五月十九日大雨

明代: 刘基

风驱急雨洒高城，云压轻雷殷地声。

雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。

译文及注释

译文

疾风驱使着骤雨倾倒在高城，乌云密布，雷声殷殷隆隆。

一会儿，那兴云作雨的龙挟着雷电乌云离去，眼前出现的是池塘水溢，青草滴翠，万蛙齐鸣。

注释

驱：驱使。

急雨：骤雨。

云：这里指乌云。

殷（yīn）：震动。

池：池塘。

赏析

《五月十九日大雨》这首诗非常形象地描述了夏天所特有的雷阵雨前后的自然景象，开门见山，展现了大雨奇观。诗人站在城楼上，眼见疾风驱使着大雨，顿时大雨磅礴。然而夏天的阵雨来得快，去得疾。不一会儿雨过天晴，只留下一片蛙鸣。诗人通过自然界的风雨，感悟到了人生哲理。

前两句已把大雨写得十分畅满，极力描述了大雨的气势。黑云压城，风急雨骤，电闪雷鸣，大雨倾盆。“急”、“驱”、“洒”三字形象地表现出夏雨的骤猛。云是“压”的，雷是“殷”的，又说明黑云、雷电的迅疾。后两句描述雨过天晴的景象：雷雨过后，草色更青，池塘水涨，蛙声一片，诗人匠心独运，在震耳欲聋的雷声雨声

幼儿园小班教案《大雨小雨》含反思

幼儿园小班教案《大雨小雨》含反思小班教案《大雨小雨》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨，能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》，积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力，快来看看幼儿园小班《大雨小雨》含反思教案吧。活动目标： 1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。 2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。 3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动准备：歌谱、小白兔、背景等。活动过程：一、产生兴趣 1、师：刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。哇，这里有好多的蘑菇呀……采一个、两个、三个……哎呀，乌云来了，下雨了…… 2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨 1、师：小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。刚才下了什么雨？（大雨……小雨……） 2、师：下大雨的声音怎么样的呀？（哗啦哗啦……）（出示大雨图片） 3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了！我们来听一听……伴奏老师谈小雨。 4、小雨下的声音是怎么样的呀？（淅沥淅沥……）（出示小雨图片） 5、师：小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。 6、师：我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的？”（伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。） 7、师：好听吗？大雨落下来时声音是怎么样的啊？小雨又是什么声音？来，我们来唱一唱吧！让幼儿尝试唱歌。 8、师：我们的小朋友真能干，表扬表扬自己（幼儿进行自我表扬。） 9、教师小结：大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧！（教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度）三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度 1、师：我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨？（引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨） 2、师：大雨的时候怎么表现？小雨呢？（引导幼儿用小身体来表现强弱力度。） 3、师：我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，

幼儿园小班：下雨了(音乐)教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材下雨了（音乐）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 It's raining (music) 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

下雨了（音乐）活动目标： 1、能有兴趣地观察下雨的情景，知道春天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。活动准备：活动前了解天气预报，选择下雨天气开展此活动。活动室内准备几把雨伞。录音机，音乐《大雨小雨》磁带。活动过程： 1、谈话引起兴趣。 “轰隆隆，轰隆隆”是什么声音在响呀？让我们一起竖起小耳朵仔细听。引导幼儿知道轰隆隆的声音是打雷的声音，了解春天来了，有时也会下雨，这就是春雨。 2、和幼儿一起听雨。我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？引导幼儿用各种象声词来表达。（“哗啦啦”、“淅沥沥”、“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”等） 3、和幼儿一起看雨。

（1）雨点是从哪里落下来的呢？是怎么落下来的呢？落下来的时候是什么样子的呢？引导幼儿用自己的语言表达自己的感受，可以用“雨点象什么”来表达。（2）雨点落在地上像什么？地上会有什么？引导幼儿发现雨点落在地上会溅起泡泡样的水花，积水中会有水纹等现象。（3）看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？知道这些植物喝足了水会长得更好。 4、和幼儿一起玩雨。（1）我们用小手接住雨看看，雨是什么颜色的？雨点落在手上有什么感觉？（2）和好朋友一起撑着雨伞踩水花玩，提醒幼儿不要把自己淋湿。 5、在音乐《大雨小雨》的声中结束活动。自我评析：此活动充分调动幼儿的多种感官，通过听、看、摸让幼儿充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣，从中了解春雨的特点，感知春天的天气是多变的。在整个活动中，幼儿是活动的主体，寓教育与玩乐之中，符合小班幼儿的兴趣、经验和能力。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

暴雨、大风应急预案

新立煤矿暴雨、大风天气应急预案为了做好新立煤矿雨季防汛工作，提高对因雨季到来而引发重大灾害事故的快速抢险救灾反应能力，防止灾害进一步扩大，根据《煤矿安全规程》和《煤矿防治规定》有关要求，为保证矿井安全，特制定本预案。一、编制目的为了在雨季遇到暴雨、大风、雷电、冰雹等灾害性天气情况下, 保障职工生命安全和矿井安全制定本预案。二、适用范围在出现暴雨、大风、雷电、冰雹等灾害性天气，职工生命安全财产和矿井安全生产受影响或威胁是适用本预案。三、编制依据根据《煤矿安全规程》、《煤矿防治水规定》结合本矿实际编制本预案。四、组织机构及职责一）组织机构成立新立煤矿抗灾救灾应急指挥部（以下简称应急指挥部），统一领导本矿灾害性天气情况下各项应急工作。总指挥：矿长副总指挥：总工程师、后勤矿长成员：安全矿长、采煤矿长、掘进矿长、机电矿长、通风矿长、地测科、生产科、机运科、总务科应急救援指挥部办公室设在调度室：办公室实行24小时值班。

应急救援指挥部下设6个组 1、抢险救灾组: 组长：副组长：成员 2、技术处理组: 组长：副组长：成员： 3、后勤保障组: 组长：副组长：成员： 4 、通信信息组: 组长：副组长：成员：5 、警戒保卫组: 组长：副组长：成员： 6、事故调查组: 组长：副组长：成员：二）应急救援组织职责 A应急救援指挥部的职责 1、制定和实施应急救援方面的规章制度； 2、根据气象情况成立抢险救灾现场指挥部，传达贯彻应急救援预案, 组织指挥抢险救灾、转移灾区人员和物质。 3、负责应急救援的指挥决策工作，在接到事故报警后，迅速研究、拟定救援方案，组织开展暴雨、大风、雷电、冰雹、暴雪、冰冻等天气造成的灾害事故的应急处理、抢险救灾工作，做到统一领导、集中指挥、组织协调，以最大限度地降低灾害所造成的危害、减少人员伤亡和财产损失； 4、负责指挥现场救援工作，并及时向上级汇报救援工作的进展情况； 5、根据救援工作的难易程度，协调现场救援力量，并决定是否向上级有关救援部门发出援助支持的请求； 6、负责应急救援、协调指挥现场救援力量的调配； 7、负责应急救援工作的后勤保障和保卫工作。 8负责应急救援情况的总结、上报及相关处理事宜。 B、总指挥的职责 1、负责应急救援预案的审核批准工作；

小学音乐《大雨和小雨》教案2

《大雨和小雨》教材分析音乐《大雨小雨》旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，音乐形象鲜明，富有童趣。教学目标 1、感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。 2、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。 3、喜欢参加节奏乐活动，体验节奏乐活动的乐趣。教学重点：感受歌曲旋律及节奏，理解歌词内容。教学难点：能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。教学准备： 1、事先带领学生观察下大雨和小雨的情境，积累了一些相关经验。 2、自制课件《大雨和小雨》、每人一个铃鼓。活动过程一、“猜声音”，引出大雨和小雨的主题设计意图：这一环节主要是引导学生说出大雨声和小雨声的声音大小不一样。提问：1、听这是什么声音？2、两种声音有什么不一样？二、学生欣赏并表现《大雨和小雨》设计意图：通过听赏教师演唱《大雨和小雨》，进一步让学生了解大雨小雨音色上的不同，结合肢体动作表现出来大雨小雨的节奏，体验边唱边演的乐趣。 1、教师一边用手指挂图，一边用较慢的速度清唱歌曲，引起学生对歌曲的兴趣。提问：刚才小朋友听到老师唱了《大雨和小雨》，谁来告诉老师大雨的声音是怎样的呢？小雨的声音又是怎样的呢？ 2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音，边唱边配上动作。 3、教师再次清唱歌曲，学生用动作表现下大雨、小雨的节奏。

三、运用身体乐器，表现大雨和小雨的不同设计意图：本环节重点指导学生用自己的方法来给歌曲伴奏。如：拍手、拍腿、跺脚等，下大雨时的动作要大声音也要大，下小雨时的动作要小声音也要小。为使用乐器做准备。 1、刚才老师用什么方法给歌曲伴奏？ 2、小朋友还有什么方法给歌曲伴奏？ 3、怎样用身体动作表示下大雨的样子？ 4、怎样用身体动作表示下小雨的样子？四、教师出示铃鼓，让学生回忆并模仿其音色。 1、小朋友看，这是什么？ 2、你们知道怎样演奏它，发出的声音像下大雨呢？ 3、小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？学生尝试 4、小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们怎么样演奏这个铃鼓，让它发出的声音像下小雨的声音呢？学生尝试 5、小结：哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手碰铃鼓，发出的声音就像下小雨的声音了嘀嗒嘀嗒，（教师示范，学生仔细看仔细听）。五、师生一起边唱歌曲边用乐器演奏。 1、刚才我们分别用铃鼓来演奏了大雨和小雨，大雨怎样来表演的？那小雨呢？ 2、对，我们在唱到哗啦哗啦时，才摇动铃鼓，把下大雨的声音演奏出来，声音大大的，开始和最后是不用演奏的。当我们唱到嘀嗒嘀嗒的时候，我们用手轻轻碰铃鼓，就能包下小雨的声音演奏出来了，小雨的声音是小小的。 3、学生完整演奏乐器。

防雷雨、大风应急预案

防雷雨、大风应急预案为加强和规范对雷雨、暴雨、大风恶劣天气的应急救援和防范工作的管理，提高应急救援人员迅速、有序、高效处置雷雨、暴雨、大风恶劣天气突发事件的应急救援能力，保障应急救援工作高效有序地进行，切实有效地降低雷雨、暴雨、大风恶劣天气造成的安全事故的发生，使灾害处于可控状态，依照有关法律、规范，结合工程实际制定本预案：一、指导思想防雷雨、暴雨、大风应急预案是对本工程在雷雨、暴雨、大风恶劣天气发生险情时的紧急救助及做好预防雷雨、暴雨、大风恶劣天气的各种预防措施准备工作的方案，在汛期密切注意天气变化、降雨情况，对防雷雨、暴雨、大风恶劣天气突发事故的施救工作统一指挥、分级负责、统一调度、及时快捷，在最短的时间到达现场，阻止事故发生，把损失减少到最低程度，坚持“安全第一，预防为主”的方针。二、危险源的确定 1、强风可能造成的事故 1）扬尘伤害眼睛 4）起重机发生折臂事故； 5）设备连接部位折断而发生物体打击事故；7）施工人员由于视线不清误操作而发生事故。 2、雷雨可能造成的事故1）雷击人员伤亡事故； 3）雷雨天气电线短路发生火灾事故；4）设备漏电而发生触电事故。

3、暴雨可能造成的事故 1）发生摔伤事故。 3）土方坍塌事故。 4）机电设备漏电而发生触电事故。三、施工组织机构及职责 1、组织机构应急领导小组成员名单如下：组长：李明辉副组长：齐全、贾焕勇组员：徐建国秦兵杨元楼方学军 2、领导小组职责领导小组职责： 1）贯彻传达业主及上级有关防雷雨、暴雨、大风和防讯的工作指示及要求，领导及部署全工地的防雷雨、暴雨、大风和防讯工作；指挥救灾抢险、灾后恢复工作。 2）紧急情况下安排专人与工程所在地区相关政府部门、居委会或街道办事处联系，取得相关信息和按统一要求做好防雷雨、暴雨、大风和防汛准备工作。 3）收集天气情况信息，及时与深圳市气象台联系、查询气温、汛情、台风情况。 4）召集施工人员召开防雷雨、暴雨、大风工作会议，部署具体工作。5）安排专人昼夜值班，并负责天气预报的收听和发布，并做好记录，把

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不同压力持续时间对抑制瘢痕增生的疗效比较目的：探讨不同压力持续时间对瘢痕增生的治疗效果。方法：选取于本院行住院治疗的深Ⅱ度烧伤后愈合患者93例，随机分为3组：用药组31例、压力组31例、综合组31例，压力组患者待创面愈合后予以弹力绷带进行加压治疗，用药组患者待创面愈合后予以350 U/g肝素钠软膏于创面涂抹治疗，综合组患者待创面愈合后先予以350 U/g肝素钠软膏于创面涂抹，5～10 min后再使用弹力绷带进行加压治疗，全部患者均持续治疗6个月以上，治疗结束后，全部患者均进行为期半年的随访。结果：治疗开始后第3、6个月的时相点综合组患者瘢痕增生评分显著低于用药组和压力组（均P＜0.05），第1个月时综合组患者的瘢痕增生评分低于其他两组患者，但差异无统计学意义（P>0.05），不具有可比性；用药组和压力组之间比较差异亦无统计学意义（P>0.05）；治疗过程中全部患者均无显著不良反应发生，后期进行的为期6个月的随访中亦未发现有患者出现显著瘢痕增生现象。结论：在对于深Ⅱ度烧伤愈合后患者的瘢痕治疗方面，应将肝素钠软膏与压力疗法相结合，使二者起到强化治疗或互补的作用，同时应尽量延长压力治疗时间，可更为有效地减轻瘢痕增生的程度。 [Abstract] Objective: To investigate the pressure on the scar of the duration of treatment. Methods: Ninety three cases of patients with deep Ⅱdegree burns, were randomly divided into three groups: the treatment group contained 31 cases, pressure group 31 cases, the comprehensive grop contained 31 cases, the pressure group to be elastic bandages for compression therapy until the wound healing. Medication group were to be wound healing by 350 U/g heparin ointment applied on the wound treatment, comprehensive group of patients use 350 U/g heparin ointment applied on the wound, 5 to 10 minutes later use elastic bandages for compression therapy, all patients continued treatment for more than 6 months, all patients underwent a six-month follow-up after treatment. Results: Treatment after the start of paragraphs 3, 6 months, patients in comprehensive group with scar scores were significantly lower than the treatment group and pressure group (P＜0.05), the first month comprehensive group of patients with scar score below the other two groups of patients, but the difference was no statistically significant (P>0.05), not comparable; The observed group and pressure groups no more difference was statistically significant (P>0.05); The course of treatment of all patients had no significant adverse reaction, the late six-month follow-up of patients had not found any significant scar phenomenon. Conclusion: For the deep Ⅱdegree burns healed scar in patients after treatment, heparin ointment and pressure therapy should be combined, so that the two play the role of intensive therapy or complementary, and do try to extend the pressure treatment time, it will be more effective reduce the extent of scar. [Key words] Scar; Pressure treatment; Heparin ointment; Effect 增生性瘢痕可对患者机体的外观和功能造成严重影响，在烧伤后遗留的一系列治疗矛盾当中，功能康复与瘢痕增生之间的矛盾当属首位，这是康复治疗的重

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2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱； 3、看着图谱和老师一起唱； 4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作； 5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作； 6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作；结束。节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。（本文由点梦时刻https://www.360docs.net/doc/2213975076.html, 倾情奉献，更有详情请访问点梦时刻）（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X ———| X ——| ；如：—X —| X —X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。（3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，如X X X X | 如X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X | 请你过来！我们都是我们都是好朋友我呀长大了，你也长大了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏 2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。 A．游戏“快乐大转盘”。游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星设计、旅行、影视、摄影、科技、音乐、艺术、人文、出版、饮食、漫画游戏

幼儿园小班音乐律动教案大雨小雨_0

幼儿园小班音乐律动教案大雨小雨各位领导好！我今天说课的题目是小班的音乐活动《大雨小雨》，下面我将分：说活动背景、说教法学法、说活动过程来进行我的说课。一、说活动背景：春天不知不觉已来临，大自然到处洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天的童话》主题活动，在活动中幼儿感受到了春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨时节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，幼儿也异常喜爱雨天，他们常常兴奋地谈论着。我抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。《纲要》中指出：教师要培养幼儿大胆地表现自己情感和体验的能力，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术活动，因此，我就生成了音乐活动《大雨小雨》。由于小班幼儿年龄小，他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。下雨天，他们常常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用幼儿这个兴趣点，又发生在幼儿周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。为此，我制定了活动目标：

1、感受和表现声音的大、小。学习用不同的演奏铃鼓的方法，表现大雨和小雨的不同的节奏和音色。 2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。 3、在教师的眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。根据活动目标及幼儿实际，我把重点定位于：感受和表现声音的大、小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表现大雨、小雨的不同的节奏和音色。难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏探索铃鼓的不同演奏方法。为了使活动能更好地开展，我作了充分的准备： 1、教学挂图《大雨和小雨》。 2、将座位排成一个圆圈。每人一个铃鼓。二、说教法学法：《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中我精选了以下教法：情境法，营造轻松愉快的氛围。提问法，结合图片引导幼儿有目的、仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决难点。示范法，解决难点，用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿模仿。本次活动中，我以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：听唱法，幼儿通过听来感受乐曲的不同音色和节奏，锻炼幼儿的自学能力及音乐鉴赏能

施工现场暴雨大风天气应急预案

施工现场暴雨大风灾害天气应急预案为提高防御灾害天气的应急处置能力，做好突发性气象灾害的应急工作，保证施工现场在发生重大突发性气象灾害时，在公司应急管理指挥部的统一领导下，密切配合，协调行动，迅速、高效、有序地开展应急救灾工作，提高突发性气象灾害应急处置能力，最大限度地减轻或者避免突发气象灾害造成的人员伤亡、财产损失，制定本预案。一、适应范围本预案适用于公司所有建筑施工现场范围内发生暴雨、雷雨大风、大风等灾害天气的预警应急处置。二、组织体系及职责项目部成立应急管理指挥小组，负责建筑施工现场灾害天气的应急指挥协调工作。应急管理指挥小组工作职责：（1）负责特大、重大突发事件应急处置工作的统一领导和指挥；（2）负责发布橙色预警和红色预警应急预案的启动和终止命令；（3）负责指挥橙色预警和红色预警灾害气象应急预案和紧急情况处置的实施；（4）负责协调、调动救援力量和资源；三、预警等级根据灾害天气预警等级，结合建筑施工现场具体情况，预警分为四个等级：蓝色预警（一般）、黄色预警（较大）、橙色预警（重大）、红色预警（特大）。详见附件：灾害天气分级标准四、预警应急预案的启动当施工现场得到以上预警等级预报后，项目部预警应急预案应立即启动，项目经理及应急小组成员电话保持24小时畅通，项目部项目经理及小组成员应24小时在现场值班。 (一)蓝色预警 1、由项目经理启动应急预案。 2、项目经理组织项目工程师、施工员、专职安全员，会同项目总监对深基

坑、脚手架、大模板、临时用电、临建设施、现场排水设施进行全面检查，并各自做好检查记录。 3、项目部应对深基坑及时观测，及时向建设单位、监理单位提供监测记录，并存档备查。 4、项目部应立即停止起重机械作业，全面检查塔机、物料提升机、外用电梯和吊篮的安全装置、避雷装置，并做好检查记录。 (二)黄色预警 1、由分公司经理启动应急预案。并上报集团公司应急管理指挥部。 2、分公司应急指挥部成员到指定的工程进行巡查，指导施工项目做好抢险准备工作。 3、项目部应急预案抢险救灾小组做好抢险救灾的准备。 4、项目经理应立即组织对本项目物资、器材、设备等全面检查。 5、分公司应急指挥部成员、项目经理应会同项目总监组织相关人员进一步核查工程重点部位的安全状况，并安排专人定时对重点部位、设备、临建等设施及周边环境进行检查和观测，并做好记录。项目部在做好蓝色预警工作的基础上，重点做好以下工作：（1）深基坑工程周边要设置安全警示标志，各工程项目应增加对深基坑侧壁支护和周边建筑物、构筑物以及道路的监测和巡视的频次。设置有效的排水措施，防止基坑侧壁造成塌方。（2）应对起重机械基础进行详细的检查，保持基础排水畅通。物料提升机、外用电梯的吊笼应降至最底层，吊篮应落到地面。（3）应重点检查大型模板支撑系统的剪刀撑、水平纵横加固杆、抛撑和缆风绳等；基础应平整、坚实，保持排水畅通。（4）应重点检查脚手架的剪刀撑、拉结点、小横杆的搭设情况，基础做到平整、坚实和排水畅通，确保脚手架的整体稳定。（5）对施工现场的临建设施要进行全面细致的检查，备齐加固器材，并做好人员撤离的应急措施。对存在安全隐患的，要立即采取措施。（6）施工临时用电必须符合标准规范要求，尤其要做好各配电设施的防雨措施，检查用电线路有无破皮老化现象，所有施工现场在气象局发布天气预警后

小班音乐歌唱活动：两只小鸟

小班音乐歌唱活动：两只小鸟活动目标： 1、在游戏情境中熟悉歌词，能用简单的动作表现歌词内容。 2、初步学会演唱歌曲，唱准四分音符。 3、积极参加活动，体验音乐活动的快乐。活动准备：树林背景图、两只小鸟若干、音乐活动过程： 1、孩子们，春天来了，让我们一起到小树林去玩吧，小树林可真漂亮，听听还有谁来了？你是怎么知道的？看看是不是？来了几只小鸟？黄色这只叫丁丁，和丁丁打个招呼；蓝色这只叫冬冬，和冬冬打个招呼。来听一听发生了什么事？ 2、丁丁飞走了、冬冬飞走了，我们一起来说说看。冬冬飞走了，小树真孤单，它是 “回来吧，丁丁。” 怎么喊小鸟回来的？我们再来听一听。它是怎么喊的？我们也来学一学： “回来吧，冬冬。”有没有回来了？（戴上手偶）原来两只小鸟在和小树玩捉迷藏的游戏呢！ 3、你们想不想玩游戏？你们来当小树，谁喊得声音最好听，丁丁冬冬就会飞到谁那里去。（钢琴伴奏，老师念前面，孩子们喊最后一句）（重复几遍） 4、丁丁冬冬玩累了让他们休息一下，我们再来听听歌里还唱了什么？这句好听的话我们一起来学学。把你的两只小手变成丁丁冬冬，想一想丁丁冬冬还会坐在小树的哪里呢？（边念边打节奏）我们跟着音乐的节奏一起来说一说，来唱一唱这首好听的歌。 5、你们唱得这么好听，树林里的丁丁冬冬都来听你们唱歌了，它们就藏在你们身上，快找一找，找到了就套在手指上。丁丁在哪里？冬冬在哪里？（不对的调整）（完整演唱）唱得真好听，丁丁冬冬还想再玩一次（再次演唱）丁丁冬冬玩累了把他们放在草地上休息一会儿吧！ 6、你们想不想扮演丁丁冬冬玩捉迷藏的游戏?好，这边的小朋友扮演丁丁，这边的小朋友扮演冬冬，第一句大家一起唱（分角色演唱）（换角色演唱）唱得真好听，现在要玩游戏了，想扮演丁丁的到丁丁这边来，想扮演冬冬的到冬冬这边来，我来当小树。你扮演哪只小鸟就要唱哪只小鸟（音乐到冬冬飞走了停）哎呀，我的小鸟飞走了，让我来找一找，这里没有、这里也没有，真着急，回来吧丁丁、回来吧冬冬。 7、我的小鸟们回来了，真好！我们一起到外面玩吧！

小班音乐大雨小雨教案反思

关于小班级音乐大雨和雨水的思考小班音乐大雨雨雨课的反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,感受和表达声音的大小,学习不同的演奏方法,显示大雨和小雨.不同的节奏和音色,根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索不同的手鼓演奏方法,适合幼儿园老师参加小班级音乐活动课,快来看大雨雨课的计划.事件设计背景春天已经不被人注意,大自然充满了春天的气氛,我的班级也随着春天的到来推出了《春天》主题活动.在这种情况下,孩子们感受到春天的美丽自然,并知道春天是一个雨季.雨是生活中常见的自然现象.孩子的年龄特征就像下雨,他们常常兴奋地谈论.我抓住这个功能,利用这种自然资源引导幼儿有意识地观察,感受和理解雨水. 活动目标 1.感受并表达声音的大小,学习不同的演奏方法,表达不同的节奏和大雨和小雨的声音. 2.根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索手鼓的不同演奏方法. 3.在老师的眼睛和动作的帮助下,随时控制铃鼓,使其不发出声音. 4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力. 5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣. 教学重点,难点

重点：感受并表达声音的大小,学会用不同的方式演奏手鼓,以表达不同的节奏和大雨和小雨的声音. 难点：根据大雨和小雨的不同音色和节奏,探索不同的手鼓方式. 活动准备 1,教学挂图《大雨和小与雨》 2.将座椅安排成一个大圆圈.每人一个手鼓. 活动程序： 1.设置对话并调用导入. 在活动开始时,我建立了一个对话,引导孩子们回忆起雨的经历.因为幼儿喜欢下雨,只有他们感兴趣的孩子才能激发学习的动力. 2.享受歌曲,感受心情. 这是活动的基本部分,也是本活动的重点.我引导孩子们在大雨和小雨的不同声音和节奏之后表达他们的感受：大雨的声音很大,请向孩子们展示如何使用动作来显示大雨.我鼓励年幼的孩子在欣赏歌曲后与他们的同伴讨论和表演.通过对音乐的理解,幼儿知道大雨的声音很大,并且可以通过拍手和其他动作来表达.然后用同样的方法来理解雨的音调和节奏. 3,视听组合,学会唱歌.

小班音乐：大雨小雨教学设计

小班音乐：大雨小雨教学设计 Small class music: teaching design of heavy ra in and light rain

小班音乐：大雨小雨教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。活动目标： 1、感受声音的大、小，学习用力拍奏铃鼓和轻摇铃鼓的方式，表现大雨和小雨不同的音色和节奏。 2、根据大雨和小雨不同的音色和节奏，探索铃鼓不同的演奏方法。 3、在教师眼神和动作的帮助下，不演奏时能控制住铃鼓，使其不发出声音。活动准备：每人一个铃鼓。活动过程：一、引导幼儿回忆有关下雨的经验。 1、t：小朋友们，你们见过下大雨吗？ 2、t：那下大雨时候的声音是怎么样的呢？谁能来学一学？

3、t：那下小雨时候的声音又是怎么样的呢？和下大雨时一样吗？ 4、t：小雨的声音是什么样的呢？二、感受声音的大、小，学习用力拍奏铃鼓和轻摇铃鼓的方式，表现大雨和小雨不同的音色和节奏。 1、t：现在大雨和小雨要唱歌啦，我们来听听看他们在唱什么？ 2、教师清唱歌曲，t：你们听到他们在唱什么呢？ 3、t：下大雨的声音是什么样子的呢？（哗啦哗啦） t：我们一起来学一学。 4、t：下小雨时候的声音是什么样子的呢？（滴滴答答） t：我们也来学一学。 5、教师出示铃鼓。 t：小朋友们，这是什么呀？ 6、t：现在每个小朋友手上都有一个铃鼓，现在请你们让铃鼓保持安静，老师需要你们发出声音的时候再发出声音来。 7、t：怎样演奏铃鼓，使他的声音像下大雨呢？ 8、幼儿自己尝试，回答。

施工现场防雷雨大风应急预案

汕头怡轩．壹品湾三期项目（A区）1-6幢工程施工现场防雷雨大风（汛期）应急预案汕头市达濠建筑总公司二O一六年

目录一、工程概况： (3) 二、气候概况 (3) 三、编制依据 (3) 四、施工组织机构 (4) 五、领导小组职责 (4) 六、防雷雨措施 (4) 七、防台风措施 (9) 八、应急演练 (11) 怡轩．壹品湾三期项目（A区）1-6幢工程

施工现场防雷雨大风（汛期）应急预案一、工程概况：工程名称：怡轩．壹品湾商品房三期项目（A区）1-6幢工程建设单位：汕头市怡轩房地产开发有限公司监理单位：汕头市城市建设监理公司勘察单位：汕头市粤东工程勘察院设计单位：广东建联建筑设计有限公司施工单位：汕头市达濠建筑总公司工程工期：工程总工期暂定为: 990个日历天；工程地点：汕头市新津河口西片区B03-04地块工程质量目标：工程质量标准必须达到国家施工验收规范合格及以上等级工程安全目标：力争创汕头市建设工程优良样板工程。工程安全目标：杜绝重伤事故，死亡率为0；一年内负伤频率控制在10‰；实现五无目标：无死亡，无重伤，无倒塌（坍塌），无中毒，无火灾；安全生产达标合格率100%，优良率85%；力争创汕头市建设工程安全生产文明施工“双优工地”。建设规模：高层住宅楼1幢29层，5幢32层，地下室2层；结构类型：框剪结构；建筑面积：222557平方米；基础采用混凝土预制管桩工程。二、气候概况 1、汕头市区是中国海滨城市，属亚热带海洋性气候，气候温和、雨量充足，日照时间长。每年4～9 月为雨季，平均每年都会受到热带气旋（台风）影响。为了保证我司各在建工程施工安全，防止安全事故发生，根据以往施工经验并结合汕头市的气候特点，制定此季节性专项施工方案。 2、根据汕头市气候特点，各在建工程季节性施工主要表现为防雷雨、防暴雨、防台风，本方案就此制定相应预防及处理措施。三、编制依据根据《国家防汛抗旱应急预案》和国家防总《防御台风预案编制导则》、《广东省防台风应急预案》、《建筑安全技术标准规范》及市三防指挥部《转发省防总关于进一步做好在建基建工程安全度汛工作的通知》市住建局《转发关于做好汛期安全生产工作的通知》、《转发省住建厅关于切实加强汛期房屋市政工程施工安全管理工作的通知》等文件精神，切实加强在建工程安全度汛工作，严格落实在建基建工程安全度汛工作责任，始终把在建工程安全度汛放在工程建设重要位置，等，结合本工程的实际，制订本预案。

(完整版)工程项目工作持续时间估算

1 影响工作持续时间估算的因素工作持续时间估算是编制项目进度计划的一项重要基础工作，对工作持续时间估算的基本要求是：客观、正确。估算时间过长，会影响项目工期目标的实现；估算时间过短，会造成项目运作的被动紧张。在进行工作持续时间估算时，应考虑的因素包括： 1.作业制度安排。一班作业与两班、三班作业的时间是不一样的； 2.工程量。工程量的多少直接影响工作持续时间的多少； 3.采用的技术、工艺方案。方案不同，所需时间不同，如施工中采用现浇方案与装配方案所需时间就不一样； 4.各种资源的供应情况。资源供应强度不同，所需时间是不同的，当机械设备减少一半时活动持续时间可能延长一半； 5.项目的约束和限制条件。如高考期间，要求对噪声进行控制，有可能影响工作时间的安排； 6.现场条件。恶劣的现场条件，可能影响相互的协作关系，甚至降低工作效率。 2 工作持续时间估算方法 1．专家评估法影响工作持续时间估算的因素很多，因此，有时较难估算。这时可利用专家的知识和经验对工作持续时间做出估计和评价。 2．类比法类比法是以已完成的类似项目工作的实际时间为基础，来估测当前项目工作的持续时间。 3．定额计算法在工程项目中，采用定额计算法是较为普遍的，其工作持续时间的计算公式是： D=Q/（R·S）式中D——工作持续时间； Q——工作的工程量，以实物度量单位表示； R——人力或机械设备的数量，以人或台数表示； S——产量定额，以单位时间完成的工程量表示。 4．三时估计法三时估计法多适用于采用新工艺、新方法、新材料而无定额可循的项目。在进行估计时要根据过去的经验，把工作持续时间作为随机变量，应用概率统计理论，估计出下面三种时间。（1）最短工作时间a 、c）之间的平均值=（a+2c）/3 （b、c）之间的平均值=（b+2c）/3 故期望平均值 m=1/2｛［（1+2c）/3］+［（b+2c/3）］｝=（a+4c+b）/6 3 工作持续时间估算结果 1．估算出的工作持续时间及工期项目工作持续时间估算是对完成一项工作所需时间及其可能性的定量计算，根据项目各项工作持续时间估算，即可进一步估算出整个项目所需工期。 2．估算依据在估算过程中所使用的各种约束和假设条件应予说明，其他参照使用的历史信息资料、项目活动清单、资源需求数量资料均应列出。 3．更新的工作清单

小班歌唱活动音乐教案

小班歌唱活动音乐教案: 小老鼠上灯台设计意图：这首儿歌是一首经典儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解，孩子们也喜欢，让孩子通过参与学习，表演儿歌的过程中，真正感受儿歌内在乐趣，体验与师友共同表演的乐趣。活动目标： 1.学说儿歌，感受儿歌的韵律 2.能简单的模仿动作表现儿歌 3.体验表演的乐趣活动准备：小老鼠,猫教具，灯，白纸一张活动过程：一．有一天，一只小老鼠爬上灯台去偷油吃，“啊，真香啊！”它正吃得津津有味时，来了一只猫，猜猜小老鼠怎么样了? 提问：小老鼠最怕谁？为什么?（教师一边讲述儿歌情节，一边运用教具表演，帮助幼儿理解儿歌）现在请小朋友和我一起念一遍儿歌（教师再次运用教具表演为幼儿完整的念一遍儿歌）二．歌词里面出现了谁？它做了什么？后面谁来啦?小老鼠怎么样了？现在让我们跟着音乐一起来听一听吧。三．你觉得歌词里那哪句话体现了小老鼠怕猫？我们来试试用声音表现小老鼠怕猫。引导幼儿唱：XX XO / XX X / XXXX XX / X ---/ 你也来试试，听听“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来”这句老师是怎么唱的？四．现在我们跟着音乐再唱一遍五．1.教师引导幼儿用双手做动作，配上儿歌进行表演动作说明：小老鼠:两只食指相对。上灯台：左手右手做向上爬的动作。偷油吃：双手手掌合拢向上，嘴做舔状。下不来：双手做摆手状。滚下来：双手握拳交替自上而下滚落。 2.幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣 3.活动延伸：音乐游戏：小老鼠上灯台，幼儿扮演小老鼠，教师扮演猫，游戏开始，幼儿边唱边做相应的动作，唱上灯台时，老鼠爬上椅子，猫来了，害怕的跳下椅子，然后猫去抓老鼠活动反思：在教学中，每个环节在逐渐提升，让幼儿在游戏中兴趣较高，并让幼儿在学习过程中，感受模仿的乐趣，在让幼儿表演中积累了一定的经验，锻炼了观察，思维，音乐，动作能力

幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》

幼儿教育：________ 幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

幼儿园小班音乐教案评析《大雨和小雨》活动目标： 1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。 2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。活动准备： 1、装有米粒和豆豆的罐子。 2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨。活动过程：一、小雨点们上场感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。师：打雷了，雨点娃娃们上场啦!(幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来)(教师敲大鼓)师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢? 小结：大地妈妈说，太好了!谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让(根据幼儿所说的内容进行归纳)师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?都有哪些动作呢? 小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!太有趣了! 二、听辨、感受乐曲熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。 1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样? 第 2 页共 6 页

小结：2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢? 小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦! 小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。三、小乐器的演奏听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。仔细听了(教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏)师：哪个听起来像大雨?哪个听起来像小雨呢? 师：他们有什么不同呢?(豆豆名字、大小、发出的声音轻响)师：我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。 1、幼儿选择材料装有米粒和豆豆的罐子 2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!(引导幼儿能在他人演奏时保持安静) 3、听指令打节奏教师语言指令图片指令 4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦!就用刚才我们听过的音乐，一段第 3 页共 6 页

小班歌唱活动大灰熊 2

小班歌唱活动大灰熊活动目标： 1、初步感知歌曲，并能用形体动作表现大胆歌曲。 2、感知音乐de强弱，乐意与老师、同伴一起参与音乐活动。活动准备：幻灯片，大灰熊头饰活动过程：（一）情景导入，引起兴趣。师：今天天气真不错，我们活动活动身体吧！师：哈哈，活动了一下身体真舒服呀！我们坐下来休息一下吧！（二）理解歌曲、初步感知 1、师：边操作幻灯片边讲述故事 “春天来了，山那边de洞里头大灰熊还在睡大觉呢。［一只大灰熊呀睡在洞里头］。这时来了一群小朋友，他们想叫醒大灰熊，告诉他春天来了。他们是怎么走de？［请你走路轻轻，非常非常轻轻］。看，他们是怎么做de？突然，［如果你去摇醒它呀，它就会发怒。］这时，小朋友吓呆了！大灰熊左看看、又看看，没发现什么，又回去睡觉了。 2、看小朋友又来叫大灰熊了，念儿歌（点击图片）。。。。 3、哎，这个贪睡de大灰熊，它刚才是怎么发怒de？你们会发怒吗？好，。。。（三）学唱歌曲，动作表现 1、学唱歌曲（1）刚才，他最像发怒de大灰熊了，(老师学)我请你来扮演我de大灰熊。我去叫醒他。我该怎么走？（悄悄地、慢慢地、一步一步地）什么时候出发呢？清唱歌曲—— （2）还有谁会做发怒de大灰熊？谁愿意和我一起去摇醒大灰熊？你们帮我一起来唱，这样我们就不害怕了！

（3）我也想做一只发怒de大灰熊，我要睡觉了，你们可要小心，别让我发 2、肢体表现（1）（请一半幼儿做大灰熊）小朋友们，大灰熊睡觉了，我们一起出发吧！你变成了什么木头人？我是小兔木头人！你呢？（2）交换。 de是什么？真厉害！啊，我有些累了，让我们休息一下。（四）、游戏 1、游戏一次听说山那边有一只大灰熊也在睡觉，待会我们一起去叫醒它，告诉它春天来了，该醒了！我先去看看，它有没有睡着了？瞧，它在睡觉呢！你们愿意和我一起去吗？千万要记住哦，大灰熊醒来了，要变成什么？对了！准备好了吗？来悄悄de 2、游戏二次瞧，大灰熊又睡着了，我们赶快逃回家里去。啊呀，吓死我了。刚才你们有没有摇醒大灰熊呀，可是它好像又睡着了呢！我们再去一次哦！ de 走过来，（快过来），唱——（变木头人） 3、哎，这只贪睡de大灰熊，又睡着了，让它再睡会吧，我们去山那边先玩一会，待会再来吧！