开平区微课《孙悟空变变变》 自主学习单
开平区微课《孙悟空变变变》“自主学习任务单”设计
微课_让语文阅读教学更高效
第４卷第３０期２０１５年１２月教育观察 ＳｕｒｖｅｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ.４Ｎｏ.３０Ｄｅｃ.２０１５ 一 微课?让语文阅读教学更高效 以?湖心亭看雪?教学为例 王永著 (福建省长乐华侨中学?福建长乐?３５０２００) [摘一要]让语文阅读教学更高效?一直是广大语文教师追求的目标?微课以其视频化二碎片化二简洁 化二即时反馈二交互性等特点?成为语文教师构建高效课堂教学的又一有力手段?在引导学生预习?整合课堂教学环节?实现知识巩固与拓展等方面?微课发挥了改善阅读教学质量?提高课堂教学效率的作用? [关键词]微课?语文教学?阅读教学?高效 [中图分类号]Ｇ６３３.３一一[文献标识码]Ａ一一[文章编号]２０９５－３７１２(２０１５)３０－００９１－０２一一让语文阅读教学更高效?一直是广大语文教师追求的目标?随着信息技术的发展?为实现高效教学这一目标?一些新技术二新手段不断被尝试二被应用?微课?在微博二微信等社交软件迅速蹿红互联网之后?在教育领域掀起转变学习方式的热潮?备受关注?许多学校二教师热情参与微课设计制作?优质的微课资源大量出现?成为教师构建高效课堂教学的又一有力手段? 微课?是一种基于学科课程的核心内容(重点或难点)设计而成的?注重即时反馈的微型化在线视频课件?它具有诸多传统课堂教学所不具备的特点?如视频化二碎片化二简洁化二即时反馈二交互性等?促使教学变得更加高效?基于此?笔者尝试着在语文阅读教学环节中引入一些微课?改善阅读教学质量?提高课堂教学效率?取得一些效果?现在?就以八年级上册文言文?湖心亭看雪?教学为例?谈谈如何利用微课?实现语文阅读教学高效益? 一二利用微课引导学生预习 ?礼记 中庸?中说: 凡事预则立?不预则废? 预习?为学生学习语文新知识奠定了基础?是学习的第一环节?也是降低课堂学习难度?实现课堂教学高效益的重要环节之一?但在实际学习过程中?语文课文预习是最容易被学生轻视的环节??湖心亭看雪?是一篇文言文?文言文预习要求学生做到以下几个方面:通读课文?包括原文二注释二课文前的提示二课后的思考练习?梳理字句?初步翻译?标出难点?思考文章内容?记录心得体会?记录疑问等?在以往的教学中?笔者发现大部分学生针对文言文的预习只是标注生字词的读音?读一两遍原文?仅此而已?至于翻译二思考二记录疑难皆被忽 略?他们的理由也很充分?反正教师在课堂上会分析?到时注意听就行?这样?学生的学习主体地位就发生变化?课堂教学又有可能形成教师 满堂灌 ?学生 被动学 的不良局面?效益低下可想而知? 究其原因?主要有以下几点:一是学生注意力差?兴趣容易转移?学习肤浅?满足于一知半解?二是厌倦情绪浓?学生对语文学习不感兴趣?三是没有掌握文言文预习的方法?四是缺少必要的学习压力等? 为了改变这种现状?笔者针对?湖心亭看雪?的预习制作了一个微课?微课的内容包括课文学习的目标二重点和难点二朗读视频二重点字句解释翻译等?关键是展现文言文预习的过程与方法?从学生反馈的情况看?这节预习微课首先解决了他们缺少直观方法指导的窘境?让他们懂得了文言文预习的过程与方法?为日后文言文预习打下了基础?其次?不超过１０分钟的教学视频?短小精悍?符合青少年认知特点?更易于注意力的集中?效率很高?再次?微课视频教学方式激发了学生学习的兴趣?调动了他们学习主动性?最后?学习进度自由掌控?可快可慢?可重复?实现了一对一的学习方式?知识点也容易掌握等?学生愿意预习?也认真预习了? 当然?学生没有掌握预习方法?教师可以设计制作预习微课?如果学生已经掌握预习方法?教师还可以将课文重点和难点部分单独制作成微课?使课堂教学内容前移?让学生在预习时提前学习?思考设疑?然后带着问题回到课堂学习环节?寻找答案? 二二利用微课整合课堂教学环节 文言文的课堂教学?包括 言 与 文 的内容? １ ９[作者简介]王永著(１９７７ )?男?本科?福建省长乐华侨中学教师?中学一级? DOI ：10.16070/https://www.360docs.net/doc/2517982692.html,45-1388/g4zx.2015.30.043 网络出版时间：2016-01-06 14:49:42网络出版地址：https://www.360docs.net/doc/2517982692.html,/kcms/detail/45.1388.G4.20160106.1449.086.html
湖心亭看雪 微课教学设计
29 湖心亭看雪 一、导入新课 同学们，看过了三峡的水，观过钱塘江的潮。今天，我们大家一起随张岱去湖心亭看雪。（板书课题） 二、作者介绍：阅读课文下注释①了解张岱 三、整体把握 1、学生听读课文，掌握正确的读音，听清节奏。 2、学生自由朗读课文，解决生字词。 3、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。 4、以小组为单位，质疑解难。思考： ⑴、叙事是本文的线索，那么它记叙的是一件什么事？时间、地点、人物分别是什么？ ⑵、本文的语言有什么特点，作者是如何表现出来的？ ⑶、舟子用“痴”字来形容作者，如何理解这个“痴”字？ 小组讨论交流，明确： ⑴、事件——到湖心亭看雪，巧遇金陵二客 时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 地点——西湖湖心亭 人物——作者，金陵二客，舟子，小童 第一段：总写看雪的环境和雪夜舟中看雪 第二段：亭中与人共饮 ⑵、本文的语言特点：自然，简练 表现手法：白描 白描：一种描写的方法，是指抓住事物的特征，以质朴简练的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。找出文中白描的句子。 ①“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”（齐读）：描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。 ②、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”（齐读）：落笔眼前，写西湖近景。“一点”、“一痕”、“一芥”、“两三粒”使用夸张的修辞手法，形象的描绘出了眼前景物的渺小。 总结：这两句把旷远莽苍与微弱渺小对比，渲染了孤独茫然的一种人生情绪。
⑶、作者借舟子的一个“痴”字点题，表现他特有的感受，展示他寄情山水、淡漠孤独的个性。（试着评价此个性，学生自由发言，教师适当指导。） 四、课堂小结 本文是一篇优美的写景抒情短文，作者运用了白描、夸张、对比等手法来写景，并通过环境和景物来表现自己内心的情感。这是很值得我们学习的，希望大家在以后的学习中学会运用这些方法。 五、作业 用白描的手法，描写一个人或者事物。字数200字左右。 六、板书 湖心亭看雪 张岱 事件——到湖心亭看雪，巧遇金陵二客 时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分 地点——西湖湖心亭 人物——作者，金陵二客，舟子，小童 第一段：总写看雪的环境和雪夜舟中看雪 第二段：亭中与人共饮 本文的语言特点：自然，简练 表现手法：白描
微课学习任务单
微课学习任务单
微课学习任务单公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
《植树问题（例题2)(两端不栽)》微课教学任务单 单位:合肥市肥东县高塘学校 教师:黄龙雨 一、学习指南 1.教学内容：人教版小学，数学·五年级上册第107页例题。 课题名称：《植树问题（例题2)(两端不栽)》 2.达成目标： 通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》的规定，使用学生初步了解和掌屋植树问题第二种情况。建立“树的棵数=间隔数—１”的数学模型，能利用数学模型解决简单的实际问题。学会借助线段图来分析、理解“两端不栽树”的植树问题，并体会“一一对应”和“化繁为简”的思想方法。在学的基础上，能将“两端不栽树”的植树问题推广到生活中，体会数学模型的生活意义与作用，体验学习的价值。 3.学习方法建议： 基本于本节课的教学内容是在上节课的基础上，多采用观察法，探究法和自主学习。创设有意义的问题情境，借助一些媒体软件教学，让学生在自主探究，合作交流动手实践中捕获新的知识。 4.课堂学习形式预告： 自我检测（创设情境，导入新课）--探究新知，找出规律--解凝获知，解决问题--拓展延伸，活用规律--回顾总结 二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：任务一；完成自我检测，对两端都植树的学习方法和使用进行全面检查。任务二；对出现的新植树问题“两端不栽”，如何去解决，在解决这个问题我们可以采用什么方法去探究。任务三；同学间相互合作，交流总结出“两端不栽”的规律并建立数学模型。任务四；对所掌握的规律和方法的应用。（一）、填一填。 1.先动手画一画找找规律吧！ （1） 把这段路平均分成（）段，要栽（）棵树。 （2） 把这段路平均分成（）段，要栽（）棵树。 2.如果平均分成10段，就是有（）个间隔，要栽（）棵树。 3.如果栽了15棵树，有（）个间隔。
湖心亭看雪微课讲解教学设计26
《湖心亭看雪》微课设计方案 (一)导入白描写法 张岱的《湖心亭看雪》，用白描手法为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景,写景、叙事、抒情水乳交融，展示了作者高雅脱俗的情怀，是一篇精美绝伦的小品文。本课对于文中写景所用的白描手法进行讲解，作适当引申，以助学生理解。 (二)学习白描写法 张岱的小品文笔墨精练，风神卓约，那么他是以何等空灵之笔来写湖中雪景的呢？下面我们分析本文的写作手法，思考以下问题。 (三)、品读赏析 1.请找出描写雪景的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 1.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 合作交流，意译文句。此句用白描手法，以生动传神的15 个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出矣！“一”在此应理解为“全”。 学生齐读该段文字，闭目、想象画面。 2. “湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 在天地“一白”雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近，
从天、云、山、水，到长堤，到湖心亭，到舟，到人，在天地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”。此为由大到小，以小衬大，也是用白描手法。这一句仅用了四组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。视点由远及近，由大到小，由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两三粒”，笔墨精到，情致毕现。在苍茫天地之间，那长长的横跨西湖中间的苏堤，也只是一道淡淡的凸痕罢了。那湖心亭在作者眼里仅成了一个点。而比起湖心亭来，作者的小船更小了，不能称“一叶”了，只能称“一芥”。看来“一芥”比“一点”更小了。而小船中的人当然比小船更小，又拿什么来比呢？唯有用“粒”来形容其小了。读到此处，我们自然不难想见作者独行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。 教师提示：这段文字写景运用了白描手法，那么，何谓“白描”？ 2.这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？这是什么写作手法？ 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 3.联系学过的课文，举例分析运用白描手法的好处。 白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如身临其境。白描写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 (四)、品读赏析 提问：柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。
大学计算机基础课后习题答案
习题1 1.选择题 (1)计算机的软件系统可分为 D 。 A)程序和数据 B)操作系统和语言处理系统 C)程序、数据和文档 D)系统软件和应用软件 (2) 一个完整的计算机系统包括 D 。 A）计算机及其外部设备 B）主机、键盘、显示器 C）系统软件和应用软件 D）硬件系统和软件系统 (3) 读写存储器的英文缩写是 A 。 A）RAM B）ROM C）EPROM D）EPRAM (4) 把汇编语言源程序翻译成目标程序的程序是 A 。 A）汇编程序 B）编辑程序 C）解释程序D）编译程序 (5) 下列不能用作存储容量单位的是B。 A）Byte B）MIPS C）KB D）GB (6) ASCII码(含扩展)可以用一个字节表示，ASCII码值的个数为 C。 A)1024 B)256 C)128 D) 80 (7) 计算机中所有信息的存储都采用A。 A)二进制 B)ASCII码 C)十进制 D)十六进制 (8) 在计算机领域中，所说的“裸机”是指C。 A)单片机 B)单板机 C)不安装任何软件的计算机 D)只安装操作系统的计算机 (9) 微型计算机中的内存储器，通常采用 C 。 A)光存储器 B)磁表面存储器 C)半导体存储器 D)磁芯存储器 (10) 显示器显示图像的清晰程度，主要取决于显示器的 D。 A)对比度 B)亮度 C)尺寸 D)分辨率 2.填空题:请将每一个空的正确答案写在横线上。 (1) 世界上第一台电子计算机完成于1946年。 (2) 人们用于记录事物情况的物理符号称为数据。 (3) 信息具有普遍存在性、信息的可处理性、可传递性和共享性及信息的传递必须依附于载体。 (4) 两位二进制可表示 4 种状态。 (5) 一般来说，现代信息技术包含3个层次的内容：即信息基础技术、信息系统技术和信息应用技术。 (6)按照冯·诺依曼原理，计算机硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个基本部分组成。 (7) 计算机一次可以并行处理的二进制信息称为字。 (8) _主板__是微型计算机中最大的一块集成电路板，是微型计算机中各种设备的连接载体。 (9) 微型计算机系统总线是由数据总线、_地址总线____和控制总线三部分组成的。 (10) 计算机中用来表示存储空间大小的最基本容量单位是位（Bit）。 3. 解释和区别下列名词术语 (1) 数据、信息
湖心亭看雪之白描
《湖心亭看雪》第三课时 教学目标：1、品张岱笔下的雪景，感受其景的苍茫广阔，冰天雪地。 2、感悟张岱孤独寂寞、清高自傲、痴迷山水、天人合一的情怀。 3、学习白描的手法，理解其简洁、朴素传神的特点，学习用白描写景、写人和写事。 教学重点： 赏析雪后奇景，感悟张岱孤独寂寞、清高自傲、痴迷山水、天人合一的情怀。 教学难点： 学习白描的手法，理解其简洁、朴素传神的特点，学习用白描写景、写人和写事。 教学方法： 诵读法、讨论法、教授法 教学手段： 多媒体、微课展示 教学课时： 一课时（《湖心亭看雪》第三课时） 启中入： 西湖之美，古来共谈。白居易热爱春天，西湖在他笔下就春意盎然；苏轼乐观豁达，西湖在他笔下就是“淡妆浓抹总相宜”的美女；杨万里热爱自然，西湖在他笔下是浓墨重彩的荷花…… 如果诗人心中寒冰一片，他笔下的西湖又是怎样的景象呢？ 今天我们就随张岱一起去湖心亭看雪。一起来诵读学习目标：品西湖之雪景，析白描之手法，悟张岱之情怀 幻灯片展示：（学习目标：品西湖之雪景，析白描之手法，悟张岱之情怀。） 读中思： 背诵全文，用笔勾画出写西湖雪景的句子。 学生答案预设：“雾······而已” 学生齐读：写景句子 同学小声诵读，找这个句子写出了那些景物？ 教师诵读：“雾······上下一白”， 学生答案预设：“雾凇、天、云、山、水 教师：这些景物有什么特点呢？我们可以用文中的一个字来概括。 学生答案预设：白 教师：怎样的一种白呢？ 学生：
教师：天是白的，云是白的，被雪覆盖的山也是白的，水如平镜倒映着天云山，山下一白。这为我们描绘了一幅怎样的画面？ 学生：白茫茫一片，浑然一体；广阔 除了这雪景，作者还描绘了哪些景物呢？长堤、湖心亭、余舟、舟中人。 教师：作者用了哪些词来描绘这些景呢？ 学生答案预设：一痕、一点、一芥、两三粒 教师：这些数词、量词写出了景物什么特点呢？ 一、两三 学生：少 痕、点、芥、粒 学生：小 教师：长堤在雪中只隐隐露出一道长长的痕迹，就如一条长长的线，再描绘湖心亭的一个点，写景给人视觉上的变化是：由线到点-----教师：你能不能分析出此句写景给人视觉上的其他变化呢？ （引导学生分析）长堤：长一芥舟：短小----------由长到短长堤、湖心亭、余舟、两三粒由小到大----再读整句景：白茫茫一片----湖上的景物越来越小-----整体-----局部：大----小 教师：张岱从整体到局部，从大到小，让我们在大与小的对比中感受到人融入在广阔天地中的渺小。 教师：在这里给大家播放这段雪景的音频，我们一起跟读，感受一下它为我们呈现的雪景图。试着用一个词来描绘画面。 学生答案预设：苍茫、广阔、一片雪白、冰天雪地、万籁俱寂、寂静、天寒地冻、辽远、 教师：抓住天云山水之“白”，写出雪景的苍茫广阔。抓住长堤、湖心亭、余舟、舟中人之“小”，语言简洁朴素，寥寥几笔，就为我们描绘了一幅冰天雪地、苍茫广阔的雪景图。 作者这样写景，用了什么手法呢？ 学生：白描 白描是绘画的一种技法。也叫素描。即用墨线勾勒物象，突出其神韵，不着颜色或略施淡墨，以形象本身简洁的特征唤起读者联想，得以丰富想象。（它就相当于西洋画的速写、素描）（文学创作也借鉴中国画的白描技法。）在文学创作上，“白描”作为一种表现手法，即用简练的笔墨，不加烘托，不设喻，不修饰，抓住对象的特征，寥寥几笔，描绘出鲜明生动的形象。比如：“大漠孤烟直，长河落日圆“这句写边塞风光。 抓住沙漠的“大”，极言其辽阔，抓住狼烟的“孤”“直”，“孤”言其少，“直”言其高；抓住黄河的长，落日的圆，作者用“大”“直”“长”“圆”四个字分别对沙漠、狼烟、黄河、落日加以形象客观的描写。描绘了奇特壮丽，雄浑辽阔的边塞风光。 这种写景的方法叫作白描。 教师：同学们，看完这段视频，你理解白描了吗？
“微课学习任务单”设计模版
“微课学习任务单”设计模版 一、学习指南 1.课题名称： （提示：用“版本+年级+册+学科名+内容名”表示） 2.达成目标： （提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《微课学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务） 3.学习方法建议： （提示：帮助学生避免思维弯路，注意有就写，没有就不写，删了这一行；不要“喧宾”夺了“任务”之“主”） 4.课堂学习形式预告： （提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确微课学习知识与课堂内化知识的关系） 二、学习任务 通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息） 三、资源链接 （提示：提供相关资源链接） 四、困惑与建议 （提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。以下两项适用于录屏软件制作微课 硬件准备完成以下准备可以提高微课的视觉效果： 1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音； 2、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30度，头像画片显示出肩膀及头部； 3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。 电脑设置以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量： 1、电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；（windowsXP系统设置 方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器 -选择色位。） 2、电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；（windowsXP系 统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨率；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。） 3、如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；（方法：点击桌面 Camtasia Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-在“以兼容模式打开这个程序”选项上打钩。） 4、生成的微课视频格式为FLV或MP4格式，不要用avi格式；
微课在初中历史教学中的应用、反思与展望
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2517982692.html, 微课在初中历史教学中的应用、反思与展望作者：邢璐璐 来源：《祖国》2016年第21期 摘要：微课是当代课堂教学中常用的一种信息化教学资源，它将多媒体等各种信息技术与传统教学的教学内容、教学设计、教学方法等完美结合，展现了微课独特的优势。将微课引进历史教学中，对于提高学生的历史学习興趣、提高现阶段历史课堂教学效率具有重要的实践意义。本文以人教版七年级历史下册第19课《统一多民族国家的巩固》为例，借以研究微课的设计、制作与应用，为微课与历史教学的融合提供借鉴。 关键词：微课历史教学融合 一、引言 随着教育信息化时代的来临，以“面对面传授”为主的传统型课堂受到巨大冲击，只靠课本、黑板，教师和学生组成的课堂已经不能满足教育信息化时代的要求，这给中小学历史课的教学改革和创新带来了新的问题和挑战。本文以人教版七年级历史下册第19课《统一多民族国家的巩固》为例，研究微课在历史教学中的运用，进而为历史课堂的教学改革和创新带来新思路。 二、微课概述 微课，是一种基于学科课程的核心内容设计而成的，注重及时反馈的微型化在线视频课件。它是根据教学实践或教学大纲的要求以3-10分钟的小视频为主要载体，着重讲解某个知识点的微型小课程。 微课有三大主要特点： 1.短而小，针对性强。 2.视频容量小，各种设备兼容性强。 3.不受时间、地域的限制。 三、微课的制作方法 了解过微课的概念之后，我们再来探讨一下微课的设计与制作。一部好的微课不仅需要好的内容和设计，微课的制作方法也是其中必不可少的条件。下面就给大家简单介绍几种常见的微课制作方法。 （一）PPT录制式 PPT录制式是利用PPT自带的录制功能，将PPT演示和讲解同步录制并保存成视频的方式。
湖心亭看雪(第2课时)_教案2
《湖心亭看雪》（第2课时）教案2 第二课时 教学要点 1．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。 2．把握文章运用的白描手法。 3．赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。 教学过程 导入 文中记叙的要素 时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。 地点——西湖湖心亭 人物——作者、两个金陵人（舟子、小童） 事件——看雪。 品读赏析 （一）看雪的时间——更定时分，冬天的凌晨，这正是一天中最冷的时候，冷到什么程度呢？——“湖中人鸟声俱绝”。（翻译） 这个时候，别人都在干嘛？作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？这说明了他怎样的志趣？他到底要赏什么？（他追求的是怎样的一种境界？） ——他追求的是天人合一的山水之乐。反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。 （二）人物——作者是一个人去赏雪的吗？你从什么地方看出来？可是明明有舟子，作者为什么又说是“独往湖心亭看雪”呢？（他为什么不把舟子拉上一块看呢？——他认为舟子看不懂。）这个“独”字反映出他怎样的个性特点？——文人雅士的清高、孤傲。 舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人能懂吗？——有，湖心亭对坐饮酒观雪的两个金陵人能懂。 作者是怎么介绍这两个人的？一起读出来。 作者为什么不把这两人的名字写出来，而只写出他们“是金陵人，客此”？作者这样写的用意？“客此”，说明这两人也不是杭州人，都跟作者一样是客居他乡的游子。有同样的
情趣，有同样的遭际，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” “金陵人”，金陵，就是现在的南京。知道明朝开国时定都哪里吗？（明朝开国之初的五十三年（1368～1420年）建都在长江下游的南京。永乐十八年（1420年）迁都北京后，南京成为明朝的留都。）作者点出“金陵人”，暗示引起了他对故国的思念。 文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？——崇祯五年十二月。纪年的方法多种，如年号纪年、干支纪年、公元纪年。他偏偏选用明朝的年号纪年，身在清朝还念念不忘明朝时候的事情。 3．事件——看雪。作者一大清早跑到西湖来赏雪。作者看到了怎么样的雪景？ 找出描写雪景的句子。齐读。请同学起来翻译一下。 明确：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” ①诵读。 ②雪后奇景的赏析（讨论：这段景物描写的特点？） A．写景的顺序。共两句话。概括一下，第一句是对什么进行描写？第二句又是对什么进行描写？这是从整体到局部地描写。 在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序。 在局部描写部分，又采用了由大到小，由远到近的顺序。 B．修辞——夸张，排比，比喻（“一芥”，一根小草）。 C．抓住了景物的特征。哪些词语体现作者抓住了景物特征？“一白”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”。 D．思考：作者还采用了怎样的写作方法来写景？看谁预习得最仔细。 明确：白描。什么是白描？（习题一·2） 白描——文字简练朴素，不加渲染，这种写法就是白描。 （抓住事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。）（用词较少，没有华丽的辞藻） 诵读“白描”的解释。帮助学生理解。 那怎么理解“白描“的手法呢？你们可曾听过这样两句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（苏轼《饮湖上初晴雨后》“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。）？“白描”就是——“淡妆”。 迁移训练
世界上最奇特的13种花
大王花(Rafflesias Flower)：这种生长于马来西亚的神奇花朵号称世界上尺寸最大的花，它是一种寄生植物，专靠吸取别的植物的营养来生长，直径可达1.4米的大花朵是它的全部。远远闻起来大王花有种垃圾桶的味道，一旦雌花授粉后就会结出一个腐烂的果实，为植物界所罕见。 尸花(Titan Arum)：Titan Arum 学名为泰坦魔芋，因开花时散发出来的尸臭味而得名。它的花朵可长至2.75米成为世界上最高大的花合世界上最臭的花，和上面的大王花不一样，尸花不是寄生植物。泰坦魔芋原产于印度尼西亚苏门达腊的热带雨林地区，一般能活150年左右，在它的生命期内只开两三次花。
魔芋(Elephant foot yam)：这种喜闻乐见的火锅菜大家未必有太多的了解，西方帝国主义人民更是不齿，她们觉得还是坚守自己的土豆比较靠谱。其实它是尸花的近亲，原产自印度，马来西亚等地，在我国西南地区栽培已久。在古代魔芋又称妖芋，我一度以为这是种动植物的混合体，一直没能见到真物，今日一见顿觉很黄很暴力。
猴头菇(Bear's head tooth mushroom)：这种远观貌似金丝猴头的蘑菇近看似虫子密集而成的老人胡须，它同样是百姓餐桌上英俊潇洒的一道菜。猴头菇有抗癌，刺激神经生长，杀蛔虫等多种药效，在生长那个过程中还可能长成以下树状。 红笼头菌(Red Cage fungus)：又称Clathrus ruber ，形状极其诡异如镂空的蹴鞠，色泽鲜艳但气味和尸花有的一拼。名为菌但据文档记载生吃可导致胃痉挛，抽搐，丧失语言能力或麻木不知，这种弄状的蘑菇内部有许多粘液，蚊子苍蝇一般误入其中沦为它的食物。
人教部编版一年级上学期语文课文(四)第12课《雪地里的小画家》同步练习A卷
人教部编版一年级上学期语文课文（四）第12课《雪地里的小画家》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、积累运用 (共7题；共29分) 1. （4分）看拼音写汉字，再读句子。 zhǐ________kàn jiàn ________闪闪的xīnɡ xinɡ________蓝蓝的天。 【考点】 2. （3分）数笔画填空。 “家”共________画，第2画是________，组词________。 “吓”共________画，第5画是________，偏旁是________。 “跟”共________画，第3画是________，偏旁是________。 “象”共________画，最后1画是________，组词________。 【考点】 3. （3分）改正下列词语中的错别字。 因该________望记________以经________ 状丽________时后________偏织________ 【考点】
4. （6分）选择合适的搭配。 轻轻地________ 写字 慢慢地________ 走来 渐渐地________ 站起来 认真地________ 升起 【考点】 5. （1分）补充关联词 不是……而是……虽然……但是…… 既……又……不但……而且……时而……时而…… ①他________举起双手，________摊开双手，做出各种搞笑动作。 ②树木________能绿化环境，________能制造出新鲜空气。 ③学习________要获取知识，________要精益求精。 ④小明的成绩不好，________因为不聪明，________因为不努力。 ⑤爷爷________已经很老了，________他还是坚持每天做运动。 【考点】 6. （8分）《牛郎织女》是一篇________，课文主要讲了________的故事，寄托了善良的人们________。【考点】 7. （4分）(2019·浙江模拟) 按拼音写汉字。
南阳住房公积金贷款实施细则
南阳市住房公积金贷款实施细则为了加强住房公积金贷款管理，方便职工办理贷款手续，规范业务操作程序，根据《住房公积金管理条例》及《南阳市个人住房公积金委托贷款管理办法》的有关规定，结合我市职工购建房的实际情况，制定南阳市住房公积金（下称公积金）贷款实施细则。 一、贷款对象和用途 1、申请贷款前个人及其所在单位均连续足额缴存公积金一年以上，具有完全民事行为能力的职工有资格申请贷款。职工所在单位欠缴公积金，但单位已经按照规定制定补缴计划，并按计划补缴公积金的，视同连续缴存。 2、公积金贷款只能用于购买、建造、翻建、大修自住住房。 二、贷款条件 借款人申请公积金贷款应当同时具备以下条件： 1、具有本市的常住城镇户口或其他有效居留身份证件。 2、具有稳定的职业和收入，个人信用良好、有足额偿还贷款本息的能力。 3、具有符合规定的购买、建造、翻建、大修自住住房的自筹资金。 4、具有合法有效的购买、建造、翻建、大修自住住房的证
明材料。． 5、具有南阳市住房公积金管理中心（以下简称市中心）认可的担保方式（抵押、质押、保证），能够提供市中心认可的有效足额担保。 6、符合申请时效要求。购买新建住房的，从签订购房合同预付购房款之日起到付清房款后一年以内；建造、翻建自住住房的，未竣工的，以规划部门许可证批准之日起一年以内；已竣工的，以房屋产权证或土地使用证核发之日起一年以内；购买二手房的，以契税票据或房屋产权证核发之日起一年以内。 7、其他规定。借款人购房支取公积金后，必须连续足额缴存公积金一年以上方有资格申请公积金贷款；为他人提供公积金贷款第三方保证尚未解除保证责任的不能申请公积金 贷款；公积金贷款未还清或有不良还款记录的，不予办理贷款；职工还清贷款一年后，符合贷款条件的可以第二次贷款。 三、贷款额度、期限和利率 1、单笔公积金贷款额度为以下四项计算的最低值。 （1）贷款最高限额。夫妻双方均缴存公积金的，最高贷款额为20万元；夫妻一方或单身职工缴存公积金的，最高贷款额不超过10万元。 （2）根据房价一定比例确定的限额。购买新建住房、二手住房、拆迁安置房的，贷款额度不得超过购买价格的；建造、
部编本人教版二年级语文下册雷锋叔叔,你在哪里(教学反思)
《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思 雷锋，是被人们经常挂在嘴边的名字，“向雷锋叔叔学习”是我们经常向孩子们提出来的要求，学习他不计较个人得失，学习他全心全意为人民服务。然而，对于“雷锋”，孩子们还是非常陌生，于是，在课前，我让孩子们通过查找资料、阅读雷锋的故事去试着了解“雷锋”，知道“雷锋”，从而能顺利地走进“雷锋”的世界。 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动我们的心弦。通过一遍遍地朗读，通过一层层地解读，孩子们逐渐明白了为什么课文最后会说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，原来这都源于雷锋叔叔心中有爱啊！ 在整篇课文的教学中，有以下几方面的感触： 一、“预习”扎实有效 每次学习新的课文时，我总会事先布置孩子们进行预习，从课堂上检查字词的认读中发现孩子们的预习比较到位，生字词识读基本上人人过关，重点关注了几个后鼻音的字：锋、曾、泞、荆、莹。课文朗读也能做到正确、流利、有感情。 二、“感悟”形象生动 孩子们对文本的感悟非常棒，第2小节感受到雷锋叔叔的辛苦，从“抱着迷路的孩子”、“冒着蒙蒙的细雨”、“泥泞的路上”，尤其是晓琪对“脚窝”的理解，说出了雷锋当时深一脚浅一脚走路的艰难。第4小节感受到雷锋的艰辛和艰难，因为“背着年迈的大娘”、“有荆棘的路”等，特别是“那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”，联系前文想到是：雷锋叔叔昨天经过这里，到了今天还能看到他落下的汗滴，可见雷锋叔叔当时是多么累啊！这样的回答是我事先没有预料到的，从而也显现出孩子们的能量是不可限量的。相信孩子，就会有精彩呈现。 三、“拓展”出乎意料 原本设计这样的环节是冒着一定的风险的，因为说实话我自己心中并没底，不知道该如何进行模仿写诗。但今天孩子们课堂上的表现真的令我惊讶，当然嘉仪功不可没，因为是在她的引领下，再在师生合作下，我们完成了两小节的续编：
(审核版)河北省保定市2018届高三第二次模拟考试语文试题(含答案解析)
注意事项： 1．本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题），答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目填写写在答题卡上。 2．作答时，将答案写在答题卡上，写在试题卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷阅读题 一、现代文阅读（一）（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 宋词的演变发展历程曲折，其经历几个世纪，在不同的时代有着不同的发展轨迹。 词最初在唐代就开始出现了，词的产生最初源于燕乐，其作为一种与燕乐相配合的唱词，在晚唐五代以后才被人们简称为“曲子词”。唐代诗人李白的《菩萨蛮》，以及白居易和刘禹锡的《忆江南》都属于最早的文人词作，它们标志着词体形成的萌芽状态。这些唐代诗人在词中继承并发扬了民间曲子词清新流畅、情真意挚的优良传统，不仅增加了词作的底蕴和表现力，而且其沉郁雄放的词风对后代有着深远的影响。因此，唐代的这些文人词作被称为“百代词曲之祖”。 词至宋初，在题材与语言风格上，大体已经形成定局。尤其是以柳永为代表的时期，词的内容、体制、风格上都发生了巨大的变化，几乎达到了“凡有井水饮处，即能歌柳词”的地步。柳永不仅发展了长调的体制，而且还丰富了词的创作方法，同时，他还善于吸取民间歌词的养分，采摘民间曲调入词，大量创作慢词，有效地扩大了词的境界，对宋词后来的发展起了巨大作用。 北宋中期，随着经济的发展，城市人口日益集中，加上北宋词人懂得音律的更多，不仅自己能调曲，而且尤善作词，因此词调大盛。这一时期，宋词作为一种新的文学样式，开始得到快速的发展。 北宋中期以后，苏轼首先举起改革旗臶，开创了豪放一派，不仅打破了词的狭隘的传统观念，扩展了词的内容，而且还丰富了词的表现手法，并提高了词的意境。在这之前，宋词依然流连于写作男情女爱与离愁别恨，而苏轼词的出现开始在词中强烈表现个人的建功立业愿望和明确的爱国主题，其词风开始呈现出浪漫主义的精神与气概，并且苏轼敢于“以诗入词”，不仅突破了词在音律方面过于严格的束缚，而且使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体，这极大地提高了词的文学地位，并从根本上改变了词史的发展方向。 词发展到南渡时期，其主要代表词人有李清照、朱敦儒、张元干、陈与义等。由于时代的巨变，这些词人都亲身经历了由北而南的社会变革，他们的生活遭遇、思想情感发生了巨大变化，因此这些都影响到了他们的词作、词风也随之发生了变化，因此其词作内容更贴近现实生活，情感更显得沉郁忧愤。他们的词作大多表现出记忆中民族昌盛景象与眼前耻辱地
课前微课任务单
课前《导学单》设计表 一、课前预习 观看微课自学后，完成下列学习任务： 任务一:用言简意赅的话语梳理两部作品的故事情节。 任务二：面对磨难，主人公做出了怎样的选择，表现了人物怎想的性格，结局有事怎样？ 二、当堂检测 请你叙说成长经历中的一次磨难以及你的选择，并结合这两部作品主人公的结 局，谈谈你的读书收获，字数在50—100字。
（1）[甲]还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！ 虽然已到妙峰山开庙进香的时节，夜里的寒气可还不是一件单衫所能挡得住的。祥子的身上没有任何累赘，除了一件灰色单军服上身，和一条蓝布军裤，都被汗沤得奇臭——自从还没到他身上的时候已经如此。由这身破军衣，他想起自己原来穿着的白布小褂与那套阴丹士林蓝的夹裤褂；那是多么干净体面！是的，世界上还有许多比阴丹士林蓝更体面的东西，可是祥子知道自己混到那么干净利落已经是怎样的不容易。闻着现在身上的臭汗味，他把以前的挣扎与成功看得分外光荣，比原来的光荣放大了十倍。他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去；只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疱！不过，衣服，算不了什么；身上的伤，不久就会好的。他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车! 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。 [乙]窗外的人影晃了一下，用压低了的粗嗓门说：“是我，朱赫来。” 接着，他两手按住窗台，纵身一跳，头就同保尔的脸一般高了。 “我到你家借宿来了，小弟弟，行吗？”他小声地问。 “当然行，那还用说！”保尔友好地回答。“你就从窗口爬进来吧。” 朱赫来粗壮的身体从窗口挤了进来。 他随手关好窗户，但是没有立刻离开那里。 他站在窗旁，倾听着窗外有没有动静。月亮从云层里钻出来，照亮了大路。他仔细观察了路上的情形，然后才转过身来，对保尔说：“咱们会把你母亲吵醒吗？她大概睡了吧？” 保尔告诉他，家里只有他一个人，水兵朱赫来这才放心，提高了嗓音说：“小弟弟，那帮吃人的野兽正在到处抓我。为了车站上最近发生的事，他们要找我算帐。虐杀犹太人的时候，要是大伙心再齐点，本来可以给那帮灰狗子一点厉害看的。可是人们还没有下火海的决心，所以没有干成。现在敌人正盯着我，已经两次设埋伏要抓我了。今天差点给逮住。刚才，我正回住处，当然啦，是从后门走的。走到板棚旁边一瞧，有个家伙藏在院子里，身子紧贴大树，可是刺刀露在外面，让我看见了。不用说，我转身就跑。这不是，一直跑到你家来了。小弟弟，我打算在你家抛锚，停几天船。你不反对吧？行。那就好了！” 朱赫来吭哧着，脱下那双沾满泥的靴子。 朱赫来的到来使保尔十分高兴。最近发电厂停工，他一个人呆在家里，冷冷清清的，觉得非常无聊。 两个人躺到床上。保尔马上就入睡了，朱赫来却一直在抽烟。后来，他又从床上起来，光着脚走到窗前，朝街上看了很久，才回到床上。他已经十分疲倦，躺下就睡着了。他的一只手伸到枕头底下，按在沉甸甸的手枪上，枪柄被焐得暖烘烘的。 朱赫来突然深夜到保尔家借宿，同保尔一起住了八天，这件事成了保尔生活中的一件大事。保尔第一次从水兵朱赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。这八天对年轻锅炉工的成长，有着决定的意义。 （2）[甲] 越不肯努力便越自怜。以前他什么也不怕，现在他会找安闲自在：刮风下雨，他都不出车；身上有点酸痛，也一歇就是两三天。自怜便自私，他那点钱不肯借给别人一块，专为留着风天雨天自己垫着用。烟酒可以让人，钱不能借出去，自己比一切人都娇贵可怜。越闲越懒，无事可做又闷得慌，所以时时需要些娱乐，或吃口好东西。及至想到不该这样浪费光阴与金钱，他心里永远有句现成的话，由多少经验给他铸成的一句话：“当初咱倒是要强过呢，有一丁点好处没有？”这句话没人能驳倒，没人能把它解释开；那么，谁能拦着祥子不往低处去呢？ [乙]保尔来到大海边。 在遥远的地平线上，航行的轮船冒出一片片黑烟，像黑云似的散步在大海的上空。一群群海鸥尖叫着在大海上飞翔。 现在，他身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢？他终于使巴扎诺娃吐露了真情。这个女医生告诉他，前面还有更可怕的事情等着他。怎么办？这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。 他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力。活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢？又有什么来充实自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸吗？当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗？ 就这样成为队伍的累赘吗？他想起了基辅无产阶级的领袖叶夫格妮亚·博什。这位久经考验的女地下工作者得了肺结核，丧失了工作能力，不久前自杀身亡。她在简短的留言中解释了这样做的理由：“我不能接
11高一化学第一学期期末考试必修1
化学科必修1试卷 相对原子质量：H：1 C：12 N：14 O：16 Mg：24 Al：27 S：32 Fe：56 第Ⅰ卷（选择题，共60分） 一、选择题（本题共30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个正确选项。） 1．过滤时不需要的玻璃仪器是 A．烧杯 B．玻璃棒C．漏斗D．试管 2．进行化学实验必须注意安全，下列说法正确的是 A．不慎将酸溅到眼中，应立即用干布擦，后边洗边眨眼睛。 B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸溶液。 C．酒精在实验台上燃烧时，用水扑灭火焰。 D．配制硫酸溶液时，可先在量筒中加入一定体积的水，再在搅拌下慢慢加入浓硫酸。3．设N A为阿伏加德罗常数，下列说法中正确的是 A．1g氢气中所含有的分子数为N A B．0.5mol/L、2L的AlCl3溶液中含有氯离子数为N A C．32g氧气中所含的氧原子数为N A D．1mol/L、500mL的H2SO4溶液中SO42—的数目为0. 5 N A 4．现有三组溶液：①汽油和氯化钠溶液②39％的乙醇溶液⑧氯化钠和单质溴的水溶液，分离以上各混合液的正确方法依次是 A．分液、蒸馏、萃取B．萃取、蒸发、分液 C．分液、萃取、蒸馏D．蒸馏、萃取、分液 5．下列除杂方案正确的是（括号内为除杂剂） A．NaOH溶液中混有Ba(OH)2(CuSO4) B．Cu(NO3)2中混有AgNO3(Cu粉) C．CO中混有CO2 （炽热的炭）D．CO2中混有HCl气体（NaOH溶液） 6．用容量瓶配制一定物质的量浓度的溶液，该容量瓶必须是 A．干燥的 B．瓶塞不漏水的 C．用欲配制的溶液润洗过的D．以上三项均须要求的 7．下列各溶液中,Na+物质的量浓度最大的是 A．4L0.5mol/LNaCl溶液B．1L0.3mol/LNa2SO4溶液 C．5L0.4mol/LNaOH D．2L0.15mol/LNa3PO4 8. 下列有关说法正确的是 A. 二氧化碳是形成酸雨的主要原因 B. 铝片可长期放置在不密封的纸盒里 C. 明矾净水，长江流入大海外形成长江三角洲都与胶体性质无关
22、安全防护设备管理制度
安全防护设备管理制度 1 目的 本标准规定了安全防护设备设施的配置、使用、保养、维修等管理职责、程序和要求。 2 范围 本标准适用于本公司范围内的各类设备安全防护设备设施的管理。 3 职责 生技部负责安全防护设备设施的归口管理，负责组织有关部门对安全防护设备设施进行检查，组织安全防护设备设施的大修、改造。 质检部负责对安全防护设备设施的配置、使用、运行等情况进行监督、检查。办公室负责对消防设施、机动车辆的安全装置的配置、使用、运行情况进行监督、检查。各设备设施使用部门负责本部门安全防护设备设施的日常维修保养，定期检查，保证安全防护设备设施的正常运转。 4 管理内容和方法 4.1 安全防护设备设施的配备 4.1.1生技部在实施新建、改建、扩建建设项目或进行技术改造时，应按标准规定的“三同时” 原则，配备必要的除尘、通风、隔热、降温、降噪、减振、消防以及防护栏、防护网等安全防护设备设施，并与主体工程同时投入使用。 4.1.2 生技部、质检部、办公室在组织有关部门制定、实施职业健康安全管理方案、安全技术 措施计划、重大隐患整改计划时，应根据需要增设、配备必要的安全防护设备设施。 4.1.3 生技部、办公室在确定、配置安全防护设备设施时，应考虑安全技术方案，考虑本公司 的财务、运行和生产经营的需要，以及员工和相关方的意见，确保安全防护设备设施消除或减少职业危害的作用，以及对职业健康安全风险的控制效果。 4.1.4 供销部在采购各类安全防护设备设施时，应选择有相应资格的供货单位，各类安全防护 设备设施产品应有供货厂家的合格证书。 4.1.5质检部应监督安全防护设备设施的配置、安装过程，确保安全防护设备设施符合相关验 收准则的要求，避免或减少安装过程中的职业健康安全风险。 4.1.6安装单位对安全防护设备设施安装、调试、正常运转后，应经生技部、质检部验收合格 后，方可投入正常运行。 4.1.7各有关部门应根据控制职业健康安全风险的需要，在危险作业、设备维修等特殊情况下， 临时配置安全防护设施。常用的安全防护设施有： 1）防护屏（网）：设置在距离危险源一定距离的地面上，根据需要可以移动，主要适用于金属切削机床、砂轮机、电焊机、电气维修等处，可防止物体打击、机构伤害、触电、灼烫、其他伤害等，制造尺寸、放置距离应符合相关标准要求。 2）围栏、栏杆：固定在距离危险源一定距离的地面、扶梯、走台、工作台上，必要时临时设置在设备维修、高处作业等处，主要用于防止物体打击、机构伤害、起重伤害、高处坠落、其他伤害等，制造尺寸、放置距离应符合相关标准要求。 3）安全网：架设在高处作业的脚手架上，主要用于防止物体打击、高处坠落、其他伤害等，安全网的强度、尺寸、架设距离等应符合相关标准的要求。 4.2 安全装置的配备 设备应根据其危险源配备必要的安全装置，与设备同时购置、安装、验收、投入使用。 4.3 隔离防护装置