发言,敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现,是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机,我希望所有的同学,每节课都有发言的欲望。 语文教学中综合性学习的思考 开发丰富的综合性学习教学资源 语文教学的广阔天地中,蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师应有强烈的资源意识,去努力地开发综合性学习的资源。 1、能从地域文化中获取资源:语文综合性学习的选题极为广泛,也极具个性化,不同地区可以开展不同的研究,每一个地区,甚至每一所学校,都有丰富的地域文化资源 2、能从自然景观中获取资源:生活中的语文无处不在,丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材,这些语文资源在学生眼里是那样真实,是那样亲切,增添了学生学习语文的乐趣,密切了语文和生活的关系。美妙的大自然陶冶了学生的情操,愉悦了他们的身心,使他们的心变得敏感而美好。 3、能从现实生活中获取资源:在教学中,教师树立起大语文教学观,多元化教材观,引导学生涉猎教材以外的广阔领域,从现实生活中捕捉语文学习的契机,并善于抓住语文与生活的关联,引导学生在生活实践中学语文、用语文,提高语文基本能力,让学生在生活中看、听、想、感悟、内化,从而形成自己的思考和见解。

最新初中语文教学日志(1)

初中语文教学日志 其实,现在的语文课堂教学走进了一个尴尬的境地:沉闷的灌输型的课堂学生不喜欢,老师也是声嘶力竭而不得一丝乐趣;热闹的课堂学生喜欢,一张张小嘴说得天花乱坠,可一到真刀真枪动笔写作,就笔如千斤,江朗才尽了. 该怎样解决这一个矛盾?难道这真是不可调和的问题. 几年下来,我发现一个有趣的现象:很多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜欢语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意.为什么会出现如此结局?一经调查才发现,奥妙原来很简单,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣. 针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了.首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听,语言不一定很优美,但是一定要现代,这里的现代是说将过去的观念用现在学生感兴趣的语言,甚至是网络语言说出来.这样做最

直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令的效果要好得多. 其二,分析课文时,我要求自己在备课时一定要找这篇课文中的"发笑点".因为没有一个人喜欢板着脸的严肃说教,孔子说的好:"己所不欲,勿施与人".找到可以引起学生兴趣的相关话题后,我尽量让学生笑着听课,随意发言,只要是跟这个话题相关的,你想说就说.慢慢的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲望,很想把心里话写下来,因为是自发的写作,他们也会自觉的锤炼字词,不厌其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担心学生不愿意学习语文么? 其三,注意语文课的深度.我绝对认同语文学习决不能停留在表面这个观点.所以,我经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美字词句的意境,并要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的能力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新颖,经常会有让人耳目一新的佳作出现呢! 衡水金卷2018届全国高三大联考 理科 第Ⅰ卷 一、选择题:本大题共12个小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.

初中老师语文教学日志范本

初中老师语文教学日志范本 人总是在衰老的过程中看到自己的成熟,而教师也总是在反思中看到自己的不足。下面是我整理的关于初中老师语文教学日志作文,欢迎参阅! 初中老师语文教学日志 一、突出人文性,但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥,所以,语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。 但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外

的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了,有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此,我们强调提升学生的人文素养,决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文教学的理想境界才有可能实现。 二、强调自主性,但不能放任自流

小学语文教学实习报告范文

小学语文教学实习报告范文 小学语文教学实习报告 本文由实习报告网小编推荐给大家参考阅读! 2018年3月,怀着激动和喜悦的心情,我来到了火炬小学,在2年级2班开始了我的实习生活。这样的生活紧张忙碌,但充实而快乐,却初次品尝到了作为一名教师的快乐。指导老师的课,让我留下了深刻的印象,学会很多实际的技巧和方法。语文教学指导老师辛宝荣老师是一位很有经验的老师,她教会我很多书本上学不到的东西:在教学中付出的努力、汗水,会化成一颗颗珍珠;只有亲身经历过,才会有属于自己的深刻体会,这些体会将会成为你人生中一笔宝贵的财富。 愉快而又艰辛的实习工作结束了,在这个学期里,我们顺利完成了从学生到教师的角色转换。在这几个月的时间里,在教案的准备和书写上,在课堂的布置上,在课时的掌握上,都有了很大的提高。一个学期的时间,感受颇多。 现将实习情况总结如下: 一,听课 在实习的两个礼拜后我开始去听课,在听课过程中,我发现每个听课的老师都很认真地做笔记,我作为一个实习生就更应该认真去学习。听了一节课,我认认真真的几下了授课老师讲的内

容,并且认真地对老师讲课的各个环节进行了思考评价,写下了自己的收获及意见。虽然以前也有去听课的经历,可是都没有认认真真地去分析,现在才发现,原来从一节课中我们可以学到如此多的东西,无论是对教材的处理,还是是教学方法,与学生的交流等等,都使我受益匪。实习报告网从每节课中,我都总结出经验,并将其转化成自己的知识,无论这节课上得好还是欠佳,都有我值得学习的地方。 二、上课 相信每个人的第一节课都是很紧张的,我也不例外。在上课前,我不断地看教材,怕自己会忘词,又不断地检查上课时要用的教学用具,反复地进行试验。终于,我走上了讲台,开始了我的第一节课,在开始,我的紧张导致我教学时经常丢东拉西的,不过学生都很配合我,很活跃的回答我提出的问题,我慢慢地也镇静下来了,按照我的计划,顺利地开展我的课堂。就这样,在愉快的气氛中,我顺利地结束了我的第一节课。在课后,我马上找指导老师进行讨论。老师首先肯定了我的教法,这让我很高兴,同时,老师也给出了很多中肯的意见,提出了我在上课过程中的一些失误和不足,还有一些要注意的地方。老师的意见和建议让我能马上调整讲课的思路,及时修改教案,更完善自己的教学。而我在上完每节课后,都会进行反思,思考自己哪些地方做的好,哪些地方做得不足,并且一一记录下来,为以后上课作参考。 三、班主任工作

小学语文教学日志

小学语文教学日志 上传人:李国义 随着时代的发展,我们国家的教育事业也随之发生了巨大的变化,教育形 势的发展日新月异;伴随着素质教育的大力推行,新课程改革的进一步深入, 时代在要求我们教师必须转变角色,改变观念,同时也让我们教师在当前面临 着各类机遇与困难并存的挑战。在这蓬勃发展的信息时代,我们应怎样做一名 合格的小学语文教师呢?我以为必须做到以下几点: 首先必须具有爱岗敬业的精神,这是一名合格教师的首要条件。一名教师 如果不热爱教育事业,就谈不上对学生的热爱,更谈不上能教好书,成为一名 合格的小学语文教师。教师只有热爱自己的教育事业,才会全身心地投入到教 育事业中去,才会热爱自己的学生,关注他们的生命成长。我们教师不但要传 授知识给学生,更重要的是在传授知识的过程中向学生输送精神的食粮。这主 要靠我们教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高的在于无私的奉献,在于 爱心的流淌,在于对孩子的尊重。如果说一个语文教师没有崇高的品质,没有 深厚的文化底蕴又怎能以自己的言行去影响学生,去感染学生呢?记得刚进入 师范时,学校图书馆楼顶的“学高为师,身正为范”这八个大字在我脑海中烙下 了深深的印记。作为教师不正是要以自己高尚的情操,深厚的文化底蕴去教育 学生,去影响学生吗?因此,我们教师光凭一时的热情还是不够的,我们还必 须有敬业的精神。我从教15年以来,一直以教语文为主,已经记不清自己研究过和倾听过多少节语文课了,从中看到过形形色色的语文教师和课堂教学,也 见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜与顿悟。我也说不清自己作为一名 语文教师从不懂语文到懂一点语文,从不会教到会教一点的过程是什么滋味。 在各种教学比武中,我看到过教师失败时的辛酸和成功的喜悦。我深深地感到:一个教师要真正在教育事业中成长起来不付出艰辛的努力是不行的。可有的教 师却在学校“做一天和尚撞一天钟”,抱着得过且过的心态,不求有功,但求无过,更谈不上潜心钻研教材,虽教了一辈子的语文,却说不清什么是语文教学,更不能把赏心悦目的教学奉献给学生了。他们的教学生涯是在混混噩噩中度过的。有的甚至身在课堂心在课外,曾听说过这样一则笑谈:一位民办教师在学 校二楼上课,当时正值农忙插秧时节。早晨他还在自家田地里忙活了一阵,刚 匆忙赶到学校上课,恰巧从学校教室的窗口就可以看到自己的农田。他本就无 心上课,心里老是惦记的自己的田地。课堂上还不时向自家的田地张望,当他 正在领读课文,正读得起劲时,无意间一瞥,竟看见别人家的牛正要去糟蹋自 己家的禾苗,急切间顾不上自己的学生朗读,在课堂上猛地一声大喊:“谁家的 牛啊!”学生一下子全懵了,认真的学生还清楚这是老师读错话了,可不认真的

最新初中语文教学日志(2)

初中语文教学日志 教好语文课,提高学生学习积极性主要责任在教师,我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感,同时要在提高自身素质上狠下功夫,充分利用好现在先进的教学设备和手段。语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的,由此可见语文教学的重要性。但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课,但也有的班级学生普遍厌学语文。为什么呢?究其原因,我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究,教学模式单一,教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课,归纳起来主要有以下三方面原因: 一、教师态度过于严肃,语气生硬,课堂缺少温声和谐气氛,师生之间较少有感情交流,学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上,长期以往便导致学生厌学语文。 二、教学内容枯燥、乏味。一课课,教师设计好环节,让学生一步一步按老师的思路去走,串问串答,过程简单,程式化;一本书,一支粉笔,便是整堂课的教具。 三、学生的课业负担沉重,繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。 如何针对以上症状,激发学生学习语文的热情,我认为应做到以

下几方面: 一、教师注重自身形象,威严之中应不乏亲和力。尊重爱护学生,建立愉悦、和谐的课堂氛围,使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。 二、改变教学结构,丰富课堂内容。45分钟的课堂,应统筹安排,将听、说、读、写穿插并进,眼、耳、口、手多种器官交替进行。因此,课堂应引丰富多样的现代教学设备,如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。 三、布置常规作业,培养良好习惯。语文学习贵在积累,我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法,让学生准备一笔记本,命名为《每日随笔》,要求学生每天坚持随手笔录,不拘一格,可写心得、体会、杂感、笔记等。 四、组织丰富的活动,如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境,触发写作灵感。 语文教学是学校教育的重要组成部分,是学生成才的奠基石。没有受到良好的语文教育,要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的,由此可见语文教学的重要性。 用基本不等式解决应用题 例1.某工厂利用辐射对食品进行灭菌消毒,现准备在该厂附近建一职工宿舍,并对宿舍进行防辐射处理,建房防辐射材料的选用与宿舍到工厂距离有关.若建造宿舍的所有费用p (万元)和宿舍与工厂的距离()x km 的关系为:(08)35 k p x x =≤≤+,若距离为1km 时,测算宿舍建造费用为100万元.为了交通方便,工厂与宿舍之间还要修一条道路,已知购置修路设备需5万元,铺设路面每公里成本为6万元,设()f x 为建造宿舍与修路费用之和.

中学语文教师实习日记40篇范文

中学语文教师实习日记40篇精选文参考 实习学校:封丘县高级中学 实习时间20xx年9月——20xx年12月 9月5日(星期一) 工作安排及记录 我选择了到封丘县高级中学进行自主实习。今天去报到了,我的教学实习就此要开始。 我今天见了封丘县高级中学的校长。对封丘县高级中学有了一个初步的认识,这个学校历史悠久,升学率很高。希望自己在这的这学期可以学到不少东西,我一定要努力。 9月14日(星期三) 工作安排及记录 今天我早早的来到了封丘县高级中学,走进校长的办公室。他给我做了一些安排,让我有了自己的办公桌,还给了我很多语文教学资料,以便我更好进行教学。 学校把我安排在高一9班实习。在第二节课时介绍我和班主任老师及同学们认识,并让班主任安排我的教育实习工作。 9月21日(星期三)

工作安排及记录 我今天早早的去了封丘县高级中学。 鉴于自己并未有过教学经验,和老师沟通后决定,前两个星期自己以听课为主,每周二晚上为两个班讲解语文练习册。老师今天并未让我去听他上的课,而是让我去听了9班老师的语文课,毕竟是优秀语文教师,有好多可以学习的。 9月30日(星期五) 工作安排及记录 没做什么大的事情,一天就这样晃悠过去,不过今天只是个开始,明天,后天还有很久,我能和另外一名同学艳一起实习觉得挺开心的。呵呵。希望大家也一切都好。 10月7日(星期六) 工作安排及记录 一个礼拜很快就过去了,刚开始的紧没那么厉害了。 早上虽然要很早地出门,不过还是精神很好,一天的工作即将开始,总觉得每天的工作就是那么按部就班,听课让我看到了不同的老师上课的分格当然也让自己学会了一些技巧,写教案也在老师的指导下慢慢改进,懂得了不少写教案的方法。

小学语文教学的实践性研究

小学语文教学的实践性研究 湖北省枣阳市鹿头镇方百堰高小逯林林 [摘要]:小学语文新课标,强调以学生为中心,以学生的自主学习为主。有利于教师主导作用的发挥,有利于教学目标的完成。传统教学模式是以教师为中心,教师单方面传输的教学模式,强调教师的教与授,学生的听与学。新课改提倡多媒体教学,网络化学习,远程教育等教育教学方法的出现,给传统教学模式带来了挑战。网络教学依靠的是计算机网络和多媒体教学,它信息容量大,生动形象,是个巨大的资源库,使能上网的学生自由选择内容和方法,实现资源共享。实现了以学生为中心,现代远程课堂授教的形式。 关键词:小学语文新课改学生为中心 1、传统课堂教学与现在的课堂教学的不同 (1)新课改是对传统化课堂学习的有益补允。新课改中的网络化学习具有双向互动性,传统课堂教学,即“教师+粉笔+黑板”的教学,教师讲,学生听,师生双向交流性差;学生有问题,教师答疑解惑就必须把所有的学生集中起来,约定时间、地点进行,这种方式,无论对“教”或是对“学”都有很多的不便。网络环境下课堂教学,学生可任意在各个区漫游,学生自主学习在一节课时中占了90%的时间,学习过程的意义建构绝大部分是由学生自主完成的。两者的最大区别在于教师的位置,网络环境下教师不再是知识的广播者,教师除了主要起到教学资源的组织,还在教学当中起到辅导个别、督促个别、察看全体学习过程。 通过建立学科网站的反馈栏目,学生可以不分时间、地点、问题的多少,随时提出问题,放在BBS留言板上,教师对相关的问题就可以及时给予解答,还可出一些典型的问题作为案例,放在网站上,方便了学生查阅。同时,各学科还可以定期举办教师网上实时解答问题,促进教师交流,活跃校园学习氛围和文化生活。(2)网络化学习的便捷性强。传统课堂教学,学生需要记大量的笔记,容易造成注意力分散,跟不上教师的节奏,造成笔记记不全、理解有困难的结果。开展网络化学习,学生可以随时查阅或下载教师的讲义、教学录像、课件、课后习题、

小学语文教学研修日志-小学语文教学日志

小学语文教学研修日志-小学语文教 学日志 小学语文继续教育日志 小学语文继续教育日志 学会使用赞赏的语言 “好孩子是夸出来的”,同样,好学生也是夸出来的。当学生取得点滴进步时,教师—定不要忘记夸奖他,这样会让学生增强自信心,获得成就感。反之,教师的批评指责容易伤害学生的自尊心,影响学生良好性格的形成,甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为。每个学生具备的优势不一样,有的语言智能突出,有的空间视觉智能突出,有的运动智能突出,教师要学会发现学生的特长与其成功之处,并给予充分的肯定;

同时,当学生正确地回答了问题,或者提出了一个好的创意,甚至有一个小小的善举,教师都要用愉悦的语气给予真诚的赞赏。 学习体会 通过听曾老师的讲座理解了小学教师专业发展标准的意涵 1.理念:⑴师德为先⑵学生为本⑶能力为重⑷终身学习 2.三个维度:⑴专业理念与师德⑵专业知识⑶专业能力 3.十三个领域: ⑴职业理解与认识 ⑵对学生的态度与行为 ⑶教育教学的态度与行为 ⑷个人修养与行为 ⑸教育知识 ⑹学科知识 ⑺学科教学知识 ⑻通识性知识 ⑼教学设计 ⑽教学实施

⑾班级管理与教育活动 ⑿教育教学评价⒀沟通与合作 4.各个领域的基本要求 上好课 上好课怎样才能上好一节课?是一个很宽的话题,仁者见仁,智者见智。但也不难从中找出共同点。 首先要有和谐的师生关系。“好话一句三冬暖,恶语半句六月寒。”课堂上应建立起和谐,的氛围,让学生敢于,乐于表达自己的观点。促进学生形成良好的学习习惯。 再一个重要因素就是教师的教学艺术了。这需要教师自身的基本功要过硬,还能熟练的运用各种教学方法技巧,来驾驭课堂。 第三,善用课堂上的生成资源。教师要学会倾听,利用学生本身的的经验基础,重新构建,生成新的教学资源,加以拓展。让课堂充满生成,充满活力,独具特色。 指导阅读方法,培养自读能力

小学语文主题教学实践研究

小学语文主题教学实践研究(一) 小学语文主题教学实践研究 窦桂梅 摘要:小学语文主题教学,针对小学语文教学中单篇教学支离破碎、目标不清及教学方式僵化、工具性与人文性割裂等问题,根据教学内容和儿童身心发展特点,在综合思维指引下,以主题的方式,整合课内外资源,以“语文立人”为核心,挖掘教学内容的原生价值以及教学价值,在语言文字的理解与运用中,引导儿童生成主题,促进儿童语言发展、思维提升、精神丰富,整体提升语文素养。以“一手好字、一副好口才、一篇好文章”的“三个一”质量标准为目标,整合资源,体现儿童立场,构建了“四位一体”的主题教学体系,创新了“主题·整合”的教学模式,建立了主题课程资源库。 一、研究的缘起 从教近30年,从普通教师到特级教师,再到学校校长,我始终没有离开课堂,紧跟时代脚步,开展研究与实践,发现了小学语文教学的问题,主要集中在以下三方面: (一)工具性与人文性割裂,难以形成核心价值观 新课改前,部分教师注重知识传授,忽视人文精神培养;新课改后,部分教师以尊重学生的名义放弃对于核心价值观的引导,很难让学生拥有真切的情感体验。要么把语文课上成思品课,要么上成训练课,人文性与工具性的矛盾始终没有解决。 (二)教学内容支离破碎,难以整体提升语文素养 单篇课文篇幅短小,不能给学生足够的语言材料和思维空间;篇与篇之间缺乏联系,学生不能从比较中发现语言规律,学习的内容、获得的体验呈碎片化;教师一课一课地教,甚至把语文学习的外延窄化为学习教材本身,无法实现课程标准提出的语文素养的整体提高。(三)教学目标不清、教学方式僵化,导致儿童学习负担过重 面对语文教学丰富的内容,教师很难确定清晰的教学目标。语文教学从满堂讲到满堂问,再到满堂论,始终不能跳出内容分析的套路,教学方式单调。为了应对考试,学生要进行大量重复、机械的训练,学习负担过重。 宏观上说,这些问题事关学科的定位和发展方向,代表了语文教学某些积重难返的核心问题,是课改的“硬骨头”。微观上说,这些问题又是教师必须面对的现实问题,事关“语文立人”理念的实现。笔者专注小学语文实践研究近30年,在小学语文教学目标、内容、实施策略、课程资源、评价等方面针对小学语文教学中的主要问题进行了改革尝试,后逐步发展完善为小学语文主题教学思想和实践体系。小学语文主题教学实践研究旨在以语文立人为导向,探索怎样更好地面向全体学生,提高语文素养、培养完整人格。 二、小学语文主题教学理论构想 小学语文主题教学,是针对小学语文教学中单篇教学支离破碎、目标不清及教学方式僵化、工具性与人文性割裂等问题,根据教学内容和儿童身心发展特点,在综合思维指引下,以主题的方式,整合课内外资源,以语文立人为核心,在核心价值观的引领下,挖掘教学内容的原生价值以及教学价值,在语言文字的理解与运用中,引导儿童生成主题,促进儿童语言发展、思维提升、精神丰富,整体提升语文素养的一种小学语文教学模式。 (一)核心概念 主题教学中的主题,是围绕小学阶段儿童发展特点以及生活经验、语言学习规律、优秀文化传统等确定的核心语词;是与儿童的生命成长编织起来,生发语文教育意义的立体的、动态的“意义”群;是语文教学所传承、创生、发展、传递的核心价值观。主题的表现形式

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