一年级数学第三单元整理和复习

一年级数学第三单元整理和复习
一年级数学第三单元整理和复习

1-5的认识和加减法

教学目标:1.使学生能熟练的认、读、写5以内各数,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。

3.使学生认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用词. 4.使学生初步知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

教学重点:知道加、减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。教学难点:熟练的进行5以内各数的加减法,并能简单的应用到生活中。

教学流程:

一、创设情境导入复习

师:小朋友们,喜欢唱歌吗?

师:我们一起来学一首好吗?

设计:(师播放儿歌《五指歌》,让学生学唱,或教师教学生唱: 一二三四五,上山打老虎. 老虎打不到,打到小松鼠。松鼠有几个,让我数一数,数来又数去, 一二三四五. 五四三二一,一二三四五。)

师:小朋友们唱的可真好听,真聪明。那同学们想一想,在歌曲中我们能找到那几个熟悉的数字小朋友?

生:……

师:真厉害,都被你们给找到了啊。小朋友再想一想,除了1、2、3、4、5,我们还学习了那个数字?

生:我们还学过0这个数字。

师:对,我们还学习过0这个数字。还记得0表示什么意思吗?

生……

师:小朋友们记的可真好,那同学们,你们会写这几个数字吗?

生:会

师:那你在练习本上写一下,开始吧,看谁写的又标准又漂亮。

(师巡视,并对学生书写出错和不规范的同学进行指导)

师:完成的小朋友要按标准姿势做好,同学们写的可都真好,真厉害。那你想一下咱们在第几单元学习了这几个数的书写?

生……

二、回顾整理,建构网络

师:这节课我们完成对1——5和5加减法整理和复习(板书课题)下面我们打开课本一起来看一下本单元主要学习了哪些内容。比一比哪个小朋友学得好。

师带领学生一起回顾旧知

师:嗯,非常不错,看来同学们掌握得非常棒,这都没难倒大家,但是,光说不练假把式,你们准备好迎接新一轮挑战了吗?

生……

三、重点复习强化提高

1、复习数的顺序教师(出示课件图):你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗?小鸽子的家在从左边数的第3个房子,生指出是哪一间

2、复习数和数比大小。(1)教师出示课件图:老师请来了几个动物朋友,仔细看看都有谁,它们分别有几只?(2)教师出示“>”和“<”,提问:这是什么符号?你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗?把你想到小组内互相说一说(3)教师:在小组内互相说一说三种动物谁比谁多,谁比谁少。(4)教师:独立完成课本第33页练习七的第4、5两题。在学生完成后组织学生进行集体讲评。

3、复习5以内数的分解。(1)完成课件中的题目。(2)教师:在小组内把你填的内容小声地读一遍。(3)教师:你能根据自己填的分解,写出加法和减法算式吗?动手试一试,比比看哪个小组写的最多。教师巡视指导。

4、整理表以内的加减法算式,归纳成表。(1)分组请学生给写出的加减法算式,进行分类。(2)组织学生反馈交流,分类的结果。(3)请学生按分类的结果,整理成加减法表。教师巡视,提供指导意见。(4)出示课本第32页5以内加减法表,引导学生观察:你发现了什么?引导学生观察、探究加、减法中算式的排列规律。

四、自主检评完善提高

师总结:今天我们对5以内加法和减法进行了整理,归纳成了表格。回去后大家要熟记表格中的算式和得数,进行又对又快的口算。

《0的认识》教学设计

教学要求:

1、知识点:通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。

2、能力点:培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

3、教育点:通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关。

教学重点:联系生活实际,体会“0”的含义

教学难点:0的书写方法,理解“0”的两个含义

教具准备:

1、三只小猴图片,2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片

2、实物投影仪,活动灯片二张

学具准备:1―――5的数字卡片和1张空白卡片

教学过程:

一、创设情境,生成问题

师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化?

同时出示三幅表情各异的猴子图。

(学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)

二、探索交流,解决问题

师:猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情?让我们数数看

1、提示第一种含义―――什么也没有

出示2个桃子,问:用几表示?(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2

出示1个桃,问:用几表示?(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1

出示空盘子,问:用哪张卡片表示?有吗?

师:什么也没有用0“来表示。

2、发散思维,充分想像

1)老师竖起2根手指问学生读几

2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示?

2、揭示第二种含义――――起点

出示直尺图

师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。

(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)

利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。

强调:量东西长短时,0就是起点

师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点

教师可以示范性的量,说出大概远近

强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点

学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么?

3.教学书写0

1、学生说说怎样写好0?应该注意什么?

2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空

3、学生写0 在书中第29页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。

4、在准备好的空白卡片上写0

三、巩固应用,内化提高

1、投影出示第30页的第1题

1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示2)在书上填写,注意书写

2、摆一摆

要求:

1)学生分组活动按顺序排列0―――5的数字卡片2)排好顺序的派代表上台演示

3)鼓励不同的排法

四.回顾整理,反思提升

师总结:这节课你学到了哪些知识?

陈思思老师这节《0的认识》在教学设计上还是能联系学生已有的生活经验,利用课本主题图.本课教材设计是先认识0表示没有的含义,再认识0表示起点的含义,接着教学0的书写,基本完成了教学任务。也能设计动一动的实践活动, 特别是对起点的理解,让学生比赛跳远,使学生在一个生动活泼,主动的学习过程中体验,理解和掌握知识。但是由于老师精神状态的问题,没能很好的带动学生注意的稳定性和持久性,课堂的后半节效果欠佳。

---王凌云《0的认识》这节课,始终围绕0的含义和写法进行教学,学生很好地掌握了本节课的学习内容。下面我从以下几个方面谈谈自己的看法:

陈老师的教师味很浓,语言甜美,很有亲和力,体态语言用得好,很受低年级孩子的欢迎。情境引入时,注重调动学生的兴趣,师生配合积极,活动有针对性,如让两个学生站在不同的起点跳远,别看简单,可却很吸引学生,用这样的活动体验0的意义,在活动中感知0,是很好的设计。

建议:

(1)注意培养学生语言完整表达的能力。

(2)本节课容量太小,应加上0的加减法的教学。

---崔士云陈老师自然大方的教态、抑扬顿挫的语调、和蔼可亲的笑容、机智巧妙的引导,都给我留下了深刻的印象。

陈老师考虑到学生对0的认识并不是一无所知,0的含义比较宽泛,在生活中应用广泛,不同的应用就体现出了0的不同含义。她在学生的知识、技能、心理特点等因素的基础上,营造情境氛围,架起了现实生活与数学学习之间、具体事物与抽象概念之间的桥梁,让学生积极参与,全面体验0的含义。部分学生知道0表示没有的意思,并会计算简单的有关0的加减法,因此设计该课教法时能从学生的实践出发。改进:开学才半个月,学生们还没完全适应小学的学习,课堂纪律还要加强。教学内容可以适当增加一些。

---赵振秀陈老师执教的是一年级上册《0的认识》这一课,教师考虑到学生对0的认识并不是一无所知,部分学生知道0表示没有的意思,并会计算简单的有关0的加减法,因此设计该课教法时能从学生的实践出发,主要有如下特点: 总之,感到学生对这一课掌握得还不错,就是课堂容量不是很够,课堂有些松散,纪律需要加强和管理。

---张希艳

学生的听课习惯好。整节课我都在观察学生们的课堂表现,没有乱动的,坐得都很好,对于入学不到一个月的学生来说,能做到这一点,确实不简单了,在做到不乱动的同时,也做到了安静的倾听,这一点更难得。所以,我们应看到学生良好的听课习惯背后,老师在听课习惯培养方面的辛苦付出联系学生已有的生活经验,利用课本主题图。本课教材设计是先认识0表示没有的含义,再认识0表示起点的含义,最后教学0的书写。由于考虑到学总之,感到学生学得认真、轻松,对0表示没有,又表示起点的意义掌握得不错。

---吴建树

青蓝工程材料

一年级一班

陈思思

一年级数学下册整理和复习一教案

一年级数学下册整理和复习(一)教案第八时 整理和复习(一) 教学内容:整理和复习(一) 教学目标: 通过复习,对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理,使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法,并能够正确熟练地进行计算,同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律,初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。 教学重点:计算方法和解决实际问题的能力。 教学难点:正确熟练地进行计算。 教学准备:一张20以内的退位减法表 口算卡片数张 教学过程: 一、基本训练 听算 2-9 4-6 -7 6-9

3-7 (全班齐练,集体订正) 评讲:说一说13-7等于几?你是怎样想的?还有不同的想法吗?(先同桌互说,然后指名说,比一比,看谁说得的方法多方法好) 二、练习指导 、退位减法表 (1)出示20以内退位法表,引导学生发现表中的规律。 A、竖着看,分别读出每行的算式及结果,边读边思考,每竖行是怎样排列的。启发学生回答。 B、横着看。让学生默读每排的算式及结果,想一想,各排是怎样排列的。(引导学生观察,启发学生回答)、问:从减法表中,还能发现排列上有什么规律吗?启发学生回答。 2、练习 (1)让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。 如:16-8=□-□,先让学生独立完成,然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。 (2)教师读算式,学生举数字卡片表示得数。 (3)针对学生容易弄错的题进行练习。 3、一画四式 师:你能根据一幅图写出四个算式吗?试一试。看书第

24页的第2题。学生独立完成,最后集体订正 三、外作业 P24:2 比一比,看谁做得又对又快 四、思维训练 在( )中填上适当的数 ( )-9< -( )>6 五、堂小结:通过本节的复习,同学们熟练掌握20以内退位减法,并且了解知识之间的内在联系。 板书设计: 整理和复习 7+=12 +7=12 8+7=1 7+8=1 2–=7 2–7= –7=8

人教版一年级下册《分类与整理》教学设计

分类与整理 教学内容:教科书第27页例1及相关练习。 教学目标: 1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数的方法,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字,图画,表格等)呈现分类的结果,初步体会统计的完整过程。。 3.养成爱整理,爱劳动的好习惯。 教学重点:让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。 教学难点:体验分类标准的多样化,会自己定标准对物体进行分类。 教学准备:多媒体,气球卡片。 教学过程: 一、创设情境 1、师:同学们,老师今天接到了动物王国的一个担任评委的邀请,他们准备动物森林里开展一个有“我是勤劳小少年”的比赛,比比看谁是爱劳动,爱干净的。想跟老师一起去看看吗?你们也来担一下评委,谁会赢? 学生回答,教师进行引导让孩子进行房间的整理。 2、揭示课题:分类与整理。 二、出示课本情境图 师:我准备了一些气球想送给大家,,它们太乱了,我想知道这每种气球都有多少个,我可以用什么方法又快又准确的知道呀! 引导孩子对其进分类标准进行思考。 三、操作探究,充分交流 (一)操作活动1:按给定标准分类计数

1.说明活动要求 要求:先分一分,再数一数,然后把数出的结果记录在学习单上。2.开展操作活动 教师巡视指导,了解学生活动情况。 3. 教师把学生分类的结果有选择性的呈现在黑板上。 学生的分类结果可能有: 学生呈现分类计数的结果的方式可能有:图画式、简单的统计图式(纵向或横向)、图文并茂式、表格式等。 4.在充分观察的基础上开展对比与交流活动 (1)引导学生充分观察,并评价所展示的不同作品。 (2)教师适时修正或调整学生作品中的一些问题,例如纵向或横向排列不整齐,排列时没有一一对应,图文结合时没有表格等,使之更接近于较为标准的实物统计图,象形统计图或统计表的形式。 (3)表扬优秀的作品。

人教版一年级数学下册分类与整理

分类与整理 台江第五中心小学钱婷婷教学目标: 1、引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。 2、经历简单的数据收集和整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈 现收集的数据 3 在分类的过程中体验分类的结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。学情分析日常生活中分类的应用随处可见,学生也经常接触到,如:商场陈列商品、书店摆放书目要分类;垃圾站处理垃圾要分类;邮局处理信件要分类;学生归纳整理复习所学知识也需要分类。但学生在未学习本单元内容之前,并没有意识到先找到分类的标准再按同一标准或不同标准进行分类。因此,在本节课中,重点要通过多种活动,培养学生的观察能力、分析判断能力、操作能力,并达到综合运用以上几项技能,面对一些看似杂乱无章的物品,能根据自己的需要选好标准进行分类 教学重点、难点 1. 教学重点:让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握分类的基本方法。 2. 教学难点:能够体会到单一标准下的分类结果是既定的,不可改变的。教学准备: 课件,气球图片 教学过程:一、创设情境1、星期天,妈妈要带小红去游乐园玩,可是妈妈看了小红的房间立刻生气了,咦?发生什么事了呢,我们一起去看看吧。这就是小红的房间,小朋友们,看到小红的房间你有什么想法? 预测:太乱了,要整理一下小朋友们,你们能帮帮她整理房间吗?怎么整理? 刚才大家把归为了一类,归为一类,像这样,把一样的东西放在一起就 是分类。(板书课题) 2、学生找生活中的分类现象课件展示生活中分类的现象大家知道为什么要进行分类吗?师:分类在生活中作用很大,通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。 二、整理统计1、小红来到了哪?游乐园里你看到了什么?这么多的气球我要知道有

人教版一年级下册数学第三单元测试卷含答案

第三单元过关检测卷 一、找出每组中不是同一类的,在下面的( )里画“△”。(每题3 分,共6分) 1. 2. 二、填一填。(每空2分,共20分) 1.下面是东方商厦各楼层经销商品的布局表。 王阿姨要买一台吸尘器和一个茶几,她应该分别到( )楼和( )楼。 2. 这7只动物可以按( )和( )分两类。 3.

这些图形可以按( )去分,也可以按( )去分。 4. 图中人物可以按( )去分,也可以按( )去分。 5.填序号。 水果有( ),蔬菜有( )。 三、快乐的课外活动。(1题8分,2题4分,共12分) 1.按活动项目分一分、涂一涂。

2.如果把这些同学分成两组,可以怎样分?填一填。 四、图片中的水果分一分。(1题18分,2题6分,共24分) 1.按水果的种类分一分,在下面涂一涂、填一填。 一共()个,()最多,()最少。 橘子比桃多几个? 桃比苹果少几个? 2.按卡片的形状分一分,在下面涂一涂、填一填。

五、下面是某班同学最喜欢的交通工具调查情况。(1题10分,5题4 分,其余每题2分,共20分) 1.根据上图填写下表。 2.最喜欢()的同学最多。 3.最喜欢()的同学最少。 4.最喜欢坐飞机的比最喜欢坐火车的多()人。

5.自己提出一个问题并解答。 六、图形世界。(1题14分,2题4分,共18分) 1.按形状分一分,涂一涂。 2.如果把这些图形分成两组,可以怎样分?把分组的结果表示出来。

答案 一、1.()(△)()()() 2.()()(△)()() 二、1.二四 2.水中游的地上跑的(答案不唯一) 3.颜色形状(答案不唯一) 4.大人与小孩男女(答案不唯一) 5.①③⑤⑦⑨⑩?②④⑥⑧? 三、1.略 2.Array四、1.涂略76 3 16橘子桃7-3=46-3=3 2.涂略46 6 五、1.58729 2.坐飞机 3.骑自行车 4.15.略 六、1.略 2.

人教版一年级下册数学知识点梳理【推荐】

人教版一年级下册数学知识点梳理 一、复习要点: 1.认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练地数100以内的数,会读写100以内的数,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法,会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数,经历与他人交流各自算法的过程,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学的图形之间的关系。 5.认识人民币单位元、角、分,知道1元 = 10角,1角 = 10分;知道爱护人民币。 6.会读、写几时几分,知道1时 = 60分,知道珍惜时间。 7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,会用简单的方法收集、整理数据,初步认识条形统计图和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 二、知识结构: 数与代数部分 20以内 100以内数的量与计量找规律 退位减法认识及加减法(一) 人民币的认识时间的认识 简单计算解决问题 空间与图形 上下、前后、左右相对位置图形拼组 平面图形立体图形 统计与概率 统计图统计表整理数据解决问题 三、复习的方法: 1、充分考虑学生身心发展特点,结合他们学前通过各种途径获取的知识和积累的生活经验,设计富有情趣的数学活动,使学生更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物图的感知和具体模型的操作,使学生获得最初步的知识和技能。 2、扎扎实实打好基础知识和基本技能,同时重视培养学生创新意识和学习数学的兴趣。 3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系,使学生都在原来的基础上有所提高。

人教版一年级数学下册第三单元教案

人教版一年级数学下册第三单元教案 一、单元学习内容分析本单元由“分气球”和“一起来做游戏”两个活动构成。通过这两个活动,让学生初步体会到分类的必要性,初步掌握分类的方法。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。 1、选用学生熟悉的生活素材,帮助学生体会分类的必要性。 2、充分经历分类活动,在活动中逐步体会分类思想。 二、单元学习目标 1、在动手操作的活动中,经历分类的过程,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。 2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。 3、运用分类的方法,解决生活中的相关的实际问题。 4、初步养成有条理地整理物品的习惯,体会分类在生活中的必要性。 三、单元教学重点:能按给定的标准或自己选定的标准进行分类,体会分类标准的多样性。 四、单元教学难点:用不同的标准分类 五、单元教学措施: 1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。

2、引导学生动手操作,开展多种形式的教学活动,学习知识。 3、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。六、课时安排:3课时第一课时简单统计图教学目标: 1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。 4、体会到生活中处处有数学教学重点:重点:体会分类的目的和作用难点: 体会分类的标准教学方法:情境演示法、小组合作、自主探究法、实际操作法教学准备:课件。教学过程: 一、创设情景(投影出示两个书柜)如果你要看《365夜故事》,你愿意从哪个书柜上取书?为什么?通过学生的回答,引出“分类”。同学们说的真好,书柜上分类摆放书本,可以让我们更容易的找到要看的书,今天我们就来一起学习“分类整理”。 (板书课题:简单统计图) 二、探究新知 (一)分类整理

数学一年级下册知识点总结

数学一年级下册知识点总结 一、学习目标: 1.体验上下的位置关系;定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达; 2.比较熟练地口算20以内的退位减法;初步学会用加法和减法解决简单的问题; 3.使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点; 4.通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,加深对长方形和正方形的认识,能辨别、区分这两种图形; 5.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数,懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小; 6.能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。 二、学习难点: 1.能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述; 2.让学生体验上下位置的相对性; 3.通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点; 4.理解算理,掌握自己喜欢的计算方法,并能够正确熟练地进行计算; 5.100以内数的读法和写法;

6.数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难; 7.了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。 三、知识点概括总结: 1.位置:所在或所占的地方,有上下、前后、左右之分。 上:位置方位名词,例:汽车在马路的上面。 下:位置方位名词,例:船在桥的下面。 前:位置方位名词,例:张三在李四的前排,那么可以说张三在李四的前面。 后:位置方位名词,例:李四在张三的后排,那么可以说李四在张三的后面。 2.退位减:减法运算中必须向高位借位的减法运算。 20以内的数字之间的退位减法,例:12-9=3. 3.图形的拼组(作风车): 4.数一数: 5.读数:24读作“二十四”;169读作“一百六十九”。 6.比较数的大小:先比较高数位的数学,再按照数位的高低依次比较。 例:39和145比较大小,39百位数字为0,145百位数字为1,0小于1,所以39小于145

一年级数学上册第三单元

第三单元:1——5的认识 单元内容分析:本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1――5的认识和加减法,再教学加减法和0的认识,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标: 1、知识与技能:使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个;使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成;使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小;使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 2、过程与方法:学会利用教材提供的信息和周围的事物去理解1――5,且能独立的进行运算完成课业任务。 3、情感态度价值观:初步感受学习数学的乐趣,培养良好的学习习惯。 4、解决问题:能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点: 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透,不给学生讲这些名称。 4、数的认识,比较大小,加减法的认识过程中,要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排: 1、1――5的认识…………………6课时 2、加减法的初步认识……………3课时 3、0的认识和有关的加减法……1课时 1――5的认识 第一课时 教学内容:1――5的认识及书写(完成课本18页练习三1——3题) 教学目标: 1、会读、会认、会写1――5以内的各数,并注意书写的工整, 2、能用1――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数感,并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。 教学重、难点: 会写1―――5各数,初步建立数感。 教学准备: 师:各种动物的卡片5张以内,1――5的数字卡片,5根小棒。 生:1――5的数字卡片,5根小棒。 教学过程:

一年级数学下册分类与整理教案

第三单元分类与整理 分类 一、教学目标 1.通过具体操作,掌握分类的方法,能自己确定标准并进行分类。 2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。 3.在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。 二、教学重点 掌握分类的方法。 三、教学难点 用自己的方式记录整理的结果,感受图表的简洁。 四、教学具准备 课件、图片。 五、教学过程 师:同学们,你们去文具店买过学习用品吗? 生:去过 师:那今天老师就带你们到文具店去逛逛,好吗? 出示课件 师:同学们请看大屏幕,现在我们先来小熊的文具店看看,你们看完有什么感受?想在这边买东西吗?(不想) 师:那接下来我们再到隔壁小鹿的文具店看看,你们想在这边买东西吗?(想)师:同学们为什么你们都喜欢在小鹿的文具店买学习用品而不喜欢在小熊的文具店买呢? (让学生比较两个文具店,并谈谈自己的感受) 师:像小鹿这样把同类的东西放在一起就叫做分类。 2.师:生活中也有很多分类的事情,我们一起看一看。

师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,垃圾分类可以便于回收处理,保护环境,可见分类对我们的日常生活非常重要,今天我们就来一起学习“分类与整理”。 板书课题:分类与整理 (二)探究新知 1.确定标准 出示:课件主题图 师:希望小学最近准备办一场联欢会,一年(2)班的同学就买了一些气球打算来装扮会场,,可是这些气球是从不同的地方买的,都没有进行分类,这些小朋友打算先分类完再拿来装扮?你们能帮帮他们这些气球分分类吗? 师:可以怎么分? 生:按形状 生:按颜色 2.操作体会 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写) 3..展示交流 (1)展示先分再数的方法, 师:你分了几类?每类有几个?

人教版数学一年级下册全册知识点归纳

认识图形(二) 一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形 1. 平面图形:正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形 2. 立体图形:长方体、正方体、圆柱、球 二、图形的拼组 1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形,也可以拼成一个长方形,还可以拼成一个大三角形。 2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形,拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。 3. 两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形),4个长方体能拼成一个大的长方体。 只要大家脚踏实地的复习、一定能够提高数学成绩!希望提供的小学一年级数学下册知识点,能帮助大家迅速提高数学成绩!

20以内的退位减法 ☆知识点1:十几减9 方法:想加算减;(利用“9加几得十几”来计算。) 破十法;(把十几分成十和几,先用10减9得1,在把1和几相加的方法。 连续减:把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数,用被减数去减去与它个位上相同的一个数是10,在用10减去另一个数,即可求出差。 (让孩子选择自己熟练的方法,进行运算。当孩子对20以内的退位减不熟练时,适当的采用多种方法进行讲解。让孩子理解计算过程后在练习中找到适合自己的方法进行计算。) 知识点2:十几减几 (知识点3:看图列算式) ☆知识点4:用数学解决问题 1.用加法计算的问题 (1)知道部分求总数(一共) 要多少元? 例:水杯30元,布娃娃45元,一共 .. 水杯的价钱+布娃娃的价钱=总数 有多少的问题 (2)求原来 .. 例:奶奶卖出去35只鸡,鸡窝里还剩7只,奶奶家原来有多少只鸡? 卖出的鸡+还剩的鸡=原来的鸡 2.用减法计算的问题 (1)知道总数求一部分 多少个? 例1:一共采了28只桃,吃了10个,还剩 .. 总数-吃掉的桃=还剩的桃 (2)求两数相差 多少的问题 ..

一年级数学上册整理和复习教案新

小学数学】一年级数学上册整理和复习教案(新版)新人 教版 教学内容:一年级数学上册第32 页~33 页。 教学目标: 1、加深对5 以内数的认识。 2、通过整理5 以内的加法和减法算式,使学生掌握整理复习的方法,发现5以内的加法表和减法表的规律,提高计算速度,并能解决一些简单的实际问题。。 3、培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。 教学重点:引导学生亲身经历整理加、减法算式并发现其排列规律的过程,从中感受算式排列的有序性和不同算式之间的联系。 教学难点:提高学生正确、熟练地进行口算的能力。 教具:课件、卡片 教学过程: 一、回顾旧知,引出课题。 1、师:同学们,我们已经学完了第三单元“ 1~5的认识和加减法”,现在我们一起来回顾一下在这个单元我们学习了哪些知识,请看大屏幕。 2、课件出示第三单元的一些主要内容:1~5 的认识、比多少、第几、分与合、加法、减法、0 的认识和相应的加减法。 3、师:今天这节课我们就要对这些知识来进行整理和复习。(板 书课题) 二、情境创设,梳理知识。 (一)复习5 以内数的认识

1、出示课本第32页第1题。 (1)师:有一群动物朋友听说我们今天要整理和复习,也赶来参加,我们一起来看看都有谁,它们分别有几只? (2)师:你们刚才在数的时候是怎么数的?强调在数数时要按一定的顺序数。 (3)出示'”和的卡片,问:这是什么符号?你们是怎么记住大于号和小于号的?你能用这两个符号表示这三种动物之间的数量关系吗? 2、出示课本第33 页第4题。 (1)师:在比较两个数大小时,我们可以用W或“=”三个符号来表示,在比较物体多少时我们又是怎么比的呢?还记得吗?一起来看看吧! (2)师:这里用到了什么方法来比较小鸡和虫子的数量?这种“一一对应” 的比较方法能使我们一眼就看出谁多、谁少还是同样多,你们能马上说出小鸡和虫子的数量关系吗? 3、出示课本第33 页第1 题。 师:在这个单元中,我们认识了数字1~5,还认识了一位特殊的数字0,这6个数字的顺序同学们知道吗?我们来给小鸽子的房屋编号吧! 4、区分“几”和“第几”,课件出示题目。 ( 1)师:又有一群动物来到了我们课堂上,它们排好了队,想来考考同学们呢!快来看看给我们带来了什么题? ( 2)先指导学生读题、审题,再答题。 5、复习5 以内数的组成。 ( 1)师:5 以内数的顺序和大小我们都已复习了,接下来我们复习这些数的组成。你们还记得5 以内数的组成吗?谁来说说?我们把这些数的组成也来整理整理吧! 2、出示课本第32页第2题。 填完后请学生说说有什么发现。

一年级数学《分类与整理》教学设计

一年级数学《分类与整理》教学设计 一、教学目标: 1. 初步感知分类的意义,通过操作学会分类的方法。 2. 通过分一分,看一看,培养学生的操作能力,观察能力,判断能力,语言表达能力。 3. 培养学生合作交流的意识。 4. 让学生体会到生活中处处有数学。 二、教学重点: 教学重点:引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得出一些分类规律。 三、教学难点:体验分类标准多样化,会自定校准对物体进行分类 四、教具学具: 情境图,玩具,图片,水果。 教学过程: 一、创设情境,探求新知。 1、老师事先在上课前将自己讲桌上书籍,作业本子,笔,尺子等物品散落一地,学生惊恐万分,心存疑虑。 2、(上课了)师:同学们,你们瞧,张老师的讲桌前面这么乱,谁愿意帮老师整理整理呀!生:纷纷举手,争先恐后的

想帮助老师整理。 3、指一名学生到前面来帮助老师整理讲桌物品,并说出你是怎样整理物品的。其他同学认真观察并倾听。 4、顺理成章,揭示课题。 同学们,在日常生活中,我们经常会遇到像今天这样的事情,那就需要我们用今天老师要讲的知识来解决。板书:分类与整理。 设计意图:[这一环节我巧妙地创设悬念情境,激发了学生的学习兴趣和求知欲望,放飞了学生的思维,使学生积极地投入到学习活动之中,为学好这节课起到了很好的铺垫作用。] 二、感知体验分类。 1. 课件出示情境图,让学生感知分类。师:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示出来吗?(提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。)小组讨论交流,汇报结果。第一小组代表:一个摆放不整齐的书架。第二小组代表:摆放整齐的书架。第三小组代表:整齐的书架是分类过的。师:想一想,为什么这样分类摆放?有什么好处?

【通用】一年级数学下册知识点汇总

一年级数学下册知识点汇总 一、位置 1.、位置的表示:上边、下边、左边、右边、前边、后边。 上面、下面、左面、右面、前面、后面。 2、在填写含有序数的位置关系时,先看给出的物体位置是怎么数的, 那么其他的物体的位置也按相同的顺序数。见课本第5页位置。 二、20以内的退位减法 1、方法:①相加算减②分解法 过程: 如:12—— 9 = 3 把12分解成10和2 过程:想 先算:10-9=1 则10 2 再算:1+2=3 1 ★2、应用题: ①已知条件里知道了其中一部分和另一部分,求总数,用加法计算。 问题里常见的关键字:一共、共、总的、原有等。 ②已知条件里知道了总数和其中一部分,求另一部分,用减法计算。 问题里常见的关键字:还剩、还有、应找回等。

三、图形的拼组 1、平面图形的拼组 ⑴区分正方形和长方形 长方形的特点:相对的两条长边相等,相对的两条短边相等。 正方形的特点:四条边长度都相等。 正方形(四条对称轴)长方形(两条对称轴)(2)常见拼组: ①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。 ②两个完全相同的正方形可以拼成长方形。 ③四个完全相同的小正方形,可拼成正方形和长方形。 2、立体图形的拼组 (!)区分正方体和长方体 长方体:有6个面,相对的面相同。 正方体:有6个面,每个面都相同,都是正方形。 (2)常见拼组 ①两个完全一样的长方体,可以拼成长方体。 ②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。 ★当有好多个正方体重叠在一起的时候,不要忘数最底层或者最后面

被遮掉的小正方体。 四、100以内数的认识 ★1、10个十是100,读作一百。 100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数。 2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数。 ★3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 (右边) 第三位第二位第一位 ★4、读数和写数,都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时,就写0占位。 5、用计数器表示一个数时,计数器各数位上的珠子数和这个数的个 位,十位,百位上的数 字相对应。 ★6、只有个位的数是一位数,如5、7、2;最大的一位数是9。 有个位、十位的数是两位数,如32、20;最小的两位数是10,最大的两位数是99。 有个位、十位、百位的数是三位数,如100。100是最小的三位数。 ★7、一个数,个位上是几,表示有几个一;十位上是几,表示有几个十。 反之,这个数有几个一,个位上就是几;有几个十,十位上就是

一年级数学整理与复习(1)

整理和复习(1) ?教学内容 教科书P69,完成教科书P71~72“练习十六”第1、2、4、7题。 ?教学目标 1.经历整理10以内数及加法算式表的过程,沟通各知识之间的关系,进一步理解和掌握本单元知识,提高加法计算的正确率和速度。 2.在观察、探索、交流等学习活动中,培养学生有序思考的能力。 3.进一步学习整理和复习的方法,培养学生自觉整理所学知识的良好习惯。 ?教学重点 经历知识整理的过程,进一步理解和巩固知识,初步掌握整理和复习的学习方法。 ?教学难点 主动探索和发现加法算式表的排列规律。 ?教学准备 课件、10以内的加法算式卡片。 ?教学过程 一、谈话导入 师:同学们,我们已经学完第五单元了。这一单元我们学习了哪些知识?掌握了哪些学习方法呢?请大家回忆回忆,也可以翻开教科书看一看。 【学情预设】学生会说到“6、7、8、9、10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加连减”“加减混合”等。 师:今天我们就来对本单元的知识进行整理和复习。 【设计意图】引导学生回忆本单元的知识,直接揭示本课时的学习内容。 二、自主整理,复习巩固 1.复习基数、序数的知识。 课件出示教科书P69第1题情境图。 师:仔细观察,说一说从图中知道了哪些信息。你能解决这些问题吗? 【学情预设】学生会说出:明明旁边小男孩的家在第6层,小女孩的家在第8层。 师:同学们真棒!如果老师住的楼层在最高层,你知道应该按几吗?为什么? 【学情预设】学生说出:应该按10,因为按键中10是最大的数,说明第10层就是最高层。 【设计意图】借助情境,让学生自己读取有价值的信息,通过解决问题,使学生对基数和序数有进一步的理解。

一年级数学上册第三单元

一年级上册第三单元《1-5的认识及加减法》集体 备课教案 主备:杨媛二次使用修改教师: 本单元内容主要由两部分组成,一部分是5以内各数的认识,另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是:先教学1―――5的认识和加减法,再教学0的认识和加减法,这部分教材,是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号">""<""="的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 6、初步感受学习数学的乐趣,培养良好的学习习惯。 教学重点:1~5的基数含义和写法。 教学难点:会写1~5各数,初步建立数感。

第一课时1~5的认识及书写 第二课时比大小 第三课时第几 第四课时分与合 第五课时加法 第六课时减法 第七课时 0的认识及加减法 第一课时

大家有什么感受呀?那能不能按一定的顺序来说,让别人听清楚、听明白? 2、认识1 (1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的? 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。贴数字卡片1 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? (3)请你拿出1根小棒 3、认识2 (教学方法同上) 继续看,你还看到了什么?2只鹅、2个盘子,数量是几?用几来表示?贴数字卡片2 4、认识3 (1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 师:象这样的,就可以用数字3表示。贴数字卡片3 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的? 5、认识4、5 仔细观察,图上还有什么?(教学方法同上) 三、巩固基数含义 刚才我们认识了1~5这几个数,现在我要考验一下大家的动手能力。谁能举起数量是1的小棒?你拿了几根? 谁能摆出数量是2、3、4、5的小棒(展台) 四、理解的1~5的顺序 出示计数器先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示? (学生回答,教师板书:1) (再增加一颗珠子)你看到了什么?(老师又拨了一颗珠子)现在是几颗》?可以用数字几表示? 2是怎么得到的?(2是在一颗珠子的基础上再添一颗珠子得到的。)老师让每个人拨好2颗珠子。

新人教版一年级下册数学知识点汇总

新人教版一年级数学下册知识要点 第一单元认识图形(二) 1.认识和会画 长方形正方形三角形圆平行四边形 2.七巧板是由 1 个正方形、 1 个平行四边形和 5 个三角形组成的。 3.缺了几块砖的方法 (1)根据砖的排列规律用画一画来解决。 (2)不动手、不动笔,看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖,看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。 (3)先数一层有几块砖,每一层都是一样长的,算出每层缺了几块砖。 缺了(8 )块 第二单元 20 以内的退位减法 1.计算方法 方法一:破十法 11-9=□ 方法二:想加法算减法 方法三:连减法 11-9=2 11-9=2 11-9=2 先算:10-9=1 因为:9+2=11 先算:11-1=10 再算:1+1=2 所以:11-9=2 再算:10-8 =2 2.解决问题 (1)选择有效信息,排除干扰信息。 解决问题需要两个条件和一个问题。 (2)求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几?(减法) 第三单元分类与整理 (要求:会填和画表格,自己能给出分类标准,进行分类。)分类的标准一致,分类的结果就一致。分类的标准不同,分类的结果就不同。 第四单元 100 以内数的认识

1.数数的方法有:顺数、倒数 数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数。 2.10 个十是 100,读作一百。 100 是由 10 个十或 100 个一组成,它是一个三位数。 3.读数和写数都是从(高位)起。 从右边起,第一位是(个位),第二位是(十位),第三位(百位)。最大的一位数是(9),最大的两位数(99),最小的两位数(10)。 4.数的顺序《百数表》能根据百数表填出 已知数的相邻数。 如: 5.比较大小 (1)先比较十位,十位大的数就大。例如:34○58 (2)十位相同再比 较个位,个位大的数就大。62○69 6.学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。例如:18 比16 多一 些,16 比18 少一些; 99 比 10 多得多,10 比 99 少得多。 7.整十数加一位数及相应的减法 如:30+2=32 (想:3 个十和 2 个一组成的数是 32。) 32—2=30(想:32 里去掉 2 个一,剩下 3 个十) 口算方法:个位相加,十位不变;个位相减,十位不变。整十数:个位数正好为 0 的两位数,例如:10,20,30 等。 第五单元认识人民币 1.1 元=10 角(1 元钱可以换10 个1角) 1 角=10 分(1 角可以换10 个1分) 1 元=100 分(1 元钱可以换 10 个 10 分,即 100 分) 2.简单的计算:单位相同,才能相加减。也就是元和元,角和角,分和分单位都相同的才能计算。 第六单元 100 以内的加法和减法(一) 1.整十数加、减整十数 2+3=5 表示:2 个一加 3 个一等于 5 个一,就是 5。 20+30=50 表示:2 个十加 3 个十等于 5 个十,就是 50。

一年级数学《分类与整理》评课

一年级下册《分类与整理》评课稿 田老师执教的是“人教版一年级下册第三单元分类与整理”第一课时的内容。 《新课标》将分类放在了“统计与概率”领域,突出了分类与统计的密切联系,这也是本套教材第一次出现统计的内容。 田老师执教时在以下几个方面做得较好: 一、注意学生的感性认识。这节课,无论是开课时对“分类”重要性的渗透,课中对“分类”方法的学习,还是课外对“分类”的应用,都注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受。 二、注意张扬学生的个性。数学学习与其他学习一样,都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同,认识水平的差异,即使是面对同一个问题,也会有不同的看法。而教育目的不是统一思想,统一要求,而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。 三、教学过程过渡自然在学生对气球的形状进行分类后,田老师通过“哪个最多?你怎么知道的?”对学生上学期学的一一对应的思想进行了及时的复习,为接下来的数数量和比较多少做好了准备。在教学象形统计图和表格时,田老师通过添加线的形式,使图和表格的呈现比较自然,学生也比较容易接受。接下来田老师通过“漏了一个,应该放在那里?小白兔应该放哪里?为什么要多加一列?图和表格可以怎么改?”这种提问的形式,加深了学生对于分类标准的认识,这也是本节课的重点。 四、教学组织形式自由在教学组织上,田老师也是形式多样。刚开始对气球的分类采用同桌合作的形式进行摆一摆、画一画、写一写。在学生进一步掌握了分类的方法后,通过布置小任务的形式,让学生用自己喜欢的方式和符号分类,不仅符合学生的心理特点,提高积极性,同时也渗透了数学中符号化的思想。在这种形式多样的教学方式的教学下,学生的思维变得活跃了,教学效果也得到了提高。 五、教学反馈方式自由。本节课田老师比较注重对于学生的反馈。这不仅是对学生回答的口头上的评价反馈,如:你真聪明!说的真好!还对每一个教学活动都有细致的反馈:如在对气球分类后,通过“说说你是怎么摆的?”将学生的作品进行展示,将学生的想法真实的暴露与所有师生,通过学生的回答,展示了学生最真实的想法,再通过教师的引导,对学生的作品进行修改,提高学生认识自己的优势和不足。 田老师执教的这一课,突出了分类与统计的密切联系,让学生理解分类的含义,掌握分类计数的方法,并会表达分类计数的结果,为以后学习统计打下了坚实基础。 感谢您的支持与配合,我们会努力把内容做得更好!

人教版小学一年级数学下册知识点归纳总结

人教版小学一年级数学下册重点、难点复习 一、认识图形 1、平面图形的拼组 ⑴区分正方形和长方形 长方形的特点:相对的两条长边相等,相对的两条短边相等。 正方形的特点:四条边长度都相等。 正方形(四条对称轴)长方形(两条对称轴) (2)常见拼组: ①两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。 ②两个完全相同的正方形可以拼成长方形。 ③四个完全相同的小正方形,可拼成正方形和长方形。 2、立体图形的拼组 (!)区分正方体和长方体 长方体:有6个面,相对的面相同。 正方体:有6个面,每个面都相同,都是正方形。 (2)常见拼组 ①两个完全一样的长方体,可以拼成长方体。 ②八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。 如:12—把12分解成10和2 过程:想先算:10-9=1 则再算:1+2=3 ★2、应用题: ①已知条件里知道了其中一部分和另一部分,求总数,用加法计算。 问题里常见的关键字:一共、共、总的、原有等。 ②已知条件里知道了总数和其中一部分,求另一部分,用减法计算。 2、学会单一标准的分类和按不同标准的分类,特别是不同分类标准,分类结果也不一样。 四、100以内数的认识 ★1、10个十是100,读作一百。 100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数。 2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数。 ★3、从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。 (右边) 第三位第二位第一位 ★4、读数和写数,都从高位起。当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时,就写0占位。 5、用计数器表示一个数时,计数器各数位上的珠子数和这个数的个位,十位,百位上的数 字相对应。 ★6、只有个位的数是一位数,如5、7、2;最大的一位数是9。 有个位、十位的数是两位数,如32、20;最小的两位数是10,最大的两位数是99。 有个位、十位、百位的数是三位数,如100。100是最小的三位数。

一年级数学分类与整理

“分类与整理”教学设计 教学目标: 1、让学生学会选择不同的标准进行分类,掌握分类的方法。初步认识象形统 计图。 2、通过分一分,瞧一瞧等具体操作,培养学生的观察能力、判断能力、操作 能力。 3、让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯。 教学重点:掌握选择不同标准进行分类的方法,在具体过程中做到不重复、不遗漏。 教学难点:会用不同的标准进行分类。 教学方法:演示法指导学习法 教学用具:课件气球卡片等 教学过程: 二、教学过程 一、创设情境,导入新课。 同学们,今天课堂上来了两个小朋友,瞧瞧她们就是谁?(洋洋与笑笑)她们要邀请同学们到她们的家里去做客。您们想去不?(点击图片)您更想去谁的家,说说理由! 师:1、像笑笑小朋友这样把相同的东西放在一起,就叫分类。 2、生活中您还在哪儿瞧到过“分类”的情景。 生举例【课件展示生活中的分类情景。(超市商品分类、垃圾分类、男女厕所)】师:同学们说的真好,超市分类可以让我们更容易的找到商品,房间物品分类可以让房间更整齐,今天我们就来一起学习“分类整理”(板书)。

同学们,在这个学期有一个很重要的节日,就是什么?(六一儿童节)瞧老师给您们准备什么礼物? 二、新授 (一)分类整理 1、描述感知分类的标准。 出示:气球图片 问:您能把这些气球分分类不?可以怎么分? (一、按照形状分二、按照颜色分) 2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们先按照形状分一分,瞧瞧每种气球各有几个,把您分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写)(按形状不同分类,将同一形状的气球放在一起) ①先分再数的方法, 师:您分了几类?每类有几个?(特点:成堆) ②象形统计图的方法。

人教版数学一年级下册知识点汇总

人教版一年级数学下册知识要点汇总 第一单元认识图形 1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 缺了( 8 )块 4、沿虚线折一折,它变成正方体。

其中①号面与( )号面相对。 方法:中间隔一个 ①对③,②对⑥,④对⑤ 第二单元 20以内的退位减法 1、计算方法 11-9=□ 方法一:破十法 11-9=2 先算:10-9=1,再算:1+1=2 方法二:想加法算减法 11-9=2 因为:9+2=11,所以:11-9=2 方法三:连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2

第三单元分类与整理 (要求:会填和画表格,自己能给出分类标准,进行分类。) 分类的标准一致,分类的结果就一致。 分类的标准不同,分类的结果就不同。 1、按大人和孩子分 大人孩子 人数8 4

2、按男女分 男女 人数 6 6 3、说一说你知道了什么信息? 4、你能提出什么数学问题?并解答。第四单元 100以内数的认识

5、学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。例如:18比16多一些,16比18少一些; 99比10多得多,10比99少得多。 6、整十数加一位数及相应的减法 几十加几就是加上几个一,结果就是几十几。 例如:30+2=32 方法:(1)数的组成 30和2组成32 (2)加、减的关系 30+2=32 2+30=32 32-30=2 32-2=30 (3)继续数或倒着数。30+2=32 接着数的方法:31,32 32-2=30 倒着数的方法:31,30

7、最大的一位数是(), 最大的两位数(), 最小的两位数()。 8、 (1)19元正好可以买哪两种玩具? (2)买洋娃娃和球需要多少钱? 第六单元100以内的加减法 1、整十数加、减整十数 2+3=5 表示:2个一加3个一等于5个一,就是5。 20+30=50 表示:2个十加3个十等于5个十,就是50。70-30=40 表示:7个十减3个十等于4个十,就是40。整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。

人教版一年级数学下册知识点精编

人教版一年级数学下册知识点精编 知识点概要: 第一单元认识图形 第二单元20以内的退位减法 第三单元分类与整理 第四单元100以内数的认识 第五单元认识人民币 第六单元100以内的加法和减法(一) 第七单元找规律 以下为详细内容 ▼ 第一单元认识图形(二) 1、认识和会画(数学书P2) 学会初步区分“平面图形”和“立体图形”

2、平面图形的拼组(数学书 P3例2) 知道两个像书本那样相同长方形可以拼出长方形或正方形 2个同样的三角形可以拼成平行四边形 要拼一个大正方形至少要用4个小正方形 七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 3、缺了几块砖的方法 (1)根据砖的排列规律用画一画来解决。 (2)不动手、不动笔,看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖,看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。 (3)★先数一层有几块砖,每一层都是一样长的,算出每层缺了几块砖。 4、沿虚线折一折,它变成正方体 其中①号面与( )号面相对 其中②号面与()号面相对 其中④号面与()号面相对 方法:中间隔一个 ①对③,②对⑥,④对⑤ 5、其他(数学书P7第7题) 缺了(8 )块

另外,数学书P6-7的练习题都必须掌握。 第二单元20以内的退位减法 1、计算方法 如:11-9=□ ★方法一:破十法 11-9=2 先算:10-9=1,再算:1+1=2 ★方法二:想加法算减法 11-9=2 因为:9+2=11,所以:11-9=2 方法三:连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2 2、解决问题 (1)选择有效信息,排除干扰信息:解决问题需要两个条件和一个问题。例:小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只? 分析: 两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是母鸡有几只? 干扰信息:5只鸭。

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