提高作文教学效率的策略

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提高作文教学效率的策略

作者：李福祥

来源：《中国校外教育·基教（中旬）》2013年第06期

作文教学是“思想的演绎与情感的流泻”，是语文教学的重要领域，它在初中语文教学中的地位不言而喻。而作文教学的低效率是语文教学的一大难题。

初中语文作文教学效率一、设计与自我密切相关的题材

除了教材中的作文题目，老师还可以为学生设计一些跟他们的人生经验相关的题目。首先，可让学生写有关自己兴趣爱好的作文，《我的兴趣我做主》《童年趣事》等就是属于这类；其次，还可以让学生多用第一人称叙事增强真实性，让学生乐于表达，如《为了自己的梦想》《爱在我身边》《令我感动的目光》这类作文题目就能让学生更有话说；再次，可让学生多写《给自己一个拥抱》《自信是我的一张名片》这类有关自我的意见的文章；第四，教师可完全放开让学生写《三十年后的我》《星球之旅》等有关自我的想象的作文；第五，注重学生的自我的观察，可让学生写《熟悉的地方也有风景》《美在我身边》等作文。这些题目一方面可以以学生为主体，引导学生自我意识的健康成长；另一方面让学生的确有话可说，激发学生的写作兴趣。

二、学会观察，积蓄写作素材

鲁迅先生曾说：“对于任何事物，必须观察透彻，才好下笔。”观察是作文获取感性认识和积蓄写作素材的重要途径。教师要培养学生对观察对象的兴趣，教给学生观察事物的方法，从而抓住事物的特征。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生仔细观察，抓住了黄蜂的“肥胖”、菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”的特征来写，同时调动视觉、听觉、味觉等多种感官来写

百草园，把百草园写得富有立体感。同时，还要引导学生展开联想、想像的翅膀，启发他们的独特感受。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，由何首乌想到成仙，由赤练蛇联想到美女蛇的故事，使文章生动活泼、富有童趣。当我们引导学生用一颗活泼的心灵去观察感受时，观察的对象便在他们笔下呈现出万千姿态。同是写一棵小草，在学生的笔下，它可能是“舞姿优美的少女”，也可能是“步履蹒跚的老人”，也可能是“呵护幼小孩子的妈妈”……在教师这样的引导下，学生乐于观察，心灵与自然对话、交融、碰撞，能全身心地投入写作之中，从而大大提高作文教学的效率。

三、积极实践，挖掘写作素材

开展实践活动能引领学生融入社会，获得真实的情感体验。实践活动是我们挖掘积累写作素材的重要途径。从活动中获得的写作素材是第一手的，直接的，真实性强。