a o e i u ü教学反思

单韵母a o e i u ü的教学告一段落，反思这几天的教学，觉得成功的地方不少，但不如意处也甚多。

首先，在教学目标的制定上，我觉得我确定的教学目标比较切合我班的实际情况，重难点的把握比较准。

其次，在教学中运用了多种方法，调动了学生学习的兴趣和积极性，丰富了我们的拼音课堂。

第三，从检查学习情况看，学生对单韵母的掌握基本达到预期目标。在读的方面，由于学生在学前班已打下了读的基础，所以，教学读时显得相对轻松。在写的方面，由于学生刚接触书写，在指导学生学会字母拼读书写的同时，我比较重视学生写字姿势和习惯的培养。良好的开端是成功的一半，争取让每一个孩子在起步阶段就能做到书写规范，正确和整洁。

但是不尽人意处也不少。

首先，我觉得，我的课堂还不足以让每个孩子获取当堂所授知识。也没能让孩子们自始至终保持那种求知的热情。

其次，对单韵母和三个整体认读音节带声调的朗读，似乎只有部分学生可以打乱顺序准确拼读出来。这个四声训练，不能在课堂上一一落实。这个四声的练习，如果家长能在家里配合辅导学生多练读，那效果一定很好，可是，家长各有各的事，再说好多学生父母都不在家，所以这个作业到今天我仍然没布置。

第三，学生学习主动性比较缺乏，无论是读还是写，都要在我的

指导下进行，没有自己学习的意识。这样，一方面，学生没有培养自己的自主学习能力，另一方面，整节课离开我学生就坐着不动或是玩自己的了，这也让我感觉太累。从这一点上来说，不能不说是我的教学的失误。

声母和单韵母相拼地教学要领

专业资料（一）拼音部件的教学 1、单韵母的教学 a o e i uü （1 ）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。（2 ）四声的发音一声、二声、三声是难点。歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。建议辅以手势，可夸张一些。（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。（3 ）i 上标调点省略的规律：i 上标调把点抹。（4 ）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。 2、声母的教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （1 ）声母发音又轻又短，教师多做示范。（2 ）注意平翘舌声母的区分。（3 ）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。 ( 前音轻 , 后音重 ,两音相连猛一碰 )

（4 ）知道 j q x与ü组成音节时，ü上两点省写规则。（5 ）指导正确书写。（不顶格，占半格，较难做到） 3.整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （1 ）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教学时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。（2 ）指导书写。 4．复韵母的教学 ai ei ui ao ou iu ieüe er （1 ）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。（2 ）－ i 的发音部位比 i 高。 ui发音上牙齿不能咬下嘴唇。（3 ）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有 a 在，把帽戴。 a 要不在， oe 戴。要是 i u 在一起，谁在后面给谁戴。（有 a 不放过，无 a 找 o e ，i u 并列标在后。） (4)区别 ei 与 ie 、ui 与 iu 。（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5 ）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。 5．鼻韵母的教学前鼻韵母： an en in unün

汉语拼音知识大全资料-共14页

汉语拼音知识点汉语拼音字母表有 26 个声母有 23 个:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s w y 韵母（包括单韵母6个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个）共24个单韵母:a o e i u ǔ 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe er 前鼻韵母：an en in un ǔn 后鼻韵母：ang eng ing ong 整体认读音节16 个： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：an ian uan üan en in uen ün。后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。普通话中舌尖前音(又叫平舌音)z、c、s 和舌尖后音（又叫翘舌音）zh、ch、sh这两类声母的发音部位一前一后，完全对立，很多人会把舌尖后音读成舌尖前音。

若想改变这种情况，首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律，其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词。具体的区分方法是：第一，利用普通话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示：（1）以ua uai uang 作韵母的字，声母是zh ch sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外，其余字的声母都是舌尖后音。（3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；（4）以uen作韵母的字中，只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh,其余字声母是s；（5）以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。第二，根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。这种方法虽有例外，但不妨一试，只是用时须谨慎，以免有出入。平舌音有: 做子在草左三四送足色座伞坐早作菜藏嘴森从诉走彩自次再仔参怎造还有个方法: 你可以看字典里的z c s部分.经常看,经常读慢慢就会好了!

成品油顺序输送管道优化设计

第23卷第3期油　气　储　运输送工艺成品油顺序输送管道优化设计张其敏3 陈　宁 (重庆石油高等专科学校) 张其敏　陈　宁:成品油顺序输送管道优化设计,油气储运,2004,23(3)5～7。摘　要　成品油顺序输送管道优化设计的原则为, 在安全可靠完成输送任务的前提下,尽量节约投资及运行费用,减少混油造成的损失。根据最优化理论和成品油管道输送特点,对技术经济指标的影响因素(如管径、壁厚、输送压力、泵站数、首末站总罐容、批次以及批量)进行了全面分析,优选了设计变量,建立了优化模型,并给出了混合离散变量求解的方法。主题词　成品油管道顺序输送优化设计数学模型一、优化设计的特殊性〔1〕与原油管道系统类似,成品油顺序输送管道的优化设计也是寻求管径、壁厚等主要工艺参数的最佳组合,使管道系统的技术经济指标(包括初期投资费和后期运行管理费)达到最小。但由于顺序输送自身的特点,其优化设计不同于原油管道,主要有以下几个特点。 1、　输送品种的多样性顺序输送管道经常更换输送油品,使管内流体的粘度和密度变化较大,从而引起输油站的管道系统工作点发生变化。设计顺序输送管道时,应考虑两种极端情况,即在全年低温季节输送高粘油品和在高温季节输送低粘油品。通常按全年最低月平均地温输送高粘油品进行设计,再对最高月平均地温下输送低粘油品的工况进行校核。 2、　设计输量的确定原油管道的设计输量可根据年任务输量直接确定,该输量是一个已知条件,而对于顺序输送的管道,在已知每种油品年任务输量的情况下,不同的批次批量对应不同的设计输量。成品油输送的批次批量不同,相应首末站油罐的投资和混油损失也不相同,管道投资运营费用经常发生变化。对于顺序输送管道优化设计而言,其设计输量是一个待求变量,可以通过批次批量来确定,因此批次批量应作为优化设计的设计变量。 3、　目标函数的构成经济指标(通常用总费用表示)是优化模型三大要素之一。普通原油管道的总费用由管道、泵站投资和运行维护费用组成,不包括油罐的投资运营费用。对于顺序输送管道而言,顺序输送过程会产生混油,需要专门建造混油罐,进行混油处理以减少混油损失;同时,顺序输送存在批量批次的问题,为了解决来油与输油和输油与转油的不平衡,需在首末站建罐,批次越少批量越大,油罐投资就越多,产生的混油量就越小,混油损失也越少;相反,批次越多,批量越小,则混油损失多而油罐投资少,因此混油损失及首末站罐的投资必然是影响管道经济指标的重要因素,在优化设计中需加以特殊考虑。二、优化设计数学模型〔2〕由设计可知,当线路选定后,对顺序输送管道初期建设投资、运行管理费用及混油损失影响最大的经济参数主要有,管径(D)、壁厚(δ)、输送压力(P)、泵站数(n)、首末站总罐容(V)、批次(K)和批量(q)。对顺序输送管道的最优化设计即是寻求最佳　3400042,重庆市重庆石油高等专科学校;电话:(023)89092016。 ? 5 ?

复习汉语拼音单韵母aoeiuv

复习汉语拼音单韵母aoeiuv 一、活动目标: 1、复习单韵母aoeiuü，能读准音、认清形。 2、复习aoeiuü在四线三格中的正确写法。 3、复习aoeiuü的四声调二、活动重点:复习单韵母aoeiuü能读准音、认清形三、教学难点:在四线三格中按格式笔顺正确书写aoeiuü 四、教学准备: 教具:课件、a、oeiuü的拼音卡学具:幼儿拼音书、拼音本五、教学过程: (一)复习单韵母儿歌张大嘴巴a、a、a圆圆嘴巴o、o、o 扁扁嘴巴e、e、e1上加点i、i、i 竖弯加竖u、u、uu上两点ü、ü、ü (二)出示课件幼儿观看，进一步加深掌握单韵母aoeiuü的正确发音和正确书写。 (三)游戏:复习单韵母 1、抽卡复习单韵母aoeiuü及四声调。(老师抽一张拼音卡幼儿能快速说出) 2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 3、开火车游戏:每位幼儿拍卡大声读出单韵母aoeiuü (四)书写练习。在拼音本正确书写aoe的四声复习汉语拼音单韵母a o e i u v 发布时间:2017-06-22 编辑:淼荣手机版下面给大家分享了复习汉语拼音单韵母a o e i u v，欢迎大家前来浏览。

一、活动目标: 1、复习单韵母a o e i u ü，能读准音、认清形。 2、复习a o e i u ü在四线三格中的正确写法。 3、复习a o e i u ü的四声调二、活动重点:复习单韵母a o e i u ü能读准音、认清形 1 三、教学难点:在四线三格中按格式笔顺正确书写a o e i u ü 四、教学准备: 教具:课件、a、o e i u ü的拼音卡学具:幼儿拼音书、拼音本五、教学过程: (一)复习单韵母儿歌张大嘴巴a、a、a 圆圆嘴巴o、o、o 扁扁嘴巴e、e、e 1上加点i、 i、 i 竖弯加竖u、u、u u上两点ü、ü、ü (二)出示课件幼儿观看，进一步加深掌握单韵母a o e i u ü的正确发音和正确书写。 (三)游戏:复习单韵母 1、抽卡复习单韵母a o e i u ü及四声调。(老师抽一张拼音卡幼儿能快速说出) 2、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 3、开火车游戏:每位幼儿拍卡大声读出单韵母a o e i u ü (四)书写练习。

汉语拼音学习大全完整版

汉语拼音学习大全汉语拼音是汉字的注音，具有23个声母,24个韵母及4个声调。一．拼音的构造拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。例如：k uüi xǐng 1.1声母声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个。声母表(所有汉字谐音都以第一声来读） b(波）p (坡）m (摸） f (佛）d（的）t（特）n(呢）l（了）g（哥）k（颗）h(喝) j鸡 q(七) x (西) zh(之) ch 吃sh 湿r日 z 资 c 此s 思y一w屋按不同发音可以部位分为七类：双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w 舌尖后音（翘舌音）：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r 舌尖前音（平舌音）：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种：清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w

1.2韵母韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个韵母表(所有汉字谐音都以第一声来读） a啊o哦 e 额i 一u 屋?鱼ai 挨ei诶ui 威ao 凹ou欧iu优ie 也?e虐er耳an 安en恩in音un晕ang肮eng嗯ing 应ong 韵母的分类：单韵母6个：a o e i u ? 复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er 前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ?n 后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong 韵母的结构：韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。介音有i u, 位于韵母开头，它的发音很轻且短。韵腹主要为元音a e i o u,韵尾主要为n ng.。每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。例如：ma,韵母为a,韵腹为a，无介音和韵尾 zhuang,韵母为uang,介音为u，韵腹为a，韵尾为ng. hua, 韵母为ua，介音为u，韵腹为a,无韵尾. kao，韵母为ao,无介音，韵腹为a，韵尾为o. 1.3整体认读音节整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有16个。

汉语拼音儿歌(声母)

声母表（23个） b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表（24个） a o e i u ? d ei ui a o ou iu i e ?e er a n en in un ?n cn g en g in g on g

整体认读音节（16个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun yin g

韵母表张大嘴巴a a a 公鸡打鸣ooo 白鹅唱歌e e e 一件衣服i i i 一只乌鸦u u u 一只金鱼？？？高矮并排d ai a i 水杯杯子ei ei ei 围上围巾ui ui ui 奥运五环co a o a o 莲藕莲藕ou ou ou 并排游泳iu iu iu

椰树椰子ie ie ie 月亮月牙儿？e ?e ?e 耳朵耳朵er er er 天安门cn an an 扌恩响门铃en en en 印章印字in in in 蚊子飞舞un un un 白云飘飘？n ?n ?n 昂首阔步eng a n g a n g 台灯台灯en g en g en g 老鹰飞翔in g in g in g 钟表钟表on g on g on g

声母表播放音乐 b b b 山坡山坡p p p 小孩摸人m m m 佛祖佛像 f f f 得了大奖 d d d 特技表演t t t 哪吒闹海n n n 可乐瓶子l l l 鸽子鸽子g g 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h 母鸡捉虫j j j g 气球气球 q q q 西瓜西瓜 x x x 编织毛衣 zhzhzh 吃饭吃饭 chchch 狮子老师 shshsh 日出苗长 r r r 孩子写字 z z z 刺猬刺猬 c c c 吐丝吐丝 s s s 衣服衣服 y y y 乌鸦屋子w w w

汉语拼音口诀大全

汉语拼音口诀大全一、拼音用处：汉语拼音用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。二、单韵母6个

单韵母，很重要，发音口形要摆好，张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴o oo ，嘴巴扁扁e ee ，牙齿对齐iii ，嘴巴小圆u uu ，撅嘴吹哨üüü。 āáǎàōóǒò ēéěèīíǐì ūúǔùǖǘǚǜ 三、声调标准一声平，二声扬；三声拐弯，四声降。板车平走āāā 板车上坡ááá 下坡上坡ǎǎǎ 板车下坡ààà 四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W）］读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字b bb ，脸盆泼水p pp ；两个门洞m mm ，一根拐棍f ff ；马蹄走路d dd ，一把雨伞t tt；一个门洞n nn ，一根木棍l ll ； 9字加钩ɡɡɡ，一挺机枪k kk；一把椅子h hh ，i下加钩j jj；

像个9字q qq ，一个叉字x xx； z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch；s加椅子shshsh，禾苗向日r rr；像个2字z zz ，半个圆圈c cc ；半个8字s ss ，像个树杈y yy ；屋顶相连w ww （像把折尺w ww）。五、书写规则四线三格记心间，拼音字母住里边。胳膊长了住上格，尾巴长了住下格。中格一定要饱满，上格下格不贴边。

六、区分易混声母：右上半圆ppp，右下半圆bbb；左上半圆qqq，左下半圆ddd。（左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）更多学习资料请关注ABC微课堂七、字母书写：半圆竖弯，ɑɑɑ；圆圈圆圈，o oo；短横半圆，e ee；短竖加点，iii；竖弯加竖，u uu； u加两点，üüü；半圆竖左弯，ɡɡɡ；竖左弯加点，j jj；竖加左弯竖，h和n；右斜左斜，y和x；竖加左斜右斜，k kk；弯竖加横，f ff；竖弯加横，t tt；斜下斜上斜下斜上，w ww；横折横，z zz；左弯右弯，s ss。

小学汉语拼音字母表读法及顺序

汉语拼音字母表读法及顺序字母表： Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz V 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。声母表 b p m f d t n l g k h j q x 玻坡摸佛得特呢勒哥科喝基欺希 zh ch sh r z c s 知蚩诗日资雌思韵母表 a o e ai ei ao ou an en ang 啊喔鹅哀诶凹欧安恩昂 eng ong 亨的韵母轰的韵母 i ia ie iao iou ian in iang iong 衣呀耶腰忧烟因央雍 u ua uai uan uen uang ueng 乌蛙歪弯温汪翁

ü üe üan ün 迂约冤晕汉语拼音字母表声母表Shengmu list b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表Yunmu list a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 汉语拼音音节表 b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi m ie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding

声母与单韵母相拼的教学要领

(一)拼音部件得教学 1、单韵母得教学 a o e i u ü (1)单韵母发音时,口形不松动,一直紧着。教师示范时,强调单韵母要读得又长又响。 (2)四声得发音一声、二声、三声就是难点。歌谣:一声平,二声扬,三声拐歪再向上,四声快快往下降。建议辅以手势,可夸张一些。(示范) 要求打乱顺序也能熟练认读。 (3)i上标调点省略得规律:i上标调把点抹。 (4)书写:一要会瞧笔画、笔顺图示;二要认识四线三格,知道各字母得占格。 2、声母得教学 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w (1)声母发音又轻又短,教师多做示范。 (2)注意平翘舌声母得区分。 (3)出现双拼,重点指导幼儿掌握“两拼法”得要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)

(4)知道j q x 与ü组成音节时,ü上两点省写规则。 (5)指导正确书写。(不顶格,占半格,较难做到) 3、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying (1)整体认读音节都就是随着声母或韵母同时出现得,在教学时通过老师得示范读,让孩子们意识到声母读得又轻又短,而整体认读音节要读得长一些,并且不需要拼读。 (2) 指导书写。 4.复韵母得教学 ai ei ui ao ou iu ieüe er (1)重点指导幼儿学会复韵母发音得方法(口形要有变化),示范发音时可辅以手势得变化。 (2)－i得发音部位比i高。ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。 (3)掌握复韵母标四声调号得规则,可以用儿歌得形式:有a在,把帽戴。a要不在,oe戴。要就是i u在一起,谁在后面给谁戴。(有a不放过,无a找o e,i u并列标在后。) (4)区别ei 与ie 、ui 与iu。(关键就是让孩子们掌握好复韵母得发音方法就不难区别) (5)复韵母书写时,两个字母要靠近些,因为它们就是一个整体。 5.鼻韵母得教学前鼻韵母:an en in un ün

过程FMEA步骤六：优化

过程FMEA步骤六：优化目的过程优化步骤旨在确定降低风险的措施并评估这些措施的有效性。该步骤的最终成果是实现一个这样的过程：能够将生产和交付不符合顾客和利益相关方预期的产品的风险降至最低。过程优化的主要目标包括： ·识别降低风险的必要措施 ·为措施实施分配职责和期限 ·实施措施并将其文件化，包括对所实施措施的有效性的确认以及采取措施后的风险评估 ·FMEA团队、管理层、顾客和供应商在潜在失效方面的协作 ·提高产品和/或过程要求以及预防和探测控制的基础优化的主要目标是通过改善过程，确定降低风险的措施。在该步骤中，团队将评审风险分析的结果并确定适当措施，以降低失效起因的发生频率或提高探测失效起因或失效模式的能力。团队也可以确定能够改善过程但并不一定降低风险评估评级的措施。措施指承诺采取具体、可衡量和可实现的措施，而不是制定可能永远不实施的潜在措施。措施不适用于已经计划的活动，因为它们已经记录在预防或探测控制文件中，且已经在初步风险分析中得到分析。所有措施都应当确定具体的负责人以及相关的目标完成时间。若团队决定不需要采取进一步措施，则在“备注”栏中填写“无需采取进步措施”，以表明风险分析已经完成。 PFMEA可作为过程持续改进的基础。优化最有效的顺序如下： ·消除或减轻失效影响（FE）的过程变更。 ·降低失效起因（FC）频度（O）的过程变更。 ·提高探测（D）失效起因（FC）或失效模式（FM）的能力。 ·如进行过程变更，则需要重新评估所有受影响的过程步骤。若出现了概念变更，则需针对FMEA所有步骤中受影响的部分进行评审。这是必要的，因为初始分析基于不同的制造概念，因而不再有效。 PFMEA可作为过程持续改进的基础。责任分配每个措施都应当有负责人和与之相关的目标完成日期（TCD）。负责人确保措施的状态保持更新。如果措施被确认，那么该负责人也要对措施的实施情况负责。记录预防和探测措施的实际完成日期，包括措施实施的日期。目标完成日期应当切合实际（例如：按照产品开发计划、在过程验证之前、在生产开始之前）。

Zemax优化顺序以及技巧

Zemax优化顺序以及技巧光学设计时的优化顺序 n.Analysis——Aberration coefficients——Seidel coefficients/Seidel Diagram，找出对赛得和数影响大的面，将这些面的曲率半径设为变量，优先优化。 n2.将剩余面的曲率半径设为变量进行优化。 n3.将STOP光阑面的位置设为变量进行优化。 n4.将透镜间距设为变量进行优化。 n5.讲玻璃厚度设为变量进行优化。光学设计时的优化顺序 n经过以上5步优化后，如果像质还达不到要求： n1.尝试将特殊位置的薄透镜换成弯月透镜，鼓形透镜等厚透镜。(详见张以谟《应用光学》P326-P329) n2.换玻璃。如果单透镜的弯曲过于强烈，则换成折射率高的玻璃。如果胶合透镜胶合面的弯曲过大，则增加两个玻璃的阿贝数之差。 n(请注意，设计双胶合透镜时，透镜要有相近的热膨胀系数。) n3.将系统复杂化。分裂玻璃，或者在特殊位置加入场镜。光学设计优化小技巧 n1.光学系统某个视场MTFT，MTFS不好，则在Field中增大这个视场的权重。 n(缺点：优化时会同时提高子午和弧矢方向的像质。) n2.光学系统某个视场的MTFT，MTFS不好，则在优化函数中用MTFT，MTFS 进行优化。 n(优点：可以单独提高某个视场子午或者弧矢方向的像质。 n 缺点：运算缓慢。 n 小技巧：如果同时运行MTFT和MTFS，将它们放到相邻的两行会加快优化速度。)

n3. 光学系统某个视场的MTFT，MTFS不好，则在系统中针对这个视场设定渐晕。光学设计优化小技巧 n4.增大视场或者增大口径时，要一点一点地增大。 n5.减掉某个透镜时，要一点一点地减小透镜的厚度。 n6.增加透镜厚度时，要一点一点地增加。 n7.优化畸变时，要一点一点地改变畸变的大小。 n8.有时系统优化到局部最小值，稍微改变一点厚度或者间距，使其能够跳出局部最小值，继续优化。

汉语拼音aoeiu学案

目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。（2）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。 2.教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。ɑ、o、e的发音和韵母带调读是本课教案的重点，o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声是教案的难点。b5E2RGbCAP 3.学情分析

教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆。本课应围绕认识a,o,e的认识和书写这个重点，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的有针对性的学习。p1EanqFDPw 学习目标通过在图画中寻找的办法，能认读“a,o,e”3个韵母，通过领读等形式能读准音，认清形，正确书写。<重点）DXDiTa9E3d 2.通过画图等形式能了解单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出a,o,e的音<难点） 3.通过教师范写，认识汉语拼音的四线格，能在四线格里正确书写a,o,e。评价任务 1.认读“a,o,e”等3个韵母。 2.能认读四个声调。 3.能在四线三格正确书写a,o,e。教案过程

拼音aoeiui教学课件.docx

教学目标 1．认识汉语拼音的重要性，对汉语拼音产生浓厚的学习兴趣。 2．认识并能准确读出单韵母ɑ o e及它们的四声。 3．学会正确书写这3个单韵母。教学重点学会ɑ o e的音、形、四声和书写。教具准备字母卡片。教学时间 2课时。教学过程第1课时一、兴趣导入小朋友们，今天老师带大家参观一个神秘的地方——汉语拼音王国。请大家乘坐小汽车，（弹琴）让我们一起向汉语拼音王国出发！咱们先来说一个儿歌吧：“小汽车，嘀嘀嘀，开到拼音王国里。拼音王国宝物多，声母韵母和音节。读书写字普通话，我们都得需要它。” 瞧，拼音王国可大了，里边有许多的字母宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节以及声母和韵母组成的许许多多音节。这节课我们就到第一站去参观。二、看插图，创设情境 1．请小朋友们打开语文书第6页，看看画面上都有些什么（引导学生自己观察，说出画面的内容）。 2．结合学生的发言，伴随轻快的音乐，教师生动地讲述：在一个清晨，一位美丽的小姑娘来到山坡上，草地绿绿的，河水清清的，小鸟在天空中叽叽喳喳地叫，多美啊！小女孩心里可高兴了，她大声地唱起了歌。听，她唱得多动听：（教师唱）啊——（学生也跟着学唱）

3．教师小结：我们在拼音王国里要学的第一个字母就是ɑ（随即板书ɑ），它是一个单韵母。三、学习字母 1．学习单韵母ɑ。 (1)学习ɑ的音。教师作示范，嘴巴张得大大的，口形从头到尾不变，声音又响又长。多种形式教读。结合学生读的情况，教师用一句儿歌总结ɑ发音特点：“嘴巴张大ɑɑɑ。” (2)记忆ɑ的形。通过观察ɑ的字形，用儿歌的形式帮助记忆：“小姑娘，圆脸蛋儿，一条小辫儿扎右边儿。” (3)学习ɑ的四声。 a.漂漂亮亮的ɑ带着小帽子出门了，她有4顶不同的小帽子，戴上它，就会发出高低不同的声音，这就是字母的四声。普通话抑扬顿挫，优美动听，都是四声的作用。（出示āáǎà） b.先让学生自己观察讨论，看看四声的标调像什么，再看书中小朋友的遥控车一路开来，结合学生的讨论结果，教师总结儿歌教给学生：“一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。” c.教学生读ɑ的四声：咱们的小手就是一辆ɑ牌的小汽车，我们驾驶着它，跟着老师一起读一读ɑ的四声。（先让学生做着手势，教师教读，再让学生自己练读，再让会读的学生当小老师，帮助还读得不够好的学生。在按顺序读的基础上，再采用倒序读、指哪个读哪个的方式，使学生尽量地快速读出ɑ的四声。） (4)学习写ɑ。 a.认识四线格。小ɑ和咱们玩儿了半天了，现在要回家了，让我们去参观一下它的家是什么样的。（出示四线格）这就是小ɑ的家，汉语拼音王国的字母都住在这里。数一数它有几条线？这几条线构成了几个格？ b.打开书看一看，小ɑ住在哪一格？写ɑ的时候先写什么，再写什么？引导学生认真看书观察，再把自己看到的与同桌说一说。

汉语拼音aoeiu解析

《汉语拼音aoeiu》教学反思学生第一次接触拼音，就是认读６个单韵母。如何教好这部分内容，让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时，我从学生的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程，取得了一定的效果。１、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏，调动了学生学习的积极性，他们学的兴趣盎然。２、识记字母，运用儿歌。儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法，我不是枯燥讲解，而是运用儿歌引导学生发音。如发o 时，我请学生想想公鸡是怎么叫的？然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌：o o o 公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了，效果挺好。３、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬，这是事实。作为启蒙老师，我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真，我向他竖起大拇指；听见学生发音正确了，我把掌声送给他……所有这些，让学生感受到了老师对他的关爱，由此学习的劲头就足了…… 字与拼音——一教学反思一、笔画方向错笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、O↗”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺势运笔，一笔写成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹二、笔画顺序错书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。三、字母位置错这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。再如字母“p和ｑ”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、ｑ、y；占上中下格的只有1个，它是j。

汉语拼音1 - 拼音的构造

一、拼音的构造拼音是由声母、韵母、声调三部分构成的。韵母的结构：韵母由韵头（介音）、韵腹、韵尾组成。 1.1 声母介音有i u，位于韵母开头，它的发音很轻且短。声母是拼音打头的那部分辅音，共有23个。韵腹主要为元音a e i o u。韵尾主要为n ng。每个韵母一定会有韵腹，但有时不一定有韵头和韵尾。例如：ma韵母为a介音无韵腹为a韵尾无 zhuang 韵母为uang介音为u韵腹为a韵尾为ng hua韵母为ua介音为u韵腹为a韵尾无 kao韵母为ao介音无韵腹为a韵尾为o 1.3 整体认读音节按发音部位不同，可以分为七类：整体认读音节不分声母、韵母，同时不分拼读方法，是直接给汉字注音，共有16个。 1双唇音：双唇阻塞而形成的音，包括：b、p、m。 2唇齿音：下唇接近上齿而形成的音，包括：f。 3舌尖中音：舌尖抵住上齿龈构成阻碍而形成的音，包括：d、t、n、l。 4舌根音：舌根抵住或接近软腭而形成的音，包括：g、k、h。 5舌面音：舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音，包括：j、q、x、y、w。 6舌尖后音（翘舌音）：舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音，包括：zh、ch、sh、r。 7舌尖前音（平舌音）：舌尖抵住或接近上齿背而形成的音，包括：z、c、s。根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种： 1.4 声调清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音，包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、汉语拼音有四个声调，每个调值都不相同，具有区分意思的作用。 zh、ch、sh、z、c、s、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s、y、w轻声虽然不算在声调中，但也发音，符号为空。辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音，包括：m、n、l、r第一声：阴平，或叫平调，调值是55，符号为ˉ 第二声：阳平，或叫升调，调值是35，符号为ˊ 1.2 韵母第三声：上声，或叫上音，调值是214，符号为ˇ 韵母是指音节中在声母后面的那部分音，共有24个。第四声：去声，或叫去音，调值是51，符号为ˋ 声调特性普通话把音高分成“低、半低、中、半高、高”五度，阴平声高而且平，阳平声是中升调，上声是降升调，去声是全降调。汉语拼音标调原则：（口诀）只能标在aoeiu?上，单个韵母不必说 1.如果有a,则标在a上 2.如果没有a，但有o或e，则标在这两个字母上。这两个字母不会同时出现。韵母的分类： 3.如果也没有o和e，则一定有i、u 或 ü。单韵母6个：a o e i u ? 若i和u同时出现，则标在第二个韵母上。复韵母9个：ai ei ui ao ou iu ie ue er这是特别针对ui和iu而言的（这两个音的实际读音应该是uei和iou）。前鼻韵母（前鼻音）5个： an en in un ?n若i和u不同时出现，则标在出现的那个韵母上。后鼻韵母（后鼻音）4个：ang eng ing ong 4.单个韵母不必说（单个的韵母，直接标在上面。如er、ai等）

汉语拼音基础练习题(合集)

小学一年级汉语拼音基础练习题班级：姓名：学号：一、写出由下列单韵母可以组的复韵母。 a o e i u ? 二、给下面的字母分类。 ai b zhi yuan ui f yin r ei yun ci h l o ang er yue yu 三、选择正确的音节写在图画的下边。 fáng zi hú di? xiǎo niǎo q?ng wü

四、你可以根据拼音画画吗？ Píng guǒ xiǎo cǎo xiüng jiüo 五、把下面音节的声母写在（）里。 cǎo ( ) hiú( ) zhuō( ) ruì( ) xióng( ) yǎng ( ) 六、按顺序填空。 b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( )( ) x zh ( ) ( ) r ( ) c ( ) ( ) ( ) 七、把下列韵母表补充完整。 a ( ) e i u ( ) ( ) ei ( ) ao ( ) ( ) ( ) ?e er an en ( ) ( ) ( ) ( ) eng ( ) ( ) 八、连线。

là zhú tài yáng qiüng bǐ qì qiú九、写出下面音节的韵母。 Küi ( ) xut ( ) jú ( ) mǐn ( ) qua ( ) j?ng ( ) hǔ ( )jùn ( ) kǒu ( ) zhyng( )qǔ ( ) lǜ ( ) 十、你知道多少个整体认读音节？写下来。

一年级汉语拼音练习（1---9）班级姓名学号一、默写六个单韵母。（6分）二、按顺序默写二十三个声母。（23分）三、按要求分类写下来。（12分） a ɡu t m e r ?p i c o 单韵母：声母：四、照样子写音节。（7分） b—ù→（bù）zh—è→( ) x—ǜ→（）d—u—ǒ→( )

汉语拼音字母表完整版_可A打印

声母： Bb Pp M m Ff Dd Tt Nn Ll Gg Kk Hh Jj Qq Xx Zz Cc Ss Rr Yy Ww 翘舌音： zh ch sh 单韵母： a o e i u u(u上边有两点读於）复韵母： ai ei ui ao ou iu ie ue (u上边有两点) er an en in ang eng ing ong 整体认读音节： zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue 音序表： Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 声母表 b p m f d t n l g k h j q x

zh ch sh r z c s y w 韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

y w 韵母表 a o e i u üai ei ui Ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong 汉语拼音音节表

b ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bing p pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin ping m ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min ming f fa fo fei fou fan fen fan g feng d da d e dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian ding t ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian ting n na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ning l la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang ling g ga ge gai gei gao gou gan gen gang geng

汉语拼音——声母韵母组成的音节(全部)

一、声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、声母与单韵母组成的音节单韵母：a啊 o喔 e鹅 i衣 u乌ü迂 ba pa ma fa da ta na la ga ka ha zha cha sha za ca sa ya wa bo po mo lo e de te he ke le zhe che she re ze ce se bi pi mi di ti ni li ji qi xi bu pu mu fu du tu nu lu gu ku hu zhu chu shu ru zu cu su nü lü ju qu xu 三、复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er与声母的拼读练习如下： bai pai mai dai tai nai lai gai kai hai zhai chai shai zai cai sai wai bei pei fei mei lei gei hei wei dui tui gui kui hui zhui chui shui rui zui cui sui bao pao mao dao tao nao lao gao hao zhao chao shao rao zao cao sao yao pou mou fou dou tou nou lou gou kou hou zhou chou shou rou zou cou sou you miu diu niu liu jiu qiu xiu bie pie mie die tie nie lie jie qie xie ye