初中信息技术甘教版七年级上册第6课《操作系统的个性化设置》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中信息技术甘教版七年级上册第6课《操作系统的个性化设置》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中信息技术甘教版七年级上册第6课《操作系统的个性化设置》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

知识要点:掌握桌面墙纸的设置方法,学会给桌面添加快捷方式。

能力培养:通过学生自主学习和合作探究,学会在桌面建立快捷方式和用多种方法进行个性化的桌面设置。情感培养:通过师生的相互交流和学生之间的协作学习,体验探究问题和学习的乐趣,培养学生的审美意识。

2学情分析

授课对象是七年级学生,我校大部分学生是农村学生,

3重点难点

教学重点:任务栏的设置,显示属性、鼠标、日期和时间的设置。

教学难点:掌握合作学习的方法,懂得合作学习的重要性。

4教学过程

4.1.1教学活动

活动1【导入】操作系统的个性化设置

激趣导入问题:教师将自己的电脑桌面设置成一幅漂亮的风景画,展示给学生看,激发学生兴趣。

活动2【导入】讲授

师:上节课我们学习了桌面,那什么是桌面呢?看看自己和同桌的电脑桌面,跟老师的桌面一样吗?老师电脑桌面上的这幅美丽的图画叫墙纸,也就是桌面的背景,就像家里贴在墙上的墙纸。你想为自己的电脑也贴上一张漂亮的墙纸吗?咱们今天要学习的第一个内容就是墙纸的设置方法。

2、介绍墙纸设置的几种方法: ①利用画图软件设置墙纸。

初中信息技术课堂教学案例

初中信息技术课堂教学案例 教学目标:掌握“关键字”和“分类”两种方法搜索网上文字和图片信息掌握下载文字和图片信息的方法重点和难点:重点是用“关键字”和“分类”法搜索信息难点是下载文字和图片信息 实施班级:初一(3)班全体学生 5.时间:2003年5月25日(星期三)下午第二节课 6.地点:学校机房 7.执教者:卢志红 二、背景 从教学思想方面来说,新一轮的课程改革使信息技术成为综合实践活动的一个重要组成部分,信息技术的教学不再是单纯的学科教学,而应该也需要体现综合实践活动的思想,从而达到“培养学生利用信息技术的意识和能力”的基础教育中信息技术教育的目标。在任务驱动下自主式学习,小组指导式学习,协作式学习经过广泛检验证明是很好的教学方法,如何将这些方法有效而不是流于形式地应用于具体课堂教学,这一点我一直在思考。从学生一头来说,自从学习了浏览网页等内容之后,他们上课和上网的积极性很高,偶有教学内容和上网无关时,必定要向老师询问得一清二楚;但这种积极性后面也隐藏着不好的苗头,学生们对网上游戏、网上聊天也很好奇,常常是老师一不留神,他们就大胆越池,如何因势利导将他们的好奇性和积极性引导到学习上来,这一点我同样在思考。 促使我有这种新教法尝试的想法最直接的原因是学校课改开课任务。我做了以下尝试:课前由学生根据兴趣确立搜索信息的主题(将他们上网热情引导到学习上来);并根据主题自己组成学习小组(便于小组指导式学习、协作式学习和小组之间的竞争学习);课堂学习也主要利用教师自己做的WEBQUEST课件由学生自学(自主探究学习);评价的方式采取学生自评,小组成员互评,教师评价等多种方式,整堂课始终以“学生”为本,以学生的学习为主,教师充当教学组织者、学习辅助者的角色。 三、过程 课前准备 教师对学生:“同学们,你们对网络上的哪些信息最感兴趣?下一堂课我们学习网上获取信息,课前同学们可以根据兴趣确立要获取信息的主题,并根据主题自己组成小组,下一堂课你们的座位可以根据小组来坐,我们要来个比赛,看看哪一个小组找的资料最多,最好。”“好——”学生哗然。(学生已有自己定组的经验,所以这一点无须教师过多干预。)教师:做WEBQUEST课件,并将其放在教师机上,将属性设为共享。 2.教师组织教学,学生明确任务教师询问学生的搜索信息的主题,并将它们公布于黑板:追星一族、恐龙、非典、FLASH动画、奇闻异事、新闻并简单检查学生的坐位情况教师告学生:“各个小组都非常想从网上获取以上信息,那如何获取呢?这节课请同学们自学,如何自学,这里有一个课件,它会教你,但你必须认真阅读才行。”教师演示课件的位置:“网上邻居——TEACHER——教你上网获取信息”教师演示打开课件的方法:双击INDEX图标。教师介绍课件的使用方法:“这是一个用网页来做的课件,目的是教你上网获取信息,使用方法和同学们在网上浏览网站的方法是一样的,课件的内容包括‘首页’、‘引言’、‘任务’、‘过程’、‘资源’、‘评价’、‘结论’,‘任务’是我们的学习目标,‘过程’教你如何操作,‘结论’教你如何递交作业,等等”。 3.学生学习课件,开始搜索信息,教师有针对的选择教学学生开始前顾后盼,想尽快地知道获取信息的方法,但很快安静下来,认真阅读各个网页。教师估计学生看得差不多了,

全国信息技术优质课一等奖教案画图“图块的翻转与旋转”

《画图中的图块复制》教学设计 广东省广州市越秀区东山培正小学区永健 一、教学内容: 《画图中的图块复制》是中小学信息技术课程指导纲要中所要求的教学内容,属于模块三《用计算机画画》中对图形的修改、复制、组合等处理的其中一项重要技术。本课在复习选定、图块移动、粘贴方式的前提下,学习图块复制、粘贴、将选定内容拖动到新位置的操作。 二、学生分析: 本节的教学对象预设为小学四年级的学生,对计算机的基本操作(如文件的复制等)及画图软件有一定认识,对用计算机画图有较高的兴趣,通过之前的学习已掌握直线、曲线、油漆桶、矩形、多边形等一些常用工具的使用方法,并掌握画图中的选定、移动、透明等图块处理的方法。 三、设计思想: 3.改变过去提倡“帮”的方式,大力鼓励不懂的学生要主动去想、查、看、问。 4.鼓励学生自主探究,如探究未果则合作讨论或向别人请教学习。 5.合理指导学生讨论分析任务需求,令探究更有效。 四、教学目标: 【知识与技能】 1.学会通过菜单对图块进行复制粘贴。 2.知道Ctrl+拖放的快捷复制方法。 3.学会在不同文件之间进行图块复制。 4.简单理解复制时各个操作的含义。 【过程与方法】 1.在处理综合任务时能合理运用所学的多种技术组合解决问题。 【情感与态度】 1.小组合作环境利于培养大胆质疑,团结合作的习惯。 2.渗透和谐家庭教育,感受家庭的温暖,养成爱家爱父母的情感。 五、教学的重点和难点: 本课重点是掌握画图中复制粘贴的操作。 本课难点是选定、复制、粘贴、移动等复制操作的顺序,如何根据实际需求进行以上各项操作。

教学环节教学 内容 活动 时间 教学活动活动目的 教师的活动学生活动 复习导入复 习 必 要 知 识 5分钟 今天阳光灿烂,最适合到公园郊游, 我们有去过郊游吗?全家人一起谈谈学 习、谈谈生活、玩玩游戏、共同感受大 自然多好啊。 下面我们来跟小新一家到画图世界去 郊游一番。(板书:画图) 课件介绍后,打开“公园”图片。 引发自主学 习的积极性 利用课件情 景渗透品德教育, 并激起学生的学 习兴趣。 复习跟本课 学习有关画图技 术,为新课练习与 探究作铺垫。 引导观察:怎么有棵花开到路中间去 了?它应该住在花坛中才对啊。谁能想 出办法,将它移到花坛中呢? 根据学生的回答操作。 (板书:选定、透明、撤消) 先选定,单 击“透明”, 拖动至花 坛,取消选 定。 新授知识提出 问题 2分钟 练习一 小新看见我们把小花成功从马路移到 花坛,很高兴,可是妈妈却问到:“怎么 花坛中只有一棵花呢?”。小新也抓抓脑 袋想:有没有办法将一棵花变成很多花 呢?如果能像复印机一样将小花复印就 好了。(课件) 其实,画图中就为我们提供了这个强 大的功能,它的名字就叫复制,你们知 道吗?(板书:复制) 请大家打开“公园”图片。 观察口答 打开图片 自主尝试让 高水平学生验证 自己的方法是否 正确;让普通水平 学生有机会自学; 让低水平学生初 步认识技术难处 所在。 对不能自主 探索的给予帮助 尝试 复制 技术 步骤 5分钟 现在给大家3分钟去尝试一下能不能 摸索出画图中是怎样复制的,将小花复 制10棵,排放在花坛中。 现在老师给出三个提示: 1)回想文件的复制粘贴 2)看画图的“帮助”(先讲“选定”) 3)小声问一问、看一看旁边的同学 (活动过程中播放轻音乐) 自主尝试

信息技术优质课大赛评课稿

篇二:信息技术优质课大赛评课 信息技术优质课大赛评课 成绩前五名: 一组一号(92分) 课题:自我介绍(二) 评课:1、本课教学思路清晰,从导入到任务布置,到新课教学,环 环相扣,层层递进。实际的操作效果较好,基本能达成课堂预设的目标。利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣,教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改,最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。 2、从课堂结构的安排上看,时间上设计得比较合理。给与了学生足 够的自主学习和探究的时间。 不足之处:各环节间的过渡也略显不自然。教师的语言如果更富有激 情,效果会更好一些。 一个不成熟的小建议:如果在学生自我介绍的环节中,让学生自由发挥,最后让大家“猜猜我是谁”,不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢? 一组十一号(91分): 课题:互联网的基本服务 评课:创新力度非常大的一节课。 展示环节很新颖也很成功,应该可以是本课的高潮,也是教 师课堂中的一个亮点。教师通过让学生一起来帮助寻人,成功调动了学生的积极性。同时渗透了情感教育,同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。 任务的设计新颖有趣,教师精心设计“宝贝回家”网站站长 的招聘。同时招聘员的上场,立刻感觉让人眼前一亮。从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示,每个设计的都很有趣味,能吸引学生主动去学习。教师在课堂中注意到了学生间的层次差别,设置了任务的难度梯度。 不足之处:教师普通话可以更好一些。 一组四号:课题《数据分析》(88分) 评:教师通过精心设计教学环节,以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入,要求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。引起学生兴趣,充分调动学生学习的积极性,启发学生主动思考探究问题,激活了思维,达到了很好的效果。在本节课课中设计了初赛、复赛、决赛、总成绩的排分表。增强了组内合作和小组间的竞争。在课堂中,教师准备了任务单,让学生可以自主学习。最后让获奖

全国信息技术优质课一等奖说课稿教学文案

各位评委老师: 大家好! 今天,我所说的课题是《调配自己的颜色》。(板书) 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材,第三册,第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法,初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板,根据色彩的原理,调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们,学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃R虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面,我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际,我确定本课的教学重点难点是 重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点:怎样根据调色原理,调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点,我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为,教学有法,教无定法,贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为,教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识,而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要,学生掌握了一定的学习方法,就等

完整版全国信息技术优质课一等奖教案欢迎来我家

奇妙的组合 【教材分析】 《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册(下),第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法,教材采用组合图形的活动展开教学,通过组合汽车、机器人等图形,使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学,目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法,能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。 【学生分析】 三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能,他们对“画图”软件也有了一定的学习基础,掌握了基本的绘画工具,能够制作简单的电脑绘画作品。“选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品,因此学生掌握“选定”工具的使用方法时,可以在一些简单的图画中进行操作。 【教学目标】 知识与技能: 1.学会用矩形选取工具和移动图形。 2.掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 过程与方法: 通过请小动物吃午餐的情境,学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程,引导学生使用画图中的选定工具,对作品进行合理的修改。 情感态度价值观: 1.通过请小动物吃午餐情境,激发学生热爱自然、热爱动物的意识。 2.通过“大家来动手,打扮小书房”活动,紧密联系学生生活实际,进一步提高操作技能,也培养了他们的审美能力和信息素养。 【教学重点】 掌握选定图形的使用方法,并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。 【教学难点】 用选定工具进行合理构图。 【教学法设计】 演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法 【教学准备】 多媒体教学课件,学生练习用图,学生自学使用提示卡文档。 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入 (课件展示) 师:同学们,如果小熊猫和小猴子来做客,你们知道要拿什么食物招待它们吗?(学生回答)大家掌握的知识可真丰富!太棒了!你们这么热情,我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画,它是在“画图”程序里绘制而成的,你能用画图程序把它打开吗?(学生说操作步骤,教师操作,打开图片) 师:这幅图画向我们展示了一个什么样的情境?(学生回答) 师:小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子,怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子

全国信息技术优质课一等奖教案——信息的收集

十·一旅游计划——信息的收集和下载 海南省海口一中谢小鸿 授课人:海南省海口一中谢小鸿 学科:信息技术 课题:信息的收集和下载 课时:一课时 教学目标: 知识与技能: (1)学会文字信息的收集; (2)学会图片信息的收集; (3)学会保存整个网页; 过程与方法: 通过拟订一个完整的旅游宣传表,懂得收集所需信息并保存为自己所用。 情感价值观: 通过系统、科学的收集、保存信息,能在学生潜意识中形成良好的信息处理习惯,对其今后日常学习及生活有着较为深远的意义。 教学重点: 1、网页中文字、图片信息的收集方法及技巧; 2、保存整个网页; 教学难点: 1、根据实际需求选择最佳收集方式。 2、根据实际需求对网页保存类型进行选择。 教学准备: 为切合十·一黄金周海南游的主题,教师将准备旅游相关网站供学生参考,将旅游线路分为东、西两线,提出众多关键词供学生检索以方便快速的完成信息的收集,准备旅游宣传表格供学生完善自己的旅游宣传。

媒体使用: ①多媒体网络教室;② WORD文字处理工具;③教学课件及相关资料。 教学过程: 一、巧设主题,导入新课 (南国都市报在2008年9月19日报上刊登以下一则新闻,日前,国家假日办统计,海南仅次于北京,排在最想去的旅游目的地第二位。今年“十一”正值北京奥运会结束和汶川大地震灾后旅游市场恢复的重要时期,做好“十一”假日旅游接待工作,对于推动灾后旅游市场恢复、刺激国内居民消费、促进旅游业发展具有特殊意义。请同学们帮忙介绍海南着名的旅游景点,如果没有足够的信息,我们就不能有更多更好的选择,也不能制定出一份切实可行的旅游计划,我们今天要学习的课程就是教我们如何去收集信息。) 二、自学新知,争当小老师 将学生分成两组,一组自学教材P26“收集网页中的文字信息”,另一组则自习教材“保存网页中的图片”,学生争当小老师上台为大家讲授所学知识,同学们也可跟着小老师进行操作,老师在旁辅助讲解(针对同一网页内的文字和图片进行操作)。 三、任务布置,巩固新知 让同学们根据老师提供的“十·一黄金周海南旅游宣传单”完成任务: 第一,收集网页中的文字信息并将需要的文字信息粘贴到十·一黄金周海南旅游宣传单中; 第二,保存网页中的图片使用“复制—>粘贴”的方法完成。 第三,将收集文字信息和图片的地址复制,并且粘贴到相应位置。

初中信息技术优质课展评基本功竞赛试卷

初中信息技术优质课展评基本功竞赛试卷 I 基础知识考试试题(总分40分,测试时间:60分钟) 一、单选题(每题1.5分,6小题,共9分) 1.下面有关4G网络的特点描述,不正确的是() A.比3G通信速度更快 B.比3G网络频谱更宽 C.集3G与WLAN于一体 D.不受通信系统容量的限制 2.中国电信无线宽带上网有WiFi、3G、1X三种接入方式,用户随时随地都能享受高速的无线上网服务。其中,WiFi方式采用的通信技术是() A.无线局域网技术 B. 红外技术 C. WAP技术 D. 蓝牙技术 3.下面哪款软件没有使用语音识别技术?() A.有道词典 B.谷歌Voice Search C.iPhone Siri D.科大讯飞 4.下面这个教案片断中对哪个概念把握有误?() A.Windows B.软件 C.应用软件 D.操作系统 5.某货运司机违反交通规则,将行人撞倒后驾车逃逸,以下是几个事故现场目击人对肇事车车牌号的描述: A说:我记得该车的车牌号码上有4位阿拉伯数字,而且第一位不是0; B说:我记得该车的车牌号码是小于1100的数; C说:我用该车牌号码除以9刚好余8; 请问通过编程帮助警方尽快找到肇事车辆,采用哪种算法比较好?() A.分治法 B.解析法C.穷举法 D.递归法

6.下图是用GoldWave软件打开某音频文件后的部分信息,从图中可以看出该音频文件() A.只有一个声道 B.采样频率为44.1kHz C.时间长度约为1:52.634 D.属于Wave格式 二、简答题(共11分) 1.下图一和图二分别为排序前和排序后的某校学生成绩登记表。(5分,每空1分) 图一图二 (1)如果想分别查看各个班级的总分由高到低的排名情况,即如图二所示,那么显然需要进行排序处理,请确定排序时需要的主要关键字________和次要关键字_________。 (2)实现表中的总分统计,我们一般使用公式或函数来实现。在图一中,如果要统计学号为120000004的学生的总分,我们可以设计公式为________________________。 (3)表格数据图形化可以增强数据的可读性。上表中,为了反映该年级各班语文平均分的排名情况,适合使用柱形图;为了反映年级中各分数段的学生数占全体学生的比例时,适合使用_________图;为了反映学号为120000010的学生几次考试成绩的趋势时,适合使用_________图。 2.下图是两幅典型的位图和矢量图,请简述位图和矢量图在(1)技术原理、(2)图片特点、(3)适用场合等三个方面的差异。(6分) 三、案例分析(共20分) 阅读下述案例片段,回答如下两个问题: (1)试分析该案例在教学流程(学习任务)设计上存在哪些主要问题?(10分)

全国优质课大赛一等奖教学设计 中小学信息技术教学研究工作室

教学设计评价用语 篇一:教案评价用语 教案评价用语 1、 该节课教学目标目标清楚明白、具体,易激发兴趣,引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用,形式多样,分量与难度适中,学法指导得当,是一节很不错的课 2、 该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,情感态度与价值观三个维度,符合学段教学要求、教材特点与学生实际,是一节成熟的课 3、 该节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程,能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理,在课堂上设疑问难,引导点拨,是一节很有个性特点的课 4、 本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养,因材施教,调动学生自主学习的积极性,遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理,是一节很成功的课 5、 该节课教学过程设计完整有序,既体现知识结构,知识点,又注 意突出学生活动设计,体现教学民主、培养学生良好的学习品质 课堂结构完整,密度恰当。 6、该节课教学程序设计巧妙,在教学过程中能运用上新颖独特教学 方法、言简意胲, 引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程,使学生做出的作品图文并貌,有美感,整节课很完美。 7、该节课很有艺术,教学安排清晰有序,科学规范。在教材处理上 从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主,探究,创新能力的发展。 8、本节课非常成功,设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态,能较为恰当地运用丰富的表扬手段,让学生在学习中感受到成功的快乐。 9、该节课教学重难点把握准确,教学内容主次分明,抓住关键;结构合理,衔接自然紧凑,组织严密,采用有效的教学手段,引导自主探究、合作交流,成功地教学生“会学”。

信息技术优质课教案

信息技术优质课教案 授课课题:绘制简单的图形 授课教师:徐嵘 授课班级:七年级一班 胶州市第十中学 2006.12.26 第7课绘制简单的图形 一、教学设计 (一)教学目标 知识技能:学生在临近元旦的喜庆气氛中,通过设计一张精美的电子贺卡来认识绘图工具

栏各工具用法,学会绘制各种图形。 过程与方法:在教师、同学及网络的帮助下,感受学习制作贺卡过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱动和教师引导相辅相成,完成教学任务。 情感、态度、价值观:培养学生热爱生活高尚情操与团结友爱的良好品质;初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力;培养学生审美能力。 (二)课题分析 本节课是七年级信息技术上册三单元中怎样绘制图形及图形的美化等内容。本节课利用多媒体网络教室的有利条件,创设信息化的教与学环境,利用丰富的素材、有趣的情境,让学生在乐中学、学中乐,以新课改有关理念指导教学过程,改进学习方式,突出学生在参与学习和交流合作中的主动性。用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决同一问题可用不同方法,以达到学生对知识的融会贯通。学生通过问题情境的感受,学习解决问题的方法,通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决,形成一定的知识解决模型,并最终解决问题。 重点:绘图工具箱中多种绘图工具的运用。 难点:图形颜色填充和图形合理搭配组合。 (三)教学策略分析 1 学习者分析 学生在学习本课前已经有了一般计算机水平的能力。学生能够熟练的进行文字录入与相关修饰,能够熟练使用鼠标。对WORD2000的操作环境及文字编辑知识有一定了解。 2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。信息技术教学,要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学习,教师可以利用网络的优势,成为信息的广播者,为学生提供动态的,丰富的信息;尝试点拨的引导者,为学生的主动学习创设空间;知识反馈的调整者,激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主人,在教师的帮助下,小组合作交流中,利用动手操作探索,发现新知,自主学习。 教学评价方式多样化,师生评价,生生评价,小组评价等多种方式,以过程评价为主。对学生的学习和练习作出评价,以有趣多样的评价激励学生的积极情绪,实现人机对话,每个学生都能体验到成功的乐趣。 (四)教学准备 共42台计算机,全部联网,有小哨兵多媒体教学软件。 (五)设计思路 1 创设情境,揭示课题 (1)元旦快要到了,你为自己的同学、朋友准备礼物了吗? (2)为何不自己做一个电子贺卡送给他,来表达你对他的祝福? 2 欣赏导入,讲授新课 (1)认识表绘制图形 让学生先打开WORD2000,找到绘图工具栏的位置,认识该工具栏各部分名称。在这个基础上,使学生知道通过绘图工具可以绘制各种各样的图形,通过学生自主练习的形式巩固这部分知识。

初中信息技术七年级《Scratch:小猫走迷宫》公开课教案

Scratch《小猫走迷宫》教学设计 刘亚丽 一、教材分析 Scratch 是一门全新的程序设计语言,用其可以很容易的创造交互式故事情节,动画,游戏,可以大大增加学生的学习兴趣。本课是学生学习的第三课,前两节介绍了scratch的界面和功能,角色的添加、绘制,角色造型的切换,舞台的设置,基本模块的简单应用等,本节课通过《小猫走迷宫》这个生动有趣的实例,让学生在实践中了解程序设计的思维方式,熟悉“动作、控制、外观、侦测”等模块的用法,提高学生的学习兴趣。本课的内容有承上启下的作用,为后面程序的编写做了铺垫。 二、学情分析 本课的教学对象是七年级内初班学生,大部分学生计算机操作水平较低,也是初次接触 scratch 软件,通过前两节课的学习,已经掌握了添加、删除角色,造型编辑与切换,对Scratch编程创作有了一定的体会,能设计控制角色运动的简单脚本,为本节课的学习奠定了基础。并且学生对学习本软件很高的兴趣,有利于后续课程的开展。 三、教学目标分析 (一)知识与技能: 1.学会使用方向键或键盘字母控制角色的运动。 2.学会使用,,等模块指令。 3.能够将插入到条件判断模块中,实现条件的选择功能。 4.会用模块表达角色心里想说的内容。 (二)过程与方法: 1.通过案例分析,让学生理解程序设计的思维方式。 2.通过教师演示、引导,学生自主练习,合作探究,实现知识的拓展和迁移。 3.通过自己编写游戏,激发学生学习兴趣,感受成功喜悦。 (三)情感态度价值观: 1.激发创作热情,建立科学的思维方式。 2.培养自主学习、合作学习的精神。 四、教学重点:“动作、控制、侦测”等模块的用法。

初中信息技术优质课展评活动观摩体会

初中信息技术优质课展评活动”观摩体会 11月3日至7日,我们8名信息技术教师在教研员带队下,前往湖南常德观摩“第四届全国初中信息技术优质课展评活动”。从教10 年来,我是第一次参加这种全国性的赛课活动。记得我刚接到文件通知时,想到自己将有机会近距离观摩来自全国各地精英选手的教学风采,学习他们的教学经验,心里的确很兴奋。这是个多么难得的学习机会,兴奋之余,我亦非常期待自己能在优质课的观摩中汲取养分,从而改变自己的教学模式,提高自己的教学能力。 万事开头难。按照展评活动的日程安排,我们11月3日一早7点从保亭出发,经过汽车、飞机的几次转乘,于当天下午5点抵达常德报到。一路的奔波和气温的骤降,并不能消去我们心中的热情,大家热烈地谈论着接下来的学习安排。在教研员的组织下,我们当夜聚在一起开会,会上点名了此行的目的,安培好接下来几天的学习活动;大家还一起组建了微信平台,以便事务的通知和学习过程中的交流、探讨。一切安排妥当,大家期待起明天的说课观摩活动。 11月4日(13:00-16:30),参赛选手将进行“说课与答辩”环节,每位选手说课时间为8分钟。4日中午12时,我们前往承办方“常德外国语学校”进行“说课与答辩”的观摩活动。在教研员的安排下,我到了“知行楼”五楼机房三进行说课观摩。由于所住的宾馆距离较远,等我进入机房时,里面已坐满了人,我只能站在后面听课。为了

观摩可惜的是承办方事先没为选手准备麦克吃点苦原本也无所谓,学习, 风,这影响了听课的效果,确实是个遗憾。既来之则安之,我尽量挤到靠前的位置观摩说课。参赛选手们事先都做了充分的准备,课件制作相当精美,基本都是脱稿说课;选手们整个的说课流程非常规范,身形语态相当的自然、娴熟,可见选手们其中的功力。若单从教学过程来看,选手们的课程设计主题分明、各具特色,例如:江西的利老师的《自选图形的应用——色彩缤纷的象棋》,从“韩国象棋申遗”的新闻事件入手,整堂课围绕象棋图形设计来展开,课件的制作非常精美;湖南的刘老师《畅游信息馆——信息和信息的主要特征》,则借助信息馆的主题活动,将信息的理论课上升为主题活动课……这些都非常值得借鉴和学习。 课设计的再好、说课说得再棒,最终都是为了教学服务的。在11月4日的基本功竞赛后,组委会从中选拔出48名选手参加优质课展评。5日一整天进行的是优质课展评活动,当天我早早赶到“知行楼”五楼机房一,坐上了一个靠前的位置,这下终于可以近距离观摩选手的风采了,真是非常开心。 节节优质课,堂堂皆精彩,“优质课展评”应该算是此次活动的重头戏。48名选手一路过关斩将,进入到展评环节,可谓是实力不凡。5日一天,我有幸观摩到6名选手精湛的授课展示,叹服于他们充分大量的课前准备,专业的学科技术能力和高超的课堂的把控能力。在这

全国信息技术优质课一等奖说课稿

全国信息技术优质课一 等奖说课稿 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

各位评委老师: 大家好! 今天,我所说的课题是《调配自己的颜色》。(板书) 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材,第三册,第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法,初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板,根据色彩的原理,调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面,还可以让人感受理性美的熏陶,尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后,学习兴趣更是被大大激发,学习热情也空前高涨,表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们,学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃R虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面,我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。

一、让学生熟悉画图功能的基本操作,初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际,我确定本课的教学重点难点是? 重点:通过网络环境下的研究性学习活动,掌握“调色板、吸管工具的使用。”难点:怎样根据调色原理,调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点,我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为,教学有法,教无定法,贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。? 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,创设一个电子画展的情境(创设情境法),设置一个个任务,让学生运用已学知识,自己动手,有机结合画图的各种操作(任务驱动法),以任务驱动的方式查漏补缺,使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气

初中:信息技术公开课的评课

初中信息技术新课程标准教材 信息技术( 2019 —2020 学年度第二学期) 学校: 年级: 任课教师: 说课稿/ 初中说课稿/ 初体音美说课稿

编订:XX文讯教育机构 文讯教育教学设计 信息技术公开课的评课 教材简介: 本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本说课稿资料适用于初中 信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 (即使没有听课的教师看本文也是有用的,能领会我的意思,并学到一点知识的。有几处是精彩之处,值得大家细看。) 用◎表示一点。 宏观指与本节无关的内容,如个人素质,总体印象,对课程理念的把握。中观指本节的总体情况,大的方面,如重难点的把握,实施效果,总体设计,本节课所表现出来的意识,所用的手段等。微观指上课中具体的环节,步骤的点评,上下段的因果分析。 第一节:塘下镇一中陈苗教龄 2 年 一、宏观:◎、对停电的突发事件,有充分准备,能妥善处理,效果较好。◎、教学语言少数地方有不规范现象,如把任务 1 的要求做起来(应讲“请完成任务1”或“按要求完 成任务1”);又如:把它完成掉等。◎、语调非常平缓,语音力度较弱且几乎没有变化。对于哪些地方需要变化和需要怎样的语气和语速,力度方面能力弱,基本功能不佳。◎、以坐式讲解

为主,缺点略。应以站式为主。

文讯教育教学设计 二、中观:◎、各教学环节设计合理(尽管使用很普通的流程和手段),能基本完成教学任 务。◎、能有意识地利用课本。◎、小组合作的体现不强。 三、微观:◎、讲如何改变修饰标题时,是提出一系列问题的开端,应使用强调的语气,引起学生足够的重视。◎、在讲如何改变背景框内部的颜色时,因工具栏上有三个工具和颜色有关,不管前几节课是否讲到,应让学生联系并辨别三个按钮的区别,如前面几讲过多次,这里可以是以复习为目的的提问,学生可能多数能回答,如前面讲得不多,则提醒学生注意,这个问题提到几次了,如没讲过,则要引导学生观察三个按键,并尝试功能,要求回答它们的不点。◎、讲图片环绕一段时,先是提问,后是教师边讲边做,后来全是教师在做,学习效率明显下降。是明显缺乏设计,也是基本功能不扎实,但相当多数教师存在这种情况,要通过积累经验来克服。◎、教师对提问,由于记忆或掌握不好原因,学生答不出的有两处:一是句柄,二是用CTRL 键选择进行复制。可能前面一些课在这些方面的知识点落实上做得不理想。信息技术教师应向中考学科教师学习落实知识点的技巧。◎、学生在保存文件时,出现几种困难,或费时较多,一类是保存的要点未掌握的;一类是因要求不明确,保存文件名反复修改,地址反复改变,犹豫不决的。◎、学生在这一段进度较慢(费时较多),教师未能意识到,应有时间的把握,发现问题后收集反馈信息,了解是学生的进度,了解学生的困难,及时解决,而不是一味地巡视。关于 收集反馈信息,如什么时候要做,有哪些方法, 文讯教育教学设计

初中信息技术公开课教案设计

创建Blog的教学设计 教案编写意图: Blog是记录生活,讨论话题,表达观点,宣传自我一种工具。本课是将目前较为流行的Blog作为一个知识点介绍给初中学生,既可以提高学生的信息技术操作能力,掌握流行软件的使用,又可以将学生学习的知识与生活同步,还可以培养学生用博客记日记的习惯,学会欣赏别人,学会展示自我。 教学目标 知识目标: 1、了解什么是博客,并会在博客浏览文章。 2、学会注册、开通个人博客。 3.通过学习,学会在个人博客发布文章,并阅读新发布的文章。 4.学会给个人博客修改模板。 能力目标: 1.会使用IE浏览器,并登录博客。 2.培养学生的观察能力、阅读能力和逻辑思维能力,养成良好的日记习惯。 情感目标: 1.培养学生团结协作的意识,培养学生审美观念。 2.通过阅读日志,增强学生与人交往的能力。 教学重难点:

重点:学会发表日志,并修改个人博客模板。 难点:登录个人博客;发表日志时需点击“发布日志”;修改个性模板时,模板概念的理解,及在选择合适模板时需点击模板名称前的单选框。 教学媒体: 多媒体网络教室、教学过程: 一、导入 了解什么是博客? 学习在教研网注册个人博客,给自己取一个富有个性的博客名。 学会阅读别人的日志,并给同伴的日志发表评论,给同伴留言。 上面同学们都注册了个人博客,你们的博客是什么名字?你会用什么方法打开它? 学生交流,并打开自己的博客,可以请学生演示。 [设计意图:通过学生交流个人博客名并演示打开个人博客,学生的自豪感油然而生,同时也调动了学生学习兴趣。] 老师也和同学们一样,有一个个人博客,它的名字是“王祚安个人成长博客博客” my.hersp./602980/blog,打开博客。 [设计意图:给学生打开老师的博客,体现了一种师生的平等,老师与学生站立在一起,更让学生感受到老师可亲。] 二、激发兴趣 请同学们观察,你的博客与老师的博客有什么区别?

如何备好一节信息技术优质课

如何备好一节信息技术优质课 最近,佛山市教研室领导到笔者所在学校检查教学工作,就各学科开展了听课、评课等教研活动,而学校一名信息技术教师上的一节优质课,给笔者留下了深刻的印象。这节课选自选修模块“多媒体技术应用”第二章第二节《多媒体作品的界面设计》,教学环节完整,过程流畅,教师能做到讲练结合,时间分配合理,学生也很配合,能按照教师要求完成任务。这节课貌似很不错,但总让人觉得有些缺憾,算不上是一节真正的优质课。佛山市教研室的专家对这节课的设计也提出了很多修改意见。如何上好信息技术优质课是笔者一直在思考的问题,这一次更进一步激发了我对这个问题的思索:什么样的课堂才是优质的信息技术课堂?信息技术优质课到底应该怎样备课和上课呢?下面,笔者结合从教多年在学习、观摩、实践中总结的几点经验,谈谈自己对如何备好信息技术优质课的看法。 ?明晰方向,确定优质课评价标准 教师在进行优质课设计之前,首先应该了解优质课的评价标准,才有可能上好优质课。在实际操作过程中,不同的课程内容、知识点,评价的标准肯定不完全一致,但优质课的评价标准还是有共通的地方,笔者认为信息技术优质课可

以从以下几个方面去衡虽 1.体现课程思想与理念 一堂真实、有效、有意义的课,必须能体现课程的思想和价值,因此,真正好的信息技术课也必须具有文化、艺术价值。课堂要从传统的以教师为中心转变为以学生为中心,教师要培养学生的创造性思维,强调尊重个性,鼓励学生个性的发展,教育过程倡导自主教育、快乐教育,要使学生积极主动地学习和发展。 2.符合一般优质课的要求 一节优质课离不开以下基本特点:教师基本功过硕,语言表达规范、简明生动、富有情感;教态亲切自然,有较强的应变能力;教学目标面向全体学生,符合学科课程标准要求,具有可操作性;教学设计符合学生认知规律,层次清楚, 过渡自然,有利于突破教学重难点。 当然,没有哪位教师可以把上述思想、理念、评价标准都融合到自己的教学设计中,但笔者认为,教师必须心里装着这些思想、理念和评价标准,并尽H用这些标准设计自己的课堂。只有把课堂的设计与优质课的思想、理念和评价标准密切的结合起来,才有可能实实在在地上好一节优质课。 ?聚焦目标,定好优质课教学核心 1.依据课程目标明确教学目标 课程目标是专家、上级教育部门制定学科教学内容的主 要依据,是教师执行教学的指南针。普通高中信息技术课程的总目

初中:信息技术公开课的评课

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 说课稿 / 初中说课稿 / 初体音美说课稿 编订:XX文讯教育机构

信息技术公开课的评课 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本说课稿资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 (即使没有听课的教师看本文也是有用的,能领会我的意思,并学到一点知识的。有几处是精彩之处,值得大家细看。) 用◎表示一点。 宏观指与本节无关的内容,如个人素质,总体印象,对课程理念的把握。中观指本节的总体情况,大的方面,如重难点的把握,实施效果,总体设计,本节课所表现出来的意识,所用的手段等。微观指上课中具体的环节,步骤的点评,上下段的因果分析。 第一节:塘下镇一中陈苗教龄2年 一、宏观:◎、对停电的突发事件,有充分准备,能妥善处理,效果较好。◎、教学语言少数地方有不规范现象,如把任务1的要求做起来(应讲“请完成任务1”或“按要求完成任务1”);又如:把它完成掉等。◎、语调非常平缓,语音力度较弱且几乎没有变化。对于哪些地方需要变化和需要怎样的语气和语速,力度方面能力弱,基本功能不佳。◎、以坐式讲解为主,缺点略。应以站式为主。

二、中观:◎、各教学环节设计合理(尽管使用很普通的流程和手段),能基本完成教学任务。◎、能有意识地利用课本。◎、小组合作的体现不强。 三、微观:◎、讲如何改变修饰标题时,是提出一系列问题的开端,应使用强调的语气,引起学生足够的重视。◎、在讲如何改变背景框内部的颜色时,因工具栏上有三个工具和颜色有关,不管前几节课是否讲到,应让学生联系并辨别三个按钮的区别,如前面几讲过多次,这里可以是以复习为目的的提问,学生可能多数能回答,如前面讲得不多,则提醒学生注意,这个问题提到几次了,如没讲过,则要引导学生观察三个按键,并尝试功能,要求回答它们的不点。◎、讲图片环绕一段时,先是提问,后是教师边讲边做,后来全是教师在做,学习效率明显下降。是明显缺乏设计,也是基本功能不扎实,但相当多数教师存在这种情况,要通过积累经验来克服。◎、教师对提问,由于记忆或掌握不好原因,学生答不出的有两处:一是句柄,二是用CTRL键选择进行复制。可能前面一些课在这些方面的知识点落实上做得不理想。信息技术教师应向中考学科教师学习落实知识点的技巧。◎、学生在保存文件时,出现几种困难,或费时较多,一类是保存的要点未掌握的;一类是因要求不明确,保存文件名反复修改,地址反复改变,犹豫不决的。◎、学生在这一段进度较慢(费时较多),教师未能意识到,应有时间的把握,发现问题后收集反馈信息,了解是学生的进度,了解学生的困难,及时解决,而不是一味地巡视。关于收集反馈信息,如什么时候要做,有哪些方法,

全国信息技术优质课一等奖教案输入数字与符号

小小键盘激扬“感恩” ——输入数字与符号广东省东莞市东城区东城小学苏丽冰教学内容:本课主要了解数字键与符号键的位置,学会数字和符号的输入方法。教学目标:知识与技能:(1)了解什么是双字符键;(2)掌握数字和符号的输入方法; 过程与方法:通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程,体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用; 情感态度与价值观:(1)养成按正确姿势和指法输入的良好习惯;(2 )通过数字与符号的键盘输入的学习活动,培养学生的美好情感。 学生分析: 本课授课对象是四年级学生。学生在前面的学习中,已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能,掌握了主键盘区字母键的指法,熟练了英文字母的输入。信息技术注重操作技能,鉴于有相当一部分学生家中没有电脑,缺少练习,因此操作水平有一定差距,但是小孩子具有活泼好学的天性,对键盘输入具有浓厚的兴趣。 教材分析: 本课是广东省小学信息技术教材四年级(上册)第三单元的教学内容,主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。在这些内容中,数字键的应用范围较广,加上又和上档符号键同一位置,因此作为本课的重点;小键盘只是在一定条件下才使用,考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点,因此把小键盘的使用方法这部分内容,让有兴趣的学生在课后进行研究,下一节课学习与交流。 重难点分析: 重点:学会正确输入主键盘区的数字。 难点:学会正确输入上档符号。

教学理念: (1)突出学生通过有效的过程与方法,掌握知识与技能,利用信息技术工具表达美好情感,让学生在信息技术应用情境下培养美好情感。 (2 )创设情境,营造一个信息技术学习氛围,把信息技术基础知识、基本技能的学习融入其中,让学生更好地更有兴趣地掌握知识与技能,学会应用信息技术来锻炼思维、表达思想与情感,从而提升学生的信息素养。 教学策略: 由于输入数字和符号这部分内容相对而言,比较单调枯燥,我将利用自制的 多媒体学习软件,让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境,激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性;引导学生通过自主探究、同伴合作,开展对知识与技能的学习;注重分层教学,发挥小组合作精神,加强互教互学;通过拓展性练习环节的设计,培养学生的创新精神,启迪学生的思维。 教学准备: 范例、学习任务、学习网页、多媒体课件 教学过程:

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