一年级道德与法治第六课《好好走路》补充资源

一年级道德与法治第六课《好好走路》补充资源
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1.交通安全拍手歌

你拍一,我拍一,交通安全数第一。你拍二,我拍二,咱俩宣传做个伴。

你拍三,我拍三,转弯车速必减慢。你拍四,我拍四,乱穿马路会出事。

你拍五,我拍五,遵守秩序排队伍。你拍六,我拍六,莫与车辆去抢路。

你拍七,我拍七,不在路上玩游戏。你拍八,我拍八,路中围栏不能跨。

你拍九,我拍九,没有行道靠右走。你拍十,我拍十,交通安全是大事。

2.安全行路儿歌

过马路,走横道。不跨栏,不打闹。过天桥,穿通道。铁路口,看信号。

小马路,无灯控。穿越时,要小心。好好走,多留意。守规则,要牢记。

3.故事

在建衡邵高速公路邵东乐平路段发生一幕惨剧。附近朱子山小学两名不到10岁的三年级学生,放学回家的路上在正在建设的高速公路上嬉戏。他们看到路中间有一水坑,由于并不知道路面水坑深度,便脱衣下水游泳,立刻被将近四米深的水坑吞没。事发五小时后才被打捞上来。

4.故事

2012年的一天,晋江市青阳街道阳光购物广场旁,年仅五岁的小于在路边玩耍,不慎掉进店铺门口的下水道里。这下急坏了小于的奶奶,赶紧拨打119求助。晋江消防部门救援人员立即赶到现场,只见这个下水道为圆形,直径约30厘米,小男孩趴在下水道里,腿部微弯顶住下水道底部,后背暴露着。

一名消防队员趴在地上,双手伸进下水道里,先将小男孩弯曲的腿部慢慢摆正。几分钟后,小男孩的身体被消防员摆直,脑袋顺利地从下水道中伸了出来,消防员随即将小男孩抱出。

5.故事

“乐乐找到了,在下水道里!”一听这话,乐乐(化名)的妈妈当即晕倒在地。

早上八时左右,一位40多岁的男子,经过金银湖南路古乐路鑫桥小区院墙外一块草地时,发现一块窨井盖中间的小孔中伸出两根小手指。他赶紧叫来附近居民,掀开窨井盖,发现一个小男孩在井内。大家急忙将男孩救上来,将学生送往东西湖区人民医院抢救。这个小男孩就是乐乐。

乐乐在金口小学上二年级,昨天下午四点多钟放学后,乐乐就到离家几百米远的翠堤春晓小区补习。可直到晚上九点多钟仍没有回家。当晚天下大雨,全家人找遍了小区和附近路段,最后发动二十多名亲戚四处寻找。并且调看了翠堤春晓小区监控,发现乐乐七点多钟离开。再调看自家所在的鑫桥小区的监控录像,没有发现乐乐回家。乐乐的妈妈在小区和附近不停地喊着乐乐的名字,一家人整整找了一个晚上,随即报警。

乐乐在医院里醒来后告诉人们,前一天晚上,他因为肚子痛,向补习的老师请假后一个人提前回家。在回家的路上他走过麦草区小路时,天下起大雨,小路很泥泞,他便往大马路上走,在穿过麦草区时,不慎落入一个窨井里。窨井很深,且水流很急,将他冲到了另一个窨井内。他发现这口窨井内墙壁有铁梯,于是,乐乐拼命向上爬,偏偏这口井上有一个水泥盖。乐乐想将水泥盖顶开,可是只有八岁的乐乐拼尽全力也无法顶开水泥井盖。他多次落入井内的水中。筋疲力尽的乐乐只有坐在铁梯上,将自己的两根手指从井盖上的两个小孔中伸出,希望有人发现自己。乐乐太幸运了,竟然被一位经过的人发现。

6.故事

一日,在龙岗坪地四方铺小区停车场内,一名六岁男童被小车撞出六米远,所幸暂无生命危险。事故责任有待交警认定。

记者赶到事发现场时,小男孩已被送往医院,一辆银色小车还停在现场,其前方约六米远的地方留着一些血迹。目击者龙女士说,上午11点左右,男童在小区内玩耍,当他从停车场两辆车之间的空隙走到车道上时,一辆小车很快地开过来。虽然急刹车,但还是晚了一步,小孩被撞倒在地,打了几个滚就昏过去了。

7.行走安全

同学们上学和放学的时候,正是一天中道路交通最拥挤的时候,人多车辆多,必须十分注意交通安全。

(1)在道路上行走,要走人行道;没有人行横道的道路,要靠路边行走。

(2)集体外出时,最好有组织、有秩序地列队行走;结伴外出时,不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心,注意周围情况,不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

(3)在没有交通民警指挥的路段,要学会避让机动车辆,不与机动车辆争道抢行。

(4)小学生在放学排路队时要头戴小黄帽,在雾、雨、雪天,最好穿着色彩鲜艳的衣服,以便于机动车司机尽早发现目标,提前采取安全措施。

8.横穿马路

横穿马路可能遇到的危险因素会大大增加,应特别注意安全。

(1)穿越马路要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则,做到“绿灯行,红灯停”。

(2)穿越马路要走人行横道线;在有过街天桥和过街地道的路段,应自觉走过街天桥和地下通道。

(3)穿越马路时要走直线,不可迂回穿行;在没有人行横道的路段,应先看左边,再看右边,在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

(4)不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩,更不能在马路上滑滑板。

9.走路必须要做到

上学路线要选好,道路宽阔人车少。

路上不要想事情,靠边走在人行道。

遇上同学一起走,不打不闹不追跑。

不看书来不看报,文明行路讲礼貌。

步行街巷要靠边,路窄过车躲在先。

不可大意来回跑,更无玩耍车间钻。

马路虽宽人车多,汽车飞快如穿梭。

行人须走人行道,车辆分驶快慢道。不去围观看热闹,秩序井然安全保。过街要走斑马线,莫抄近路莫急穿。人行绿灯开亮时,顺序通过莫慌乱。没有灯标注意车,避让车辆不抢先。交通护栏为安全,钻跨都会出危险。有损文明违法规,此事万万不可干。集体过街要排队,横排两人紧跟随。长队遇车可中断,直行迅速听指挥。

部编版七年级道德与法治上第六课 师生之间 教案

第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观 目标培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性,了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点:学会全面认识老师、理解老师 教学难点:如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁? 从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来,都希望能得到这枚特级勋章。那么,如果你是国王,你会把奖章授予谁?理由是什么? 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理,但是不论是作家、演员、科学家,还是将军,就连国王自己在内,当年都是由教师教导出来的。所以,教师的功劳最显著,得到这枚勋章是实至名归。于是,国王宣布,将勋章授予教师。可以说,老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响学习质量,而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗?他们有何不同?今天我们一起讨论的话题是:走近老师。

二、新课讲授 目标导学一:了解教师职业 1.我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理:引导学生回忆各个阶段的教师,可以在脑海中找出具体的人,思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享:同学之间分享交流。 (3)问题思考:在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?大家眼中的老师形象一样吗? 教师总结:不同的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2.活动:采访我的老师 设计意图:通过展示本年级熟悉老师的采访结果,使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求,知道教师个人的努力、情趣和追求,从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查:采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理,是在上一课时或课前完成,需要任课教师给予指导。 (2)布置学生的采访任务,选择恰当的人数组成一个小组,每组选择一位任课教师进行采访,采访前商议采访提纲,教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲,选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访,采访后应做总结或者感悟。 (3)成果展示:请学生代表展示采访结果,并做总结。 (4)问题思考:通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识? 教师总结:韩愈在《师说》中写道:师者,所以传道授业解惑也。教师是人类文明的主要传承者之一,也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师,老师们需要付出很多努力,比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。 3.了解教师职业(教材P62) 设计意图:以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容,激发学生学习的欲望,使学生既能系统地认识教师职业的神圣,也能体会教师职业的艰辛,从而对

部编版小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案

小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案 第一单元测试题 一、填空(每空2分,共28分)。 1、学校是我们的地方。 2、我家住在镇,邻里乡亲都很。 3、是我们最熟悉的地方,我们每天在这里生活、学习和游戏。 4、在家中,之所以大家总是互相关心,互相惦记,是因为大家是。 5、为了营造一个好的学习环境,每一所学校都设计了自己的。 6、聋哑学校是属于学校。 7、图书馆、学校、邮电局、商店、车站、都属于。 8、老师是的传播者,我们应该老师。 9、是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 10、光荣榜中那些受表彰的同学是我们学校的。 二、选择题(每空2分,共20分)。 1、下列人员不属于家庭成员的是()。 A、爸爸 B、姑姑 C、同学 D、妈妈 2、你认为学校是()。 A、玩耍的地方,这里能认识很多的朋友。 B、学习知识的沃土,我们在这里得到全面的发展。 C、攀比的场所。 D、浪费爸爸妈妈血汗钱的地方。 3、下列说法不正确的是()。 A、我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏,这样可以加深我们之间的感情。 B、家中不管谁生病了,我们都会着急。 C、我们都爱吃妈妈做的饭。 D、我和妈妈闹矛盾了,我决定一个星期不和她说话。 4、你要给远方的朋友寄信,应该到()。 A、商场 B、证券交易所 C、邮电局 D、超市 5、下面不是课外活动的是()。 A、语文课 B、课外劳动 C、运动会 D、植树活动 6、春节,大家都要回家的理由是()。 A、因为家里有好吃的。 B、因为家里热闹。 C、因为家里有爸爸妈妈,希望回家能够孝敬他们。 D、因为爸爸妈妈会给压岁钱。 7、下列说法不正确的是()。 A、家庭是社会的基本单位。

部编版道德与法治六年级上册教案全册(完整版)(教学设计)

部编版秋季六年级上册道德与法治全册教案 目录 1.感受生活中的法律 (2) 2.宪法是根本法 (8) 3.公民意味着什么 (14) 4.公民的基本权利和义务 (21) 5.国家机构有哪些 (30) 6.人大代表为人民 (36) 7.权力受到制约和监督 (42) 8.我们受特殊保护 (49) 9.知法守法依法维权 (58)

课题:第一单元我们的守护者 1.感受生活中的法律 第一课时 教学目标: 1.知识目标 ①认识法律是什么。 ②了解《中华人民共和国宪法》规定的公民的权利和义务,知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。 ③了解法律规定了人们的权利和义务。 2.能力目标 ①积累与自己息息相关的法律。 ②认识以法律为代表的社会规则。 3.情感、态度与价值观目标 能够正确认识学习和生活中有哪些权利,并体验用相应法律、法规维护自身权利,以及依法履行自己的义务。 课前准备: 学生课前完成《课前预习案》。 准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程: 一、目标解读、预习反馈 1、导出新课,解读《导学案》的学习目标: (1)课件展示与法律有关的图片。 (2)调查同学们所了解到的法律规定了我们的哪些权利。 (3)除了权利,还规定了哪些义务?

(4)法律与道德、纪律的区别在哪里呢? (5)今天我们就来学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》。通过本课学习,同学们至少要达到以下两个目标:1、能够了解并掌握与我们息息相关的法律。2、知道法律给我们规定了哪些权利和义务。 2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分,学生汇报。 二、合作探究、交流展示 “疑难问题”合作探究,交流展示: 1.说一说,你接触过法律吗? 2.你觉得国家的法律和学校纪律有何不同? 3.与我们小学生的生活息息相关的法律有哪些? 小组内合作,解决不了的问题,老师精讲点拨。 三、精讲点拨、学科建模 利用课件教学: 1.课件出示第2页图片,列举生活中我们了解的法律,以及给我们所规定的权利。 2.课件出示图片,了解法律给我们所规定的义务。 3.课件出示第4页的活动园。 交流:你是如何看待法律和纪律的?你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗? 4.过渡:道德与法律,是基本的社会准则。对社会而言,它们如同鸟之双翼、车之两轮,缺一不可。(课件出示第4页的阅读角。) 小结:通过学习阅读角,正确认识道德与法律的在我们生活中的关系与作用。 5.无论在学校、家庭,还是社会生活中,处处都有法律伴随着我们。(课件出示生活涉及法律的图片)

【精选】人教版七级政治上册道德与法治知识要点:第六课师生之间

人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点 第六课师生之间 第一框走近老师 1.教师在人类文明的延续中发挥着怎样的作用?【教材P61】 人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人 类文明的主要传承者之一 .......。 2.在当代,教师的职责(使命)是什么?【教材P61】 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 3.时代发展对教师提出了哪些更高的要求?(或:今天的教师要努力成为什么样的教师? 或:在当代,好教师的标准是什么?)【教材P62】 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 4.怎样正确认识教师的职业特点?【教材P61~P62】 ⑴教师是一个古老的职业 .......。 .....。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一 ⑵在现代社会,教师已发展为一种专门职业 ....。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 ⑶今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 5. 为什么每位老师会有不同的风格?(或:造成老师不同风格的原因是什么?)【教材P63】 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ..,每位老师解 决问题的方法和表达方式不同 ..,由此呈现出不同的风格。 6. 面对不同风格的老师,我们应该怎样做?【教材P63~P64】 ⑴我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,因为他们身上都有值得我们学 习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 ⑵承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行为的目的;主动交往

XX七年级上册道德与法治第五课知识点

XX七年级上册道德与法治第五课知识点第五课交友的智慧 第1框让友谊之树常青 、怎样建立友谊? 答:(1)建立友谊,需要开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。 (2)建立友谊,需要持续的行动。 2、如何呵护友谊? 答:(1)呵护友谊,需要用心去关怀对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。 (2)呵护友谊,需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体,要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待,但这并不意味着毫无保留;给予朋友积极合理的建议,但不要替朋友做决定。 (3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突。冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当,冲突可以把彼此的距离拉得更近。 (4)呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。 第2框网上交友新时空 、怎样正确认识网上的交往?

答:(1)互联网为我们提供了一个平台。 (2)互联网好像无所不能,我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,也在这个虚拟的时空中交往。 (3)网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点,超越时空限制,开辟了人际交往新通道,拓展交往圈。 (4)网络开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 2、怎样做到慎重结交网友?如何理性结交网友? 答:(1)需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言,网络只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。 (2)虚拟世界的交往,带有很多不确定的因素,我们要有一定的自我保护意识。例如,①对陌生人的邀请,予以回绝;②对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密;ƒ遇到问题时,要学会求助。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。 3、网络交往的利与弊? 答:(1)在网络中交往,可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 (2)我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,奠定友谊更可靠的基础。

六上《道德与法治》教案

部编人教版六年级上册 道德与法制教全册教案教学设计 1感受生活中的法律 学习目标 知识目标:知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要,感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边,我们要增强法律意识,依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点:让学生认识法律保护公民的正当权利,当公民权利受到侵犯时,应依法维护自己的合法权利。 教学难点:理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法:自主预习,情景体验,分组探究,交流展示,归纳提升,达标测试。 教法 提问法,讲解法,讨论法 学法 合作探究法,自主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课: 师:我们渴望平静、和和美美的生活,但社会生活并非如此。请欣赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演:学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师:同学们,在你们的生活中有没有类似的情况呢面对这些情形,你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢? 学生讨论,分别发表意见,说出多种解决方案,如通过新闻媒体披露,运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉,协商解决;到政府的有关部门反映情况;把对方告上法庭,通过司法途径解决。 师:同学们说得很好。生活中权利受到侵害时,我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利,法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标: (1)知道法律保护公民的正当权益,懂得依法保护自己的合法权利。 (2)理解法律保护是未成年人成长的特别需要,感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生自主学习,了解本堂课的主要知识点: (1)如何理解法律保护公民的正当权利? (2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利? (3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护? (4)有哪些保护未成年人正当权利的专门法律? 学生边看书,边把问题批在相关课文的上面,并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。

部编道德与法治一年级单元备课

《品德与生活/社会》一年级上册第(一)单元(我是小学生啦)

学习主题备课 1、学习主题名称《开开心心上学去》

活动主题(课时)备课

二、点播课文彩图,传授新内容。 1、揭示课题,体验当一名小学生的自豪。 师:小朋友们,从现在起,你们就有两个名字了,一个是你们自己的姓名,另一个是我们大家共同的名字——小学生。现在大声自豪地把这个好消息告诉大家——我是小学生啦。当了小学生,说明你们已长大了,来到学校能学到更多的知识,懂得更多的道理,老师在这要向你们表示祝贺! 2、创设情景说话,进行礼貌教育。 师:新学期来到了,同学们请看,图中都画了谁?他在干什么? (小学生背着新书包来上学,向老师问好) 早晨上学、课间、下午放学回家时,你看到老师会怎样问候呢? (老师,早上好——老师好——老师,再见。) 总结:做一名有懂礼貌的小学生。 三、进入课堂,初步适应学校生活。 1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。(PPT展示) 2、以儿歌形式,让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。 儿歌: 上课铃声响,赶快进课堂。 书本文具放桌上,端端正正把课上, 发言先举手,回答声音响, 同学发言坐正听,认真上课我最棒 四、课间十分钟带来的乐趣. 1、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)2、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)3、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)4、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案

部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案班级:姓名:分数: 一、选择。将正确答案的番号填在()里。(60分) 1.同学不小心摔伤了膝盖,正伤心地掉眼泪,你应该()。 ①嘲笑他娇气,不坚强②假装没看见,转身离开 ③上前安慰,并扶他到医务室 2.你很想看同桌的童话书,于是你就()。 ①趁同学不在,偷偷拿来看②告诉同学,经同意后才看③从同学手中抢过来看 3.课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩,你应该()。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4.上学路上碰到老师,你应该()。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5.你有事到办公室去找老师,看见老师正和同事在讨论教学问题,于是你()。 ①打断他们的谈话,告诉老师有事找他 ②等他们讨论后,再告诉老师事情 ③转身离开,不告诉老师 6.周一早上学校升旗仪式上,所升旗帜是()。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7.()是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8.妈妈上班回家很累,你应该()。 ①立即给妈妈端茶并问候妈妈②立即让妈妈检查作业 ③立即让妈妈给自己做好吃的 9.看见有位盲人叔叔正在你前面艰难地上楼道,你应该()。 ①叫他给你让路②在后面看他怎样上楼道③扶他一起上楼道

10.体育课训练跑步时,你觉得很累,应()。 ①放弃,不训练了②坚持跑下来③休息一会再跑 11.课堂上当同学回答问题时,我们应()。 ①和其他同学小声议论②安静认真倾听③心不在焉的四处张望 12.我们上下楼梯要靠()行走。 ①左②中③右 13.明明早上贪睡上学迟到了,他应()。 ①向老师撒谎说自己生病了②如实告诉老师原因,并请求谅解③什么也不说 14.做游戏时,当有同学不遵守规则时,应()。 ①大声和他争吵②耐心说服,让他遵守规则 ③叫其他同学不理他,并不和他做游戏 15.教室是我们()的地方。 ①游戏②生活③学习 16.看见教室的图书角乱了,你应该()。 ①叫其他同学去整理②自己主动整理③不去管它 17.做清洁扫除时,当你分配到不太想做的任务时,你应该()。 ①不乐意接受,要求调换任务②很乐意接受,并认真完成 ③勉强接受,但马虎完成 18.当妈妈教你如何才能洗干净袜子时,你应该()。 ①不想学②嫌麻烦,让妈妈帮自己洗 ③认真学习方法,并按照妈妈教的方法洗 19.冬天来了,我们这里的大部分树木开始()。 ①长叶②开花③落叶 20.元旦联欢会上,同学们邀请歌唱得很棒的你为大家表演节目,你应该()。 ①很不高兴,不愿意表演②很害羞,让同学陪你才表演 ③很高兴,大方上台表演 二、判断。正确的在()里打“√”,错误打“×”。(26分)

(完整版)部编版三年级下册道德与法治教材分析

部编版三年级下册道德与法治教材分析一、教学目标

一、探寻教·学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念,提供教学内容,指引教学方法。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构,这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中,“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。 教学的指向是什么,事实上,既不是教材,也不是教师,而是以学习为中心,服务于学生的学习和发展。 教学的根本目的主要不是道德知识的学习,而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。 引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活,即一种有价值、有意义的生活,并通过这样的生活涵养其德性。 二、开启学科之眼

1.道德与法治 法律是最基本的道德,而道德则是最高法律;我们坚持用法律支撑道德,用道德滋养法律。 青少年法治教育大纲:“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2. 生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料,对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括,同伴交往、家乡认同、交通通信等,通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。 3. 价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领,也就是对社会主义核心价值观的引领,但教学并不是将观点灌输,而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。 三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计

2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下,走一下程序,而是通过把板块转化为学生的学习思路,探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等,这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。 4.“留白”呈现后的发展空间 留白设计体现了新的教材观,过去人们认为教科书就是权威,教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计,体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位,形成一种互动的对话关系。 5.“实践”路径中的能力培养 收集哪些材料,怎样收集,如何填写调查表,如何访谈,如何在课堂中汇报交流等,需要教师引导学生,掌握实践方法,及时调整,帮助学生获得解决问题的能力,实现素养提升。

部编版七年级道德与法治下册第6课测试题及答案

部编版七年级道德与法治下册第6课测试题及答案 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 1.一名七年级学生在作文中写道:倘若问我在这一年里最难忘的是什么,我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到的集体的温暖应该包括() ①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感 ④体验到集体荣誉感 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ 2.集体的联结度通常与下列哪些因素密切相关() ①成员间相互关联的程度②集体对成员的重要性③成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度④集体存在的时间长短 A.①②③④B.②③ C.①②③D.①④ 3.七年级学生小阳激动地说:“我为我们班被评为全校先进班级而感到无比自豪!”这说明小阳() A.能正确评价自己B.有集体安全感 C.已适应学校新生活D.有集体荣誉感 4.激动人心的拔河比赛,绳子每移动一寸都凝聚着整个团队的力量;气势恢宏的交响乐,所有乐手精心地演奏,才会成就华彩的乐章;步调整齐如一的仪仗队,靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们() ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作②个体的力量在集体中汇聚,才能变得强大③无数个体力量的相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量就能完成一切事情A.①②B.③④ C.①②③D.①②④ 5.三国时期的孙权曾说:“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”这启示我们() A.集体的力量是强大的 B.集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 C.个人的力量是有限的 D.集体的荣誉是强大的 6.“要是白松的种子掉在石头缝里,它只会长成矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里,它就能长成一棵大树。”这就告诉我们() ①白松不是一种优良树种,不能适应各种环境②个人离不开集体,良好的集体是个人成长的沃土③集体的力量可以在某种程度上影响甚至改变一个人④土地与白松、集体与个人的成长并没有关系 A.①②B.③④ C.②③D.①④ 7.酷热的天气,气温很高,山坡上的草丛突然起火,无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退,火的包围圈越来越小,渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而,就在这时,出人意料的事情发生了:蚂蚁们迅速聚拢起来,紧紧地抱成一团,很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球,蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球,在噼噼啪啪的响声中,一些居于火球外围的蚂

最新人教部编一年级上册道德与法治知识点归纳

一年级上册道德与法治知识点归纳 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征: 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

部编三年级道德与法治下册全册教案

部编人教版三年级道德与法治下册全册教案 第一单元我和我的同伴 1 我是独特的教学设计 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我,接纳自我的态度,培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗? 对,就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结:同学们,你们观察得很仔细。我们在办理很多证件,如身份证、签证时,都要按手印或录入指纹,指纹是我们确认身份的重要依据,就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样,我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图:通过小游戏吸引学生注意力,激发兴趣,从指纹的秘密入手,使学生意识到自己是独特的,引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片,在卡片上对自己进行描述(可以是性格、爱好、特长等方面的内容),最后署名。 师:现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面,然后我随机抽取几位同学的小卡片,念给全班同学听,大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一:我在我们班最高,喜欢打篮球。 卡片二:我长头发,大眼睛,喜欢做手工。 卡片三…… 师:刚才只是让同学们猜,现在我继续抽取几位同学的小卡片,大家除了猜之外,还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

部编《道德与法治》七年级下册:第五课 品出情感的韵味 教案

第二单元做情绪情感的主人 第五课品出情感的韵味 第1课时我们的情感世界 知识目标 1.了解丰富多样的情感,体会情感的多样性和复杂性。 2.学会分辨情感与情绪的联系与区别。 3.认识情感的作用,培养学生高尚的情感。 能力目标 1.感受情感的复杂性。 2.学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。 情感、态度与价值观 在人际交往中增强丰富的情感体验,感受美好情感在生活中的重要作用。 重点 美好情感的表现及作用。 难点 情绪与情感的关系;情感的复杂性。 教师准备:根据教材“运用你的经验”及“探究与分享”制作课件。 学生准备:交流人与人之间需要的美好情感。 一、情境导入,场景激趣 教师多媒体播放北京天安门广场升国旗画面或视频。 教师提出问题:面对国旗、听着国歌,你会有什么想法或什么感受? 教师提示:自豪、激动…… 教师总结:人非草木,孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同探讨“我们的情感世界”这个话题。 二、问题导读,新知探讨 (一)丰富的情感 1.生活中的情感体验 安排学生阅读教材P42“运用你的经验”,结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。

教师展示事例: 例1:传遍大江南北的流行歌曲《中国娃》中唱道:“姓啥从百家姓里查,祖籍在那黄土高坡大槐树下,家住东方神州又名叫华夏,走遍天边不改名咱叫中国娃……最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话。最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人也像它。最爱做的事儿呀是报答咱妈妈,走遍天涯心不改永远爱中华。”每当听到这首歌,我浑身热血沸腾,直冲天灵,对祖国的热爱就在这唱歌中深深刻在大脑记忆的石壁上。我是中国娃,我是深爱祖国的中国娃;我是中国人,我是坚决捍卫母语的中国人;我爱你祖国,我会用自己的一生捍卫您的尊严! 例2:在中国,有这么一个不起眼的小城市,如果在地图上不仔细看,你也许不会发现它的踪影,大城市的人几乎不知道它的存在。就是这样一座不知名的小城市,繁华而又美丽,蕴藏着深厚的民族文化,让人流连忘返。热爱家乡,从我做起,让我们用自己那双万能的手,为家乡的未来打造出一片美好天地吧! 例3:语文老师教我们的方法有许多,如她用巧妙的方法教我们跳大绳,用生字开花的形式让我们认识了许多词语,用成语接龙的方式让我们学会应用了许多成语。她教给我们的这些特殊方法,既让我们热爱上学习语文知识,也让我们热爱上她! 例4:生活中的情感体验: ?正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱,人们纷纷仗义执言时,我们可以体验到正义感。 ?胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务,得到他人的承认和赞赏时,我们可以体验到胜任感。 ?责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时,我们可以体验到责任感。 教师提出问题:你有过以上情感体验吗?你在生活中还有哪些情感体验? 教师总结:生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。 【知识拓展】情感的含义 情感是态度这一整体中的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。《心理学大辞典》中认为:情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的“态度体验”。 2.情感与情绪的关系 (1)情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展,我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 (2)情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 【过渡语】情感有哪些呢?我们怎样对情感进行分类? 3.情感的分类 基础性情感:安全感;高级情感:道德感;正面的体验:爱的情感;负面情感:恐惧感;还有两方面混杂的体验:敬畏感。 【知识拓展】情感的分类 根据价值正负方向的不同,可分为正向情感与负向情感。根据价值强度和持续时间的不同,可分为心境、热情与激情。根据价值主导变量的不同,可分为欲望、情绪与激情。根据价值主体类型的不同,可分为个人、集体和社会情感。根据事物基本价值类型的不同,可分为真假感、善恶感和美丑感三种。根据价值目标指向的不同,可分为对物、对人、对己和对特殊事物的情感。根据价值作用时期的不同,可分为追朔性、现实性和期望性情感。根据价

部编版小学三年级上册道德与法治教案

六盘水市钟山区第二实验小学 2018年度第一学期 教 案 学科:品德与法治 年级

执教人:田俊丽

第一单元快乐学习 主备人:田俊丽 第一课《学习伴我成长》 教学目标: 1、知道生活中的点点滴滴都是学习,学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性,学会积极主动地学习,善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性,热爱学习,树立终生学习的观念,不断充实自己。 教学重、难点: 教学重点:学习的重要性。 教学难点:会分辨生活中哪些是学习,认识到学习没有终点。 课前准备: 教师:课件、视频等。 学生:课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程: 一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课,学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一:成长离不开学习 教师:从出生到现在,我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步,回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流:(学说话、学走路、学写字、学整理等等)。 教师:活动小调查:请同学们问问爸爸妈妈一下问题: 教师:从出生到现在我们已经有了很多本领,这些本领都是天生就有的吗?你 在学习中或得了哪些本领? 学生交流:小组讨论,回答问题。 教师:我们小孩子需要学习,那么大人是否还需要学习呢?请同学们拿出课前 做的小调查,我们一起看一看吧! 学生交流:介绍自己的调查结果。 教师:大人们已经学会了很多本领,为什么还要不断地学习? 学生交流:学生思考回答问题。 活动二:处处可学习 教师:你知道学习的途径有哪些吗?看看下面这些同学是通过哪些途径学习的? 学生交流:学生观察教材,回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识; ②在与同学的交往中,我懂得了人与人之间应友好相待; ③跟叔叔学吹笛子,使我更喜欢音乐了; ④在野外玩耍时,我认识了许多植物和昆虫。 教师:玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么? 还可以通过哪些途径来学习呢? 学生交流:小组讨论,小组代表汇总回答。 教师:做事也能长本领,我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪 些本领是从“做”中学来的。 教师小结:我们的成长过程中无时无刻不在学习,随处随地不在学习,我们小 学生是国家的希望,我们更应该争取时间好好学习,勤学好问,快乐的学习,过好 我们美妙的小学学习生活。

道德与法治》七年级上册 第六课 师生之间

七年级上册《道德与法治》 第六课师生之间 一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案,并将其字母填入括号内。每小题2分,共50分) 1. 一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是( ) A.老师是社会上最高贵的职业 B.老师是人类灵魂的工程师 C.老师是人类文明的传播者 D.老师在学生的成长中有着不可替代的作用 2. 对待老师的教学风格,下列态度你不赞成的是( ) A.走近老师,更深入地了解老师 B.尊重差异,争取尽快适应老师 C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D. 学会善于接纳不同风格的老师 3. 每个老师都有自己的教学风格,这些不同风格的出现是由于() ①年龄、学识、阅历,性格、情感与思维方式等的差异 ②老师和学生之间存在天然不可化解的矛盾 ③解决问题的方式和表达方式的不同 ④老师具有较高的社会地位 A. ①③ B. ②③ C.②④ D.③④ 4. 中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚 的感情,真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是对教师职业的诠释。可见,教师() ①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责 ③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.有一条祝福语这样写道:不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。 幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。这条祝福语适合送给() A.父母 B.老师 C.同学 D.朋友 6.关于教师职业,下列认识不正确的是() A.肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任 B.教师是人类文明的传承者之一 C.教师职业为人类社会发展直接创造物质财富 D.教师为学生启迪思想、传递知识 7.老师必须树立起“要让学生有杯水,自己就必须有一桶水,而且要做到长流水” 的理念。这一理念要求今天的老师具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 8.习近平总书记指出,好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一 个学生都享受成功的喜悦。这说明好教师要具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 语文老师:低头吟唐诗,抬头教宋词,排比对偶句,古今中外学;数学老师:几乎每天抱着阿拉伯数字睡觉,智商好得令人咋舌:英语老师:充满了欧美气质,骨子里带点小资情调;历史老师:积累了丰富的阅历,就像汪峰老师的歌,带点儿沧桑岁月感…据此完成9一10题 9.上述材料说明,老师的教学风格往往与老师的有关。() A. 年龄特证 B. 社会阅历 C.任教学科 D.思维方式 10.关于老师的教学风格,下列认识不正确的是() A. 学识水平不影响教学风格 B. 老师的性格特征存在差异 C.老师解决问题的方法不同 D.老师教学表达的方式不同 11. 从小学到初中,面对风格迥异的老师,我们正确的做法应该是() ①承认老师的差别,不因个人喜好而拒绝老师 ②从多角度去了解老师,善于发现老师的优点 ③正确认识老师教育行为的目的 ④期待老师找我们交流,化解尴尬 A.①③④ B. ①②③ C.①②④ D.②③④ 12.“古之学者必严其师,师严然后道尊。”欧阳修的这句名言启迪我们要() ①主动走近老师,了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严历管教 ③主动选择严厉的老师教自己④善于接受老师的教育 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 13.“国将兴,必贵师而重傳:贵师而重傳,则法度存。”遍览当今强国,无不将教育放在重中之重的位置,教师无不受到举国上下的尊敬,尊师是中华民族的优良传统,下列能够体现这一优良传统的语句是() ①一日之师,终身为父②为学莫重于尊师 ③师道既尊,学风自善④片言之赐,皆事师也 A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D.①②③④ 14.有的学生对老师的挑剔比较多,认为老师讲课表情不好、动作不准、姿态不美、水平不高等等。这些学生应该() ①发自内心地尊重老师②建议学校尽快换老师 ③学会接受不同风格的老师④建议国家提高教师的聘任标准 A.②④ B.①③ C.③④ D.①② 15. 目前,各学校都在开展课堂教学改革,教师成了课堂的组织者、引导者和参与者, 学生成了课堂的主体,师生关系已发生了根本转变。下列属于新型师生关系的是() ①人格平等②教学相长③互相尊重④互相学习 A.①②④ B. ②③① C.①②③ D.①②③④ 16. 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的有( ) ①小强向王老师提出班级管理的建议

2018部编版一年级下册道德与法治教案

--- 2017 年春小学一年级下册道德与法治教案 第一单元我的好习惯 1、我们爱整洁 教学 我们爱整洁 内容 教学1、教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。 目标2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。 重难点 教具PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸学具盆若干。 教学过程:二次设计 一、导入新课: 师:同学们已经是小学生了,很多事情已不需要爸爸妈妈 帮助了。能告诉大家,你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣 扣子、穿鞋、系带子??) 很多同学都非常能干,学会料理自己的事了。那你会整理 房间、打扫教室卫生,并保持它们的整齐清洁吗?今天,我们就来 学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课: 1、在家爱整洁。 ⑴出示课件 , 领会“整洁”的含义。 ①出示:这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面 脏,再看里面的书本放得怎样?我们说:这个书包不干净、不整洁。 ②投影片:这个小朋友的家干净又整齐。我们说:他的家 很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮) ②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固 定的时间起床,就叫按时起床,“按时”是一种良好的习惯。⑶提问: 起床后,你做些什么事?怎样做的?⑷讲述:我们所做的 这些事都是围绕着个人卫生来做的。 你们看,××同学穿的衣服多整齐,××同学的手、脸洗得真干净,

--- ××的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。②突出:叠、铺、掸、 抹。表现:四四方方、平平展展、 一尘不染。 2、在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的? ⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么? ⑶老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的? 3、身心健康与环境整洁。 1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心? 2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台 表演、操作) 3、小结全课学习内容。 三、反馈检测 1、游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2、思考题。 说一说怎样才算整洁?你做得怎样? 板书设计: 1、我们爱整洁 按时起床:穿衣、洗漱 在家里整理房间:叠、铺、掸、抹 打扫教室卫生:开窗、洒水、擦黑板、 扫地、抹桌椅 在学校 保护校园环境:不乱丢、不践踏?? 课后反思:

七上道德与法治第六课《师生之间》知识提纲

第六课 师生之间 【中考考纲】 考点22.了解教师的工作,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。 【知识整合】 一、走近老师 1.了解教师职业 (1)教师的工作有什么特点? ①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 (2)时代对教师有什么要求? 时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 2.风格不同的老师 (1)为什么老师有不同的风格? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。(2)我们为什么要接纳不同风格的老师? 每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (3)我们怎样与风格不同的老师相处? ①承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,承认并接纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。 ②发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活,善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好地理解老师。 ④主动交往。试看主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离。 二、师生交往 1.教学相长 (1)我们为什么要与老师相互交流? 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。 (2)我们怎样与老师交流? ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 ②学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自

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