部编人教版一年级语文上册识字4《日月水火》教案

识字4 日月水火

【教学目标】

1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等生字。

2. 会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。

3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

初步了解象形字的构字特点，识记生字。

【教学难点】

笔顺规则正确书写“禾、火”等字。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

二、图文结合，引导识字

1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？

预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)

(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形

字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

三、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？

四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

五、指导书写，掌握笔顺

1.强调书写习惯。

2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？

4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。

【教学反思】

针对学生的年龄特点和心理状态，老师可以在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。

4 日月水火

［教学目标］

知识与技能

1.会认“日”“月”“水”等8个生字，会写“日”“田”“禾”等4个生字。

2.掌握两种笔画“点”“捺”。

3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

情感态度与价值观

感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。

［教学重难点］

1.会认本课8个生字，会写本课4个生字。

2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。

［教学课时］

1课时

教学过程教师批注

一、复习巩固，猜谜导入

1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让学生自己在田字格中练习书写）

2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！

3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最后老师揭示答案是“太阳”）

4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。

5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮）

二、识记生字，了解字意

1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答）

2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月”的演变过程）

3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。

三、师生交流，学习生字

1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。

2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种

笔画。

四、游戏巩固，加强记忆

1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读生字。

2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！

3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。

［教学反思］

《新课程标准》关于识字教学的要求，其中有以下几点：学生有主动识字的愿望；注重教给学生识字方法；关注学生识字的兴趣，激发学生识字与写字的积极性。教学中，我努力体现了这几点要求，让学生自读自悟，自己找规律识记字形，引导学生发现识记方法，形成自主识字的习惯。

学生的学习形式多样化。我采用创设情境、猜谜语等多种形式，在自主的基础上合作，在合作中发展自主意识。在引导学生识记“日”“月”之后，鼓励学生按照自己的理解说说其他生字的字形特点，充分发挥学生的能动性，让学生能够更好更快地识记生字。

部编人教版一年级语文下册第一单元识字2姓氏歌【创新教案】(1)

识字2姓氏歌

读准：翘舌音“什双”，后鼻音“姓双王方”。 2.多种方法识记生字。（1）出示同学名字卡，圈一圈同学的姓氏，读一读。（2）出示姓氏卡片，同桌来认一认，说说谁的姓名里藏有这个姓氏。（3）做“拼一拼”的游戏。学生用打乱的部件拼成生字。如将“弓”和“长”拼成 “张”。（4）可以结合生活积累认读“姓氏、张口、张开、良好、花钱、孙子、子孙”等词语。 3．学习新偏旁。（课件出示7）认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板书：弓走钅） 4.指导书写，重点指导“国、姓”。（课件出示8） “国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。 “姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。在上册学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。 3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】课堂作业新设计

一年级识字教案

一年级识字教案阮媛源教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情教学目标： 1、有感情地朗读儿歌； 2、认识本文6个字宝宝：清、晴、睛、请、蜻、情 3、分清楚他们的读音，字形。（教学目标分析：对低年级的学生，识字是最根本的，教学目标的设定要针对全体同学，90%的学生要求认识和有感情的朗读儿歌，2%的同学要求基本能认识六个字宝宝，8%的学生要求分清他们的字形，教学目标的设定要照顾到班上不同层次的学生）学习者分析: 一年级学生教学方法：本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是:在一个晴朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚁虫呢。第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,

师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛) 师:你认识过它们吗?怎么认识的?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。(学生自主学习) 随想:要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜欢的教学方法,低年级的孩子就是要引导他们感兴趣的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜欢,因为他们喜欢小动物,喜欢表现自己,这样极大调动了他们的积极性。二、自主中识字每个学期我们都要学习很多汉字,如果一味地读呀些呀,孩子就会厌倦,就不能牢固记住所学的汉字。为让孩子能扎实掌握所学汉字,我设计了这样的教学环节: 师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓)自由读一读,你会发现什么?自由学习。生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。(生齐读,体会。) 生:它们都有一个“青”字。生:它们都是左右结构。生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系) 师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一

一年级语文识字教学案例

一年级语文识字教学案例《自选商场》第一课时高村小学郭琳认知目标认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”字头技能目标正确、流利地朗读课文第1自然段。生活目标了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便利。拓展目标认读商品包装袋上的商品名称，自主认识课外的字。课前准备： 1. 课件 2. 学生准备若干商品包装袋教学过程：一、导入学习 1. 今天学习识字课文“自选商场”，指名读课题、齐读课题、正音。 2. 你知道自选商场是怎样的吗？我们武义有自选商场吗？哪些商店是自选商场。二、学习课文第1自然段 1. 师：听说三联超市正在搞促销活动，有的商品可以免费赠送。想去买免费商品吗？闭上眼睛老师带你去。 2. 学生睁眼，欣赏商场里琳琅满目的商品。课件出示：自选商场里东西真多。学生自拼，自读，指名读。 3. “东、西”两个字认识吗？在哪儿看到过？

说明：“东西”连起来是一个词，指物品。三、活动中学习课文内的字 1. 师：我看有些小朋友迫不及待想去买免费商品了，可我听说并不是所有商品免费，到底什么商品免费，有什么要求呢，我们去看个明白。（课件出示“商场海报”与物品照片） 2. 师：呀，还要过关，有信心吗？开始闯关！第一关：请你看拼音，读出免费商品名称！ mian bao xi yi fen qian bi niu nai ya gao huo tui chang zuo ye ben chi zi mao ji 指名拼读，齐声拼读，齐声直呼。第二关：请你直接读出免费商品名称面包洗衣粉铅笔牛奶牙膏火腿肠作业本尺子毛巾（1）在小组内互读，认读有困难的组员互想帮助。（2）各组派一位代表认读。第三关：请你想办法记住下面的字包笔奶牙作业本尺毛巾记字形，记住了哪个字就说哪个字结合学习新偏旁“女”和“竹”，并说说“女”的字还有哪些用“笔”扩词。 3. 师：我们终于拿到了免费商品，让我们交给收银台的阿姨，请她包装一下。

部编版一年级上册语文识字2 金木水火土教学设计(优质教案)

2 金木水火土教学目标： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3.正确朗读课文。背诵课文。教学重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。教学建议：一、识字写字 1.识字。本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音。通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字。7个生字中，“三、四”的声母是平舌音，“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音，需要教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音，激发学生认读的兴趣。（1）逐句听读。教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读，随机出现四行对韵歌。在听读中，可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及时纠正生字读音。（2）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式，如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句，学生读第二句。在语境中巩固读音，激发学生诵读的兴趣。教师可以借助图片、做动作等方式，利用学生的生活经验和已有知识帮助学生理解字义，识记字形。“一、二、三、上、下”这5个汉字学生熟悉，“四、五”的字形相对复杂。可以采用以下方法：（1）联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字，可联系生活多认读。有的学生学前已认识这些字，教学中要引导学生联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，还可以让会认的同学带大家认读。

（2）简笔画识字。学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓的图片，引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置，理解字义，识记字形。（3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法，引导学生巩固生字、检查生字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语。 2.写字。认识田字格。本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助认记。田字格拍手歌田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养。本课是学生第一次动笔写字，写字姿势很重要，要关注每个学生执笔和写字姿势。执笔方法的掌握是难点，有些学生在幼儿时期已形成了不规范的执笔方法，需要教师手把手地教，一对一地去纠正。教师可以引导学生回顾“我爱学语文”中了解的写字姿势和执笔方法，对照图片摆好执笔和写字姿势，并要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字，注意不同笔画在田字格里的位置。本课要求写的都是结构简单的独体字，结合“一、二、三、上”的书写，认识横、竖两种笔画，并按“从上到下”的笔顺规则学习书写。教学时，可让学生观察独体字的笔画占位，然后教师范写，同时让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。本课4个字书写要点：

一年级识字_教案教学设计

一年级识字本文是关于一年级识字，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。读出一幅画面来 ——人教版4教学实录与评析师：字音读熟了，词也读会了，这些词都懂吗？下面我们一起到操场上去辨认一下，（出示大幅挂图）我把这些卡片发给大家，拿到卡片的同学先把手中的词读给大家听，然后到操场上给里边的情景挂上相应的词的卡片，想一想，可别挂错了，没领到卡片的同学可别不高兴，你们是小老师，读读书中的词，看看他们挂得对不对。师：跟老师来检验一下，挂对的就读一读“拔河”“拍皮球”，谁能演示一下动作？你们发现了什么？生：“打球”“拔河”“拍皮球”都是用手，与手有关，所以是提手旁。师：你真聪明，那么（指图，跳高、跑步、踢足球）从这些词中你又发现了什么？生：这些词与脚有关，所以跳、跑、踢都是足字旁。师：你真了不起，那么同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁、足字旁吗？生：“投”字，投球需要手，所以我猜想“投”字是提手旁。生：“扔”东西的“扔”字。因为它与手有关。生：踩东西的“踩”字，踏进来的“踏”字与脚有关，所以我猜是足字旁。师：同学们真是太伟大了，你们简直就是造字专家。（指导读“打球”“拔河”“拍皮球”）师：操场上真是太热闹，太好玩了，让我们再一起去看一看，玩一玩，好吗？拿好书，看一看你们喜欢哪个场地，任选一个说一说同学们都做什么？生：操场上有打排球、篮球的，有拍皮球的，还有拔河的同学。师：那么你们能不能把这些词读出来，边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来吗？（学生自由读，并想一想）

师：这处场地喜欢吗？好，请你读。生：（学生读的不到位指导）我是这样边读边想的，读“打球”这个词时，我就想：同学们有打篮球的、有打排求的，还有打乒乓球的，场面很激烈，不分胜负；读“拔河”时，我又想操场上两个班正进行拔河比赛，他们个个使出全身力气拼命地拔着绳子，谁都不堪示弱。读“拍皮球时，我眼前就出现了两个小朋友，一个在认真地拍着球，一个在数数，想到了这些，我又想这些词是怎么写的，就这样，我有词语想到了画面，又由画面想到了一个个词。师：下面听老师读，跟老师一起想。师：老师读完了，同学们齐读，这三个词现在谁能读好它？（指名读）师：词与词之间要停一停，要留出时间想，你再试试看。（生再读）师：我想请打过球或拔过河的小朋友带领大家读。（指导读“跳高、跑步、踢足球”）师：操场上还有更热闹的地方吗？你们看第二行，一个一个读，一幅一幅画想，像读第一行词那样去读去想。（学生自由读）师：谁喜欢这个场面，请你读一下。（学生点评）师：同学们，操场上除了画面上这些场面外，你还能说一些吗？（先小组内互说，再选一名代表在班内说）生：下课了，同学们到操场上有的踢毽子，有的打口袋，还有的跳小绳。生：下课铃声响了，操场上顿时沸腾起来，有的跳大绳，有的跳皮筋，还有的练跳远，同学们玩的很开心。师：同学们说的太好了。（诵读词串：全班读，分组读，男女生分读）师：读得真好听，你们知道为什么能读的这么好吗？你们看每行最后一个字，它们的韵母都是iu是押韵的，所以读起来上口，听起来悦耳。师：同学门，老师也想读一读可以吗？老师读的时候，你们边看书边听，然后当一次小老师，听后点评一下（师配乐背，学生鼓掌）生：老师读的真好！师：你们知道老师读的好在哪里吗？生；配乐了，而且老师声音好听。

新版一年级语文识字教案.

入学教育上课日期: 月日教学目标 1。观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切,同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩. 2。依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育. 3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌《上学歌》教学难点：儿歌《上学歌》教学准备:国旗、国歌、《上学歌》及入学教育的课件课时安排：6课时。教学过程：第一课时上课日期: 月日活动导入，师生间增进了解１。同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。２．你们喜欢上学吗？今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受? ３．互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己. 设计意图：减少课堂对学生的束缚，让学生活跃起来,为交流奠定自由、轻松的情感基

调。第二课时我是中国人上课日期：月日一、谈话导入 1.你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说. 2.同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园. 二、观察插图，进行爱祖国教育１．认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 (１）播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么,感受到了什么。（2）学生自由交流:来到天安门,我看到……，我想说…… （3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。 2.了解各个民族，进行民族团结教育。 (１）学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。（2）学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等. （３）互动交流：同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍. (4)过渡:五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭

小学一年级语文下册《识字四》

共同体学校集体备课教案集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：识字四（第一课时）二、学习目标： 1、认识“蜻、蜓”14等个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字。 2、正确、流利地朗读儿歌。三、教学过程： [温故知新] ·看图导入新课。 [导学释疑] 1、学 ·我会读。 zhǎn yùn wǎnɡ 展运网 ·正确、流利地朗读儿歌。 2、研 ·小组交流识字情况。 ·小组交流读儿歌、 3、展 ·我会读我能行。蜻蜓蝴蝶蚯蚓展运网蚂蚁蝌蚪蜘蛛前空房 ·读课文、我最棒。 ·写生字我最棒。蚂蚁前空房网 ·比读儿歌。

集体备课自主调整集体备课自主调整[巩固提升、检测反馈] 4、练 ·连一连蜻蜓蚂蚁蝴蝶蜘蛛 ·我会读。虫字旁，昆虫多。小蜻蜓，像飞机。小蝴蝶，穿花衣。小蜜蜂，采蜜糖。虫字旁，有动物。蜘蛛忙，在结网。爱劳动，小蚂蚁。小蝌蚪，水中游。小蚯蚓，在翻地。 [作业设计]： ·我能行（照样子写一写）（房）（房子）（）（）（）（）方工虫（放）（放学）（）（）（）（） ·我会读课文。 [板书设计] 识字四 [教学反思]：

共同体学校集体备课教案一年级语文学科第六小学语文组执笔人郑超琳1013 年4 月 2 日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：识字四（第二课时）二、学习目标： 1、有观察小动物的兴趣。 2、正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。三、教学过程： [温故知新] 1、我会读。蚂蚁蝌蚪蜘蛛蜻蜓蝴蝶蚯蚓展翅结网 [导学释疑] 1、学 ·读儿歌。 ·检查读儿歌蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿。蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游的欢。蜘蛛房前结网忙。 2、研 ·读儿歌，说说你知道了什么3、展 ·读儿歌，说说你知道了什么·看图背诵儿歌。 ·带着动作背诵儿歌。

部编版一年级上册语文识字表,写字表

部编版一年级上册语文(识字表)生字组词识字 1 天（蓝天）（天空）地（大地）（地球）人（人们）（人民）你（你们）（你的）我（我们）（我的）他（他们）（他的） 2 一（一个）（一人）二（二十）（十二）三（三十）（三月）四（四十）（十四）五（十五）（五颜六色）上（上下）（上山）下（下班）（下去） 3 口（口水）（口罩）耳（耳朵）（肥头大耳）目（目光）（目中无人）手（手脚）（小手）足（足球）（手足）站（站立）（车站）坐（坐下）（坐着） 4 日（日子）（日月）月（月亮）（明月）水（河水）（井水）火（着火）（大火）山（青山）（高山）石（石头）（石子）田（田野）（田地）禾（禾苗）（禾田） 5

对（不对）（对错）云（白云）（云朵）雨（下雨）（雨点）风（刮风）（大风）花（花朵）（花儿）鸟（鸟儿）（小鸟）虫（虫子）（小虫）园地一六（六十）（六月）七（七十）（七百）八（八十）（八位）九（九十）（九点）十（十全十美）（十一）汉语拼音 3 爸（爸爸）（我爸）妈（妈妈）（大妈）4 马（小马）（马上）土（泥土）（土地）不（不好）（不行） 5 画（画画）（图画）打（打算）（打架）6 棋（棋子）（下棋）鸡（小鸡）（母鸡）7 字（写字）（识字）词（词语）（词句）语（语文）（语句）句（句子）（句号）子(儿子)（子女）

8 桌（桌子）桌椅）纸（白纸）（纸上）园地二文（文明）（文化）数（数字）（数学）学（学习）（上学）音（音乐）（声音）乐（音乐）（乐器） 9 妹（妹妹）（姐妹）奶（牛奶）（奶奶）白（雪白）（白色）皮（果皮）（书皮）10 小（小鸡）（大小）桥（小桥）（过桥）台（台湾）（电台） 11 雪（下雪）（白雪）儿（儿子）（女儿）12 草（绿草）（小草）家（回家）（大家）是（不是）（是否） 13 车（汽车）（卡车）羊（山羊）（小羊）走（走路）（走开）也（也是）（也好）课文 1

部编人教版语文一年级下册识字(7)《操场上》教学设计(附板书)

7 操场上教案设计设计说明苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。课前准备 1．拼图识字游戏课件。(教师) 2．生字卡片、词语卡片。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、复习导入，揭示题目 1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨) 2．学生开火车认读词语，教师及时评价。 3．教师板书课文题目。 4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。二、活动激励，学习字词 1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？ 2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。) 3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。(打球、拔河、跳高。) 4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。 5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。预设：跳高、拔河。

苏教版一年级语文上册识字2教案

苏教版一年级语文上册识字2教案教学目标分析： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。 2、学会书写“升”字。教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、生活引出新篇章 1 师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲?(国歌)每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲?(升国旗的时候) 2 揭题：今天我们来学习第二课《升国旗》，先请一位同学来拼一拼课题(出示课题)。 3 指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。 4 下面请同学看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺。(师范写生字)指名回答共有几画，并书空，后一起书空。二、细读课文。 (一)初读指导 1 师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。学生看图说话。 2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢?自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。 3学生自由朗读课文。 4指名读，大家评。 5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心?我们要闯的第一道关是读准字音。

6 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字)，去掉拼音，你还认识它们吗?(开火车读，齐读)生字又组成词来考大家，你会吗?(课件出示词语，学生齐读) 7师：同学们真棒，下面进入第二关“读通句子”这一关有点难，加油吧! 8 谁告诉老师，课文一共有几句话?谁先来试试?(指名读，男女分读)谁能把这五句话连起来读通顺?(指名读，齐读) 师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了! 9带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗? (二)书声朗朗表情意。 1 指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。” 师：我们的国旗是什么?(出示：五星红旗，我们的国旗。) 师:你知道五星红上面的五颗星分别代表什么吗?(出示课件介绍国旗) 指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。 2.指导朗读第二句——“国歌声中，徐徐升起。” 师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，同学们，你会想到些什么呢? 生：我会想起在电视上看到的广场上升旗的情景。生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。师：看到这一幕，当时你的心情怎样? 生：我感到特别激动，特别自豪! 师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗? 生感情朗读：国歌声中，徐徐升起。(全班鼓掌) 生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。师：呀!你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗? 生：因为那代表我们的祖国!(鼓掌)

一年级语文识字第一课教案

一年级语文识字第一课教案导读：一、创设情景、导入新课师:小朋友，你们看今天谁来和我们一起上课，（出示图片—小鸽子）今天我们继续来学习《比一比》。师：小鸽子给姜老师带来了一封信，信上说的什么，想知道吗？---------播放录音。生：听师：小鸽子把邀请信就放到了你们的桌洞里，快找一找，看谁收到了信，看看谁收到了信？看看谁邀请了你，告诉周围的小伙伴。师：来告诉大家好吗？并把它贴到黑板相应的图片中。师：他们当中谁是动物？谁是水果？师；今天他们还邀请了6个生字娃娃，想和他们交朋友吗？二、识记生字、交流方法（出示生字娃娃） 1.拼读生字（1）自身拼读（2）开火车拼读 2.去掉拼音认读生字（1）自身试读（2）找同学读（3）小老师指读 3.认识提土旁，说一说以前吧学过的哪个字有提土旁？ 4．交流识字方法三、朗读儿歌，使用量词。 1.朗读课文

（1）.自由朗读（2）找生读，并让同学评价（3）齐读 2.比一比师：小鸽子也特别好学，他有一个问题想请教大家: （1）说一说儿歌中谁和谁比一比? (2)是怎么比一比的？（先同位两人商量一下）同学回答教师用卡片演示，然后同学边说边用卡片演示，教师板书：大----小多----少师：在大家的协助下，小鸽子知道了同一种事物之间可以比大小、多少。（3）生活中还有什么可以比大小、多少？ 3．游戏：找朋友-------量词的使用。师：小朋友们，能不能用你们的聪明才智帮这些小伙伴找朋友呢？（1）游戏—找朋友（对卡片）如：一头黄牛一只花猫 (2)找同学读一读。（3）扩展：一只小鸟，小鸟除了说“一只”，还能说什么？…… ４．用自身喜欢的方式读课文。师：小鸽子想再请大家读一读儿歌好吗？（１）小组内用自身喜欢的方式读儿歌（２）小组朗读扮演。（３）教师参与。师：小朋友读得这么好，老师也向参与进来，欢迎吗？（师一行，

人教版一年级语文下册识字四

《识字四》教学设计张家界市永定区澧滨小学教材分析《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容，是一堂典型的集中识字课。这首充满童趣的儿歌内容与小动物的活动有关，语言生动、优美，读起来朗朗上口。课文中写的小动物大多是昆虫，所以本课要求认识的字也都是虫字旁的字，且具有形声字的特点。设计理念识字教学是低年级教学的主要任务。“授之以鱼，不如授之以渔”。设计本课教学时，我根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。教学目标 1、认识“蜻、蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。 2、学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。 3、激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。教学重难点重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。教学准备课件、生字卡片教学过程一、谈话激趣，看图导入 1、同学们，生机勃勃的春天过去了，来到我们身边的是多姿多彩的夏天。你们喜欢夏天吗？为什么？（学生谈喜欢夏天的理由）其实不光你们喜欢夏天，小动物们也喜欢。（出示多媒体课件）在这美

丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？ 2、有一首儿歌把这些小动物的有趣活动都写下来了，让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》。请小朋友们跟老师一块写课题。（老师写课题，学生跟着书空）二、初读课文，情境识字 1、小朋友们想读读这首儿歌吗？在读儿歌的时候，如果遇到不认识的字，该怎么办呢？预设：不会读的字，借助拼音多读几遍。可以问同桌或者老师。 2、请大家把语文书又轻又快地翻到57页，自由大声地读读这首儿歌，注意把字音读准确，把句子读通顺。 3、同学们读得很认真，在这首儿歌里，藏了不少小动物的名字，你能把他们找出来吗？边划边叫叫它们的名字。等同桌也划好了，读给同桌听听，不会的向同桌请教。 4、检测：聪明的小朋友你划出了哪些小动物的名字？课件出示课文，随机将相关动物名称变色。（1）真是能干的小朋友。瞧！小动物们都迫不及待地跑出来想和大家交朋友呢！（2）课件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片和加拼音的词语。检测形式：结合图片，认读词语（齐读）去掉图片，认读词语（开火车读）去掉拼音，认读词语（指名读、齐读）三、合作探究，发现规律 1、引导发现形旁（1）仔细看看这些字，你有什么发现吗？预设：这些字都是虫字旁呢！那你们知道为什么是虫字旁吗？（是的，其中的字大部分是昆虫类的动物呢！你真会发现！你真了不起！）（2）你还知道那些带虫字旁的字？（3）出示识字百宝箱，拓展识字。同学们，你看这些动物的名字里也有虫字旁呢！让我们一起读读。 2、引导发现声旁

一年级上册语文教案-识字2(4)

一上《识字2》教学设计教案背景：《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。教学目标： 1.按顺序观察图画，同识字2中的词语联系起来。 2.学会读韵文。 3.学会三种新笔画和两个生字。 4.能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全，正确游戏。教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。课前准备：课件教学过程：一、复习巩固。 1.同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？ 2.师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。再评：如果边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。认识了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。二、导入课题。 1.同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？ 2.今天老师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，

今年她也上一年级，每天早上是芳芳最忙碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？三、授课 1.首先老师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？用我看到。我听到。 2.这些说明了什么呢？是啊，美好的一天开始了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，好像在说：“起床了，起床了！” 3.太阳闹钟小鸟（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！（2）老师发现这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？（3）我想我们班的同学看到这么美好的早晨，心情一定很开心，很高兴，你能读出这种开心的感觉吗？自己先试一试！找一位同学先来读一读，其他同学认真倾听。听老师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？哪一组来试一试？ 4.看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读第二行的三个词语：穿衣下床起早（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！（2）起床后的芳芳精神一定非常好，让我们一起有精神的读读这三个词语。（师提醒：我们读得时候要注意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）（3）谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生比赛，看谁读得最有精神？5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。

人教版小学一年级识字(一)教学设计

人教版小学一年级识字（一）教学设计【教材简析】人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。【教学目标】 1．认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2．朗读课文，背诵课文。 3．留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。【教学准备】多媒体课件、生字卡、词卡。【教学过程】一、音乐激趣，进入春天 1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。二、看图学词，感知春天 1．多媒体出示课文插图，学生观察。 2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？【看图并“完整”地表达，意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】 3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读） 4．细心的你还从图中看到了什么？根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。【借助插图，让学生还原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和美丽，并在读中产生“画面感”，这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情出发，不生拉硬拉，较好地体现了“顺学而导”的教学思想。】 5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）你认为这两个词该怎样读呢？（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音） 6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争

小学一年级语文下册识字1教学设计说明

小学一年级语文下册识字1教学设计一、教学目标（一）知识目标： 1、认识“万、复”等13个生字。 2、会写“万、丁”等5个字。（二）能力目标能主动积累有关春天的词语。（三）情感目标：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解诗意。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话谈话：你知道春天吗？春天有哪些景物？你最喜欢看春天什么景物？二、课件出示或者图片出示本课的插图 1、你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？ 2、你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 wàn fù sū lǐu ɡē wǔ bīnɡ quán dīnɡ bǎi qí zhēnɡ m ínɡ dōnɡ bǎi 万复柳歌舞冰泉丁百齐争鸣冬百

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如学习生字泉：音节：三拼音节，偏旁：白字头，结构：上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字 1、学生齐读：每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文。五、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）老师示朗读课文（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示朗读课文

人教版小学语文一年级下册(识字四)教案

人教版小学语文一年级下册《识字四》研究课教案执教：邝佩莲一、教学内容：一年级下册《识字四》二、教学目标： 1．认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。 2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。 3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。三、教学重难点： 1．教学重点：（1）认识9个生字。会写8个字。（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。四、教学准备：教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣 1.师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。

2.师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词 1．依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。（1）（蚂蚁图）师：这是……？生：蚂蚁师：它正趴着汲取树枝的水分呢！（2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是……？生：蚯蚓师：你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！（3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群……？生：小蝌蚪师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）（蜘蛛图）师：看，这是一只大大的……？生：蜘蛛师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！（5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物，它是……？生：蜻蜓师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（师生共说）（6）（蝴蝶图）师：这是……？生：蝴蝶师：蝴蝶翩翩起舞，在花间……？生：采蜜/捉迷藏…… 2．师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌） 3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小

小学一年级语文教案——《识字1》

小学一年级语文教案——《识字１》教学要求：学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。教具：生字卡片教学过程：一、兴趣导入小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。二、指导看图说图意 1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。 3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。 4．花多吗？能数得清吗？三、初读课文 1．学生照拼音自读古诗。 2．指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字 1．出示投影：（书上生字）教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。

2．齐读生字。 3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。五、指导写字 1．认识笔画，提示写法。一：横﹁：横折、：点 2．教师范写。 3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4．展示学生写得好的字。第二课时教学要求：通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重点：大体了解诗歌的意思。教学过程：一、检查复习 1．指名朗读课文，认读生字。 2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语 1．齐读课文。 2．你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。