高中生物必修I分子与细胞 思维导图(原创含答案)
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整理新课标高中生物全套思维导图
利用思维导图开展生物复习 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑
利用思维导图开展生物复习 郑芳君（浙江省浒山中学315300） 盛行于欧美国家的一种革命性的思维工具——思维导图，在国内也开始被人们所关注。我认为，思维导图也是教师开展生物教学的又一种较好的教学手段，特别适合开展生物复习。 1思维导图简介 思维导图是英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中于19世纪60年代发明的一种思维工具。在研究过程中，他发现伟大的艺术家达·芬奇拥有超级头脑的秘密是达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。思维导图是用就关键词、图画、代号、连线等构成的、反映大脑思维的一幅幅图片。它就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书，能够增强使用者的记忆能力，增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性），增强使用者的总体规划能力。 2思维导图的制作 2.1找主题 找主题，就是找出文章的中心、主题。如高中生物新课程第一册（人教版）的主题就是“分子与细胞”，这是第一层次。接下来就是要确定次主题，也就是各章的主题。各章的主题其实就是各章的标题，如走近细胞、组成分子等。再下面一层就是各节的主题，也就是节标题。再延伸下去就是文章内容，在文章中，要找出关键词。关键词应该是具体的、有意义的。这样，有助于我们进行回忆。 2．2画导图 画导图，把中心主题（如分子与细胞）画在中央，从中心主题出发，把找出的次主题（如走近细胞）等用线连起来。如图1：（人教版《生物与分子》这一册的摘要图） 2．3加标记 加标记，就是整理思维的过程。在完成思维导图后，再用阿拉伯数字（或其他颜色）把它们标记出来。任何一个‘次主题”都要用一种颜色来表示。如果可能的话，要尽可能用图像来表达一个关键字，这可以大大加深记忆。这也符合建构主义理论，把知识锚定在具体的事物中。
生物必修一思维导图演示教学
精品文档 精品文档 生物 生物类型 生命活动 基本特征 说明 SARS 病毒 非细胞生物 侵入肺细胞 繁殖 病毒要在活细胞中繁殖 草履虫 单细胞生物 运动与分裂 运动与繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征。(衣藻、酵母菌等) 人 多细胞 生殖发育 繁殖生长发 育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的 人 多细胞 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与 人 多细胞 免疫 应激性 免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体 有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体 细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有 叶绿体和液泡 生物类群 细菌、蓝藻、支原体 真菌、植物、动物 第一章 走进细胞 走进细胞 从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统 个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 细胞的多样性和统一性 观察细胞(显微镜的使用) 原核细胞与真核细胞 低倍镜的视野大(小)，通过的光多(少)，放大倍数小(大)； 物镜放大倍数小(大)，镜头较短(长) 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 先用低倍镜观察清楚，把要放大观察的移到视野中央，再换高倍镜观察 看到物像是倒像，因而物像移动的方向与实际材料(装片)移动方向相反 主要内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生 细胞学说 从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点： 1、 科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果 2、 科学发现的过程离不开技术的 3、 科学发现需要理性思维和实验的结合 4、 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程 细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位啊
高中生物思维导图必修一部分
你来补充：例如1.不同种类细胞中化合物种类和含量有差别吗？如果有请举例说明？2.如何通过实验来证明某种无机盐是植物生长发育所需的？ 专题二 细胞的基本结构部分酶的化学本质为核酸 1、鉴定蛋白质的方法； 2、蛋白质的组成元素、基本单位； 3、蛋白质的结构的多样性原因； 4、蛋白质的合成过程（转录和翻译）； 5、分泌蛋白质的形成过程； 功能蛋白 催化剂----酶 运输-----载体 识别-----糖蛋白 免疫-----球蛋白（抗体） 调节-----部分激素（胰岛素、胰高血糖素、生长激素） 结构蛋白 1.膜的功能主要与哪种组成成分有关？有什么关系？膜上成分会改变吗？ 分泌蛋白中所涉及到的细胞结构和细胞器？每 种细胞器的具体作用？膜面积具体如何变化？
专题三：细胞的物质输入和输出营养物质由消化道进入细胞或者氧气由肺泡进入细胞穿过多少层膜？毛细血管壁和淋巴管壁细胞生存的内环境？ 无膜（核 糖体、中心体的功能）单层膜（内质 网、高尔基 体、液泡、溶 酶体的功能） 双层膜（线 粒体、叶绿 体的功能） 信息 交流 的例 子？ 磷脂制成小 球包裹药物 和血液透析 膜分别利用 膜的什么特 性？ 哪些细胞 器（结构） 可产生 ATP？ 哪些细胞 器（结构） 可发生碱 基的互补 配对？ 两种细胞器组成成分 伞藻实验过程？ 3种模型的概念及例子？真核生物中哪些细胞无细胞核？ 提高氧气浓度对哺乳动 物红细胞吸收钾离子有 无影响? 穿过半透膜进出某结构的水处于动态 平衡时，膜两侧浓度一定相等吗？ 1.成熟植物细胞的细胞液是指？ 2.细胞液的组成成分？
专题四：细胞的能量供应和利用 实验试剂种类及浓度？ 细胞壁的特性？ 这些例子体现了膜的什么特性？ 水稻培养液中钙和镁离子浓度为什么增加？ 1. 说出三种跨膜运输的概念、例子、特点？ 2. 影响物质跨膜运输的因素有物质浓度、温度、O2浓度等，这些影响因素如何影响运输速率？可以以坐标图形式画出。 3. 钠离子和钾离子在细胞内外的浓度大小？这两种离子什么时候运输方式为主动？什么时候为协助扩散？ 4. 囊性纤维病患病与离子运输有关系吗？ 酶与激素在来源、化学本质、作用及作用 机理、作用后的活性等方面有什么不同？ 什么是酶活性？胃蛋白酶的最适pH 是多少？ 酶特性探究性实验？ 为什么在低温条件下保存酶？ ATP 的结构简式和结构?其中A 的含义分别是什么？ATP 中的糖是什么糖？ 所有细胞都可进行吗？ 吸能 与方能反应 ？ 外界因素与光合速率的相关曲线？农业生产中如何提高二氧化碳浓度？ 重点关注 1. 外界因素对呼吸速率影响的相关曲线？ 2. 呼吸作用在生产生活中有哪些应用？
生物必修一物质基础与细胞思维导图
必修Ⅰ全册及选修Ⅲ细胞 工程的思维导图 (抓住主干，你就不用怕！) 基本元素含量最多 鲜重O＞C＞H＞N 干重C＞O＞N＞H C、H、O、N、P、 S、K、Ca、Mg等 大量元素多样性与统一性组 成 元 素 基 本 单 位 蛋 白 质 干 重 含 量 最 多 缩 合 反 应 构 成 层 次 结 构 多 样 性 五 碳 糖 功 能 多 样 性 含 氮 碱 基 核 苷 酸 基 本 单 位 蛋白 质、 磷 还原 性糖 酸 及脂 肪的 鉴 定 实 验 D N R A N A 种类 种 类 功 能 特 异 性 功能 核酸糖类脂质 观察细 胞中 DNA与 RNA的 分布 细蓝 菌 细 藻 细 动 物 细 胞 胞胞 原核 细胞 区别 （ 如 酵 母 菌 、 毛 霉 、 蘑 菇 等 ） 真 菌 细 胞 植 物 细 胞 真核细胞 原 理 探 索 本 质 酶 特 性 及 验 证 实 验 名 称 ATP 、与 结 构 简 式 、 与 ADP 的探 相究 互酵 转母 化菌 ADP 及的 、 涉呼 及 AMP 的 生 的 关 命 系 动活 吸 方 式 ATP 细胞代谢细胞的生命历程 有 氧 呼 吸 与 无 氧 呼 吸 的 过 程 及 比 较 呼 吸 作 用 呼 吸 作 用 的 应 用 （ 影 响 因 素 ） 色 素 的 提 取 与 分 离 、 色 素 的 种 类 及 功 能 探 索 历 程 （ 了 解 几 个 重 要 实 验 ） 光 合 作 用 光 合 作 用 的 过 程 （ 光 反 应 与 暗 反 应 ） 影 响 光 合 作 用 速 率 的 因 素 ） 细 胞 不 能 无 限 增 大 （ 探 究 细 胞 大 小 与 物 质 运 输 速 率 各 时 期 细 胞 周 期 及 各 时 期 特 征 无 丝 分 裂 DNA 、 染 色 体 数 量 有 丝 分 裂 减 数 分 裂 细胞分 裂 细胞分裂 概 念 及 特 点 分 化 的 结 果 及 根 本 原 因 细 胞 分 化 细 胞 衰 老 与 个 体 衰 老 的 关 系 、 衰 老 的 特 征 细 胞 全 能 性 及 应 用 （ 造 血 干 细 胞 ） 凋 亡 的 概 念 及 意 义 ， 与 坏 死 的 区 别 概 念 及 特 征 专业资料整理
最新生物必修一思维导图
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高中生物思维导图 细胞的物质输入和输出 Word版含解析
4.细胞的物质输入和输出 4.1物质跨膜运输的实例 一、渗透实验 1．扩散现象：分子不停地做无规则的运动——布朗运动 2．渗透现象 （1）漏斗实验
（2）条件 ①半透膜：小分子可以通过，大分子不能通过的多孔性薄膜；无活性，即无选择透过性，所有小分子可过1）如玻璃纸（赛璐玢），膀胱膜、肠衣、羊皮纹、胶棉薄膜、鸡蛋的卵壳膜等 2）物质能否通过取决于物质分子的直径与半透膜空隙的大小：知识联想：滤膜法微生物计数 3）半透膜的面积越大，渗透越快 4）实验验证：换成纱布后，漏斗内液面不上升 ②半透膜两侧的溶液存在浓度差 1）差值越大，吸/失水多且快 2）浓度指物质的量浓度（c=n/V=m/MV），即渗透压 3）备注 a．如质量分数为10%的葡萄糖、蔗糖溶液 b．质量分数为10%的葡萄糖（相对分子质量M小）溶液的渗透压大 c．∴水可通过半透膜由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动 4）实验验证： a．漏斗内为蔗糖、烧杯内为清水：漏斗液面上升
b．漏斗、烧杯为相同浓度的蔗糖：漏斗液面不变 c．漏斗内为清水、烧杯内为蔗糖：漏斗液面下降 d．漏斗内为蔗糖、烧杯内为清水，平衡后再加入蔗糖酶：漏斗液面先上升；加入酶、以及酶水解蔗糖为葡萄糖后，漏斗内浓度变大，继续上升一段；当葡萄糖透过膜，漏斗内浓度变小，液面下降；最后漏斗内保留酶，保持一定的高度 （3）渗透作用 ①水分子(或其它溶剂分子)透过半透膜 ②从低浓度（物质的量浓度）溶液向高浓度溶液；从相对含量多的地方向相对含量少的地方 ③扩散的现象 （4）结果 ①微观：水分子通过半透膜，双向扩散 ②宏观：水从低浓度向高浓度流动，至动态平衡 ③平衡后：半透膜两侧存在液面差；两侧溶液浓度不相等，漏斗里的浓度更大；液面差的高低取决于半透膜两侧溶液起始浓度差的大小 3．异同 （1）运动对象不同：扩散是溶质/物质运动；渗透是水/溶剂运动 （2）运动方向不同：扩散是高浓度到低浓度；渗透是低到高（从相对含量高到低） （3）是否需要介质：扩散不需要膜；渗透需要半透膜 （4）扩散是溶质从高浓度到低浓度运动，至动态平衡 （5）渗透是特殊扩散：是溶剂从相对含量高到低的运动，即顺相对含量的梯度跨膜运输；至动态平衡4．应用：反渗透膜，制纯水，海水淡化 二、探究实验 1．步骤：提出问题→作出假设→设计实验→结果预测→进行实验→记录结果→分析结果→得出结论→表达和交流→进一步探究 2．变量 （1）定义：也称因子，指实验过程中所被操作的特定因素或条件 （2）分类： ①自变量：也称实验变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件 ②因变量：也称反应变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果
生物必修一思维导图
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生物 生物类型 生命活动 基本特征 说明 SARS 病毒 非细胞生物 侵入肺细胞 繁殖 病毒要在活细胞中繁殖 草履虫 单细胞生物 运动与分裂 运动与繁殖 单细胞生物具有生命的基本特征。(衣藻、酵母菌等) 人 多细胞 生殖发育 繁殖生长发 育 多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的 人 多细胞 缩手反射 应激性 反射等神经活动需要多种细胞的参与 人 多细胞 免疫 应激性 免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要淋巴细胞的参与 类别 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体 有成形的真正的细胞核，有核膜、核仁和染色体 细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等，植物细胞还有 叶绿体和液泡 生物类群 细菌、蓝藻、支原体 真菌、植物、动物 第一章 走进细胞 走进细胞 从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统 个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 细胞的多样性和统一性 观察细胞(显微镜的使用) 原核细胞与真核细胞 低倍镜的视野大(小)，通过的光多(少)，放大倍数小(大)； 物镜放大倍数小(大)，镜头较短(长) 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 先用低倍镜观察清楚，把要放大观察的移到视野中央，再换高倍镜观察 看到物像是倒像，因而物像移动的方向与实际材料(装片)移动方向相反 主要内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生 细胞学说 从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点： 1、 科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果 2、 科学发现的过程离不开技术的 3、 科学发现需要理性思维和实验的结合 4、 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程 细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位啊
高中生物全部思维导图总结PDF版
高中生物知识结构网络图知识点总结 第一单元 生命的物质基础和结构基础 （细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程） 1.1 化学元素与生物体的关系 1.2 生物体中化学元素的组成特点 1.3 生物界与非生物界的统一性和差异性 不同种生物体中化学元素的组成特点 大量元素 必需元素 C 、H 、 O 、N 、 P 、S 、 K 、Ca 、 Mg 最基本元素：C 基本元素：C 、H 、O 、N 主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S 化学元素 微量元素 Fe 、Mn 、B 、Zn 、Cu 、Mo 等 无害元素 Al 、Si 等 非必需元素 有害元素 Pb 、Hg 等 元素种类大体相同 C 、H 、O 、N 四种元素含量最多 元素含量差异很大 统一性 组成生物体的化学元素，在无机自然界中都能找到 差异性 组成生物体的化学元素，在生物体和无机自然界中含量差异很大
1.4 细胞中的化合物一览表 1.5 蛋白质的相关计算 设构成蛋白质的氨基酸个数m，构成蛋白质的肽 链条数为n，构成蛋白质的氨基酸的平均相对 分子质量为a，蛋白质中的肽键个数为x，蛋 白质的相对分子质量为y，控制蛋白质的基因 的最少碱基对数为r， 则肽键数＝脱去的水分子数，为x = m - n……………………………………① 蛋白质的相对分子质量 或者y = ma - 18x y = r a - 18x 3 …………………………………………② …………………………………………③
1.6 蛋白质的组成层次 1.7 核酸的基本组成单位 1.8 生物大分子的组成特点及多样性的原因 名称 基本单位 化学通式 聚合方式 多样性的原因 多糖 葡萄糖 C 6H 12O 6 脱水缩合 ①葡萄糖数目不同 ②糖链的分支不同 ③化学键的不同 蛋白质 氨基酸 R NH 2 C COOH H ①氨基酸数目不同 ②氨基酸种类不同 ③氨基酸排列次序不同 ④肽链的空间结构 核酸 （DNA 和 RNA ） 核苷酸 ①核苷酸数目不同 ②核苷酸排列次序不同 ③核苷酸种类不同 名称 基本组成单位 核苷酸（8 种） 一分子磷酸（H 3PO 4） 一分子五碳糖 （核糖或脱氧核糖） 核苷 一分子含氮碱基 （5 种：A 、G 、C 、T 、U ） DNA 脱氧核苷酸 （4 种） 一分子磷酸 一分子脱氧核糖 脱氧核苷 一分子含氮碱基 （A 、G 、C 、T ） RNA 核糖核苷酸 （4 种） 一分子磷酸 一分子核糖 核糖核苷 一分子含氮碱基 （A 、G 、C 、U ） 核酸 C 、H 、O 、N 、S 氨基酸 肽链 基本成分 蛋白质 C 、H 、O 、N 、P 、Fe 、Cu …… 离子和（或）分子 其它成分
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第一章 走进细胞 走进细胞 从生物圈到细胞 生命活动离不开细胞 生命系统的结构层次 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群 器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统 个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群落。 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 细胞的多样性和统一性 观察细胞(显微镜的使用) 原核细胞与真核细胞 低倍镜的视野大(小)，通过的光多(少)，放大倍数小(大)； 物镜放大倍数小(大)，镜头较短(长) 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 先用低倍镜观察清楚，把要放大观察的移到视野中央，再换高倍镜观察 看到物像是倒像，因而物像移动的方向与实际材料(装片)移动方向相反 主要内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生 细胞学说 从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点： 1、 科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果 2、 科学发现的过程离不开技术的 3、 科学发现需要理性思维和实验的结合 4、 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程 细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位啊
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走进细胞第一章 生
命动离不生从 开物圈细细到胞胞
细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位啊 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起而构成系统走统生命系协调配合共同完成复杂的生命(动物和人)由各种器官(植物)或系统个体：进层的结构活动的生物。单细胞生物是由一个细胞构成的生物体。细次种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。胞生物)组成一个群落。群落：在一定的自然区域内，所有的种群( 生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 )；((小)，通过的光多少)，放大倍数小(大低倍镜的视野大 胞) 大)，镜头较短(长细观察物镜放大倍数小( 显微镜的=目镜放大倍数×物镜放大倍数(显微镜放大倍数
) 使用先用低倍镜观察清楚，把要放大观察的移到视野中央，再换高倍镜观察 看到物像是倒像，因而物像移动的方向与实际材料)移动方向相反(装片 真核细胞原核细胞类别原核细多细胞的细胞大小较大较小胞与真统样性和有成形的真正的细胞核，有核膜、核无成形的细胞核，无核膜，无核细胞核核细胞一性仁，无染色体仁和染色体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有有核糖体细胞质 叶绿体和液泡细菌、蓝藻、支原体真菌、植物、动物生物类群 主要内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所细胞学说构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体 的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点：1、科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果 2、科学发现的过程离不开技术的 3、科学发现需要理性思维和实验的结合 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程、4． 组成细胞的分子第二章；Mo、Zn、B等(微量元素)；基本元素C；H、O、N、P、S、K、Ca、Mg(大量元素)Fe、Mn、Cu、组成细胞的元素：C、H) 、、C、H、N(C、O、N 活(干)细胞中含量最多的四种元素依次为：O细胞中 组成细胞的化合物：无机物—水(活细胞中含量最多)、无机盐；有机物—蛋白质(干细胞中含量最多)元素和、核酸、糖 类和脂质 化合物检测蛋白质、还原性糖和脂肪：双缩脲试剂+蛋白质→紫色反应；斐林试剂+还原性糖(葡萄糖、果糖和麦芽糖) →砖红色沉淀 脂肪→红色苏丹III染液+脂肪→橘黄色；苏丹IV染液+ 含量：占细胞鲜重的7%～10%，干重的50%以上，是细胞含量最多的有机物。R 等、FeO、N等元素组成，有些含有S组成元素：主要由C、H、万以上，属于大分子化合物相对分子质量：几 千～100C COOH NH2结构特点是至少含有一个氨基本单位：氨基酸，大约有20多种， 结构通式：H 连接在同一个碳原子上，将氨和一个羧基(-COOH)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个有一个氨基(-NH基(-NH22。)R 基(侧链基团基酸区别为不同的种类的依据是脱水缩合：形成过程：(1) R RR R 2112
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精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 第一章 走进细胞 走进 从生物圈到细 生命 活动离 生命系统的结构层 组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起而构成器官 系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的 个体：由各种器官(植物)或系统(动物和人)协调配合共同完成种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群落：在一定的自然区域内，所有的种群(生物)组成一个群生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共 细胞的多 样性和统 观察细胞(显微镜原核细胞与真 低倍镜的视野大(小)，通过的光多(少)，放大倍数小(大)； 物镜放大倍数小(大)，镜头较短 显微镜放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 先用低倍镜观察清楚，把要放大观察的移到视野中央，再换高倍镜观察 主要内容：(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所 构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他 细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生 细胞学说 从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点： 1、科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果 2、科学发现的过程离不开技术的 细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位啊
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 组成元素：主要由C 、H 、O 、N 、P 等元素组成，也是大分子化合物。 种类：脱氧核糖核酸(DNA ，主要分布在细胞核，少量在叶绿体和线粒体)和核糖核酸(RNA ，主要分布在细胞质) 功能：细胞内携带的遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中起着极其重要的作用。 组成单位： 遗传信息的携带者—核酸 一分子五碳糖 一分子含氮碱基 核苷酸 一分子脱氧核糖一分子核糖胸腺嘧啶腺嘌呤鸟嘌呤胞嘧啶(C) 尿嘧啶(一) RNA (一般为单链结构) 第二章 组成细胞的分子 组成细胞 细胞中元素和化合物 组成细胞的元素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg(大量元素)；Fe 、Mn 、Cu 、Mo 、Zn 、B 等(微量元素)；基本元素C ； 活(干)细胞中含量最多的四种元素依次为：O 、C 、H 、N(C 、O 、N 、H) 组成细胞的化合物：无机物—水(活细胞中含量最多)、无机盐；有机物—蛋白质(干细胞中含量最多)、核酸、糖类和脂质 检测蛋白质、还原性糖和脂肪：双缩脲试剂+蛋白质→紫色反应；斐林试剂+还原性糖(葡萄糖、果糖和麦芽糖)→砖红色沉淀 苏丹III 染液+脂肪→橘黄色；苏丹IV 染液+脂肪→红色 含量：占细胞鲜重的7%～10%，干重的50%以上，是细胞含量最多的有机物。 组成元素：主要由C 、H 、O 、N 等元素组成，有些含有S 、Fe 等 相对分子质量：几千～100万以上，属于大分子化合物 基本单位：氨基酸，大约有20多种， 结构通式： 结构特点是至少含有一个氨基(-NH 2和一个羧基(-COOH)，并且都有一个有一个氨基(-NH 2和一个羧基(-COOH)连接在同一个碳原子上，将氨基酸区别为不同的种类的依据是R 基(侧链基团)。 形成过程：(1)脱水缩合： (2)肽链：两(三)个氨基酸缩合的化合物叫二(三)肽，含有一(二)个肽键，脱掉 一(二)个水分子，多个氨基酸缩合而的含多个肽键的化合物叫做多肽，若n 个氨基酸形成一条肽链，则可形成n-1个肽键，失去n-1个水分子；若n 个氨基酸形成m 条肽链，则形成n-m 个肽键，失去n-m 个水分子，则由这m 条肽链组成的蛋白质的分子量为：n ×a-(n-m)×18 (a 为氨基酸的平均分子量、18为水分子量)。 (3)空间结构：一条或几条肽链通过一定的化学键互相链接在一起，形成具有复杂空间结构的蛋白质。高温、强酸强 碱和重金属都会破坏蛋白质的空间结构。 结构的多样性：组成蛋白质的氨基酸数目不同、氨基酸的种类不同、氨基酸排列顺序不同、多肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千变万化。 功能的多样性：构成细胞和生物体的重要物质；酶有催化作用，绝大多数的酶都是蛋白质；有传递信息(或调节生命活动)的作用，如胰岛素、生长激素等；有运输载体的作用，如血红蛋白、细胞膜载体等；有免疫作用，如抗体。 R COOH NH 2 C 生命活动的主要承担者—蛋白质 R 1 COOH NH 2 C R 2 COOH H 2N C + H 2O H R 1 CO NH 2 C R 2 COOH HN C 肽键 二肽 细胞中的糖类(又称 碳水化合 物) 组成元素：C 、H 、O 功能：细胞的重要成分， 也是细胞主要的能源物质 种类： 单糖：核糖和脱氧核糖；葡萄糖 (前三种存在所有细胞中 )和果糖(植物细胞中) 二糖：蔗糖(一分子果糖和一分子葡萄糖)和麦芽糖(两分子葡萄糖) (植物细胞)和乳糖(动物细胞，半乳糖和葡萄糖) 多糖：淀粉和纤维素(存在植物细胞中)和糖原(动物细胞中，肝糖原和肌糖原)<这三种多糖均由葡萄糖组成> 细胞中的脂质 组成元素：C 、H 、O ，有些还有N 、P 等 脂肪：只有C 、H 、O ，细胞中储存能量(储存能量最多)的主要物质，对动物和人还有保温、缓冲、减压等作用。 磷脂：组成生物膜的重要成分 固醇：胆固醇-组成生物膜成分，促进脂质在血液中运输；性激素-促进人和动物的生殖器官的发育、生殖细胞的形成； 维生素D-促进肠道对钙、磷的吸收 细胞中的水分和无机盐 水分：自由水(含量97%)-有利于物质的运输和生物化学反应顺利的进行和结合水(3%)-结构的重要成分 无机盐：主要以离子形式存在。功能：1)复杂化合物的成分；2)维持细胞和生物体的生命活动；3)维保持酸碱平衡 生理盐水：质量分数为0.9%的氯化钠溶液。因其浓度与人体细胞所处液体环境浓度相当，故称生理盐水。 种类： (C 6H 12O 6) (C 12 H 22O 11) (C 6H 12O 5)n 以上多糖、蛋白质、核酸等生物大分子均以碳链作为骨架的，都是由许多基本单位(单体：如单糖、氨基酸和核苷酸)连接而成多聚体。