人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教学实录

乘法的初步认识教学设计

本课的教学目标与教学内容：

1、让学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2、通过看一看、说一说等一系列数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

3、感受相同数相加和乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

4、通过介绍乘号的产生历史，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

教学内容：

人教版数学二年级上册第四单元“乘法的初步认识”例1例2。

教学重点:：建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，能把相同加数连加改写乘法算式。

教学难点：初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一．创设情境，激发兴趣。

1.师：小朋友们，今天老师带你们到公园里的游乐园去玩，好吗？请看大屏幕(电脑出示主题图)，请仔细观察，你都看到了什么？

2.你是怎样知道的？

3.大家的发现可真多。游乐园里不仅欢乐多多，而且智慧多多，让我们一起去感受一下吧。

二．认识几个几

1、我们先去小飞机那儿看看。仔细观察，你获得了哪些信息？让学生用自己的话说一说，从图中知道了什么？谁能根据这两个信息提一个问题？

2、出示右图，有谁选择的是小火车这个项目的？指名说，说说观察到了什么，提出的问题是什么，算式是怎样的。要求小火车里共有多少人，求4个6是多少，用加法算式表示。板书：6+6+6+6＝24师：我来提一个问题。如果再增加一节车厢，就是几个6了？算式怎么办？再增加一节车厢呢？也就是说，有几节车厢就有几个6。

3、有谁研究旋转木马的？指名按上面的顺序说一说。比较算式：这个算式与上面两个算式比，一样吗？哪里不一样？

板书：加数相同的加法

这个算式还能用几个几表示吗？

4、有谁研究玩过过山车？学生踊跃举手，随机找学生说一说上面的顺序，比较算式：这样的算式和上面的三个算式有什么不一样的？指名说一说：都哪儿不一样？

三、认识乘法

1.认识乘号：乘号是17世纪英国数学家发明的，乘号的样子看象什么？象叉号 "X".

2.乘法的读法和写法：

（1）老师：你能把黑板上面的算式写成乘法算式吗？出示PPT课件展示，这时教师注意放手让学生在充满自信的基础上，提出自己的“奇思妙想”，创造出一种简单的表示方法。学生在自主探索、合作交流中经历了人类创造和发现“乘法”原始过程的认识状态，探索出了不同的合并加深的简单的表示方法。然后，在教师知道下抽象概括出数学模型的“乘法”，从中让学生真正体验了乘法的含义。

四、应用新知，自主练习，解决生活问题

1、老师：小朋友们，我们刚才一起玩了一个一个摆小棒的游戏，大家不仅列出来加法算式，还通过合作探究认识了一个新的计算方法——乘法。真了不起！现在我们再去儿童乐园的别处去看看吧。

课件出示儿童乐园的场景。）

2、老师：儿童乐园是小朋友们最喜欢来的地方，大家看，这里有这么好玩的。你能提一个用乘法解决的问题吗？（学生提问：“过山车一共有多少人？”“摩天轮上有多少人？”“小火车上一共有多少人？”·····）

3、这些问题你们会解决吗？你可以选一个问题把算式写在作业纸上。

4、学生自主学习，并在小组里互相交流。

5、（出示课件）看！动物王国正在举行运动会，动物们的队伍多整齐呀！你能算算每个代表队有几只动物吗？

6、学生独立完成练习后提问结果。

7、完成做一做。（出示课件）

五、全课小结

老师：今天我们到儿童乐园游玩，大家有什么收获呀？

出示课件