苏教版语文五年级上册按课文内容填空

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五年级上册知识点汇总

成语积累

(1)出自寓言故事的成语:掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢

(2)出自神话故事的成语:女娲补天、精卫填海、开天辟地、夸父追日

(3)出自历史故事的成语:程门立雪、三顾茅庐、胸有成竹、指鹿为马

(4)八字成语:前人栽树,后人乘凉逆水行舟,不进则退

万事俱备,只欠东风百尺竿头,更进一步

(5)六字成语:迅雷不及掩耳有志者事竟成

九牛二虎之力风马牛不相及

(6)AABB:恭恭敬敬支支吾吾飘飘悠悠快快乐乐

(7)ABAC:一心一意绘声绘色有模有样多才多艺

(8)AABC:孜孜不倦滔滔不绝栩栩如生历历在目

(9)ABCC:兴致勃勃怒气冲冲人才济济烈日炎炎

形容老师的成语:循循善诱、和蔼可亲、诲人不倦、孜孜不倦、呕心沥血;

形容老师的诗句:①春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干;②捧着一颗心来,不带半根草去。

描写儿童生活的诗:村居(清)高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

宿新市徐公店(南宋)杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

带有“风”的古诗:

①不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》

②夜来风雨声,花落知多少?——孟浩然《春晓》

带有“月”的古诗有:小时不识月,呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)

举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)

明月松间照,清泉石上流。(王维《山居秋瞑》)

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头?明月几时有》)

本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式:摘抄、编写提纲、写读后感。

第一单元知识点

1、《师恩难忘》是作家刘绍棠对自己一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊

敬和感激之情。

娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。

身临其境:亲身来到了某种境地。临(lín):来到。

引人入胜:胜,胜境,美妙的境地。把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。

十年树木,百年树人:从一棵小树长成参天大树需要十年时间,培养一个人才需要百年时间。比喻培养人才是长久大计,也说明培养人才不容易。

2、《陶校长的演讲》是教育学家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德

四方面问问自己有没有进步,健康是生命之本;学问是一切前进活力的源泉;工作能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力;道德是做人的根本,体现了老一辈教育家对学生的关心和爱护。

3、《寻隐者不遇》作者是唐代诗人贾岛,记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。主要

写了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望——一线希望——彻底失望

寻:寻访。言:说。此:这。不知处:不知道在何处。

《所见》作者是清代袁枚,诗人展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图,动静结合,活泼有趣,牧童先是歌声振林樾,忽然“闭口立”,是因为他“意欲捕鸣蝉”。我们还从诗中“捕鸣蝉”一词中可见当时是夏季。

(1) 振:震荡。林樾:林中成阴的地方。意欲:想要。闭口立:停止行走,不再唱歌。

题秋江独钓图是一首题画诗,描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。一个渔人,一件蓑衣,一顶斗笠,一叶轻舟,一枝钓竿,渔人一面歌唱,一面喝酒,逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。

第二单元知识点

5《装满昆虫的衣袋》

课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事,赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。《昆虫记》是他的代表作。

6《变色龙》

1、课文记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,从变色龙的外形、捕食、

变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。

2、“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有:

纸老虎(外强中干的人)井底蛙(孤陋寡闻见识不广的人)

千里马(德才兼备大有作为的人)哈巴狗(趋炎附势百依百顺的人)

4、凶相毕露:凶恶的面目完全暴露。毕:完全

名副其实:名称或名声与实际相符合。副:符合

迅雷不及掩耳:比喻动作或事件突然而来,使人来不及防备。

7《金蝉脱壳》

1、课文从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程,展示了奇特动人的情景脱壳时身体

各部分出来的顺序是背→头→脚→尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。

2、“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计,比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。

3、含有动物名称的成语:金蝉脱壳鼠目寸光谈虎色变守株待兔龙飞凤舞画蛇添足

《练习2》

1、本单元我们认识了许多的小动物,如漂亮的小甲虫、神奇的变色龙、会唱歌的纺织娘……

它们在作者的笔下栩栩如生,原因是这些作者都十分善于观察,这让我想到了

巴甫洛夫的名言:观察,观察,再观察。

伽利略的名言:一切推理都必须从观察与实验中得来。

苏霍姆林斯基的名言:观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。

2、歇后语:

八仙过海——各显神通

周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

姜太公钓鱼——愿者上钩

千里送鹅毛——礼轻情意重

铁杵磨成针——功到自然成

3、请你再写出几条歇后语:(并选一句说一句话)

韩信点兵——多多益善扁担挑水——心挂两头

芝麻开花——节节高张飞穿针——大眼瞪小眼

芝麻开花——节节高:改革开放三十年来,人民的生活越来越红火。这真是芝麻开花——节节高。

拓展练习:

表示时间短的词语:刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间

表示“看“的词语:窥探、观望、凝视、眺望、端详

含有“看”的意思的成语:目不转睛、睹物思人、面面相觑(qù)、高瞻远瞩

枝.繁叶.茂:桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静

第三单元知识点

1、自相矛盾:比喻一个人的言语或行为前后抵触。

滥竽充数:比喻没有真才实学的人混在行家里面充数,或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。

画龙点睛:比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句,使内容更加生动、传神。

2、《自相矛盾》这个成语故事告诉我们: 说话做事要前后一致。

《滥竽充数》这个成语故事告诉我们:一个人没有真才实学是不行的,混得了一时,混不了一世。

3、推敲指在写诗和作文时斟酌文字。《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。贾岛与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。我们从中也可以知道,要想写好作文,反复推敲、认真修改是非常重要的。

4、韩愈主张用“敲”字理由:

(1)月夜访友,即使友人家门没有闩,也不能莽撞推门,敲门表明你是一个懂得礼貌的人。(2)用“敲”更能衬托出月夜的宁静。

(3)读起来也响亮些。

5、《嫦娥奔月》是一篇神话故事,主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害,吞下仙药升天成仙的故事。描写了三个个性色彩很浓的人物,分别是心地善良、舍己为民的嫦娥,力大无比、为民造福的后羿,奸诈贪婪的逢蒙。

6、拦路虎原指拦路打劫的匪徒,现比喻前进道路上的困难或障碍。《读书莫放“拦路虎”》中把读书时遇到的生字比作“拦路虎”,要想克服“拦路虎”的障碍,就要养成良好的学习习惯,勤查字典。

8、寓:寄托;言:话。寓言:通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。

《狐狸和葡萄》的寓意是:有些人无能为力,做不成事,却偏偏说时机还没有成熟;

《牧童和狼》的寓意是:一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信;

《蝉和狐狸》的寓意是:一个聪明的人,总能从别人的灾难中吸取教训。

出自古希腊《伊索寓言》的故事还有《狐狸与乌鸦》、《农夫与蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《谁的本领大》等。

9、京剧《红灯记》选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。戏曲的剧种,除了

京剧,还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。

10、这个单元我们学习的谚语有:台上三分钟,台下十年功。师傅领进门,修行靠个人。要练惊人艺,须下苦功夫。若要戏路通,全靠幼时功。艺多不压身,艺高人胆大。百日笛子千日箫,小小胡琴拉断腰。这几句谚语告诉我们:要从小苦练功夫,锲而不舍,才能有所成就。

11、幸福,不在于(取得),而在于(奉献)。奉献,方使(心灵丰满而充实)。

第四单元知识点

13《在大海中永生》

1、这是一篇通讯,记叙了邓小平的骨灰撒向大海的动人情景。讴歌了伟人的不朽功绩,表达了人民对这位伟人的深深怀念之情。

2、本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念,运用了拟人、排比、对偶等手法。

3、“永生”是指永远地活着。“在大海中永生”的不是具体的生命,而是伟人的不朽功绩。人们虽然明知这位伟人已与世长辞,但仍然希望他在大海中获得永生,鲜明地表达了人们对小平同志的美好祝愿,同时还表达了对这位一代伟人永远的怀念之情。

4、也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆——澳门、香港——宝岛台湾——太平洋、印度洋、大西洋……

(1)“……”在文中表示列举同类事物的省略,在这儿,省略是奔腾不息的浪花还会把骨灰送到哪些地方。

(2)地域范围渐渐增大,暗含他制定的“改革开放”、“一国两制”方针影响之深远,缅怀其丰功伟绩之意尽在其中。

5、两个“超越”是从时间、空间两个方面说明小平同志影响的深远。

6、呜咽:低声哭泣。_抽泣____、__啜泣_等词语,意思不变。

奔腾不息:一般指江水翻起波浪急速流淌。息:停止

痛悼:沉痛悼念。水天一色:形容水与天交融成为一体,没有界限。

14《高尔基和他的儿子》

1、课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事,反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料。

2、文中有两处写到“美好的东西”,第一处指的是鲜花,第二处指的是给予别人的关心和帮助。全文的点睛之笔是:“你要知道,‘给’,永远比‘拿’愉快……”“给”,给予,即“留给人们的都是美好的东西”;“拿”,拿取,即向人们索取。这句是说,高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出,而不在于索取,希望他的儿子做一个有益于社会的人,一个让“所有的人都需要”的人。这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。

3、高尔基名言:

◆书是人类进步的阶梯。◆我扑在书籍上,就像饥饿的人扑在面包上。

4、作家卡片

“让暴风雨来得更猛烈些吧!”高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中,把革命者比作

与暴风雨搏击的海燕。高尔基创作了大量作品,如《母亲》《童年》《在人间》等,来配合革命。他还为孩子们创作了《意大利童话》《俄罗斯童话》等作品。

1 /我对文中“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的理解是:这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事,有如春雨点点,激起作者对文学的热爱与向往,最终使作者走上了文学之路。

2/“鲜花伴着骨灰”,有人说应是“鲜花拌着骨灰”。你怎么看,说说理由。

答:我认为“鲜花伴着骨灰”更好。“拌”意为搅和,搅拌;“伴”指相随,陪着。“鲜花拌着骨灰”,指鲜花和骨灰和在一起,意思不错,但缺乏感情。而用“伴”字,指鲜花陪伴着骨灰,表达了亿万人民对邓小平同志的崇敬与无限哀思。

3/为什么把大自然说成是课本,说成是绿色的课本?

把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识,绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操,开阔我们的视野,让我们健康成长。

4/仿写诗句:

青山说:攀登吧,饱览无限的风光,满怀少年的豪情!

绿水说:前进吧,奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟!

(小鸟说):(飞翔吧),(飞向辽阔的天空),(展示少年的才华)!

(沃野说):(耕耘吧),(付出辛勤的汗水),(收获甜蜜的果实)!

河流的幸福,在于给鱼儿一个舒适温暖的家,让它们快乐的嬉戏。所以河流在欢乐地不停奔唱。

蜜蜂的幸福,在于在花丛中亲吻着花朵,带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂在花丛中翩翩起舞!

小鸟的幸福,在于站在枝头歌唱,唱出悦耳、动听的音符,让忧愁的人们,变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

蜡烛的幸福,在于把自己点燃,为人们照亮世界。燃烧了,给世界留下一片光明。

老师的幸福,在于把知识毫无保留地传授给学生,让我们茁壮成长。所以老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

幸福,不在于取得,而在于奉献。奉献,方使心灵丰满而充实。

5/我国有许多的传统节日,请你把它们连起来。

正月初一新春佳节

正月十五元宵节

五月初五端午节

八月十五中秋节

九月初九重阳节

人教版语文五年级下册按课文内容填空

按课文内容填空。 1、《白杨》一文的作者是(),课文采用了()的写法,以白杨树来比喻()。全文按照()的思路,歌颂了 ()。 2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的()。 3、爸爸的微笑(),脸色变得()。他说:“白杨树从来就这么()。哪儿需要它,它就在哪儿很快地(),长出粗壮的枝干。()遇到风沙还是雨雪,()遇到干旱还是洪水,它()那么()那么(),不(),也不()。” 4、“我站在骆驼的面前,看它们___________的样子:那样_______的脸,那样_______的牙,那样________的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地 ____________,大鼻孔里__________,白沫子沾在_________上。” 这是作者对骆驼进行的()的描写。写出了“我”看骆驼既看得 (),又看得(),虽说觉得它长得丑,却()。 5、()过去,()过去,()过去,骆驼队又来了,童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的(),我也不会 ()做了。可是,我是()想念童年住在()的那些景色和人物啊!我对说,把它们写下来吧。就这样,我写了一本《城南旧事》。 6、我()地想,()地写,又看见()的骆驼队走过来,又听见()的驼铃声。 7、我的发现(。)我都飞,我对飞行是那样(,只要,,就 能。)后来,我甚至学会了(,)在 (),在( ,)在( ) 和 ( 。)我的身体是那样( ,那 样,,)凭着( )和( ,似乎,。) 8、解释下面句子中带点的字。 (1)、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。诣:________ 乃:________ (2)、孔指以示儿曰。示:________ 曰:________ (3)、未闻孔雀是夫子家禽。未:________ 闻:________ 9、仔细读下面的句子,回答问题。

人教版五年级语文上册按课文内容填空专项练习(附答案)

一、根据课文内容填空。 1.读书破万卷,__________________。 2.__________________,白首方悔读书迟。 3.读书有三到,谓______、______、______。 4《窃读记》的作者是__________ 5.一本你喜爱的书就是一位朋友________________________。 二、按照课文内容填空。 1.《泊船瓜洲》中作者渴望回到家乡的句子是:__________________,__________________。 2.《秋思》是________(朝代)__________(诗人)所作,表达了作者___________________的感情。 3.风一更,___________,___________________,故园无此声。 4.悠悠天宇旷,___________。 5.明月有情应识我,_______________。 三、根据课文内容填空。 1.鲸跟牛一样靠_______呼吸,这也说明它不属于鱼类。 2.松鼠不躲藏在地底下,经常在_________;它们的窝通常搭在 _______________的地方,干净又暖和。 3.《新型玻璃》一课讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、_________玻璃、_________玻璃、_________玻璃的特点和作用。

4.春风能解冻,________________。裙裾微动摇,________________。 四、根据课文内容填空。 1.《钓鱼的启示》里,作者从自身成长体会到: “_______________________________________________________”的道理。 2.《落花生》的作者是____________,他在这篇文章中运用了 ___________________的写法,给我们讲了做人的道理:“人要做_______的人,不要做______________________的人”。 3.《珍珠鸟》中富有哲理的一句话是:“__________________________”. 4.世上无难事,________________________。 5.宝剑锋从磨砺出,________________________。 五、根据课文回顾知识。 1.刻在龟甲和兽骨上的文字叫做__________。 2.《兰亭序》是___________的书法作品,他被后人誉为“____________”;《玄秘塔碑》是___________的书法作品。 3.在文字发明之前,古人采用的是“_______________”的方法。 4.人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条,再用结实的绳子把竹条缀起来,一篇文章写在一大块竹片上,卷起来捆好,就是一“_________” 六、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“错”。 1.圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。()

2019部编版五年级语文上册按课文内容填空

按课文内容填空 1、我()店门,暗喜没人注意。我()脚尖,从大人 腋下()。我急忙打开书,一页,两页,我像一匹(),()地读着。我很快乐,也很()--------这种窃读的滋味!我合上书,()一口唾沫,好像把所有的()都吞下去,然后才()地把书放回书架。我低着头走出书店,脚站得有些(),我却()轻松。这时,我总会想起国文老师鼓励“()!” ---------《窃读记》 2、你()能从一本书中发现新东西,()你看过多少遍, ()我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍得读那本书。一本你喜爱的书就是(),也是一处你随时想去就去的()。 从某种意义上说,它是你自己的东西,因为世上没有两个人会用同一种()读同一本书。-----------《走遍天下书为侣》 3、故乡的梅花又开了。那()、()的梅花, 总让我想起()、()的外祖父。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“(),每逢佳节倍思亲” “春草明年绿,()”“(),无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的()、手背。-------《梅花魂》 4、这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,

她却不一样,愈是(),愈是(),花开得愈(),愈()。她是最有()、最有(),最有()的!-----《梅花魂》 5、我知道鲸是(),是()动物。我国曾经发现过 一头近四万公斤重的鲸,()十七米长,一条舌头就有十几头()那么重。它()张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的(),四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很()。------《鲸》 6、《钓鱼的启示》中,描写月光的句子很多,让我们积累一下: 晚霞辉映的湖面上()起了一圈圈()。不一会儿,月亮升起来了,湖面变得()。我和父亲()地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在()的月光下()翕动着。三十四年前那个()的夜晚,给我留下了永久的()和终生的()。 7、过了好长时间,鱼竿突然()抖动了一下,一定是个大 家伙上钩了。我()一收一放,熟练地()着。我等那条鱼挣扎得()了,迅速把它拉上岸来。啊,好大的鱼!-----《钓鱼的启示》 8、转眼间,当年那个()的孩子,已是一位著名的 建筑设计师了。---------但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的()人的“鱼”。当我一次次面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾()我的话:“道

部编版2020五年级语文上册按课文内容填空完整版及答案

部编版五年级上册语文按课文内容填空 一、《白鹭》 那雪白的(),那全身的(),那铁色的(),那青色的(),增之一分则嫌(),减之一分则嫌(),素之一忽则嫌(),黛之一忽则嫌()。 二、《落花生》 我说:“那么,人要做(),不要做(),而对人()。” 三、《桂花雨》 1.桂花盛开的时候,不说(),()前后十几家邻居,()浸在花香里的。 2.桂花摇落以后,挑去(),晒上(),收在(),可以加在(),过年时还可以()。全年,整个村子都()在桂花的香气里。 五、《搭石》 1.每年汛期(),()。山洪过后,人们出工、()、()、(),来来去去,必须()。

2.家乡有一句“()”的俗语。搭石,原本就是(),踩上去()会活动,走得快才容易保持()。人们走路不能(),也不能突然()。()前面的人突然(),后边的人就没处(),就会()。 3.每当()、(),一行人走搭石的时候,动作是那么()!前面的()脚来,后面的()上去。嗒嗒的声音,像轻快的();(),()给人画一般的()。 4.一排排搭石(),(),它们()着故乡的(),也()着乡亲们美好的()。 六、《将相和》 1.蔺相如到了(),进宫见了(),献上()。秦王双手捧住璧,一边看一边(),()十五座城的事。 2.廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾(),真不应该。于是,他(),背上()到蔺相如门上()。蔺相如见廉颇来()连忙()地出来迎接。从此以后,他们俩成了(),()保卫赵国。 七、《什么比猎豹的速度更快》

人在奋力()的时候,()能达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来()——鸵鸟奔跑的最大速度是七十千米每小时。在两条腿的动物里面,鸵鸟应该算是奔跑的()。 九、《猎人海力布》 1.从前有一个猎人,名叫()。他热心(),每次打猎回来,总是把猎物(),自己只留下很少的一份。大家都非常()他。 2.有一天,海力布到深山去(),()听见天上有喊()的声音。他()一看,一只老鹰()一条()正从他头上(),他急忙(),对准老鹰射去。老鹰受了伤,()小白蛇逃了。 3.海力布有了这颗(),打猎()极了。他把宝石(),能听懂()的语言,能知道哪座山上有哪些动物。 4.接着,他就把怎么(),怎么听见一群鸟(),以及为什么不能把听来的()告诉别人,都()照实说了。

五年级语文上册按课文内容填空

班级:姓名: 一、第一单元。单元主题:() 1、《窃读记》的作者是(),代表作是《》。课文以()为线索。表现了()。 2、我()进店门,暗喜没人注意。我()起脚尖,从大人的腋下()过去。哟,把短发()乱了,没关系,我总算()到里面来了。 3、急忙打开书,一页,两页,我像(),()地读着。我很(),也很 (),这种()。我快乐是因为(),我惧怕是因为().我总会想起国文老师鼓励我们的话:()!这句话的意思是()。从这可以看出“我”对读书的()和对知识的()。 4、我国的四大名著及作者是:( )。 5、我知道关于读书、学习的成语,如:() 6、《小苗和大叔的对话》小苗指()。大树指()。季老先生告诉苗苗,读书要()贯通,()贯通,()贯通,想写好文章,只有(),用杜甫的话说就是()。 7、所以,我愿意坐在自己的船里,()地读那本书。()我会(),故事中的人(),作家为什么要写这个故事。(),我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来()我最

()的一些片段,并问问自己(),我还会再读()部分,并从中找到我以前()的东西。做完这些,我会把书中学到的东西()。(),我会想象作者是什么样的,他会有怎样的()……一本你喜爱的书就是(),也是一处()。一本你喜爱的书就是(),也是()。 8、莎士比亚说:()。像这样的与读书有关的名言还有:。 《我的“长生果”》作者是(),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要(),其次,作文要写()。 二、第二单元。单元主题:() 1、《泊船瓜洲》的作者是()代诗人()。这首诗的名句是(),此句表达了诗人()。 2、《秋思》的作者是()代诗人()。最能表达诗人矛盾心情的诗句是()。诗人抒情方法是()。这首诗表达了作者()。 3、《长相思》是一首(),()是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的()。山一程,(),(),()。风一更,(),(),()。 4、《梅花魂》的魂指()。课文写了外祖父眷念祖国的五件事:①教“我”读唐诗宋词。②();③无法回国而哭泣;④()

五年级下册语文按课文内容填空

五年级语文下册按课文内容填空 1、老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片(),飞成一篇()。 海鸥们()翅膀,()老人遗像前的空中,像是前来()的亲属。过了一会儿,海鸥()落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们(),像是为老人守灵的()。我从中感受到了:_____________________________________________________ 3、没想到,嘎羧见了,一下子安静下来,用鼻子呼呼吹去上面的灰尘,鼻尖()地在上面摩挲着,眼睛里(),像是见到( )。 这是_______和______描写,我从中感受到_______________________________。 土坑约有三米深,嘎羧()在坑底,( )着脸,鼻子( )在腿弯,一只眼睛()得老大,凝望着天空。 《最后一头战象》作者_________,被称为“ __________ ”,作品有《》《》等。课文以_____为序,写了四个感人片段:__________、___________、__________、___________。 5、《伯牙绝弦》这个传说,人们用_______________比喻知音难觅或者乐曲高妙,把_______________________________________叫做“知音”。 6、皮鞋匠静静地____着。他好像______着大海,月亮正从__________的地方______。_________的海面上,霎时间______了银光。月亮_________,_______一缕一缕_______似的微云。忽然,海面上______了大风,______了巨浪。被月光照得______的浪花,一个连一个朝着岸边_________……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那______的脸上,照着她_________,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在_________照耀下的____________的大海。 要求:用直线和波浪线分别标出实写和联想的部分。 9、《学弈》选自______,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个“_______,____________”,一个“_______,_______________”。告诉我们___________________________。 《两小儿辩日》选自______________。一个小孩认为“____________”理由是“__________________________________”,另一个小孩认为“___________________”理由是“_____________________”故事体现了两小儿________和孔子____。 10、过去的日子如_____,被_________,如_____,被_____;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着_______________? (一)要求:先填空再照样子写句子。 A:______去了,有再来的时候;_____枯了,有再青的时候;______谢了,有再开的时候。 __________,有________的时候;_________,有_______的时候;_________,有_______的时候。 B:洗手的时候,日子从_____里过去;吃饭的时候,日子从___里过去;默默时,便从_____前过去。 _____的时候,日子_______________;_____________的时候,日子__________ ;_____的时候,日子_______________;。

五年级语文上册根据课文内容填空

根据课文内容填空(部编版五年级上册) 一、《白鹭》 那雪白的(),那全身的(),那铁色的(),那青色的(),增之一分则嫌(),减之一分则嫌(),素之一忽则嫌(),黛之一忽则嫌()。 二、《落花生》 我说:“那么,人要做(),不要做(),而对人()。” 三、《桂花雨》 1.桂花盛开的时候,不说(),()前后十几家邻居,()浸在花香里的。 2.桂花摇落以后,挑去(),晒上(),收在(),可以加在(),过年时还可以()。全年,整个村子都()在桂花的香气里。 日积月累(一) 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗人是(),字(),被誉为()。 故人()()()()(),烟花()()()()()。()()()()碧空尽,()()()()天际流。 默写《蝉》

日积月累(二) 1.(),一日难再晨。(),岁月不待人。 2.莫等闲,(),()。 3.(),一寸光阴不可轻。 4.多少事,();天地转,()。一万年太久,()。 日积月累(三) 1.写出与之对应的四字词语。 2.(1)鼻子都气歪了。()(2)前怕狼后怕虎。()(3)一个巴掌拍不响。()(4)打开天窗说亮话。()(5)吃水不忘打井人。()(6)进也不是退也不是。() 2.《乞巧》的诗人是()(朝代)的()。 3.七夕()看(),牵牛()渡()。家家()望(),穿尽()几()。 九、《古诗三首》 1.《示儿》的诗人是()(朝代)的()。 2.《题临安邸》的诗人是()(朝代)的(), 3.《己亥杂诗》的诗人是()(朝代)的(), 4.默写《示儿》。

十、《少年中国说》 1.故今日之(),不在(),而全在我()。 2.红日初升,()。河出伏流,()。()鳞爪飞扬。(),百兽震惶。鹰隼试翼,()。奇花初胎,()。干将发硎,()。天戴其苍,()。纵有千古,()。前途似海,()。 3.美哉,我(),()!壮哉,我(),()! 日积月累(四) 1.把下面词语补充完整。 举世()()兴高()()足()多()()心()血臭名()()得意()()()计多()处心()()众星()()太平()()国()()安()衣()食()()乐业()()人和()()年丰夜不()()路不()()多事()()兵()马()()()失所生灵()()()()遍野民不()()内()外()日积月累(六) 1.夫君子之行,(),()。

五年级下册按课文内容填空

五年级下册按课文内容填空 姓名:班级: 1、这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么(),天空是那么(),使我总想(),表示我满心的愉快。在天底下,(),而并不()。四面都是小丘,平地是绿的,()。羊群一会儿上了(),一会儿又(),走到哪里都像给无边的()。那些小丘的线条是那么(),就像只用(),不用墨线()的中国画那样,到处(),轻轻流入云际。这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()。在这种境界里,连()和大牛都有时候(),好像()着草原的无限()。 初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些( )的小鸟。走了许久,远远地望见了一条( )的( )的带子——河!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有( )。快了,快到了。忽然,像被( ),远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着( ),( ),( ),像一条( )向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻( ),( )着,( )着,在汽车左右与前面引路。( )的草原( )起来:( ),( ),( ),响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座( )。 2、爸爸的微笑消失了,脸色变得()起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。()需要它,它就在()很快地(),长出()的枝干。不管遇到()还是(),不管遇到()还是(),它总是(),(),(),()。” 这篇课文在表达上有什么特点?() 3、浪淘沙凉州词牧童

唐刘禹锡唐王之涣_______________ _____ __________ __________________ _____________________ _____ __________ __________________ _____________________ _____ __________ __________________ _____________________ _____ __________ __________________ _____________________ 舟过安仁清平乐村居 _______________ _______________ ____________________________________ _____ ____________________ ____________________ _________________________ ________________

五年级按课文内容填空专项练习(附答案)

一、根据课文内容填空。 1.读书破万卷,__________________。 2.__________________,白首方悔读书迟。 3.读书有三到,谓______、______、______。 4《窃读记》的作者是__________ 5.一本你喜爱的书就是一位朋友________________________。 二、按照课文内容填空。 1.《泊船瓜洲》中作者渴望回到家乡的句子是: __________________,__________________。 2.《秋思》是________(朝代)__________(诗人)所作,表达了作者 ___________________的感情。 3.风一更,___________,___________________,故园无此声。 4.悠悠天宇旷,___________。 5.明月有情应识我,_______________。 三、根据课文内容填空。 1.鲸跟牛一样靠_______呼吸,这也说明它不属于鱼类。 2.松鼠不躲藏在地底下,经常在_________;它们的窝通常搭在_______________的地方,干净又暖和。 3.《新型玻璃》一课讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、_________玻璃、_________玻璃、_________玻璃的特点和作用。

4.春风能解冻,________________。裙裾微动摇,________________。 四、根据课文内容填空。 1.《钓鱼的启示》里,作者从自身成长体会到: “_______________________________________________________”的道理。 2.《落花生》的作者是____________,他在这篇文章中运用了___________________的写法,给我们讲了做人的道理:“人要做_______的人,不要做 ______________________的人”。 3.《珍珠鸟》中富有哲理的一句话是:“__________________________”. 4.世上无难事,________________________。 5.宝剑锋从磨砺出,________________________。 五、根据课文回顾知识。 1.刻在龟甲和兽骨上的文字叫做__________。 2.《兰亭序》是___________的书法作品,他被后人誉为“____________”;《玄秘塔碑》是___________的书法作品。 3.在文字发明之前,古人采用的是“_______________”的方法。 4.人们把竹子剖成同样长、宽、厚的细长条,再用结实的绳子把竹条缀起来,一篇文章写在一大块竹片上,卷起来捆好,就是一“_________” 六、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“错”。 1.圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。()

最新部编版五年级上册根据课文内容填空附答案

部编版五年级上册根据课文内容填空 班级_________ 姓名_____________ 1.《落花生》的作者是__________,这一课运用了______________的写法,给我们讲了做人的道理:________________________________________________________________________。2.《___________》的作者是冯骥才。课文通过两件事表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。作者养鸟的最大感受是: ____________________________________________________。 3.白鹭实在是一首_________,一首韵在骨子里的_______________。郭沫若根据白鹭活动于水田等生活习性,巧妙地把它构置于三幅优美的画面中,这三幅画面可命名为______________、______________、______________。 4.《白鹭》生动地描写了白鹭协调的________、美丽的________与优雅的________,表达了作者对白鹭、对大自然的____________之情。 5.《落花生》通过写一家人过花生收获节时对________的议论,告诉我们“人要做________的人,不要做__________________,而对别人______________的人”的道理。 6.《桂花雨》一文中,作者主要回忆了故乡童年时代的“____________”和“___________”,字里行间弥漫着作者浓浓的___________之情和对童年美好生活的_____________。 7.《珍珠鸟》生动地描述了___________在作者的悉心照料、呵护下,由害怕人到亲近、信赖人的变化过程。这告诉我们:________,往往创造出美好的境界。 8.垂緌饮清露,流响出疏桐。______________________,_____________________。 9.《搭石》通过描绘乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景,赞颂了搭石____________的奉献精神,同时也赞美了乡亲们____________的精神和________________的美好品质。10.《将相和》写出了________和________之间由不和到和好的经过,赞扬了___________勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和顾全大局、以国家利益为重的可贵品质,也赞扬了________知错就改、忠心爱国的品质。 11.读了《什么比猎豹的速度更快》,我知道了:____________是两条腿的动物中跑得最快的,_____________是陆地上跑得最快的动物,________的传播速度是宇宙中最快的。 12.《冀中的地道战》有序地介绍了冀中地道战的________和________,地道的________和 ________,以及地道战在我国抗日战争史上的____________。 13.小明平时学习不认真,放学后总是贪玩,爸爸便用陶渊明的诗句告诫他:“____________ _______,_________________。_________________,________________。”我会用岳飞的词句告诫他:“_________________,___________________,__________________。” 14.《将相和》一课以____________两国的矛盾为背景,记叙了______________________、 ______________________、______________________三个故事,写出了将相之间由__________到__________的过程。 15.一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着______________________________,也联结着_______________________________。

五上按课文内容填空

《窃读记》作者: 【注音】 转()过街角踮()起脚尖暂()时 “吃饭长大”指: “读书长大”指: 一本你喜爱的书就是__________,也是_____________。 《小苗与大树的对话》中,小苗是__________,大树是_____________。 《小苗与大树的对话》本文文体是: 三贯通指的是: _____________________,_______________________,描写了诗人停船瓜洲时遥望家乡,不知何时能回到家乡的惆怅,表现了作者深切的思乡之情。“绿”字,形象鲜活,春意盎然, 读来仿佛有阵阵春风扑面。 “_____________________,_______________________。”写了诗人在洛阳城见秋风而思乡, 写信给家人,却感觉信短情长,无法尽诉,表达了浓浓的思想怀亲之情。 “_____________________,_______________________。是唐代诗人王维的诗《九月九日忆山东兄弟》中的诗句; “_____________________,_______________________。是唐代王维《山中送别》中的诗句,(“王孙”是古代对人的尊称); “_____________________,_______________________。是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子。 “梅花魂”在本课指,课文写了外公的五件事,分别“_____________________, _______________________,_____________________,_______________________ , _____________________。 第三单元复习 《鲸》是一篇常识性的说明文。介绍了_____________________,_______________________,_____________________,_______________________等方面的知识。 《新型玻璃》第2自然段用“另一种夹丝玻璃不是用来防盗的”这句话来转折,起到 ()的作用。 10*松鼠(文艺性说明文) 《松鼠》一文中小松鼠的特点()()()() 五种新型玻璃的名称:()、()、()、()、()。 说明方法有()、()、()、()。 《钓鱼的启示》中,我得到的启示: 终生的启示是: “但是,在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。” 这句话中,诱惑人的“鱼”是指: 举例: 《落花生》是一篇叙事散文,采用()的写作方法,告诉我们:_________________________________________________________________。全文按事情发

五年级下按课文内容填空

五年级语文下册课内阅读复习题 学校班级姓名 《草原》 1、《草原》的作者是老舍,原名舒庆春,字舍予,满族人,被称 为人民艺术家。代表作有:《骆驼祥子》、《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》、《母鸡》。 2、本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感, 赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。文章按事情发展顺序,描绘了:草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 3、草原的景:辽阔、碧绿;草原的人:热情,好客 4、理解句子: 1〉“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 2〉在天底下,一碧千里,而并不茫茫。这句话是第一自然段的中心句,写出了草原 辽阔、碧绿的特点。 3〉在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。“回味”:细细地回忆,品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中,草原的风光如诗如画,有着无限乐趣,因此

连静立的牛马,都似乎被陶醉了,像人一样在享受和回味。这种 拟人的写法构成了情景交融的艺术境界,增强了草原风光的感染力。《白杨》 1、本文运用借物喻人的写作手法,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 2 理解句子: 1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。 2〉这句话借物喻人,描述了白杨树的特点:a(高大挺秀)直,b 生命力强,c坚强,不软弱,不动摇,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 3〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。 表白:解释说明。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉,托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆。 3〉突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者;“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义:爸爸已扎根边疆,献身边疆,他希望自己的子女如小树一样经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之才。 《古诗词三首》

五年级上册按课文内填空(参考答案)

五年级上册按课文内填空姓名 一、1.《窃读记》的作者是台湾著名女作家林海音,课文以“窃读”为线索,以“我”放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 本文的中心句是我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!说说你对这句话的理解:“我很快乐”指“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。“我很惧怕”指我在窃读时时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这时,我总会想起国文老师鼓励我们的话:“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”你对这句话的理解是:“吃饭长大”是指身体的物质需求;“读书长大”是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。 我kuà跨进店门,暗喜没人注意。我diàn踮起脚尖,从大人的腋下zuān钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算jǐ挤到里边来了.在一排排花花绿绿地书里,我的眼睛急切地xún zhǎo寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。所填的一系列关于动作描写的词,写出书店的书店的顾客之多,更表现了“我”对读书的如饥似渴。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹恶狼,贪婪地读着。句中将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;把我一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。表现了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。读到这个句子,你想到的一个成语是如饥似渴;想到的一句读书名言是“我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。” 3.《走遍天下书为侣》的作者把书比作家、朋友和伴侣。一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。我也来写一句:一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光,也是一杯浓香的美酒。一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一把金钥匙,也是一盏指引你前进的明灯。一本你喜爱的书就是一扇打开心灵的窗户,也是一位帮你丰富知识的魔法师。 所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地读那本书。首先我会思考,故事中的人为什么这样做,作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来品味我最欣赏的一些片段,并问自己为什么喜欢他们。我还会再读其他部分,并从中找到我以前忽略的东西。做完这些,我会把书中学到的东西列个单子。最后,我会想象作者是什么样的,他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 4.《我的“长生果”》作者是叶文玲,作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要别出心裁,其次,作文要写真情实感。“我的长生果”是指我所读的书籍。 二、5.《泊船瓜洲》的作者是宋代著名诗人王安石。其中“绿”的意思是吹绿,“还”的意思是回到家乡。这首诗中表达了诗人思念亲人、思念家乡的诗句是春风又绿江南岸,明月何时照我还。诗句的意思是春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。 相传唐代诗人贾岛吟了两句诗:鸟宿池边树,僧推月下门。”后来经过和韩愈一起琢磨,为了更能显出月夜的寂静,而改成“敲”。这就是“推敲”一词的来历。 “洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。”诗句的意思是秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写一封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。 “风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成。”诗句的意思是入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之声的。意万重形容要表达的意思很多。行人捎信的人。开封把封好的信拆开。榆关山海关。那畔那边。聒声音嘈杂。 6.《梅花魂》写了外祖父眷念祖国的五件事:①教“我”读唐诗宋词。②为“我”弄脏墨梅图而发脾气③无法回国而哭泣④离别前送我墨梅图⑤临别赠“我”手绢。

五年级上册语文按课文内容填空汇编

五年级上学期语文根据课文内容填空 一、第一组课文的主题是()。 1.《窃读记》的作者是台湾著名女作家(),代表作是《》。 2.课文的中心句是:我很(),也很()——这种窃读的滋味。()打开书,一页,两页,我像一匹(),()地读着,我很(),也很()-----这种()的滋味。 3.我快乐是因为(),我惧怕是因为().我总会想起国文老师鼓励我们的话:()! 从这可以看出“我”对读书的()和对知识的()。 4.在“我爱阅读”的综合性学习活动中,我们开展了()和()两项学习活动。 5.《小苗与大树的对话》文体是(),“大树”是指()老爷爷。季老先生告诉苗苗,读书要()贯通,()贯通,()贯通,想写好文章,只有(),用杜甫的话说就是()。 6.《走遍天下书为侣》的作者是()国作家()。课文中作者把一本书比作()、()和()。 所以,我愿意坐在自己的船里,()地读那本书。()我会(),故事中的人(),作家为什么要写这个故事。(),我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来()我最()的一些片段,并问问自己(),我还会再读()部分,并从中找到我以前()的东西。做完这些,我会把书中学到的东西()。

(),我会想象作者是什么样的,他会有怎样的()…… 7.一本你喜爱的书就是(),也是一处()。一本你喜爱的书就是(),也是()。 8.《我的“长生果”》作者是(),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要(),其次,作文要写()。 二、第二组课文的主题是()。 1.《泊船瓜洲》作者是()的()。诗中传颂千古的名句是(),(),此句表达了诗人 )。 2.《秋思》的作者是()朝的()。最能表达诗人矛盾心情的诗句是(),()。诗人抒情方法是()。这首诗表达了作者(). 3.《长相思》是一首(),()是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的()。山一程,(),(),()。风一更,(),(),()。 4.我还能默几句表达思乡的诗句: ___________________________________________________________ 5.《梅花魂》的作者是()。课文写了外祖父眷念祖国的五件事:1、教“我”读唐诗宋词。2、();3、无法回国而哭泣;4、()5、临别赠“我”手绢。 6.《梅花魂》中魂的意思是()。旁的花,大抵是(),她却不一样,(),愈是(),花开的(),()。

统编教材五年级语文上册根据课文内容填空

统编教材五年级上册根据课文内容填空 班级___________ 姓名_________ 1.“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起____________的作用,运用了_________的修辞手法,把____________比作什么_______________。 2.色素的___________,___________的大小,一切都很______________。 3.那___________的蓑毛,那全身的______________,那____________的长喙,那_________的脚,增之一分则__________,简之一分则_________,素之一忽则___________,黛之一忽则__________。这句话运用了_________的修辞手法,是通过对白鹭的__________、___________、__________、___________的描写展现了白鹭________________之美。 4.“白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。”这句话写到了________、________、_________三种鸟类,拿它们与白鹭作________,是为了衬托白鹭的________。 5.“白鹭实在是_________,一首韵在骨子里的_____________。”这句话与开头第一段的关系是___________。表达了作者_________________的感情。 6.《白鹭》是著名作家__________写的一篇。课文首先指出白鹭是“______________________”,再从____________、_____________两方面描写白鹭的精巧,接着描绘了“______________、_____________、_____________”三幅画面,体现了白鹭的韵味,最后总结全文,点明白鹭是“_____________________________________”。 7.《落花生》的作者是,笔名。课文围绕落花生写了___________、___________、___________、_____________这些内容,重点是____________这一部分。本文还采用了_____________的写法。 8.花生的好处很多:____________、___________、_____________,有一样最可贵,它的果实__________,不像桃子、石榴、苹果那样,把______________的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生_____________。你们看它_________地长在地上,等到成熟了,也不能____________出来它有没有果实,也必须________________才知道。”从中我们知道花生最可贵的特点就是_______________、_____________的品质。 9.《落花生》让我们明白了一个做人的道理是:______________________________________ _______________________________________________________________________________。 10.桂花盛开的时候,不说__________________,至少前后十几家邻居,没有不______在桂花香里的。这一句中用“__________”字写出了桂花______________的特点,让人仿佛看到了___________________的情景,表达了作者对桂花的________________之情。 11.母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这样说是将杭州小山上的桂花与________________进行_________,从中可以感受到母亲__________________________。 12.这下,我可乐了,帮大人_______着桂花树,使劲地______。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我

五年级上册语文按课文内容填空

五年级上册语文按课文内容填空

五年级上学期语文根据课文内容填空 一、第一组课文的主题是()。 1.《窃读记》的作者是台湾著名女作家(),代表作是《》。 2.课文的中心句是:我很(),也很()——这种窃读的滋味。()打开书,一页,两页,我像一匹(),()地读着,我很(),也很()-----这种()的滋味。 3.我快乐是因为(),我惧怕是因为().我总会想起国文老师鼓励我们的话:()! 从这可以看出“我”对读书的()和对知识的()。 4.在“我爱阅读”的综合性学习活动中,我们开展了()和()两项学习活动。 5.《小苗与大树的对话》文体是(),“大树”是指()老爷爷。季老先生告诉苗苗,读书要()贯通,()贯通,()贯通,想写好文章,只有(),用杜甫的话说就是()。 6.《走遍天下书为侣》的作者是()国作家()。课文中作者把一本书比作()、()和()。 所以,我愿意坐在自己的船里,()地读那本书。()我会(),故事中的人(),作家为什么要写这个故事。(),我会在脑子里继续把这个故事编下去,回过头来()我最()的一些片段,并问问自己(),我还会再读()部分,并从中找到我以前()的东西。做完这些,我会把书中学到的东西()。

五、第五单元是综合性学习,主题是(),1.它分两个板块,一是(),二是( )。活动计划一般包括活动()、活动()、()、()等。 2.“一个字,两张口,下面还有一条狗”打一字:(),猜谜语的方法是()。”“画时圆,写时方;冬时短,夏时长”打一字:( ),猜谜语的方法是()。 3.谐音是音( )或相近的字。外甥打灯笼——照旧(舅),括号内是()意,括号外是引申义。 4.“仓颉造字”只是一个(),古代()创造了汉字。文字产生以前,古人曾经采用()和()表达和交流。东汉的()改进了造纸术,人们才开始在纸上写字。在此之前,人们在()片和()片上写字。“册”就像竹简的形状,因此它是()字,此外还有几种造字方法,如()、()、形声。 5.汉字的演变过程是甲骨文—()—()—隶书—()—草书—()。 6.最早发现甲骨文的人是清朝光绪年间最高学府()的主管官员()。甲骨文已经是比较完善的文字,盛行于()时期。 7.我知道著名的古代书法家有( ),他的作品《》被称为“天下第一行书”。还有唐朝的()和颜真卿。 8.汉字在书法家的笔下,它们更能生发出()的变化,或(),或(),或(),或()。 六、第六组课文的主题是()。

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