培智实用数学第一册《大小》教案

培智实用数学第一册(16—30课时)

里、外（16课时）教学内容：实用数学第一册20页6、里外。学情分析：本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。教学目标：知识与技能： A组知道里外的方位，能确定自己和物体所在的位置。 B组知道里外的方位，能尝试确定自己的和物体的所在位置。 C组知道里外的方位。过程与方法：通过认真观察、个体思考、动手操作等活动，引导学生学习里、外，培养学生在活动中学习数学的能力。情感态度价值观：让学生能够运用所学的知识解决日常的生活，并养成良好的行为习惯，培养学习数学的兴趣。缺陷补偿：补偿学生的语言缺陷，通过师生互动，让学生多说多练多动脑，

提高学生的语言表达及思维能力。教学重点： 1、能准确判断出里外的方位关系。教学难点： 1、能通过环境的学习，判断自己和物体所在的位置。（通过活动体验来学习）教学方法：讲授法、直观演示法、练习法、探究合作法。教学准备： PPT课件、球筐、塑料圈、音乐。教学过程：一、导入。 1、视频导入。出示运动会视频，让学生了解其中的运动项目，引出下一个活动定点投筐。二、新授。 1、玩一玩。利用定点投筐的游戏，让学生知道球应该投在筐的里面。进而知道“里面”的概念，利用强化对此概念加以巩固。反之，外面。 2、想一想、说一说。利用学生熟悉的人物的活动照片，让其观察并用简单的语言表述“里、外”。 3、大家一起来。运用游戏“听音乐走一走”的活动，让学生在此巩固里面和外面。不仅可以知道自己所处的位置也能够知道同伴所处的位置。(操作、

培智一年级数学(0-10)教案

培智一年级数学教案所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社授课年级：培智一年级授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。课题名称：复习数字1—4 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会1—4的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标

a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。二．教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。三．教学安排 1课时四．教学过程 1．复习知识（1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。（先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）

（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？（在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。）（3）师：现在，同学们和老师一起读一读。（老师先带同学一起读再让学生单个起来读）（4）师：现在谁想当小老师带大家读一读 (让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写课题名称：0的学习一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法

培智生活数学一年级下优秀教案

数学进度表

第一课：快慢教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢教案目标：1.理解快慢的概念 2.应用：学会简单的练习 3.培养学习兴趣教案重点：教会概念的理解教案难点：学生对于概念的建立教案课时：5课时一复习 1.读123，跟老师读，请同学读 2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。二：新授 1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。 2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车）叔叔在干什么？（开汽车）根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车

跑在后，单车慢，汽车快） 3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。 4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。三：游戏抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。教案反思快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解这两个概念。教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！第二课：远近教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近教案目标：：1.理解远近的概念

培智“实用数学”四年级上)

培智“实用数学”四年级(上) 复习10以内加法运算教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标： 1、能根据图意列式计算。 2、培养学生的观察能力。教学重、难点： 1、重点：能根据图意列式计算。 2、难点：培养学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6个五角星。）（2）右边有几个五角星？（4个五角星。）（3）一共有几个五角星？（10个五角星。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几个五角星？（4个。）（6）左边有几个五角星？（6个五角星。）（7）一共有几个五角星？（10个五角星。）（8）用什么方法计算？（加法。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）二、巩固练习。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3朵花。）（2）右边有几朵花？（5朵花。）（3）一共有几朵花？（8朵花。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几朵花？（5朵花。）（6）左边有几朵花？（3朵花。）（7）一共有几朵花？（8朵花。）（8）用什么方法计算？（加法。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）三、小结：今天我们复习了

10以内的加法运算。四、作业：书本2页3、4题。五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。教学反思：通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。 1 / 35 复习10以内加减混合运算教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标： 1、能根据图意列式计算。 2、培养学生的观察能力。教学重、难点： 1、重点：能根据图意列式计算。 2、难点：培养学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（2）右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（3）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（4）用什么方法计算？（加法。）（5）那我们反过来数一数。右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（6）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（7）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（8）用什么方法计算？（加法。）（9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（10）先减去几颗扣子？（2颗扣子。）（11）还剩下几颗扣子？（7颗扣子。）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（13）先减去几颗扣子？（7颗扣子。）（14）还剩下几颗扣子？（2颗扣子。）

上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案1—15课

复习1（1课时）教学内容：实用数学十一册1—2页复习①。学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标： 1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。 2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。教学重点： 1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。教学难点： 1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：

电子课件、图片、计算器。教学过程：一、讲授新知。引导学生用计算器按顺序计算出结果。二、巩固练习。让学生依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。三、练一练。四、课堂小结。今天我们学习了20以内的加、减混合运算，知道了加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。五、课后作业。

课本1—2页1—3题。教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内加、减混合运算的意义，掌握20以内加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高了学生学习数学的兴趣。复习2（2课时）教学内容：实用数学十一册2—3页复习②。学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标： 1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。

培智一年级数学教案得数是6的加法

培智一年级数学教案得数是6的加法教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《得数是6的加法》（第一课时），适合培智一年级学生。得数是6的加法教学目标： 1.通过情景引导学生初步掌握学习得数是6（1+5=6、5+1=6）的加法，初步理解加法意义。 2.通过理解图例初步引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。 1.会读、会写所学的加法算式。 2.能根据情境图说简单的句子，锻炼语言表达能力。 3.在老师的指导下能用学具学着计算，锻炼动手操作能力。 1.能跟读所学的加法算式。 2.能参与到课堂活动中来，遵守课堂纪律。教学重（难）点：掌握得数是6的两个加法算式教学准备：课件教学课时：1课时

教学过程：一、复习导入小朋友们，我们又新学了两个加法算式，还记得吗？（出示学过的加法算式，学生口算。）二、探索新知 1.情境创设你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）小朋友们去种树呢，你们看。有几个人去种树？（训练C组的学生数数，并说句子“有5个人种树”）看又来了1个推车的小朋友，现在一共有几个人？（训练C组的学生数数，并说“一共有6个人“）有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。你能连起来说说吗？（指导A、B组的学生说）那用加法算式怎么表示呢？（让A组的学生尝试说）是5+1=6，跟老师一起读。（领读）谁会读这个加法算式的？（关注C、D组的学生）这个5指的是谁？1呢？6呢？ 2.动手操作对了，有5个人种树，又来了1个人，一共有6个人。这个加法算式是5+1=6.我们再一起把这个算式读一读。（学生齐读）我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆呢？（请A组的学生试着说）来看老师是怎么摆的？先摆5个，再摆1个，合起来一共是6个，就

培智一年级生活数学认识左右教案

培智一年级生活数学认识左右教案教学目标： 1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。 2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3.能用左、右描述物体位置关系。教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。提问：这首歌的名字是什么？（《左手和右手》）小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？ 2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？（能）请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？” 生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。 3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 4.各种方位介绍同座位。谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？（先请两个生说一说，再同位互相说。）提问：在这些同学中有你的好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。 [评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。] 5.理解位置的相对性 (1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学习用品呢？它们是怎样摆放的？

人教版培智一年级数学教案

人教版培智一年级数学教案教学内容：实用数学第二册数前概念综合练习二《高矮》。教学目标： A标 1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。 2、学会简单的比较方法，发展学生的观察、比较、判断能力， 3、能够进行简单的对话，能与老师进行简单的沟通能力，能用自己的话描叙高矮。 B标：能够初步感知高和矮，能够参与课堂学习，跟着学，跟着说。 C标：不破坏课堂教学秩序，要求其能跟着学。教学重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点：能够进行简单的对话，能与老师进行简单的语言沟通，能用自己的语言描叙高矮。教学过程：一、目测比较物体的高矮。 1、比较学生的高矮。（1）这是谁？我们仔细观察，比一比，谁高?谁矮?板书课题：高——矮（2）教师和学生进行简单的对话练习，反复比一比，说一说，谁高?谁矮? （3）小游戏：身高高的同学站在高字下，矮的同学站在矮字下。 2、比较水瓶和杯子的高矮。（1）出示事物，引导学生观察，比一比，说一说谁高谁矮。（2）学生和老师进行简单的对话练习，进行语言训练。二、巩固练习：完成教材中的练习题。 1、依次出示插图，比一比，说一说，谁高谁矮。 2、学生按要求依次完成习题，教师一旁巡回辅导。 3、穿插：听歌放松，活跃课堂，舒展身心。

4、排队游戏：把学生分成两组，按从矮到高的顺序排好队。比一比，看谁排的又好又快。 4、比较事物的高矮。让学生比较具体事物的高矮，在老师的引导下，用自己的语言描述事物的高矮。四、课堂小结：今天我们学习什么? (高—矮) 反复认读。五、布置作业 A标学生：描红高、矮两字； B标学生：描红高字； C标学生：写1、2、3。

培智教材上海实用数学认数11

11的认识一、教学内容：实用数学教材第七册11的认识二、教学目标： 1．认识数字11，会读11，知道11的排列顺序。 2．会数出数量在11以内的物体的个数，并会用数字11表示数数的结果。 3．掌握11以内的数序，会按数的顺序从小到大、从大到小填数，会讲出与一个数相邻的两个数。 4．使学生感受到数学与生活的联系。三、学情分析班额：培智四年级15名学生障碍类型及程度： ●重度度智力障碍5名：其中3名较为典型，参与性较差，课堂自控能力较差；2名很少参与课堂教学，遵守课堂纪律，基本不说话； ●中度智力障碍5名：其中4名上课积极性较高，1名参与性较差，能做作业； ●轻度智力障碍3名：1名各方面能力较好；1名注意力易分散，但语言能力较好；另外1名注意力集中，记忆力较好，书写能力差； ●语言障碍1名：能简单发音，但发音清晰度不高，参与性高； ●视力残疾1名：思维活跃，除了看字不清晰其他各方面能力较好。四、教学重难点 1.会写数字11 2.理解十个一是1个十，知道11的顺序和相邻各数五、教学准备教科书PPT 六、教学过程 1、组织教学播放视频，学生齐唱《数字儿歌》 2、复习10以内的数，全班同学从1数到10 3、探究新知师：出示图片，今天学校开学了，操场上有一群人，大家说说都有哪些人？生：（老师和同学）师：同学们都回答的很好，这里有老师和同学，我们现在请一个同学来数数有多少个同学？生：（上台上数出电子白板共有10个同学）师：那大家一起说下有几个老师呢？生：一个。师：这里有十个同学和一个老师，那这里总共有多少个人呢？老师请一个同学上来数数。生：数出共有11个人。师：今天这就是我们要学习的新知识，认识11（出示课题）师：同学们之前学过一到十各数，今天我们把书翻开P3，我们看书上数出10根小棒，捆成一捆，这里就表示10个一是1个十。学生齐读10个一是1个十。并请同学释义。

培智三年级(上)“实用数学”

一、复习教学目的： 1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。 2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。 3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。难点：能够独立完成和理解10以内的组成。教具准备：数字卡、图学具准备：书、小棒教学过程：一、手指操和数1——10 二、复习： 1、9以内的组成 2、5以内的减法三、练习： 1、写一写： 6 7 8 9 + = + = 3、连一连：让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 9 4、看谁算得又快又准：

5＋3＝4－1＝3－1＝ 1＋3＝5－4＝3＋3＝ 3－2＝4＋4＝2－1＝ 5－3＝4－3＝2＋2＝四、书本练习。五、总结：无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。六、作业：书本第三页的第8题。二、得数是10的加法（第1课时）教学目标： 1、通过观察与操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是10的加法。 2、思想教育：爱护环境，保护大自然。不乱拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。重点：会运用10的组成计算得数是10的加法。难点：正确计算得数是10的加法。教具准备：挂图、卡片、玩具等学具准备：小卡片教学过程：一、手指操和数1——10 二、复习： 1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。 2、摆一摆10的分与合。三、操作学习： 1、边摆边学习（用红旗摆放）把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支 2、让学生写出得数是10的加法 1＋9＝10 2＋8＝10 9＋1＝10 8＋2＝10

(完整)培智一年级数学教案复习5以内的加法

培智一年级数学教案复习5以内的加法教案说明：选自《全日制培智学校教科书数学》（第一册）《10以内的加法》这一单元中的《复习5以内的加法》，适合培智一年级学生。复习5以内的加法教学目标： 1.通过情景引导学生复习5以内的加法，巩固对加法意义的理解。 2.通过理解图例引导学生理解算式的意思，锻炼看图知意和语言表达能力。 3.能用学具计算加法算式，锻炼动手操作能力。 4.在数学活动中体验学习的快乐，培养数学学习的兴趣。教学重（难）点：掌握4以内的加法算式教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天谁来和我们一起学习？（课件出示）二、探索新知 1.看图知意黑猫警长给我们带来了三个盒子，我们先打开第一个盒子。第一个盒子里面是什么？（课件出示）（训练C组的学生说“盒子里面有玩具汽车”，训练D组的学生说“玩具汽车”。）

红色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有3辆红色汽车”）蓝色汽车有几辆？（训练C组的学生说“有1辆蓝色汽车”）那一共有几辆汽车呢？（训练C组的学生数数并说“一共有4辆汽车”）有3辆红色汽车，1辆蓝色汽车，一共有4辆汽车。你能再试着说说吗？（A组学生说，引导B组学生说）那用一个算式怎么表示呢？（训练A组学生说）是3+1=4，你能读读这个加法算式吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）这里的3指的是谁呢？1呢？4呢？（训练B组的学生说） 2.动手操作现在打开第二个盒子，是一个加法算式，你会读吗？（训练C组自己读算式，训练D组跟读算式）我们来摆一摆这个加法算式，你想怎么摆？（训练A组的学生说）（课件演示）先摆2个，再摆3个，一共是5个。下面，由我们小朋友摆一摆了，就像老师这样摆，能吗？先用雪花片摆一摆，摆完以后说说这个加法算式。（学生动手操作）3.课堂休息你们知道黑猫警长是干什么的吗？现在我们来听一首歌，名字叫《黑猫警长》。（听歌）黑猫警长是森林卫士，抓坏人，保护森林。 4.课堂小结这就是我们所学的5以内的加法算式，我们一起读一读我们所学的加

培智一年级数学教案《得数是2的加法》

培智数学一年级教案《得数是2的加法》

三、新授 1、引导学生观察初步感知加法的含义。课间动画展示主题图（1）通过电脑反复演示，小丑左手拿着1个气球，右手拿着1个气球。（2）让学生说一说图意。（3）教师引导学生一边说一边做手势表示“合起来”，反复演示。 2、学习加法算式。（1）引导学生说出：由左手、右手的气球的数量抽象出要分别用数字1和1表不。（2）在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字1和1合起来。我们可以用符号“ + ”表示合起来。板书：+ （3）引导学生数一数1和1和起来是多少，并说一说用数字几表示。（4）教师引导学生说出等于2,用“二2”表示。板书：1 + 1 = 2 Ψ Ψ 加号等号（5）教师再次强调说明：把1和1合起来，要用加法计算。板书：加法 3、认识加法算式的组成部分。 (1)提问：加号前面的1表示什么？加号后面的1呢？2表示什么？

(2)加号前面的1是加数？加号后而的1也是加数？2是合起来的意思用和表不O 四、巩固练习 1、先操作在看图列算式 (I)将桌子上的一只小熊和另外一只小熊合起来，一共有几只小熊？五、知识延伸 □ o□-□ 1、在()里填数。 ()+1=2 1+0+2 1+1= O 六、总结同学们今天我们学习的是得数是2的加法，大家学会了吗？还有什么不懂得大家可以问老师。同学们，我们已经成为一名光荣的小学生了，所以现在我们要做到上课认真听讲，不说话不下座位，成为一名真正的小学牛

一、组织课堂纪律课前教师说明课堂纪律。二、复习 1、看图填空，并列出加法算式。 □ ÷ □ = □

培智六年级数学教案上五

认识元角分教学目标： 1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币,知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。 2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。教学重点和难点：元、角、分之间的进率。教学准备：模具：元角分教学时数：五课时教学过程：第一课时一、导入师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！

小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）师：小朋友真聪明。今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。二、认识单位“元、角、分” （一）认识1元（课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。咱们现在一般写作这个元（板书：元）。（课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。（二）认识1角师：小朋友再看，下面这张是1元吗？啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？哦， 1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！（三）认识分师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。谁来当小老师来给我们大家介绍介绍？这枚硬币啊，是多少

培智学校一年级数学教案

培智学校一年级数学教案引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。一起看看培智学校一年级数学教案!欢迎查阅! 培智学校一年级数学教案1 教学目标： 1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。 2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。 3.使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。教学重点：能够熟练地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。

教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教学教具：教学情境图、投影仪、多媒体课件。教学过程：一、读一读，初识百以内的数教师：我们已经认识了0-20这些数，你能从1数到20吗? 教师随着学生回答呈现下图中的1-20各数。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 教师：今天又来了几位新朋友(在上图中呈现45、70、98)，看看你们认识吗? 教师：看到大家都认识，又来了更多的数朋友(呈现数字图)。教师：看来大家都对这些数都有所认识。今天我们就继续来认识100以内的数。二、数一数，感受100有多大 1.估一估、数一数，初步认识100。

教师(出示百羊图)：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。教师：到底有多少只羊呢?为了解决这个问题，我请来了一位老朋友(将10贴在黑板上)，认数的时候它可是我们的好朋友呢! 教师(在百羊图上圈出10只)：我圈出来的是10只，现在你再估一估草地上有多少只羊，并说说你是怎么想的。学生回答之后再10只10只地圈一圈，并数一数。教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受? 2.在数数中理解数，突破数数的难点。教师：请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆出后一看就知道是21根。组织学生交流、展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗?他请了谁来帮忙? 教师：对，他请10来帮忙，这是10根，这是10根，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的? 教师：好，下面我们在21根小棒的基础上，继续一根一根地数出100根小棒。

培智实用数学第二册教案_0

培智实用数学第二册教案第一课时教学内容：认识数字4 教学目标：1、使学生能正确的数出量是4的物体的个数，会读、会写数字4 2、使学生了解4以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少教学重难点: 使学生能正确数出物体的数量教具准备: 主题图教学过程：一、复习 1、教师分别拿出一支铅笔，两个本子，三张白纸，逐一问学生他们是什么？各有多少？分别引出数字1、2和3，在黑板上板书1、2和3 2、教师伸出右手，先握拳，然后数出3个手指，让学生再说一说教师伸出的是几个手指，再加上一个手指，引出新课题：4 二、导入 1、教师板书出数字4 2、教师;今天，老师带了好吃的水果给大家，同学们

想不想知道是什么呢？教师出示一张苹果卡片，贴于黑板上学生：苹果教师;那让我们来看一看老师今天带了几个苹果给大家？教师贴出3个苹果，问学生：现在有几个苹果了？学生：3个教师：看，老师这还有一个，那加上刚才的3个苹果，一共有几个苹果？教师指导学生回答：4 教师：对，现在有4个苹果，我们来一起数一数，好不好？教师带学生数苹果，1,2,3,4，教师板书大括号，书写4 3、教师：刚才我们数了4个大苹果，现在我们来看一看这是什么？教师出示小星星。学生：星星教师：教师分别拿出2个红色的星星，2个绿色的星星，逐一问学生各有几个星星？学生：2个红色，2个绿色教师：那我们现在一共有多少个星星呢？教师指导学生回答4 教师：我们再一起数一数有几个星星？学生数1、2、3、4，教师板书大括号，数写4 4、教师引导学生观察教科书上的图片，问学生：

数一数，盘子里有几个梨？学生回答：3个教师：3个梨又放上1个梨，是几个梨啊？学生回答：3个梨又放上1个梨，是4个梨 5、教师：我们再看一看书上，有4个梨，4面旗，4个桃，4把剪刀，他们的个数都是4，我们就用数字4来表示他们的量数，4这个数就读做“四” 6、教师领读数字“4” 7、指导书写数字4 三、课堂练习教师在每个学生的作业本上写好数字4，学生找样子模仿四、总结教师根据学生掌握的情况，进行讲解五、作业每人画一页纸长方形呢，要求要认真，清晰，工整第二课时教学内容：认识数字5 教学目标：1、使学生能正确的数出量是5的物体的个数，会读、会写数字5 2、使学生了解5以内数的顺序，会用数个数的方法，比较5以内的两种物品的多少

培智学校实用数学一年级第一册第二册全册教案集

培智学校实用数学一年级上下册全册教案集教学进度安排表时间内容课时备注第一周准备课2-4 第二周准备课、图形的认识5-6 第三周图形的认识，1、2、3、4的认识6-11 第四周5、6、0的认识，综合练习（一） 5 第五周无国庆放假第六周7、8、9、10的认识，综合练习（二） 5 第七周单元复习、得数是2、3 5 第八周得数是4、5，综合练习（三） 5 第九周得数是6、7、8 5 第十周综合练习（四），得数是9、10 5 第十一周连加、综合练习（五）、单元复习 5 第十二周2、3减几，4、5减几，综合练习（六） 5 第十三周6、7和8减几， 5 第十四周9和10减几，连减 5 第十五周综合练习（七） 5 第十六周单元复习 5 第十七周总复习 5 第十八周总复习 5 第十九周总复习 5

第二十周总复习 5 特教学校课时计划月日课题：准备课教学目标：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教具：挂图一、教学过程：常规教育。 1．认识同学、老师。 2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。带学生参观学校环境。二、看图教学。图一： a)教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。 b)指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。 c)根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二： 1.引导学生观察图上的内容。 2. 回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？（5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？三、巩固练习。 a)让学生复述图中的内容。 b)表演图中人物的行为。四、总结。五、作业。 a)看1~3页图画，理解图意。 b)预习4~5页内容。

培智二年级数学教案

培智二年级数学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

上下一、教学目标： 1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。会用上面、下面方位词回答问题。 2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。基本上会用上面、下面方位词回答问题。 3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。 4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。二、教学重点：分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。三、教学难点：理解上下的位置关系。四、教具准备：多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅五、教学过程：一、组织教学二、导入听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便说：“这是我的铺，你上去。再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦（下铺） B、小熊最后睡在了哪里（上铺）

三、新授： 1．认读上下。教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。 2．认识上下。学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。 3．区别上下。多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。 4．动手摆一摆上下。（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。 5．做上下的游戏。听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。四、小结五、布置作业教学反思：

培智一年级实用数学上册全册教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 培智一年级实用数学上册全册教案教材简析：一、数一数本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在 10 以内的物或人。这是儿童进入小学后第一次接触的数学内容。本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触 1~10 各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使人了解学生对 10 以内的已有认识，从而为有针对性地教学提供依据。这部分教材有如下的特点：1、选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。 2、在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，并用“点”表示相应的个数。教学理念：1、帮助学生初步接触数的概念，初步学会数数的方法。 2、联系实际情境数 10 以内的数，激活学生已有的知识与经验，努力调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。 3、在观察和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道数学能解决生活中的有关问题。教学目的：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。 1/ 116

2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学重点：初步会数个数是 1～10 的物体。教学难点：按照从少到多的顺序数 10 以内物体的个数。课时安排：1 课时数一数数一数主备人：季建军授课人：备课时间：教学目的：上课时间：1、帮助学生初步接触数的概念，初步经历简单的数数过程，初步认识数数的方法。 2、使学生在数数的过程中，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点：初步会数个数是 1～10 的物体。教学难点：按照从少到多的顺序数 10 以内物体的个数。课程资源的开发与利用：实物投影仪出示教材第 2～3 页的图，学生准备 10 根小棒。教学过程：一、创设情境，激发兴趣 3/ 116

培智实用数学一年级教学案

培智实用数学一年级教案第一课时教学容：认识数字1 教学目标：1、使学生能正确的数出量是1的物体的个数，会读、会写数字1 2、使学生了解1以数的顺序，会用数个数的方法，比较4以的两种物品的多少教学过程：一、导入 1、教师出示挂图，问学生：图上画的是什么？一只小猫的头像学生回答：教师：那现在黑板上有几只小猫的头像啊？学生：一只 2、教师出示第二图片：一只小燕子教师：老师手上拿的是什么啊？学生：燕子教师：那老师手中有几只燕子啊？学生：一只 3、教师问学生：刚才老师给大家看的都是数量几个的啊？引导学生回答：1 4、教师带学生观察教科书，看图学习P17

二、学习写数字1 教师在黑板上出示田字格，教学生书写：只占田字格四分之一。先出现空心字，空心字里面的箭头，表示起笔落笔，田字格的虚线字，让学生描线写，然后再用田字格独立书写三、练习学生自由在作业本上练习写字，教师及时进行呢纠正四、总结教师总结本节课的教学重点五、布置作业第二课时教学容：学习数字2 教学目标：1、使学生能正确的数出量是2的物体的个数，会读、会写数字2 2、使学生了解2以数的顺序，会用数个数的方法，比较2以的两种物品的多少教学过程：一、复习 1、教师出示数量1的物品，让学生回答：这是几个？ 2、教师板书数字1，问学生这个数读几？1 3、在小黑板田字格上练习写数字1 二、新授

1、教师出示一个盘子，里面放上一个苹果，问学生：里面是什么啊？有几个？学生观回答 2、教师再出示一个苹果，问学生有几个? 学生回答 3、教师把两个苹果放在一起，问学生是几个？学生回答 4、教师出示一五角星，问学生有几个？学生回答 5、教师再添加上一个，问学生有几个？学生回答教师板书数字2 6、教师带学生观看教科书，认识数字2 三、课堂练习 1、教师教学生学写数字2，要注意写2时候拐弯时要注意 2、学生在作业本上练习，教师及时纠正学生错误写法四、总结教师总结本节课的重要容五、布置作业

培智实用数学第八册教案(1—15课时)

复习9加几（1课时）教学内容：实用数学第八册第1页复习。学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标： 1、通过教师指导学生练习，加深学生对9加几的加法计算方法的进一步理解和掌握。 2、培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。教学重点： 1、通过教师指导学生练习，加深学生对9加几的加法计算方法的进一步理解和掌握。教学难点： 2、培养学生观察图意和叙述计算过程的能力。教学方法：演示法、归纳法、启发法、操作法、总结法。教学准备：电子课件、图片。教学过程：一、复习旧知。 1、出示台灯图。（1）请学生看图说出图上画的是什么？并理解题意。（2）说说怎样列算式。9+2= 或 2+9=. （3）请A类学生计算出结果，并说说计算方法。 2、出示足球图。（1）请学生看图说说图上画的是什么？（2）请C类学生数数左边有几个？右边有几个？（3）一共有几个？怎样列算式？（4）请A类生回答,列出算式并计算。师：9+8= 还可以怎样列？8+9= 二、巩固练习。 1、先指导学生看题说出题意，请学生说说怎么做。然后教师巡视指导差生。

三、课堂小结。今天我们复习的是什么内容？（9加几的加法）对，同学们要记住：在计算加法时，我们要把大数记在心中，然后再接着加小数。四、作业。课本1页1—2题。教学反思：通过对9加几的加法的复习，学生对看图列算式有了进一步的理解，班上学生唐正家、张佳佳、漆维伊、田香玲等四位同学能够在老师的引导下看图列出正确的算式并计算出结果。但是纯数字计算的题目对他们四人来说还是有一定的难度，需要在老师的引导下借助小棒、磁砣等一些辅助工具来帮助计算。复习20以内的加减运算（2课时）教学内容：实用数学第八册第2页。学情分析：本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。教学目标： 1、通过教师指导学生练习，加深学生对20以内进位加法计算方法的进一步理解和掌握。 2、培养学生观察计算能力。教学重点： 1、通过教师指导学生练习，加深学生对20以内进位加法计算方法的进一步理解和掌握。教学难点： 2、培养学生观察计算能力。教学方法：演示法、归纳法、启发法、操作法、总结法。教学准备：电子课件、图片、磁砣。教学过程：一、复习旧知。 1、训练学生计算20以内进位加法。