湖北师范学院国培计划(2012)——湖北省农村幼儿教师培训项目训前调查问卷

湖北师范学院国培计划(2012)——湖北省农村幼儿教师培训项目训前调查问卷
湖北师范学院国培计划(2012)——湖北省农村幼儿教师培训项目训前调查问卷

湖北师范学院国培计划(2012)――湖北省农村幼儿教师培训项目

教育科学学院调查问卷

尊敬的老师:

您好!

为了圆满完成本次国培计划教育活动,特开展本次调查。请您在百忙之中抽出时间,协助我们做好此项调查工作,并及时反馈给我们。本调查问卷无记名,对您提供的内容予以保密,希望您能如实填写本问卷,使我们能够及时了解您的真实想法。您提供的信息及建议将成为我们制定培训方案、改进工作的重要依据和参考,感谢您的合作!

一、基本情况

1.您的教龄:

A.0-3年 B.3-5年 C.6-10年 D.10年以上

2.您最后的学历:A.高中以下B.中专(含高中) C.大专 D.本科

3.你所学专业: A.学前教育 B.幼儿师范 C.其他

4.您是:

A.五年以内新教师 B.五年(含五年)以上有经验教师

C.区、县级骨干教师 D.市级骨干教师

E.省级骨干教师 F.学科带头人(含市级)

5.您的职称: A.小学二级B.小学一级 C.小学高级 D.中学高级

6.您的职务: A.普通教师 B. 教研组长 C.教学园长

D.教研员 E.培训者

7.您单位所在地: A.城区B.县城 C.乡镇

8.您单位性质: A.公办 B.民办

二、下列各题,请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。除特殊指定题目外,其它各题只需选一项。

9.您认为在执行《教育教学指导纲要》的过程中,遇到最困惑的问题是:( F )A.教学行为转变B.教师角色转变C.教学设计

D.教学评价E.课程内容整合F.师幼关系

10.您所在幼儿园采用的主要教学方式是:( A )

A.分科教学B.领域综合活动C.主题活动D.其他

11.您在设计教学活动时通常是:( B )

A.根据幼儿需求,结合《幼儿园教育教学指导纲要》理念设计

B.根据园本课程计划,参考优秀教案设计

C.根据幼儿兴趣点设计

D.其他

12.您对0-3岁婴幼儿科学保教知识了解情况:( C )

A.非常了解B.基本了解C.了解一些D.不了解

13.您认为您幼儿园存在小学化倾向问题最主要的原因:( A )A.家长的错误需求B.利益驱动C.教师教育思想不端正

D.办园条件局限E.教学指导不利F.幼小衔接问题G.其他14.您在开展家长工作的过程中欠缺的技能是:( A )

A.转变家长教育观念B.配合班级开展教育活动

C.针对幼儿问题与家长沟通D.其他

15.当前,您和您周围的同事在幼儿园教育教学活动中所面临的主要挑战有(可多选):(CE )

A.知识陈旧老化B.知识面窄C.缺乏对新的教育教学方法的了解和运用

D.缺乏教育学、心理学背景知识的支持E.缺乏对教育与信息技术手段的了解和掌握

F.缺乏新教育信息的交流渠道G.缺乏教学科研意识和方法

16.在组织“五大领域”教育活动中,您自身欠缺并有待提升的教育教学技能有(可多选):(LN )

A.言语表达能力B.组织一日常规能力C.教学设计能力

D.教学实施能力E.教学反思能力F.教学驾驭能力

G.教学资源运用H.手工制作能力I.环境创设能力

J.课堂表演能力K.教学评价能力L.家长工作能力

M.教育技术能力N.教学科研能力

17.您曾经参加过的职后培训级别有(可多选):( C )

A.国家级B.省级C.市(州)级

D.县(市、区)级E.园本培训

18.您以前参加过的培训中,最适合您的培训模式是:( A )A.集中培训B.园本培训C.远程培训

D.脱产进修E.个人自学F.园本与集中培训结合

G.集中培训与远程培训相结合H.其他

19.您个人参加省、市、县三级进修院校组织的教师培训最大的困难是:(B )A.工学矛盾B.领导重视不够C.地域受限D.费用高

20.您对参加培训的需求:( A )

A.非常强烈B.较为强烈C.一般D.不很强烈E.不需要

21.下列培训和学习模式中,哪种模式您认为最有效(可多选):(AFG)

A.专题讲座B.师带徒C.专题研讨会D.案例讨论与分析E.听优质课F.现场研修G.异地考察观摩H.自主学习及反思

I.课题研究J.园际交流K.网络学习L.参与式培训

22.您参加继续教育培训的目的:(E )

A.提高自身的综合素质B.提高教育教学质量

C.拓展加深学前专业知识D.更新教育观念

E.开阔视野,获得学科和教改前沿知识F.完成上级规定的学时学分

G.其他

23.你认为教师继续教育培训最有用的课程是(可多选)(FGJ )

A.教育理论类B.师德修养类C.教育政策法规类

D.儿童心理学类E.现代教育技术类F.课程改革类

G.教学技能类H.现代教育理论类I.园本课程类

J.幼儿园、班级管理类

三、您希望在这次培训中了解哪些现代教育方面的内容?

园本课程的设置和编写现代教育技术特别是多媒体技术在实际教学中的运用以及教学技能的提高

幼儿园教师国培感言

幼儿园教师国培感言 篇一:幼儿园教师国培感言范文 在这为期十天高强度、大密度的学习时间里,感谢国培给我们提供的学习机会与平台,沈阳师范大学请来北师大、东北师大、华东师大、河南师大等高校的教授以及沈阳本土专家为我们答疑解惑,让我们每天收获知识,增长见闻。 例如:北师大冯晓霞教授的《3——6岁儿童学习与发展指南》解读、东北师大王小英教授的《幼儿园活动的有效性》、华东师大朱家雄教授的《国内外学前教育发展现状和趋势》、河南师大刘晓红主任的《幼儿园教师专业标准(试行)》解读等重要前沿理论和实践课程。本土专家李红梅老师的《优秀教师成长历程——与名师对话》、韩沈丹园长的《幼儿园环境创设与课程关系》、罗英智的《幼儿园五大领域教育目标、内容与课程设置》以及线亚威主任的《以游戏为基本活动的幼儿园课程理论与实践》等。 通过学习,我感悟很多。深深感受到,学前教育是专业性很强的学科,作为幼儿教育工作者,不能画地为牢,目光短浅,不能只盯着幼儿教育,只做井底之蛙。我们要与时代同行,具有较强的前瞻性,敏锐性,及时捕捉生活的脉搏,博学善思,用我们无穷的智慧与爱心,陪伴孩子们快乐成长。孩子是初升的太阳,是祖国的未来,“少年强则中国强”,而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁,在他们受教育最

关键的启蒙阶段,给予他们最需要、最科学的照顾和关注。通过学习,我的教育教学观念获得了前所未有的大转变:学习让我了解了《纲要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等;东北育才幼儿园、皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习,更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略,为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。 皇姑区实验幼儿园的特级教师xxx,为我们阐述了她在成长中的感悟。读书,是她的生活方式。腹有诗书气自华,是她追求的目标;乐于学习,是她的工作写照。简单质朴的语言,为我们生动再现了红梅老师一线工作中的情景与解决问题的方法;让我们在红梅老师的侃侃而谈中,了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。乐于学习、勤于学习、善于学习,是红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。只有不断的学习,自身才会不断的发展、成长,优秀直至卓越。 沈阳师大,十天学习,这里的专家循循善诱,这里的老师细致耐心,让我们每一个学员都为之感动和高兴;治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱,杨老师不仅在学习和生活上无微不至的关心和照顾我们,还义务的为我们做导游解说员。在参观园所的路上,耐心、细心的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。

江西国培计划2012远程培训项目

江西省“国培计划(2012)”远程培训项目 优秀组织单位和个人公示名单 一、优秀组织单位(40个): 设区市(11个):抚州市教育局、宜春市教育局、新余市教育局、上饶市教育局、吉安市教育局、九江市教育局、萍乡市教育局、南昌市教育局、赣州市教育局、景德镇市教育局、鹰潭市教育局 县级教育行政部门(29个):南昌市高新开发区、九江市修水县、九江开发区、湖口县、景德镇市高新区、萍乡市安源区、新余市渝水区、鹰潭市信江区、赣州市瑞金市、于都县、大余县、宜春市上高县、靖安县、高安市、奉新县、上饶市婺源县、横峰县、广丰县永修县、吉安市青原区、吉安县、安福县、抚州市宜黄县、南丰县、南城县、临川区、乐安县、东乡县、崇仁县 二、优秀管理员(37人): 设区市教育行政部门(11人):南昌市余璐、九江市吕泽锋、景德镇市罗斌芳、萍乡市邓向萍、新余市敖小龙、鹰潭市丁安莲、赣州市易琪、宜春市彭国发、上饶市金丽军、吉安市胡炜、抚州市王贵堂 县级教育行政部门(26人):南昌县丁小省、九江开发区蔡锦诚、湖口县吴炳付、永修县余兴波、修水县张和平、景德镇高新区陈镇、安源区易跃林、渝水区廖志斌、信江区周林丰、瑞金市钟碧宇、大余县李丽萍、寻乌县古育峰、上高县陈泽生、高安市胡晓昌、靖安县刘金晓、奉新县闵耀成、婺源县谭莉、横峰县赵师林、广丰县刘兵良、青原区胡贤俊、吉安县王婷、安福县欧阳明、宜黄县户志强、临川区叶慧芳、南丰县张姗凤、金溪县诸葛樟和 三、优秀辅导员(77人): 南昌市(2人):张瑜、赵虹 九江市(12人):勒书兰、虞成慧、陈丽芳、陈春、胡茂旺、威德勤、熊海燕、龚兆松、李本华、何宗吾、朱美华、丁秋香 景德镇市(3人):吴南捷、徐琳婕、周凤兴 萍乡市(3人):宋海萍、宋霞、梁炳志 新余市(1人):胡中伟

湖北师范学院《教育学》复习

《教育学》复习大纲◆绪论

1、《学记》最早出现专门论述教育问题的著作,大约出现在战国末期,是儒家思孟学派撰写的。 2、柏拉图和《理想国》古希腊哲学家柏拉图的教育思想散记在他的政治学著作《理想国》中。 3、赫尔巴特和《普通教育学》赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》。这是一本自成体系的著作,它标志着教育学成为一门独立的学科。 4、杨贤江和《新教育大纲》1930年以李浩吾为化名出版的《新教育大纲》,是我国第一本试图用马克思主义观点论述教育的著作。书中论述了教育的本质和作用,认为教育是社会上层建筑之一,是营谋社会生活的手段,是阶级斗争的工具,揭露了旧教育的反动本质,起到了教育理论上的启蒙作用。 5、教育学的历史发展的阶段及其特征 1)教育学的萌芽阶段 在奴隶社会和封建社会里,教育学处于萌芽阶段,还没有成为一门独立的学科。教育思想、观点和理论大多体现在哲学著作中,并停留在经验描述阶段,缺乏理论分析和完整的体系 2)教育学的独立形态阶段 随着资本主义生产的发展和科学技术的进步,资产阶级教育家为了阐明他们的教育主张,总结教育方面的经验,出现了体系较为完整的教育学,教育学逐渐形成一门独立的学科,对教育问题的论述,逐渐从现象的描述过渡到理论的说明,开始运用心理学知识来论述教学问题。3)教育学的发展多样化阶段 自19世纪50年的以来,世界上出现了许多新的教育学派别和著作,教育科学迅速地发展起来,教育学研究的细化和多元化。 4)教育学的理论深化阶段 自20世纪60年代后以来,教育学理论不断深化,内容不断丰富;形成了许多分支学科;不同的教育学研究方法在争论、冲突中,逐渐融合互补,形成新的研究方法。 4、教育学的研究对象教育学是一门以教育为研究对象的学科。教育学就是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。

幼儿教师国培计划(精选3篇)

幼儿教师国培计划(精选3篇)(1922字) 教师在国培中就是采他山之玉,纳百家之长,以下培训心得体会范文《》由出国留学网培训心得体会频道为您精心提供,欢迎大家阅读参考。 本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律,学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法,拓展我们的专业知识结构的宗旨,非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划(XX)幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里,接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导,感受颇多,既开阔了眼界和思维,许多疑问也在专家、教授那里得到了解决,收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的

冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的优秀教师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我,有以下几点体会: 一、审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展:国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的,都结合了他人的旧论和新说,都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,2位老师用一双慧眼看到它们的价值,这用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我认识和经验互相融合,形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”,“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和,培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点,那么在今

幼儿教师国培研修日志(1)

幼儿教师研修日志 作为一个从事幼儿教育的教师,肩上的责任重大,幼儿如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育,就会影响其后乃至一生的发展;我是农村幼儿园的教师;在幼儿教育中从理论到实践;由于没有系统学习过幼儿教育知识,使我自己有点摸不到头脑;不知道如何来对幼儿开展教育;农村由于各种因素的影响使得现在的教育模式还处在一个偏向小学化的上课状态;但是农村幼儿园硬件的落后以及各种玩具的缺失;再加上农村家长对幼儿园教育的一种不理解;这都对我们工作的开展造成了很多的障碍;现在国家加大了对幼儿教育的投资以及重视;这使得我们幼儿教师得到了很大的鼓舞。研修学习使我有了一定的认识: 一、通过幼儿教师国培平台培训学习,使我深深地认识到这是给我们提供了一个多样化平台,这是对教育不断的更新,也是对教育教学不断的改进和提高。通过理论学习与同行们的研讨、交流,以及对自己教育教学的反思,发现自己在教育教学中的有许多不足之处,也找到了在教育教学中的解决问题的方式方法和自己努力的方向。我们要充分信任孩子,相信孩子有学习的能力,把机会交给孩子,从孩子的角度去看孩子的生活。相信孩子,孩子就能充分展示学习的过程,教师也就可以自如的开展教学活动。 二、通过幼儿教师国培平台培训学习使我认识到,幼儿教师担

任的教育是启蒙教育,是第一个开智者,使幼儿如何做人的先行者,而幼儿园的工作又是繁琐的,作为幼儿教师,我们付出的爱是深沉的,处处总是要以幼儿为主题,针对不同的年龄段采取不同的关爱方式,我喜欢时常地会去抱抱、亲亲他们,这简单而又轻易的动作一下子就能和孩子们亲近起来了,我给了他们安全感,他们就会十分信任我了。我要求自己要对每个孩子的爱都要是平等的,但我也不会去溺爱他们。我会注重培养他们各方面的品质,促使孩子们获得更全面的发展。 三、通过这次的国培平台研修学习,让我感受到科技的进步给我们学习带来的方便,我还充分利用这样的学习机会,提高自己的理论修养和教学水平。在以后的工作中,从实际出发,引发幼儿的积极性。感谢远程研修平台,给了我学习的机会,让我收获更多的知识。 感谢研修平台,感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们;让我体会到了作为一名教育工作者具有无限的人生,无限的风景,在以后的工作中我也会结合农村的实际情况努力的为成为一名优秀的农村幼儿园教师而奋斗。

(湖北师范学院)大一英语试卷

2003级期末英语试卷(A) (供体、美专业用) 姓名学号专业 Part.1 Listening Comprehension(20minutes) Section A Directions: In this section, you will hear 10short conversations. At the end of each of conversation, a question will be asked about what was said. Both the conversation and question will be spoken only once, then mark the corresponding letter on the answer sheet with your pencil.. 1. A) He went to see his schoolmate. B) He went to see a film with his friend. C) He watched television with his friend. D) He stayed at home talking with his friend. 2. A) Who are going to attend the meeting. B) What’s to be discussed at the meeting. C) Where the meeting is to be held. D) When the meeting is to be held 3. A) The arrangement of the Wednesday meeting. B) Where they are going to meet M r Johnson. C) The necessity of writing to Mr. Johnson. D) Who is going to contact M r Johnson. 4. A ) The tape was missing. B) The tape had been returned to Paul. C) Jack lent his tape to Paul. D) Jack bought the tape to the party 5. A) The man reserved a room some time ago. B) The man wants to buy a flat on the second floor. C) The man has booked a room with no bath. D) The man wants to reserve a room. 6. A) The paperback edition is on sale. B) Both editions are the same price now. C) It has two editions with the same cover. D) The hardcover edition is more expensive. 7. A) He has the best TV sets for sale. B) His TV sets have a good sale. C) His TV sets are all of the same brand. D) He doesn’t have the newest models right now. 8. A) He has to read a history book.

国培计划2016湖南中小学教师发展网

湘教师中心函[2016] 27号关于举办“国培计划(2016)”教师发展研究 骨干教师工作坊的函 各市州教育局: 为全面贯彻落实乡村教师支持计划,推进教师发展中心建设,提升我省教师发展研究水平,经研究决定举办“国培计划(2016)”——教师发展研究骨干教师工作坊(C214)。现将有关事项通知如下: 一、研修时间 12月2日—12月10日,12月2日下午(星期五)报到,报到地点设省中小学教师发展中心住宿区一楼大厅。 二、研修对象 本次研修对象为市州、县市区教育局和教师培训机构从事教育管理的负责人、从事教师发展研究的骨干教师。参研人员要求具有较高的理论素养,有较强的综合能力,有较好的文字表达能力,能参与工作坊研修。各市州参加高级研修的名额见1

附件1。请各市州教育局认真遴选研修对象,并于11月18日前将研修人员回执(附件3)电子稿发送至。 三、研修目标与内容 通过主题式培训,帮助学员了解我省教师队伍建设的政策,提升宏观研究能力;更新教育教学理念,提升培训的组织策划和实施能力,促进其专业发展。经过培训后,能逐步承担教师发展研究相关方面的工作。 研修专题:中小学教师队伍建设相关政策;中小学教师专业发展的基本理论和基本内容;教师培训的基本理论。 四、培训地点 设湖南省中小学教师发展中心(长沙市雨花区同升路16号,方位图见附件2)。 五、其他事项 1.研修期间食宿由主办方负责,往返交通费回所在单位报销。 2.开班前,我中心将对每位学员开展训前调研。请研修对象将自己的个人简历电子稿(含基本信息、个人参与教师发展研究的情况与相关成果、电子相片)于11月25日前发至。 省中小学教师发展中心发展研究科联系人:张思明,电话:7;陈志平,电话:。 2

2019年教师国培计划

2019年教师国培计划 教师国培计划篇一 本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律,学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法,拓展我们的专业知识结构的宗旨,非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里,接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导,感受颇多,既开阔了眼界和思维,许多疑问也在专家、教授那里得到了解决,收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新教育理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课,让我们每一天都听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都是面对不同风格的优秀教师,每一天都能听到权威专家不同课型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我,有以下几点体会: 一、审视好幼儿教育的功能,做好定位,找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展:国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的,都结合了他人的旧论和

新说,都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理论专着,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,2位老师用一双慧眼看到它们的价值,这用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我认识和经验互相融合,形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”,“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和,培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点,那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。虽然我只是一个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心,找到园本教研的价值所在。只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,确保孩子健康快乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师,才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流,提出支持性策略,教师的注意力才会从形式引向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,教师的目标意识才能增强,从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化,达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的:“幼儿教师的研究

幼儿教师国培心得体会

幼儿教师国培心得体会 很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过几周的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。 第一:幼儿教师要培养终身学习的理念 我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。 过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。 第二:幼儿教师加强道德素质的培养 讲到了幼儿教师道德素质的重要性,他说“人才分四种:一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德,那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害,是潜在的定时炸弹.所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心.如果老师没有责任心,品质恶劣是不能更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的。 才能可以培养,而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德,我又想到责任心,幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,保教质量就会下降,何谈更好的教育? 所以,这就要求我们遇事多从他人的角度考虑,以诚待人,平时照顾幼儿的时候多注意细节,不让任何潜在的危险伤害到孩子。 第三:教师应具备良好的师德和职业道德 德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。 第四:教师必须具备较高的业务素质。

“国培计划(2012)”——贵州省中小学教师远程培训项目实施方案

国培计划(2012 )”——贵州省农村中小学教师远程培训项目培训方案 一、培训方案设计依据 本培训方案依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2012 年“国培计划”实施工作的通知》(教师厅〔2012〕3 号)和《关于做好“国培计划(2012)”—贵州省农村中小学骨干教师远程培训项目有关工作的通知》(黔教国培办〔2012〕8 号)的文件精神和具体规定,紧密围绕《义务教育课程标准(2011 年版)》(以下简称《课程标准》)的理念、目标、结构、内容和教学要求,并充分调动中央广播电视大学奥鹏远程教育中心(以下简称“奥鹏远程教育中心” )与全国教师教育网络联盟成员单位合作培养、培训教师的过程中在教育教学、教师培训方面积累的资源优势而设计制定。 二、培训目标 围绕《课程标准》,同时结合《中小学教师专业标准》,针对中小学教师在课程改革中所面临的主要问题,按需施训。

(一)通过培训,帮助参训教师准确理解和掌握《课程标准》的新理念、新目标、新内容和新要求,同时了解和把握《中小学教师专业标准》的基本内容和要求,力争使参训教师在参与式学习中树立现代教育理念、提高自身教学水平和专业发展能力,日后能在教师群体发展中起到引领示范作用,为深入推进实施新课程改革提供师资保障。 (二)在培训实施过程中探索并形成一套基于网络的贵州省农村中小学教师远程培训模式和评价方案,研制并生成一套基于新课程的、帮助贵州省农村中小学教师提升教学能力和水平、促进其专业发展的网络培训资源。 (三)有力推动《课程标准》的实施,促进《中小学教师专业标准》的试行,并为进一步修订和完善标准提供依据。 三、培训对象 贵州省各地市教育局按照贵州省教育厅的要求所遴选出来的17000 余名现任农村中小学教师。

湖北师范学院辅修第二专业和第二学士学位

湖北师范学院辅修第二专业和第二学士学位 统计学专业招生简章 专业代码:1103 ,招生人数:40人-60人 统计学专业为2011年评估验收的新增第二学位专业,该专业拥有统计学国家一级学科硕士授予权,今年招收硕士生9名。该专业课程体系的设置使学生能掌握统计理论和方法,能熟练使用统计软件,适合于实验性学科(物理、化学、生物等)和经济、管理、决策等学科(财务管理、经济学等)专业学生选修。 一、培养目标: 本专业培养具有良好数学素养,掌握统计学的基本理论和方法,能熟练地运用计算机分析数据,能在企业、事业单位和经济管理部门从事统计调查、统计信息管理,数据分析等应用和管理工作,或在科研、教育部门从事研究和教学工作的高级专门人才。 基本要求:本专业学生主要学习统计学的基本理论和方法,打好数学基础,受到应用技能和使用计算机的基本训练,具有数据处理和统计分析的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1、具有良好的数学基础知识,掌握统计学专业所必需的基础理论;了解统计学有关的理论与方法的发展动态及应用背景。 2、本专业强调学生解决实际问题的能力,要求学生具有采集数据、设计调查问卷和处理数据的基本能力及较强的自学能力。 3、掌握计算机操作技能,能够熟练使用各种统计软件包,有较强的统计计算能力。 4、了解统计学在自然科学、社会科学、工程技术某一领域的应用,初步具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的能力。 5、掌握文献检索,资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。能够运用一门外语阅读专业书刊。 二、学分要求:辅修第二专业总学分:30学分,辅修第二学士学位:57学分 三、授予学位:理学学士学位 四、招生要求:从第二学期至第五学期招收学习过《高等数学》的普通本科或中学数学 基础较好的学生。

“国培计划(2016)”甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案

“国培计划(2016)” ——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程” 培训实施指导方案 民勤县东关小学 根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师[2013]13号)、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省“国培计划(2016)”——甘肃省中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程的通知》(甘国培【2016】35号)的要求,结合我校教师信息技术应用能力实际,特制定本培训方案如下: 一、指导思想 以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标,以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点,通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训,加快学校教育现代化进程,提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力,掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能,自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中,加快学科教学与信息技术整合的步伐,全面提高教师的综合素质,推动我校教育教学质量的稳步提升。 二、培训目标 1.通过诊断测评,帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平,明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点; 2.通过任务驱动式混合研修,引导教师从自身学科教学出发,掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具,使得教师工作事半功倍; 3.通过成果研磨,引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合,做中学,在成果打磨中提升教师信息技术应用能力 4.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下,积极参与研修

社区、教师工作坊的研修活动,促进自身专业发展。 三、培训对象 全校教师148人。 四、培训内容 基于信息技术应用能力诊断测评,自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活动的培训课程。 四、培训方式 1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式,通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品”,层层推选精品,逐级提炼成果,促进教师专业发展、 2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式,将网络学习与课堂教学实践应用相结合,将培训成果转化为教学成果,在协作研磨中提升自己的专业技能。 五、考核评价 以下数据为甘肃省评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。

幼儿园教师国培计划心得体会

2014年幼儿教师国培培训心得 2014年8月11日——8月21日,我有幸参加“国培计划(2014)为期10天的培训。重新回到校园学习,是一种全新的生活和体验,与以往每天周而复始的繁琐的工作相比,突然有一种别样的感觉,每天有规律地学习、生活,洗去了我身上的浮躁,让我回归本真,静心学习,潜心研修。 学习期间,让我感受最深的是国家对学前教育的前所未有的重视,基于此,我才能有幸成为“国培计划”的直接受益者,通过学习,我深深地感受到学前教育面临的机遇与挑战。2010年7月,国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,对新时期推动教育事业科学发展进行了战略部署,描绘了未来教育改革发展的蓝图,为未来10年教育改革发展指明了方向。《规划纲要》第一次专章部署了学前教育,突显了国家对发展学前教育的高度重视,我深深地感受到自己肩负的压力和使命,国家对我们的大力培养,是让我们通过专家引领和自主研修,达到自我成长,并学以致用,成为农村学前教育改革和发展的开拓者、成为幼儿教师发展的引领者、成为教学和科研的示范者。面对这样的使命,我不敢有丝毫的懈怠,抓紧每一分钟的时间,努力地学习和思考,学习快要结束了,十天的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论学习和专业提升的机会,我觉得自己的收获是沉甸甸的。 培训期间,师范学校的领导精心设计了丰富的学习内容:我首先聆听了贺红山老师对《3——6岁儿童学习与发展指南》的详细解读,使《指南》中的那些平凡的文字都鲜活起来,让我感到《指南》中的每一个字都值得认真去推敲和琢磨,也深刻感受到《指南》对幼教工作者重要的指导意义。特别是使我对幼儿园一日活动皆课程的含义有了更深的理解,让我对自己原有的幼儿园课程的理解重新定位,幼儿园的课程不光包含集体、分组的教学活动、区域活动和游戏活动,幼儿在园的一日生活也是幼儿园课程的重要组成部分。贺红山老师的《让幼儿在与环境的对话中成长》讲座,让我对由环境生成课程、由课程创设环境、透过环境,看到孩子的学习过程有了更深的理解。雷晓芳老师的《一日生活活动与幼儿发展》讲座,指导我在对观摩幼儿园的一日生活活动时,有了理论的支撑,培训学习更有的放矢。周利文和龙晓玲、杨卡佳三位一线园长的讲座,更是获益匪浅,周利文园长重点以科学领域为例讲述了《集体教学活动设计与幼儿发展》,虽说说的都是大学学过的,但在面对老师提出的种种刁难的疑问,她的回答充分体现出她理论与实践扎实的功底及个人深厚的内涵、气度,让人心悦诚服。龙晓玲园长的《传统游戏的现场教学》让我在欢乐而轻松的音乐游戏中掌握了幼儿园音乐教育活动的设计与实施,音乐活动组织要点,明白了老师要充分激起幼儿的兴趣,让他们在活动中体验到不断攀升带来的巨大愉悦。杨卡佳园长的《模范教师师德报告》讲座使我对幼师的神圣的使命有了更深一步的认识,让我对模范教师们肃然起劲,同时对于社会的认可感到深深的欣慰。唐烈琼老师的讲 座,为我的幼儿园游戏教学问题与对策提供了理论的支撑和指导,进一步夯实了自己的幼教理论基础,有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。而由长师送的两个现场观摩课《勺子哈哈镜》、《圈圈魔术师》更是让我对老师的激情和课堂把控能力深深震撼,她们表情之丰富,语言语气之多变,动作夸张,无不彰显着她们的智慧??还有许许多多让我受益良多的东西,专家们精湛的理论知识,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗礼中努力实现着培训学习与工作实践的有效对接,将专家经验和自身所学有机结合,丰富了自己的专业知识,提高自身的综合素质。 作为一名幼儿教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是学用结合的要求,也是自己肩负的责任。自己唯有进一步修心—修行—修能,才能真正做一名学以致用的实践者、先进幼教理论的传播者、教师专业成长的引领者。 感谢这难得的培训,感谢培训专家的付出,使自己受益匪浅,启迪良多,这是自己在幼教知识储备上的又一次空中加油!篇二:幼儿园国培计划培训心得

幼儿园教师国培计划培训总结

幼儿园教师国培计划培训总结 经单位推荐,我有幸于2012年5月9日在七里河区教育局报名参加了“国培计划2012年甘肃省民族地区“双语”教育幼儿园、小学骨干教师培训项目。能有这样难得的机会参加培训,我在此非常地感谢向提供本次学习的兰州城市学院及各位专家、领导表示深深的感谢!也感谢国家对学前教育的重视,感谢主管教育局及幼儿园领导给了我这次难得的学习机会。培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面。上面有专家教授的精彩报告,每一位专家们精彩的讲演,都洗刷着我倦怠的心灵;他们结合自己丰富的经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解,使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法,还列举了许多生动有趣的案例,深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教学工作的新理念。 参加这次教师培训,对我的影响很大,它让我认识到,幼儿教师是生活在“镜子”里的,时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们,我们是每个孩子的榜样,应该做一个有理有节的人。而且在新的教育时期,做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长,更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子,我们必须尊重自己的职业规律,具体团队意识,维护幼儿园集体的荣誉。 “教师”一个平凡而又伟大的职业,在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识,也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。 这次组织的教师培训,对我们都非常有意义,因为我们工作过了

就能有切身的体会。十天的理论培训非常短暂宝贵,内容涉及很多:有幼儿教师的职业道德修养、对当前幼儿园办园问题的思考、学前儿童心理发展特征、儿童是什么、学前课程理论及研究新进展、学前教育与实践问题研究、幼教专家精彩讲座等等。 新的历史阶段,新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师,只有具备全面的素质,才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。通过新时期师德行为规范培训,我懂得了比“学高为师,德高为范”更重要的,还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念,这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师必须时刻牢记自己肩负的社会和历史责任,不断提高自身的素质修养,自觉维护教师职业道德,爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。 关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面但是科研也很重要,我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难,但是科研意识却不能忘记,它应该伴随着我们的成长。因为这种实践加理论的科学方法可以加快我们的成长速度。例如,我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。可以方便我们从中找到不足,总结经验。当然,不足要通过教育专著或者向专家、老教师请教解决。 对于我们这些新老师来说如何与家长沟通是一个难题,学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮助。使我们对家庭教育的意义有了进一步的认识,家庭教育并不是孤立的,它与学校教育、社会教

幼儿教师参加国培心得

幼儿教师参加国培心得 幼儿教师参加国培心得 作为一名青年的幼儿教师,我深深的感受到了国家对学前教育的重视,使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的能够来到了荆州市机关幼儿园参加了(2012)“国培计划”影子教师基地学习的机会。非常感谢机关幼儿园老师们,领导们为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队,为我们搭建了一个良好的学习交流的平台,指导老师们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们,我佩服他们的自信,佩服她们的敏锐,佩服她们知识的渊博。她们是我学习的榜样。 这几天通过艺术教育的结对研修,我知道了什么是:幼儿舞蹈的创编,幼儿教师职业道德与基本修养,美术活动的设计与实施,游戏计划组织与实施,早操活动的设计,这一切都是我们以前不专业的或者不会的。每一场培训,每一次观摩,都给我留下了难以磨灭的印象。既让我们感到幼儿园的前景无限,又使得我们学有收获,学有长进;既启迪心智,又鼓舞信心。

因此,通过这次国培,既让我们看到了幼教事业的美好未来,也让我们体会到了现实的真实存在,现实告诉我们:作为幼教工作者必须与时俱进,坚持学习,勤于研究,善于发现,才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现,在学习中进步,才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到:从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣,而且也责任重大. 让我充分认识到:作为一名幼儿教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在日常工作中,要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系,从“以幼儿为本的幼教,适应社会的幼教”出发,备课从孩子的实际出发,重视示范作用,作好表率,搞好直观教学,用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑,实现教育的理想目标. 通过这次“国培计划”影子教师的研修的培训,使我学到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。在机关幼儿园学习一个月里不仅有幸倾听了众多老师的精彩讲解,还开阔了眼界和思维,许多疑问也得到了解决,收获颇丰 国培,让我收获了快乐,收获了知识,收获了希望。培训结束了,作为一名教师,此次培训中我深刻认识到,在新的时代和新的教育背景下,只有进一步更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,从实践中学习,在反思中进步,提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

重庆市“国培计划(2012年)”—农村义务教育学科教学能力提升混合培训项目

重庆市“国培计划(2012)”——农村义务教育学科教学 能力提升混合培训项目 西南大学远程培训 优秀案例选辑 第一辑 优秀案例一:十直中学“三段式”课堂教学模式导学案(丰都县十直中学付体林) (2) 优秀案例二:怎样上好一节课(涪陵区同乐中学瞿娟) (5) 优秀案例三:学习"杜郎口"模式的一点反思(涪陵区十一中代军) (7) 优秀案例四:水的净化第一课时(秀山县龙池中学曾启柏) (9) 优秀案例五:《美国南北战争》教学设计与反思(丰都红星中学李丹) (12) 优秀案例六:食物(酉阳县第三中学冉红梅) (17)

优秀案例一:十直中学“三段式”课堂教学模式导学案 丰都县十直中学付体林

审批:初审人姓名:中审人姓名:终审人姓名: 教学反思:从教学实践过程看,教学设想基本转化成课堂教学行为。本节课教师本着以学生发展为本的教育理念,着眼学生可持续发展,注重教学目标

多元化,在价值目标上不仅仅让学生获取知识和技能,让学生亲身经历数据收集的过程,更重要让学生在数学学习过程中,增强应用意识,获取数学基本思想,了解数学价值,教学中注意所学的内容与现实生活联系,在情感态度价值观等方面都得到充分发展。教学中改革以往传统的教学模式,力图构建学生自主获取知识的过程。 优秀案例二:怎样上好一节课 涪陵区同乐中学瞿娟 上教书育人这条人生旅途,已有几年时间。在这过程中,我也曾无数次的思考过,怎样才能上好一堂课?但每每都是无功而返。这次在听完刘剑所长的《怎样上好一堂课》讲座后,我再一次静心思考,不禁感慨万端。 教师想要上好一堂课,必须不断学习,努力提升自己,完善自己。我们教育界的前辈们,他们积累了很多丰富的经验。早已为我们指出了许多教育、教学方法。我们只有不断学习,才能使各种教育方法成为自己的方法。

全国师范类大学名单

教育部直属 学校名称备注 211工程、985工程、研究生院、中央直管副部级大学 北京师范 大学 华东师范 211工程、985工程、研究生院 大学 211工程、研究生院 东北师范 大学 华中师范 211工程、研究生院 大学 陕西师范 211工程、研究生院 大学 省属重点 学校名称备注 华南师范大学211工程、省部共建大学、研究生院 湖南师范大学211工程、研究生院、中西部高校基础能力 建设工程 南京师范大学211工程、省部共建大学、研究生院 山东师范大学省部共建大学、研究生院 福建师范大学省部共建大学、研究生院、免费师范生培养 高校 江西师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工 程、免费师范生培养高校、卓越教师培养计 划高校、研究生院 西北师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工 程 安徽师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工 程 云南师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工 程 江苏师范大学省部共建大学 上海师范大学市属重点大学、研究生院 首都师范大学省部共建大学、研究生院 贵州师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工 程、省属重点大学 重庆师范大学市属重点大学

天津师范大学市属重点大学 四川师范大学省属重点大学、中西部高校基础能力建设工 程 河北师范大学省属重点大学、中西部高校基础能力建设工 程 河南师范大学省部共建大学、中西部高校基础能力建设工 程 山西师范大学中西部高校基础能力建设工程 广西师范大学中西部高校基础能力建设工程 新疆师范大学中西部高校基础能力建设工程 内蒙古师范大学 哈尔滨师范大学 浙江师范大学省属重点大学、省重点建设高校、研究生院杭州师范大学 吉林师范大学 青海师范大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 海南师范大学 长春师范大学 淮北师范大学 曲阜师范大学 闽南师范大学 西华师范大学 地方其他

2016国培计划教师工作坊总结

通过参加国培-覃塘区幼儿园教师工作坊研修班,在此期间我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有新所得。尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质,和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。我觉得在今后的工作中,我应该做到以下几点: 一、转变思想,更新观念 我积极投身网络研修的学习当中,应该做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。 二、积极研修,深刻感悟 经过一段时间的培训,现在已基本进入到学习研修阶段。虽然花了很多个小时去观看所谓的各种视屏,了解关于多媒体电子白板,多媒体课件制作,硬件、软件的使用及操作等方面的内容。但是在培训中才发现其中所谓的课件制作不是想象中那么难,只要我们能够在教材资源的基础上充分利用网络资源加之自己的教育理念就能制作出适合于自己的有效的教育多媒体。在前几天也试着在网上下载了一些音乐视频和图片资料学着制作了一个多媒体课件,虽然在制作中不断的反复观看培训视屏,不断请教有制作经验的教师,但是通过两天的努力还是顺利的完成了这次课件的制作,在应用中才发现比以前网上下载的课件更得心应手,更有利于在课堂中很好的运用。 三、反思教学工作,不断进取 在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。 四、立足课堂在实践中提升自身价值 课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。我深深懂得,教师

相关文档
最新文档