第10课 明清专制集权的加强 同步练习(川教版七年级下)

第10课  明清专制集权的加强  同步练习(川教版七年级下)
第10课  明清专制集权的加强  同步练习(川教版七年级下)

第10课明清专制集权的加强同步练习(川教版七年级下)

班级:姓名:

一、选择题

1.(2012·重庆)“今我朝罢丞相,设五府、六部……等衙门,分理天下庶务(政务)”。这里“罢丞相”的皇帝是()A.明太祖 B.明成祖 C.雍正帝 D.乾隆帝2.(2012·湖北随州)明初,国子监祭酒宋讷有一天上朝,朱元璋问他为何昨晚不悦,宋讷大惊。朱元璋拿出一幅画,正是宋讷昨晚生气表情的画像。这件事反映的实质是()A.君权的强化 B.君臣关系亲善 C.君臣关系紧张 D.君主同情大臣

3.(2012·江苏泰州)明朝统治者加强君主专制的措施是()

A.实行三省六部制

B.创立科举制

C.废除丞相制度

D.设立军机处4.(2012·山东莱芜)搜集和整理历史资料,从中提取有效信息是学习历史的重要方法。某同学从图书馆借来了《明朝宰相制度的终结》、《锦衣卫特务机构研究》、《“八股取士”制度考》等书,准备写一篇历史小论文,他选择的论文题目应该是()A.略谈明朝的君主专制 B.叙说明朝的对外交往

C.简论“闭关锁国”政策 D.浅论明朝的文化政策

5.(2012·广西南宁)明朝有不少只会背诵四书五经的书呆子却能考中科举做上高官,这是因为明朝政府()A.废除行中书省 B.设立锦衣卫 C.实行八股取士 D.设立军机处

6.(2012·山东青岛)2003年明太祖的陵墓——明孝陵申报世界文化遗产成功。下列史实与明太祖有关的是()①废除丞相,撤销中书省,设立六部②废除行中书省,设立三司

③设立锦衣卫特务机构④大兴文字狱⑤设立军机处

A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤7.(2012·山东菏泽)据史载:从洪武十八年(1385年)九月十四日至二十一日的八天中,朱元璋共批阅奏章1660份,处理国事3391件。出现这种现象,最有可能是因为()A.废除宰相制 B.大兴文字狱 C.设厂卫特务机构 D.设立军机处8.(2012·娄底)明清时期君主集权空前强化,下列措施中,不利于强化君主集权的是()A.设立厂卫特务机构 B.实行八股取士 C. 设立军机处 D.分封藩王9.(2012·内蒙古呼和浩特)清朝大兴文字狱,主要压制打击的是()A.督抚大员 B.知识分子 C.王公贵族 D.分裂势力

10.(2012·广西贵港)清朝开始对全国的统治是在()A.16世纪40年代 B.16世纪60年代 C.17世纪40年代 D.17世纪60年代

二、非选择题

11. 阅读下列材料,正确回答问题:

罢丞相不设,析中书省政归六部,以尚书任天下事,侍郎贰(副)之,而殿阁大学士只备顾问。帝方自操威柄,学士鲜所参决。

(1)材料反映了哪一朝代官制的变化?文中的“帝”指谁?

(2)材料中的“帝方自操威柄”是什么意思?

参考答案

1A 2A 3C 4A 5C 6A 7A 8D 9B 10C

11(1)明朝明太祖(2)全国军政大权完全掌握在皇帝手中。

(完整版)《明清君主专制的加强》教案

第4课《明清君主专制的加强》教案 (临泉二中历史组:史云龙)【学情分析】 本课的教学对象是高中一年级的学生,通过初中的学习,已经初步了解中国古代的封建制度;由于平时媒体的传播(如电视剧等),比较普遍地以明清时期为素材,因此,学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上,仍存在一定难度,需要教师加以指导与解释。 【教学目标】 1.知识与能力 (1)识记明朝加强君主专制的措施(废丞相,权分六部),理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。 (2)了解明朝内阁制度形成的经过及其发展;理解内阁制与宰相制度之间的区别,培养学生比较历史事件的能力。 (3)掌握军机处的地位与作用,理解它对君主专制进一步加强的影响。 2.过程与方法 (1)联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾,结合明清的社会背景,引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。 (2)通过讨论,比较内阁制与宰相制之间的异同点,培养比较、分析历史问题的方法 3.情感态度与价值观 认识到封建君主专制制度的强化,既有助于多民族封建国家的巩固,也极大地阻碍了中国社会的进步,做一个有民主意识的现代公民,既不妄作一个否定中国传统的“愤青”,更不能做唯唯诺诺的奴才,做到真正爱国。 【教学重难点】 明清加强君主专制的措施和影响;内阁制与宰相制的区别; 【课时安排】 一课时 【教学方法】 讲授法与情境导入、启发式教学相结合 【教学用具】 课本、多媒体、粉笔、黑板 【课堂教学】 [课程导入] 利用《凤阳花鼓》片段导入“说凤阳,道凤阳,凤阳是个好地方,自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。”设问学生:“朱皇帝”是谁?安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后,非但没有呈现出富贵吉祥之兆,反而十年九荒,这是怎么回事呢?

【教学设计】《专制集权的不断加强》(岳麓版)

《专制集权的不断加强》 汉初“七国之乱”爆发的由来与解决过程;唐藩镇割据的形成与危害;赵匡胤加强中央集权的措施及其影响;明朝废除丞相,内阁、军机处的设立及作用、意义。 【知识与能力目标】 了解明朝内阁,清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影

响。 【过程与方法目标】 通过了解明朝内阁,清朝军机处设置等史实,培养学生从已有的知识中提取有效信息,并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。 通过课堂小组讨论的方法,概括君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。 【情感态度价值观目标】 通过学习,使学生领悟高度集中的专制集权实际蕴涵看中国封建制度衰败的因素 【教学重点】 汉武帝、宋太祖的集权措施;内阁和军机处的设立与作用。 【教学难点】 中国古代中央集权的特点,专制皇权不断加强的趋势。 本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备;教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。 导入新课 电视剧《宰相刘罗锅》中,刘墉与和珅斗智斗勇的场景不断出现:刘墉为民请命,虽然吃尽苦头却能始终恪守心灵净土;和珅用尽心计,却只为讨好皇帝,贪大不贪小,贪权胜贪钱,最终完成了揭示一代巨贪异化的全部心路历程。 “一样当官两条路,忠奸两立,泾渭分明。”著名艺术家的精彩表演既让我们有看戏的快乐,也为我们留下了警世的思考……不过,这里我们要思考的是中国古代的丞相制度!无论是忠是奸,“百官之首”的丞相,从设立开始就同高高在上的皇帝处于一种矛盾的对立统一之中…… 新课讲授 一、汉唐时期的地方割据与集权措施

1.汉武帝的集权措施 (1)背景:刘邦建立汉朝后,分封同姓诸侯王引发了王国问题。公元前154年,汉景帝采纳晁错的建议着手削藩,引发“七国之乱”,三个月后平定叛乱。 (2)措施:实行“推恩令”,强干弱枝,监察地方。 (3)作用:进一步加强了中央集权。 2.唐末割据与宋太祖集权 (1)背景 ①唐朝后期,形成藩镇林立的局面;唐朝灭亡后,出现了五代十国的分裂局面。 ②960年,后周大将赵匡胤建立宋朝,并实现了相对统一。 (2)措施 ①收精兵。统兵之权归“三衙”,发兵之权归枢密院,实现了统兵权和发兵权的分离,有利于皇帝控制军权。 ②削实权。废除节度使管辖驻地以外州郡的制度,规定州郡直属中央,文臣掌地方行政,设通判监察。 ③制钱谷。规定州郡的财赋,除自留一小部分外,其余由中央控制掌握。消除了地方割据势力的物质基础,维护了国家统一与社会的安定。 (3)影响 ①积极方面:改变了唐末五代以来藩镇割据的局面,加强了中央集权。 ②消极方面:造成了“冗官、“冗兵”、“冗费”的国家政治和财政危机。 二、明清专制皇权的不断加强 1.丞相制度的废除 (1)原因:吸取元朝中后期宰相权势过重的教训。 (2)过程:明朝建国之初,对中书省和丞相权力严加控制。1380年,明太祖下令裁撤中书省,废除丞相,由皇帝掌管六部,直接管理国家政事。 (3)影响:在中国历史上实行了1600多年的丞相制度被废除,专制皇权发展到了新的高度。 2.明朝的内阁 (1)明太祖:废除丞相后,设立殿阁大学士,仅备顾问兼协理奏章,并不参与决策。 (2)明成祖:设立内阁,地位逐渐上升,逐渐取得了“票拟”权。最后再由皇帝用朱笔批示、裁定,称为“批红”。

第10课 明清专制集权的加强 导学案

第10课 明清专制集权的加强 导学案 2、 列举明清统治者加强专制统治的主要措施。 知识建构 问一问 中国历史上第一个中央集权的封建王朝是 年建立的 朝; 继此朝代后对专制主义中央集权制度发展和完善作出过重要贡献的朝代 、 、 、 、 、 、 。 、完成下列知识建构 明朝:时间 、建立者 、都城 。 1616年, 统一女真,建金,史称 。 年, 在盛京称帝,改国号为清,顺治帝迁都 。 废除 ,取消 ,把权分交 。 设立 ,协助皇帝处理政务。 建立 ,制度,实行恐怖专政。 原因:议政王大臣会议制约 ,使皇帝集权受影响。 过程: 时建立, 时,进一步扩大皇权。 目的: 。 特点:题目选自 ,内容遵循《 》的观点。 影响:禁锢 ,阻碍 。 目的: 。 表现:明清时最厉害, 朝达到顶峰。 影响:严重阻碍了 。 创设情景 “ 衣冠禽兽”一词的由来 “衣冠禽兽”来源于明代官员的服饰。 明朝中期以前的“衣冠禽兽”是赞语,有让羡慕的味道。明朝官员服饰规定:文官官服绣禽,即文官一品绣仙鹤;二品绣锦鸡;三品绣孔雀;四品绣云雁;五品绣白鹇 ;六品绣鹭鸶;七品绣鸳鸯一样的水鸟;八品绣黄鹂;九品绣鹌鹑。武官官服绘兽,即一品、二品绘狮子;三品绘虎;四品绘豹;五品绘熊;六品、七品绘彪;八品绘犀牛;九品绘海马。文武官员一至四品穿红袍;五至七品穿青袍;八品、九品穿绿袍。老百姓把做官的称为“衣冠禽兽”。 到了明朝中晚期,宦官专权,政治腐败,当官的欺压百姓无恶不作,文官武将身名狼藉,老百姓视其为匪盗瘟神、洪水猛兽。于是,“衣冠禽兽”开始具有贬低的含义,老百姓也就把为非作歹的官员称为“衣冠禽兽”,比喻道德败坏。 明清专制集权的加强 政治方面:(1) (明朝) ; ( 2)、(明朝) 清朝: 明朝加强君权的措施 清朝军机处的设置 八股取士 文字狱 明清的八股取士和文字狱 明清专制集权的加强

川教版七年级信息技术下册教案

川教版七年级信息技术下 册教案

第一课计算机资源管理

第二课文件和文件夹 一、目的: 1.了解文件、文件名及文件夹的概念;

2.了解计算机中文件的存放方式; 二、重点:文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放; 三、难点:文件、文件名及文件夹概念的理解; 四、教学方法: 新授课,讲练结合,临控教学 五、教学课时:1课时 六、教学设计 一、情境导入 我们的生活需要有组织的从事生产和劳动,如校园里的领导是校长,那么同学们就是接受管理的人员;这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”,是管理计算机的领导层,但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢? 通过提问,挖掘学生的想像力,提高他们的学习兴趣。 二、课前热身 讨论:我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息,这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢? 三、合作探究 1.整体感知: 所有的信息都是保存在存储介质上的,并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。 2.教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。 课件展示文件和文件夹——文件的概念; 明确:文件是计算机系统中信息存储的基本单元,是关于某个主题的信息的集合。而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。 3.教师展示五个文件:“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。 学生一边观看,一边总结相同与不同的地方。 课件展示文件名的组成 班级规章制度.doc

主文件名小圆点扩展名/后辍名 明确:主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开,给文件命名时,一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名,以便查找和区别文件;文件的扩展名用来表示文件的类型。 课件展示在同一磁盘的同一个文件夹中,不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。 学生活动:复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下,请几位同学说出结果。 明确:这个规定是为了防止文件操作中同名文件的混淆。如果同样一个文件需要保留两个版本,可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。 4.引导学生阅读课本第5、6页内容; 课件展示文件的类型 明确:文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘(一般是C盘),其文件名与扩展名由系统约定好(用以表时文件的性质、类型),用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名,而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。 课件展示常见的文件扩展名 引导学生思考:计算机中的文件有很多种,怎样进行管理呢? 提问:家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书,哪一个更容易? 明确:为了便于管理和查找,可以将文件分门别类地存放。而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。 引导学生阅读图2—2与图2—3。 明确:在一台计算机的文件管理系统里,分门别类的建立不同的文件夹来管理文件,就可以提高使用计算机的工作效率,而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构,并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。

最新部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文及教案

【篇一】部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。 那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此,我安静地走到门口,站在台阶上等待着。 下午的阳光穿过阳台的金银花,照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生,当时的我,经过数个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。 朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,惟恐意外发生。在未受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光明照在了我的身上。 我觉得有脚步向我走来,以为是母亲,我立刻伸出双手。可是,一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给了我一个洋娃娃。后来我才知道,那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。 我并不知道这就是在写字,甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)、以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。世间万物都有自己的名字,是在老师教了我几个星期以后,我才领悟到的。 有一天,莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃,同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上,然后在我手上拼写“doll”这个词,用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。 这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布

明清君主专制的加强

第4课明清君主专制的加强 目标导引: 1、课标要求:了解明清内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 2、学习目标: (1)熟悉明朝废丞相设内阁的过程和清朝军机处的职责; (2)了解军机处的影响; (3)理解明清时期是中国专制主义中央集权制度发展到顶峰的时期; (4)认识到明清之际,东西方世界的不同发展趋势。 课时:1课时 知识提纲: 一、明朝君主专制的加强 1、背景:封建社会后期,更加腐朽,更加尖锐 2、中央 (1)明初:设置,由左右丞相统辖六部,管理全国政务 (2)宰相制度废除 ①原因:A、明初沿袭元朝制度,在中央设置中书省,由左右丞相统辖六部,管理全国行政事务。明太祖认为,这种制度妨碍皇权的高度集中,会导致社会的动荡。 B、丞相骄横跋扈、擅权,被明太祖诛杀。 ②措施:废和,以分理全国政务,宰相制度从此被废除 (3)内阁创立 ①明太祖设,作为侍从顾问 ②明成祖选拔翰林院官员入值,称为“” ③明宣宗时授予内阁大学士,地位日益提高,但内阁始终不是的中央行政机构,不能对皇权起制约作用 3、地方 1376年,明太祖废除,设、和,分管地方行政、司法和监察,合称“” 二、清朝君主专制的加强 1、中央 (1)努尔哈赤:令八旗主“” (2)皇太极: ①设“”掌军国机要,使皇权受到限制 ②设、,奏章票拟由负责 (3)康熙帝:在宫内设,与内阁、议政王大臣会议三足鼎立 (4)雍正帝 ①在宫内设,军机大臣与皇帝商议,军政大权集中于皇帝手中; ②议政王大臣会议、南书房相继撤消,发展到顶峰 2、地方推行行省制度 3、影响

(1)皇帝决策具有个人独断和特点,难免出现失误 (2)官吏只能唯上是从,助长官场之风 (3) 膨胀,官僚主义盛行 总之,这阻碍了中国社会进步和资本主义萌芽的成长,使中国大大落后于西方国家。 重点难点分析: 1、关于明清时期君主专制的加强 原因:明清时期,中国封建社会开始步入晚期,地主阶级更加腐朽,社会矛盾更加尖锐。为了稳定和巩固封建统治,明清的统治者大力加强君主专制统治。 表现:(1)明朝统治者废除了中书省和丞相,以六部分理朝政,直接由皇帝控制。与此同时,明朝统治者又废除行省,设置三司,使三司分别隶属于中央有关部门,将地方的权力集中到中央。(2)清朝康熙帝在宫内设置南书房,使中枢机构一分为三,内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立,互相制约,最后集权于皇帝。雍正帝时设置军机处,使全国的军政大权完全集中到皇帝手中,君主专制制度发展到顶峰。 突出特点:极大地强化君主的权力。 影响:(1)积极作用:明清时期君主专制的加强,对于促进封建经济的发展和社会的稳定,对于巩固多民族国家的统一发挥了重要作用。 (2)消极影响:助长了官场的贪污腐化和官僚主义作风,极大地妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长,使得中国逐渐落后于世界民族之林。 2、专制主义中央集权制度发展的总趋势 (1)皇权加强,相权削弱。 (2)中央权力加强,地方势力削弱。 (3)对人们的思想控制日益加强,思想文化专制不断加强。 3、如何评价君主专制? 在封建社会早期,这一制度虽然也有消极作用,如焚书坑儒,但其积极作用占主导地位。(1)适应生产力发展的水平,促进社会经济发展;(2)维护了国家统一、社会稳定和促进中华民族的延续发展;(3)有利于增强中华民族的凝聚力,对中华民族的发展产生了深远而积极的影响。 到封建社会晚期,这一制度虽然也有积极意义,如抵御侵略,但其消极反动作用日益显露。(1)政治上:专制主义中央集权制度发展到了顶峰,比如军机处的设立;(2)经济上:封建统治者横征暴敛,自然经济占主要地位,阻碍资本主义萌芽的发展;(3)思想上:传统主义文化发展到极至,夜郎自大;(4)外交上:闭关锁国,盲目排外。 总之,这时期的专制主义中央集权制度导致了中国逐渐落后于世界民族之林。 4、为什么说军机处的设置标志着君主专制制度达到了顶峰? 军机处设在宫内,便于皇帝控制;军机大臣由皇帝亲信充任;决策权掌握在皇帝手中;议政王大臣会议与南书房相继撤消、内阁形同虚设。 典型例题分析: 例1、我国宰相制度废除于() A、明太祖 B、明成祖 C、雍正帝 D、康熙帝 例2、明朝掌管地方民政、财政的机构是() A、布政使司 B、行省 C、按察使司 D、都指挥使司 例3、明太祖废丞相,撤行中书省的目的是() A、健全地方职能B、厉行思想控制C、监视官吏百姓D、强化君主专制

川教版七年级信息技术下册教学计划

北师大遂宁实验外国语学校 七年级下册信息技术教学计划 一、指导思想 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程,使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。 二、基本情况 本学期,我担任七年级2个班的信息技术课。经过上学期的信息技术学习,对电脑有一定的认识,能够了解和使用一些简单的常用的应用程序。由于每一学期信息技术课时比较少,大多数学生学习后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有部分学生纯粹是上课时间练习,课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏。 三、教学目标 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。 1、进一步使学生了解信息与信息技术。 2.了解掌握计算机的硬件与软件知识。 3、进一步学习计算机基本操作 5、初步学习网络知识,学会网上浏览和制作简单的网页。 6、培养学生主动学习和自学能力,培养学生正确的学习信息技术的方法。

人教版七年级上册(2016部编版)第十课 答案

1。答案:hùn;截;慨;cuō;niǎn;zhàn;捡;凑;簇;胜。 解析:略。 (原创) 2.答案:(1)混为一谈:把不同的事物混在一起,说成同样的事物。 (2)不求甚解:现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。 (3)明白、醒悟,这里指莎莉文老师教会“我”识字后,“我”对文字的意义的彻底明白。 解析:略。 (原创) 3.答案:爱是沙漠里的一泓清水,滋润着干渴的土地;指引着前进的方向;爱是风雨里的一把伞,为我们遮风挡雨。 解析:这个题目考查的首先是排比句式,要求句子在形式上保持一致;其次是比喻句的仿写,把“爱”比作什么。 (原创) 答案:莎莉文老师教海伦“water”一词。 答案:B。 解析:“惭愧”指因缺点或错误而感到不安,“悔恨”指对过去的事后悔怨恨。“悔恨”比“惭愧”的程度深,因此,应先“惭愧”再“悔恨”。文段中的“水”在“我”的手上流过,首先是触觉“清凉”,然后是心理上的感觉“奇妙”。 答案:海伦对待挫折的态度:实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。莎莉文老师帮助海伦战胜挫折的方法及她的教育艺术:把布娃娃的碎布扫到炉子边,把帽子给她。有爱心与耐心;莎莉文老师

把海伦的一只手放在喷水口下,在她的另一只手上拼写“water”──水,起先写的很慢,第二遍就写得快一些。创设情境,抓准教育时机。 答:“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。在本文中,“我”因分不清楚“杯”和“水”而不耐烦的摔布娃娃,而且毫无惭愧和悔恨的情感。但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”,是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。从这个意义上说,莎莉文老师把我的生命重新塑造了。这样说是作者表达对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

必修1第4课《明清君主专制的加强》学案

必修1第4课《明清君主专制的加强》学案 【课标点击】 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 【自主认知】 知能一宰相制度的废除 1.原因:(1)元朝丞相权势过重,以致______ 不稳、内乱屡生。 (2)________________________________ 明初沿袭元朝制度,明太祖认为妨碍皇权的高度集中,会导 致社会动荡。 (3)____________________________________ 1376年,明太祖废除行中书省,设立“________________________________ ”。分别隶属于中央有关部门,这样,地方权力就集中到中央。统领中央各部的宰相,职权也随之扩大。 2.措施:1380年,明太祖朱元璋以谋反罪诛杀________ :同时,裁撤 ______ 和________ ,以_______ 分理全国政务,直接对皇帝负责。 3.影响:①有利于防止权臣专政,巩固统治;②有助于多民族国家的统一和巩固。③使中国历史上秦以来一直实行的延续1000多年的宰相制度被废除,皇帝集皇权和相权于一身,缺少制约君权的机制,___________ 进一步加强。 ④但是废宰相,过分集权于皇帝,造成了明中期以后的太监乱政 知能二内阁的出现 1.原因 为减轻皇帝沉重政务负担设立内阁,协助皇帝处理政务。 2.确立 (1)________________ 明太祖设置:作为侍从顾问,帮助他处理繁多的政务。这 些大学士很少能参决政事,一切大事仍由明太祖亲自主持。 (2)________________ “内阁”出现:在位时,选拔翰林院官员作为

第4课 明清君主专制的加强--- 精品教案

学校:许昌县一高学科:历史编写人:戴永健审稿人:戴永健 第四课明清君主专制的加强 教学设计 一、教材分析: 本节特点之一是:内容抽象、政治性、理论性强,学生不易理解。因此,教学中要明确重点,突破难点。 本节特点之二是:具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期,政治制度在前代基础之上又有新发展,专制主义中央集权制度发展到空前强化时期,且逐步走向衰落。 二、教学目标 知识与能力 1.识记:明设三司,废丞相;内阁制度的由来及演变;清内阁、议政王大臣会议、南书房、军机处及清朝君主专制强化的影响。 2.了解明清在政治制度上君主专制强化的措施及影响,君主专制发展到顶峰;归纳清朝专制主义中央集权强化的表现及其影响,提高综合分析问题的能力。认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响,汲取必要的历史经验教训。 过程与方法 1.教师通过引导学生学习本课,使学生认识到明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍中国社会的进步,是造成中国近代落后和被侵略的原因之一,激发学生为祖国的富强而努力,培养学生的爱国主义精神。 2.通过比较内阁制与宰相制的区别,使学生掌握比较分析历史问题的方法。 3.学生通过阅读资料并提炼有效信息,掌握阅读历史资料的方法。 情感态度与价值观 1.明清君主专制制度的强化,既有助于多民族国家的巩固,也带来了严重的负面影响,阻碍了中国社会的进步。使学生认识到从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。 2.中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的产物,也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。 三、、重点及难点 :明清加强君主专制的措施;君主专制制度的加强对中国发展的社会影响。

七年级下册历史知识歌谣

七年级下册历史知识歌谣 第一课从“开皇之治”到“贞观之治” 长期分裂隋统一,开皇之治隋文帝。功高命短似秦朝,隋亡长安唐建立。贞观太宗李世民,历代明君数第一。三省六部用良吏,允许实物代徭役。灌溉工具用筒车,耕地出现曲辕犁。贞观法律减酷刑,重视教育爱夷狄。第二课走向全胜的唐朝 六九零年武则天,唯一女皇掌大权。政绩突出手段狠,无字碑让后人谈。玄宗名叫李隆基,明皇年号是开元。重用姚崇和宋璟,缔造盛世天下传。第三课科举制度的创立和发展 分科举人隋文帝,炀帝最先设进士。选拔人才凭考试,唐朝完善科举制。分科择优两特征,常科制举两形式。进士常见白胡子,最喜金榜题名时。第四课唐朝的民族关系 吐蕃原是藏族先,松赞干布建政权。文成公主通婚去,布达拉宫为她建。唐蕃合同为一家,会盟碑立昭寺前。彝族白族住云南,南诏统一政权建。玄宗册封云南王,大理三塔今还见。维吾尔族古回纥,骨力裴罗封可汗。第五课唐朝的对外文化交流 唐朝文化呈异彩,走出去又请进来。中日交流最密切,贡献最大有空海。鉴真盲目渡东海,唐朝遗风今犹在。玄奘西行到天竺,佛学三藏显奇才。第六课辽宋西夏金并立 辽金西夏金并立,民族融合又加剧。北方契丹后称辽,九一六年阿保机。陈桥兵变赵匡胤,九一六年宋建立。宋辽对持两相伤,澶渊之盟战火息。西夏建国元昊帝,宋夏议和都有利。东北女真阿骨打,一一一五金建立。一一二七灭北宋,童年临安南宋起。岳飞抗金人敬仰,秦桧卖国遭唾弃。第七课南方经济的发展 两宋南方鱼米香,苏州湖州成粮仓。棉纺织业已推广,景德镇瓷美名扬。商业繁荣用纸币,繁华都市临泉广。经济中心向南移,只因北方不安康。第八课宋代的社会生活 宋代清明上河园,可见生活多变迁。衣料有麻有棉布,不同行业不同穿。南方主食米加面,鱼肉成为桌上餐。穷住茅屋富园林,交通北马南用船。东京临安人百万,夜市晓市紧相连。娱乐场所叫瓦子,坐品香茶把话谈。第九课成吉思汗与忽必烈 成吉思汗铁木真,统一蒙古立功勋。游牧民族善骑射,先灭西夏后灭金。改蒙建元忽必烈,攻灭南宋归一心。虽有义士文天祥,无奈不敌蒙古军。世祖改革行汉制,行省制度用到今。藏佛之事宣政院,台湾澎湖归元管。重视农业治黄河,鼓励开荒和种棉。大都招来八方客,马可波罗有书传。契丹女真已入汉,回族本是伊斯兰。统一之下交往多,民族融合大发展。第十课明清专制集权的加强 建明灭元朱元璋,诛杀大臣权力强。废除丞相分六部,锦衣卫和东西厂。农民起义李自成,攻占北京明朝亡。努尔哈赤皇太极,女真满洲清兵强。顺治迁都到北京,少数民族又称王。雍正乾隆军机处,君主专制到最强。明清科举八股文,阻碍文化禁思想。帝王又兴文字狱,被杀之人多冤枉。

第4课 明清君主专制的加强(教案)

第4课明清君主专制的加强 教学目标 (1)知识与能力 了解明朝内阁、清朝军机处设立等史实,掌握明清加强君主专制措施。 分析明清两朝在政治制度上加强君主专制的措施,认识明清君主专制制度加强对中国社会发展产生的影响。 (2)过程与方法 分析有关内阁制和军机处的史料,培养论从史出,史论结合的思维方法。 分组讨论,探究明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响,初步掌握从不同的角度探究问题和解决问题的方法,培养辩证地历史地看待历史现象的能力。 (3)情感态度价值观 明清专制主义的强化,使中国社会的发展开始落后于西方国家,但这又在一定程度上有利于我国统一多民族国家的巩固; 我国古代政治制度的确立和发展是与社会发展相联系的,正确认识中国的历史和文化,树立历史意识,感悟中国古代政治文明的发展。 重点:明清君主专制加强的措施 难点:明清君主专制加强对中国社会发展的影响 1.导入设计 创设情境:以自编历史情景剧导入。学生模拟课前编排好的两汉、隋唐和明清官员上朝的礼仪。学生观看后,教师提问:两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时,礼仪有什么变化,这种变化说明了什么? 学生通过观察发现,官员上朝时的礼仪由站着(两汉)→坐着(隋唐)→跪着(明清)。这种变化说明皇帝地位越来越高,权力越来越大,而官员地位(包括宰相)在逐渐下降。到明清时,君权更加突出,君主专制空前加强,为什么会产生这种情况?以此导入。 2.宰相制度的废除 通过问题设置,创设情境,启迪思维,思考并解决问题。 (1)根据前面所学知识,思考:宰相制度是什么时候建立的?其职能是什么,曾经起到什么样的作用? (2)以史料研习方式,了解明朝废除宰相制度的原因 自古三公论道,六卿分职,并不曾设立丞相。自秦始置丞相,不旋踵而亡。汉、唐、宋因之,虽有贤相,然其间所用者多有小人,专权乱政。 ——《明太祖实录》 阅读材料,请回答: ①明太祖对宰相的看法如何? ②依据材料并结合所学知识分析明朝废除宰相制度的原因是什么? (直接原因:胡惟庸骄恣擅权;根本原因:相权过大,威胁皇权。) 3.内阁的出现 (1)引导学生阅读教材,了解内阁出现的原因、内阁概念及内阁的主要职能。

人教版历史七年级上册第10课教学设计

人教版历史七年级上册第10课《秦王扫六合》教学设计 执教人:塘边中学刘仲毅 教学目标: (一)知识能力: (1)通过学习让学生掌握秦的统一及为巩固采取措施、引导学生讨论归纳试评秦始皇措施所起作用,学会初步分析问题。 (2)通过对秦始皇本人相关历史事件的分析评价,培养辩正认识历史人物及事件能力。 (二)过程与方法:正确处理教师主导学生主体关系,通过温故知新、创设情境展示图表等方法,达到调动积极性,顺利完成教学目标。(三)情感态度与价值观;通过学习让学生认识到; (1)秦灭六国结束了春秋战国以来诸侯割据混战局面,具有进步意义。 (2)秦的统一及采取措施对后世具有深远影响,为我国多民族国家形成作出了积极贡献。(3)认识到秦始皇既是千古一帝,又是历史上少有暴君。 教学重准点:秦的统一及所采取的巩固措施,正确简评秦始皇历史功过。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习诱导温故知新 1、战国七雄有哪些国家?其中秦国通过什么变法为实现统一进 一步创造条件? 2、预习课文: (1)秦始皇统一全国后在中央和地方建立了什么制度? (2)为加强思想控制他采取什么措施?产生什么影响?

(3)秦的疆域分别到达哪些地方? 二、新知学习 秦始皇用十年时间攻灭六国,完成国家统一后巩固统治采取一系列重要措施,对后世产生了深远影响。 板书设计: (一)秦统一六国和中央集权统治的建立 1.经过商鞅变法更加强大,秦赵长平之战是重要转折,秦王赢政 用十年时间攻灭六国,建立秦朝,定都咸阳,自称皇帝。 2.为加强封建统治,皇帝总揽军玫大权。在中央设“丞相、太尉、 御史大夫”为三公,分管行政、军事监察。在地方实行郡县制 对后世产生深远影响。 3.组织讨论“动脑筋”。(○1知人善任勇于担责○2为攻灭六国统一 天下起推动作用) 4.为显示皇帝高贵自称“朕”,命令为“诏”,臣民称之为“皇上、 陛下”。 (二)巩固统一的措施 (1)采取措施的原因:春秋战国以来,各国货币度量衡和文字差别很大,不利经济文化交流和发展。 (2)规定在全国统一使用货币、度量衡和文字。 (3)○1为加强思想控制巩固秦朝政权。○2实行“焚书坑儒”政策,大量焚烧各种书籍,坑杀460多名儒生,对古代文化造成严重摧残。(三)北筑长城和开发南疆 1、北筑长城:(1)原因:安定边疆抵御匈奴。 (2)将原赵、魏、燕等国长城连接起来并加以扩建,这就是“万里长城”,是世界古代七大奇迹之一。 (3)秦始皇统一东南岭南、兴修灵渠,加强中原与

七年级信息技术上册 第2课《信息技术及其发展趋势》学案 川教版ok

信息技术及其发展趋势(1课时) 【学习目标】:理解信息技术的概念和发展趋势,了解信息技术的分类。 【学习重点】:信息技术的概念、信息技术的发展趋势。 【温馨提示】:“对信息技术概念的理解”可能是你的学习难点哟 【同步学习】: 学习活动一:理解信息技术的概念、了解其分类 信息技术是指人们获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息的相关技术。包括现代通信技术、电子计算机技术、微电子技术等。 “春天来了,桃花盛开的时候老师拍了很多照片,并把这些照片上传到了老师的QQ空间。在这个过程中,老师会用到哪些设备?哪些处理信息的相关技术?” 情境导入:从古时的烽火狼烟、飞马传书到今天的视频电话、电子邮件,通信技术的发展起了关键的作用,接下来我们一起学习通信技术及其发展。 学习活动二:了解通信技术及其发展 1)说说你知道的通信设备。 2)结合生活经验,说说你知道的电话的发展历程。 情境导入:现代通信技术和电子计算机技术的飞速发展离不开微电子技术的发展,而集成电路技术的发展又决定着微电子技术的发展,接下来我们一起学习微电子技术及其发展。 学习活动三:了解微电子技术及其发展 带着以下问题快速阅读教材2.2节,了解微电子技术的相关知识。2分钟后抢答。 1)集成电路的集成度通常指一个芯片上集成了多少个元器件,集成的元器件越多,集成度越。 2)内部有上万个元器件的集成电路称为。 A.小规模集成电路 B.中规模集成电路 C.大规模集成电路 D.超大规模集成电路 情境导入:正是由于微电子技术的飞速发展的,电子计算机技术已成为了信息技术的重要组成部分。接下来我们一起来学习电子计算机技术的相关知识。 学习活动四:掌握电子计算机技术及其发展 1)打开文件,阅读相应内容。举例说明你所知道的计算机的发展方向。 2)根据计算机发展的五个方向结合通信技术、微电子技术和其他信息技术的相关知识畅想:

10.明清专制集权的加强

第10课明清专制集权的加强 教学目标 识记和理解:记住明朝建立的时间、人物和地点,了解明清统治者加强专制统治的主要措施,理解厂卫制度、军机处设立的实质及八股取士和文字狱的影响。 能力与方法:通过指导学生阅读教材内容,概述明清统治者加强军权的措施,培养学生的阅读归纳和概括能力;通过对明清两代内阁制作的比较,培养学生的比较分析能力,学习对比历史现象的方法。 情感、态度与价值观:通过对明清时期加强专制集权统治的了解,认识这是我国封建制度渐趋衰落的表现,对学生进行历史发展规律的教育; 认识八股取士制度的特点及其对文化发展的阻碍作用,激发学生主动学习、探究学习的热情。 重点难点 重点:明清加强军权的措施。明清的八股取士和清朝的文字狱。 难点:清朝设立军机处。八股取士。 教学过程 一、导入新课 “京官每旦入朝,必与妻诀,暮无事则相庆,以为又活一日”(P61“辅栏”之“读读”),它形象地显示了明清时期封建专制统治达到登峰造极的地步。锦衣卫、东厂和西厂使朝野上下人心惶惶,“文字狱”则让许多人因一句话,一个字便招来满门抄斩的厄运。 那么,锦农卫、东厂、两厂是什么机构,为什么令人们如此惧怕?“文字狱”又是怎样形成的?造成了什么危害?(多媒体显示课题:第10课明清专制集权的加强)。 二、新课学习 (一)明朝的建立与君权的加强 过渡:中国历史上第一个由少数民族首领当皇帝的元朝为什么会灭亡?农民大起义什么时间爆发的?又是谁继元朝之后建立了明朝? 阅读:P59,勾画批注: 1.元朝灭亡的原因。 2.明朝的建立的时间、建立者、都城、年号。

明确: 1.元朝灭亡的原因。 ①元朝末年,统治黑暗,民不聊生,阶级矛盾和民族矛盾激化 ②元末农民大起义。 点拨:在众多的起义军中有一位具有传奇色彩的人物脱颖而出,他就是朱元璋。(阅读:P59小字) 2.明朝的建立的时间、建立者、都城、年号。 1368年初,朱元璋在应天(今南京)称帝,建立了明朝,年号洪武,朱元璋就是明太祖。 点拨:同年秋,明军攻占大都,元朝灭亡。 强调:朱元璋是在应天府(今南京)称帝,而明朝后来的都城实在北京。 过渡:明朝建立后,统治者为了加强君权,采取了哪些措施? 阅读:P60勾画批注:统治者加强君权统治的措施。 交流:首先,废除丞相制和中书省。 朱元璋以谋反的罪名诛杀了丞相胡惟庸后,把朝廷的政务分别交给六部处理,六部直接对皇帝负责。这一措施使皇帝直接控制了朝廷的军政人权。 其次,设立内阁,协助皇帝处理政务。 明成祖时,设立内阁并使其权利日益增大,成为协助皇帝决策的中枢机构,从而进一步加强了君权。 第三,设立锦衣卫。 明朝统治者还利用厂卫制度实行恐怖专政,以强化君权。(结合辅拦提问:什么是厂卫制度?) “厂卫”是东厂“西厂”和锦衣卫等特务机构的合称,职权很大。厂卫的特务无处不在,无事不“探”,他们可以任意诬告、缉捕、刑讯和杀人。(要求学生阅读小字内容,并朗读辅栏《稗史汇编》内容,引导导学生理解当时官员人人自危,度日如年的心情。) 图片:观察锦衣卫印 锦衣卫组成:皇帝侍卫亲军 锦衣卫职责:监视、侦查臣民 锦衣卫权限:皇帝直接指挥,不受法律的约束

语文版七年级语文上册第10课《济南的冬天》课文全解

10.济南的冬天 这是一篇充满诗情画意的散文。我们的祖国幅员辽阔,不同地域,四季景色呈现出迥然不同的个性特色。文章多次运用比喻、拟人的修辞方法以及极富表现力的语言,紧扣“温晴”二字,描绘了一幅济南冬景图,字里行间流露着对济南冬天的喜爱和赞美。现在,让我们在著名文学家老舍先生的引导之下,一起—— 1.感受济南冬天的美,体会作者热爱祖国河山的真挚感情。 2.学习从不同角度细致观察景物,抓住景物特征进行描写的方法。 3.品析运用比喻、拟人的修辞方法描绘景物的语句。 4.培养自己的审美能力。 走进作者 一、作者简介 老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。1912年入北京师范学校,爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年,代表作《骆驼祥子》问世,这是一首“旧时代的葬歌”,小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家,,从1950年至1965年,仅剧本就写了十多部,其中影响最大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 二、写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我…家住巴黎?,我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在1929年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》。 三、相关知识 [北京娱乐信报2003年6月23日] (十大文化偶像出炉)时间:6月6日—6月20日参加人数:14万多人一直以来争议很大的“二十世纪文化偶像评选活动”于6月20日正式揭晓,十大获选偶像名单出炉,老舍以25220票位居第五。一个广泛流传的故事说的是,如果老舍不是自投太平湖自尽,当年的诺贝尔文学奖就将授予他。作为一名满族作家,老舍狂热地迷恋单弦、大鼓这些俗文化,他的小说深刻地反映了老北京市民阶层的喜怒哀乐,话剧《茶馆》更是戏剧史上的一块丰碑。 融入文本 一、跨越障碍 1.生字辨识 济(jǐ)南奇迹(jì)伦敦(dūn)暖和(huò) 着(zhuó)落髻(jì)看(kān)护镶(xiāng) 宽敞(chǎng)水藻(zǎo)贮(zhù)蓄澄(chéng)清 2.重点词语注释 [响晴] 晴朗无云。[响亮] 这里指天气晴朗、燥热。 [温晴] 温和晴朗。[安适] 安静而舒适。 [水墨画] 中国画中纯用水墨画的画。[贮蓄] 存放、储藏。 [澄清] 清澈明亮。[空灵] 清净透明。 3.同义词辨析 宽敞宽阔

古代政治制度的成熟及专制集权的不断加强

第二节 古代政治制度的成熟及专制集权的不断加强 【课标要求】 1、列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。 2、了解明朝内阁、清军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 【课标解读】 1、从汉到元政治制度演变:①中枢机构的变化 ②地方行政机构的变化 ③选官制度的演 变 ④监察及谏议制度 ⑤中国古代政治制度的特点 2、明清君主专制制度的加强:①从明清中枢机构的变化,看君主专制制度的加强。 ②分析君主专制制度对中国社会发展的影响。 【课堂知识结构】 1、中央官制:三省六部制的确立及演变(唐→宋→元) 古代政治 表现 2、选官制度:战国至汉初→汉武帝时期→魏晋南北朝时期→隋唐时期 制度成熟 3、监察制度:秦汉→隋唐→宋→明清 特点 1、中央集权加强:汉朝→宋朝 专制集权 表现 2、专制皇权加强:明清时期 不断加强 影响:积极、消极两方面分析 【主干知识梳理】 一、古代政治制度的成熟 (一)中枢机构的演变 1、早期:秦汉 秦朝实行 制, 是中枢机构中的最高的行政长官;汉武帝时设 与三公相制衡,东汉 取代了三公的权力;魏晋南北朝时三省出现,但是尚未构成中枢机构。 23、宋朝 设置 ,其长官为 ,但相权被分割, 掌管军政;财政归 掌管;宰相只有 权。 4、元朝 废除 ,实行 制,只设 。 5、评价 ⑴进步性: 。 ⑵局限性:随着专制皇权的强化或朝政腐败,权力失去制约与平衡,三省六部制也就丧失了 维护封建统治的作用。 (二)选官制度 1、战国至汉初:实行 制度。 2、汉武帝时期:实行 和 制度

3、魏晋南北朝时期:实行制度。 4、隋唐:实行制度 ⑴背景:隋朝统一后,没落,依据选官的制度不适应政治和社会 需要。 ⑵过程:①隋文帝,废除九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官员。 ②隋炀帝时,开始设立___________,科举制形成; ③_________日益完善完善,成为中央统一分科、定期举行的的考试选官制度。⑶影响: 前期积极影响: 政治:①非贵族参政,扩大社会基础;②选拔了人才,巩固了统治;③制度成熟,中国长期领先的制度保障。 思想文化:促进思想文化的繁荣;提高了官员的素养和国人的素养。 后期消极影响:八股取士束缚了人们的思想;阻碍了科技的发展和创新。 (三)监察和谏议制度 1、目的:维护的正常运转,保证官僚队伍的和。 2、历程 ①秦朝,_____________掌管监察。 ②汉武帝时,设立_______________,成为地方上的专职检查官员。 ③隋唐三省六部中的_____________负责谏议和封驳。 ④宋代出现了独立的谏官机构_________________。 ⑤明清监察制度达到顶峰:在中央既设有___________,又设有________。在地方省级最 高机构还专门设有监察的_________。 3、评价: ⑴积极影响: ⑵消极影响: 二、专制集权的不断加强 (一)中央集权的加强 1、汉武帝的集权措施 ⑴背景: ①汉初推行,并分封。即实行制度。 ②诸侯国与中央矛盾激化,导致“” ⑵措施:实行,强干弱枝,地方。 2、宋朝中央集权的强化 ⑴背景: ①唐“安史之乱”后,出现了的局面。 ②藩镇割据的进一步发展,形成了的大分裂局面。 ⑵措施: (军事)收精兵。调兵权归___________,统兵权归__________________,两者分离。 (行政)削实权。削夺__________、_________、___________的权力。 (财经)制谷钱。中央掌握地方的大部分_______________。意义:消除了地方割据势力的______________,维护了国家的统一与社会的安定。 ⑶影响:

相关文档
最新文档