初2006级中考语文模拟试题_7

初2006级中考语文模拟试题

姓名学号得分（AB卷折算）

1、请选出加点字注音有误

．．的一组（）

A、着．急（zháo）偿．还(cháng) 惟妙惟肖．(xiào) 麻痹．大意(bì)

B、提．防(dī) 褴褛．(lǚ) 安然无恙．(yàng) 强．人所难（qiáng）

C、酝酿．(niàng) 干涸．(h?) 一曝十寒(pù) 方兴未艾．（ài）

D、盛．满(ch?ng) 地壳．(qiào) 不屑．置辩(xia) 草菅．人命(jiān )

2、请找出下列词语中没错别字

．．．．的一组（）

A、声名狼藉换然一新破镜重圆

B、来势凶凶谈笑风生无暇顾及

C、恹恹欲睡事倍攻半川流不息

D、相映成趣神采奕奕半途而废

3、请找出下列句子中成语使用不正确

．．．的一组（）

A、托尔斯泰的墓地没有墓碑，不留姓名，然而恰恰是不留姓名比所有挖空心思置办的大理石和奢侈装饰更扣．

人心弦

．．．。

B、妈妈语重心长

．．．．地给我讲了沉迷于网络的害处，例举了许多同学因沉迷上网而荒废学业的例子。

C、我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧

．．．．的办法，但在学习上确实有一些比较省力的方法。

D、生活、学习中有不明白的地方，要虚心向同学请教，做到不耻下问

．．．．。

4、请找出下面语段的横线上依次填入的关联词语正确的一项（）

有些人喜欢用显微镜去观察一片叶子，有些人喜欢用肉眼去细看木头的年轮。真正去认识一棵树，必须从枝叶到根本，从过往的清风到枝干的神韵都注意到。同样，当我们正视生命时，只从细微末节着眼，是对自己生命的一种侮蔑。A、A、但却如果便

B、因为就如果便

C、而却因为就

D、但就因为就

5、下列句子没有语病

．．．．的一项是（）

A、我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。

B、一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。

C、通过中国男子足球队的表现，使我们认识到具有良好的心态是非常重要的。

D、那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

6、下列每项有两句话，意思不完全一致

．．．．．的一组是（）

获得是一种满足，给予是一种快乐。

A．

获得是一种满足，给予何尝不是一种快乐！

一时的错误不会毁掉一个性格坚强的人。

B．

一个性格坚强的人不会被一时的错误毁掉。

因为物种丰富、生态平衡，所以环境更美好。

C．

环境因物种丰富、生态平衡而更美好。

这个小区的建设规划，没有可取之处。

D．

这个小区的建设规划，不无可取之处。

7、下列各句所用修辞手法判断有误的一项是（）

A、黄鹤偶乘沧海月，白云常带楚江秋。（对偶）

B、春天坦然宽厚的笑容会解释所有的老茧和血泡，解释所有的期待和向往，解释所有的历程和辉煌。（拟人、排比）

C、在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比）

D、眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。（比喻）

8、下列各句与课文不相同的一项（）

A、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

B、鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

C、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

D、莫道不销魂，卷帘西风，人比黄花瘦。

9、下列作家作品等对应不完全正确的一项是（）

A、《名人传》——罗曼·罗兰——法国

B、《皇帝的新装》——安徒生——丹麦

C、《从百草原到三味书屋》——鲁迅——《呐喊》

D、《送杜少府之任蜀州》——王勃——唐

10、指出下列句子翻译正确的一项（）

A、便要还家，设酒杀鸡作食。

翻译：于是就要回家，备酒杀鸡准备饭食。（《桃花源记》）

B、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（《陈涉世家》）

翻译：如今逃跑（被抓回来）也是死，起义造反也是死，等着死的我们，为国家大事而死怎样？

C、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。（《得道多助，失道寡助》）

翻译：城市不是不高，池塘不是不深。武器装备并不是不坚固锋利。

D、政通人和，百废具兴。(《岳阳楼记》)

翻译：政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。

阅读下面两段文字按要求答题。（20分）

（一）(10分)

学会谅解

①谅解是人类的美德，是一种高尚的品质。有人这样形容：谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；谅解是一场温和的细雨,能浇灭燃烧于人们心中的怒火。这生动地道出了谅解在人际交往中的重要作用。因而一位伟人意味深长地说：同志之间的谅解、支持与友谊比什么都重要！

②确实，谅解非常重要。先哲们早就认识到这一点。圣人孔子曾说：“己所不欲，勿施于人。”意思是说，无论做什么事，都要推已及人，将心比心，以自己的感受去体会别人的感受，以自己的处境去推想别人的处境。这种以已推人的思想就包含了理解他人、谅解他人的深刻含义。唐代韩愈在《原毁》中说：“古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。”强调做人要严于律已，宽以待人，同样体现了人际交往中的谅解精神。

③谅解在我国传统的伦理道德观念中，一直占有重要的位置，是为人处事的重要原则。

④唐太宗李世民谅解、重用魏征的故事被传为佳话。在李建成与李世民的皇位之争中，魏征为李建成出谋划策，多次使李世民陷入困境。玄武门之变后，魏征成了李世民的阶下囚。这时，李世民完全可以治他的罪，杀他的头。但是，李世民十分欣赏魏征的才干和人品，于是便谅解并重用了他，让他做到了宰相，帮助自己成就了历史上著名的“贞观之治”。这里虽然有李世民作为一代明君尊贤爱才的一面，但我们不能不认识到，这也与他宽宏大度、谅解他人分不开。再往前翻一翻历史的画卷，齐桓公谅解并重用曾险些射死自己的管仲，从而成就了霸业；蔺相如谅解多次羞辱自己的廉颇，留下“将相和”的美谈……相反，那些小肚鸡肠、斤斤计较之人，又有哪一个能作出一番事业呢？

⑤古人尚能如此，在社会生活日趋复杂的今天，人与人之间更需要谅解。那么，怎样才能学会谅解呢？

⑥谅解，需要沟通。客观事物纷繁复杂，个人的思想认识常常带有一定的局限性和片面性，人与人之间难免会产生误解和冲突。因此，当自己与他人产生矛盾或误会时，要主动与对方交谈，认真倾听对方的诉说。这样，才能沟通彼此的思想，从而消除误会和隔阂。

⑦谅解，需要设身处地地为别人着想。积极地换位思考，更多地站在对方的角度考虑问题，我们就更容易谅解别人。

⑧谅解，需要忘却。忘却，是谅解的良方。克制性的谅解，不是真正的谅解，它不能祛除感情伤口上的脓水，医治感情上的创伤。只有那种不记、不究的谅解，才是真正的谅解。

⑨我们提倡谅解，但是，谅解也不是无原则的一味迁就、退让。对于那些有损民族、国家和集体利益的

行为，还需要勇敢地站出来，与之作坚决的斗争。

⑩让我们学会谅解吧！这样，人与人之间的关系才会更加和谐，人们的生活才会更加美好。

1l.本文段的中心论点是(2分)

12. 文章是从哪两个方面对“谅解”进行论述的？（2分）

答：

。

13. 文章第⑤段在结构上起什么作用？（2分）

答：

14.如果将第⑨段删去，对文章的论证会产生什么影响？（2分）

答；

15．读完这篇文章，如果你的朋友与别人发生了矛盾，你打算怎样劝说朋友？（不少于50字）(2分)

答：

（二）(10分)

从古到今，沙尘暴一直是威胁着人类生存的自然敌人之一。在进入21世纪的今天，沙尘暴在世界各地频

频发生，其肆虐的势头有增无减。人们不禁要问：沙尘暴是怎样产生的呢？

沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本条件。沙源来自于沙漠、乱垦滥伐、过度放

牧所致退化的草地、没有任何植被的秃地以及一些违规操作的施工场地，由于缺乏相应的维护掩盖措施，致

使表土裸露，旋风刮来，易形成扬尘。冷暖空气相互作用产生一种垂直的上升运动，把沙尘吹扬了起来，形

成沙尘暴。如果没有沙源这个条件，后两个因素只能造成大风或降水等天气现象。专家通过对河西走廊沙尘

暴的“策源地”武威、金昌等地的实地考察发现，强劲持久的大风是形成沙尘暴的驱动力，人为破坏的植被

和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的“罪魁祸首

．．．．”，沙尘暴是伴随人类活动造成的生态平衡的

破坏而产生的。

早在1860年至1890年，美国由于不合理的过度开发西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦荒，导致发生了1934年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏严重的西部刮起来，很快就发展成一条长2400公里、宽1500公里、高3公里的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横扫了美国三分之二土地。当时大气

含尘量每立方公里高达40吨，3亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕地4500亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。

近几十年来，我国由于人口急剧增长，不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。大片的树

林草原被开垦成了农田？结果粮食没打多少，反而造成了土壤盐碱化和荒废了更多的土地，草原牧场不断地

被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。于是导致去年一场场席卷而来的沙尘暴频频

袭击了我国北方大部分地区，短短3个月间我国就发生了12次沙尘暴，波及大半个中国，不仅袭击了西北、

京津地区、华北部分地区，就连长江以南省份也受到不同程度的影响。

事实表明，人们无节制地垦荒开地，无限度地向大自然索取甚至掠夺，而不给其“休养生息

．．．．”的机会，

不断破坏自然生态的平衡，最终一次又一次地招致大自然无情的惩罚。痛定思痛，历史的教训不能忘记，人

类应真正行动起来，认真研究如何防治沙尘暴，努力改善地球生态环境，让绿色和生命永存。（根据2001·4《知识窗》有关资料改编）

16、本文说明的对象是_____________________________________________，说明的主要内容是

_______________________________________________。（2分）

17、从沙尘暴的形成来看，它与大风降雨的主要区别在于：产生沙尘暴的根本原因是：_____________________________________________________。（尽量用原文语句）（2分））

18、这段文字主要采用了什么说明方法？请举一例简要说明这种说明方法的好处。（2分）

答：___________________________________________________________________

19、“沙源、强冷空气、冷暖空气的相互作用是沙尘暴形成的基本

．．条件”中“基本”为什么不能删去？（2分）

。

20．人类不注意与自然和谐相处，导致生态环境失衡，受到大自然无情的惩罚。请你举出一个这方面的例子，并提出相应的改善措施。（2分）

举例：_____________________________________________________________________

措施：___________________________________________________________

三、作文（60分）春天，不单是四季之首的名词。春天，与美好连在一起。

捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；春雨，使图画洋溢生机。

孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆……即将告别初中学习生活的你们，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”的呢？请以“春天”为话题，写一篇作文倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事，可记人叙事，也可发表议论。

要求：1、题目自拟，立意自定，内容与“春天”有关，不得抄袭。

2、文体不限（诗歌、戏剧除外）。

3、内容具体（论述有理有据），有真情实感。

4、书写规范工整，600字左右，不用续卷纸。

5、文中不得出现真实姓名、校名、人名。

1、默写填空（5分）

①，恨别鸟惊心。杜甫《春望》

②人有悲欢离合，。苏轼《水调歌头·明月几时有》

③《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的

“，。”两句意思一致。

④生活中，有才能的人比比皆是，但能慧眼识人才的人并不多。可见，世上不是缺乏人才，而是缺乏能发

现人才、识别人才的人。这正如韩愈在《马说》中发出的感叹：

“，。”

⑤古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时

无声胜有声”的艺术效果。请写出在初中学过的唐诗中的这样的诗句。

2、仿写请选择某一事物，比照例句的修辞方法和句式特点仿写句子，通过情境表达自己的思想感受（3

分）

例：墙角的花！

你孤芳自赏时，

天地就小了。

仿写：

3、下面材料中的人物2004年和2005年“感动中国”，他们中哪位最感动你？如果你给他发条短信，至少要用上一种修辞手法，不超过20字，这短信怎么拟呢？（4分）

①袁隆平：一生以水稻为伴，被称为世界“杂交水稻之父”的科学家。他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！

②洪战辉：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强。生活让他过早地开始收获，他由此从男孩变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。今天，他仍然文弱，但精神上他从来是强者。

③费俊龙、聂海胜：谁，能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜？谁，能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹，划出龙的轨迹，升空日行，巡天遥看，他们是中国航天的黄金一代！

品读下列古诗，按要求答题。

望江南

李煜

多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙。花月正春风。

5、这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么？（2分）

6、词人运用了什么艺术手法表达自己的情感？（2分）

7、运用这些艺术手法的好处是什么？（2分）

三、文言文阅读（14分）

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

……

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中，尚书、长史、参军。此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。（选自《出师表》）

8、解释下列加点词语在文中的意思。（4分）

此诚危急存亡之秋．也（）未尝不叹息痛恨

．．于桓、灵也（）

不宜妄自菲薄，

．．．．，不宜异同（）．．．．．引喻失义（）陟罚臧否

9、加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）

以光．先帝遗德

A

山有小口，仿佛若有光．

诚．宜开张圣听

B

此诚．危急存亡之秋也

诚宜开张圣听，以．光先帝遗德

C.

三顾臣于草庐之中，咨臣以．当世之事。

若有作奸犯科及为．忠善者

D.

项燕为．楚将

10、用现代汉语翻译下列句子。（3分）

盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。译句：

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。译句：

愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。译句：

11.根据文中内容填空。

①“今天下三分，益州疲弊”一句中，“三分”是指分为了、、这三国，“益州”是指。（2分）

②诸葛亮给刘禅提出了什么建议？，，

（3分）

三、现代文阅读（18分）

改变一生的闪念

①那是一个老师告诉我的故事，至今仍珍藏在心里，让自己明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会，也许你早已忘记，但这种光，却可以温暖一个个冷漠的心灵。

②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。

③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。

④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店地址，匆匆忙忙地赶了过去。

⑤正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂到怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家里，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。

⑥一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？”她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。

⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。

⑧老师的心猛地一颤，开始暗自庆幸如此影响到别人的一生。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。12．请用简洁的语言概括故事的主要内容。（3分）

____________________________________________________________________

13．第⑤段中“她所料到的那样”在文中具体指的是什么？（2分）

____________________________________________________________________

14．文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么？（4分）

第一次：_________________________________________________________

第二次：_________________________________________________________

15．从文中我们可以感受到这位教师是怎样的教师？请从文中找出两处相关的描写

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（4分）

这位教师是怎样的教师

．．．．．．．．．．：．

______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

相关的描写：

．．．．．．____________________________________________________________________

16．当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，女孩的“一大堆话”中最．

可能

．．说．的话是什么？（3分）

____________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________

17、读完这篇文章，你的感受是什么？请谈谈。（2分）

答案

A卷

一、1、C.2、D。3、D。4、A。5、A。6、D。7、D。8、D。9、C。10、D。

二、（一）11、学会谅解12、文章一方面论述了谅解在人际交往中的重要作用，另一方面论述了我们怎样才能学会谅解。（答出一方面得1分，意思对即可）13、文章第⑤段在结构上起承上启下的过渡作用。（意思对即可）14、这一段强调了谅解是有原则的，如果删去，将会使文章的论证不严密。（意思对即可）15、略。

（二）16、沙尘暴。沙尘暴的产生根源和极大危害17、冷暖空气相互作用产生一种垂直的上升运动，把沙尘吹扬了起来，形成沙尘暴。如果没有沙源这个条件，后两个因素只能造成大风或降水等天气现象。人为破坏的植被和风化的地表松散、干燥土层等沙源是造成沙尘暴的“罪魁祸首

．．．．”18、例数字。说明沙尘暴给人类造成了极大危害。19、形成沙尘暴的条件还有其他，这三个是基本的，删去后语言不准确。20、略。

（遵循激励原则，酌情给分）

三、略

B卷

一1、①感时花溅泪。②月有阴晴圆缺。③陟罚臧否，不宜异同。④千里马常有，而伯乐不常有。⑤我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。海内存知己，天涯若比邻。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（只要是送别的诗都可以）2、（1）山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。（2）水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。(3) 空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。（4）空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。（5）山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。(6)水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。(7)井底的蛙！你越身地面时，眼界宽了。(8)地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。3、略。

二、从表面看(特别是后三句)，这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。

答案应包括三个方面：

(１)读出了什么？２分(表达梦醒后其处境无限凄凉，２分；表达对往昔繁华的眷恋、怀念、思念，１分；极尽故国的繁华热闹，０分)。

(２)运用了什么艺术手法。２分(反衬或以虚写实)。

(３)艺术手法的表达效果。以乐景衬哀情倍显其哀。意思对即可。２分。

略。四、12、一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。13、在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。（或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。）14、第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或：为了安慰小女孩。）第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。

15、我们可以感受到这位教师是善良、高尚、善解人意，责任心很强的教师。

相关描写：（1）她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。（2）她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。

（3）她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里。（4）“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”（5）她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。（6）她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。（7）她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。

16您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？ 17、人生在世，谁人没有那么几次决定命运的一闪念呢？但是往往也就是这不经意的一念之差可以成全你一个人，亦可以败坏一个人。让爱主宰我们的闪念吧！意思相近也可，有创新更好。

注：语文答案不唯一，请尊重学生的体验。