我的零花钱案例

贺明香胡意周成余

平寨小学

2013年3月

选题背景：

现代社会进步了，学生的零花钱也相对多了，但是学生该如何合理使用这些钱，学生还从来没想过。只知道每天想方设法、拼死拼活向父母要钱，有的学生钱得少了，还用不读书来威胁父母。可想我们现在的学生真是伤不起。针对这种现象，我打算指导学生开展活动“我的零花钱”，让学生通过活动感受父母的挣钱的辛苦，懂得怎样才能把自己的零花钱用得有价值。

学生情况分析：

他们都是边远山区的孩子，他们人际圈非常狭小，与人交往的能力，发现问题、提出问题的能力，尤其是语言表达能力都比较差。所以我准备通过综合实践活动，培养学生各方面的综合能力。

教学目的：

1、通过活动，让学生从小学会理财，怎样更加合理地使用自己的零花钱。

2、在活动中培养他们与人交往的能力和语言表达能力等方面的综合能力。

3、通过要零花钱的方式的表达和了解父母挣钱的艰辛，让学生从小学生体谅别人。

活动的基本流程：

活动的准备阶段：

一、选题

1、引导学生谈话，培养学生的语言表达能力和发现问题的能力。

你们今天得钱没有？（得了）得了多少钱？（2块、、、、、、）你想了解其他的同学得多少钱吗？（想）你们的钱都用完了吗？（用完了，没有）剩下的钱你准备怎样处理？（没在想过）想不想了解其他的同学生是怎样处理剩下的钱的？（想）你们的钱都用来买些什么啦？（吃的、玩的、、、、、、）我们一起来观察修文二小的学生都用他们的零花钱买什么啦？（他们和我们一样，都用来买吃的、玩的、、、、、、）你怎样看待这个问题？为什么有的同学得的钱少，而有的学生得的钱较多呢？想不想了解他们家长是怎样想的？

谈了这么多，我想问问你们，今天我们谈的话题是什么？“（钱）什么钱？（板书：零花钱）根据我们的谈话，你想研究哪些问题，在小组里交流？强调从我们谈话中去发现问题。

把你自己想研究的问题写在小纸条上，在小组内进行交流，删除重复和意思相同的问题。

2、请同学们一起看下面几个问题，我们可以去研究吗？

（1）、我想调查北京的小学生剩下的零花钱是怎样处理的？

（2）、我想了解世上有没有真正的鬼？

组织学生进行正反两方进行辩论：不可以的说说你的想法。可以的也说说你们的想法？两者对比，正反两方哪方说得最合理。最后得出结论：因为他离我们太远，不贴近我们的生活，我们无法去操作。

用同样的方法组织学生去辩论第二个问题：结果是那是迷信活

动，对我们没有什么好处，没有研究的价值。

引导学生总结出了选题的两个基本原则：贴近生活、具有可操作性；对我们有好处的、具有研究价值。

利用我们总结出来的选题原则，对我们的问题进行衡量，看看是否符合我们的选题要求。

（1）、我想了解我们学校其他学生剩下的钱是怎样处理的？

学生：同学们你一言我一语，说得可强烈了，你看他一个个公说公有理，婆说婆有理，最后总结出充足的理由：就在我们身边，我们可以去操作的，而且了解了还可以帮助我们如何去理财，对我们可好处啦，是我心中想要研究的。

下面小组讨论下面几个问题值得我们去研究吗?然后进行小组交流。他们都按照上面的原则对问题进行衡量，符合的保留了下来，不符合的删除，并说出了他的理由。

3、评价

这节课哪些同学表现得最棒，主要表现在哪里？不足之处又在哪里？

学生:我觉得是赵路叶，她提出的问题都用上了；我认为还有王元红，他辩论的时候嘴巴可利害了，老师可服他啦、、、、、、总结：在这节开题课中，同学们表现可好了，他们无拘无束，好像完全忘记了是在上课，想说什么就说什么,可见他们的语言表达能力得到了真正的锻炼。还有发现问题，提出问题能力也有所提高，选择问题的能力更是得到实实在在的训练。目标达到了，孩子们的能力

提高了，不错！

二、分组分工

我是让学生明白，分组分工并不是一分到底，而是每个环节的分组分工并不完全相同。比如：聘请老师这个环节，我们主要做些什么?让学生讨论整理出来：主要是确定聘请哪个老师，如何向他说，聘请他来干什么。怎样对他说才能不让他失望，更有信心支持我们的工作。这样每一组应该要一个说话流利，大方，还要语言表达能力较强的学生把要说的话整理出来，再去聘请老师。引导学生从这两方面的能力进行衡量，进行分组。这节课虽然学生比较困难，但是学生还是知道这个环节应该从哪些方面对人员进行合理的分组。

活动的实施阶段

一、采访

在采访这个环节，我为不打消学生的积极性，我对采访中常见的一些问题进行采访前的培训中。由于我们综合实践活动小组是3到6年级的学生合起来上，各方面能力的悬殊可想而知。为了照顾3、4年级的学生，我不得不降低要求进行教学，作了一个采访前的培训。

培训内容：1、你想采访什么问题?把问题整理出来，进行反复的口头练习。2、你想采访谁？讨论这个采访对象合适吗？为什么？3、什么时候去采访他比较合适？互相交流，说说各自的看法，看谁说是最在理？3、找到采访对象第一句话怎么说？（1、问好，说明我是谁，我来做什么？2、征求对象的意愿3说清楚我要采访的问题，并注意倾听，必要时做好记录。3、采访完成，要很客气地说上感谢之言。）

训练后，让学生开始找对象采访，学生一个个还是不敢去，在我的不断鼓励下，学生慢慢地试着去采访，经过一次次采访和老师适当的指导，孩子们的胆子变大了，采访也越来越有经验了。

总结：通过这节课，你们学到了哪些知识？（先友菊知道采访前要做好哪些准备：比如：整理好问题，找好采访对象、、、、、、杨欢还说要先进行说话练习，要不然去采访的时候说不清楚、、、、、、）孩子们说得可好啦！你们觉得这节课你表现最棒的地方在哪里？不足的地方又在哪里？以后该怎么做？“以后该怎么办？”是学生说得最简略、最模糊的地方？在以后的教学中要组织好学生讨论如何把以后的打算说清楚，也让学生明白以后该从哪些方面去努力？

、、、、、、

成果展示评价阶段

一、成果展示

1、分组讨论成果展示的方法有哪些

通过学生一番讨论，得出成果展示的方法有：小品、相声、歌舞、阅读、办展览会、表演等。

2、小组讨论：根据我们每个小组的成果，选择哪种方式进行展示最合适，讨论后组织学生进行充分的交流和互相评价，让学生在交流中更明白自己的小组选择哪种方式更适合。经过孩子们的一番琢磨，成果“你的零花钱是用什么方式要来的？”选择我表演的方法。分头准备

3、组织表演

4、这里我是培养了一个主持人，让他来组织表演。在小主持人的主持下，表演开始了，同学生对用什么方式要的零花钱表演得有模有样，把又哭又闹、拿读书来威胁、用老师背黑锅向父母骗来的等环节演得活灵活现，现场响起来一阵阵热烈的掌声和笑声！这样可以把要钱的方式表演给大家看，让大家评价哪种要钱的方式最受欢迎，也让大家明白我们应该采用什么方式去要零花钱？

二、体会

回忆一下这学期我们进行哪些环节的训练？(选题、分组分工、聘请老师、拟写小组方案和小组计划、采访、整理资料、成果展示。）你在其中的哪个环节表现得最棒，主要表现在哪里，还有什么不足，以后有什么打算。让学生写出来互相交流，取长补短，进一步完善他们的心得体会。

总结：

在活动的每个环节我总是围绕培养学生的语言表达能力、学生的思维能力、与人交往的能力，学会与人分享、换个角度去想开展活动，经过这几个月的活动，孩子们各方面的能力都在不同程度的得到培养，尤其是语言表达能力和学生的思维能力，得到了确确实实的真正的提高。在以后的教学中，我将针对学生的弱势环节进行活动设计，争取让学生的各方面的综合能力都得到应有的发展。

我的零花钱作文范文

我的零花钱作文范文在我的桌子上有一只瓷小猪的存钱罐，它憨憨的样子实在可爱。从二年级开始，爸爸妈妈经常把一些硬币钱给我，我就把它们放进小猪的肚子里。从那时开始，小猪就成了我的小财神。开始，我的兴趣是让小猪的肚子里装的越满越好。那时要用它的一个硬币，我都心疼极了。一天放学的时候，我看到有的同学，在学校附近的小卖部买零食吃，我也好想吃点。想来想去我决定用小猪肚子里的钱去买，就这样小猪的肚子一天天的空了。终于一天东窗事发，妈妈发现了我的零花钱没有了。她严厉的问我；这是怎么回事情？我知道这次我是在劫难逃了，只好一五一十的招供。妈妈对我说：“零花钱给你是为了帮助你学习用的，而不是让你去买零食吃，这样对你的身体没什么好处。”我记住了妈妈的话，从那以后小猪的肚子又越来越满了。去年我们学校的汤灏（hao)同学突发性脑出血，老师号召我们捐出一份爱心帮助他，回到家里，我跟妈妈说：“我想把小猪肚子里的钱全部捐给他，尽管是杯水车薪，也是我的一份心意。”妈妈高兴的说：“我支持你！”事过不久的一天，我突然发现小猪的肚子里又装的满满的了。我知道那是爸爸妈妈为了鼓励我，又给我的零花钱。我一定要珍惜的用它们。《:我的零花钱》我的零花钱

饮料。爸爸妈妈因为怕我们在紧急情况没有钱打电话给他们，所以给我一点零花钱，这会让他们有一些安全感。零花钱它有好处，也有坏处，好处就是可以买东西给自己或叫家人，坏处就是如果我们有钱，就会去买一些成本只有几毛钱，而卖给我们却要几块钱的东西，吃了不仅对身体不好，而且钱还浪费得很快，但如果没有钱，我们什么东西都不能买，就会生病，没有钱，也就不能看病，这样身体会越来越不好。./ 所以我自己的家里制做了一个盒子,只要你把零花钱存在“我的小银行”里也就是储钱罐，你的钱就会越来越多，这样就能做到节省钱了。即对自己身体有好处,又对自己养成良好的习惯。《我的零花钱》我的家境很好，我的零花钱是爸爸妈妈给我的，一般给1元钱。有时，爸爸妈妈还会奖给我钱，比如：考试考了95分以上，爸爸妈妈会奖我5元钱。可是，我做错了事妈妈就会扣我1元钱。我认为小学生应该要零花钱。因为可以买自己需要的学习用品。有时，家里需要钱的时候我也可以拿出来用。我从不乱用零花钱，买东西没用完的钱，我就会存起来。就算要用零花钱我也会和父母商量。因为不管怎么样钱都是爸爸妈妈辛辛苦苦赚来的。我不会乱用钱，因为我怕买了一些不需要的东西浪费钱。以后，我要做一个节约用钱的好孩子。我的零花钱

小学综合实践活动《零用钱该怎么花》优秀教案

综合实践活动学会使用零用钱一、活动目标： 1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。 3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。二、活动要点： 1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。 2、引导学生搜集信息的各种方法。 3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣） 1、请大家仔细观察录象，认真思考。（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。） 2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？ 3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。（二）提出问题、筛选、归纳问题

主题班会零花钱如何花

主题班会：零花钱如何花【活动构想】随着社会的发展，人们的生活水平有了很大的提高，学生手中也拥有了一定数目的零花钱，有的甚至还很多。现在的学生都是家里的“独苗”、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用尽有。有些父母在孩子上学前，总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时，也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。那我们的小学生手中到底有多少零花钱？是怎么花手中的零用钱的呢？【活动目标】知识与技能: 了解日常消费中存在的问题，在实践中提升自主合作能力，学会合理规划，提升自我管理能力. 过程与方法：通过调查与采访，生活实例及现象的剖析，在体验，思考和解决问题的过程中，学会合理使用零花钱。情感态度与价值观：通过自身的实际体验与理性思考，意识到养成良好习惯和合理消费，合理理财的重要性。 [重点] 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能。 [难点]做表格，制定各种收支计划，建立各种收支帐目。主持人：刘雪莲【活动准备】提前做好以下调查，完成调查表： 1、同学们每天都有多少零用钱？ 2、你是如何利用零用钱的？[活动设计] 【活动内容】活动分三大内容： 1、讨论零用钱的来源 2、交流零用钱的花法 3、学习合理利用零花钱【活动过程】（一）谈话导入刘雪莲：同学们你们的手中都有一笔小小的零花钱，你们都是怎么花的呢？有的同学去商店买东西，只管要东西根本不看价钱，给多少零花钱用多少零花钱。该如何利用手中的零花钱，从小培养同良好的理财观念呢？大家想不想一起来讨论这个问题呢？今天我们班会的主题就是人生理财的第一课——零用钱，你怎么花？板书班会主题。（二）讨论零用钱的来源。刘雪莲：（出示一张关于同学们每天都有多少零用钱的调查表）通过调查表我们可以看出同学的零用钱多少情况，那我想问同学们你们的零用钱是从哪里来的呢？生：爸爸妈妈给的零用钱。生：爷爷奶奶给的。刘：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈爷爷奶奶给的，那么爸爸妈妈爷爷奶奶的钱又是从哪来的呢？

滥用市场支配地位纠纷

滥用市场支配地位纠纷【裁判要旨】在审理涉及滥用市场支配地位的垄断纠纷案件时，要着重分析以下三个法律问题：界定被诉垄断行为所处的相关市场，认定被诉垄断行为人在该市场是否具有支配地位，以及其是否实施了法律规定的滥用市场支配地位的行为。【案例索引】一审：杭州市中级人民法院（2009）浙杭知初字第某某号（2010年xx月xx日）。二审：浙江省高级人民法院（2010）浙知终字第某某号（2010年xx月xx日）。【案情】原告：湖州某某治服务有限公司（简称某某公司）。被告：湖州市xx防治研究所有限公司（简称xx研究所）。杭州市中级人民法院经审理查明： xx研究所原系案外人湖州市规划与建设局下属的一个事业单位，于2005年10月通过改制成为有限责任公司，经营范围为xx（壹级）及其新科技开发研究、新产品推广、技术咨询服务。某某公司成立于2008年11月，经营范围为xx服务。此后，某某公司向湖州市规划与建设局递交《关于xx防治工程市场化运作的请示》及催复，要求将xx防治工程项目进行市场化运作。该局复函称：根据相关规定，xx单位应具备一定资金、人员等条件，并需备案；xx费为行政事业性收费，由市建设局收取，xx研究所负责与建设单位签订及实施xx合同；某某公司在达到成立条件并备案后，可以接受委托进行白蚁灭治业务工作，但不能开展新建房屋白蚁预防工作。某某公司对上述回复表示异议，继续以书面形式对xx费的收取等问题提出意见，该局也作了相应函复。截至2010年1月4日，在湖州市规划与建设局备案的xx机构只有xx研究所，某某公司直至一审开庭时仍未申请备案，且某某公司仅有1名参加社会保险的工作人员。 xx研究所在开展xx业务时，与委托方单位签订由湖州市规划与建设局监制的《湖州市房屋建筑白蚁预防工程技术服务合同文本》，其中第三条第五款约定：“在签订本合同时，应根据物价、财政部门核定的收费标准……，将xx费缴纳到湖州市预算外资金专户。”实际履行过程中，该xx费执行行政事业性收费，由湖州市规划与建设局委托xx研究所收取，使用“浙江省政府非税收收入统一票据”，款项缴入湖州市预算外资金专户后，从中提取20%的后备基金交该局管理，然后按一定比例向xx研究所返还。某某公司认为：xx研究所通过在湖州市规划与建设局监制的合同中，约定将xx费缴纳至湖州市预算外资金专户等方式，借助该局实施滥用市场支配地位的行为，违反了《反垄断法》第十七条第一款第（四）项的规定，遂诉至杭州市中级人民法院，请求判令xx研究所赔偿经济损失2230306.32元。【审判】杭州市中级人民法院经审理认为：一、关于xx研究所是否具有“市场支配地位”的问题。《反垄断法》第十七条第二款规定:“市场支配地位，是指经营者在相关市场内具有能够控制商品价格、数量或者其他交易条件，或者能够阻碍、影响其他经营者进入相关市场能力的市场地位。”相关市场包括相关服务市场和相关地域市场。本案中，双方当事人均在湖州市注册成立，均以提供xx服务为主要经营业务，同时我国相关法规中也规定了房屋建筑xx的区域划分以行政区划为界。参照《国务院反垄断委员会关于相关市场界定的指南》第三条的规定，可以认定湖州市的房屋建筑xx市场是本案中的相关市场。本案中，截至2010年1月4日，xx研究所是唯一在湖州市规划与建设局备案的xx机构，同时该所也自称目前湖州市的xx工作主要由其完成。因此，按照《反垄断法》第十九条的规定，可以推定xx研究所在湖州市房屋建筑xx市场中具有支配地位。二、关于xx研究所是否存在“滥用市场支配地位”的行为。本案中，某某公司依据《反垄断法》第十七条第一款第（四）项所规定的“没有正当理由，限定交易相对人只能与其进行交易或者只能与其指定的经营者进行交易”起诉xx研究所滥用市场支配地位，并认为具体表现其在合同中约定将xx费缴纳至湖州市预算外资金专户，由湖州市规划与建设局收取。对此，首先，《浙江省房屋建筑xx工程质量管理办法》、湖州市人民政府办公室的抄告单和湖州市物价局颁发的收费许可证均明确xx费按行政事业性收费，收费主体是

2021小学生零花钱调查报告作文

2021小学生零花钱调查报告作文正文：调查时间：_________ 第一位同学。记:请问,你的压岁钱怎样用? 甲: 家长保管。记:你喜欢这样分配你的压岁钱吗? 甲: 喜欢。记:要是你的钱不够花怎么办? 甲:只得问父母拿，要是买学习用品，他们肯定支持的! 思考1：我们发现，这类同学很知足，认识到自己还不知道如何花压岁钱，希望把钱交给父母，合理地支配他们的压岁钱。下面是第二类的一位同学。记:你的压岁钱怎么用? 乙:我会把压岁钱全部存进银行。记:你不留下一些来买点玩具之类的吗? 乙:不，存入银行里的钱就是我积攒的财富,将来会大有用途。思考2：第二类同学是很有远见的。他们知道了如何好好地处理好自己的压岁钱，把钱存入银行，将来可以用来念大学，甚至

安居置业。同时，参加储蓄活动，也是有益于自己，有益于社会的活动。第三类同学记:你打算把压岁钱怎样花? 丙:我打算把它捐给希望工程记:你觉得这样值得吗? 丙:干嘛不值得?在捐赠当中，一方面可以帮助别人，也可以奉献出自己的爱心思考3:第三类是富有爱心的一类，他们乐于助人，把钱用在慈善方面，像我们10几岁的孩子会有这种想法，已经是不简单! 最后的第四类会是什么样的呢? 记:你喜欢把压岁钱都用完吗? 丙:这还用说吗!可爽了!吃喝玩乐都行!还可以用在电脑游戏方面，比如冲q币。记:不感到太浪费了吗? 丙:的确有一点，但我觉得过得开心就好! 思考4:第三类虽然开心，可过后总有种后悔的感觉，到他们真正需要的时候，他们才会发现压岁钱的重要性!希望他们有所领悟。结论: 我们认为前三种用法都有好处，如果用在买书方面，自己就可以增长知识，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给

怎样合理利用零花钱主题班会活动方案

怎样合理利用零花钱主题班会活动方案一、课题的确立随着人们生活水平的提高，不少家庭用金钱代替了对孩子的教育，尤其是独生子女家庭，往往是一切为了孩子，一切要满足孩子。再加上市场不少商品不断迎合孩子的口味，造就了相当一部分敢花钱、乱花钱的孩子，整天零食不离嘴、玩具不离手，这样不但严重危害到小学生的身体健康，还对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。因此，如何让小学生合适利用零花钱是学校、家长待研究解决的问题，而本次主题班会是针对三年级学生设计的。二、活动目的 1、让学生了解父母给零用钱的意义。 2、学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。 3、培养节约每一分钱的习惯，储存自己的零用钱，做自己的小管家。三、活动过程第一章：感受父母赚钱不易师：最近，学校门口的小贩好像越来越多了，你们知不知道是怎么回事呀。杨：我知道，老师，最近，有好多同学喜欢拿零用钱在门口买那些小瓶的饮料来喝，所以，买这些东西的小摊也多了起来。张：我也发现了，还有那些弹弹球呀、贴纸呀，我们班也有好多同学买。

师：同学们哪来的钱买呢？齐：爸爸妈妈给的零用钱！师：哦，是零用钱呀！王：零用钱就是爸爸给我们自己支配的钱。梁：我也有零用钱。师：看来，我们的同学们已经能够自己用钱了，那我们今天就来讨论一下，看看我们拥有的零用钱，应该怎么花。师：刚才我听你们说，零用钱是爸爸妈妈给的，那么爸爸妈妈的钱又是哪来的呢？（学生自由回答）师小结：爸爸妈妈给我们的零用钱都是他们辛辛苦苦赚来的，得来不易，所以我们要珍惜这些钱，那么在用的时候我们就要注意，不能浪费了。第二章：了解自已的零用钱用到哪了师：拥有自己的零用钱，说明父母、老师和长辈们认为你长大了，有自由支配零用钱的能力了。祝贺你！对于这些零用钱，你是怎样使用的呢？ 1、小组讨论，请代表发言“怎样用钱，为什么要这样”的观点。 2、通过同学代表发言，总结本班同学花零用钱的几个大的方向。以漫画的形式展示在黑板上。 3、适时评说同学的发言，表扬积极发言的同学，鼓励其他同学发言。 4、让大家一起来讨论分析：不同的花钱办法，会带来什么样的后果？（学生自由发言）

新形势下反垄断法对于滥用市场支配地位的规制--以高通为例(论文)

Business 四221一四新形势下反垄断法对于滥用市场支配地位的规制以高通为例张琬钧一李一娜作者简介:张琬钧(1989-),女,汉族,河北廊坊人,硕士研究生在读,河北经贸大学法学院三李娜(1991-),女,汉族,河北张家口人,硕士研究生在读,河北经贸大学法学院三摘一要:随着我国建立社会主义市场经济,市场竞争中的问题也不断增加,其中滥用市场支配地位就会对市场竞争产生非常严重的危害,开展对禁止滥用市场支配地位的理论研究在反垄断立法和执法上具有十分重要的意义,自从我国加入国际世贸组织以来,我们真切地感受到了经济全球化的飞速发展,但是,我国的市场经济也出现了越来越多的问题三其中,滥用市场支配地位行为表现的就尤为突出三尤其是在华的跨国公司利用其先进的科学技术方面的优势,采取的反竞争行为,就在我国的国内市场竞争产生了十分严重的消极影响三其中,最为典型的要数国际芯片巨头美国高通公司在中国实行的数年的滥用市场支配地位行为三2013年11月26日,国家发改委启动了对于高通的调查,此次调查长达14个月,最终,对于高通开出了60.88亿元的巨额罚单三这次的反垄断调查可谓是历史久二金额大,并且在我国反垄断界掀起了不小的波澜,业界也普遍认为这次的反垄断处罚将成为日后我国反垄断处罚案件的标杆,因此,笔者将以滥用市场这配地位的理论为基础,结合目前中国市场经济发展的现状,通过对此次高铁那个案例的简单分析,对我国现行‘反垄断法“对于滥用市场支配地位的规制进行论述三关键词:滥用市场支配地位;法律规制;滥用一二滥用市场支配地位的概述反垄断法中非常重要的一个部分就是滥用市场支配地位,而对于滥用市场支配地位的学习与研究就要以经济学理论为基础三本部分,笔者将从滥用市场支配地位的含义入手,分析滥用市场支配地位的理论基础以及反垄断法对滥用市场支配进行规制的宗旨三 (一)滥用市场支配地位的概念三滥用市场支配地位,说的是企业在获得一定的市场优势的时候,不加节制的使用这种地位,对市场中的其他竞争对手采用不正当的交易手段或者打击二排斥其他竞争对手三我们首先需要明确的就是,我国‘反垄断法“不反对企业取得市场支配地位,只是禁止企业利用其对市场的支配地位采取滥用的行为三 (二)滥用市场支配地位的分类三企业滥用市场支配地位行为中,我认为关键点是应为滥用二字,具体的分类也应从滥用二字下手三企业滥用市场支配地位的分类可谓是多种多样,其中法理和实际中较为常见的是从竞争的影响方面进行的分类三大体可分为两个基本的类型:即剥削性滥用和排斥性滥用两大类三剥削性滥用是指拥有市场支配地位的企业利用其市场力量,不受竞争的制约,向交易相对人提出不合理的交易条件,或者为了获得消费者采用低于市场最低价的价格进行销售,从而打击二排挤竞争对手,或者是对不同的消费者进行差别对待二强买强卖等行为三二二滥用市场这配地位的重要性我国正处在市场经济飞速发展的时期,合理有效地规制市场中扰乱和破坏市场经济秩序的行为对于我国市场经济的健康发展有着十分重要的作用三 (一)滥用市场支配地位对市场竞争的危害三取得市场支配地位的企业在激励的竞争中通常利用自身获得的一定优势而对竞争对手进行不正当的打压二排挤,企图达到垄断市场的目的三这种行为会对市场竞争造成很大的伤害,阻碍市场的发展三如此看来,滥用市场支配地位对于市场经济的影响范围还是非常广泛的,会对消费者福利二对经济效率二对市场竞争都会产生损害三因此,对滥用市场支配地位进行立法规制是十分必要的三三二我国对于滥用市场支配地位的违法认定 (一)滥用市场支配地位行为在我国的表现三1二滥收费用,主要表现在企业不合理二不按照规定和要求收费,在我国特色市场经济中,公办企业不合理乱收费的现象比较突出三但是,一般的公用企业都会受到我国相关部门的监管,在指定价格方面也会接受国家的调控,其生产或者提供的产品和服务的定价需要得到有关部分的认可和批准才可以开展,剥削性的滥用收费视乎不太可能出现三但是,在巨大利益的驱动下,他们仍会铤而走险,利用各种机会再不受政府监管的领域开展滥收费用的行为,从而达到自身获利的目的三2二拒绝交易,指企业在没有正理由的条件下,拒绝出售其商品或提供服务三3二强制交易,也就是我们常说的强买强卖三4二垄断价格,不管是垄断高价还是垄断低价,其目的都是为了排挤竞争对手和损害消费者三5二滥用知识产权权利三在我国市场上经常见到滥用知识产权的情况三除了上述情形之外,还有歧视待遇,剥夺型定价等等,这些滥用市场支配地位的情况在我国可以表现为各种形式三但一致的特点就是支配地位企业滥用了自己的地位实施了排除二限制竞争行为,损害了竞争也损害了消费者三 (二)以高通案为例对我国目前的反垄断规制进行分析三高通公司作为全球的芯片巨头,这次却遭受了我国国家发给委开出的60.88亿元的罚单,一方面时任国家发改委价监局局长许昆林的话说, 在对高通的反垄断调查中,我们已经掌握大量证据三另一方面,高通CEO 雅阁布却对于指控不断提出申辩,那么高通到底实施了哪些行为呢?笔者将从滥用市场支配地位的理论知识出发,详细具体地分析高通滥用市场支配地位的罪行三 ‘处罚决定书“中涉及整改核心商业模式的第三部分指出,本机关责令当事人停止上述滥用市场支配地位的违法行为,并指出,要求高通需要在如下几个方面做整改:对在我国市场中销售的手机,要对销售的手机进行整机售价65%收取专利许可费;其他企业购买高通专利产品的,高通需要对其提供专利清单,不允许在对过期的专利继续收取专利费;不能搭售非无线通信标准必要专利;基带芯片的销售需要签订合理的协议三如此看来,高通的罪行包括销售基带芯片要求签订不合理协议,具体表现为,高通对于购买他芯片的用户不仅要求再交纳2%~5%的专利费,还要求每部手机收取一定的提成费用;对于过期专利进行捆绑销售,就是要求购买他专利的顾客也要对于过期的专利进行购买;要求我国相关的手机制造企业将获得的手机专利发明等进行免费的反向许可,换言之就是拥有诸多专利的企业在自身获得高利后,也要将自身专利免费的允许高通使用三这么多的霸王条款,无一不表明,高通在我国反垄断道路上的野蛮行径三四二高通反垄断案给我们的启示此次反垄断执法,制止了高通公司的垄断行为,维护了市场公平竞争秩序,保护了消费者利益,同时对众多的中国手机厂商的成本降低会起较大作用三中国企业赢得市场二加速发展,必须走创新驱动的道路三高通受处罚后,还感激中国发改委,而且调整了2015财年的营收及利润预期,将新财年营收预期从之前的260-280亿美元微调至263-280亿美元三这些都是为什么?因为发改委承认了高通的垄断经营模式专利费率;因为高通握有基础专利,任何企业都无法绕开,无论是3G 还是未来的5G 都是如此三谁拥有核心技术,谁拥有专利,谁就拥有话语权三在高成本时代,中国企业再不能靠代工过活,不能再局限于拼资源二打价格战了三创新,是中国企业的唯一选择三(作者单位:河北经贸大学法学院)参考文献: [1]一孔祥俊:‘反垄断法原理“,中国法制出版社2001年版,第 551页 [2]一赵琪.高通的创新商业模式[EB /OL].(2008-04-25). [3]一南山.统计称美中两国领跑4G 核心专利,通三星华为分居前三位[EB /OL].(2014-07-24).

我的零花钱作文600字

我的零花钱作文600字各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！万圣节到了，家人们大多数都在购物，为万圣节的到来做准备。奶奶去超市购买食品；姑姑去礼品店购买礼物，爷爷在外边买一些小饰品装饰房间；就来妹妹高兴的屁颠屁颠的，还打算开派对呢。只有我在用那双水汪汪的大眼睛凝视着家里来来去去的每一个人，他们都忙得不亦乐乎，只有我像个呆瓜似的坐在那里一动不动，因为我只有五角钱。根本不够购买万圣礼物，并且那些钱我还要买一块橡皮，对于别人送我的一些小礼物更是心存畏意。因为我没有礼物回赠他们……一想到这些，我就十分愧疚，我的零花钱是用来买文具或书本的，我从来不准让人碰它，包括我自己，但一看到那些好看的礼物，我又心软了，但

我还是坚持不碰它，直到那天，我再也忍不住了，因为我也想送人一个礼物，带着我焦急的心情，我走向了爸爸的书房，说出了自己的想法，我原以为父亲回谴责我，可没想到，父亲心平气和地对我说；“孩子，父母给了你零花钱，你要学会自己使用，但父亲在此还是要告诉你，书本是知识的源泉，没有书本就没有知识，没有力量，父亲建议你多看书，礼物只是用来增加节日的喜气的，不能长知识，把钱用来买书本更为妥善。不过，那是你的零花钱，只有你使用权，你可以随意使用，父亲不该干涉你。”父亲的话虽然不多，但又语重心长，让我明记在心，从此，我不在羡慕那些好看的小礼物了。各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！

反垄断法中滥用市场支配地位的界定

收稿日期:2003-09-30 　作者简介:王生卫(1969-),男,汉族,河南光山人,北京邮电大学讲师,主要研究方向为经济法基础理论. 反垄断法中滥用市场支配地位的界定王生卫 (北京邮电大学党委组织部,北京100876) 摘　要:判断企业是否滥用其优势地位应从质和量两个方面进行界定,把优势地位的构成和支配地位企业滥用行为的内在性质及表现统一起来,从而保证市场竞争公平有序进行。关键词:反垄断法;市场支配地位;滥用;界定中图分类号:D992129 文献标识码:A 文章编号:1672-0202(2004)01-0094-06 一、滥用市场支配地位的内涵及其特征滥用市场支配地位又称滥用市场优势地位,是指企业获得一定的市场支配地位以后,滥用这种地位,对市场的其他主体进行不公平的交易以排除竞争对手或以其他方式限制竞争的行为。从滥用市场优势地位的含义可以看出,其特点主要有几个方面。 (一)滥用市场优势地位的前提是企业获得了市场支配地位的优势即同其他相关企业相比,该企业在一定范围内处于独占或占据绝大份额的地位。这种优势是从市场占有的绝对数量和竞争对手的数量来衡量的。只有在市场上没有或很少有竞争对手或者自己比对手在相关产品市场上优势明显,该企业才具有一定的优势地位。这种优势地位是其滥用行为的前提条件,但现实中优势地位和滥用行为往往是难以区分的。 (二)滥用市场支配地位的基础是企业具有一定的市场势力和垄断力量一般说来,经济优势地位是同企业的优势份额或独占地位联系在一起的,但是优势并不一定导致企业的市场势力和垄断力量。优势地位的企业只有在相关市场某种产品的生产、销售、价格等方面具有一定的控制能力,并决定此种产品的市场走向,这样才能形成滥用支配地位的基础。 (三)滥用市场支配地位的内容是实施了滥用行为支配地位的企业滥用了一系列行为,是构成滥用市场支配地位的主要内容。反垄断法对滥用市场支配地位的规制经历了从结构主义向行为主义,从自身违法向合理主义转变的过程。结构主义理论认为,垄断的产生是由于市场结构的不同所造成的,企业一旦拥有支配地位,就会滥用这种优势,遏制竞争。自身违法是结构主义的主要内容,即企业一旦达到一定的规模就构成违法的条件。美国早年的反垄断法就是结构主义的表现。而行为理论认为,企业居于支配地位和具优势并不必然阻止、限制有效竞争,而只有滥用这种优势才是反垄断法所禁止的。合理主义就是这种理论的表现。大陆法系各国及英国等国家,是这种行为主义的代表。从社会发展趋势和各国目前法律规定看,滥用市场支配地位是通过各种滥用行为表现出来的,是反垄断法规制的只要内容。 (四)滥用市场支配地位的本质是阻止、遏止竞争企业滥用市场支配地位的目的是为了一定的利益考虑的,就是获取垄断利润,因此,支配企业华南农业大学学报(社会科学版) 2004年第1期(第3卷) JOURNA L OF S OUTH CHI NA AG RIC U LT URA L UNI VERSITY (S OCI A L SCIE NCE E DITI ON ) N o.12004(V ol.1)

我的零用钱作文5篇

我的零用钱作文5篇我的零用钱作文篇一童年的我,不懂事,常常做出一些傻事。就说那次烫零用钱吧!现在，回想起来也觉得可笑。记得那天，妈妈给我了每个星期的零用钱，可那钱皱皱的。我拉了拉,平了!一放手,又是皱皱的了,我用压了压,也没有用.好象钱在和我作怪!在这时,我看到一旁的妈妈正在烫衣服:只见她把一件皱皱的衣服,烫了烫。一声“吱”，衣服舒展开紧皱的眉头,好象刚买回来的一样。我心里就想：如果把零用钱烫一烫，不就想象从银行里拿出来的吗？于是，我就来了个“一不做，二不休”，趁妈妈去洗衣服时，把零用钱烫了起来。心里美滋滋的。一分钟……两分钟……三分钟……我似乎闻到了一股焦味。是什么地方传来的？难道是我这吗？算了，算了!不理它。我再多烫一会儿不就更平了吗？就这样，一直烫下去，心中想着那张新的钱。正当我陶醉在这快乐时，隐约地听到了妈妈的脚步声。便马上把零用钱拿了出来。看到的与我想象的根本两样!我大叫了一声“啊!”，妈妈急匆匆跑过来问:“怎么拉？”。我拿着破了个大洞的钱，说也说不出什么话来。妈妈见了，一边笑我，一边说我傻。

现在，每个星期还是有零用钱，不过，我再也不会做那件傻事了。童年，是多么美好!正如“烫”零用钱的快乐! 我的零用钱作文篇二每个小朋友都有自己的零用钱，我也不例外。平时爸爸妈妈也经常给我一些零用钱，可是我的零用钱不是买了零食就是买了一些乱七八糟的东西。记得有一次，爸爸给了我20元钱说：“这是给你一个星期的早饭钱和上学、放学坐三轮车的钱。”我兴奋得接过钱，心里暗暗想：今天又可以买我喜欢吃的零食了!放学后，我见到路边小摊上的油炸洋芋片，馋得我口水直流!我不管三七二十一，一口气先吃了它三串。哇噻，真香!接着，我又在一家小商店里看见了早就想买的一个玩具，我也毫不犹豫地买下了。回到家，我一数，我的钱还剩下不到5块了。结果，那个星期的最后两天我连早饭钱都没有了!爸爸也发现了我的这个缺点，他告诉我说：“一个人不管做什么事都应该有个计划，用钱也是一样。要是做事没有一个好的计划，那你将一事无成!”我虚心地接受了爸爸的批评。现在，我再也不乱花钱了。你们看，我的存钱筒里已经存了200多元钱了，我决定明天用它去买一套《小学生百科全书》，丰富一下我的课

论述滥用市场支配地位以及滥用市场支配地位的认定与法律依据

一、市场支配地位的概念市场支配地位的概念欧共体委员会对此的定义是:“一个企业如果有能力独立地进行经济决策，即在决策时不用考虑其他市场参与者的情况，那么它就是一个有市场支配地位的企业。同时如果一个企业通过技术秘密、取得原材料和资金的渠道以及其他重大的优势如商标权等，能够决定相关市场大部分的价格，或控制生产和销售，这个企业就处于市场支配地位。美国反托拉斯法原则上不使用“市场支配地位”这一词，而是使用垄断势力或者市场势力。而根据我国《反垄断法》17条第二款的内容，所谓市场支配地位，是指经营者在相关市场内具有能够控制商品价格、数量或者其他交易条件，或者能够阻碍、影响其他经营者进入相关市场能力的市场地位。由此可见，市场支配地位是指市场经营者的一种能力，这种能力是指经营者在市场中对交易条件和市场进入的控制和影响能力。二、滥用市场支配地位以及滥用市场支配地位的认定与法律依据我们己经知道，市场支配地位它并不是一个所谓地位的概念，它其实是一种能力的概念。而在介绍市场支配地位的相关认定标准之前，我们同样必须树立一个正确的意识，即:如果经营者具有市场支配地位，这本身并没有任何违法性，但是滥用了这一地位的行为就具备了违法性我国《反垄断法》第18条规定了认定经营者是否具有市场支配地位应当考虑的因素例如进入相关市场的难易等，但该条规定的认定标准是十分抽象的，在实践操作中会受到强烈的主观方面因素的影响，进而在19条中给出了更加具体的认定标准。根据19条的内容，一个经营者市场份额达1/2，两个达2/3，三个达3/4的就可以认定，其中后两者如果有满足不足1/10的，可以不认定。同样的，如果有经营者被推定，但其有足够、令人确信的反证能推翻该认定的，也不会被认定。当然在笔者看来这一条的规定，给实践中认定经营者市场支配地位提供了具体的标准，但其同时也存在相关的问题。首先，我们从该条中可以看到，我国对

演讲稿——怎样合理使用零花钱

老师们，同学们，大家好。今天我要演讲的题目是:怎样合理使用零花钱。爸爸妈妈给我们零花钱的主要目的，在于让我们自己学会安排必要的费用支出，好让我们负起应有的财务责任来。也许我们大抵上都知道这一点，只是往往疏于管理，最终导致事与愿违。一个很简单的道理是，无论我们有没有属于自己的零花钱，我们将来长大后都要面对家庭、面对社会负起应有的财务责任。如果从小就有权支配零花钱，将会是一种很好的锻炼，这样我们长大后更适合充当企业经营、管理人才，因为我们更善于找到成功的财务解决方案。现在的问题是，这种锻炼一要有机会，二要有科学指导，三要有如期效果。当然，由于我们年龄不足，在这方面往往考虑不到那么远，因此，我们知道零花钱的概念、规范零花钱的使用，就显得非常重要，不要认为零花钱是父母“理所当然”给我们的。例如有这样的两个孩子，一个孩子在上个星期很努力，在×××比赛中得了奖，回到家后能主动自己煮饭、洗衣服，使父母对他的表现很满意，所以得到奖励30元，并告诉他：“如果以后继续这样努力，每个星期都能得到这些奖励。” 而另一个孩子知道同学××有零花钱，×××也有，就告诉父母。于是他每个星期得到了30块零花钱。很显然，前者知道他的零花钱是怎么来的，所以会进一步努力，争取每个星期都得到这样的奖励。这不但是钱的问题，更是一种荣誉。而后者会认为，他得到这些零花钱是“理所当然”的，因为其他孩子也有；说不定还会嫌少，因为横向比较后总有一些孩子的零花钱数额比他高。并且，他并没有明确自己怎么使用这些零花钱，所以容易导致他在和同学攀比中乱消费，最终反受其害。从中容易看出，我们的零花钱能不能真正发挥作用，关键在于我们的价值观。一份调查表明，在现在的小学生和初中生中，77%的孩子感到自己的零花钱“不够用”，18%感到“勉强够用”，认为够用的只有5%。并且随着年龄增长，孩子对零花钱需求的胃口也越来越大。而这些零花钱究竟用到什么地方去了呢？调查表明，小学生的零花钱主要是用在了购买零食、玩具和文具上；从小学高年级开始使用范围急剧扩大，生日聚会时邀请同学去歌厅唱通宵、请客送礼的比比皆是，还觉得这样挺有面子。但显而易见，在了解到有关财商知识后，我们就应该明确，一旦我们有了“收入来源”，就要树立起“资产”、“负债”的概念，了解基本的财务知识，慢慢学会承担相应的财务责任。只有这样，才会在克服“零花钱是我理所当然得到的”同时，正确我、合理使用零花钱。如果我们有了零花钱却不知道怎么用，就很难发挥零花钱的应有作用。

我的零花钱作文300字_四年级作文

我的零花钱作文300字_四年级作文篇一：我的零用钱说起零用钱，大家都有，有的多，有的少，那你的零用钱是怎么来的呢？我平时很少有零用钱，因为学校离家近，吃喝都在家里，妈妈把我的生活安排的井井有条，所以没有花钱的地方。就这，妈妈还让我在家里通过刷锅洗碗，给大人穿鞋来挣零用钱。一天刷三次碗才挣三角钱，这让我明白了大人的辛苦和我挣钱的不易。有一次，我和妈妈上街，妈妈将买完东西的零钱“奖”给了我。我们经过人民商场门口时，看到一对夫妇，抱着一个女孩，那个女孩躺在爸爸怀里，脸色腊黄，眼睛闭着，听这个叔叔说，他们在火车上钱被偷了，孩子生病了只好下车向好心人求助。看到这里我问妈妈：“妈妈，我能把你给我的零用钱给他们吗？”“可以，宝宝。”妈妈说。我把身上所有的零钱都给了他们。这是就听见有人说：“又有一个上当的。”听了这话，我的心里忐忑不安，我也怀疑我是不是真的上当了。妈妈看着我说：“不要怀疑，钱是小事，只要你帮助别人的心是真诚的就好。” 虽然我的零用钱没有了，但是我帮助了他们，也希望那个小妹妹早日康复，早日回家。篇二：我的零花钱提到零花钱，大家一定不陌生，因为每个人都有自己的零花钱。我也不例外。我的零花钱的来源主要有两种：一种是我在家里帮妈妈做家务时妈妈给我的劳动报酬，还有一种是过年时，亲友们给我的压岁钱。我数了数，大大小小有一千多元，我兴奋不已，每天上学时从钱包里面拿出一张，想买什么就买什么，没过几天，妈妈发现了这个现象，告诉我：“你应该合理安排零花钱，把它用到正地方。”我点了点头，觉得妈妈说得有道理。有一天，我刚想买一包小零食，可想起了妈妈说的话，就又将零花钱放进了口袋。中午放学时，老师让买一个作业本，下午带到学校。呀！坏了，没带钱，爸爸妈妈中午都有事不在家，这可怎么办？我正心急如焚，忽然想到了口袋里的零花钱，幸好没花掉。我高兴的拿着那珍贵的一元钱买了一个作业本。零花钱可帮了我一个大忙！篇三：我的零花钱我妈妈每个月给我50元零花钱，我有时买报纸、漫画，也买过《洋葱头历险记》和一些文具。我最喜欢的是买魔术，有些是简单的有些是很难学会的，那些道具的奥妙只有聪明人才看得出。我希望能找到刘谦的魔术秘笈，学会以后可以在各种场合表演给大家看，等我存够了钱，就能买到魔术道具在家里练习。 50元虽然不多，但是积少成多一年下来就有600元。多余的钱可以捐给残

滥用市场支配地位的表现形式

滥用市场支配地位的表现形式来源：作者：日期：09-08-20 1、不正当的价格行为（1）占有支配地位的企业以获得超额垄断利润或排挤竞争对手为目的，确定、维持和变更商品价格，以高于或低于在正常状态下可能实行的价格来销售其产品；（2）严重损害了消费者的权益，使得消费者应当享有的部分福利转移给垄断厂商；同时也妨碍了其他竞争者进入市场，对竞争构成实质性的限制。 2、差别对待（1）处于市场支配地位的企业没有正当理由，对条件相同的交易对象，就其所提供的商品的价格或其他交易条件给予明显区别对待的行为；最常见的形式是价格歧视。（2）卖方对购买相同等级、相同质量货物的买方要求支付不同的价格，或买方对于提供相同等级、相同质量货物的卖方要求不同的价格，从而使相同产品的卖方因销售价格不同或买方因进货价格不同而获得不同的交易机会，直接影响到他们之间的公平竞争。（3）同一产品的不同批发价会直接影响到零售价，不同的零售价则直接影响到消费者的利益。 3、强制交易：处于市场支配地位的企业采取利诱、胁迫或其他不正当的方法，迫使其他企业违背其真实意愿与之交易或促使其他企业从事限制竞争的行为。（1）强迫他人与自己进行交易；（2）强迫他人不与自己的竞争对手进行交易；（3）迫使竞争对手放弃或回避与自己竞争等等；（4）强迫交易罪：《刑法》第226条：以暴力、威胁手段强买强卖商品、强迫他人提供服务或强迫他人接受服务，情节严重的，处3年以下有期徒刑或拘役，并处或单处罚金。 4、搭售和附加不合理交易条件：在商品交易过程中，拥有经济优势的一方利益自己的优势地位，在提供商品或服务时，强行搭配销售购买方不需要的另一种商品或服务，或附加其他不合理条件的行为。（1）搭售的目的是为了将市场支配地位扩大到被搭售产品的市场上，或妨碍潜在的竞争者进入这个市场。（2）搭售的好处：将关联商品一起销售能够节约成本和开支。

关于零花钱的作文400字

关于零花钱的作文400字关于零花钱的作文每当看到别人手里拿着零花钱，到处炫耀时，我就会想起那件事。那天，我们班的大队委——刘凯文，正拿着他从妈妈那里“夺”来的五十元钞票到处炫耀，并骄傲的说：“哈，看到没有？这可是五十元呀，你们都没有！你们谁都没有我家有钱！谁都没有我的钱多！哇哈哈哈哈……”他狂笑着。一下课，他立马飞奔进了商店，买了一大堆玩具，并说：“谁要买东西？尽管跟我说！今天，我请客！”伙伴们一听，立刻欢呼雀跃起来。刚进教室，刘凯文他们都还玩意未消。有的同学悄悄摆弄着刘凯文“分”给他的玩具，不停地发出赞叹声：“好玩，好玩！”；有的向同桌讲述着刘凯文的大方以及玩具怎么怎么好玩，讲得可起劲了；还有的同学在叽叽咕咕的商量着下课后如何说服刘凯文给他们买玩具…… 这声音引起了老师的注意，她用教鞭在讲台上连敲三下，喝道：“你们叽叽咕咕些什么？快给我好好听课！”话音刚落，立刻有人站起来说：“老师，刘凯文仗着钱多，就给我们买玩具。搞得我们现在还想着玩具，所以才不能专心听课。”老师说：“好的，我知道了。” 下课后，老师把刘凯文批评了一顿，把他“骂”的狗血淋头。刘凯文出来时，发誓要找那位同学算账…… 我看到这一幕，想：零花钱是给我们买用的东西的，而不是让我们浪费的。只要你不贪钱，不炫耀，零花钱就可以发挥它真正的作用。 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

【写作指导：小学作文指导——遣词造句细推敲】宋代大文学家王安石，为表达他对钟山的怀念之情，停船瓜州时写了一首《泊船瓜州》。瓜州和长江南岸的京口（现称镇江）隔水相望。诗是这样写的：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”第三句中的“绿”字，本来是形容词，这里用如动词，系“使之变绿”之意。一个“绿”字，就把春风带来的景象非常形象地表达出来了。联系全文，尤其是最后一句，不难看出，作者想说的还有：一年一度，江南岸有了变化，一片盎然春意，充满了欢乐美好的气氛。（next88）可是，我官居外地，又过了一年，现在离家已不远，“只隔数重山”了，却不知何年何月何时才能回家与家人团聚，去过那如江南一样的富有生气的美好生活呢？悠悠思乡怀亲之情跃然纸上。“绿”字之妙，不言而喻。据《容斋续笔》等资料记载，这一句中，王安石开始并不是用的“绿”字，而是先用“到”字，又用“过”字，再经过几十次的改动，最后从“春风何时至，又绿湖上出”和王维的“春草明年绿，王孙归不归？”几句诗中得到启发，才用了这个“绿”字。这首诗流传至今，不能不说和“绿”字的锤炼运用有极大的关系。在遣词造句方面，近代文人更不乏其例，较之古人毫不逊色。鲁迅的《五律·无题·大野多勾棘》后二句“风波一浩荡，花树已肖森”中的“已”字，从初稿到定稿，历时四年，此中甘苦，自不待言。臧克家三十年代的名篇《难民》中，“黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀”一句，其中“溶尽”一词曾数次改动，先后写作“消逝”“隐去”“吞没”等词语，最后经

零花钱作文800字

零花钱作文800字这我们长这么大以来，也慢慢开始有了零花钱。这个时候，我们要想好要怎么样去花这个零花钱。记得还小的时候，每一次过年，亲戚和朋友给的零花钱，妈妈都会把它们全部收回去。那个时候我非常反抗，那些零花钱是我的，你为什么要拿走啊？那个时候，不管我有多生气。妈妈总是对我说，你现在还小，不应该拿那么多钱到处花。那个时候，我以为妈妈要把我所有的钱都没收，但妈妈便提醒我，她不是要把我的钱全部独吞了，而是替我保管。在那个时候，我无可奈何，就没有反抗，我总觉得妈妈是在骗我。后来，我也习惯了，那一段时间里，妈妈平常给我的零花钱很少，基本上没有给过。在那一段时间里，我从来没有吃过什么糖果，点心之类的东西。长到现在，我差不多十岁了，妈妈也开始给我零花钱了。那个时候，我感到非常惊奇，而妈妈告诉我说：“这些零花钱都是从里以前压岁钱里拿出来的，妈妈每天给你三块钱，不会多也不会少，你要想好要怎么去花那三块钱。”那个时候，我便明白了，原来妈妈是这个用意啊。小时候的我很贪吃，手上有钱基本都会花光的。但是现在，我也不小了，也知道怎么去分配自己的零花钱，不会随便乱买东西，而是存起来。虽然我，每天的零花钱才三块钱，并不是很多，但是，只要我努力把钱存起来，日积月累，就会变成一个庞大的数目。我想，我每天可以不花零花钱，或者只用一块钱，这样下来，我每天存起来的钱就会越来越多。我想起妈妈以前的做法，顿时心怀感激，要不是妈妈这个做法，我想我以前肯定会把所有的钱都花光的，也不会到现在我还有那么多零花钱。而且妈妈这个做法，也让我学到了很多道理，我不仅仅懂得如何省钱，还懂得了如何存钱，去分配自己的零花钱，去买我想要或者需要的东西。每一次，当我需要买文具的时候，也不用脸红地跑去问妈妈要钱了。在其他的同学眼中，我就像一个小大人一样。他们都说我是一个特别懂事的孩子，那个时候，我总会不好意思的挠挠头发，然后虚心地对他们说：“这都是我妈妈教导我的！”

论滥用市场支配地位行为规制

论滥用市场支配地位行为规制【内容提要】滥用市场支配地位，又被称为滥用市场优势地位，是企业获得一定的市场优势地位后滥用这种地位，对市场中的其他主体进行不公平的交易或排斥竞争对手的行为。市场结构的不同，势必造成经济运作的差别，企业一旦拥有市场支配地位，一定会滥用这种支配力量，扼杀创造力，妨碍竞争。主张政府重点控制市场结构，对大企业原则上加以禁止，并及时分割市场上出现的独占企业，消除它们的垄断力，防止垄断势力的市场竞争的威胁。法律禁止具有市场控制地位的企业利用其市场控制能力，在相关领域内，阻止新的市场进入者进入市场的限制竞争行为。占有市场支配地位本身并不违法，只有利用这种支配地位排除或限制竞争才被反垄断法所禁止。【关键词】:滥用行为市场支配地位法律确认合理原则市场支配地位本身不违法，只有滥用这种地位才违法。《反垄断法》第十七条第一款第（一）项至第（六）项规定了六种具体滥用市场支配地位行为，即以不公平的高价销售商品或者以不公平的低价购买商品、以低于成本的价格销售商品、拒绝交易、限定交易、搭售或者附加不合理交易条件、差别待遇，该款第（七）项规定了兜底条款，由国务院反垄断执法机构认定其他滥用市场支配地位行为一、市场支配地位的界定对市场支配地位进行界定是对滥用市场支配地位行为进行法律规制的一项重要和复杂的基础性工作。所谓市场支配地位（dominant market position，又译为市场优势地位）是指企业的一种市场状态，

一般是指企业在特定市场上所具有的某种程度的支配或者控制力量，即在相关市场上，拥有决定产品产量、价格和销售等方面的控制能力。《联合国竞争法范本》第二章的定义就将“市场支配地位”解释为一企业单独或连同少数其他企业控制某一种或某一类商品或服务的相关市场。⑵尽管各国的反垄断法不一定都使用市场支配地位的概念，而分别有垄断状态、独占、垄断力、市场支配力等不同的称谓，但它们所指的经济现象却是大致相同的。对于市场支配地位的界定，西方国家曾经有过不同的标准，包括市场结果方案、市场行为方案和市场结构方案等。依市场结果方案，企业的销售价格和生产成本之间的显著差别而产生的非同寻常的盈利可归结为缺乏竞争，从而可得出企业取得了市场支配地位的结论；依市场行为方案，一个企业如果在确定其销售和价格政策的时候，不受其竞争者销售和价格政策的影响，这个企业就是占支配地位的企业；而依市场结构方案，一个企业在特定市场上占有相当大的市场份额，就标明了该企业具有市场支配地位。在反垄断法的实践中，市场结果方案、市场行为方案都不能单独作为确定市场支配地位的基本依据，而市场结构方案则是被优先使用的。尽管市场份额不是决定市场支配地位的唯一标准，还必须同时考虑其他因素，如新竞争者进入市场的障碍、企业的财力、企业垂直联合的程度、企业转向生产其他产品的可能性、交易对手转向其他企业的可能性以及市场行为等，但市场份额在确定市场支配地位中仍然具有决定性的意义。许多国家的反垄断法都试图对市场支配地位本身作出界定。这种