市场竞争策略分析与最佳策略选择-15试题与答案

市场竞争策略分析与最佳策略选择-15试题与答案
市场竞争策略分析与最佳策略选择-15试题与答案

学习课程:市场竞争策略分析与最佳策略选择单选题

1.哪种因素会削弱企业的竞争优势?回答:正确

1 A 企业成本比别人低

2 B 企业的产品差异化

3 C 企业的产品被别人模仿得维妙维肖

4 D 和别人形成策略联盟

2.多样化、多元化后多角化的策略指的是:回答:正确

5 A 现有产品对付新市场

6 B 新产品对付新市场

7 C 新产品对付现有市场

8 D 现有商品对付现有市场

3.哪一个不属于成功策略的必备要素?回答:正确

9 A 一个长期的目标

10 B 对竞争环境有深刻的了解

11 C 对资源有一个客观的评估

12 D 对目标随时调整

4.哪一项不属于有形资源?回答:正确

13 A 人力

14 B 物力

15 C 技术

16 D 财力

5.人际关系属于:回答:正确

17 A 有形资源

18 B 无形资源

19 C 核心竞争力

20 D 竞争优势

6.制定战略时应该避免的是:回答:正确

21 A 明确化

22 B 抽象化

23 C 定量化

24 D 有针对性

7.顾客的最终需求,指的是产品的哪个层次:回答:正确

25 A 无形产品

26 B 有形产品

27 C 核心产品

28 D 附加产品

8.对定位的理解不正确的是:回答:正确

29 A 定位就是产品在消费者心中的位置

30 B 定位是你对产品做了什么。

31 C 要根据顾客的买点定位自己产品的卖点

32 D 可以用坐标进行定位

9.买照相机时,哪种属于核心产品?回答:正确

33 A 相机的价格便宜

34 B 胶卷质量很好

35 C 相机能真实而完美地捕捉每个瞬间并留下一个很好的回忆

36 D 相机的外观新颖

10.对客户满意度理解错误的是:回答:正确

37 A 客户满意度由客户决定

38 B 把会抱怨的顾客当成好顾客可以提高客户满意度

39 C 提高客户满意度应关注老客户

40 D 客户满意度即客户忠诚度

11.对企业识别系统(CIS)说法错误的是:回答:正确

41 A 麦当劳的M,老远一看就知道,这就是企业识别麦当劳的M,老远一看就知道,这就是企业

识别

42 B 企业识别指的是企业的软件设施

43 C 识别系统可以使客户从满意变到忠诚

44 D 企业识别系统可以帮助企业改变传统的保守形象

12.上到老板,下到一般员工都以客户为中心,反映了核心竞争力的哪个要素?回答:正确

45 A 一贯性

46 B 速度

47 C 创造性

48 D 灵活性

13.中国移动与中国联通之间的竞争属于哪种竞争动力模式?回答:正确

49 A 潜在的加入者

50 B 供应商

51 C 直接竞争者

52 D 采购者

14.诺基亚、摩托罗拉、韩国三星等不断地推出新款手机,这属于哪种竞争动力?回答:正确

53 A 直接竞争者

54 B 替代品

55 C 供应商

56 D 潜在加入者

15.对资源利用说法错误的是:回答:正确

57 A 资源要集中在主打产品里

58 B 利用资源要对市场进行有效的分割

59 C 资源应分散使用

60 D 资源利用要视情况而定

学习策略包含元认知策略

学习策略包含元认知策略、认知策略和社会情感策略,其中,认知策略是指直接作用于输入信息的策略(O'Malley和Chamot,1990)。学生从阅读材料中获得信息后需要运用一些认知策略来帮助他们快速准确地理解这些信息。在英语阅读中自觉、灵活地使用认知策略对于学生来说是非常重要的。 Learning strategies include meta-cognitive strategy, social, emotional and cognitive strategies and tactics, the cognitive strategies, which refers to a direct role in input information strategy (O 'Malley Chamot and, 1990). Students gain from reading materials to use some information cognitive strategies to help them to understand these information quickly and accurately. In English reading, flexible use of cognitive strategies for students is very important. 一、定义 认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术,其基本功能有两个方面:一是对信息进行有效的加工与整理;二是对信息进行分门别类的系统储存。 A definition The cognitive strategies learners of some of the information is processing techniques and methods, and its basic function of two aspects: one is on information processing and effectively, Two is to classify the storage system. 二、类型 (一)复述策略 复述策略师指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。 Type (1) repeat Retell strategists in working memory refers to keep information, use interior language learning materials or reproducibility, in order to maintain the attention in learning materials. (二)精加工策略 精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深 层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略,其要旨在于建立信息间的联系。联系越多,能回忆出信息原貌的途径就越多,即提取的线索就越多。精加工越深入越细致,回忆就越容易。对于比较复杂的课文学习,精细加工策略有说出大意、总结、建立类比、用自己的话做笔记、解释、提问以及回答问题等。 (2) finishing strategy Finishing strategy is to show the new information and the minds of old information to increase the deep processing of new information meaning. It is often described as a kind of understanding memory strategy, its message is established between the contact information. You can recollect the contact information, the original way, namely the extraction of clues. The thorough careful precision, the easier it. For complex text study, fine processing strategy, summarize and set out, use your own words analogy notes, interpretation, ask and answer questions.

影像学三基试题100题

影像学三基试题100题 一、单项选择题共100题每题1分 1、X线的关节间隙不包括( ) A、关节软骨 B、关节 C.关节腔 D.骨性关节面 E.滑膜 2、CT图像影像的黑、白程度反映出体内组织的: A.密度高低 ; B. 信号强弱 ; C.水份多少 +B E.以上都不是 3、对影像模糊度的叙述,哪项正确: ( ) A.模糊与管电压有直接关系 B.被照体放大,即为模糊度C.一张优质片,模糊度为零 D.半影越大,模糊度越高E.被照体失真即为模糊度 4、 X线影像的边缘不清晰,称为: ( ) A.颗粒模糊 B.斑点 C.半影 D.影像重叠 E.吸收模糊 5、提高X线摄影的清晰度,需要: ( ) A.最大物-片距 B.最大焦-片距 C.最小焦-片距D.最大焦-物距 E.以上都不是 6.表示电子从X线管阴极流到阳极数量的术语是:( ) A.饱和电流 B.空间电荷效应 C.毫安数

D.千伏峰值 E.电流 7.当X线对比度增加,可引起哪项改变: ( ) A.X线照片的对比度要降低 B.X线照片的密度要增加C.X线照片的密度要降低 D.X线照片的清晰度要增加E.穿透部位所需要的kV数较少 8.下列哪项不属于CT影像相关的内容 ( ) A.核素 B.体素 C.像素 D.衰减系数 E.吸收系数 9.关于CT成像的基本原理,哪项描述是错误的( ) A.CT是用X线束对人体一定厚度的层面进行扫描 B.探测器接收透过人体层面后剩余的X线信息 C.在探测器中,X线转变为可见光,并由光电转换器转变为电信号 D.输入计算机处理 E.数字矩阵可存储于磁盘,但不能存储于光盘中 10.CT与X线图像相比,哪项是错误的 ( ) A.CT与X线图像的形成均需要X线 B.CT与X线图像均为灰度图像 C.CT图像为断面重建图像 D.X线图像为二维重叠图像 E.CT图像具有高密度分辨力和空间分辨力

教育心理学考试试题及答案

教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类:期末试题 一、选择题(共15小题,每小题2分,共30分) 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。(C ) A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来,当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖,能作出一定的概括时,他的思维水平已进入( D ) A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中,不属于尝试——错误学习论的主要规律的是(D ) A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于(B ) A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于(A ) A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式,这属于(C ) A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能(B ) A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( B ) A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是(C ) A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类,中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和(D ) A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容(D ) A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为(C ) A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为(A ) A.效度B.区分度C.信度D.难度 15、福勒等认为,当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时,他此时主要处在教师成长历程的( A ) A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题:每小题1分,共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中,随着年龄的增长,同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。

加涅的学习结果的分类

加涅的学习结果的分类 (1)言语信息。是指能用言语(或语言)表达的知识。其中又分为三小类:①符号记忆。包括人名、地名、外语单词、数学符号等的记忆。如知道上海又名“沪”,苹果在英语中“apple”等。②事实的知识。如知道“中国的首都是北京”。③有组织整体知识。如数学中有关数的整除的知识。 (2)智慧技能。主要指运用概念和规则办事的能力。其中又分为五个小类: ①辨别—区分事物的差异的能力,如,区分两张不同的面孔,区分两个不同的字母。 ②具体概念—识别同类事物的能力,如从大量动物中识别“马”类。具体概念一般不能下定义,其本质特征是人们在日常生活中逐渐发现并归纳出来的。 ③定义性概念—运用概念定义对事物分类的能力,如圆周率,这类概念不能直接通过观察习得,必须通过下定义即圆周率是圆的周长与直径之比,而且不论圆的大小,这个比值是固定不变的。学生如果按该定义办事,则他习得了定义性概念。 ④原理与规则—应用原理或规则办事的能力。如圆的面积等于圆的半径的平方乘圆周率。当学生运用这个定律(公式)做事时,该定律变成了指导人行为的规则。 ⑤高级规则—将若干简单规则组合而成新规则的能力。 (3)认知策略。是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为,并提高其学习、记忆或认知效率的能力。例如,阅读心理学家提出阅读中可采用SQ3R方法。这里S是指浏览全文,略知文章大意;Q指提出疑难问题;3R中第一个R指带着问题阅读课文,第二个R指对重要文段进行诵读,最后一个R指回顾或复述课文。如果学生以这套方法(或规则)进行阅读,改进了自己的阅读方法,并提高了阅读效果,则可以认为,学生掌握了这种阅读策略并提高了阅读学习能力。 (4)动作技能。是指通过练习获得的、按一定规则协调自身运动的能力。如背越式跳高能力是以动作技能为主的运动能力。 (5)态度。是指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向。 上述五种学习结果,第一到第四种结果属于能力范畴。人的能力有天生成分和后天习得的成分。后天习得能力是由习得的言语信息、智慧技能、认知策略和动作技能构成的。这四种成分中前三种属于认知领域,第四种属于心因动作领域。第五种结果,即态度属于情感领域。 1.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生了()学习。(1)言语信息;(2)智慧技能;(3)动作技能;(4)态度。 答案:⑷。小明上幼儿园后,习得了一种对人反应的新的倾向,属于加涅所讲的态度。 2.小明在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是()。(1)言语信息;(2)态度;(3)动作技能;(4)智慧技能。 答案:⑶。两岁的儿童,不可能习得唐诗表达的意境,只是按照一定的顺序发出汉字的音来,这涉及口腔声带等肌肉的运动,属于加涅讲的动作技能。 3.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流,按加涅的学习结果分类,这里发生

心理学考试要点第九章 认知策略与心智技能的形成重点试题解析

高等教育心理学考试要点第九章认知策略与心智技能的形成重点试题解析 [日期:2008-12-24] 来源:云南培训认证网作者: [字体:大中小] 一、选择题 1.阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )。 A.操作技能 B.心智技能 C.应用技能 D.学习技能 2.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是( )。 A.智力技能 B.知识迁移 C.智力 D.思维程序 3.在心智技能形成过程中,心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程称为( )。 A.原型启发 B.原型定向 C.原型操作 D.原型内化 A.复述策略 B.理解一控制策略 C.精加工策略 D.组织策略 7.不属于元认知策略的是( )。 A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略 8.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是( )。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.生成技术 A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.精细加工策略10.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后,勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于( )。 A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略 11.认知策略这个术语最初是由( )提出来的。 A.加涅 B.布鲁纳 C.斯滕伯格 D.弗拉维尔 12.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是( )。

A.精细加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.计划策略 13.学习课文时分段、总结段意属于( )。 A.复述策略 B.理解一控制策略 C.精细加工策略 D.组织策略 A.在阅读困难或不熟的材料时放慢速度 B.对每一天的活动,都列出一张活动顺序表 C.将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结 D.意识到不理解课的某一部分时,退回去读困难的段落 18.在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于( )。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.复述策略 D.资源管理策略 1.着名认知心理学家安德森把个体的知识分为两类,一类为( ),另一类为( )。 2.程序性知识也叫( ),是个人缺乏有意识的提取线索,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。 3.加涅认为,程序性知识可分为两个亚类:一类为运用概念和规则对外办事的程序性知识,可称之为( ),主要用来加工外在的信息。另一类为运用概念和规则对内调控的程序性知识,可称为( ),主要用来调节和控制自己的加工活动。4.元认知指个体对自己的认知过程和结果的意识。它包括两个基本成分:( )和( )。 5.元认知策略是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中随经验的增长而逐步发展起来的。元认知策略大致可分三种:( )、( )和( )。

元认知策略

元认知策略 元认知是弗拉维尔(Flavel)于20世纪70年代提出的一个概念,中文译法主要有这样几种:反审认知,反省认知,超认知,后设认知。弗拉维尔认为,元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。 一、相关背景概念 (一)元认知 它包括两个相对独立的成分:一个是元认知知识,即有关个人、任务以及策略的知识:一个是元认知控制,元认知监控是指个体在认知活动中,对自己的认知活动进行积极监控和相应的调节,以达到预定目标,即知道何时做,如何做,即有关修正人、任务以及策略的知识:一个是元认知控制,包括计划、监控和调节。 (二)元认知策略 学习时,学习者要学会使用一些策略去评估自己的理解、预计学习时间、选择有效的计划来学习解决问题。例如,假如你读一本书,遇到一段读不懂,你该怎么办呢?你或许会慢慢再读一遍;你或许会寻找其他线索,如图、表、索引等来帮助理解;或许你还会知道这一章更前面的部分,这意味着你要学会如何知道你什么地方不懂,以及如何去改正你自己。此外,你还要能预测可能会发生什么,或者能说出什么是明智的,什么不是明智的。所有这些都属元认知策略。 二、元认知策略的分类 概括起来,元认知策略大致可分以下三种: 1.计划策略 计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。 给学习作计划就好比是足球教练在比赛前针对对方球队的特点与出场情况提出对策。不论是完成作业,还是为了应付测验,学生在每一节课都应当有一个一般的“对策”。成功的学生并不只是听课、作笔记和等待教师布置测查的材料。他们会预测完成作业需要多长时间,在写作前获取相

三基训练试题及答案1

三基训练及答案 一、单选题(共 50 道试题,共 100 分。) 1. 下列哪项不符合书写护理病历的基本基本要求: A. 内容要全面真实 B. 描述要精炼 C. 字迹要清楚 D. 有错时可粘贴后重写 E. 签全名 正确答案:D 2. 关于心脏瓣膜听诊区的部位,下列哪项是正确的? A. 三尖瓣区位于胸骨体下端右缘 B. 主动脉瓣第二听诊区位于胸骨左缘第 4 肋间 C. 二尖瓣区位于心尖部 D. 主动脉瓣区位于胸骨右缘第 3 肋间 E. 肺动脉瓣区位于胸骨右缘第 2 肋间 正确答案:C 3. 腹部的浅部触诊法有利于检查下列各项,除外: A. 有无压痛 B. 抵抗感 C. 搏动 D. 某些肿大的肿瘤 E. 阑尾压痛点 正确答案:E 4. 鉴别上下尿路感染的可靠指标是: A. 红细胞 B. 白细胞 C. 脓细胞 D. β 2-微球蛋白 E. 尿蛋白定量 正确答案:D 5. 区别腹部肿块来自腹腔或腹壁最简易的检查方法: A. 超声检查 B. 钡餐检查 C. 腹部体格检查 D. 腹部 X 线检查 E. 胃肠镜检查 正确答案:C 6. 下列哪种情况胸骨左缘第 2 肋间见异常搏动 A. 右心室肥大 B. 肺动脉高压 C. 升主动脉瘤 D. 主动脉弓瘤 E. 大动脉炎 正确答案:A 7. 腹部移动性浊音阳性,游离腹水量至少达: A. 300mL B. 500mL C. 800mL D. 1000mL E. 1500Ml 正确答案:D 8. 男,55 岁,腹部体查:肝剑突下 5cm,边缘不整,坚硬,有压痛,表面有结

节感,可闻及血管杂音。该患者最可能拟诊为: A. 肝左叶癌 B. 肝血管瘤 C. 肝血吸虫病 D. 腹主动脉瘤 E. 胰腺囊肿 正确答案:A 9. 循环系统疾病引起咯血的常见原因是: A. 心包炎 B. 肺梗塞 C. 风湿性心脏病二尖瓣狭窄 D. 房间隔缺损 E. 右心衰竭 正确答案:C 10. 评估肾脏疾病最常见的不可取代的首选检查是: A. 尿常规 B. 血尿素氮、肌酐、尿酸 C. 血尿素氮 D. 24 小时尿蛋白定量测定 E. 尿沉渣镜检 正确答案:A 11. 咯血在临床上最常见于: A. 肺脓肿 B. 风湿性心脏病二尖瓣狭窄 C. 肺结核 D. 肺癌 E. 支气管扩张 正确答案:C 12. 鉴别右心衰与肝硬化的主要点是: A. 有无腹水 B. 有无肝功能损害 C. 肝脏是否肿大 D. 颈静脉是否充盈 E. 脾脏是否肿大 正确答案:D 13. 护理记录内容不应包括: A. 情绪 B. 血压 C. 呼吸 D. 进食量 E. 家属的行为 正确答案:E 14. 有关窦性 P 波的描述,下列哪项是错的: A. 在大部分导联呈钝圆形,可有轻度切迹 B. P 波方向在Ⅱ导联可向下 C. P 波时限小于 0.12s D. 心率在正常范围时,成人 P-R 间期为 0.12~0.20s E. P 波方向在 aVR 导联向下 正确答案:B 15. 关于杂音的形成机制,下列哪种是正确的?

学习策略练习题含答案

第八章学习策略练习题含答案 核心提示:一、单项选择题1.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法2.工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习 一、单项选择题 1.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。 A.记忆策略 B.资源管理策略 C.思维策略 D.学习方法 2.工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。 A.组织策略 B.复述策略 C.计划策略 D.调节策略 3.学习课文时分段、总结段意属于( )。 A.复述策略 B.理解一控制策略 C.精加工策略 D.组织策略 4.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构学习策略称为( ) 。 A.组织策略 B.复述策略 C.计划策略 D.调节策略 5.在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )。 A.复述策略 B.理解一控制策略 C.精加工策略 D.组织策略 6.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为( ) 。 A.组织策略 B.复述策略 C.计划策略 D.精细加工策略 7.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。 A.自我控制 B.自我认知

C.自我指导 D.自我学习 8.对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。 A.元认知知识 B.元认知能力 C.元认知控制 D.元认知计划 9.不属于元认知策略的是( )。 A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略 10.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为( ) 。 A.智力技能 B.学习自觉性 C.元认知策略 D.自我意识 11.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。 A.新的理解 B.不同的见解 C.认知策略 D.类比或表象等 12.学习策略是学习者制定的学习计划,包括( )。 A.意识和能力 B.规则和技能 C.认知策略 D.经验和方法 二、填空题 1.____是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。 2.元认知是于1976年由——提出来的,它由三个成组成,即____、元认知体验和____. 3.一般认为,学习策略可分为____、____和资源管理策略三个方面。 4.学习的认知策略有复述策略、____ 和____。 5.学习策略的构成因素主要包括____、学习的调节与控制和____ 。 6.常用的组织策略有____、利用图形、____。 7.交互式教学模式主要是用来帮助____阅读领会。 8.交互式教学旨在教会学生四种策略:总结、提问、析疑和____ 。 三、简答题 1.简述学习策略的特征。 2.简述元认知知识的主要内容。 3.简述常用的组织策略。 4.简述学习策略训练的原则。 5.简述常用的精细加工策略。 四、论述题 1.联系教学实际,说明学习策略的层次分类。

加涅的学习分类 (2)

加涅对学习的分类 一、加涅认为人类学习的复杂程度是有不同层次的,根据学习的繁简程度的不同,提出了八类学习。 1信号学习: 学习对某种信号作出某种反应。 经典性条件反射即是一种信号学习。如巴甫洛夫的实验中,狗听铃声分泌唾液。 2刺激-反应学习: 主要指操作性条件作用。如斯金纳的实验中,小白鼠学会按压按钮获取食物。 强化在该类学习中起关键作用。 3连锁学习: 一系列刺激-反应的联合。 即行为塑造。 4言语联想学习: 实质是连锁学习,只不过是语言单位的连锁。如将单词组合为合乎语法规则的句子。 5辨别学习: 能识别各种刺激的异同,并作出相应的反应。 简单的辨别:不同形状、颜色的物体。 复杂的多重辨别:对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。 6概念学习: 对刺激进行分类,并对同类刺激作出相同的反映。 具体概念:通过具体对象来表示,直接观察、归纳得到。如杯子、碗、马、树……

定义性概念:通过定义来学习,一般是抽象的。比如:温度、质量、负强化…… 7规则的学习: 亦称原理学习。 应用原理或规则办事的能力。如圆的面积(S)等于圆的半径(r)的平方乘以π,即S=πr2。当学生运用这个定律(公式)做事时,则该定律变成了指导人行为的规则。 8解决问题的学习: 亦称高级规则的学习。 将若干简单规则组合而成新规则的能力。如,(a+b)(a-b)=a2-b2是由如下4个简单规则组合而成: 符号相同的两个变量相乘,积为正,如a*b=ab; 符号不同的两个变量相乘,积为负,如a*(-b)=-ab; 单项式乘多项式即用多项式中的每一项乘以单项式。 同类项应合并。 练一练 第1题根据加涅的学习层次分类,学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作,以形成一系列刺激——反应动作联结为() A.连锁学习 B.信号学习 C.刺激——反应学习 D.言语联结学 习 第2题根据加涅的学习层级分类理论,巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于()。A.信号学习 B.刺激—反应学习 C.连锁学习 D.辨别学习 第3题【四川】加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是()。A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决 第4题【江苏】根据加涅的学习层级结构理论,他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是( ) A.言语联结学习 B.解决问题学习 C.规则学习 D.概念学习 第5题【湖南长沙2011】根据学习的层次,比概念学习低一层的是( )。A.信号学习 B.规则学习 C.辨别学习 D.言语学习 答案1.A2.A3.B4.B5.C 第6题【辽宁庄河2011】小孩子每次玩火,妈妈就告诉他危险,久而久之,他除了把火这个词与看到的火联系起来之外,还会把火与危险联系起来,一说危险就想到火。这属于哪个种类的学习( ) A.信号学习 B.刺激——反应学习 C.系列学习 D.言语联想学习

学习策略习题集

一、选择题:在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选选项前的字母填在题后的括号内。 1.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。 A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.生成技术 2.学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是()。A.痕迹消退说 B.动机说 C.同化说 D.首位效应和近位效应 3.不属于元认知的策略的是()。 A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略 4.学习策略是学习者制定的学习计划,由()。 A.意识和能力构成 B.规则和技能构成 C.认知策略构成 D.经验和方法构成 5.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为()。 A.语义联想 B.视觉想象 C.关键词法 D.谐音联想法 6.以下属于元认知计划策略的是()。 A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问 C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己的速度和时间 7.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。 A.组织策略

B.复述策略 C.元认识策略 D.精细加工策略 8.学习策略一般包括()、元认知策略和资源管理策略。 A.记忆策略 B.认知策略 C.思维策略 D.学习方法 9.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()。A.组织策略 B.复述策略 C.计划策略 D.调节策略 10.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的()。 A.精细加工策略 B.调节策略 C.努力管理策略 D.组织策略 11.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。 A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认识策略 D.复述策略 12.以下学习策略从分类上看,不属于元认知策略的是()。 A.调整阅读速度 B.获得个别指导 C.自我测查 D.重新阅读 13.在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为()。 A.复述策略 B.组织策略 C.计划策略 D.调节策略 14.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。

元认知与学习策略全解

j元认知与学习策略 元认知(metacognition) J.Flavell 《认知发展》,1976 元认知:是对认知的认知。是关于个人对自己认知过程的知识与调节这些过程的能力,是对思维和学习活动的知识与控制。 元认知结构:元认知知识、元认知监控 (一)元认知知识(p198) 1、个人因素:有关个人作为学习者的知识 个体内差异的认知、个体间差异的认识、人类认知的普遍性特征的认识。 (1)个体内差异:如有关自己更擅长数学而不是化学的知识。又如:有的人通过阅读比通过听讲会学得更好等信念。 (2)个体间差异:一种关于他人的社会认知技能的信念。如:如你关于父母比大多邻居对他人的需要和情感更敏感的信念。 (3)认知普遍性:关于人类的心理一般是什么的知识或信念。 例如:无需读书就能知道一个人的短时记忆容量是有限的,且十分容易出错。 又如:你也知道,人们有时理解、有时不解,有时理解错误或误解,稍后你可能回忆起现在没能回忆起来的内容。

2、任务因素:有关材料或任务的知识 (1)与任何认知任务中人们所遇到和处理的信息性质有关。 个体已认识到这种信息的性质对你处理信息的方式有着重要影响。 例如:你从经验得知,理解并记住复杂且不熟悉的信息通常是困难且费时间的。你也知道,如果可供你使用的信息缺乏且不可靠的时候,这意味着基于这种信息的判断和结论可能是错误的。 (2)涉及任务要求的性质。即使可供适用的信息完全相同,你也知道其中的一些任务更难,要求更高。 例如:你知道,记住一个故事的要点比记住故事的确切字句要容易。 (二)元认知监控 1、概念:个体在认知活动过程中,能不断评价学习过程,并能适时地调整计划、选用恰当的方法,以保证任务的有效完成.元认知监控是元认知的核心. 2、学习监控结构:计划、监视、调节 元认知检测和自我调节:问题解决过程中一个人如何支配自

心理健康试题及答案

教师心理健康与心理调适测试题 一、单选题(每题1分,共30分) 1.我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面 中的( C ) C.理想状态 2、关于团体心理辅导的论述以下哪一条是不对的 ( C ) C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生,活动的主持 者应受过相应的训练 3、关于考试焦虑症的处理,以下哪种说法是不正确的 ( C ) C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力,所以只要处理 好学生的心态和观念就可以了 4、关于学生人际关系问题,以下哪种说法是不正确的 ( B ) B.人际关系问题一般是学生相对较少关心的问题 5、自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的( B ) B.内在心理根源 6、关于自卑感以下哪种说法是错误的( A ) A.自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低 7、最重要和最良性的学习动力是( B ) B.学习兴趣和远大的理想 8、在危机干预时,在当事人认同和理解的基础上,做出现实可 行的用于摆脱困境的短期计划,是为了( A ) A.帮助当事人看到摆脱困境的可能性 9、个体积极探索事物的认识倾向是( C ) C兴趣 10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理 特征的总和是( B ) B性格 11、观察学习的提出者是( D ) D班杜拉 12、以下能够测定12种人格特质的问卷是( B ) BY-G人格测验 13、不爱与人交往,有孤独感,动作显得缓慢、单调、深沉的特征属 于( D ) D抑郁质 14、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是( C ) C社交能力 15、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次( D ) D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价 16、认知学习理论是谁提出的( B ) B.加涅、 17、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为( A ) A.言语信息、智力技能、认知策略、 18、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是( B ) B. 智力技能

2020教师招聘《学习策略》真题练习

2020教师招聘《学习策略》真题练习 整理了2020教师招聘《学习策略》真题练习,帮助考生更好地掌握知识点! 1、元认知包括两个相对独立的成分,即元认知控制和()【单选题】 A.元认知知识 B.元认知计划 C.元认知监控 D.元认知调节 2、将新信息与学生已有知识联系起来,寻求学习材料的深层意义或添加新信息的意义,帮助学生获得新知识,这种学习策略是()【单选题】 A.精加工策略 B.复述策略 C.组织策略 D.元认知策略 3、在学习活动中,学习者为了有效地达成学习目标而采用规则、方法、技巧及其调控方式的总和,称为()【单选题】 A.学习计划 B.学习策略 C.学习途径 D.学习规律 4、在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的()【单选题】 A.认知策略

B.元认知策略 C.组织策略 D.资源管理策略 5、学习者可以自发地形成学习策略,并自觉地运用适当的学习策略来改进自己的学习是在()。【单选题】 A.学前期 B.大学期 C.小学期 D.中学期 参考答案: 1、答案【A】解析:元认知是弗拉维尔于20世纪70年代提出的一个概念,包括两个相对独立的成分:一个是元认知知识,即有关个人、任务以及策略的知识:一个是元认知控制,包括计划、监控和调节。本题选A。 2、答案【A】解析:本题考查对认知策略的分类的理解和识记。认知策略:复述策略、精细加工策略、组织策略。本题在于区分AB 项,CD表述离题干相差甚远,易排除。精加工策略,是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。学习的元认知策略,是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。故A入选。区别复述策略。复述策略是指,在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程,是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信息加工策略。 3、答案【B】解析:本题考查的是学习策略的概念。学习策略是指在学习过程中,学习者为了达到有效学习的目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方法的总和,它能够根据学习情境的各种变量、变量间的关系及其变化,对学习活动和学习方法的选择与使用进行调控。 4、答案【B】解析:根据麦基奇的分类,学习策略可分为认识策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略,包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是指根据认知活动的特定目标,在认知活动开始之前计

浅谈元认知策略与其当中评价策略的重要性

浅谈元认知策略与其当中评价策略 的重要性 元认知是对认知活动进行反思的知识系统,是对认知的认知。而所谓元认知策略,指的是通过确立学习目标与学习计划,监控学习过程和评估学习结果等手段来调控认知策略的控制执行过程。由其定义易得,其主要包括计划策略、监控策略和评估策略。三者相辅相成,缺少其一都会导致学习效率大大下降。 缺少计划,在学习的时间管理上不能达到最高效率,在学习的目的与方向上可能也会有所偏差,没有计划的学习事倍功半。此外,能否按照计划进行学习;能否根据学习内容进行学习速度调整;能否根据新问题调整学习目标;发现学习方法的不足时,能否及时调整等一系列的问题思考,都是对自身学习状态地监控与调节,及时发现问题并快速进行调整。因此,监控也是一个尤其重要环节。当我们完成学习任务以后,我们需要对整个学习过程进行评价与反馈。就像下围的高手都会有的复盘的习惯——复演该盘棋每一步的走向,以检查对局中招法的优劣与得失关键。复盘使整盘棋最大利用化。而在三种学习策略中,评估策略对我影响最为深远。 评价为整个学习过程注入灵魂,将学习资源最大利用化。在高中时期,我就经历了从无到有的一次质的转变。高一高二的时候,我总能利用好时间进行学习规划,并能及时完成老师下达的学习任务,但是无论我多么努力,成绩还是没能更上一层,我陷入了沉思与自我怀疑。在一次期中考后,我还是主动地去找老师寻求帮助。“做题的意义不是在于检测你答案的对错,而是在于什么原因导致你做错了这道题,这道题目涉及的哪些知识点还没掌握,考卷各部分的时间分配上是否妥当等等,由果溯因,对每一阶段的学习进行一次复盘,才能有新的感悟“。那次谈话以后,我重新调整了学习策略,对每一次的考试都进行多方面的复盘,并对错题进行记录与分析。之后我学习效率大大提高,学习成绩提升不少,也养成了复盘的好习惯。而这一好习惯也一直保留至今。现在回头看来,刚开始的我在学习阶段只有计划与监控,没有对其进行一个评价与反馈,无法将学习资源最大利用化,而在开始复盘之后,学习效率则大大提高,再一次印证评价策略的重要性。 在实践研究中,在施教者角度,可以通过自身经验的传递来让学生学习评价策略。由于本身其概念的“反馈”和“评价”两词比较抽象,教师可以分享自己在某一学习阶

护理三基试卷7及答案

单项选择题(每题1分,共100题,共100分) 1.关于碘过敏试验,正确的是() A.静脉注射造影剂前不用做皮内试验 B.试验方法包括口服法、眼结膜试验法 C.皮内注射试验时皮丘直径超过2cm即可判断为阳性 D.口服后出现眩晕、心慌等表现即可判断为阳性 E.过敏试验阴性者,造影时不会发生过敏反应 2.采集粪便标本做隐血试验时应禁食() A.牛奶 B.西红柿 C.动物肝脏 D.豆制品 E.土豆 3.高热、中暑的患者使用冷疗法的目的是() A.减轻局部充血或出血 B.减轻疼痛 C.控制炎症扩散 D.降低体温 E.使患者舒适 4.超声波雾化器在使用中,水槽内水温超过一定温度应调换冷蒸馏水,此温度是() A.30℃ B.40℃ C.50℃ D.60℃ E.70℃ 5.门诊结束后,门诊护士应( ) A.检查候诊、就诊环境 B.备齐各种检查器械 C.收回门诊病案 D.整理检验报告 E.收集初诊病历 6.关于碘酊和碘伏,正确的描述是() A.碘酊属于低效消毒剂,碘伏属于中效消毒剂 B.碘酊对黏膜刺激性强,碘伏对黏膜无刺激 C.碘酊和碘伏都用于皮肤和黏膜等的消毒 D.碘酊对金属有腐蚀性,而碘伏没有 E.皮肤对碘过敏者禁用碘酊 7.晚间护理的内容包括() A.经常巡视病房,了解患者睡眠情况 B.协助患者排便,收集标本 C.整理病室,开窗通风 D.协助患者进食 E.发放口服药 8.单人搬运法,适合于() A.小儿及体重轻者 B.体重较重者 C.腿部骨折者 D.颅脑损伤者 E.老年患者 9.骨科某护士对本科室油纱条进行灭菌,应该实行的灭菌法是() A.燃烧法 B.干烤法 C.光照法 D.熏蒸法 E.压力蒸汽灭菌法 10.患者男性,54岁,3天未排便,遵医嘱给予开塞露灌肠,应嘱患者保留灌肠液的时间是()。 A.立即排出 B.5-10分钟 C.15分钟 D.30分钟 E.60分钟 11.患者男性,54岁,因外伤致尿失禁,行留置导尿,尿液引流通畅,但尿色黄,混浊,医嘱抗感染治疗,护士护理患者时应注意() A.记录尿量 B.及时更换尿管 C.必要时清洗尿道口 D.指导患者练习排空膀胱 E.鼓励多饮水并行膀胱冲洗 12.患者男性,45岁,膀胱高度膨胀且极度虚弱,一次放尿过多可导致血尿,其原因是() A.腹压急剧下降,致大量血液滞留于腹腔血管内 B.膀胱内压突然降低,导致膀胱黏膜急剧充血 C.操作过程中损伤尿道内口 D.尿道黏膜发生损伤 E.操作中损伤输尿管 13.一糖尿病患者,口服降糖药效果欠佳,遵医嘱皮下注射胰岛素治疗,不属于重点观察的一项是() A.有无心慌 B.出冷汗 C.神志不清 D.眩晕 E.体温变化

专业技术人员学习能力考试试题及全部答案含简答题

1. 改革教学方法,增强实践环节。要改变过去的单一的讲授方法,把讲授、辅导、自学有机结合起来,加强对专业技术人员的训练。 2. 加大西部地区专业技术人员继续教育的力度。充分利用继续教育机制活、形式多、周期短、见效快、投入少的特点,以培养大批用得上、留得住、能解决实际问题的专业技术骨干为目标,培养专业技术人员。 3. 知识经济的实现与发展是一个“知识经济化”和“经济知识化”的双向互动过程,站在经济发展背后、充任其支点的,是不断地创造出新的知识并付诸新的应用、将其物化、创造出新的价值的人才。 4. 一个人的知识素质指的是一个人的知识素养或说修养,也即他所掌握的知识与对知识的运用能力. 5. 提高认识,增强自觉性,解决好“要我学”和“我要学”的关系。P154 6. 学习是学习型社会得以成立的基石,没有学习就没有学习型社会;另一方面,认识学习也是我们认识学习型社会的窗口与工具,了解有关学习的相关概念将非常有助于我们加深对学习型社会的理解。 7.自主是创新的前提,没有自主谈不上创新;而没有创新也就无从展现好坏。 8. 所谓学习策略,主要指在学习活动中,为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧;它是一种在学习活动中思考问题的操作过程;它是认知(认识)策略在学生学习中的一种表现形式, 9.专业技术人员大都从事以脑力为主的劳动,是先进社会生产力的重要代表之一。 10. 专业技术人员应顺应时代的潮流,努力使自己成为一个高尚的人一个纯粹的人一个有道德的人一个有益于人民的人 11. 需要我们从学习是一门科学的视角上,树立学习的新观念,构建学习的新模式,真正做到勤于学习,善于学习. 12. 间接沟通则指人们通过中间人或借助中介技术手段(如书信、电话等个人媒介和电视、广播、报刊、网络等大众媒介)而进行的相互沟通。 13. 信息接收的阻尼源于信息的接收者,因而被称为继发性障碍. 14. 专业技术包括依照法律已取得知识产权的专业技术和未依照法律取得的知识产权的专业技术。 15. 完善继续教育法规体系。在贯彻落实《全国专业技术人员继续教育暂行规定》的基础上,制定并实施《全国专业人员继续教育条例》。P56 16. 学习力作为专业技术人员最本质的能力,应引起所有专业技术人员的高度重视,并在实践活动中不断加以锻炼和培养。 17.面对新世纪的机遇和挑战,就必须在学习中创新,在创新中学习,保持与时俱进的品格。只有通过学习创新才能不断发展。 18. 创造性学习是提高创造智慧的起点,是引发创新思维的“闸门”,闸门一旦开启,人的潜能就会如泉水般涌出。 19.以能力建设为核心,突出重点,加强专业技术人员培训。 20.非正式沟通多为由“小道”而传播的消息,而“小道”又具有多向性和交叉性的特点,因而非正式沟通被称为葡萄藤。 1."组织协调能力包括ABCD (多选) p48 A.组织力量B.指导基层工作C.协调各方面力量D.以上都对 2."作坊式的继续教育规模的缺陷是ABC (多选)p66 A.资源浪费B.难以形成有竞争力的品牌培训项目C.A和B D.以上皆错 3."关于实践对专业技术人员知识素质获得的重要性,下列理解正确的是" ABC (多选 )p90 A.通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的真伪 B. 通过实践检验专业技术人员所掌握的知识的适用性 C. 通过实践,推动专业技术人员的知识创新 D. 理论指导实践,是将现存理论简单套用于实际,也不是在实践中简单地遵循某个原则行事 4. 迈向学习型社会在教育领域意味着经历历史性的转变包括ACD (多选 )p199 A.学习对象的转变 B.学习组织的转变 C.学习时间的转变 D.学习制度的转变

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