一年级生命安全教案

一年级生命安全教案
一年级生命安全教案

教案小学一年级《生命安全教育》

第一单元悦纳自我敬畏生命

第一课我是小学生了

适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情,但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。

本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识新的小学生活,接纳自己的新角色,积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活,激发学生对小学生活的向往,为自己的新角色感到骄傲和自豪。

教学目标

1、认知目标:引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

2、情感目标:培养学生热爱新学校,喜欢学习,并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。

3、行为目标:积极接受自己的新角色,向往学校生活。

教学重点、难点

重点:引导学生转变角色,适应小学的学习和生活。

难点:培养成为小学生的自豪感。

课前准备:教学PPT

教学过程:

导入:“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒,起床了,快快

清理小书包??噢,今天你要上学了!请同学们说出学校名称,教师将校名写在黑板上,让学生照着写。我们已经是小学生了,每天背着书包,高高兴兴到学校,骄傲又自豪。

一、情境园

上小学与上幼儿园有什么不同呢?

幼儿园里的小朋友,总和老师在一起;学校里的小学生,课间自己玩;幼儿园里经常玩游戏,小学生上课要认真听讲,下课了才能去上厕所??培养学生积极的入学情绪,转变角色,主动适应小学的学习和生活,引导学生对自己的新角色产生自豪感。

二、智慧屋

学校和幼儿园大不一样了,进入小学,我们要比在幼儿园里更听话更懂事了,我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,争做做一个合格优秀的小学生。在校内校外,要牢记安全第一。

展示图片,引导学生学习:1、认清场所不迷失(教师、老师办公室、厕所、活动室、操场、危险区);2、课间游戏不疯闹;3、上课听讲不乱跑;4、排队打饭讲文明;5、不挑不拣营养好。引导学生朗读课本第5页锦囊小卷中的《安全歌》。

三、训练场1、展示课本第4页的标志,问同学们:“你们见过这些标志吗?学校哪里贴着这些标志?你知道这些标志是什么意思吗?”引导学生学习这些标志的含义,并自觉遵守。

2、展示课本第4页第二题中的两个情境。“遇到这些情况,

你该怎么办?”请同学们说一说。(可以问老师,可以问同学,可以问高年级的大哥哥大姐姐。

四、我的收获

1、完成课后练习题。

2、鼓励学生回家后和父母交流自己成为小学生的感受。

板书设计:我是小学生了

教学反思:

第二课小花小草对我说

教学目标

1、感受植物生长过程的奇妙与有趣,初步形成珍惜、爱护植物的意识。

2、行为技能训练

3、引导学生不摘花不踏草,不折树枝不乱摇,要爱护花草树木。 3、知识经验积累

了解植物的生长过程,知道植物和人类一样都是有生命的。

教学重难点:

重点:引导学生知道植物也有生命。

难点:从植物的神奇、有趣感受植物世界的精彩,激发学生对生命的喜爱之情,从而爱护花草树木。

教学过程:

导入:生活中小花小草随处可见。它们生命力顽强,绚丽多姿,装点着我们的世界。你知道花草是怎样长大的吗?下面,我们就来听听小花小草的故事吧!引出课题:小花小草对我说。

一、情境园

出示情境园中的场景,观察每幅图里有什么,小花小草分别对我们说了什么?引导学生要爱护花草树木,不摘花、不踏草。

二、智慧屋

展示禾苗的生长过程与人的成长过程,引导学生感受植物和人类

一样,都是有生命的。每一个生命都来之不易,所以我们要珍惜、爱护它们。

三、训练场

1、将向日葵的生长过程进行排序,了解植物的生长过程。

2、判断日常生活中我们常见的一些做法、说法是否正确,错的要说明错在哪里,我们

应该怎样做。引导学生爱护花草树木。 3、带领学生朗读《爱人爱树爱花草》,让学生进一步认识到花草也是有生命的,它们是我们的朋友,我们要爱护它。四、我的收获

1、完成课后练习题。

2、观察家中植物的生长过程。

板书设计:小花小草对我说

教学反思:

第三课这就是我

教学目标:

1、认知目标:帮助学生认识自己,知道每个人都是不一样的,都是唯一的。

2、情感目标:引导学生学会理解他人,尊重他人。

3、行为目标:了解自己的优缺点,学会接纳自己。

教学重难点:

重点:引导学生了解自己的优缺点,完善自我。

难点:让学生了解每个人都有他的优缺点,要学会理解他人,尊重他人。

教学过程:

导入:亲爱的小朋友们,世界上有没有另一个跟你们完全一样地人存在?世界上没有两片完全相同的叶子,也没有完全相同的两个人,每个人都是这个世界上的唯一。你长得是什么样子的?能描述一下吗?引出今天的课题:这就是我。

一、情境园

说一说、找一找,你和别的小朋友有哪些不一样?二、智慧屋

我们在愉快的环境中生活,学到了很多的知识,天天都在不断地进步成长,慢慢地有了自己独立的性格、兴趣爱好。你能说一说,你喜欢的什么,不喜欢什么吗?请同学们独立完成第11页的填空,

并分享自己的兴趣爱好。

每个人都有自己独特的个性,没有别人可以代替。多姿多彩的人生就是因为有了个性,才会越发灿烂精彩。你能大胆说一说你的弱点吗?金钥匙会告诉你们该怎样克服!请同学发言,老师引导学生帮助他完善自我。

三、训练场

我们每个人在这个世界上都是独一无二的,都有自己的特长、闪光点。让我们为自己拍手叫好,认清自己的不足,做最好的自己。请同学站起来大胆地介绍一下自己,内容包括优点、缺点和兴趣爱好。帮助学生更好地认识自己,接纳自己。

带领学生朗读《不一样的你我他》,使学生认识到每个人都是不一样的,要学会理解他人,尊重他人。

四、我的收获

1、完成课后练习题。

2、听爸爸妈妈讲自己名字的含义。

板书设计:3.这就是我

教学反思:

第四课妈妈我来了

教学目标:

通过教学,让学生初步了解自己从哪里来,了解新生命的开始和生命孕育的过程,感受母亲孕育自己的不容易。 1、情感态度培养感受生命世界的奇妙,激发对生命的喜爱之情。激发学生对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 2、行为技能训练

初步学习探究问题的能力。初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 3、知识经验积累

了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。知道妈妈十月怀胎辛苦孕育了自己。

重难点:

重点:引导学生了解生命是爸爸妈妈给予,知道妈妈辛苦孕育了自己。难点:激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。

教学过程:

一、情境园:情境导入,揭示主题。

1、看视频:鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。

2、学生交流:小鸡、小牛从哪里来?

3、导入主题:同学们,你们看过《西游记》吗?你们知道孙

悟空是从哪里来的吗?你们是不是从石头缝里蹦出来的?是不是从垃圾桶里捡来的?那你们是从哪儿来的?引出课题:妈妈我来了。

出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片,爸爸妈妈结了婚就成为夫妻,妈妈怀孕了,就有了你们。

二、智慧屋:听故事看图画,了解生命的孕育过程。

1、看图听录音故事:宝宝的成长

2、听了这个故事,你知道了什么?

3、学生交流,教师随机出示教材中各种图片,帮助学生理解。

①各阶段胎儿的图片:一个半月、三个月、七个月、九个月。(体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。)

②胎盘、脐带图。(了解:宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起,妈妈把自己的营养不断送给宝宝,宝宝就一天天长大了。)三、训练场:游戏体验,感受生命孕育不易。

1、我们在妈妈肚子里时,妈妈有些什么感觉?咱们一起来做一个体验:我来当妈妈。

2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包,跟着老师的提示表演一位怀孕的妈妈。老师进行语言提示:小心走路,弯腰打扫卫生,蹲下系鞋带,扶着肚子散步,弯腰捡东西,轻轻坐下??

3、学生交流自己的体会:宝宝在妈妈肚子里,妈妈很累,走路、干活都不方便。

4、看视频:胎儿分娩情景。体会:妈妈分娩的辛苦,看到新生儿的幸福。

5、(课前访谈,课堂交流)说说:在你出生的那一刻,父母及其他家人当时的心情是怎样的?

四、我的收获:课外拓展,情感升华。

1、完成课后练习题。

2、拿起手中的笔,写一写,画一画对妈妈的感恩之情。板书设计:4.妈妈我来了

教学反思:

第二单元安全生活呵护生命

第五课上学路上防车祸

教学目标:

1、情感态度培养:在马路上行走时要有安全意识,从小养成良好的行走习惯。

2、行为技能训练:了解走路的安全常识:走人行横道,没有人行横道,要靠边走。学会避让车辆。

17一年级生命安全教育教案_生命教育教案

3、知识经验积累:知道走路时不能分神,了解走路分神会带来危险的后果。

教学重难点:

重点:了解走路的安全常识,学会避让车辆。

难点:做到上下学走路要规范,遵守交通规则。

教学方法:

谈话法、讨论法、情景操练法。

教学准备:

视频《小学生交通安全教育宣传片》

教学过程:

一、谈话导入教学

小朋友们,你们会走路吗?大家都会回答“会走”。可你们知道走路时要注意什么吗?(老师注意从学生的回答中,引出走路要规范,不能分神,要遵守交通规则。)

交通事故已经成为小学生意外伤亡的“第一杀手”,每年有近两万小学生因交通事故伤亡。如果我们走路时不留神,危险可能就会找上我们,所以,我们要从小养成遵守交通规则的好习惯,牢固树立交通安全意识。

二、情境园:事故引出课题

教师一边读一边演示课本第19页情境园里的内容,请同学们思考小飞为什么会出交通事故?我们在路上行走时应注意什么?(从交流中让学生知道走路如果分神,就会给自己带来危险,加强学生的安全意识。)

三、智慧屋:导航明确要点

1、学生自我导航

我们在走路时千万不能像小飞一样。那么,平时走路时怎样才能避免危险的发生?下面我们来看一个小短片,同学们一边看,一边找答案。播放视频:《小学生交通安全教育宣传片》,(帮助学生梳理上下学走路要做到的规范:抬头看路靠边行,走路不要玩游戏,过马路要走人行道,不在路上玩耍疯闹等,让学生从小养成良好的行走习惯。)

2、书本平安导航

我们来看看书中是怎么说的?学生看书,教师逐条强调马路上应注意的交通安全,进一步了解更多的安全行走知识。

四、锦囊小卷:童谣总结记忆

走路防车祸,安全记心中。我们来看看童谣《我是安全小明星》中有怎样的温馨提示。教师带领学生朗读,并作出总结。

五、训练场:演练设计

1、学会看汽车尾灯:汽车尾灯亮红灯,保持距离记心上。汽车尾灯发白光,那是倒车要避让。

2、以小组为单位,抢答交通安全知识,答对一题加1颗星,哪一小组的星最多哪一小组获胜。

六、我的收获

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

完成课后练习题。

板书设计:

教学反思:

第六课安全乘校车

教学目标:

1、情感态度培养:知道安全乘校车的重要性,树立乘车过程中关注安全的意识。

2、行为技能训练:在乘校车过程中,掌握安全乘车的基本规则、基本常识。乘车时碰到危险不慌张,掌握正确的逃生方法方法、自护自救。

3、知识经验积累:知道在乘车过程中,不注意安全会发生危险。了解在乘车过程中候车、上车、乘车、下车时的各项安全注意事项。

教学重难点:

重点:让学生感受到安全乘校车的重要性,掌握安全乘车的一些基本规则、基本常识。难点:树立乘坐校车过程中的安全意识。

教学方法:

谈话法、讨论法、情景演练法。

教学准备:

1、教师准备播放视频资源:安全教育动画片《安全乘校车》。

2、搜集资料:搜集报刊、媒体上报道的有关校车上发生的安全事故。

教学过程:

一、谈话引入教学

学校开通了校车,给同学们上学、放学带来了便利,但我们在开心乘坐校车的同时也要牢记乘坐的安全。同学们,你们知道乘坐校车都有哪些安全规定吗?今天,我们就来学习安全乘坐校车。

二、情境园:故事新授内容

通读情境园中的事件,思考:豆豆在乘校车上学的过程中,发生了什么事呢?豆豆为什么会摔倒?我们在乘坐校车时应注意哪些事项?小结:乘坐校车过程中的安全很重要,大家要将乘车安全牢记心中。

三、智慧屋

1、书本平安导航

我们每天都乘坐校车上学放学,你们认真观察过校车吗?它是什么样的呢?下面我们一起来看看校车的安全特征。

2、播放视频资源

我们一起来观看安全教育动画片《安全乘校车》。看后,我们再来交流:平时,你们在乘坐校车的过程中,车上的同学有哪些不安全的举动?你认为,在乘校车过程中,还有哪些安全注意事项呢?

3、教师结合锦囊小卷中的“乘坐校车的安全小策略”小结安全注意事项。

四、训练场

1、情景演练。下面,我们来做一个小游戏:模拟乘坐校车的

活动。教师组织学生分组、分角色开展模拟乘坐校车的活动。并结合学生的表现开展“安全文明小乘客”的评比活动。

2、完成训练场中的练习题。

五、我的收获

通过这节课的学习,你知道了什么?

完成课后练习题。

板书设计:安全乘校车

教学反思:

第七课红灯停,绿灯行

教学目标:

1、情感态度培养:教育学生过马路时要有安全意识,树立以遵守交通规则为荣的观念。

2、行为技能训练:学会安全过马路的技能。

3、知识经验积累:认识人行横道信号灯(红绿灯)两种常见的交通指示信号和标识,懂得它们的不同含义。知道安全过马路的要求。

教学重难点:

重点:让学生认识人行横道和红绿灯,理解“红灯停绿灯行”的交通规则,引发学生对安全过马路的思考,引导学生掌握安全出行的规范做法。

难点:引导学生操练安全6

导入:同学们,你们知道交警的好帮手是什么吗?那就是交通信号灯。它们一闪一闪眨着眼睛,指引我们安全出行!这节课,让我们一起来认识一下常见的交通信号灯和它们的“语言”吧!

一、情境园

前段时间,丁丁发生了一件让他非常后悔的事情,是什么事情

呢?我们一起来看看吧!通读情境园里的小故事,引发学生思考:丁丁为什么住院了?这个事情给了我们什么启示?

二、智慧屋

同学们,你们会认交通信号灯,并养成了文明过马路的还习惯吗?下面,我们一起来认识交通信号灯,看看它平时会告诉我们哪些信息。

播放安全教育视频:怎样认识交通信号灯。

三、训练场

1、出示训练场中第一题的三幅图,如果你是这个小朋友,你会怎么做呢?当你面对这些场景时,怎样做最安全?引导学生在任何情况下都应该遵守交通安全。

2、情景演练。拿出课前准备好的卡片,分别是红灯、黄灯、绿灯。教师组织学生分组、分角色开展模拟过马路的活动。并作总结:红灯停,绿灯行,黄灯亮了不抢行。

3、朗读锦囊小卷中的《过马路》,教育学生要牢记并遵守交通规则。

四、我的收获

通过这节课的学习,你有哪些收获?

完成课后练习题。

板书设计:红灯停,绿灯行

教学反思:

第八课斑马线,生命线

教学目标:

1、情感态度培养:教育学生过马路时要走斑马线意识,自觉遵守交通规则。

2、行为技能训练:学会安全过马路的技能。

3、知识经验积累:认识斑马线的作用,了解斑马线在交通安全中的重要作用。

教学重难点:

重点:让学生认识斑马线,知道斑马线的重要性,引导学生掌握安全出行的规范做法。难点:引导学生操练安全过马路的技能,牢记交通规则,养成从小遵守交通规则的良好习惯。

教学过程:

导入:同学们,你们注意到马路上有的地方画着一条条白线吗?你们知道那是什么线吗?那就是专门为行人安全通过马路而设计的人行横道。过马路走人行横道,可以保障自己的安全。今天,我们就来学习斑马线,生命线。

一、情境园

通读情境园里的这段话,请同学们思考:这些行人是怎样过马路的?这样过马路危不危险?他们身边不远处有一条条白线,是什么线呢?

二、智慧屋

同学们刚才说那一条条白线叫做斑马线,那么,你们知道它为什么被称作“斑马线”吗?因它看上去像斑马身上的白斑纹而得名。(展示斑马的图片)下面,我们一起学习斑马线的由来。教师讲解斑马线的产生及重要性。

我们刚刚进一步认识了斑马线,那么同学们,你们知道怎样确保安全过马路吗?出示安全过马路的四幅图,引导学生过马路时要走人行横道,看清信号灯,遵守交通规则,没有人行横道时,可以走过街天桥或地下通道。

三、训练场

1、学习锦囊小卷中的《安全过马路》,提高学生们的安全意识。

2、出示两种情境,让学生判断这两种行为是否正确。

3、小调查。在家长的协助下,在家附近的一个人行横道进行调查,观察10个红绿灯,记录有多少人没有遵守人行横道信号灯的指示,违反规定过马路,有多少人没有走斑马线横穿马路。和家人一起探讨一下,用什么方法可以制止这样既不文明又很危险的行为。

四、我的收获

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

完成课后练习题。

板书设计:生命线,安全线

教学反思:

小学一年级安全教育教学案(全册)

安全教育教案

第一课时: 增强安全意识,学会自我保护 一、教学目标 1、学习安全知识,掌握一些安全常识,增强学生安全意识,学会保护自己。 2、用短片、图片、小组讨论、表演等加深学生对“安全意识”“自护意识”知识的理解和运用,培养学生各方面的能力。 3.形成学习、宣传安全知识的氛围,培养学生自我保护的意识和能力,为他们的健康成长打好基础。 二、教学准备 1、在网上搜集一些安全事故的数字统计 2、事故图片 三、教学过程: (一)导入课题 同学们,你们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和家人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.日常的生活和学习中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.,我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。同学们白天的大部分时间是在学校度过的,因此,学习安全知识,保

证校内外活动的安全是很重要的。 (二)出示图片:各种车祸图片 师:同学们,刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么?(学生自由发言) (三)小组讨论: 师:同学们说的都很对,多么可怕的悲剧。一个活生生的生命就这么没了。每个人都有资格享受愉快的生命,但生命的遭遇往往是意想不到的。总会在那不经意的一瞬间,生命的泉水便会永远消失。据了解,我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡,中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,平均每天有40多人,也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。这是个多么可怕的数字!我们如果缺少应有的警惕,危险可能就在那一瞬间。下面老师为大家准备了四幅关于校园活动的漫画,我们分组讨论一下这四个问题。 1、你们在使用学具时发生过那些危险?还有哪些不够安全的,如何防止危险? 2、课间活动要注意哪些安全问题呢? 3、你们在体育课上的着装安全吗?你参加的哪些运动具有危险呢? 4、你知道参加校园劳动时,应当注意哪些安全问题吗? 师:刚才同学们讨论的气氛很热烈,下面我们就来找几名学生来说说这四道题。(学生自由发言表达自己的看法) (四)、小品续演

小学一年级下册生命安全教育教案

一 年 级 下 学 期 生 命 安 全 教 育 教 案 101 涂琴

1.交通安全 教学目标: 1.使学生掌握安全过马路三步曲之停、看、过的行动要点; 2.使学生理解“校门口我减速”的重要性并能够传递给身边的父母及驾驶员。教学时间:40分钟 教学容: 1.安全过马路三步曲之一:停, 1)停在人行道上; 2)十字路口,在街角安全区域停下延伸知识:停的手势 2.安全过马路三步曲之二:看, 看人行横道线(也就是斑马线) 看交通信号灯红绿灯;观察来往车辆;左看、右看再左看. 延伸知识:车灯的介绍 3安全过马路三步曲之三:过,快步走过,不奔跑(有人行横道线的马路,要从人行横道线上通过);行进中继续观察来往车辆 延伸知识:介绍两个安全标志 4.校门口,我减速 教学过程: 安全过马路三步曲之一:停 同学们,你们知道过马路第一个步骤是什么吗?请一位学生回答一下。学生:停没错,第一步是“停”,那我们应该停在哪里呢?接下来我们先来看一个小品。互动小品表演《Stop》我们同学平时过马路都是停在哪里的?(让学生说出小品中谁站的位置正确)所以同学们要记住: 1)过马路前无论有没有红绿灯和斑马线都要先停下,停在人行道上。 2)如果是在十字路口,要停在人行道的街角上,这是安全区域(展示模拟十字路口挂图) 九月开学季,老师你们准备好了吗? 2. (教师主讲)说到停,我们的安安熊有一个重要的知识要交给大家,是什么呢? 3. (安安熊助教介绍延伸知识) 我要教大家一个非常有用的手势,能够帮助我们的小朋友更安全地穿过马路,大家来看,我表演的是什么姿势?太棒了!请大家跟我一起来学习这个手势! 安全过马路三步曲之二: 首先我们来玩一个游戏,叫“你来比划我来猜”游戏:两名参与者,一名手拿四个词语(不能给学生看到),另一名不能用声音只能用肢体语言来表达,请现场的同学来猜是哪四个词。 四个词语分别为:车、跑、红绿灯、人行横道线 4.这些词都是跟我们平常生活中安全过马路相关联的, 1)看人行横道线(也就是斑马线)过马路要看人行横道线,从人行横道线上走; 2)看交通信号灯红绿灯; 3)观察来往车辆; 4)左看、右看再左看,过马路要快步走,但不能奔跑 5. (教师主讲)刚才说到过马路的时候要看车的行驶情况,除了这一点,还有什么要看呢?让安安熊告诉我们。

一年级上期生活生命与安全教案(完整)

第一单元生命奥秘 1.我和我的布娃娃 设计意图 生命教育的开端,从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发,引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异,让学生感知生命的特征,初步形成生命的概念。 教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情。 教学重、难点: 初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征。 教学准备 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师使用。 课时建议:l~2课时。 教学过程 一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫…… 二、主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一: 看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息:“我喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫;“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质;“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应;“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。 活动二: 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的。 活动三: 学唱歌曲《泥娃娃》。 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙。 活动一: 感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳

小学五年级下册生活生命与安全教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 1.化石的故事 教学目标: 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点: 生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。 教学难点: 物种更迭,但生命依然生生不息。 课时划分; 2课时 教学过程: 1. 师:同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。 2. 学生分组交流:我们看的电影里,恐龙为什么会复活? 3. 分组议一议:人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音?

二.新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识? 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说,思考恐龙消失带给人类的启示。 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 (1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免? (2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害,它们有可能是哪些原因造成的? (3)我们能够做什么? 7.化石故事知多少 (1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年? (2)你还想知道哪些关于化石的故事? (3)如果将来有一天,假设我们掌握了必要的技术,能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上,你最希望重新出现的动物是什么? 三.课外延伸 课后分组搜集有关化石的更多资料。

五年级下册生活生命与安全教案

五年级下册 生 命 生 态 与 安 全 执教: % 时间:

1.化石的故事 教学目标: 1.理解生命经历了漫长的进化过程。 2.感受物种变化和生存环境的密切关系。 3.引导学生关注生命的存在状态。 教学重点:生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。 教学难点:物种更迭,但生命依然生生不息。 课时划分:2课时 & 教学过程: 一.谈话导入 1. 师:同学们你们喜欢看科幻片吗你们看过《侏罗纪公园》吗引导学生讨论。 2. 学生分组交流:我们看的电影里,恐龙为什么会复活 3. 分组议一议:人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音 二.新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说,思考恐龙消失带给人类的启示。 — 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 (1)什么原因导致这些物种消失这样的结果是否可以避免 (2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害,它们有可能是哪些原因造成的(3)我们能够做什么 7.化石故事知多少 (1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年 (2)你还想知道哪些关于化石的故事 (3)如果将来有一天,假设我们掌握了必要的技术,能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上,你最希望重新出现的动物是什么 三.课外延伸 - 课后分组搜集有关化石的更多资料。 教学反思: 2.人类生命之谜 教学目标: 1. 了解人类对生命起源的探索历程,这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变,增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情,引导学生关注人类自身命运。

五年级生命安全教育教案

五年级生命安全教育教案 敬畏生命单元教学内容:《天生我有才》、《平凡的美》、《生命的潜能》、《做最优秀的自己》单元教学目标: 1、了解自我,能认识自己的缺点,看到他人的优点。 2、认识和理解生命的价值和意义,使其热爱生命,形成积极向上的人生态度和健全的人格。 3、养成健康的生活方式和良好的心理品质,促进其身心健康的发展。单元教学时数:4课时第一课天生我有才教学目标: 1、认识自己的独特性。 2、知道每个人都有自己的特点,自己的长处。 3、知道每个人若能充分发挥自己的长处,就有可能获得成功。教学重点:让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处,就有可能获得成功。教学难点:认识自己的独特性。教学过程:—、情境园 1、师:每个生命都有自己的独特之处,请仔细默读课本第215页,读读书上的小故事,然后帮帮故事中的助手。提问:看了这个的故事,你为这个助手感到惋惜吗?为什么? 其实这个助手很优秀,但是他也缺少了一样财富,你们知道 是什么吗?(自信)谁来帮他找回自信? 4、教师指导语:是啊,我们很多时候都在盲目地羡慕别人,

学习别人的长处,你也有自己的优点,发挥自己的优点,做最好的自己才更重要。 5、说说自己。(1)教师指导语:哦,原来,我们是这样出 色的。究竟谁更胜一筹呢?接下来我们就来一场小组赛:比一比,谁的优点多。(宣布比赛规则)(2)小组活动:填写自信果。(播放音乐,小组活动)(3)将自信果挂满自信树(乐于助人快乐有礼貌爱劳动能干诚实守信宽容虚心友善节约勤奋耐心聪明有上进心幽默不怕困难唱歌好勇敢体育 好.......... )(4)教师指导语:瞧,一会功夫,这棵自信 树上已经硕果累累。通过小组活动我们都发现我们每个人都是世界上独一无二的。每个同学都会发现自己原来有那么多的优点,我们都有值得喝彩的地方!我们自己是最优秀的!(学生大声说出) 6、教师对小组活动进行小结:古希腊注著名的思想家、哲学家苏格拉底曾经说过:最优秀的就是你自己,只是你不敢相信自己。他这句话告诉我们,只要有自信,那么自己就是最优秀的。这位伟人还说过:每个人身上都有太阳,关键是如何让这太阳放光。你们知道太阳指的是什么吗?如何培养自信心将自己的优点发扬光大呢? 7、小组讨论:平时生活中你们是如何增强自信心的? 8、学生交流经验。 9、教师小结增强自信心的方法:了解自己的长处。常对自己说:“我能行,我很棒!”树立自信的外部形象。不可谦虚过

一年级《生命安全教育》 全册教案

一年级《我从哪里来》 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙,激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 (二)行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 (三)知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 重点:引导学生了解生命是爸爸妈妈给予,知道妈妈辛苦孕育了自己。 难点:激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、教学方法 谈话法、讨论法、情景体验法 四、教学准备 1、视频:鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、一张全家福照片。 3、学生访谈家长:我出生的那一刻,家人当时的心情是怎样的? 五、教学过程 (一)视频导入,揭示教学主题 1、看视频:鸡妈妈孵出小鸡、牛妈妈生小牛的片段。 2、学生交流:小鸡、小牛从哪里来? 3、导入主题:猜一猜,我是从哪儿来的?[板书课题] (学生自由回答) (二)“导航”明理,了解生命孕育过程 1、教师带领学生阅读本课?平安导航?,思考:我的生命是怎样诞生的? 2、师:读了?平安导航?,你知道了什么? 3、学生交流[出示父母的结婚照、妈妈怀孕的照片] (爸爸妈妈结了婚就成为夫妻,妈妈怀孕了,就有了你们。) 4、教师随机出示教材中各种图片,帮助学生理解。

①各阶段胎儿的图片:一个半月、三个月、七个月、九个月。 (体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。) 师小结:在妈妈的身体里有许多圆球形状神秘的种子,叫卵细胞。在爸爸的身体里有成千上万颗类似小蝌蚪形状的种子,叫精细胞。这千千万万个精细胞和卵细胞,在结合中几乎都壮烈牺牲了,只有一个最棒的精细胞和最棒的卵细胞结合成功了,创造了一个新生命,这个新生命不是别人,正是你。 ②胎盘、脐带图。 在妈妈的肚子里,我们通过什么吸收营养,供自己长大? 学生看课本图,交流 师小结:宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起,妈妈把自己的营养不断送给宝宝,宝宝就一天天长大了。 5、学生拿出和父母一起拍的照片,同桌互相说说:自己哪些地方长得像爸爸(妈妈)? (三)乐读“童谣”,提升理解 1、师出示课本中的童谣。 2、师范读后生自由练读,同桌尝试互相背诵。 3、生拍手有感情齐诵。 师小结:爸爸妈妈创造了你,你生下来就是最棒的。所以你要把自己最棒的地方表现出来。 (四)活动拓展,情感升华 1、听录音:医生伯伯的话(讲述母亲分娩的片段)。 体会:妈妈分娩的辛苦,看到新生儿的幸福。 2、(课前访谈,课堂交流)说说:在你出生的那一刻,父母及其他家人当时的心情是怎样的? 3、写一写或画一画:我们可以用哪些方式回报父母的爱。 六、演练设计 情境模拟体验,感受生命孕育不易 1、师:为了创造一个健康的生命,爸爸每天积极锻炼身体,努力戒烟。妈妈在孕育我的这十个月中,会呕吐,会经常感到疲劳,负担会随着我的长大一天天加重,但是她却毫无怨言,即使再辛苦,妈妈觉得也是幸福的! 我们在妈妈肚子里时,妈妈有些什么感觉?一起来做一个体验:我来做妈妈 2、请学生每人在自己的衣服里塞一个小书包,跟着老师的提示表演一位怀孕的妈

一年级下册生命与安全教案.

一年级下册《生活生命与安全》教案 第一单元:生命奥秘 第一课时西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景,导入新课 1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2.老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么? 3. 学生自由发言。 4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗?

5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么? 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。 3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四.教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 第二课时美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程: 一.谈话引入:

最新五年级生命安全教案

最新五年级生命安全教案 17.使用燃气防伤害 五年级生命安全教案 1、设计小调查:上课前老师想做个小调查,在日常生活中你家里都有哪些做饭方式?除了用电做饭以外,大多数同学家中都采用燃气的方式做饭. 2、认识燃气:那什么是燃气呢?燃气,我们生活中和工厂生产时,经常会用到的气体.它燃烧时会产生热量.它通常分为:天然气、煤气和液化石油气. 3、燃气作为我们日常生活中不可缺少的能源已进入千家万户,给生活带来方便清洁,也给环境保护带来实质性好处.但因燃气发展速度较快,一些安全措施没有及时跟上,以致燃气事故经常耳闻.因此我们在生活中要避免因使用不当、管理不善而引发火灾、爆炸和使人窒息的严重事故. 4、真实再现:下面我们来观看两组图片,谈谈你的感受.(播放危害发生燃气爆炸的新闻图片)燃气爆炸能带来这么严重的后果啊!那么燃气泄漏对我们的日常生活会造成哪些危害呢?天然气、人工煤气、液化气均属易燃易爆气体,少量泄漏在空气中形成较低的浓度,虽不会引起着火、爆燃事故,却极易发生燃气中毒.但是如果缺乏监控,气体泄漏量较大或慢慢地积累,就会引起空气中有较高浓度的可燃性气体,达到一定的浓度,遇明火就会产生着火爆炸的灾祸. 二、思考及探究日常生活中燃气泄漏的常见原因 1、学生思考:结合自己的生活经验,请同学想想在实际生活中什么情况下容易发生燃气泄漏呢?建议大家从燃气灶具和使用过程中的人为疏忽两方面谈论. 2、利用图片师生共同归纳生活中燃气泄漏的常见原因:燃气灶具方面: 1、燃气管道腐蚀或是煤气表、燃气阀门、接口处损坏产生的燃气泄漏; 2、连接灶具的胶管老化或是两端松动导致燃气泄漏; 3、燃气灶具损坏造成的燃气泄漏;人为疏忽方面: 1、燃气灶在使用过程中发生液体溢出浇灭灶头或是被风吹灭灶头,也是导致燃气泄漏的主要现象; 2、燃气热水器或是燃气灶点火不成功,导致气出来而没有燃烧也是一种燃气泄漏; 3、忘关燃气阀门或燃气阀门没有关严也会导致燃气泄漏; 4、搬迁、装修等私改燃气管线造成

(完整版)小学一年级生命安全教育主题班会教案

小学一年级安全教育主题班会教案 一年级(3)班 班会目的: 通过这次主题班会,引导学生学习家庭生活安全知识,进一步增强学生的安全意识和自我保护意识;掌握一些自救自护的本领;珍惜生命,健康成长。 班会准备: 1学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。 2制作相关的课件。 3.黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。 班会程序: 一谈话引入: 同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎不存在什么危险。但是,在我们平时的生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。下面就谈谈平时的生活中需要注意什么: 二、校园安全常识 1.防踩踏:学校是人群密集的地方,防踩踏是学校安全的重要问题, 1) 进出教师要有序,不推挤。 2) 在教室和走廊不奔跑、追逐。 3) 上下楼梯靠右行 2.防火:学校是人群密集的地方,防火是学校安全的重要问题, 1) 禁止在校园内玩火、放炮。 2) 上实验课要注意老师的要求,不要随意乱动药品。 3) 定期检查防火设施发现损坏应立即修复。希望大家能齐抓共管。共同参与到校园安全防范的活动中来。 3.防校园暴力:同学之间要和睦相处,互帮互助,团结友爱。若存在分歧、矛盾要及时沟通化解,不要心存怨恨。若发现对方寻衅滋事应及时向有关老师反映情况,寻求学校的帮助。 三、消防安全知识 1. 要打火警电话 119 报警,报警时要向消防部门讲清着火的地点,还要讲清什么物品着火,火势怎么样。 2.发生火灾不可乘坐电梯,要向安全出口逃生。 2. 一旦身受火灾的威胁,千万不要惊慌,要冷静,想办法离开火场。 3. 逃生时,尽量采取保护措施,如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

最新五年级下册生命安全教育教案

第19课别让皮肤受伤害 教学目标: 1、了解皮肤的功能,对认识自己的身体感兴趣。 2、通过观察,了解皮肤,注意保护皮肤的清洁并使皮肤尽量不受到损伤。 3、能大胆地在集体面前表述自己的想法。 活动准备:教学挂图一张、放大镜。 活动过程: 一、通过提问,引导幼儿观察认识皮肤。 1、教师:你们知道我们身体最外面一层表皮是什么吗?请你找一找,我们身体的哪些地方有皮肤? 2、观察认识皮肤。 提问:皮肤摸上去有什么感觉?皮肤看上去是什么样子的?皮肤上有什么?(汗毛)用放大镜看一看,皮肤又是什么样子的?你的皮肤是什么颜色的,你见过什么颜色的皮肤?出示挂图,观察皮肤的剖面图以及不同肤色的儿童,直观感受皮肤组织的构成和不同人种的肤色。 二、通过自身的体验和幼儿讨论了解皮肤的作用。 1、摸摸自己的脸、拍打自己的皮肤,你有什么感觉? 2、让几名幼儿去冷水池洗手,提问:当你洗手时有什么感觉? 3、让幼儿去摸摸自己身上的衣服,摸摸桌子和椅子,说说自己的感觉。 4、你身体哪些地方的皮肤最怕痒?让幼儿说说,再挠一挠,还可以和同伴一起相互挠一挠,感知体验皮肤痒痒的趣味。 5、如果尖锐的东西划伤了皮肤,会怎样呢? 6、人如果没有皮肤行吗? 小结:皮肤在我们人体的最外层,具有保护人体的作用。还能调节体温和接受感觉,就好像我们穿了一件奇妙的衣服。如果没有皮肤我们就没有冷、热、痒、疼痛等感觉;天热了,皮肤可以排汗、散热,天冷了,皮肤上的毛孔会紧缩,不让冷空气进入身体。 三、启发幼儿联系自己的生活经验,谈谈:怎样保护我们的皮肤。在日常生活中应该注意些什么呢? 教师小结:皮肤对我们非常重要,我们要好好保护它。 (1)经常清洗皮肤,例如:洗脸、洗手、洗澡、洗头等。 (2)要勤换衣服,保持皮肤干净。 (3)尖锐的东西不去碰,防止戳伤或划伤皮肤。 (4)夏天穿短衣衫,走路要小心,尽量不摔跤,防止跌伤皮肤。 (5)冬天天冷,要戴手套,穿厚衣服,以防冻伤皮肤,还要每天搽点护肤油,不要让皮肤太干燥。 (6)蚊虫叮咬,脏东西不要碰,细菌也会使你的皮肤红肿或长疙瘩等。 (7)平时加强锻炼,使皮肤更健康。 (8)如果你的皮肤不小心破了,要及时擦药和包扎。 第20课预防足癣

一年级上册生命安全教育全册教案

第一单元悦纳自我敬畏生命 第一课我是小学生了 适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学,开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情,但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。 本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识新的小学生活,接纳自己的新角色,积极认同自己的小学生身份,尽快适应小学的学习和生活,激发学生对小学生活的向往,为自己的新角色感到骄傲和自豪。 教学目标: 1、认知目标:引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 2、情感目标:培养学生热爱新学校,喜欢学习,并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。 3、行为目标:积极接受自己的新角色,向往学校生活。 教学重点、难点: 重点:引导学生转变角色,适应小学的学习和生活。 难点:培养成为小学生的自豪感。 课前准备:教学PPT 教学过程: 导入:“丁零零”的小闹钟把你们从睡梦中唤醒,起床了,快快清理小书包……噢,今天你要上学了!请同学们说出学校名称,教师将校名写在黑板上,让学生照着写。我们已经是小学生了,每天背着书包,高高兴兴到学校,骄傲又自豪。 一、情境园 上小学与上幼儿园有什么不同呢? 幼儿园里的小朋友,总和老师在一起;学校里的小学生,课间自己玩;幼儿园里经常玩游戏,小学生上课要认真听讲,下课了才能去上厕所……培养学生积极的入学情绪,转变角色,主动适应小学的学习和生活,引导学生对自己的新角色产生自豪感。 二、智慧屋 学校和幼儿园大不一样了,进入小学,我们要比在幼儿园里更听话更懂事了,我们要认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规

五年级《生命安全教育》全册教案

五年级《生命安全教育》全册教案2015--2016学年度 生 命 安 全 教 案 五年级

五年级《生命安全教育》全册教案 第1课滋养生命之树 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物;懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。 二、教学重点 知道生命需要营养;没有营养的支持;生命就会停止。 三、教学难点 了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。 四、教学方法 讲授法合作探究法演示法活动体验法 五、教学准备 教学图片。 六、教学过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候;考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗?(板书课题) 3、我们的身体就像一棵树;如果没有营养的滋养;就会枯萎。

(二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事;英国海军舰队出海打打仗;还没有遭遇敌人;士兵们就集体得了一种奇怪的病;濒临死亡的绝境。在医生们束手无测时;一种水果竟然治愈了这种病;这到底是怎么回事呢?请同学们看平安故事;看看到底是什么水果让奇迹出现了。(学生自由读故事) 2、同学们;为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安?如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢? 3、正如引言里所说;我们的生命之树如果没有营养的滋养;将会枯萎;那么我们身体到底需要哪些营养素呢;下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前;我想问问大家:你们平时都喜欢吃什么食物?有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象? 2、现在我们就来学习平安指南;大家可以和周边几个同学一起学习;边看边讨论:我们人体需要的营养素有哪些?(学生合作学习) 3、(学生交流时;出示这七大营养素的图片)我们一定要认识这些朋友;没有了它们;我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢?对我们的成长有什么作用呢?同学们继续合作学习;可以看看后面的平安广角;还可以结合你们平时的生活经验来讨论。(学生合作学习讨论) 5、学生交流。(重点引导学生了解:这些营养素都是来自各种食物;七大营养素人体缺一不可。) 6、通过学习;同学们知道了;我们身体需要七大营养素;这些营养素各有各的作用;缺一不可;因为这些营养素都是来自各种食物;所以我们要想健康成长;就要养成吃饭不挑食的好习惯。 (四)诵读平安歌谣 1、七种营养素要想全部记住;还有些难度呢;同学们;聪明的编辑们把这七种营养素编成了歌谣;你们读读;是不是好记多了? 2、现在我给你们两分钟时间;看谁能在这么短的时间里记住这首歌谣。 七、演练设计

小学一年级全册生命安全教育教案

1、我从哪里来 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命世界的奇妙,激发对生命的喜爱之情。 2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。 (二)行为技能训练 1、初步学习探究问题的能力。 2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。 (三)知识经验积累 1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。 2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。 二、教学重、难点 教学重点:引导学生了解生命是爸爸妈妈给予,知道妈妈辛苦孕育了自己。 教学难点:激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。 三、内容分析及教学建议 本课由5个模块构成。 (一)引言 内容分析:引言开门见山,直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗?”引发学生思考。实际上,“我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问,家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞,甚至给孩子们以误导。本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的,妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议:依据一年级学生的心理与认知特点,可先采用播放小动物繁殖的视频导入,然后引发学生思考:我的生命是谁给予的,我从哪里来? (二)平安童话 内容分析:平安童话根据低年级儿童的认知特点,讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。孩子们一般都知道植物由种子发芽而来,但是自己是从哪里来的呢?很多孩子都不清楚。《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的,引起淘气猴的误解。淘气猴知道自己是妈妈生出来的,但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。淘气猴的疑问也引发了学生们的思考:小孩子是从哪里来的? 教学建议: 1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话,可采用同桌互助方式来读。读完故事后,老师请学生简单说说,故事讲了什么? 2、启发学生思考:我们从哪里来的? (三)平安导航 内容分析:平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。根据低段学生的特点,将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明,让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命,妈妈辛苦孕育了自己。 教学建议:“平安导航”是学习交流活动。教师指导学生认真读图,知道爸爸妈妈在结婚以后,爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇,精细胞进入卵细胞,新的生命诞生了。小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大,受到爸爸妈妈的共同呵护。教师在这里可引导学生思考,生命的诞生和孕育是奇妙和美好的事情,激发学生对生命的喜爱之情。让学生明白没有爸爸妈妈就没有自己的存在,激发孩子们对爸爸妈妈的爱与感激之情。

五年级生命安全教育教案

五年级生命安全教育教案 教育1课《滋养生命之树》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物,懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。 二、教学重点 知道生命需要营养,没有营养的支持,生命就会停止。 三、教学难点 了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。 四、教学方法 讲授法合作探究法演示法活动体验法 五、教学准备 教学图片。 六、教学过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候,考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗?(板书课题) 3、我们的身体就像一棵树,如果没有营养的滋养,就会枯萎。 (二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事,英国海军舰队出海打打仗,还没有遭遇敌人,士兵们就集体得了一种奇怪的病,濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时,一种水果竟然治愈了这种病,这到底是怎么回事呢?请同学们看平安故事,看看到底是什么水果让奇迹出现了。(学生自由读故事) 2、同学们,为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安?如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢? 3、正如引言里所说,我们的生命之树如果没有营养的滋养,将会枯萎,那么我们身体到底需要哪些营养素呢,下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前,我想问问大家:你们平时都喜欢吃什么食物?有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象? 2、现在我们就来学习平安指南,大家可以和周边几个同学一起学习,边看边讨论:我们人体需要的营养素有哪些?(学生合作学习) 3、(学生交流时,出示这七大营养素的图片)我们一定要认识这些朋友,没有了它们,我们的生命就会终止噢。

一年级下册生活生命与安全教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

一年级下册生活生命与安全 1.西瓜子的旅行 教学目标: 一.引导学生认识植物的生命起源,了解植物的生长过程。 二.培养学生对生命的热爱,关爱大自然。 教学过程: 一.创设情景,导入新课 1. 老师讲故事:《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。 2. 老师提问:听了这个故事,你知道了什么?想知道什么? 3. 学生自由发言。 4.师小结:西瓜在肚子里是不能生长的,想知道它们是怎样长大的吗?今天我们就来了解植物生命的生长过程,探索它们的生命奥秘。 二.学习、了解西瓜的生长过程。 1.学生读课文第二页,借助拼音和四幅插图了解西瓜的生长情况。教师巡视指导。 2.教师引导全班学生按照顺序观察四幅插图,读读插图下面的句子。 3.师提问:看了插图,你知道了什么?生汇报。 4.同桌讨论:西瓜的生长过程是怎样的?你能用自己的话向大家介绍一下吗? 5.抽学生汇报。老师引导学生看图说完整的话。 6.师提问:植物生长需要哪些条件?生回答。 7.全班齐读这段:“空气、阳光和水是植物生长需要的基本条件……大约需要3~~4个月。” 三.想一想,做一做,试一试。 1.观察第3页的三幅图,想一想:哪颗西瓜子能发芽?为什么? 2.学生在小组内说一说,再个别汇报。师生补充。

3.做一做:写下一种你熟悉的植物的名字,画出它的样子,你能为它做下列哪些事情,请涂一涂。 浇水捉虫松土除草晒太阳 4. 试一试:课后,在老师或家长的帮助下,做一个种子发芽的实验。 四.教师总结 我们今天学习和了解了植物的生长过程,知道了它们生命的奥秘。它们的生命力真的挺顽强,我们以后要多观察,多实践,就会发现更多生命的奥秘和奇迹。 2.美丽的缺牙巴 教学目标: 一.引导学生了解换牙的科学常识,了解生命的变化成长过程。 二.培养学生热爱科学,热爱生命的情感。 教学过程: 一.谈话引入: 1.孩子们,我发现我们班好多孩子都是缺牙巴,到底怎么回事,你知道吗? 2.学生自由回答。 3.今天我们就去揭示这个生命小秘密。 二.学习、了解换牙科学常识。 1.学生翻开书第4页,边看插图边自由读文。 2.你能用自己的话说说这几幅图的意思吗? 3.抽学生汇报。师生补充纠正。 4.老师总结:婴儿是没有牙齿的,吃东西靠吸吮,几个月后,我们开始长乳牙了,幼儿期一共要长20颗乳牙,等我们六岁时就开始换牙了。 5.读一读小故事:开心的缺牙巴。 6.讲一讲你换牙的小故事吧。学生在小组内讲述自己换牙的事情。

五年级上册生命安全教育教案

1课《滋养生命之树》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物,懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。 二、教学重点 知道生命需要营养,没有营养的支持,生命就会停止。 三、教学难点 了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。 四、教学方法 讲授法合作探究法演示法活动体验法 五、教学准备 教学图片。 六、教学过程 (一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候,考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗?(板书课题) 3、我们的身体就像一棵树,如果没有营养的滋养,就会枯萎。 (二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事,英国海军舰队出海打打仗,还没有遭遇敌人,士兵们就集体得了一种奇怪的病,濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时,一种水果竟然治愈了这种病,这到底是怎么回事呢?请同学们看平安故事,看看到底是什么水果让奇迹出现了。(学生自由读故事) 2、同学们,为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安?如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢? 3、正如引言里所说,我们的生命之树如果没有营养的滋养,将会枯萎,那么我们身体到底需要哪些营养素呢,下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前,我想问问大家:你们平时都喜欢吃什么食物?有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象? 2、现在我们就来学习平安指南,大家可以和周边几个同学一起学习,边看边讨论:我们人体需要的营养素有哪些?(学生合作学习) 3、(学生交流时,出示这七大营养素的图片)我们一定要认识这些朋友,没有了它们,我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢?对我们的成长有什么作用呢?同学们继续合作学习,可以看看后面的平安广角,还可以结合你们平时的生活经验来讨论。(学生合作学习讨论)

2017年一年级上册生命生态安全教案

2017年一年级上册生命生态安全教案 1.我和我的布娃娃 设计意图 生命教育的开端,从了解“什么是生命”开始。本课从小学一年级学生的认知水平和生活经验出发,引导他们区别无生命的物体(布娃娃)和自身的差异,让学生感知生命的特征,初步形成生命的概念。 教学目标 (1)感知并了解生命体的基本特征。 (2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情。 教学重、难点 初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征。 教学准备 (1)每个学生带来一个自己心爱的玩具。 (2)乐曲(《泥娃娃》。 (3)一个听诊器供教师使用。 教学过程 一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么 小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫?? 二、’主题活动 ◆生命小问号 启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。 活动一: 看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息:“我喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫;“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质;“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应;“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。 活动二: 说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的。 活动三: 学唱歌曲《泥娃娃》。 ◆生命小秘密 引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙。活动一:感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳动。通过讨论或讲解,让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出,携带养料,输送到全身。当动脉血管处于比较浅表的位置时,就可以触摸到脉搏。 活动二:

一年级生命与安全教案

一年级生命与安全教案 珍爱生命 教学目的: 1、使学生了解一些基本的交通规则及交通标志。 2、对儿童进行以“珍爱生命”的自我保护教育,引 起同学们对交通安全的重视。 3、通过活动,逐步形成自觉遵守交通规则的良好行 为习惯。 课前准备: 1、让同学们收集有关交通事故新闻 2、了解一些基本的交通规则和标志 教学过程: 一、导言: (师生问好,师亲切扫视。)小朋友们,看到你们年幼、活泼、如花的笑脸,老师感到生命真可贵。这一节,我给 大家上一节安全教育课。 出示课件题目:珍惜生命——交通安全 二、事例引入,触发情感 下面,我们先来看一些发生在我们身边的事例,出示画面: 1、车祸的惨状现场。 2、快讯:某年我国道路事故人数达到8万多,其中

小学生占三成。 看到这些血淋淋的悲惨画面,看到这些惊人的数字,你有什么感受? 三、认识交通标志和规则 这些悲惨的车祸都发生在看似平静、安稳的道路上,请问小朋友们,你们每天都是怎样从家里来到学校的? (提问学生,让家人护送或者独自一人行走?是独自步行来校的请举手。) 那么,你们了解道路上的标志和规则吗? 课件演示 1、交通标线 (1)“车道中心线“分隔来往辆,互不干扰。 (2)“车道分界线”之规定机动和非机动车辆,行走路线。 (3)“停止线”红灯亮时,各种车辆应停在这条线内。 (4)“人行横道线”行人在这里过了路比较安全。 (5)隔离设施 这些实线、虚线、斑马线条条都是生命安全线。 为了防止来往车辆在这些标线中发生混乱冲突,人们又设置了行人护栏、隔离墩和绿化隔离带,希望大家不要钻护栏等隔离设施。

2、交通标志 以上那么多条道路,怎样区分和使用呢?“交通标志”划出车辆,行人应走的规则,它们用图案、符号和方案来 表达,被称为“永不下岗的交通警”。 (1)指示标志,指示车辆, 行人行进的标志。 观察上面的标志,它们有一样的地方吗?你能猜猜它 的作用吗? (2)警告标志:警告车辆行人注意危险地段,减速慢 行的标志。 (3)禁令标志,禁止或限制车辆,行人某种交通行为 的标志。 游戏: 下面,我们来做“小司机”的游戏。看到每个标志,你们做出相应的动作,请小司机们上路了。(老师依次出示交通标志,学生做出相应的动作。) 小结: 瞧,有了这些交通标志,道路上各种车辆都按一定的规则安全行驶着。 3、交通信号灯。 现在到了繁忙的十字路口,它的四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯,它是不出声的交通警,它们各有什

2017五年级上册生态生命安全教案

五年级上册生态生命安全教案 教学工作计划 一、教学目标: 1、了解人类性别形成的生理基础,形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值,体会生命的独特与珍贵,正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境,珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施: 1、凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际,对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例,使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外,增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式,重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

第一单元《热爱生命》 1 独特的我 教学目标: 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异,学会正确面对。 教学重难点: 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、组织教学: 二、引入: 我们班有男生和女生,动物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么决定着生物的性别呢? 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授: 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体,了解正常人的细胞染色体的数目,知道第23对是性染色体,男女不一样。 男性的两条染色体不一样,分别是否XY;而女性的两条染色体是一样的,是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考:据图想想,生男孩和生女孩的概率各是多少? 2、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同? 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展: 回家搜集有关性别方面的知识,下节课给同学介绍。 2 性别之谜 教学目标: 一、让学生感受生命的重要,知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩,从而更加珍惜生命,让自己的每一天都活得快乐,有意义。 教学重难点: 让学生学会珍爱生命,学会感恩,让生命有意义。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、组织教学: 二、复习: 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。

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