转变教育理念,引领学校发展
转变教育理念，引领学校发展
张家楼镇中心中学崔坤洲
2008年10月22日至30日，我有幸参加了由市教体局组织的胶南市第五期教育干部提升素质培训班的学习培训。在为期九天的学习培训中，我们先后聆听了市教师进修学校王金华、杨均英、刘衍丽、陈桂娟四位教师，市委党校宋波主任有关心理健康、未成年人思想道德教育、信息技术、学校安全和突发事件的处理以及当前国际国内形势的五场专题报告，和华东师范大学陈仲樑、王建定、马骉、余慧斌、应俊峰、李伟胜六位教授解读有关教师的执教能力、教学质量的管理、共建有效快乐课堂、学校管理中实施浸润教育、新课程教学改革的思考、校长的四种办学思想和发展思路，实地参观考察了上海市尚文中学、卢湾第一中心小学并听取了尚文中学管彦丰校长、卢湾小学程华校长关于推进分层教学、校本教研的制度管理，通过7天的移动式培训，使我的学校管理思想、教学理念得到教育和提升，解决了许多我在教学与管理中的困惑，收益颇多，结合培训和工作实际谈三点体会：
一、思想得到了更新，明确职业目标。
通过此次培训班的学习，使我对教师这个职业有了新的认识，明白了想做一个人民满意的教师，并不是件容易的事情。首先，要确立正确的价值观、人生观和世界观，求真务实，坚持真理。其次，要具备教师应有的基本素质—思想政治素质、品德素质、专业素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质及终身学习的素质。再次，想做一名人民满意的教师，我们还应认清当前的形势，明确现状，确立自己的奋斗目标，从心里热爱自己所从事的事业。最后，作为一名教育管理干部，也只有学习，不断学习，保持用最先进的理论指导自己的工作实践，才能胜任自己的职务，干好自己的工作。
二、确立先进的办学理念，引领学校发展。
办学理念代表了一个学校的发展目标和方向，是一个学校向前不断发展的目标动力。
1、看准素质教育的方向，狠抓两个队伍的建设。
初中教育的重点是知识，着重培养学生的灵性，重在活动，学生主要在做中学、学中做，要求教师上课要生动，不要过多的纠缠概念书。尚文中学的办学理念是：“一切从学生的需要出发”，实施分层教学和两强原则，深刻地折射出了学校办学以人为本的深刻内涵。为适应学生的需要，学校的硬件设施投入很大，有设备先进的微机室、卫生室，有藏书丰富的图书馆，有高标准的运动场。在软件方面学校开设了“学习方法指导课”，“拓展分层”、“评价，为学生的和谐发展”等研究课题，激励学生的全面发展，收到了良好的效果，值得我们学习。
在素质教育的实施中，干部队伍建设和教师队伍建设是做好这项工作的关键，我们的干部一定要紧紧依靠教师，首先，要坚持以人为本，关心教师的身心健康，认真做好教师的思想政治工作，切实帮助教师解决工作、生活和事业
发展中的实际问题。其次，要把着眼点放在提高教师职业精神上，建立一种向上的学校文化，让我们的教师在这种向上的文化氛围中，自主的发展，促进教学质量的提高。我校从师德入手展开教师职业精神大讨论，归纳为“付出关爱，奉献智慧，塑造人生，恩报社会”，极大的调动了教师的积极性。
2、注重校园文化建设，构建和谐人文环境。
我们一走进卢湾小学教学楼，一幅幅的作品，一幅幅的照片，都在诉说着浓重的校园文化；卢湾小学教室外张贴着家长寄语，语言朴实、真切，宣传栏张贴着记者站、射箭组、烹饪组等各种兴趣小组的照片，展示出丰富的课外生活。试想，教师学生生活在这样的学校，有谁不为学校这厚重的文化积淀所震撼，又有谁不为在这里生活、学习而自豪？我校在开学后把奥运会金牌运动员事迹张贴在宣传栏，每天都有许多学生围着看，“神七”飞天同样让学生讨论了很久。由此可见，学校要长足发展，必须加强校园文化建设，构建和谐人文环境，否则学校的发展就只能停留在低层次阶段，发展到一定阶段就会停滞不前。
3、开展心理健康教育，保证学生健康成长。
学校心理健康教育一直是学校的难点，师资缺乏，效果不明显，社会、家长不认可，但现在的学生确实让人难琢磨，许多想法很古怪。因此，学校健康教育课的开设和培训对学生的教育至关重要，开展新生心理测试、对家长进行心理健康知识培训，为遇到困惑和苦恼的同学提供疏导，应成为学校管理的重要议题。我校拥有专职心理教师，定期为学生上课、开展专题讲座、心理咨询，收到良好的效果。
4、加强未成年人思想道德教育，掌握学生养成教育的方法。
我们知道，在学校教育教学过程中，德育工作是一块十分重要的内容，新时期未成年人思想道德教育的目标：独立理性选择价值目标的能力，高度的社会适应能力、抗拒能力与耐挫折能力，社会角色意识与沟通能力，自我表现能力、高度创造力与持续发展能力，人际关系调节能力与竞争合作能力。今年，青岛市被评为全国未成年人思想道德建设工作先进城市，这给我们的教育工作增添了动力。在学校，养成教育是学校未成年人思想道德教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。
养成教育是非常复杂的教育，不仅涉及到每个学生个体，还涉及到家庭、学校、社会的各个方面。在现实中，家庭教育“教不得法”、社会德育“鱼龙混杂”、学校教育“一维独撑”，所以，养成教育难度很大，而养成教育是非常注重实践的教育，“人格是最好的教育”要教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从热爱劳动、尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，在日常学习和生活中学会做人，让学生在学中做、做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。同时，养成教育的方法也因人而异，要针对学生的不同情况区别对待，要善于抓住每一个有力时机，采取不同的方式方法，适时发现学生的潜能，并及时加以引导，求得最佳的教育效果。
三、聚焦新课改，提高教育教学质量。
质量是学校的生命线，提升教育教学质量是学校的第一要务。学校的一切工作必须以教学为中心，这已成为我校干部教师的共识。我们必须清醒地看到，随着我市经济发展进一步加快，群众接受高质量的优质教育的需要也日益迫切，这就给我们提高教学质量增强了紧迫感，提出了新挑战。
1、坚持以人为本，改善课堂教学。
通过培训我们知道教育的本质是育人，课堂是学校的主体，是学生和教师用主要的时间进行教学的主要场所，课堂教学质量决定着师生生命的质量，也决定着学校的办学质量，关注课堂，改进课堂是学校的中心工作。要重视课堂教学研究，课堂改革必须从学生出发，在课堂教学方面注重课堂价值观的阐述、理想课堂的描绘、理想课堂的展示、基于实际的分析、基于实例的分析，实现改正课堂教学中的谬误，改进教学现状，改善课堂教学各方的关系，最终达到学校的课堂教学整体比较明显的改观。随着新课改的推行，我们必须以超前的意识、研究方式对待教学工作，要立足课堂，加强学法研究和指导，切实转变教与学的方式，认真探索起点恰当、容量适度、教法科学的省时、高效、轻负的有效教学模式，务求在有限的时间内最大限度地放大教学效果。
2、加强校本培训，提高教师执教力。
要注重教师校本培训，鼓励教师岗位成才。事实证明，在课时紧、工作重的情况下，校本培训是教师专业发展的一条有效途径，要认真组织实施，进一步完善“反思”、“互助”和“引领”三位一体的教师专业成长模式，使校本发展成为教师的一种责任和经常性的职业生活方式，进一步把教师的思想和行动统一到抓好教学、提高质量上来。
3、要加大教育科研力度，让教研直接为教学一线服务。
现代学校教育制度下的教育科研是教育教学改革的重要推动因素，是大面积、加速度提高质量和效益的重要途径。我校把科研看成是一种现实的生产力，强力推进，2006年，青岛市《农村初中研究性学习的研究》在我校揭题，各教研组从各自优势出发，以课题为纽带组建起自己的科研集团来，大力推广科研成果，使科研成果迅速转化为课堂教学效益，促进教学质量的提高。
总之，通过九天的培训考察，收获很多，既看到了我们与先进学校的差距，也找出了我们自身的优势，在今后的工作中，我们要发扬自己的优势，在特色和个性上下功夫，在内涵建设、科学管理上克服自己的不足，真抓实干，锐意进取，为振兴教育事业做出更大的贡献。
2008-11-4
转变教育理念，引领学校发展——胶南市第五期教育干部提升素质培训班总结
张家楼镇中心中学
崔坤洲
2008年11月4日
超全的小学办学理念集锦啊
小学办学理念集锦 小学办学理念： 校训：博学求新博爱创新 办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、 办学理念：追求和谐、享受快乐 办学特色：数字化、精细化、人文化 办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展 办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。 培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才 治校方略：有序、激活、创新 实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。 小学办学理念： 办学目标：以优美的环境,一流的设备，一流的师资，领先的科研,通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。力争三年 内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。 办学特色：让孩子享受学习的快乐。在实施全面素质教育、加强 学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。 具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术 特色，校园文化特色。
校训：诚信做人，踏实做事 校风：正直勤奋和谐健美 教风：敬业爱生厚德博学 学风：自信自主乐学善学 3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。 4：校训：明理、自主、勤奋、创新 5：师训：正己、敬业、爱生、奉献 6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行 教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样 7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路 小学办学理念： 校训 育人为本敬业为乐成材为志 校风 文明守纪勤奋健美 教风 严谨求实灵活创新 学风 乐学善思自主创新
办学宗旨 一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生 教育理念 教书育人管理育人 服务育人环境育人 管理机制 事事有人干 人人有事干 时时人在干 治校方略 以德立校依法治校 教研兴校质量强校 小学办学理念： 1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点， 以营造师生和谐的教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全 面发展。 2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路 3、教育目标：轻负担、高质量、有特色
小学办学理念
小学办学理念 理念决定办学方向，管理决定教育成败。成功的教育离不开先进的教育理念引领和科学规范的制度管理。教育思想有多远，教育发展就能走多远。办学理念和制度建设对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性，设计并制定行之有效的办学理念和管理制度，就使学校各项工作有了明确的方向和具体的目标，有利于教育教学工作的有序进行和全面开展，有利于全面提高学校管理水平和教育教学质量。我们管理学校的基本思路是：将素质教育、精致教育、养成教育、责任教育、善良教育、和谐教育和自我教育等教育思想寓于学校办学理念和管理制度之中，提出了明确的办学思想和教育管理目标（坚持一个宗旨：“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”；贯彻一个方针：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育,全面促进师生和谐发展；抓好一个根本把领导班子建设、教师队伍建设作为学校发展之基、竞争之本、提高之源，作为兴校强校的关键和根本来抓；围绕一个中心，始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量作为教学管理的唯一目标；突出一个主题：以人为本，构建和谐校园，实施规范化、精细化、民主化、人本化管理，实现“学会做人，学会学习，学会合作，学会健康，学会发展”的培养目标。制定了“团结、务实、奉献、创新”的校训和“坚定、勤奋、文明、守纪”的校风及“求实、善诱、探究、进取”的教风，和“认真、求实、勤学、好问”的学风：落实“学校有特色，教学有特点，学生有特长，争创当地一
流。”的办学目标。精细化管理标准（学校常规管理精细、教师队伍建设精良、课堂教学设计精心、教育活动设计精彩、校本课程设计精当、校园环境设计精美），民主化管理八项措施（管理师生广泛参与，愿景师生广泛认同，教改师生广泛参加，校务师生广泛监督；责任师生共同分担，文化师生共同创建，成果师生共同分享，利益师生共同享用），人本化管理六条要求（师生工作学习多关心，师生身心健康多关注，师生发展成长多鼓励，师生困难需求多帮助，师生权益受损多维护，教工婚丧嫁娶多关怀）。学校创新“诗意化”教育载体，开展了师生“阅读工程”，组织经典诗文诵读，传唱传统经典童谣，感悟教育经典名言，演唱学生行为规范，解读学校校风校训，征集学校校歌词曲，通过细化、量化学校管理的具体操作规程，建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实，以及签订教师工作安全责任书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。十大规范化常规管理为： 一是办学思想规范，即确立学校的办学思想与愿景目标、管理策略与治校方略，规定学校的培养目标和校训校风，主要体现现代学校教育的办学理念、管理策略和文化特色。 二是岗位职责规范，即为学校各部门和所有岗位的人员都制定出管理职责明确、流程清晰、规范具体、操作性强的岗位职责和操作规程，将学校所有的教育教学任务全部分解成若干个具体工作点，落实到每个部门、每一位教职工的岗位上，明确全校每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，使复杂的管理简单明了。
小学学校办学理念 一
小学学校办学理念一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。内涵阐释：办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范）以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康和谐发展奠定基础。三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。四、校训：博爱诚信知行合一是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。五、校风：科学民主求实创新学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人就是学校的教育风气，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。八、学校宣言崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。九、教师誓词（中小学教师职业道德规范）热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。十、学生誓词（小学生日常行为规范）热爱祖国，尊老爱幼，礼貌待人，诚实守信，虚心好学，讲究卫生，勤俭节约，爱护公物，积极参加集体活动，遵守公共秩序，珍爱生命，安全第一。
办学理念集锦
办学理念的含义 办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。 办学理念的功能 办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？ 为什么要确立办学理念 首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。 （1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性； （2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。 第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。 因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征 怎样提炼形成办学理念 办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下： (1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。 (2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 (3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会
小学学校办学理念
小学学校办学理念 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
小学学校办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范） 以邓小平理论和“三个代表” 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一 是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人 提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范）
学校管理新理念与实践
学校条例管理实务 学校保障体系构建设
学校管理办法内容纲要 1^
学校管理新理念与实践 《学校管理新理念与实践》是一本很适合中小学校长阅读的自我教育的好书。新潮前沿的管理理论，独到上乘的编选质量，朴素务实的文章风格，都使它理所当然地成为了一本成就名校长的奠基性图书。这本书的特点可以用三个字概括：广、准、新。 “广”，指它的涉及面广。《学校管理新理念与实践》收录的6 6篇文章，涉及了对现代教育理论的探讨、治理学校的方略、校长的成功之道、领导艺术，以及教育热点、难点问题等多个方面。既有知名专家、学者对素质教育、创新教育和我国基础教育基本走势的论述，也有一线管理者的切身经验。既有对管理理论诸多问题的探究，也有对管理具体环节的细致归拢和直面讨论。尽管学术观点各异，彰显着不同研究者的各自风格和个人特色，但每篇文章都闪烁着相当明澈的学术锐气、个性之美和智慧之光，从而给读者提供了积极的阅读启示，让他们在全书丛生的思想火花中，意识到更新管理理念、提高管理艺术的必要性和紧迫性。 “准”，指它的定位准确。《学校管理新理念与实践》从广大中小学校长的管理实际出发，删繁就简，以铸造具有现代教育理念的新型校长为核心，从理论和实践上加以探讨和丰富。既能及时反映教育理论的最新观点，注重前瞻性和前沿性，又能针对学校管理中普遍存在的问题，进行理性思考，提出有效的解决办法。从这个层面而言，《学 校管理新理念与实践》将极大程度地满足广大中小学校长的阅读期 待，而恰如教育厅副厅长马振海所说的，“阅读此书，新任校长能迅 速地适应角色要求，少走弯路；习惯于靠经验管理的校长能跳出老圈子，实现从经验型到理论型的飞跃；有志于做专家型校长的奋斗者，将从中汲取到有益的营
重点小学阳光教育理念
扎根基层阳光教育 ——绿苑小学未来发展方向的思考 一、学校现状分析 二、学校未来发展方向 校 制度和考核评价制度，大大激发教师工作的积极性和主动性，促进了学校工作平稳有序的开展。同时，我们围绕阳光教育理念，及时出台了“阳光教研组”、“阳光办公室”等部门评比条例，由工会定期组织评比，大大提高教师们的主动性和积极性。
2.阳光处室： ⑴阳光教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号，并张贴班主任照片，加以修饰和装裱，挂于教室门口，在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品（作品栏），悬挂学生的心语心愿（评比栏），利用教室角落设计“绿化角、书香角、卫生角”等，积极创建“温馨教室” 约、书法绘画作品、荣誉角等等。制作宿舍文化牌彰显“阳光”牌中内容包含宿舍名称、成员姓名和照片、舍训、房间内窗台上摆放两盆绿色盆景以及老师的友情寄语。宿舍建设呈现健康、阳光。 ⑶保障措施要阳光
提高思想认识，成立专门组织，建立长效机制，加强检查落实。 4．阳光走廊、梯间：走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性、艺术性。一楼为科技、名人长廊；二楼为书画长廊；三楼为古诗词长廊。 5.阳光广播：学校音乐铃声采用欢快优美的儿童歌曲，课间广播播放优美的古筝曲、钢琴曲供学生欣赏。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。 学研讨活动、名师工作室活动等，以活动促发展，创造性开展教育教学研究活动。 2.阳光培训强技能 ⑴实施高效课堂教师全员培训。我们利用外出学习培训，组织教师观
看高效课堂视频，举办高效课堂理论专题讲座，重点提升教师班级管理能力、课堂教育能力，促进教学观念的转变和教学能力的提升。 ⑵拓展校本培训形式，主要为集中培训、现场教学研讨、专题讲座等。学校给予教师足够的资源保障，包括足够的学习资料、学习服务、经费和时间保证等。引进走出，引领教师个人和团队的专业发展。同时建立教师 中” 组织每学年一次的学校运动会。 2.阳光实践：利用一个载体（少先队）、两条途径（课堂教学、实践体验），有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动（完善实践基地的基础上）。 3.阳光课堂：所谓阳光课堂，就是让每一位学生在课堂上都有幸福感，
浅谈学校的管理理念
浅谈学校的管理理念 摘要：作为人类传承文明成果的一种方式和途径，学校在现代社会中始终扮 演着一个极为特殊的角色，学校的管理理念是否切合时代的发展要求也一直是社 会大众持续关注的一个热点话题。在此背景下教师作为学校的重要组成部分能否 结合自身的教学工作实际，为学校尤其是小学的管理提出切实可行的建议就显得 意义重大。 关键字：学校；管理理念 作为人类所特有的一种社会人文活动，管理是指管理者通过一定的方式在思想和行为上对被管理者施加一定的影响，以达到思想的认同与行动的一致。无论是过去、现在还是将来，作为现代社会中的一个特殊主体，我们现行教育制度下学校管理理念的先进与否在很大程度上决定了我们能否拥有一支优秀的、创造型的教师队伍，以及以高质量的教育培养出高素质的人才。作为一名小学数学老师，在结合自己的实际教学工作经验以及当下社会所存在的一些情况后，我在小学管理理念方面也有着自己的一番见解。 国外的小学管理信奉的是自由管理、民主管理、生活管理。以美国约翰.霍普金斯大学创建天才少年中心（Center of Talented Youth，简称CTY）为例，作为全美历史最悠久、最权威的天才教育研究机构之一，其一直将发现挖掘儿童的潜在天赋作为教学管理目标。通过在全美公立学校都设有的“天才教育计划”，该中心相继培养出了Facebook创始人扎克伯格、Google创始人谢尔盖·布林、著名流行音乐歌手Lady Gaga以及2013年发明早期胰腺癌检测法的16岁少年
杰克·安德拉卡以及各界的精英人物。很多从中心走出的人在其成年后表示，正是有着宽松自由的管理教育理念，自己不仅可以打破年纪的限制自由学习感兴趣的知识，也可以发展批判性思维、学习能力和创新型天赋，在某种程度上这些管理教育理念成为了一些成功人士更好地继续学业和事业成功的重要因素。例如，一个9岁的儿童因为兴趣想和高中生一起学习几何课程，那么在中心的管理教育理念下他就有很大的机会学到这些知识，而不必像很多中国家庭一样为孩子申报额外的奥数兴趣班。在美国人看来，宽松的管理教育理念有助于帮助更多的儿童或青年早早的识别自身已表现出来或潜在能力，让他们适时的发展自己不同寻常的能力，以便于他们在今后的工作学习中脱颖而出。 国内的小学管理信奉的是严师出高徒、偏重于看管式教学。以我们大家熟知的衡水中学为例。一方面，在近乎严苛的管理教育理念的指导下，学生们被要求必须做到这样的作息表:五点三十，在不到10分钟的时间里完成起床、穿衣、洗漱、收拾床铺、打扫卫生等事项；五点五十，所有学生要在集合地点集合完毕进行操前晨读；五点五十五分，晨读后开始跑操；六点，学生开始站着早读……所有学生的一天的作息安排被准确到分钟，所谓偏差可能就赶不上集体的进度。另一方面，不近人情的管理教育理念让学生们经历的只是三年的煎熬与噩梦，而衡水中学教师们却是自己的生活常态。学生到，他们也必须到。学生起床，他们也必须起床。一个新教师，去了衡中，可能忙的都没时间谈恋爱。但实际上将严苛的管理教育理念作为宝典的绝非衡
最新中心小学办学思想理念及思路
田园镇中心完小办学思想理念及思路 田园镇中心完小坚持“不断促进教师的专业成长，为学生一生幸福奠基”的办学思想，及树立“学生文化基础好，行为习惯好，身体锻炼好。”的办学理念。全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。奏响“创新、实践”的主旋律,开放办学,凸显特色,实施新课改,落实六个学会(学会做人、做事、学习、合作、发展、创造),努力实现“出特色、育新人、创一流”的发展目标,教育质量和办学水平稳步提高,受到了多方赞誉。 一、抓住教育改革和发展带来的机遇 几年来，学校积极抓住教育改革和发展带来的机遇，在以书法艺术教育为突破口，全面推进学校的素质教育的进程中，教育学生“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”。我们将书法艺术教育与“诵中华美文，做谦谦君子”的读书活动结合起来”，采用诵读与书写经典美文的形式，把中华传统文化渗透到校园生活之中，激发和培育学生热爱中华民族，传承中华美德、民族精神，为师生的发展铺垫亮丽的精神底色，突出“书香校园”建设。牢牢抓住“写字课堂”这一主阵地，坚持走“科研兴教”之路。 在落实写字常规教学的同时，学校认真组织开展师生同步“天天练”活动，开展“创新素质实践行”系列活动，结合经典诵读活动，经常举行“书中华美文”笔会，常年开设书法兴趣班，培养了一批批书法小人才，古诗文爱好者。 几年来，通过全体师生不懈努力，学校写字工作成绩显
著，特色凸显：进行了别开生面的现场书写展示，开放的各年级写字课各具特色、引人入胜, 二、加强队伍建设，优化学校管理 我们在办学实践中，以“十八大”重要思想为指导，坚持科学的发展观，加强两支队伍的建设，在学校管理中，大胆创新，构建特色管理机制，形成在管理中强化责任意识、在用人制度中强化竞争意识，在工作考核中强化质量意识，在部门协作中强化团队意识，在教研、科研工作中强化合作意识，在教学活动中强化育人意识的观念。 （1）加强制度建设，我们建立了学校各方面管理制度，如考勤制度、会议制度、奖惩条例等，并健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、写字教育教学工作管理细则。在书法艺术教育工作中，提升教师书法艺术修养，为进一步落实该项工作，学校将督促养成良好书写习惯、规范学生作业书写、辅导学生参加有关竞赛等内容纳入写字综合考评，极大调动了教师的积极性，为促进师生和谐发展奠定了良好基础。 （2）加强作风建设，我们通过开展民主评议、设立校长信箱等形式，把作风建设落到实处，强化服务意识、责任意识。我们提倡“群言堂”，充分激发班子成员的参与热情和工作创造性，对于出现的问题坚持民主集中基础上的集中和集中指导下的民主，不搞好人主义，不回避矛盾，不掩盖问题，做到职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合。要求全体干部牢固树立“公仆”意识，为学校教育
小学校长的管理理念
农村小学校长的管理理念 吴川市覃巴镇高岭小学戴仲飞 学校坚持“以人为本”的教育理念，与时俱进，不断创新，强化科学管理，积极探索现代小学教育的新思路。通过对教师多方面、多层次的物质和精神需求的关注，在提升教师工作积极性、创造性的基础上提升教师工作绩效的管理思路；而人性化管理，就是通过对教师本身特性以及教师和组织之间相互关系的深刻剖析，在及时、有效满足教师多元物质、精神需求的前提下，实现组织与教师之间的恒久良性互动，确保学校长期、持续、健康发展的管理模式。 过去，人们往往将人性化管理视为管理软弱无力、低能低效的代名词，认为推行人性化管理的学校在很大程度上缺乏执行力，也不可能创造出什么优良的教育教学成绩——这是一种非常错误的观点。事实上，人性化管理有声有色的学校往往是学校管理最为出色,最有效果！ 注重人性化、亲情化管理是我们教师队伍管理的出发点和落脚点，也是“以人为本”思想的具体体现。 在学校管理中，作为校长，我的管理理念是： 一、注重沟通,为了更好服务。. 校长要善于加强沟通，了解教师的所思所想，所需所求。沟通是思想政治工作的有效载体。缺乏沟通，当领导的不知道自己的部属在想什么，有什么建议和意见，天长日久，问题会越积越多，矛盾会越来越深，怨气越来越大，不利于组织的团结和工作的开展。因此，加强沟通就显得十分重要。作为学校校长必须善于营造一种“让人说话”的氛围，让沟通对象畅所欲言，真正把心里话说出来，如果隔靴挠痒，就不能起到好的效果。
在教育教学中可以调动一个人的时间，可以调动一个人在指定的时间到一个指定的岗位去工作，但是你调动不到热情，你调动不到创造性，你调动不到全身心的投入，你必须设法去争取这些。这就是思想政治工作的魅力所在。 “领导就是服务”。服务，首先是一种态度，其次，还要有服务的本事。为增强自己工作的底蕴和底气，我把读书、学习当作习惯和自己的一种乐事。我力求厚积薄发和厚德载物。因为大道理是管小道理的。只有站得高，才能看得远。无论做什么事情，你的态度决定你的高度。 二、换位思考 校长要设身处地的多为下属考虑，积极创造条件，努力满足下属的正当需求。按照人性化管理的要求，新时期思想政治工作的指导原则是，以人为本，尊重人、理解人、关心人，要有人情味，其着眼点应当放在充分了解和着力解决教师在工作和生活中所反映出来的各种需求上。 一般来说，教师的需求不外乎政治待遇需求、福利待遇需求和文化娱乐需求这些内容。基层由于能力有限，不可能满足干部职工的所有需求，但是如果应该办的，能够办的事没有办好，这就在某种程度上影响了思想政治工作的效果。 三、营造和谐 努力创造一种和谐的环境、快乐的心情和奋发向上的氛围既是人性化管理的体现，也是教师队伍开展积极工作所要达到的目标。学校的管理，我一直坚持人性化管理，因为我明白，作为校长的我，首先是一个教师只是现在受命担任行政职务，负责着学校全面的工作，对学校各项工作有着其他教师没有的权力而已。学校是育人的地方，学校的工作固然是以教学
中小学校园文化理念集锦
中小学校园文化理念集锦 导语：学校是学生读书、成长的地方，是师生共同的精神家园；学校教育的最高境界是——润物无声、道法自然、水到渠成…… 学校文化建设是学校办学理念和核心价值观的具体体现。一般来讲，学校的文化形态包括四个方面： 一是制度文化。不仅是学校的规章制度，也包括学校的办学理念、办学目标、办学原则，学校的运行机制、管理模式、制度纪律等。 二是精神文化。指学习的品牌价值、文化精神、办学思想、教育理想、团队精神及共同价值观等。 三是行为文化。指学校组织的运作方式、发展战略、工作行为，组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式等。 四是物质文化。学校的硬件建设形式、学校环境建设理念、学校物质资源配置方式等。 常言道：一流学校文化管 二流学校制度管 三流学校校长管 一流学校用环境教育学生 二流学校用制度约束学生 三流学校用武力压制学生 可见，学校文化建设与学校文化管理是办学的至高境界，是办学者的永恒追求。
得课堂者得质量，得教师者得发展。 一个人真正的核心竞争力是学习力。 一个人可能走得很快，但一群人可能走得更远。 教育是慢的艺术、等待的艺术，教育既少不了，也快不了。 每一个成绩优秀的学生都是相似的，而每一个“差生”背后，却有着各不相同的“问题”。 让学习发生在学生身上。 阅读是教师的生命方式。 学校核心竞争力有四大特征：一是买不了，二是偷不走，三是拆不开，四是带不走。 心中有朝阳，脚下有力量。 校长领导力须修炼“五气”： 勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究炼真气、品格高尚重正气。 高效课堂十六字箴言： 相信学生解放思想利用学生发展学生 高效课堂理念：以人为本尊重生命
小学办学理念
沙沟小学办学理念及“三风一训” 办学思想： 认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。 办学宗旨： 为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。 办学理念： 夯实基础，强化德育，精细管理，促进和谐。 “夯实基础”就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。 “强化德育”落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。 “精细管理”在常规管理的基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。 “促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。 办学目标: 环境优、师资强、质量高、有特色 环境优： 1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；树木挂上树种名称，培养学生环保意识。 2、学校围墙、教学楼走廊、公用环境配有名画临摹，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；德育墙、铭牌橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。 师资强： 建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。 质量高： 1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。
小学学校教育理念
学校教育理念 办学理念 用优质的教育为学生的终身发展奠基。 办学思想 全面贯彻党的教育方针，面向全体学生、对学生全面负责。 办学目标 总体目标 办人民满意的学校，让孩子接受优质的教育。 近期目标： 艰苦创业，从严治校，规范管理；培养一支具有一定创新能力的专业化教师队伍；创设优美的教育教学环境；教学设施配备达到省级规范化学校要求；学生素质优良，学校教育质量在区内居领先地位，办学特色日趋明显。 中期目标： 以德治校，学校管理科学化；培养一支具有师德高尚、业务精湛、素质优良的教师队伍；把校园建成环境优雅、具有一定文化底蕴的学园、花园、乐园；教学设施配备完善，学生素质在全面发展的基础上，个性、特长得到充分发展；有明显的办学特色，力争学校在市内乃至省内有一定的知名度。 远期目标： 学校管理科学高效，教师素质精良；校园环境高雅，教育设施一流；学生素质在全面发展的基础上具有一定的创新能力和实践能力；把学校建成省内乃至全国有一定知名度的具有鲜明的办学特色的名校。
培养目标 培养德、智、体、美全面发展的合格加特长的具有创新意识和实践能力 的新型人才。 管理目标 校风正、学风浓、科学管理、和谐有序。 教育理念 尊重、赏识、关爱。 校容校貌目标 把校园建设成为师生的学园、花园、乐园。 领导班子建设目标 与时俱进、团结进取、追求卓越、争创一流。 对教师的要求 三爱：爱事业，爱学校，爱学生。 四德：在学校讲职业道德，在社会讲社会公德，在家庭讲家庭美德，同志 交往讲个人品德。 管理理念 从细从严，致高致远。 四风 校训：崇德、修身、博学、报国。 校风：尊师守纪，规范争先。 教风：敬业、爱生、竞争、奉献。 学风：刻苦、认真、勤学、善练。
小学学校办学理念
小学学校办学理念Prepared on 21 November 2021
小学学校办学理念 一、办学理念：为学校可持续发展创造条件，为学生终生发展奠定基础。 内涵阐释： 办学理念是学校发展的总目标，关注学校发展，关注教师发展，关注学生发展。 1、办学要以学校发展为核心，学校发展了，社会才能进步，同时学校发展不是一时的，要有可持续性，要立足长远，按照规划，一步一步扎实推进。 2、办学要以教师发展为根本，最大限度的唤醒、激发教师的专业潜能，打造一支专业的优秀教师团队，才能办成一所一流的品牌学校。 3、办学要以为学生发展服务为前提，这也是办学目标，促进学生全面发展、终身发展。 4、三个发展互为一体，互相促进，不可分割。 二、办学目标及方向（山东省普通中小学管理基本规范） 以邓小平理论和“三个代表” 三、办学宗旨：一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。这也是办学的最终目的。 四、校训：博爱诚信知行合一 是学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。校训也能体现学校的办学原则与目标。 五、校风：科学民主求实创新 学校的风气，是一所学校所特有的占主导地位的行为习惯和群体风尚，体现为一种独特的心理环境，它稳定而具有导向性。 六、教风：博学多识教书育人 提高教书育人质量的一个重要的因素，使教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否的体现。 七、学风：勤学好问求异多思 学校的治学精神、治学态度、治学原则；学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。 八、学校宣言 崇尚科学，坚持民主。做师进以修身，退以养德，博学于胸，表率于人；为生见贤思齐，志存高远，敏而好学，不耻下问。快乐的九级塔小学是培养成功人才的理想摇篮。 九、教师誓词（中小学教师职业道德规范） 热爱祖国，热爱人民，自觉遵守教育法律法规；志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；关爱学生，严慈相济；循循善诱，诲人不倦，因材施教，教书育人；知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，为人师表；崇尚科学，勇于创新，潜心钻研，终身学习，无愧九级塔人。 十、学生誓词（小学生日常行为规范）
小学校长怎样有效管理学校
小学校长怎样有效管理学校 作为教育制度执行者的小学校长，不仅是学校教育管理和行政管理的总负责人，更是学校一切工作得以顺利开展的主持人。校长的管理能力直接影响着学校的教育质量以及学校未来的发展。 小学校长怎样有效管理学校 一、校长要有先进的教学管理理念 校长要有全面合作的理念。要取得社会各方面对教育的大力支持，群策群力、形成合力，攻坚克难推进学校发展;要有 科学发展的理念，正确认识农村和县城学校的教育差距，努力缩小差距，从思想观念上帮助当地群众转变对教育的认识; 要有与时俱进的理念，可以通过定期召开教师会、家长会、请有关领导到学校检查指导工作等活动，在会上与教师、家长进行交流，让崭新的教育教学理念通过校长、教师、学生、家长不断延伸拓展;要有创优创特的理念，一校之长，要将学校 发展的眼光放得更加久远，要虚心向先进地区的学校学习，学习先进的管理思想、管理模式、管理经验，要根据本校的具体情况，结合实际情况，因地制宜制定出本校办学方案，要扬长避短，办出有自己特色的学校，在学习中创优创特，形成品牌。 二、管理中要体现公平公正、人文关怀 公平公正，也就是人们常说的一碗水端平。有时候，老师不图什么，评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。老师们就是图个有真实，就是图个校长做事公平公正，阳光操作。 作为一名校长，应该让榜上有名者理直气壮，让榜上无名
者心甘情愿。只要办事公平公正无私，就算没权、没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。 人文关怀说明了就是校长要有“人”味。学校的各种规章制度是无情的，是冰冷的，但校长执行起来必须要有人情味。例如，一般早晨我来得较早，遇见老师就总是先打招呼，总想找一个理由和老师拉近距离。与老师们的关系，既需要艺术，又需要笨打实揣。校长在教师群体中应做到：沟通零距离，接触等距离，观望远距离。我喜欢这样一句话：“朋友永远是朋友，但错误还是错误。”在我校人人都常说“对事不对人”这句话，在对待一些制度方面的，我基本上都按原则办事，事后多找相关老师谈心，这也消除了我与教师之间的隔阂，体现了人文关怀，既维护了制度的严肃性，又体现了制度的人文性。 三、开拓创新，争办特色学校 构建和谐管理，是办特色学校的前提条件。校长是办特色学校的领头雁，需要有开拓创新精神。办特色学校是与我国建设有特色社会相一致的。可见，办特色学校是时代的需求，家长的企盼。我校创建已有十多年了，已是一所初具规模的“特色”小学。目前学校有学生2000多人，30多个班，其中民族寄宿班6个，是全县唯一一所招收寄宿生的重点小学。 教师80%来自本乡本土。学校建设具有“地域性民族风”的特色。如何在比较短的时间内把这所含寄宿班的小学创建成“民族性”和“现代性”完美结合的花园式小学呢?我和教师们通过借鉴一些名校的成功经验，结合自身的一些特点，初步的设想是从三个方面着手：一是“真实”，即具有地方民族风情;二是“新奇”，即具有现代气息;三是“鲜活”，即与时代同行。
如何做好小学学校管理工作
如何做好小学学校管理工作 摘要：随着时代发展，学校的教学工作也从过去的以德育工作为主要方向逐渐转化为以德智体美劳等多方向全面发展。事实上，学校的教学工作能否得到加强，除了取决于学生的听课质量外，教师的教学质量也是关键所在。因此，强化教学管理也是开展学校管理工作的任务之一。笔者认为，各校可以通过提高教师的教学质量奖励以调动其教学积极性，从根本上保证了教师的教学质量，从而更好地强化教学管理工作。 关键词：氛围；管理；密度；精度；深度 一、通过革新教育营造浓厚的学习氛围 俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”我国自古以来便有孟母三迁之说，由此可见，一个人在学习的过程中很容易受到外界的影响。尤其是中小学生，由于年龄较小，定性不佳，因此，在学习过程中更容易受到外界因素的影响。随着我国课改的进行，笔者认为，学校也应该根据本校实情，逐渐革新学校的教学理念。因为有趣的学习氛围能够让人更乐于学习。因此，将课改中所要求的科学的教学理念融入课堂，改变过去枯燥、乏味的教学模式，让学生能够在充满趣味的课堂中学习。此外，由于每个教师所面对的学生不尽相同，
因此，教师应该根据本班学生的学习特点制定相应的教学理念和教学模式。在实践中，只有慢慢调整自己的教学方法，才能够找到适宜本班学生的教学模式。好的教学质量是对学校管理工作的肯定，由此可见，一个学校教学质量的提高对于其管理工作的顺利开展具有重要意义。 二、运用信息技术手段改变管理工作 在信息时代下，学校的管理工作也离不开信息技术手段的应用。面对新的教育形式，中小学管理工作显得相对滞后，因为很多中小学的领导一味关注学生的成绩以及学校的升学率，而不重视学校管理工作的信息化建设。但是在新时代的背景下，学校的管理工作不应只是传统的传授知识的管理，而是对知识与信息的资源的管理。因此，学校的管理也要接受新的变化和挑战，不断地改革、适应时代的发展。 三、另外，学校管理工作要把握好几个“度” 1、密度―――学校管理的基础 以安全管理为例，副校长负责安全和德育工作。在安全教育中，副校长负责整体协调，将安全管理意识下传到政教处，政教处制定出相应的管理办法，然后以行政会形式进行讨论，因地制宜地进行修改，再试行修改。如，在教学管理中，分管副校长对教导处进行管理，教导处对教研组进行管理，教研组对学科教师进行管理。如此，形成从上到下的管理联系层，增加管理的密度才能较好地提高学校管理效
小学宣传理念文化手册
前言 文化是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础。作为学校中的精神现象，它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神、价值观念和师生员工所认同的道德规范、行为方式等。 学校理念是学校在长期的教育教学过程中形成的共有和共享的信念，构成学校文化的灵魂和统帅。理念的塑造是学校整个文化建设的基础，可以将学校组织的内部力量统一于共同的指导思想，汇聚到一个共同的方向，提升为学校特有的文化，从而对学校的教育教学行为产生潜移默化的影响。 优秀学校的稳定性在于形成个性鲜明、独特的学校文化，这样，学校才会有底气，才能持续发展、做大做强。 济宁市霍家街小学始建于1948年，历经半个多世纪的风雨洗礼，积淀了深厚的人文底蕴。然而当前教育竞争日趋激烈，为使学校立于不败之地，必须打造富有个性特色的教育品牌，提升自身的核心竞争力。为此，学校积极进行文化建设，以养成教育为核心，力塑文明有礼好少年；开展书香校园活动，让翰墨飘香滋润童心。由此，形成了我校独特的文化系统，旨在全面提升学校的创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。
第一部分基本理念 【核心理念】 1.定义：是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准，是学校一切行为的起点和归宿，是学校文化理念系统的灵魂。 2.核心理念：涵养玉成。 3.阐释 涵养，此处指蓄积、滋润、养育。玉成，敬辞，成全之义。涵养玉成，此处有两层含义。一指学生涵养品性，以求言有规、行有范，成为礼爱兼善，德才齐备之人。二则强调了教师的培育和导向作用，即希望以教师带动学生，和谐施教，全面成长。 小学生犹如一块璞玉，经过教师的精心打磨，才能成为温良美玉，绽放光华。所以我校大力推行养成教育，以美育美，以爱育爱，引导学生习得良好品性，开启智慧之门，释放天性，健康成长。对教师而言，首先要修己，即立师品，弘师德，为人师表。此外，更要达人，即注重言传身教，用良好的品行影响学生。 “涵养玉成”作为我校的核心理念，突出了童蒙时期养成教育的重要性，精炼而深刻地概括了我校的精神内涵和教育理念，对于学校的发展具有积极的现实指导意义。 【学校形象定位】 1.定义：是对学校总体现状的框架性勾勒，它界定学校在何种范围内规划、实施办学活动。 2.形象定位：五育并举，注重养成教育的优质小学。 3.阐释 五育并举:“五育并举”涉及全校学生（五育是：德、智、体、美、劳），也指个体学生的全面发展。它可以使学生强健体魄，丰富感情，开拓思路，增长才干，陶冶心灵，完善品格。五育并举是素质教育的本质体现，也是学生全面和谐发展的必然之路。
西南大学附属小学学校文化理念
西南大学附属小学学校文化理念西南大学附属小学学校文化理念 前言 第一部分基本理念 【核心理念】 【学校形象定位】 【学校愿景】 【学校精神】 【校训】 【校风】【教风】【学风】 第二部分办学理念 【教育理念】 【办学策略】 【培养目标】 第三部分管理理念 【管理原则】 【人才理念】 【服务理念】 第四部分口号誓词 【学校口号】
【学校宣言】 前言 学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类。文化是贯穿一所学校发展始终的精神，是传统中的精粹，是学校求生存、促发展的底蕴所在。学校的文化建设对学生来说是隐形的课程，卓越的文化氛围和学校精神可以起到润物细无声的育人效能。 学校文化的产生、发展要经历漫长的历程，它不是人为设定的，而是教育教学工作者在各个历史时期对知识、文明执著追求的产物，它是介于理性与情感之间的一个范畴，是历史的碰撞与沉淀的结果。 学校的魅力在文化，文化的魅力在创造。当前，北京大学的“兼容并包、思想自由”；清华大学的“自强不息、厚德载物”彰显的即是文化的深刻内涵。无论大学还是中小学，学校之间的区别在特色、在文化的彰显和精神风貌的展现。 西南大学附属小学，坐落于嘉陵江畔，缙云山麓，风光旖旎，她受惠于深厚的巴渝文化，同时依托高校办学，拥有优良的办学品质，形成了独特的办学特色。我校倡导绿色教育，遵循教育规律，将科学和人文完美融合，以求实现教育的可持
续发展。我们将爱心和真情浸润教育的方方面面，立足教师幸福，培育学生梦想，力求创建充满人文关怀的和谐校园。播种思想，收获信念；播种信念，收获行为；播种行为，收获品格；播种品格，收获命运。播种精神，收获的是成熟、和谐的人生。 第一部分基本理念 【核心理念】 西南大学附属小学的核心理念是：让生命在绿色中绽放 阐释： 生命，是人生而为人的基础。珍爱生命是生命个体对自身价值的最基本肯定，是学校教育的基本命题。学校在教育教学过程中，应让师生认识到生命的可贵，从而更加珍惜生命、敬畏生命。这就要求教师既要注重自身的生命质量，保持健康的身心，在平凡的岗位上抒写不平凡的篇章；更要关心孩子的生命发展和身心健康，引导他们养成健康的心态和活泼开朗的性格。 绿色，源于自然，是自然规律最本真的反映，代表了盎然的生机与活力，反映在学校，即“绿色教育”理念。它倡导师生不断增强环境保护意识，充分实现人文与环保的有机结合；表现在教育教学活动中，即要尊重教育规律，尊重人，注重师生潜能的开发，全面展现师生追求，为学校的健康、快速