基础泰语教学大纲

随着云南省与东盟各国在政治、经济、文化等各领域合作的加深，尤其是云南省与泰国在各个方面合作的增多与加深，云南民族大学东南亚南语言文化学院为能更好地为云南省提供优秀泰语语言人才、促进泰语专业本科教学，特制定本大纲。本大纲规定了我院泰语专业本科一、二年级阶段的教学对象、任务和目的、内容和要求、课程设置等方面的内容，为基础阶段组织教学、编写教材、进行测试以及检查评估教学质量提供依据。

一、教学对象

本大纲的对象是我院泰语专业本科一、二年级的学生。

二、教学任务和目的

泰语专业基础阶段的教学任务是：向学生传授泰语语音基础知识，系统学习泰语语音；对学生进行全面的泰语语言技能训练，并且具备实际运用能力；要求学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，为高年级阶段的学习打下坚实的基础。

泰语专业基础阶段的教学目的是：使学生具有较强的听、说、读、写、译综合技能，能够同泰国人自由交流，以及承担一些泰语口译、笔译等翻译工作。另外，为进一步研究打下良好的泰语基础。

三、教学内容和要求

基础阶段教学时间为两年，分成四个学期。具体内容和要求如下

子中的位置。对句型进行适当的分析；掌握泰语

常用语法，在实际运用过程中做到

概念清楚，表达正确。

听能分辨出每一个辅音、元音以及清

辅音和浊辅音的区别；能够听写出

所学单词和常用语句。

能听懂教师用泰语授课，能听懂一

些简单的、生词量不超过2%的且

语速为150a/p的听力材料和录

音材料。能在20分钟内听写一般

难度的300字左右的短文，错误

率不超过10%。可组织学生收听

中国国际广播电台的新闻节目和

收看泰国电视，要求能听懂主要内

容。

说能正确朗读单词、句子以及课文；

能够进行一日常生活为题材的简

单交谈，表达清楚，无重大用词、

语法错误；能够说出自己预先准备

的小短文，无重大用词造句错误。

能够就所学课文或阅读材料进行

朗读、回答、概述和简单评论。

读能熟练、正确地拼读单词、句子，

流利的朗读课文；学会查阅泰汉字

典，借助工具书，阅读有一定难度

的材料，每小时不少于500字，

理解正确率为60%以上。

初步掌握快读、扫读等阅读方法，

能在20分钟内读完与600字左右

的对话或短文，掌握主要内容；

写能工整、美观地写出泰语；能写出

自己所熟悉主题的相关小短文，要

求句子句意基本通顺。

能用泰语写出命题作文，要求内容

连贯、层次清楚、语言通顺，无重

大语法错误；能用泰语写日记。

译能把单词、短句进行泰汉互译；能

够将所学课文翻译为汉语。

能将所学课文翻译为汉语，能进行

长句子和小短文的泰汉互译。要求

译文通顺，无重大理解或语法错

误。

四、课程设置

基础泰语一年级上学期为每周14个课时，下学期为8个课时；二年级、下学期均为8个课时。

五、教材编写

为了适应我省情况和教学改革，能培养出优秀泰语人才，须自行编写泰语教材。目前，我院正在编写《综合泰语》一书，共分为四册，内容涵盖泰语语音、泰语会话、泰国社会、文化、经济、政治、科技等各方面知识和经典范文。

六、教学原则

1、正确处理基础阶段专业学习与思想教育的关系。我们要培养的是有理想、有道德、有文化的具有坚实的泰语基础和广泛的科技文化知识的复合型泰语专门

人才。

2、充分发挥教师在教学中的主导作用，确立学生在教学实践中的主体地位。教师必须教书育人，关心学生的全面成长；因材施教，因势利导，严格要求，严格训练。学生必须热爱专业，刻苦钻研，尊师重教，提高获取和运用新知识的能力。

3、正确处理汉语与泰语的关系。用泰语实施课堂教学，有利于创造学习泰语的氛围，使学生不断熟悉泰语表达方式，增强语感，减少母语对运用泰语时的干扰。但是汉语在泰语教学过程中的作用也是大有裨益的，适当的汉语教学可以有的放矢，有助于学生更确切的把握泰语。

4、充分利用现代化教学手段

我们可利用语音分析软件，对学生的泰语辅音、元音和声调进行测试。还可以通过泰国电视、影片等资料，营造生动的课堂气氛，激发学生学习热情，促进学生不断提高听说能力。

5、积极开展泰语第二课堂活动

第二课堂活动包括：学唱泰语歌曲、泰语演讲比赛、泰语知识竞赛、语言实习等。

七、测试

测试是检查本教学大纲的执行情况，考核学生学习成绩，评估教学质量，改进教学工作的重要手段。测试内容应以本大纲规定的各项教学内容和要求为依据。基础阶段结束时，应根据实际情况，按照本大纲的要求组织统一命题，进行测试。