高中地理第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量教学案新人教版必修1

高中地理第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量教学案新人教版必修1
高中地理第四章地表形态的塑造第一节营造地表形态的力量教学案新人教版必修1

第一节营造地表形态的力量

一、内力作用

1.能量来源

地球内部,放射性元素衰变产生的热能。

2.分类

迅速激烈的内力作用和极其缓慢的内力作用。

3.表现形式及影响

(1)地壳运动(塑造地表形态的主要方式):

(2)变质作用:发生在地壳深处,不能直接塑造地表形态。

(3)岩浆活动:岩浆只有喷出地表才能直接影响地表形态。

4.对地表形态的影响

使地表变得高低不平,奠定了地表形态的基本格局。

[温馨提示]

水平运动和垂直运动是紧密相关的,这两种运动同时存在,相互作用、相互影响,运动结果也往往相互渗透、叠加在一起。

二、外力作用

1.概念

地球表面的风、流水、冰川、生物等可以引起地表形态的变化。

2.能量来源

地球外部,主要是太阳辐射能。

3.表现形式

(1)风化作用:是指在温度、水及生物等的影响下,地表或接近地表的岩石经常发生的崩解和破碎。

(2)侵蚀作用:是指水、冰川、空气等在运动状态下对地表岩石及其风化产物的破坏作用。

(3)搬运作用:是指风化或侵蚀的产物被风、流水、冰川等转移离开原来位置的作用。

(4)堆积作用:是指岩石风化和侵蚀后的产物在外力的搬运途中,由于外力减弱或遇到障碍物,导致物质逐渐沉积的作用。

4.对地表形态的影响

使地表起伏状况趋向于平缓。

[易错提醒]

地表或接近地表的岩石,在温度、水以及生物等的影响下,发生崩解和破碎等破坏作用,叫做风化作用。风化作用与风无关,而风力作用则是指风的侵蚀、搬运、堆积等作用,故风化作用与风力作用是两个完全不同的概念。

三、岩石圈的物质循环

1.概念

地壳物质在内外力作用下不断运动和变化,从岩浆到形成各种岩石,又到新岩浆的产生,这一变化过程就是岩石圈物质循环运动过程,其实质就是三大类岩石的相互转化。

2.三大类岩石

(1)岩浆岩:由岩浆侵入岩石圈上部或喷出地表冷却凝固而成。

(2)沉积岩:碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来,经固结成岩作用而成。

(3)变质岩:已经生成的岩石在一定的温度和压力下经变质作用而成。

3.物质循环过程

(1)岩石圈物质循环的基础物质:A岩浆、 B喷出型岩浆岩、C沉积岩。

(2)岩石圈物质循环的循环环节:a外力作用、b变质作用、c重熔再生、d冷却凝固。

[思考启迪]

三大类岩石彼此之间能否直接相互转化?

提示:不能。岩浆岩只能由岩浆生成,沉积岩和变质岩不能直接转化成岩浆岩。

[教材P70活动]

1.从公元79年~15世纪,那不勒斯海湾处于下沉运动中,判断的依据是三根大理石柱建成时底部的横纹雕刻看不见了。

2.从公元15~18世纪,那不勒斯海湾处于上升运动中,判断的依据是三根大理石柱上有被海水长期浸泡和海生动物钻孔的痕迹(图中石柱上的斑点)。

3.那不勒斯海岸地壳运动的历史说明地壳运动具有循环往复的特点。 [教材P72活动]

(1)照片中的地貌景观从左向右,分别是流水侵蚀、风力侵蚀、冰川侵蚀的结果。 (2)这些地貌景观分别位于我国的黄土高原地区、西北沙漠地区、西北昆仑山和祁连山 等地。

知识点一

| 内力作用

——————— 情景导入先思考 ———————

东非大裂谷是世界大陆上最大的断裂带,从卫星照片上看去,犹如一道巨大的伤疤。这条裂谷带位于非洲东部,南起赞比西河口,向北穿过埃塞俄比亚高原入红海,再由红海向西北方向延伸抵约旦谷地,全长近6 000 km 。这里的裂谷带宽度较大,谷底大多比较平坦,裂谷两侧是陡峭的断崖,谷底与断崖顶部的高差从几百米到2 000 m 不等。东非裂

谷带两侧的高原上分布有众多的火山,如乞力马扎罗山、肯尼亚山、尼拉贡戈火山等。

(1)这一巨大的裂谷带是怎样形成的?

提示:是裂谷两侧的地壳发生相向的水平运动形成的。 (2)材料中众多的火山是何种内力作用形成的? 提示:岩浆活动。

——————— 核心要点掌握好 ———————

地壳运动对地表形态的影响

地壳运动又叫构造运动,按照运动的方向和性质,可以将其分为水平运动和垂直运动,具体表现如下:

———————应用体验不可少———————据科学家考察:喜马拉雅山脉原来是一片海洋,按照其上升的速度计算,目前的高度应是20 000多米,但中国国家测绘局公布的珠穆朗玛峰高度测量的结果是8 844.43 m。据此回答1~2题。

1.导致喜马拉雅山脉由海洋变为“世界屋脊”的作用是( )

A.外力作用B.内力作用

C.变质作用D.流水作用

2.喜马拉雅山脉地区发展演变说明了( )

A.内力作用均进行得极其缓慢,不易被人们察觉

B.内力作用总的趋势是使地表变得高低不平,外力作用则相反

C.内力作用先形成高山,然后外力作用再把高山削低

D.外力作用起的作用比较小,对山脉的形成不起主要作用

解析:1.B 2.B 第1题,喜马拉雅山脉的形成是亚欧板块和印度洋板块相互挤压抬升而形成。第2题,在喜马拉雅山的形成过程中,内外力同时起作用,内力作用使地表变得高低不平,外力作用则把高山削低,凹地填平。

知识点二| 外力作用

———————情景导入先思考———————

“女王头”,其“脖子”越来越细,可能在10年后自然崩塌。如

果发生地震,则随时都有崩塌的危险。有关方面已决定不再用人

为方法对其进行加固,何时崩塌完全由大自然决定。

“女王头”是怎样形成的?“女王头”的“脖子”又为什么会越来越细?

提示:长期的风化、侵蚀作用是“女王头”形成也是其脖子越来越细的主要原因。

———————核心要点掌握好———————外力作用主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式,通过风、流水、冰川、生物等因素对地表形态造成影响,形成各种外力地貌,具体如下表所示:

1.侵蚀作用对地貌的影响

2.搬运作用对地貌的影响

3.堆积作用对地貌的影响

———————方法技巧很重要———————

不同外力作用的空间分布及相应地貌类型的分析方法

(1)根据不同地域的主导性外力作用不同分析:

①干旱、半干旱地区以风力作用为主,多风力侵蚀地貌和风力堆积地貌。

②湿润、半湿润地区流水作用显著,多流水侵蚀地貌和流水沉积地貌。

③高山地区多冰川作用,多角峰、冰斗、“U”型谷、冰碛丘陵等地貌。

④沿海地区多海浪作用,常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩等地貌。

(2)根据同一种外力作用在不同区域形成的地貌不同分析:

①流水作用:上游侵蚀,中游搬运,下游堆积。因此,上游为高山峡谷,中游河道变宽,下游为冰积平原、河口三角洲、冲积岛等,如下图所示:

②冰川作用:高山上部侵蚀——冰斗、角峰等;山下堆积——冰碛丘陵、冰碛湖等。

③风力作用:在风的源地附近,以侵蚀作用为主,形成风蚀蘑菇、风蚀城堡等;在风力搬运途中,风力减弱会形成沙丘、黄土堆积地貌等。

———————应用体验不可少———————

读下面的两幅自然景观照片,完成1~2题。

1.形成甲图所示景观的主要外力作用是( )

A.地壳运动B.冰川侵蚀

C.风力侵蚀D.流水侵蚀

2.乙图是海南省著名旅游景观“南天一柱”照片。该景观( )

A.形成受海水侵蚀的影响

B.表现出石灰岩沉积特点

C.反映热带自然景观特征

D.在冬季观赏的效果最佳

解析:1.C 2.A 第1题,甲图所示景观是典型的风蚀蘑菇,在我国多见于西北内陆,是由风力侵蚀作用而形成。第2题,由乙图可以看出其位于海岸地带且表面磨圆度很好,可

知该景观受海水影响较大,是海水长期侵蚀形成的。该景观是海岸风光,但不属于热带自然景观。海南风光在夏季观赏效果更好。

3.读图,回答下列问题。

(1)写出地貌名称:甲____________,乙______________,丙______________。

(2)甲、乙、丙地貌都是由地质作用中的________力作用形成的。

(3)甲地貌一般分布在____________,乙地貌多分布在____________。

(4)下列关于乙、丙两图的说法,正确的是( )

A.乙是流水堆积地貌,丙是风力侵蚀地貌

B.乙地貌多分布在干旱地区,丙地貌多分布在湿润地区

C.丙地所在气候区,乡村聚落多为散居、流动性村落

D.乙地貌所在气候区,主要生态问题是荒漠化

解析:由图可知,甲为分布在山区的峡谷;乙为形成于河口地区的三角洲;丙为沙丘,其所在的地区多为散居、流动性的村落。三种地貌都是外力作用的结果。

答案:(1)峡谷三角洲沙丘(2)外

(3)山区河口地区(4)C

知识点三| 岩石圈的物质循环

———————情景导入先思考———————

腾讯新闻2015年6月9日消息:陕西省清涧县无定河沿岸发现

古植物化石,据初步推断为距今2.5亿年的芦木化石。芦木是一种古

植物,属木贼纲,出现于石炭二叠纪,现已绝灭。芦木与鳞木封印木

共同组成北半球热带沼泽森林。

(1)你能推断形成芦木化石的岩层属于哪类岩石吗?

提示:沉积岩。

(2)该类岩石是如何形成的?

提示:裸露在地表的岩石在外力作用下,逐渐崩解为砾石、沙子和泥土。这些碎屑物质被外力搬运后沉积下来,在沉积过程中,一些芦木被掩埋在下面,经过固结成岩作用,形成沉积岩。

———————核心要点掌握好———————

一、三类岩石的形成及特点

二、岩石圈的物质循环

岩石圈的物质在内外力作用下不断运动和变化,从岩浆到形成各种岩石,又到新岩浆的形成,周而复始,构成岩石圈的物质循环过程。可归纳为下面的模式图:

读图,完成1~2题。

高三地理第四章地表形态的塑造复习学案 (1)

第四章地表形态的塑造复习学案 一、章节结构回顾 第一节营造地表形态的力量 第二节山地的形成 第三节河流地貌的发育 二、考点再分析 1、考点一:三大类岩石 岩浆岩:岩浆上升冷却凝固而成。喷出岩:侵入岩: 沉积岩:裸露于地表的岩石,在外力作用下变成碎屑物,然后又变成岩石。 本质:从一类转化成另一类。 特征:两点(理解) 举例: 变质岩:在地壳内部的岩石,在高温和高压条件下发生作用,形成新的岩石。 本质:从一类转化成另一类。 举例: 2、考点二:地壳内部物质循环的过程 本质:和之间的相互转化过程。 解题关键:紧扣岩浆的位置,注意变式图。

成因特点地表形态实践意义 褶皱岩层受到地壳运动产 生的强大挤压力后,发 生的弯曲变形。 背斜-岩层向 上拱(中心老, 两翼新)。 向斜-岩层向 下弯(中心新, 两翼老)。 正态地形:背斜成山;向斜 成谷倒置地形:背斜顶部受 到张力被侵蚀成谷地;向斜 槽部受挤压岩性坚硬不易 被侵蚀反而成山岭。 背斜储油、 向斜储水; 背斜处建 地下隧道 断层地壳运动产生的强大 压力或张力,使岩层发 生断裂,并沿断裂面发 生明显的错动、位移。 上升岩块(地垒)—成山岭 或高地(华山、庐山、泰山) 下降岩块(地堑)—成谷地 或低地(渭河平原、汾河谷 地) 隧道、水 库选址尽 量要避开 断层;泉 水、湖泊 分布地; 河谷发育 分布区外力作用侵蚀地貌沉积地貌其它主要在湿 润、半湿润 地区流水 沟谷、瀑布、峡谷(V 形谷),黄土高原千 沟万壑的地表形态 冲(洪)积扇、冲积 平原、河口三角洲 (有分选性) 喀斯特地貌 溶蚀作用: 峰林、石林、溶洞。 化学堆积作用: 钟乳石、石柱、石 笋。 干旱地区风力风蚀蘑菇、风蚀洼地沙丘、沙垄、黄土高原形成(有分选性) 高纬度、高海拔地区冰川 U形谷、冰斗、刃脊、 角峰、峡湾 冰碛地貌(不具有分 选性) 5、考点五:地表形态对聚落分布的影响 聚落分布原因 高原地区呈带状,分布于深切河谷两岸狭窄的 河漫滩平原上深切河谷,地势低,气候温暖,河漫滩平原土壤肥沃,水资源丰富 山区分布在洪积扇、冲积扇和河漫滩平原 —上,形成明显的条带状,或分布于 山前,或沿河流两岸 山前的洪积扇、冲积扇和河漫滩平原 地势平坦,地下水或地表水资源十 富,并淤积有肥沃的土壤

营造地表形态的力量教案

第四章地表形态的塑造 第一节营造地表形态的力量 教学目标 (一)知识与技能: 1、举例内力作用的表现形式,说明地壳运动是如何对地表形态产生影响; 2、识别各种外力作用,解释其对地表的塑造方式; 3、辨认几种基本地貌类型,说出其成因; 4、绘制示意图说明岩石圈物质循环过程。 (二)过程与方法: 解读图片,绘制示意图,尝试通过图来理解地理知识的方法。 (三)情感态度与价值观 养成对身边各种自然现象观察的习惯,欣赏各种营造力造就的奇特自然现象。 树立对自然的崇敬心理,爱护自然。 教学重点 1、内力作用对地表的塑造形式; 2、外力作用对地表的塑造方式; 3、岩石圈物质循环过程。 教学难点 岩石圈物质循环过程 教学方法 讲授法、讨论法 教学课时安排 二课时 教学过程 第一课时 【导入新课】 [联系实际直接导入] 同学们好,我们开始上课!今天我们要进入新的章节, 第四章,地表形态的塑造,在这里,就出现了一个新的地理名词“地表形态” 那么,什么是地表形态呢?关于这个问题,我想先请大家想一想在我们的生 活当中,我们是不是能看到许多美丽而且壮观的景象,比如说高山,大海, 草原,河流、、、、等等。那么,我们把这些能被我们直接感受到的地球表面 的起伏状态就叫做地表形态了,也可以叫做地形或者是地貌。同学们可以看 一下68页,上面有介绍。那么地表形态是怎样被塑造的,塑造地表形态的 力量又是什么呢?现在就让我们进入第一节的学习“营造地表形态的力量”【新课学习】

第一节:营造地表形态的力量(板书) [过渡] 同学们看标题,这一节我们主要研究的是什么?是力量!那么这个力量到底是什么呢?其实营造地表形态的力量有很多种,比如人类活动对地表形 态就有影响,人类推平山丘,填堆河谷、修造建筑等等,就使得原来的地表 形态发生了改变。但是本节课我们主要学习营造地表形态的自然作用,也叫 做地质作用。所谓地质作用就是指地球上由自然动力引起的使地壳组成物 质,地壳构造,地表形态等不断的变化和形成的作用,通称地质作用。 地质作用按其力量来源不同又分为内力作用和外力作用。接下来,我们 就一起来学习一下,内力作用。 一、内力作用(板书) [提问] 现在我想请一位同学回答一下这个问题,请从语文的角度来讲解一下’内力作用’四个字的含义。 [讲解] (学生回答:从语文角度来说,内力作用应该就是内部力的力量起到的作用吧)恩,很好!那么现在就让我们来看看地理上的内力作用是怎么一回 事。 1、含义:由地球内部的力量引起的作用———内力作用 2、力量来源(板书) 从刚才那位同学的解释中,我们已经得知,内力,就是内部力量!放咱们地 理中来讲呢~这个内部力量当然就是来自地球内部的力量,而其力量来源呢, 就是地球内部放射性元素的衰变产生的热能,我们也可以把这个力量叫做内 营力。这个能量是巨大的,如果大家比较关注时事就知道今年8月30日印 尼火山爆发吧,它就是受到内力作用的影响,当然,那只是一个很明显的表 现,还有一些内力作用进行的很慢,需要很长时间人们才会感觉的到就像案 例一中提到的喜马拉雅山的形成一样。需要几千万年的时间。 [讲解] 内力作用,主要表现为三种形式,大家看书上,有哪些呢?(有学生回答:地壳运动、岩浆运动、和变质作用) 3、内力作用三形式:地壳运动、岩浆运动、和变质运动(板书) 很好!变质作用,简单的说就是岩石在不同于他产生时的环境下,他的成分,结构等往往会发生改变,这种变化的关系,我们就叫做变质作用。 但是变质作用一般发生在地壳内部,于是不能直接对地表形态进行塑造,而 岩浆作用呢,是指岩浆产生后,在通过地幔或者是地壳上升到地表或是在接 近地表的途中发生的各种复杂变化的过程。所以岩浆作用只有在岩浆喷出地 表后地表后才能直接影响地表,只有地壳运动对地表的塑造最为重要。现在 我们就一起来看地壳远动。 4、地壳运动(板书) 由内营力所造成的地壳节后的改变,我们就叫做地壳运动。 按地壳运动的方向和性质,我们可以将其分为水平运动和垂直运动。请同学

高考地理一轮专题导学案:地表形态的塑造(1)及答案

2019年高考地理一轮专题导学案:地表形态 的塑造(1)及答案 链接----(2019·新课标Ⅰ卷)图2示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3,平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。据此完成6–8题。 1.面积仍在扩大的平坦面是 A.T0 B.T1 C.T2 D.T3 2.该断面河流流速最大的时期为 A.T3形成时期B.T2形成时期C.T1形成时期D.T0形成时期3.推测该河段所在区域的地壳经历了 A.持续下降B.持续抬升C.间歇性下降D.间歇性抬升【答案】1.A 2.A 3.D 【解析】 8.据材料可知,砾石的平均砾径为T3>T0>T2>T1,据图可知,平坦面的顺序自高处向河谷依次为T3、T2、T1、T0,说明T2和T1阶段该河段地壳抬升,流速降低,沉积颗粒物粒径减小,因此可推断该河段所在区域的地壳径流了间歇性抬升。故选D。 【点睛】沉积物颗粒的大小与流速关系密切。一般来说,河流上、中游因坡降大,流速快,沉积物颗粒大;下游坡降和流速均小,沉积物颗粒细小。河流中心流速大,岸边流速小(特别是凸岸),岸边的沉积物颗粒较中心的小。在时间上,洪水期间因流速大,沉积的物质颗粒粗大;平水期流速小,沉积的物质颗粒细小,结果表现在沉积物垂直剖面中,粗、细沉积物成层分布。 【地表形态的塑造---考点复习】地球面貌与板块移动 1.板块相对移动而发生的彼此碰撞或张裂,形成了地球表面的基本面貌。

运动 方向 ←|→→|←→|← 形成地貌裂谷、海洋、海岭高大山脉海岸山脉、海沟、岛 弧 举例东非大裂谷、红海、 大西洋等喜马拉雅山脉、阿尔 卑斯山脉 安第斯山脉、太平洋 西部岛弧、海沟 示意 图 2. 内容 理论要点①岩石圈不是一块整体,而是被构造带(海岭、海沟)分割成六大板块(亚欧板块、非洲板块、美洲板块、太平洋板块、印度洋板块、南极洲板块);②这些板块漂浮在“软流层”之上,不停地运动;③板块内部比较稳定,板块交界处是地壳比较活跃的地带 图示 解释与运用板块 张裂 板块张裂形成裂谷或海洋,如东非大裂谷、大西洋处于生长边界 板块 相撞 ①大陆与大洋板块相撞,形成海沟、岛弧或海岸山脉,如亚洲东部岛弧、北 美洲西部的海岸山脉、马里亚纳海沟处于消亡边界; ②大陆与大陆板块相撞,形成巨大的褶皱山脉,如喜马拉雅山、阿尔卑斯山

2019课标版高中地理必修一同步学案:第4章 地表形态的塑造 附5 主要植被 Word版含答案

附5 主要植被 学习目标:1.能结合图片等相关资料,识别主要的植被类型。2.了解掌握主要植被的分布、生长特征。(重点)3.理解主要植被与所在区域自然环境的关系。(重难点) [自 主 预 习·探 新 知] 一、植被与环境 1.植被含义:自然界成群生长的各种植物的整体称为植被。 2.植被分类?????天然植被:森林、草原、荒漠等天然形成的人工植被:经济林、人工草场等人工栽培和经营管理的 3.与环境的关系 (1)植物生长过程中,改造其生长的土壤、水分等环境条件。 (2)稳定植被形成分层明显的垂直结构。 (3)天然植被按类型有规律地分布,具有适应当地环境的特征。 二、森林 1.热带雨林 (1)分布:热带雨林气候区和热带季风气候区。 (2)特征:全年旺盛生长;植物种类丰富,垂直结构复杂,常见茎花、板根等现象。 2.常绿阔叶林 (1)分布:温带季风气候区和温带海洋性气候区的纬度较低的地区。 (2)特征:乔木叶片宽阔、春季发叶,秋冬季落叶。 4.亚寒带针叶林 (1)分布:亚欧大陆和北美洲大陆的亚寒带地区。 (2)特征:针叶林以松、杉为主,叶片为针状;以抗寒抗旱。 5.红树林 (1)分布:热带和亚热带淤泥深厚的潮间带,多见于海湾或河口地区。 (2)植物特征?????具有支柱根和板状根具有很强再生能力的呼吸根种子可“胎生”发育可排盐分的腺体 三、草原与荒漠 1.草原 (1)热带 草原? ????分布:热带雨林带的南北两侧特点:湿季生长旺盛,草原葱绿;干季草类枯黄

(2)温带草原:夏绿冬枯,植被高度较低。 2.荒漠:分布于气候干旱地区,以旱生的灌木为主,具有忍耐干旱的形态和结构。 [自主诊断] 1.植被就是指植物。( ) 2.人工植被与天然植被的自然特征完全相同。( ) 3.所有森林中,热带雨林的垂直结构最丰富。( ) 4.针叶林中的针叶叶片特征主要是抗寒冷。( ) 5.热带草原上没有树木。( ) 6.荒漠植物的生命活动周期都很长。( ) 【提示】 1.×植被是指自然界成群生长的各种植物的整体。 2.×人工植被的种类较天然植被的种类少。 3.√热带雨林树木高大茂密、种类丰富、垂直结构丰富。 4.×针叶林中针叶叶片可以抗寒抗旱。 5.×热带草原上也会存在一些乔木或灌木。 6.×荒漠中也会存在一些非旱生的短生命植物。 [合作探究·攻重难] 看一看,只有满眼的长着奇异板状根的参天大树,不可思议的老茎杆上的花果、巨叶植物,根本看不到湛蓝的天空;低头望一望,眼前到处是苔藓、藤萝等。密不透风的林中潮湿闷热,脚下到处湿滑。叮叮作响的小溪、飞泻的瀑布无处不在;参天的大树、缠绕的藤罗、繁茂的花草树木汇聚成一座座美丽又绿色的大迷宫,让人寸步难行……” 【思考交流】 1.这位探险者所游历的是哪种森林?其主要特征有哪些? 【提示】探险者游历的应是热带雨林。热带雨林植被高大茂密,生物种类繁多,常见茎花、板根现象,垂直结构复杂。 2.探险者所游历的森林主要分布在什么气候区? 【提示】热带雨林主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。

高中地理第四章《地表形态的塑造》学案

高中地理必修1第四章《地表形态的塑造》学案 第一节 营造地表形态的力量 一、内力作用 1、 能量来源:地球内部_______________产生的热量。 2、 表现形式:___________、岩浆活动和___________。 3、 地壳运动分为_____________和_____________;水平运动对地表的影响是_____________, 垂直运动对地表的影响是___________。 二、外力作用 1、 能量主要是来自地球外部的_________________。 2、 主要表现形式为______、_______侵蚀和_______。 3、 外力作用使地表起伏趋于__________________。 4、 外力与外力作用表现形式的区别。 三、岩石圈的物质循环 1、 岩石圈三大类岩石为_____、______、______。 2、 地壳物质循环图 一、单项选择题 1、在下列地区中,容易被侵蚀的是( ) A .植被茂密的山区 B .地势平坦的平原地区 C .湿润多河流的山区 D .第四纪冰川覆盖的高山区 5、下列人类活动影响地表形态趋利避害的是( ) A.荷兰人民围海造田 B.澳门人民大面积填海造陆 C.湘、赣人民围垦洞庭湖、鄱阳湖,使其面积大规模缩小 D.在坡度大的山体上修建梯田 6、读地壳物质循环示意图,回答下列问题。 (1)、地球内部的岩浆,经过① 过程,形成A 岩,A 受到 作用,形成B 岩 (2)、A 和B 岩石,在 条件下,发生③ 作用,使原来岩石的成分、性质发生改变而形成一种新的岩石C 岩。 (3)、各类岩石深入地壳以下发生④ 作用,又成为新的 。 第二节 山地的形成 注意:地形与地质构造的区别。(分类归纳)

人教版高中地理必修一4.1《营造地表形态的力量》word教案

第一节营造地表形态的力量 三维目标: 知识和技能 1、内、外力作用和表现形式,内、外力作用对地表形态的塑造。 2、了解地壳物质的循环过程。 3、运用图表质料分析、表达地理事物的能力。 过程与方法 1、自主学习、讨论法。 2、探究与活动,理解地壳运动的特征。 3、利用景观图片分析地貌的成因。 情感、态度与价值观 帮助学生确立矛盾对立统一思想。 教学重点 1、理解地表形态的形成和发展。 2、理解地壳物质的循环过程。 3、认识地表形态对人类生产和生活的影响。 教学难点 地表形态形成过程的分析。 教具、资料 多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程: 【导入新课】 一位在青藏高原上跋涉的旅行者,途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引,他不禁仔细观瞧,吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石!近年来,人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。这些发现告诉我们什么? 【学生讨论回答】略。 【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样,处在不停的运动变化之中。那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢?这就是我们这节课要解决的课题 【板书】第四章:地表形态的塑造 第一节:营造地表形态的力量 【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例? (学生讨论、回答问题。教师在副板书上一一记录。) 【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种,但归纳起来看可以划分为两种,即内力作用和外力作用,首先我们来看一下内力作用. 【板书】一、内力作用 【指导读书】请大家阅读教材P74第一段和案例1,思考: 1.内力作用的能量来源是什么? 2.内力作用的表现形式有哪些? 3.各种内力作用的速度是否均匀?试举例说明。 【学生回答】

2020高中地理 第四章 地表形态的塑造章末总结提升学案 新人教版必修1

第四章章末总结提升 [知识网络] 参考答案:①向斜②内力作用③侵蚀作用④断层⑤三角洲平原⑥交通运输 [触摸高考] 主题一外力作用的空间分布 1.下图表明,河流流速不同,搬运物质的颗粒大小也不同。据此回答下列问题。 (1)根据该关系图,河流能够搬运鹅卵石的流速至少是( ) A.100 cm/s B.200 cm/s C.300 cm/s D.400 cm/s (2)当流速低于某一物质搬运速度时,该物质就会发生沉积。据图可以推测在一般情况下,河流某一河段自上而下,随着流速逐渐降低,先后沉积的是( ) A.黏土、粗砂、砾石、石块 B.黏土、石块、粗砂、砾石 C.石块、砾石、黏土、粗砂 D.石块、砾石、粗砂、黏土 解析:(1)由图可知,鹅卵石颗粒直径的大小约为6.4 cm,与之对应的河流流速为200 cm/s。(2)从图上可以看出河流搬运物质的沉积与河流流速的快慢之间有密切的关系,颗粒大、较重的先沉积,颗粒小、较轻的后沉积。 答案:(1)B (2)D 主题升华外力作用空间分布规律 1.不同的区域主导性外力作用不同

(1)干旱地区以风力侵蚀作用为主,多风力侵蚀和堆积地貌。 (2)湿润地区以流水作用显著,多流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。 (3)高山地区以冰川作用显著,多角峰、冰斗、U形谷、冰碛丘陵等地貌。 (4)沿海地区多海浪作用,常见海蚀柱、海蚀崖和沙滩地貌。 2.同一种外力作用在不同区域形成不同的地貌 (1)流水作用:上游侵蚀,中游搬运,下游沉积。因此,形成地貌差异。 (2)冰川作用:高山上部侵蚀——冰斗、角峰等;山下堆积——冰碛丘陵、冰碛湖等。 (3)风力作用:在风源地附近,以侵蚀作用为主,形成风蚀蘑菇、风蚀城堡等;在风力搬运途中,风力减弱会形成沙丘、黄土堆积地貌等。 主题二地质剖面图 下图为“某地区的地质剖面示意图”。读图回答2~3题。 2.地质构造和岩层形成的先后顺序是( ) A.甲乙丙B.乙丙甲 C.丙乙甲D.丙甲乙 3.在地质演化过程中,形成褶皱的次数是( ) A.1 B.2 C.3 D.4 解析: 第2题, 第3题,图中 信息 ―→ 图中有两处岩层倾斜 情况,且倾斜角度不同 ―→ 出现过两次 褶皱过程 答案:2.B 3.B 主题升华地质剖面图的判读 1.地质剖面图是对某一地质构造所作的垂直剖面图。包括地质地貌示意图(图1)、地貌景观和地质剖面图(图2)、褶皱和断层构造示意图(图3)等。

4.1营造地表形态的力量练习题含答案

第一节营造地表形态的力量 1、下图为“某区域地质剖面示意图”。图中甲地层褶皱后,该区域先后发生了() A.沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B.岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C.岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D.侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入 2、下图为“我国北方某区域地貌景观和地质剖面示意图”。图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ处主要由内力作用形成的是() A.Ⅰ、ⅡB.Ⅲ、Ⅳ C.Ⅰ、ⅢD.Ⅱ、Ⅳ 4、下列概念按内涵大小排列正确的是() A.地质作用地壳运动地质构造内力作用B.地质作用内力作用地壳运动地质构造C.地壳运动地质作用地质构造内力作用D.内力作用地壳运动地质作用地质构造

5、关于形成①~④地景观的地质作用,叙述正确的是() A.①景观中的奇峰怪石为流水溶蚀作用形成 B.②景观中的地貌为风积地貌 C.③景观为早期受岩浆侵入影响变质的岩层,后抬升至地面形成 D.④景观为壮观的大峡谷,由岩层断裂和流水侵蚀作用形成 6、正确反映三大类岩石互相转化的模式图是() A. A B. B C. C D. D 7、读岩石圈物质循环示意图,沉积岩属于图中的() A.甲B.乙

C.丙D.丁 8、主要受内力作用而形成的地貌景观是() A.甲和乙B.乙和丙 C.丙和丁D.甲和丙 9、表示花岗岩地貌景观的是() A. a图B. b图 C. c图D. d图 18、读下面的“某地地质剖面图”,图中岩层形成的先后顺序正确的是() A.①②③④⑤B.⑤④③①②

C.①③④⑤②D.②①③④⑤ 19、具有层理构造的岩石是() A.侵入岩B.喷出岩 C.变质岩D.沉积岩 20、根据简图,回答下列问题。 (1)请你根据所学知识,正确搭配各图示景观的大致分布地区。 a.长江三峡______b.楼兰古城______ c.天山一号冰川______ d.西北“魔鬼城”______ e.“鱼米之乡”______ f.“黄土高坡”______ (2)请用地质作用解释下列地貌景观的成因。 A____________;B__________; C__________________________________________; D____________;E__________; F__________________________________________。(3)进一步给旅游参观者解说D图中①、②、③的具体名称。①是________,②是________,③是________,以上六种地貌形成的能量都来自于 ____________________________________ _________________________________。 21、读“某地质剖面图”,回答下列问题:

营造地表形态的力量教案2

人教新课标版高一必修1 4.1 营造地表形态的力量教案 【教学目标】 一、知识目标 1.了解内力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响。 2.使学生了解外力作用的表现形式,理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类,以及它们所形成的各种地形; 3.了解外力作用的能量来源和表现形式,理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系,理解它们是如何推动地表形态的演化的。 4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程,掌握各类岩石形成的地质作用。 二、能力目标 1.能够阅读各种地貌示意图,判断地貌类型,并分析其成因。 2.学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因; 三、情感目标 1.通过分析各种地貌的成因,激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。 2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。 2.外力作用各表现形式相互之间的关系。 3.地质构造及其与地貌的对应关系;外力作用形成的地貌类型。 【教学难点】 1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 2.内力、外力作用的关系。 3.培养学生树立正确的人地关系的观点。 【教具准备】 投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 一位在青藏高原上跋涉的旅行者,途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引,他不禁仔细观瞧,吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石!近年来,人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。这些发现告诉我们什么?【学生讨论回答】略。 【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样,处在不停的运动变化之中。那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢?这就是我们这节课要解决的课题 【板书】第四章:地表形态的塑造 第一节:营造地表形态的力量 【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例? (学生讨论、回答问题。教师在副板书上一一记录。) 【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种,但归纳起来看可以划分为两种,即内力作用和外力作用,首先我们来看一下内力作用. 【板书】一、内力作用 【指导读书】请大家阅读教材P74第一段和案例1,思考: 1.内力作用的能量来源是什么? 2.内力作用的表现形式有哪些? 3.各种内力作用的速度是否均匀?试举例说明。 【学生回答】 1.内力作用的能量来自地球的本身,主要是放射性元素衰变产生的热能。 2.主要表现为:地壳运动、岩浆运动、变质作用等。

地表形态的塑造学案

地表形态的塑造 一、内力作用: 岩浆活动 变质作用 地壳运动 二、外力作用:风化作用 侵蚀作用 搬运作用 沉积作用 固结成岩 1.上述景观的发展演变过程,体现出外力作用的什么过程( ) A .风化作用 B .侵蚀作用 C .搬运作用 D .堆积作用 读图甲和图乙所示的两种地貌,回答3~4题。 3.图甲所示地貌名称为( ) A .三角洲 B .沙丘 C .冲积扇 D .沙丘 4.图乙所示地貌的形成原因主要是( ) A .流水侵蚀 B .风力沉积 C .风力侵蚀 D .流水沉积 5.若下图为某一沉积层内的沉积物(颗粒)示意图,那么该沉积物的成因可能是( ) A .流水沉积作用 B .冰川沉积作用 C .海浪沉积作用 D .风力沉积作用 总结:外力作用形式的空间分布规律及地貌特点 不同的区域主导外力作用不同: 地质 作 用

①干旱地区以()作用为主; ②湿润地区以()作用为主; ③高山地区以()作用为主; ④沿海地区以()作用为主。 A.a表示风力侵蚀作用B.b表示风力搬运作用C.c表示流水溶蚀作用D.d表示流水搬运作用据科学家考察:喜马拉雅山脉原来是一片海洋,按照其上升的速度计算,目前的高度应是20 000多米,但在2005年10月9日国家测绘局公布的珠穆朗玛峰高度测量的结果是8 844.43米。据此回答(1)~(2)题。 (1)导致喜马拉雅山脉由海洋变为“世界屋脊”的作用是 A.外力作用B.内力作用 C.变质作用D.流水作用 (2)喜马拉雅山脉地区发展演变说明了 A.内力作用均进行得极其缓慢,不易被人们察觉 B.内力作用总的趋势是使地表变得高低不平,外力作用则相反 C.内力作用先形成高山,然后外力作用再把高山削低 D.外力作用起的作用比较小,对山脉的形成不起主要作用 总结:岩石圈物质循环 岩浆——各类岩石相互转换——岩浆 ①岩浆岩的形成: 地幔中的岩浆上升或喷出、()形成侵入岩(花岗岩)或喷出岩(玄武岩)。 ②沉积岩的形成: 已经形成的岩石经过风化、侵蚀、搬运、()和()作用形成沉积岩。 ③变质岩的形成: 岩石在(、)下发生的变质作用形成的岩石 练习三、(1)下图中字母所表示的含义分别是: A _____ B _____ C ______ D ______ (2)从___到形成各种___ ,又到新___的产生,这一运动变化过程构成了地壳物质循环。 (3)图中A、B、C、D过程中,能量来自地球外部的有:____。

最新人教版必修一第四章《地表形态的塑造》复习学案

最新人教版必修一第四章《地表形态的塑造》复习学案学 案(人教版必修1) [学习目标] 1.了解内外力作用的能量来源及表现形式。2.掌握外力作用,特别是流水作用形成的不同地貌。3.掌握岩石圈物质循环过程。4.掌握地质构造类型及其实践意义。5.运用知识分析山地对交通运输线路布局的影响,分析河流地貌对聚落分布的影响。 专题一内力作用形成的地质构造及地表形态

[专题练习1]读“某地地质剖面图”,回答下列问题。 (1)地质剖面图上,甲、乙、丙三处的地质构造分别是____、________、________。图中陡崖出现在________处。甲处成为谷地的主要原因是:______________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。(2)在图中数码①②③④所示地层中,有可能找到大量三叶虫化石的地层数码是________,有可能找到恐龙蛋化石的地层数码是__________,早期人类遗迹应该到数码______代表的地层中去寻找。 (3)地球演化过程中,灭绝的恐龙等生物种属不可复生,这说明了地理环境的演化具有______性。 专题二利用河流的水系及水文特征判断流域的地形特征 1.根据河流流向可判断地势的高低起伏 河流总是在重力作用下由地势高的地方流向地势低的地方。且河流总是沿山谷发育,在等高线地形图中,常根据河流分布判定山谷,然后再确定河流地貌。 2.根据河流的水系特征判定地形类型 水系的特征与河流支流的汇入直接相关,而支流的发育与形成受地形限制。 (1)若水系为向心状,该地形为盆地。 (2)若水系为辐射状,该地形为山顶。 3.根据河流的水文特征可判断地理环境特征 (1)含沙量大,说明上游地区植被覆盖不好,水土流失严重。 (2)结冰现象,说明该区域冬季气温低于0℃,在我国应分布于秦岭—淮河以北地区。 (3)汛期 ①若出现两次明显的汛期,一次春汛,一次夏汛,则说明该区河流有季节性积雪融水补给,在我国应分布于东北地区;

营造地表形态的力量教案

第四章:地表形态的塑造 第一节:营造地表形态的力量 【教学目标】 一、知识目标 1.了解内力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响。 2.使学生了解外力作用的表现形式,理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类,以及它们所形成的各种地形; 3.了解外力作用的能量来源和表现形式,理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系,理解它们是如何推动地表形态的演化的。 4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程,掌握各类岩石形成的地质作用。 二、能力目标 1.能够阅读各种地貌示意图,判断地貌类型,并分析其成因。 2.学会利用多幅景观图和示意图来比较说明不同陆地环境的地域差异及形成原因;三、德育目标 1.通过分析各种地貌的成因,激发探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度。 2.树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 1.风化、侵蚀、搬运、沉积作用所形成的不同的地表形态。 2.外力作用各表现形式相互之间的关系。 3.地质构造及其与地貌的对应关系;外力作用形成的地貌类型。 【教学难点】 1.外力作用各表现形式所形成的不同的地表形态。 2.内力、外力作用的关系。 3.培养学生树立正确的人地关系的观点。 【教具准备】 投影仪、投影片、岩石标本、实验器具。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 一位在青藏高原上跋涉的旅行者,途中休息时从路边岩层中随手拿起一块小石头玩赏时受小石子的纹路的吸引,他不禁仔细观瞧,吃惊地发现这竟是一个古代海洋生物化石!近年来,人们在台湾海峡海底某些地方发现有古代森林的遗迹。这些发现告诉我们什么? 【学生讨论回答】略。 【教师总结概括】地壳和宇宙间一切物质一样,处在不停的运动变化之中。那么地表千姿百态的形态是如何营造的呢?这就是我们这节课要解决的课题 【板书】第四章:地表形态的塑造 第一节:营造地表形态的力量 【提问】哪位同学能够例举营造地表形态的力量改变地表面貌的实例? (学生讨论、回答问题。教师在副板书上一一记录。) 【过渡】营造地表形态的力量具体划分有很多种,但归纳起来看可以划分为两种,即内力作用和外力作用,首先我们来看一下内力作用.

高一地理营造地表形态的力量 教案

第一节营造地表形态的力量 一、本节教材所对应的课标要求: 1.结合实例,分析造成地表形态变化的内,外力因素。 2.运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 二、课程标准解读对上述课标的阐述: 第1条(结合实例,分析造成地表形态变化的内,外力因素):从本条“标准”的要求来看,重在地表形态变化的原因分析,以使学生从两方面认识地表形态。一方面以运动,变化的观点看待地表形态,即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。另一方面以综合的观点看待地表形态,即内力造就了地表形态的骨架,外力对地表形态骨架作再塑造;我们所见到的地表形态是内,外力长期共同作用的产物。同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。 第2条(运用示意图说明地壳内部物质循环过程):根据本条“标准”的要求,学生要能熟练阅读“地壳内部物质循环示意图”,同时能绘简单的示意图说明地壳物质的循环过程。这样的示意图不仅要绘出三大类岩石及岩浆,还应反映它们之间的转化过程,如岩浆上侵入地下或喷出地表转化成岩浆岩,岩石在外力作用下转化成沉积岩,岩浆岩和沉积岩在压力和热力作用下转化为变质岩,各类岩石在地下深处重熔为岩浆。本条“标准”对地壳,岩石等未作明确要求,因此,可根据教学需要做灵活处理。 三、人教版教材的编写是如何体现上述课程标准的要求的? 地表形态是地球内力与外力相互作用下地壳物质运动的结果。地表形

态是指地球表面的起伏状态,又称地形或地貌,是我们可以直接感受到的地球表面特征。对于地表形态的概念,通常有两种解释:其一是宏观形态理解的地形,如高原、平原、山地、丘陵、盆地等,其二是微观形态上理解的地貌,如流水地貌、风沙地貌等。 从以上列表中,我们可以看出,教材三节书中,都包含了“结合实例,分析造成地表形态变化的内、外力因素。”这一条要求。但在每一节书中对这条标准的学习侧重点是不同的。 教材第一节先从宏观和中观的尺度阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布的基本格局和地球的基本面貌,侧重分析内、外力作用的能量来源、表现形式以及对地表形态的影响,重点放在内、外力作用对地表形态的影响的过程以及作用下地表形态的变化。所以在第一节的教学中不应该涉及过多的微观的地貌形态的名称。本节教材把地壳物质循环放在内、外力作用之后才来讲述,主要依据是:在地壳物质的复杂变化过程中,岩石要实现转化,必须具备两个条件,一个是内力作用促使地壳上升(隆起)和下降(拗陷),另一个是外力作用对岩石的风化、侵蚀、搬运、堆积,否则是难以进行的。先讲述内、外力作用,可以为学生更好地理解地壳物质循环奠定基础。 教材第二节以山岳为案例,对内力作用形成的地表形态进行剖析,目的是让学生对内力作用对地表形态的影响有更为深入理解,学会分析内力作用对地表形态的影响,并将这种案例剖析方法迁移到其他构造地貌的学习中。 与第二节山岳相对应,教材第三节则以河流地貌为案例,剖析外力对

(5年高考3年模拟课标A版)2020年高考地理总复习专题五地表形态的塑造学案(含解析)

专题五地表形态的塑造 挖命题 【考情探究】 考点的考查,该考点连续4年考查,分值8—12分。多以具体自然地质、地形现象为切入点,考查获取信息、运用地质作用原理分析实际问题的能力。因本专题知识能解释众多自然地质现象,故今后仍然有较高几率进入命题视野。 【真题典例】

破考点 【考点集训】 考点一岩石圈物质循环 干热岩是温度大于200℃、埋深3—10千米的高温岩体,这种岩体的绝大部分为侵入岩。下图为岩石圈物质循环示意图。据此完成下题。 1.(2019届黑龙江牡丹江一中月考二,14)图中导致干热岩形成的主要地质作用和岩石类型 分别是( ) A.①、乙 B.②、丙 C.③、沉积岩 D.④、甲 答案 A

通过对地质构造的研究,我们可以推测地质历史上生物、构造及其活动情况。下图为某地质勘探队员绘制的某地地质剖面示意图,三叶虫、恐龙、大型哺乳动物分别为古生代、中生代、新生代的代表性动物。据图完成下面两题。 2.(2017天津河西一模,6)图中断层最可能发生的地质时期是( ) A.古生代前期 B.古生代后期—中生代前期 C.新生代后期 D.中生代后期—新生代前期 答案 D 3.(2017天津河西一模,7)下列叙述正确的是( ) A.甲处岩石没有生物化石,为变质岩 B.乙岩层形成之前该地发生过地壳抬升 C.丙处岩石由岩浆上升冷凝而形成 D.丁岩层主要是由内力作用形成的 答案 B 考点二内力作用与地貌 当地壳下部岩浆侵入上部沉积岩岩层中,便会使沉积岩岩层上部拱起,形成穹隆构造,完成下面三题。 1.(2019届江西名校学术联盟检测一,19)穹隆构造( ) A.属于外力地貌 B.初期形成放射状水系 C.顶部岩石不易侵蚀 D.是良好储水构造

营造地表形态的力量 教案

第四章地表形态的塑造 4.1 营造地表形态的力量教学设计 【教学目标】 知识与技能 1.了解内、外力作用的能量来源和表现形式,理解内、外力作用对地表形态的影响。 2.理解三大类岩石相互转化及地壳物质的循环过程。 3.使用示意图说明地壳内部物质循环过程。 4.通过使用三大类岩石转化及地壳物质循环图,提升学生图解分析水平。 1.通过搜集资料、观察图像、独立思考、交流合作等过程,使学生亲自感受知识发生与发展的过程和规律,更加深入地理解和领悟知识的内涵。 2.探究与活动,理解地壳运动的特征。 3.利用景观图片分析地貌的成因。 情感态度与价值观 1.树立物质是运动的,运动是有规律的辨证唯物主义观点。 2.协助学生确立矛盾对立统一思想。 【教学重点】 1.了解地表形态的形成和发展; 2.了解地壳物质的循环过程; 【教学难点】 地表形态形成过程的分析。 【课时安排】1课时 【教学过程】 [新课导入] 同学们在初中就学过“沧海桑田”这个成语故事,人们用“沧海桑田”来比喻人世间事物变迁大,或者变化快。地理当中我们一般指的是海陆的变迁。古人很早就理解到了这种海陆的变化进而形成了美丽的传说。现代科考发现的“高山上面的海洋生物化石”“海底森林遗迹”也证明了这种传说是有事实根据的。 [问题]:那么是怎样的一种力量导致了地表形态发生改变?P69 [学生]:内力和外力作用 [总结过渡]:我们把这两种自然界中存有的导致地表形态出现改变的内外力作用统称为地质作用。地质作用是如何使地表形态发生改变呢?这就是我们这节课要解决的问题。 第一节营造地表形态的力量 一、内、外力作用概述 [承转过渡]:地质作用因为能量来源的不同可分为内力作用和外力作用。

高考一轮复习、地表形态的塑造学案讲课教案

高考一轮复习、地表形态的塑造学案

第三节地表形态的塑造 【高考考纲】 1.地壳物质循环 2.地表形态变化的内外力因素 3.地表形态对聚落及交通线路分布的影响 第一讲塑造地表形态的内力作用 学习目标 1.掌握内力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。 2.理解褶皱山、断块山和火山的成因,理解背斜、向斜、断层的特征、对地貌的影响及其在找水、找矿、工程建设方面的意义。 3.理解地形对交通线路布局的影响。 4.理解板块构造运动对地表形态的影响。 1.地质作用:(内力作用和外力作用

(1).褶皱山 a .概念:岩层在强大的挤压作用下,发生塑性变形,产生一系列的波状弯曲,叫做褶皱。 b .基本单位——褶曲。 (1)断层:地壳运动产生的强大压力和张力,超过了岩石的承受能力时,岩体就会破裂,并沿断裂面发生明显的位移。 (2)断层的位移类型 a .水平方向:会错断原有的各种地貌,或在断层附近派生出若干地貌。 b .垂直方向? ?? ?? 相对下降的岩体形成⑩ 相对上升的岩体发育成? (3).火山 (1)成因:岩浆在巨大的压力作用下,沿着地壳的中央喷出口或管道喷出。 (2)组成:包括火山口和火山锥两部分。 4、山地对交通运输的影响

1.六大板块: 请在上图中标出各个板块的名称. 2.板块交界处地壳比较活跃且多火山地震,如____________________________带位于亚 欧板块与非洲板块、印度洋板块的交界处;环太平洋火山地震带位于____________板块与亚欧板块、________板块、________板块和南极洲板块的交界处。板块内部地壳__________,火山地震比较少。但六大板块内部一些小板块的_交界_处也会发生火山地震,如我国的昆仑山区。 3.板块运动对地表形态的影响: (1).板块张裂的地区常形成裂谷或海洋,如东非大裂谷和大西洋; 板块挤压的地区常形成山脉. (2)大洋板块与大陆板块相撞:大洋板块俯冲常常形成 大陆板块隆起形成 (3)两个大陆板块碰撞:形成巨大的褶皱山脉(喜马拉雅山、阿尔卑斯山)。

营造地表形态的力量(教学设计)

营造地表形态的力量(外力作用)教学设计 【设计背景】 山东赛区的比赛结束到贵州参赛启程只有短短 4 天时间,所以 山东赛区的课题与全国赛区的课题一致,而我在准备山东赛区比赛 的过程中的教学设计依据的是山东的新课程标准(山东取消文理分科,高一学生的主要教学标准是合格性考试,依据则是省教科院对 新课程标准的指导意见),而该标准与贵州的课程标准差别比较大,而时间不允许我做颠覆性的改变,所以我给国赛送上一个山东新课 改背景下的地理课堂。 新课程标准对于整个地表形态专题的要求只有一句话:通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4 种地貌(主要是风力、流水、海浪 等外力作用地貌),说明其景观的主要特点。所以在老教材的基础上,本节课我选取了外力作用地貌作为设计的主体。 【目标引领】 新课程标准:通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4 种地貌,说明其景观的主要特点。 学习目标: 1、了解外力作用的能量来源和主要表现形式。 2、能够识别各种外力作用形成的地貌类型。(风力、流水、冰川、海浪) 3、认识流水地貌和风力地貌的形成与发展过程。【教学重难点】 1、理解风化、侵蚀、搬运和堆积等外力作用的关系 2、认识流水地貌和风力地貌的形成与发展过程。

【课堂探究过程】 《导入新课》 以一名旅行爱好者的身份走进课堂,展示四幅典型外力作用地貌,险峻壮美的峡谷、广袤苍凉的大漠、沟壑纵横的黄土和瑰丽奇特的溶洞,引发学生对塑造地表形态的神奇力量的浓厚兴趣。 《探究过程》 一、风化过程 展示沙尘和山洪图片,引发学生对沙子来源的思考,并提出“沙子的前世是石头” 的观点,从而引出石头变沙子的过程(风化作用),视频介绍风化作用,最后介绍风化作用的最典型地貌—石蛋。 二、风力作用地貌 1、通过沙子与风的渊源引出风力作用,观看视频了解风沙一起又塑造了新的地貌; 2、“风吹沙实验”演示风力的侵蚀、搬运和堆积作用形式和彼此关系; 3、观看两种典型风力侵蚀地貌图片,根据其景观的外在特点猜测其名称; 4、思考并整理风化与侵蚀的区别和联系 5、观看两种典型风力堆积地貌图片,根据其景观的外在特 点猜测其名称。三、流水作用地貌 1、流水作用实验: 实验器材:塑料箱、沙子、一瓶水实验目的:演示流水侵蚀、搬运和 堆积作用实验步骤:①将沙子堆成 小山。 ②将瓶中的水从山坡上方缓缓倒下。观察思考:①实验中反映了流水的哪种作用形式? 2

2017年高考地理一轮复习第一部分自然地理第5章地表形态的塑造16河流地貌的发育学案

第一部分自然地理 第五章地表形态的塑造 考情今析?备考専航 考纲解读 全国卷五年考題琏计题型 考阑核心内容 世造地表形态的力址 岩石圈物质淅环过 程:地壶形态变化的 内外力冈索 2015 课栋I .10—11 题.8 分 2014课标1 .36「[趣用分 2013滦飯|[ ,36題+贮分 选择題 燼合题 山地的阳诚 地质构造及具实践意 义;地表形态对童通 ^^^路分布的盘响 2014课标1 .4 —fi題? 12分选择题 河应地貌的^54^育 河流*丄蚀地貌和堆枳 地貌:河流地貌珂聚 响 命題研究 的题重点:地壳物质循环图的阅谀, 各种地貌的形成过程■it其原理*内 外力作用在不同地域的表理-重点艾 注地质剖面图的 考查形式;选捋题和综合题的考查形 式并".堆度系数在4 55 左右.分直为& ?S分。 热点探究:外力作用与地阳-虑拟地 质剖面图* 学案16河流地貌的发育 【学习目 标】 ①掌握主要河流地貌的形成和分布特点。②理解河流地貌对聚落的影响。 ③能够结合示意图, 根据河流特征判断地形特征。 1.河流侵蚀地貌 结合河谷的演变图,回答问题。

河谷发展阶段 侵蚀类型 地貌 初期(A) 河流侵蚀作用以 向下和向源头侵蚀 河谷深而窄,谷壁陡峭,横剖面呈 “ V'型 为主 中期(B) 向下侵蚀作用 减弱,向河谷两岸的侵 蚀作用加强 河流凹岸侵蚀、凸岸 堆积,河流更为弯曲,河谷拓展 成熟期(C) 以向河谷两岸的侵蚀作用为主 河谷展宽,横剖面呈宽而浅的槽型 ?深度思考 1. 峡谷、急流、瀑布为什么一般分布在河流的上游? 答案:河流的上游,河底纵坡较大,水流速度快,侵蚀作用表现得最为强烈,加上岩石 的性质和构造条件的影响,常形成峡谷、急流和瀑布。 2. 河流堆积地貌 A B 结合河流堆积地貌示意图, 回答问题。 ¥ 、

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