敢 说、乐 说、会 说

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敢说、乐说、会说

作者：朱道红

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2016年第05期

作为一名语文教师，提高学生口语交际能力责无旁贷，因为口语交际能力的提高能使孩子学习能力增强，理解力提高，也有效地增强学生的自信心，促进其身心全面发展。也是一个人能走向成功的重要条件。下面就我多年的语文教学经验，谈谈提高农村小学生的口语表达能力的几点体会：

一、克服障碍，让生敢说

在农村语文教学中，长期存在重“写”轻“说”的现象。农村孩子见识窄，腼腆，在公开场合常常没自信，放不开。课堂上也是一样，屡屡会出现学生课堂中回答问题讨论问题时气氛沉闷而不活跃。我听了很多次城里名师到农村送教，老师堂上激情四射，学生下面哑口无声，再优秀的老师碰到这种情况也不会上出好的效果。可怎样让学生敢于说话呢？我觉得除了在平时教学中注意培养学生的良好习惯，创设一个宽松友好民主和谐的师生交流氛围，降低学生在口

语交际时的紧张感外。还可以让不同水平的学生说不同难度的内容，让他们觉得自己能行。要多鼓励，少批评，对有些胆子小不敢说话的学生要耐心引导。老师平常也可以在课下和学生多聊聊天，关心一下他们的生活情况，家庭情况，了解更多的了解他们，拉近和孩子的距离。让学生愿意和你说，表达自己。另外，在课堂上老师要少说一些，让孩子多说一些；让那些胆怯、内敛、不够自信的孩子，有更多的机会去突破自我，锻炼自己，掌握“说话”之道。像我接手新的班级时，开始组织活动，班里有一位同学，一直为脸上长胎记而自卑从来不参加活动，了解了情况后，我就在班上说“朱某同学真是与众不同，出生时就被护士阿姨盖上一块聪明的印章，因为她们相信这个孩子长大肯定会有出息的” 。听了老师的解释，同学们很是羡慕，没人再说他是大花脸，朱某也感觉老师的话很有道理，从此克服了自卑情绪，敢积极发言参与班级活动了。

二、激发兴趣，让生乐说

敢说还要乐说，因为兴趣是最好的老师，一个人无论干什么，只要有兴趣，便有了自觉性。进行口语交际训练也是如此。激发他们的兴趣，就等于激发他们的自觉性，这便成功了一半。学生如果兴趣不浓，就不能产生说话的欲望，往往缄口不言，或含糊其词，更有甚者讲得东扯西拉、离题千里，教学效果如何可想而知了。那么要怎样才能激发学生的兴趣，使其有说话的欲望呢？在教学实践中，我总结出：我们要努力创设情境，开辟广阔的学习天地，让学生在宽松、愉悦的课堂气氛围中走进语言、欣赏语言、感悟语言、发展语言，不断提升情感体验。要能给合学生的实际经验创设具有一定挑战性的情境，让学生眼中有物，就可激发学生的兴趣，激发起学生说话的欲望。创设情境的方法很多：