1 各行各业的人们
１各行各业的人们
一、教学目标
１、初步了解社会的行业分工以及各行业的人与我们的关系。
２、初步具有识别社会行业的能力。
３、培养热爱各行各业劳动者的情感。
二、课时安排１课时
三、课前准备
收集反映各行各业劳动者劳动或工作情景的图片。
四、教学过程
先让学生说说社会上有哪些行业的人。教师对学生中能从宏观角度对社会行业进行分类的发言，给予适当的肯定。然后，引出课题。
１、各行各业的人与我们生活的密切联系。
（１）农业劳动者为我们提供什么？学生往往狭义地把农业理解为种植业，这样会影响到他们对晕个问题的讨论。因此，教师在指导学生领会图意前，应作说明，即我国农业包括农、林、牧、副、渔。
在学生仔细观察课文中的四幅图后，教师可让四个学生分别扮演从事种植业，林业，牧业，渔业等劳动者，让他们说说能不社会提供什么，再让其他学生补充。
教师归纳：农产品可分为动物，植物两在类，为我们提供吃，穿，住，烧等生活资料。
（２）工业劳动者为我们提供什么？
问：钢铁工人生产钢铁有什么用？我国的生产发展会对人民生活带来什么影响？
（３）商业和其他服务业的人们，为我们提供什么？
问：课文四幅图里的劳动者是从事什么行业的？他们能为我们提供什么？你还知道哪些服务行业？
我们当地有哪些服务行业？能为我们提供什么？
如果没有这些服务行业，我们的生活会发生什么困难？
教师归纳：服务业的广泛发展，使人们的生活变得方便，多样，舒适，能减少人们家务劳动，节省用于家务劳动的时间从而，能有更多的时间，专心致志地学习和工作。
（４）文化，教育，科技，卫生等行业为我们的全面发展服务。
２、我们要尊重各行各业的劳动者。
（１）我们为什么要尊重各行各业的劳动者？
（２我们怎样才能做到尊重各行各业的劳动者？
在此基础上引导学生爱惜劳动成果，参加义务劳动，勤＝学习，为将来参加各行各业的劳动做准备。
２家乡的商店
一教学目标
１、初步了解家乡的一些商店及其作用
２、感受到商店在人们生活中的重要性，培养尊重商业工作者情感。
二、课时安排１课时
三、课前准备
１、若于张商品价格标签，并放大其中的一张。
２、教师，学生分头惧仪器袋。
四、教学过程
我们在第二册《常识》课本中，学过“我们的学习用品”这篇课文，那么，我们的学习用品是从哪里习来的呢？引出课题。
１、家乡的商店
（１）出示挂图，问：图中画的是什么商店？这些商店里有哪些商品？
（２）我们家乡有哪些商店？在这些商店中有哪些商品？
２、习东西时，我们要注意什么呢？
（１）我们在买商品时，诼如何向营业员打招呼？你对营业员拿给你的商品不满意，想再挑选或决定不买，又应该如何向营业员说？
（２）要看清商品的名称，价格。
出示一张放大的商品价格标签，教师指导学生认识这标签中的各个内容。
问：买商品时为什么必须看清商品的名称，价格？学生讨论后师归纳：看清商品的名称，才能买到看书所需要的商品。否则，买非所要，造成浪费。商品的价格，对买者来说，表明所要付出的钱，因此，买商品时，要量力而行。
（３）要十分留意食品袋上的生产日期和保持期。拿出各自带来的食品袋，让学生找出食品袋上注明日期和保持期。
并向学生说明，凡是在食品袋上没有注明生产日期和保持期的，是不符合国家规定的产品。
问：为什么国家规定食品标签必须注明生产日期和保持期，就能判断这种食品有否过期。能否食用，因此，我们不要买没有注明生产日期和保持期的食品，也不买过期的食品，以保证自己的身体健康。
３、商店与人们生活的关系。
组织学生讨论问题。引导：可从人们的衣，食，用等方面的需要，去启发学生认识商店在人们生活中的作用。
３村委会和居委会
一、教学目标
１、初步了解村委会和居委会的组成人员及其任务。２、培养适应社区生活的能力。３、培养尊重村干部的思想情感。
二、课前准备
布置学生向家长了解村委会设在何处，村主任的姓名及村委会为当地群众办的实事。
三教学过程
以宣传近期内，村委会输的深得人心的一件事为题，引入课文。
１、村委会的组成人员。
（１）生读课文中的一段话，说说村委会由哪些人组成？说说你村的村委会设在什么地方，村主任的姓名？
（２）讨论挂图。
问：图中的村干部在干什么？他们可能在研究什么？２、村委会全心全意为村民办事。
（１）根据图意提问１，村委会为什么要组织夜间巡逻？２，邻里之间，家庭内部的纠纷若不及时解决，会酿成什么严重后果？３，搞好公共卫生，绿化环境，对群众生活有什么重要作用？４，村委会兴办小吃店，理发店，幼儿园和敬老院等，给群众生
活带来了什么好处？５，村委会是怎样向群众宣传政府作出的重大决定的？
（２）请学生说一说你村的村委会为群众办了哪些好事？
（３）创设一些生活情境，让学生分不同角色进行表演，如果说邻里之间突也纠纷，我该怎么办？如我看到公共场所脏了，我该怎么办？等。
３、我们要关心村里的事。
（１）我们能为村里做哪些事？
（２）我们为什么要尊重村干部？你做得怎么样？表现在哪里？
４植树节
一、教学目标
１、知道３月１２日是我国的植树节，了解植树对人类的好处。
２、学着给小树拔草，松士和浇水，提高学生的动手能力。
３、培养学生“全民放务植树”的观念及爱护周围植物的思想情感。
二、课时安排１课时
三、课前准备
调查学校师生在植树节前后的好人好事。
四、教学过程
１、春天是植树的好季节，我国把３月１２日定为植树节。
（１）让学生看早春景色，人们在植树的图。
（２）为什么春天是种树的好季节？
学生讨论后，教师小结：早春雨多了，天气暖和了，是栽树的好时候。
２、植树节前后，大家积极参加植树活动。
学生观看课文中的４幅照。
并告诉学生，全民放务植树运动的倡导者是邓小平爷爷。
３、说一说植树的好处。
（１）让学生观看图片，使学生初步感受到植树有许多好处，然后再引导学生归纳。（２）植树造林，祖国大地逐步披上绿装，鲜花，草坪点缀其间，将进一小美化人民生活，从而培养学生植树爱国的精神。
４、我们要爱护周围的树木。
（１）我能小树成长做些什么事？如松士，浇水等。鼓励学生参与植树节的活动。
（２）要爱护周围的树木，花草，教育学生不爬树，不摇树，不采摘花，枝，叶，使我们有一个优美的环境。
５、木质茎和草质茎
一、教学目标
１、知道植物都有茎，茎上都有节、叶、芽，了解木质茎和草质茎的区别。
２、初步学会对木质茎和草质茎的比较分类。
３、培养学生探索周围植物的兴趣。
二、课时安排１课时
三、课前准备
１、调查了解学生对木质茎和草质茎的感性认识。
２、采集几种木质茎和草质茎的植物标本。
三、教学过程
１、植物有茎，茎上都有节、叶和芽。
组织学生看课文第１７面的图片，提出问题：树或小草都有茎，茎上有些什么？教师引导学生边茎的实物，边对照书上的画图，了解茎上长着“叶”茎上还有…节”和“芽”。
２、观察一些常见植物的茎，认识草质和木质茎。
让学生观察一些植物，训别这些植物的茎的软硬程度，认识有些植物的茎硬，人们称为木质茎，有些植物的茎软人们称为草质茎。
教师祟当地常见的几种草质茎与木质茎的植物，让学生进行观察比较，说说这些植物中，哪些植物的茎是草质茎？哪些植物的茎是木质茎？
３、找一找，周围有哪些植物的茎是木质茎，哪些植物的茎是草质茎？
教师指导学生对周围看到的植物进行辨别，说出１到２种木质茎的植物和草质茎的植物。
６生长在水中的植物
一、教学目标
１、了解水中生长着许多植物以及它们的一些用途，认识几种常见的水生植物。
２、培养对水生植物根、茎、叶的观察能力。
３、培养关心周围水生植物的思想情感。
二、课时安排１课时
三、课前准备
１、采集金鱼藻、水葫芦、水浮莲、萍等水生植物２、课本第２０、２１面的挂图或投影片。
四、教学过程
１、水里生长着许多植物。
以问题引出课题：大家知道水里有植物吗？
出示第２０面的挂图，问：图中有哪些水生植物？这些植物在水中是怎样生长的？（有的沉在水中间，有的浮在水面上，还有的根在水底，叶与花能挺出水面。）２、认识几种常见的水长植物。
问：你认识挂图上的植物吗？它们叫什么名字？然后教师归纳。
３、了解家乡有哪些水生植物。
附近的池塘，河流里生长着哪些水生植物？
（从中启发学生去观察和关心周围的水生植物。）
４、观察水生植物的根、茎、叶。
让学生分组观察水生植物的根、茎、叶，说出它们的形态？观察金鱼藻和萍这两种植物有什么地方相同？什么地方不同？
５、了解水生植物的用途。
观察课文２２、２３页，说说水生植物的用途。
（食用、观赏、药用、饲料、肥料等）
７会飞的动物
一教学目标
１、能说出几种会飞的动物的名称，了解动物的翅膀与飞行能力都是不一样的。
２、能比较动物的不同飞行特点。
３、初步培养学生探究动物的兴趣。
二、课时安排２课时
三、课前准备
１、调查当地有哪些常见的会飞的动物。
２、准备一些会飞的动物的挂图、投影片和。
３、要求学生带些会飞的动物的实物，图片等。
四、教学过程
１、你认识这些会飞的动物吗？
（１）组织学生看课文第２４、２５页。问：这些动物都有什么共同的本领？引出课题。
（２）你平时曾在哪儿见过它们飞行？引导学生了解这些动物的生活习性。
２、了解会飞动物的飞行特点
（１）问：这些动物的飞行本领怎么样？
哪些飞得比较高？
哪些飞得比较低？
哪些飞得比较远？
哪些飞得比较近？
哪些飞得比较快？
哪些飞得比较慢？
组织学生看课文第２６、２７页展开讨论。
（２）飞行动物除了这些飞行的特点以外，还有其它的飞行特点吗？
（主要引导学生讨论动物在飞行时记翅是否有有快慢，有否滑翔的本领，能否在空中停留等问题。）
３、它们的翅膀有什么不同？
（１）问：这些动物是靠什么飞行的？它们的翅膀相同吗？同时出示燕子和晴蜓的挂图，让学生自由讨论，
讨论后总结：燕子翅膀披着羽毛，基本上呈三角形，前部较厚，后部较薄；晴蜓的翅膀像一层薄膜（属于膜质翅膀）呈狭长形，有两对，上面布满了网状的线条，（翅脉）半透明状。）
（２）引导学生观察周围其他会飞动物的翅膀是怎样的，让学生进行比较，如学生可能会提出螳螂虽说出有两对翅，对翅较硬（属于鞘翅）；蝶类蛾类的翅表面布满颜色鲜艳的鳞片，还构成了美丽的图案花纹，如学生提出蝙蝠的“翅”，教师可指出蝙蝠的翅是皮膜状的。
（３）根据学生的讨论，进行归纳总结。指出：会飞的动物虽然飞得有高有低，有远有近，有快有慢，但它们都有一个共同的特点＿＿有翅膀，它们的翅膀有很多种，有较硬一对的也有两对的，有半透明的，也有不透明的，有较硬的，也有布满小鳞片或羽毛的。
第二课时
１、检查学生所带物品，做好安全教育工作。（包括防止坠落、落水、虫咬、刺伤、划破等），相互配合的问题，分配范围等。并应强调对鸟类和季节，不可用石头，皮弹弓等击鸟，或上树掏鸟窝。
２、带学生到活动地点。
３、提出要求：飞行动物物重点观察部位；观察到的情况回教室要进行交流汇报，看一们同学看到的情况多，对观察中吵明白的地方可随时出来来询问，如不认识的动物。
４、学生开始观察，捕捉动物。
６、在下课前十分钟，把学生带回教室，组织交流。
８饲养小动物
一、教学目标
１、了解蚕或菜青虫的摄食和生长过程。
２、学习饲养桑蚕或菜青虫。
３、培养观察和研究动物生长的兴趣。
二、课时安排１课时
三、课前准备
准备一些蚕卵和刚孵出来的蚁蚕，蚕生长的图或标本。
四、教学过程
教师可用“丝绸是用什么做的？”引观课题。
１、蚕卵和蚁蚕。
教师可行出示蚕卵和蚁蚕怎样观察它们（颜色，大小，形状等）。然后进行分组活动，让学生观察蚕卵和蚁蚕，再进行汇报总结。
２、了解蚕的地区，可以先让学生自己来说说蚕的一生是怎样的？不养蚕的地区，教师可以利用标本（或让学生看课文中的图），让学生初步认识蚕的生长过程及各个不同和生长期蚕的形态特点（也可改为认识菜青虫的生长过程）。
３、了解养蚕的基本过程。
先通过讲故事的形式，，使学生知道我国是世界上最早养蚕的国家，然后指导学生怎样饲养蚕。
在动手养蚕之前，要先准备好饲养蚕的容器，可用纸盒子，纸盒子周围要开几个洞，然后学生了解蚕每天都要吃新鲜的叶，有能用干枯的叶喂蚕，当蚕蜕了四层皮后，开始排绿色烘便，口吐丝缕，抬头左右摇摆时，说明蚕宝宝结茧了，长生物学生蚕宝宝变成后２－３小时就要进行交配，再经４－６小时就会产卵，请学生不要错过观察的机会。
４、请学生记录蚕的生长的过程。
月日第一次蜕皮月日第二次蜕皮
月日第三次蜕皮月日第四次蜕皮
月日开始结茧月日化成蛾
月日产卵粒
９生物与非生物
一、教学目标
１、了解什么是生物与非生物，知道植物和动物都是生物。
２、初步培养辨别生物和非生物的能力。
３、培养热爱生物的情感。
二、课前准备
１、课文第３４页的影片一张。
２、准备几种生物与非生物的标本或实物。
三课时安排１课时
四、教学过程
１、认识植物，动物都是生物。
处学生看课本第３３页，比一比动物与植物相同的地方，进而引导学生归纳出动物，植物都会生长繁殖，然后引导学生认识像动物，植物那样会生长，会繁殖的物体称为生物。
２、了解生物与非生物的区别。
先让学生比较课本第３４页的图，然后归纳得出：有的物体会生长繁殖，有的物体不会生长繁殖，从而引出生物与非生物的概念，然后可示几组生物非生物的材料（蝴蝶与蝴蝶结，圆石头与螺等）让学生辨析比较，使学生进一步掌握生物与非生物的概念。
３、学习生物与非生物。
让学生看课本和第３５页，让学习讨论图中的物体哪些是生物，哪些不是生物。
然后可以指导学生辨别教室和教室周围的物体，哪些是生物，哪些是非生物，例如桌子，椅子，粉笔，鱼，鸟等，以培养学生辨别能力，巩固生物与非生物的概念。
１０一年四季
一、教学目标
１、知道一年有１２个月，分成春，夏，秋，冬四个季节。并初步上他的显著牲。
２、学习通过感官来观察比较四季的不同。
３、感受我国南和北方不同的自然景色，培养热爱大自然的思想情感。
二、课时安排１课时
三、课前准备
１、春，夏，秋，冬四季景物的挂图或幻灯片，
２、全国地图，我国南方和冬他自然景色的挂图或幻灯片。
四教学过程
出示一张年历，提问：一年有几个月？一年还可以分成几个季节？然后引出课题。
１、认识一年有１２个月，分成春，睡，秋，冬四个季节。
出示春，夏，秋，冬四季景物图，指导学生仔细观察比较后，请学生认一认四幅嵊分别表示哪四个季节，问一问一年和第一个季节是什么，然后按季节顺序来认识四季的显著牲。
（１）找春季的显著特征，引导：一年中哪几个月是春季？春季的天气怎么样？春季常
见的小动物有哪些？春季里花草树木怎么样？春季里小朋友在干什么？农民在干什么？
根据学生的回答简单地归纳小结：春季大体上是阳历的二月，三月和四月三个月，春季天气由次序渐渐变得暖和了；桃花开了。柳树绿了，燕子回来了，农民忙着春耕，小朋友们放起了风筝。
（２）提问：春天天气变得暖和了，变暖以后还会再变吗？春季过后，什么季节开始了？你是怎么知道的？引导儿童根据春季显著特征的几个方面。分小组讨论夏季的显著特征。
各小组发言，教师根据学生的回答小结夏季的时间及显著特征。
（３）教师引导学生认真观察比较秋季景物图和冬季景物图，要求学生找出秋季和冬季有什么显著的不同，看谁知道的变化多。
通过观察比较引导学生说出：
时间不同：秋季是８，９，１０月，冬季是１１，１２，１月个月。
天气不同：秋季闵，冬季冷。
衣着不同：秋季穿得单薄，冬季穿得厚。
见到的动物不同：秋季大雁南飞，冬季动物过冬见到的植物不同：秋季菊花开，冬季腊梅花开。
人的活动不同：秋季帮助大人秋收，冬季滑雪，堆雪人。
最后教师总结：一年有１２人月，分成春季，夏他，秋季和冬季。
２、辨别图中的情景常出现在什么季节。
可先指导学生观察课文第３８－３９页的图，然后让学生把季节的名称填写在每一幅插图的旁边。
全班同学交流与季节有关的知识，如：
（１）为什么春天燕子回来了？冬天燕子在哪里呢（２）秋天柿子成熟了，还有哪些水果也熟了？春天和夏天的柿树又是什么样子的呢？
３、感受我国页方和北方不同的自然景色。
出示全国地和我国南北两方冬季自然景色图，指导学生看图，并结合全国地图从一列三个方面启发学生思考和讨论。
（１）两幅嵊各表示什么地方？
（２）南方和北方的冬季有什么不同？
（３）家乡的冬季与课文中南北两方的冬季又有什么不同？
通过上述问题的讨论。告诉学生，我们祖国很大，各地冬季的景色并不一样，使学生领会到我国南北两方冬季的不同特点，从而少许发学生热爱祖国热爱大自然的思想情感。
11. 空气在哪里
一、教学目标
１、知道在我们周围存在着空气；了解空气在生活中的一些应用。
２、培养学生用实验的方法研究事物的能力。
３、激发学生探究空气的兴趣。
二、课时安排１课时
三、课前准备
塑料袋、玻璃杯、水槽、扇子、充气球、哨子、充气玩具若干；空气在生活中的应用的图片。
四、教学过程：
１、导入新课：今天，我们来学习１１课《空气在哪里》（板书）学了之后小朋友就知道了空气是什么东西？我们在什么地方可以找到它，以及空气在我们日常生活中的一些应用。
２、第一个实验
出示两个空杯子。其中一只装着水，另一只是空杯子
问：两只杯子里各有什么东西？
（１号杯子里面装着水；２号杯子里面学生可能会回答（１）一点东西也没有；（２）里面有空气。
过渡：那么到底是空的还是有空气存在呢？我们还是以实验来证明吧？
实验过程：
（１）把空杯子倒过来，扣入水中。
（２）再渐渐斜过来，注意观察，你看到了什么现象？
（水进入杯子里面，水面有气泡出来）
（３）再观察气泡是从什么地方钻出来的呢？
（杯子口）
（４）这就说明了什么呢？（师述：我们刚才所看到的气泡，实际上就是空气，这就说明了刚才空杯子里面的确有（空气）存在，从这个实验中我们小朋友看到了空气）
板书：有空气
过渡：刚才我们看到了杯口有气泡出来？但大家有没有想过这气泡是怎么来的呢？下面我们再来看另一个实验。
３、实验２
（１）拿出一个空杯子来，（让学生观察好这是一个空的杯子）往里面塞纸，塞满后问：再往里面塞别的东西还塞得进去吗？（塞不进去了）因为什么呢？（因为杯子里面被纸给占满了）
（２）现在在杯内只留一个纸团，把杯子倒扣于水中，（提醒大家注意观察）水有没有把纸给浸湿？（没有）
（３）拿出杯子里的纸让学生观看，纸的确没有把纸给弄湿。但同们想一想为什么水湿不了杯内析纸呢？
提示：刚才教师往杯内塞纸时是纸把杯子占满了，所以别的东西就塞不进去了，而现在大家想一想水为什么不能进到杯子里面去呢？
杯子里面被什么东西占满了而使水无法进入里面呢？
（因为里面有空气存在，是空气把杯子给占满了）
问：通过以上的两个实验大家就很明白的知道了刚才杯子里面的确有空气存在。但第一个实验时，大家看到水进入到杯子里面时气泡
出来，这又为什么呢？（因为水进去之后就气杯子里面的空气给挤出来了。）
总结：杯内有空气存在，空气我们虽然捍不见，但我们可以通过实验来发现它，而且它是一种实实在在的东西，就跟我们的桌子，椅子一样是确实存在的。而且也占了一定的空间。
３、刚才教师用这个空杯子放进水里面去的实验来发现空气存在的，谁还能用别的方法或别的实验来说明我们周围有空气存在吗？
提示：看课文Ｐ４３
（１）吹气球时，为什么刚才瘪瘪的气球胖起来了呢？
（２）学生拿出一本本子来扇风，发现扇过来时脸有什么感觉？
（这风实际上就是空气流动产生的）
想一想我们还能用什么方法来证明空气存在的呢？
４、空气的应用
通过刚才学习大家都知道了空气，也知道了可以用实验的方法来发现空气，那么大家想一想空气对我们是否有什么用处呢？
提示：出示皮球，气球，足球等一些充气的东西。告诉大家有些东西只有充了气之后才能使用。
请几个同学举一些只有充了气才能用的东西如：气球、充气娃娃、气垫船、轮胎、竹枪等。
５、总结全文
今天这节课，我们学习了空气在哪里？学习之后大家都明白了，原来空气就在皮球里、在空杯子里、在气球里、在我们的周围。也知道了空气对我们大家以及在日常生活中的一些应用。
全文板书：
１、实验结论：（１）有气泡冒出来
（２）纸没有湿。说明空气也占据了杯子的空间，是一实实在在存在的物体。
２、用实验的方法我们可以发现空气的存在。
３、空气对我们的日常生活有很大的用处。
１２小风车
一、教学目标
１、了解小风车转动与风向，风力（速）的关系，粗浅了解风向杆，大风车的作用。
２、初步学会制作小风车。
３、激发学生对事物进行探究的兴趣。
二、课时安排１课时
三、课前准备
蜡光纸，铁丝，竹筷，胶水，剪刀。
四、教学过程
先制作一只装有几只风车的风架，上课时先在课堂上淙，以少许起学生的兴趣，接着指导学生逢课本第４５页插图，说说图上画了什么，图上的学生在干什么，风车可以怎么玩等，然后导入新课。
１、做一只小风车。
指导：
（１）选纸：做小风车纸最好较硬些。蜡光纸较好。
（２）将纸都截成统一的方形。
（３０将方形纸对角折两次。
（４）按折好的线剪开。
（５）将剪开的纸按课文插图那样对角粘好
子６）用细铁丝穿过硬纸片，风车屏缠绕在竹筷上
（７）调整试转。
２、怎样使小风车转得快
让学生自己到操场上去玩风车，在玩前先布置好几个问题：怎样玩风车转得快，怎样转得慢？
玩好后回教室总结：
近处吹风车转得快，远处吹风车转得慢，正面吹风车转得快，侧向吹，偏向吹风车转得慢，跑着风车转得快，走着风车转得慢。
３、大风车与风向杆。
（１）让学生说说课本上画着的东西，谈谈这些东西干什么用。
（课文中的插图是荷兰古代风车，下图是风向杆，风向杆是测风力大小，风的方向的气象仪器。其中转动的杯子（风杯）是测风力大小的，风力越大，转得就越快，箭头是测风向的，东南风，是从东南吹来的风，上的箭头，表示东北风）
在介绍风车的用途后，让学生说说在怎样情况下风车转得快。
１３物体的弹性
一、教学目标
１、初步认识物体的弹性，了弹性在生产，生活中的应用。
２、通过制作弹性玩具，培养动手能力。
３、激发探究物体弹性的兴趣。
二、课时安排２课时
三、课前准备
１、拉力弹簧，压力弹簧，薄竹片，塑料片，橡皮盘，泡沫海绵，每组准备一套材料。２、木衣夹，弹簧秤，手电筒，充满空气的塑料袋，皮球实物。
３、教学挂图
４、竹筷子，线，橡皮筋，塑料片。
第１课时
教师在教室里拍几下皮球后，即提出问题：教师往下拍皮球，皮球碰到地面后，为什么会反弹上来？让学生开展讨论，然后教师引出课题。
１、初步认识物体的弹性。
分组实验：
先让学生分别做拉，压弹簧；弯曲竹片，塑料片；拉，扭橡皮筋；压，扭泡沫海绵的实验。
观察这些物体发生的变化，体会手的感觉，再观察当取消对这些物体的拉，压，扭，弯
曲时，物体又发生了什么变化，使学生初步感受物体的弹性，在学生讨论汇报时，只要求谈看到的现象和手的感觉，不必归纳弹性的概念，更不要求学生记背弹性的概念。
在什么情况下，手感觉珐的弹性大，在什么情况下，手感觉到的弹性小：？初步感觉弹性的大小，但不必进一步探究弹性的概念。
２、了解弹性在生活，生产中的广泛应用。
分析课文内容木衣夹，手电筒，沙发，茄克衫等物品，哪些部位利用了物体的弹性？（可出示实物，让学生动手寻找，动手试试弹性。然后说说这些弹性材料在物品中的作用。
分小组讨论哪些物品中还用到弹性材料？
各小组汇报讨论的结果。
第二课时
指导学生制作以橡皮筋的弹性为动力的玩具小船，
先给学生介绍做小船用的材料及它们在小船中所起的作用，筷子和细线组成小船的船体，橡皮筋为小船提供动力，塑料片代替小船的桨。
制作小船的步骤
１、扎船体。将两根筷子的一端用细线扎住，然后以细线扎住的地方为转动点，分开两根筷子，找每根筷子的中点，将另半根的两端分别扎在这两个中点上，船体就做成了。
２、装橡皮筋，在船的尾部套上橡皮筋，并用细线固定
３、装船桨，在橡皮筋中间插上塑料片转动塑料片使橡皮筋绞紧，小船放到水中就能行驶了。
船做完后，先组织学生边绞橡皮筋，边思考绞紧橡皮筋有几种方法，观察在放松绞的橡皮筋时，塑料片的转动方向有什么不同，推测当小船放入水中时不同的绞法，会使小船怎样运动？让学生开展讨论和推测．
让学生到水沟里去试。
生活中的各行各业
《生活中的各行各业》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，农村的孩子对各行各业的了解是不多的，他们对农村存在的行业了解多一些，但也只是感性认识。他们有自己向往从事的行业，但他们对此的认识仅限于自己的生活经验以及周围人的评判标准，并不明确。 从学生的社会环境和生活基础来看，一些农村小学四年级的孩子已经从家长或同村人外出打工的经历中，或者通过电视等媒介，了解了社会上的一些自己原本不知道的行业。但是，他们对行业的特点以及新兴行业产生的原因、涉及的种类了解甚少。这些需要老师提供资料帮助学生了解。 因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。教学难点是让学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师可引导学生通过观看视频“社会中的各行各业”以及课前调查，使学生了解社会上行业的种类；通过体验讨论，使学生认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系；通过观看动画及交流调查结果，使学生理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 教学重点 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。
幼儿园大班教案《各行各业的人》含反思
幼儿园大班课程计划《各行各业的人》 与反思 大班课程《各行各业的人》包括对大班数学主题教学活动的反思,让孩子们能够理解数字和物体之间的平等关系,不同的职业和工作场所,让孩子学习简单的数学问题,来看看幼儿园班级《各行各业的人》的反思性教学计划我们走吧. 目标： 1.不同的职业和工作场所. 2.数字和对象之间的等价关系. 3.让幼儿学习简单的数学问题. 4.激发孩子们学习的兴趣,体验数学活动的快乐,感受团体活动的乐趣. 活动准备： 一些行业和工作特征,数字卡,数量和不同职业的人都是已知的,活动手册的第18页. 活动程序： 首先是报价 说一定行业的特点是工作,孩子猜. 第二,不同职业的人
1.猜猜比赛结束后出现这份工作的人. 2.根据不同专业人士的照片,告诉这些人做什么工作？看看它来自哪里. 3.结合人和工作场所逐一匹配. 例如： 老师---学校 工人---工厂 军事---军队 警察---派出所 医生---医院 4.圈选同一职业的人,并将他们连接到工作地点. 老师摘要： 不同的职业和工作地点是不同的. 第三,找到数量 计算每个职业的人数,用数字表示. 根据孩子的答案出示相应的数字卡. 摘要：每个职业的人数都有相应的数字. 四,育儿 1.首先将字符连接到工作地点,最后将字符连接到相应的数字. 2,小孩操作,老师导游指导.
3.仔细观察后,再次连接以保持图像清洁. 活动反映： 儿童对社会各阶层有一定的了解,但他们不够全面,不能让幼儿通过自己的探索获得更多的知识.让幼儿对社会各界的价值有一个浅薄的认识,培养孩子对工人的尊重和爱心,感受各行各业的工作内容.随着各行各业图片的展示,数学被融入其中.基本上达到了这个教学的目的.活动在欢快的气氛中结束. 小百科：行业是指从事国民经济中同性或其他经济社会生产的业务单位或个人的组织结构体系,如林业,汽车工业,银行业等.
税负率高的自查报告.doc
自查报告 XXX国家税务局XX分局： & ]: `+ y+ N0 I- X/ p, J XX有限公司，于XX年X月XX日经东XX市工商局批准设立的有限责任公司，公司法定代表XXX，企业注册资金100万元，主要经营： 销售： 电子产品、电子元器件及货物进出口，XX年X月XX日申请在贵局办理了税务登记；公司注册及实际经营地址： XXXXXXX中国会计社区,会我公司于XX年7月被暂认定为增值税辅导期一般纳税人，暂认定期为： 2009年7月1日起至 2010年6月30日止。 自2009年7月1日至 2010年5月31日，公司在暂认定期内的应税不含税销售额为：715, 409.64元，销项税额为121, 619.71元，进项税额88, 596.11元，应纳税额33, 023.60元，平均税负率 4.61%。 其中： （一）、
2009年7月1日至 2009年12月31日，公司在暂认定期内的应税不含税销售额为： 361681.04元，销项税额为 61485.86元，进项税额 33983.97元，应纳税额 27501.87元，平均税负率 7.60%。 （二）、 2010年1月1日至 2010年5月31日，公司在暂认定期内的应税不含税销售额为： 353728.6元，销项税额为 60133.85元，进项税额 54612.14元，应纳税额 5521.71元，平均税负率 1.56%。 公司在暂认定期间增值税税负偏高的原因主要有： 1、企业经营行业决定公司毛利及增值税负偏高； 我公司所销售产品基本均为LED发光二极管,属高新技术领域内的节能环保商品,市场潜力极大，目前，基本所有的发光体都已离不开LED 发光二极管，市场销路十分广泛。因此，自公司开始经营以来，产品一直供不应求，即使在国际金融危机期间，该产品没有因危机的暴发而受到严重冲击。
各行业税负测算标准
税负计算及各行业税负一览表 一般税负率过低往往会引起税务局的关注，可以掌握在不低于行业平均税负率1%左右（商业企业1.5%左右）。 目前一般指增值税： 理论税负率：销售毛利*17%除以销售收入 实际税负率：实际上交税款除以销售收入 税负率是指增值税纳税义务人当期应纳增值税占当期应税销售收入的比例。 对小规模纳税人来说，税负率就是征收率3%， 而对一般纳税人来说，由于可以抵扣进项税额，税负率就不是17%或13%，而是远远低于该比例，具体计算如下： 税负率=当期应纳增值税/当期应税销售收入 当期应纳增值税=当期销项税额-实际抵扣进项税额 实际抵扣进项税额=期初留抵进项税额+本期进项税额-进项转出-出口退税-期末留抵进项税额 注1：对实行“免抵退”的生产企业而言，应纳增值税包括了“口抵减内销产品应纳税额”。 注2：通常情况下，当期应纳增值税=应纳增值税明细账“转出未交增值税”累计数+“出口抵减内销产品应纳税额”累计数 补充知识： “出口抵减内销产品应纳税额”是指生产企业出口自产货物所耗用的原材料、零部件、燃料、动力等所含应予退还的进项税额，抵顶内销货物的应纳税额。 “退税”是指国家按规定对纳税人已纳税款的退还，优惠退税是税收支出的一种形式，即国家为鼓励纳税人从事或扩大某种经济活动而给予的税款退还。通常包括出口退税、再投资退税、复出口退税、溢征退税等多种形式。 什么是“免、抵、退”：实行“免、抵、退”税管理办法的“免”税，是指对生产企业出口的自产货物，免征本企业生产销售环节的增值税；“抵”税，是指生产企业出口的自产货物所耗用原材料、零部件等应予退还的进项税额，
抵顶内销货物的应纳税款；“退”税，是指生产企业出口的自产货物在当期内因应抵顶的进项税额大于应纳税额而未抵顶完的税额，经主管退税机关批准后，予以退税。 一般税负率过低往往会引起税务局的关注，可以掌握在不低于1%（商业企业1.5%左右），各行业的税负率是不同的，下面列示各行业的具体的税负率。 一、企业增值税行业预警税负率 农副食品加工 3.50 食品饮料 4.50 纺织品（化纤） 2.25 纺织服装、皮革羽毛（绒）及制品 2.91 造纸及纸制品业5.00 建材产品 4.98 化工产品 3.35 医药制造业 8.50 卷烟加工12.50 塑料制品业 3.50 非金属矿物制品业 5.50 金属制品业 2.20 机械交通运输设备 3.70 电子通信设备 2.65 工艺品及其他制造业 3.50 电气机械及器材3.70 电力、热力的生产和供应业 4.95 商业批发 0.90 商业零售 2.50 其他3.5 二、企业所得税行业预警税负率 租赁业 1.50% 专用设备制造业 2.00% 专业技术服务业2.50% 专业机械制造业 2.00% 造纸及纸制品业 1.00% 印刷业和记录媒介的复制印刷 1.00% 饮料制造业2.00%
最新2020个人总结大全最新(各行各业)
最新2020个人总结大全最新（各行各业） 2020年公司个人总结范文1 20XX年在不经意间已从身边滑过，回首这一年，步步脚印!收获颇丰。 在公司领导和各位同事的支持与帮助下，我很快融入了我们这个集体当中，成为这大家庭的一员，在工作模式和工作方式上有了重大的突破和改变，在任职期间，我严格要求自己，做好自己的本职工作。现将20XX年的工作总结如下。 一、内勤日常工作 作为xx公司的行政内勤，我深知岗位的重要性，也能增强我个人的交际能力。销售部内勤是一个承上启下、沟通内外、协调左右、联系八方的重要枢纽。 工作主要从以下几个方面开展;
1、日常业务衔接、客户服务、处理客户抱怨、客户咨询电话的接听及电话记录。 2、对客户进行销售政策的传达及业务信函的发送。 3、销售会议的安排、记录及跟踪结果。 4、做好本部门的档案管理工作，建立客户信息档案(涉及用户基本情况，使用品种、数量、价位、结算方式)。 5、各种促销活动情况了解，统计费用报销等协助办理。 6、建立销售分类台帐(反映出销售收入价格、运杂费、货款回收额度、应收货款额度)。 7、建立销售费用台帐(反映出部门内部费用及每个业务人员的费用、差旅费、运杂费、包干或定额包干费用的提取数额)。 8、各种报表的统计、汇总、报告的打印转发。 9、销售经理差旅费的初审与上报签批。
10、对所经手的各类涉及我厂商业秘密的销售资料、数据应妥善保管，不得丢失或向外泄密。 11、同类产品竞争品牌资料的分析与建档，销售相关宣传资料的领用、登记、分发。 12、各月份客户回款额排查、跟踪、跟进。 二、存在的缺点及计划 对于太阳能市场了解的还不够深入，对产品的技术问题掌握的过度薄弱，不能十分清晰的向客户解释，对于一些大的问题不能快速拿出一个很好的解决问题的方法。在与客户的沟通过程中，过分的依赖和相信客户，以至于引起一连串的不良反应。 本职的工作做得不好，指导力度不够，影响市场部的销售业绩。xx年的到来，在做好本职工作的基础之上，对上述存在的问题，我个人也要尽自己所能，多掌握一些技术上面的知识，尽量做到应对自如，从容得体。不断增强自己的辨别能力，在更好的与客户沟通的基础之上，能更多的为公司利益着想。
2020年整理各行业企业所得税税负率.doc
各行业企业所得税税负率（参考）： 租赁业 1.50% 专用设备制造业 2.00% 专业技术服务业 2.50% 专业机械制造业 2.00% 造纸及纸制品业 1.00% 印刷业和记录媒介的复制印刷 1.00% 饮料制造业 2.00% 医药制造业 2.50% 畜牧业 1.20% 通用设备制造业 2.00% 通信设备、计算机及其他电子设备制造业 2.00% 塑料制品业 3.00% 食品制造业 1.00% 商务服务业 2.50% 其他制造业--管业 3.00% 其他制造业 1.50% 其他建筑业 1.50% 其他服务业 4.00% 其他采矿业 1.00% 皮革、毛皮、羽毛（绒）及其制品业 1.00% 批发业 1.00% 农副食品加工业 1.00% 农、林、牧、渔服务业 1.10% 木材加工及木、竹、藤、棕、草制品业 1.00% 零售业 1.50% 居民服务业 1.20% 金属制品业--轴瓦 6.00% 金属制品业--弹簧 3.00% 金属制品业 2.00% 建筑材料制造业--水泥 2.00% 建筑材料制造业 3.00% 建筑安装业 1.50% 家具制造业 1.50% 计算机服务业 2.00% 化学原料及化学制品制造业 2.00% 工艺品及其他制造业--珍珠 4.00% 工艺品及其他制造业 1.50% 废弃资源和废旧材料回收加工业 1.50% 非金属矿物制品业 1.00% 纺织业--袜业 1.00% 纺织业 1.00% 纺织服装、鞋、帽制造业 1.00% 房地产业 4.00% 电气机械及器材制造业 2.00% 电力、热力的生产和供应业 1.50%
道路运输业 2.00%
生活中的各行各业
《生活中的各行各业》教学设计 下大街小学刘南平 《生活中的各行各业》一课是《品德与社会》四年级下册第二单元“生产与生活”的主题之三。本单元将工业与农业方面的内容整合为一个单元，目的使学生立足于自己的现实生活，能真实地，客观地，综合地了解社会生活本身。主题之三揭示了两个方面的内容：一是社会生产生活中各行各业都存在着相互联系，以及分工与合作的关系。2行业的变迁。我计划用两个课时完成主题三的教学。第一课时主要引领学生探究行业的分工与合作的关系。 学情分析： 主题三所涉及到的行业知识较抽象，学生比较匮乏。为了使学生对课程内容易于接受，能从生活的角度，并用自己的眼光来认识和了解行业知识，在教学中我要尽量选择孩子能感受到的事物，以生活中熟悉的事物入手来展开学习。 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件，制作小卡片，准备方便面。 教学过程： 课前谈话，营造轻松愉快的氛围。 今天的品德与社会课，同学们可以畅所欲言，组员要好好合作，组与组之间比一比，看哪个小组表现更出色.准备好了吗？那我们就开始啦！ 活动一反馈调查表走近行业知识
师：同学们，我们利用了一周的时间开展了小记者采访活动，要求大家去采访爸爸妈妈所从事的行业，不知大家的采访是否顺利咱们交流一下吧！ 学生交流。 小调查：调查人： 你能说说你的爸爸妈妈从事的工作属于哪个行业吗？ 师总结：同学们的爸爸妈妈从事的行业真多呀！ [设计意图：品德与社会是一门以儿童社会生活为基础的综合课程，应以儿童的社会生活为主线。教育的内容，应当让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。通过学生对自己爸爸妈妈的调查采访，关注现实生活，观察社会事实，初步了解行业知识。] [预设效果：学生通过对自己家人所从事的行业的调查，初步了解行业知识，在学生交流过程中随机引导学生对不同行业的初步认识。] [课堂生成：学生在交流过程时，气氛比较热烈。有些学生在汇报自己家长从事的行业时，不自觉地流露出了一些自豪或自卑的情绪。看来学生已经对行业分工的不同产生了一些不正确的价值取向。针对以上生成，老师暂时不纠正，在本教学设计的活动二中在进行施教。] 师过渡：下面咱们来玩一个猜图游戏。 活动二猜一猜丰富行业知识 游戏：各行各业我来猜.猜中的小组就可以得到一面小红旗。 1．演示多媒体，让学生猜屏幕出示的内容所指职业。（屏幕分别出示采掘，化工，印刷，制造，服务，电力，教育，农业等多种行业） 2．生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，社会分工越来越细，行业也越来越多。在众多的行业中有你比较熟悉的行业吗？说说你对这个行业的了解。
增值税税负率的计算方法
增值税税负率的计算方法 默认分类2009-10-28 10:18:05 阅读1869 评论0 字号：大中小 增值税税负率是反映增值税一般纳税人增值税负担水平的一个重要指标，也是税务机关在日常管理和纳税评估时的一个主要评价指标。按照国家税务总局<<增值税日常稽查办法>>中的计算方法，税负率计算公式为： 税负率=应纳税额÷应税销售额。 在实务操作中，有免抵退出口货物销售的企业，计算公式则为：税负率=（应纳税额+免抵税额）÷（内销收入+外销收入） 该计算方法计算简单，取数容易，直观反映增值税一般纳税人当期的实际税收负担情况(以下称该方法计算出来的税负率为实际税负率)。但在实践中我们发现，即使在产品的销售价格和材料成本都相同、发票开具和取票情况都正常的情况下，实际税负率也是同一企业的不同期间时高时低，生产同一产品的不同企业之间有高有低，相互之间不可比，降低了实际税负率指标的评估价值。造成实际税负率波动大，可比性差的原因主要有以下二个因素： 1、增值税实行购进扣税法，不论当期材料是否实际耗用，只要购进入库并认证通过便可抵扣，不体现会计核算中销售与成本的配比性原则，存货的变动影响当期实际税负率。
2、免抵退办法出口货物的企业单证收齐才计算免抵退，免抵税额的产生类似于政府会计中的收付实现制，实现销售与收齐单证有一定的时间差，单证收齐的进度快慢也影响当期实际税负率。 为体现增值税税负率这个指标的合理性和科学性，克服实际税负率波动大、可比性差的缺点，就必须消除以上两个因素对实际税负率的影响。我们根据增值税销项税额减进项税额的计税原理和免抵税额的计算方法，同时根据会计上对销售确认的权责发生制原则和收入与成本之间的配比性原则，设计了一种增值税税负率的计算方法(以下称该方法计算出来的税负率为虚拟税负率)。虚拟税负率依据当期的免抵退办法出口货物销售额和进料加工免税进口料件金额计算出虚拟的销项税额和虚拟的进项税额，并且当期准予扣除的进项税额（包括虚拟的进项税额）仅限与已实现销售(且有的货物相对应的那部分进项税额，剔除变动的存货所对应的进项税额。虚拟税负率是把实际税负率还算为基于权责发生制和配比性原则下的税负率，计算公式如下: 虚拟税负率={销项税额-[进项税额-(进项转出-免抵退税办法出口货物不得抵扣进项税额)- （期未有票存货-期初有票存货）X17%]+(免抵退出口货物销售额-进料加工免税进口料件金额)×17% }÷内外销销售总额 计算公式的相关说明： 一、关于存货
《生活中的各行各业》教学设计
《生活中的各行各业》教学设计 临河区第三小学卜月 教材分析 本单元由“吃穿用哪里来”“从电视机的变化说起”和“生活中的各行各业”’等三个主题构成，将农业和工业方面的内容整合为一个单元，目的是使学生立足于自己的现实生活，能真实地、客观地、综合地了解社会生活本身，体现了课程改革的总体目标，重视培养学生的创新精神和实践能力。本课在了解农业、工业具体的生产过程的基础上，知道生活中的各行各业，了解社会生产部门中各行各业之间的分工与合作关系。让学生对社会生产中的生产关系有一个初步的认识，进一步加深对生产活动的理解。 学情分析 该课要在临河区第四小学四年级（1）班学生中教学。这部分学生主要是城镇学生，方便面这一事物对他们是非常熟悉的，但教材中所介绍的方便面生产流程及其中反映的社会生产部门中各行各业的分工与合作这种生产关系对他们来说属于一种间接经验，是非常陌生而且抽象的。因此，必须借助熟悉的事物，如校服，同时制作动态的声像资料和设计模拟真实生活的活动，化静态感知为动态生成，在学习内容与学习者个体生活经验之间、教学与学生现实生活之间寻求适当的结合点，缩短教材与
儿童生活世界的距离，让间接经验真正转化为儿童所能明白的知识。 教学目标 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 教学重点 让学生通过对身边生活的调查，知道社会生活需要各行各业，了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。 教学难点
一般纳税人的税负率怎么计算
一般纳税人的税负率怎么计算 1、企业税收负担率的测算分析 企业税负率=本期累计应纳税额÷本期累计应税销售额×100% 税负率差异幅度=[企业税负率-本地区同行业平均税负率(或上年同期税负率)]÷本地区同行业平均税负率(或上年同期税负率)×100% 如果税负率差异幅度低于-30%，则该企业申报异常。 2、企业销售额变动率的测算分析 当月应税销售额变动率=(当月应税销售额-上月应税销售额)÷上月应税销售额×100% 累计应税销售额变动率=(本期累计应税销售额-上年同期应税销售额)÷上年同期应税销售额×100% 如果累计应税销售额变动率或当月应税销售额变动率超过50%或低于-50%，应将应税销售额和应纳税额进行配比分析，以确定该企业申报是否异常。 3、企业销售成本变动率与销售额变动率的配比分析 销售成本变动率=(本期累计销售成本-上年同期累计销售成本)÷上年同期累计销售成本×100% 销售额变动率=(本期累计销售额-上年同期累计销售额)÷上年同期累计销售额×100% 企业销售成本变动率与销售额变动率的差异额=销售成本变动率-销售额变动率 #如果企业销售成本变动率与销售额变动率的差异幅度超过各地设定的正常峰值，该企业申报异常。 4、企业零负申报异常情况分析(考虑留抵税额增长比例) 如果企业应纳税额连续三个月等于0，该企业异常。 5、进项税额构成比例分析 进项税额构成比例=当期非增值税专用发票抵扣凭证抵扣进项税额÷当期抵扣的全部进项税额×100%
利用上述公式测算的结果如果连续两个月大于60%(特殊行业除外)，该企业申报异常。 6、增值税专用发票开具金额变化分析 专用发票开具金额变动率=当期申报的专用发票开具金额÷上期申报的专用发票开具金额×100% 利用上述公式测算的结果如果大于1.5或小于0.5，该企业申报异常。 下面我們舉個例子來詳細說說如何具體操作： 公式 1.2 %=X÷Y，想控制1.2%的税负，就要交纳X元增值税，并要做Y元主营业务收入，可有两个变量怎么能控制税负呢? 还有一个公式 Y=(上期留抵增值税+本期进项增值税)÷(17%-1.2 %) 我们把上述公式中的红字称为“本期可抵扣增值税”蓝字称为“预计税负”则 Y=本期可抵扣增值税÷ (17% - 预计税负) 例：上期留抵100万增值税，本期已认证进项增值税100万，想要控制在1.2 %的税负，应当做多少主营业务收入? 套入公式得 Y =(1000000+1000000)÷(17%-1.2 %) =2000000÷15.8%=12658227.85(元) Y計算應纳增值税X =12658227.85×17%-2000000 =151898.73 (元) 税负率=151898.73÷12658227.85=1.2 % 将你的主营业务收入减少到12658227.85元就能达到1.2 %的税负了 有些会计人士在月底一衡量税负发觉高了就向下调销售收入，调过后发觉还不理想就还调，这样的做法是不可取的，应当在月中旬结合进项发票情况合理控制制定税负，控制销售收入。
生活中的各行各业
生活中的各行各业 【学习目标】 情感、态度与价值观：正确对待生活中的各行各业。 能力：调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象；能用分类的方法整理调查的资料。 知识：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 【学习重点】 初步认识社会生产中的生产关系，理解行业变化的必然性和人们变换行业的可能性。 【学习难点】 认识到社会生产的各行各业都存在着人和人之间、事物和事物之间的相互联系以及分工与合作的关系。 【学习过程】 学习准备： 搜集相关的资料及采访相关人员，并填好有关表格在课堂上交流。 一、生活中的各行各业 播放视频：社会生活中的各行各业。 结合情境，根据课前调查，进行交流讨论：你们的父母、亲戚或者周围的人
在从事什么行业的工作，又是怎样干好自己的工作的？试着对不同的行业进行分类。 二、行业间的分工与合作 播放动画：行业间的分工与合作。 结合情境进行讨论：方便面的生产需要哪些部门的合作？你还知道哪些商品需要行业间的分工与合作？学生可模仿教材范例，画出表明相互关系的示意图，也可以画一个简单的框架。 三、它们来自哪里 播放动画：它们来自哪里。 结合情境进行讨论：你能用以上事实说明各行业之间的相互联系吗？启发学生从生产工具和产品本身的原材料构成及由来几方面思考解决此问题。 四、行业的变化 出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业。 结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正
生活中的各行各业
第二单元生产与生活 第三课生活中的各行各业 教学目标 1、让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2、通过对各行各业的分类，了解各行各业与工农业等生产部门的关系。 3、通过某物品的发展变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展。教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要。…第一课时 一，导入 二、学习“小记者在行动” （一）、生活中的各行各业： 问：1、图中的人们从事什么行业？ 读一读，学生看课本42页 (2)说一说售货员纺织工农民教师电脑工程师 小结：这些行业只是我们生活中的一部分，在我们的生活中还有许多行业，现在我们交流一下，看生活中还有哪些行业。 2、问：你还知道社会上有哪些行业？ 学生自由说 “小记者归纳：社会上的行业有很多，都是我们生活离不了的。有这样行业，就是社会的需要，，不管从事哪个行业工作都属于劳动者，都是为人民服务。 （二）各种行业之间有区别吗？
问：社会上的各行各业有没有高低贵贱之分？ 对，就如机器上的各个零件，不能缺少任何一个，每个工作只是分工不同，没有高低贵贱之分。 三、社会行业分工： 1、讲：社会上的行业大致分为三大类：农业、工业、、其他行业。 学生四人一组交流资料。 农业方面：林业、渔业、牧业、种植业、果树栽培、家庭副业等。 工业方面：开采业（如：煤、石油、铜、铁矿） 其他方面：交通运输、商业、娱乐、出版、保险、银行、教育、医疗、卫生、科研、服务等。 2、讨论：其他行业和工农业部门有什么联系？（紧密联系）只有工业、农业，没有其他行业行不行？为什么？（它关系到我们生活的方方面面） 小结：生活中的每一个行业，都是我们需要的，缺少了哪个行业，会影响到我们的生活。我们需要辅助和服务行业。 四、学习“行业间的分工合作” 1、讨论：方便面需要什么成分？方便面有哪几部分组成的？ （1）学生看44、45 页图。读一读，学生读44 页课文。（可手拿方便面） 面粉、油、调料，还需要包装袋 2、方便面的生产需要哪些行业配合合作？方便面生产出来后，还要经过哪些行业，才能到我们手里？ 活动看一看：学生仔细看方便面生产图。学会四人一组。 1）农民种麦、汽车运输、面粉厂、食品厂生产、机器制造厂炼钢厂、铁矿开采、电力
《生活中的各行各业》说课稿
《生活中的各行各业》说课稿 龙门学区乔丽平 一、教材分析 《生活中的各行各业》是人教版四年级下册第二单元中的第三课，孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有了无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系的关系。通过本课的一系列活动，要让孩子们初步明白在我们的社会中，各行各业之间存在着一种分工合作和紧密联系关系的，我们的生活离不开各行各业的服务者。 二、目标分析 教学要体现课程标准中帮助孩子们参与社会，学会做人的核心理念。为此，我结合孩子们的实际情况，制定以下教学目标： 1、认知目标：通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2、能力目标：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。 3、情感目标：知道各行各业没有高低贵贱之分，同时要尊重各行各业的劳动者。 教学重难点：通过了解社会中的各行各业，能对各行各业分类，并知道各行各业之间的关系。 三、教法学法 在本课的教学中，根据孩子们的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法： 1、互动教学，品德与社会的教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学中我创设师生交往的互动互惠的教学活动，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通和补充。 2、直观教学，直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，
也是孩子们最喜爱的一种教学方式，在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将课本中生动的画面创设成一个个鲜活情景展示给孩子们，辅助教学。 3、创设情景教学，本节课我通过一个个主题活动让他们获得情感体验，在活动中引导孩子们主动参与、独立思考、合作探究，发展他们主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题以及交流与合作的能力。 新课程的品德与社会课突出了体验和探究的学习方式，在本节课的教学中，通过引导孩子们实地观察、访问，进行模拟游戏的活动，使孩子们获得直接的感受。 四、课前准备 孩子们自愿结成小组，进行调查、访问活动，并制作课件、图片进行交流。 五、教学流程 ◆导入：猜谜语，引出活动主题 有些行业在兴起，有些行业在消失。 ◆活动一：小记者在活动--让我走近你 1.每个人都与自己的组员分享自己的采访所得。 2.交流时，请组长做好记录，然后在全班汇报。 3.反馈交流。 让学生发现： 1.生活中的各行各业都是为人民服务的，人人为我，我为人人。 2.各行各业的人都在为社会做出贡献。 3.生活中的每一个行业都不一样。 过渡：生活中有这么多的行业，每个行业都具体干些什么工作呢？ ◆活动二：行业小调查 1.生活中有这么多的行业，每个行业都具体干些什么工作呢？ 过渡引出三大行业即工业、农业、服务业。
各行各业的个人总结
“万事开头难”，总结开头多种多样，富于变化，不拘一格，没有固定的模式，但也是有规律可循的。每一个行业的工作总结的情况都不一样，下面我整理2020个人总结各行各业工作总结范文，欢迎阅读。 2020年公司个人总结范文1 20XX年在不经意间已从身边滑过，回首这一年，步步脚印!收获颇丰。 在公司领导和各位同事的支持与帮助下，我很快融入了我们这个集体当中，成为这大家庭的一员，在工作模式和工作方式上有了重大的突破和改变，在任职期间，我严格要求自己，做好自己的本职工作。现将20XX年的工作总结如下。 一、内勤日常工作 作为xx公司的行政内勤，我深知岗位的重要性，也能增强我个人的交际能力。销售部内勤是一个承上启下、沟通内外、协调左右、联系八方的重要枢纽。 工作主要从以下几个方面开展; 1、日常业务衔接、客户服务、处理客户抱怨、客户咨询电话的接听及电话记录。 2、对客户进行销售政策的传达及业务信函的发送。 3、销售会议的安排、记录及跟踪结果。 4、做好本部门的档案管理工作，建立客户信息档案(涉及用户基本情况，使用品种、数量、价位、结算方式)。 5、各种促销活动情况了解，统计费用报销等协助办理。 6、建立销售分类台帐(反映出销售收入价格、运杂费、货款回收额度、应收货款额度)。 7、建立销售费用台帐(反映出部门内部费用及每个业务人员的费用、差旅费、运杂费、包干或定额包干费用的提取数额)。 8、各种报表的统计、汇总、报告的打印转发。 9、销售经理差旅费的初审与上报签批。 10、对所经手的各类涉及我厂商业秘密的销售资料、数据应妥善保管，不得丢失或向外泄密。 11、同类产品竞争品牌资料的分析与建档，销售相关宣传资料的领用、登记、分发。
人教版-政治-四年级下册--《生活中的各行各业》教案
《生活中的各行各业》教案 教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业。 2.了解各行各业与工农业生产部门之间的关系以及它们之间的分工与合作的关系。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件。 教学过程： 课初精彩两分钟：猜谜语。 一、导入： 师：同学们，老师带来几张图片，也想请大家来猜一猜。（出示图片）其实除这些行业，我们的生活中还有好多好多的行业呢？今天我们就来学一学：生活中的各行各业。 二、学生汇报：课前调查的结果。 师：我知道同学们都很想了解，他们都是做什么的，课前你们带着调查表，以小组为单位对爸爸妈妈以及周围的人进行了调查，想不想把你们的调查结果和大家一起分享？ 生：汇报。（小组四个人分工合作）（生评） 师：我要用掌声表扬你们。同学们，我们做老师的，也有快乐和烦恼。你们有的可以说是和老师朝夕相处，你们能说一说老师的快乐和烦恼吗？我们先说快乐的。老师只想有快乐，不想有烦恼，你们能帮帮我吗？ 生：汇报。 师：听道你们这样说，老师很开心，我相信你们。同学们除了我们通过调查了解到的，你们还知道哪些行业？同学们课前都进行了收集整理，谁来说一说？（学生拿书展示，教师投影出来，让学生不断补充） 师：你们知道的还真不少，这些你们都是从哪知道的？ 生：网络、报刊、问父母以及采访周围的人。
师：你们信息来源的渠道还真不少，你们真了不起！（那你们知道我们在上网，看电视，阅读报刊书籍的时候应该注意什么吗？）对，无论我们上网，看电视，阅读报刊书籍，都要选择对我们有益的，有利于我们身心健康的。这是什么呀？（拿出一包方便面）谁能说一说它是怎样生产出来的？ 生：汇报。（同桌交流） 师：看来同学们了解的还不够全面，请把书翻到44、45页看一看方便面是怎样生产出来的。（生看书）你有什么想说的？ 生：一个小小的方便面竟与这么多行业相关，每个行业都是相互依存的，必不可少，都非常重要。 三、唤醒生活记忆，回归现实生活。 师：你说的真好，你们都这样认为吗？下面请同学们一起来看两段视频。看完视频谈一谈你的感受。 生：小组讨论交流。 生：汇报。 师：同学们讲的很好。 师：在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 生：汇报。 师：通过刚才的交流汇报，你有什么感受？ 生：谈感受 师：看来我们的同学都能意识到我们生活的这么幸福，是有那么多的人在为我们服务。我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。此时你们想不想对这些默默为我们付出的人说点什么？就让我们把我们的心里话写在爱心卡片上吧！ 四、感恩教育。 师：是的，现在就让我们大声地说出你们想对他们说的心里话吧！（说、贴） 师：上了这堂课，你有什么收获？ 今天的课程就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着感激去面对每一个劳动者，尊重他们的劳动成果。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，用我们拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
幼儿园大班社会：各行各业
大班社会：各行各业 一、教材简解: 《人们怎样工作》这一主题是大班下学期的主题活动，我设计这一样一节教学活动主要是，各行各业对幼儿来说是既熟悉又陌生的，幼儿平时能了解到身边一些人的工作，同时又对这些工作或充满好奇、或关注不够。我们的孩子虽然年龄还小，但他们对各种职业都充满了好奇心，他们在游戏中扮演和表现着自己心目中喜欢的职业角色。通过观察、交流、游戏等活动的组织，引导孩子去探索发现成人的工作特点、工作态度，感受、体验成人工作的意义，去喜欢各种工作，萌发爱劳动和爱劳动者的美好情感，并让他们能有自己远大的理想。 二、目标预设： 1认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系。 2学会表达对各行各业工作人员的关心，懂得尊重各行各业的劳动者。 三、重点、难点: 重点：认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系 难点：表达对各行各业工作人员的关心，体会工作的艰辛。 四、设计理念
引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业 人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。”而现实生活中幼儿对各行各业的劳动缺乏体验，部分幼儿不懂得尊重各行各业的劳动者，针对幼儿的这一情况，通过活动的开展来激发幼儿尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果，并通过活动学会与人互助、合作和分享。 五、设计思路 基于以上思考，我们设计此次教学活动，将活动目标定为1认识不同职业的特点，了解各行各业与我们生活的密切联系。2学会表达对各行各业工作人员的关心，懂得尊重各行各业的劳动者。借助多媒体课件引导幼儿观察各行各业的特征、服装特点等，了解每一份职业都有自己的服装特征。其次通过体验穿各行各业服装，让幼儿初步萌发幼儿长大之后对职业的美好愿望以及尊重各行各业劳动者的美好情感及懂得爱惜各行各业的劳动成果。 六、教学过程： 一、交谈自己的理想。 1.师：孩子们每个人长大之后都有自己的梦想，你们长大了想做什么工作呀?为什么？ 2.师：有的小朋友长大像做消防员、有的想做解放军叔叔，还有的想做医生，这么多职业有一个好听的词叫做各行各业。那你们知道每一份职业都有自己的服装。 3.师：那今天夏老师给你带来一些图片，你们知道他们都是
行业税务标准(如何计算税负)
各行业的具体税负的计算 我国各行业的具体税负率是怎样的？一般税负率过低往往会引起税务局的关注，可以掌握在不低于1%(商业企业1 5%左右)，各行业的税负率是不同的，为大家分享具体的税负率表。一般税负率过低往往会引起税务局的关注，可以掌握在不低于1%(商业企业1.5%左右)，各行业的税负率是不同的，具体的税负率表是：>>税负率怎么计算 增值税税负率={[年度销项税额合计+免抵退货物销售额*应税货物实用税率-(年度进项税额合计-年度进项税额转出合计+年初留抵税额-年末留抵税额)]/[年度应税货物或劳务销售额+免抵退货物销售额]｝*100% 企业税负率计算 目前一般指增值税： 理论税负率：销售毛利*17%除以销售收入 实际税负率：实际上交税款除以销售收入 税负率是指增值税纳税义务人当期应纳增值税占当期应税销售收入的比例. 对小规模纳税人来说,税负率就是征收率:3%,而对一般纳税人来说,由于可以抵扣进项税额,税负率就不是17%或13%,而是远远低于该比例,具体计算: 税负率=当期应纳增值税/当期应税销售收入 当期应纳增值税=当期销项税额-实际抵扣进项税额 实际抵扣进项税额=期初留抵进项税额+本期进项税额-进项转出-出口退税-期末留抵进项税额 注:1 对实行"免抵退"的生产企业而言,应纳增值税包括了出口抵减内销产品应纳税额 2 通常情况下,当期应纳增值税=应纳增值税明细账"转出未交增值税"累计数+"出口抵减内销产品应纳税额"累计数 企业增值税税负率 问：1.我单位是进出口贸易公司，以自营出口为主，取得进出口权及出口业务已有3年，但最近业务比较少，不知现在对销售收入方面是否还有规定，比如说，年销售额最少要达到180万. 2.外销收入占总销售收入的95%以上的自营生产企业的增值税税负率如何计算.征税率为17%，退税率为13%.请列计算公式。
生活中的各行各业教案
《生活中的各行各业》教学设计 胡老师教学目标： 1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。 2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。 3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象 4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 课前准备： 1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、导入新课，板书课题:同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。板书课题 二、放眼生活调查交流 (-)交流探讨我们的生活中都有哪些行业？ 1、学生交流调查情况。课前大家调查了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作？ 2、小组交流。想一想，除此之外，还有哪些行业呢? ：把他们一一列出来，并试着把这些不同的行业分类。 3、班级交流。师板书;农业、工业、其他行业。 4、小结：通过交流了解到人们从事着各种各样的行业。过去人们常说360行，随着社会发展，我国大概有将1800多个行业。 （二）交流探讨我们周围的人是怎样工作的？ 1、学生交流采访情况。
课前大家采访了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们是怎样工作的?你有什么感受?学生交流,师评价. 2、课件出示图片，感受劳动者的奉献精神。A、汶川地震中救助受灾群众。B 、夏天，建筑工人在高温中仍在干活。 C、凌晨，环卫工人在打扫卫生。 D 、大雪天，边防战士在站岗放哨。 3、学生谈感受。看到这一幕幕感人的情景，想到各行各业辛勤工作，无私奉献的人们，你们有什么感想？ 4、师小结:正是各行各业人们的付出，才使我们的生活更加美好。我们应该怎样对待他们?可是有人这样认为，你觉得他们的看法对吗？ 三、辨析讨论，深化认识。 1、课件展示：“有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？”（学生分组讨论，记录员把小组意见记下来，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中。） 2、学生汇报讨论结果，教师结合实际拓宽并小结。 3、看录像《清洁工的一天》，感受清洁工的工作平凡而伟大。 四、反思思考：假如…… 1、学生展开想像，畅谈。 在我们身边有这么多行业的人默默无闻地为我们忙碌着。也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？ 2、朗读诗歌《假如》 师：是啊，假如没有任何一种职业的劳动者，我们的生活将不堪设想。正像诗歌《假如》中说的那样—— 假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠； 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁； 假如没有邮递员叔叔传递信息， 我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤，
1 各行各业的人们
１各行各业的人们 一、教学目标 １、初步了解社会的行业分工以及各行业的人与我们的关系。 ２、初步具有识别社会行业的能力。 ３、培养热爱各行各业劳动者的情感。 二、课时安排１课时 三、课前准备 收集反映各行各业劳动者劳动或工作情景的图片。 四、教学过程 先让学生说说社会上有哪些行业的人。教师对学生中能从宏观角度对社会行业进行分类的发言，给予适当的肯定。然后，引出课题。 １、各行各业的人与我们生活的密切联系。 （１）农业劳动者为我们提供什么？学生往往狭义地把农业理解为种植业，这样会影响到他们对晕个问题的讨论。因此，教师在指导学生领会图意前，应作说明，即我国农业包括农、林、牧、副、渔。 在学生仔细观察课文中的四幅图后，教师可让四个学生分别扮演从事种植业，林业，牧业，渔业等劳动者，让他们说说能不社会提供什么，再让其他学生补充。 教师归纳：农产品可分为动物，植物两在类，为我们提供吃，穿，住，烧等生活资料。 （２）工业劳动者为我们提供什么？ 问：钢铁工人生产钢铁有什么用？我国的生产发展会对人民生活带来什么影响？ （３）商业和其他服务业的人们，为我们提供什么？ 问：课文四幅图里的劳动者是从事什么行业的？他们能为我们提供什么？你还知道哪些服务行业？ 我们当地有哪些服务行业？能为我们提供什么？ 如果没有这些服务行业，我们的生活会发生什么困难？ 教师归纳：服务业的广泛发展，使人们的生活变得方便，多样，舒适，能减少人们家务劳动，节省用于家务劳动的时间从而，能有更多的时间，专心致志地学习和工作。 （４）文化，教育，科技，卫生等行业为我们的全面发展服务。 ２、我们要尊重各行各业的劳动者。 （１）我们为什么要尊重各行各业的劳动者？ （２我们怎样才能做到尊重各行各业的劳动者？ 在此基础上引导学生爱惜劳动成果，参加义务劳动，勤＝学习，为将来参加各行各业的劳动做准备。 ２家乡的商店 一教学目标 １、初步了解家乡的一些商店及其作用 ２、感受到商店在人们生活中的重要性，培养尊重商业工作者情感。 二、课时安排１课时 三、课前准备 １、若于张商品价格标签，并放大其中的一张。 ２、教师，学生分头惧仪器袋。