(第46期)全乡小学教育教学常规工作第一轮视导情况总结

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全乡小学教育教学常规工作第一轮视导情况总结

开学至今，中心校有关人员在蔡校长的带领下，深入全乡各小学进行了全面的教学视导。视导期间，针对性地听了多名教师的随堂课，查看了所有学校和所有教师的教学常规环节，并与所有授课教师交流课堂教学情况。

从总体上看，教学秩序正常，课程开设符合要求。部分学校教师能坚持三上班，多数学校能组织学生正常大课间活动，保证学生课外活动时间。如十头、龙山、双圆、常岗、六里、双店等校课间操正常，学生动作规范。各学校教学常规落实比较到位，各科均有备课，作业设置齐全，批改比较认真及时。教导处对全体任课教师的教案、集体备课记录及各学科的作业批改进行了全面细致的检查。

在这次视导中，我们不难发现每位教师对自己的日常教学工作能够按照学校教学常规制度的要求不折不扣地去完成，教师的敬业精神落实在自己日常的工作中，教案书写认真、工整，从教学设计到课后反思展示了自己课堂教学的全貌。在作业检查中，我们可以看出教师日常踏实工作的影子。教师孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识让我们看到了孩子一天天的进步。现将视导的情况具体总结如下：

一、教案情况：

教案是教学设计的书面表达形式，大部分教师都能认真写好教案，制定切实可行，对教学有帮助的教案。即使下载教案，也进行深度“二次加工”。如中心校教师罗翠枝、刘玉辉、赵世英、刘延秀、吕伟，龙山小学教师李晓辉、朱岗教师赵娇娇、十头教师彭云云、常岗教师潘云、刘台教师江艳、张朝霞，双店教师陈婷、胡宝玉，十塘教师陈静等，备课不仅注重教后反思，同时还注重德育渗透点和课外拓展的内容。年轻教师赵娇娇、朱定敏、陈静、姜玲娟、范丽华、罗天娇、喻兰兰、易彩虹等，因平时注重学习，进入角色较快。从备课情况看，教学目标制定能结合班级学情，具有针对性；教学过程注重学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标展开，突出教学重点；尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感态度和价值观的训练。朱岗学校教师赵娇娇，注重业

务学习，备课能遵循学生认知规律，体现学生自主、合作、探究的学习方式，充分体现新课标的教学思想，体现因材施教的教学理念。

二、作业情况

在批改作业方面，大多数教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批。能结合学生特点，用多种形式，鼓励表扬学生。如刘台教师王家霞、双店教师刘桂月、本部教师翁翠萍、汪明霞、谢树萍、万晶、六里教师张德清等，作业批改采用“双优”评价，既关注作业质量，还关注学生书写。让学生自己纠错、改错，加深了学生印象。视导中我们还发现教师批改及时，中高年级有等级性评价，或用简短富有激励的批语，学生能够及时纠正作业中的错误。低年级教师加强了对学生书写的指导，学生作业工整认真。评价方式也各有特色，有的附有“真棒”、“老师很欣赏你”，“老师相信你会更好”，“老师期待你改正你的不好习惯”等类似的简短性批语，对学生起到一定的激励、警示作用。

三、集体备课情况：

本次视导中我们发现大部分学校集体备课很不令人满意，只注重数量不注重质量，教研无专题，形式主义严重。学校材料中没有老师们集体智慧形成的完整教案，记录不够翔实，缺乏针对性，缺乏所要研究的问题及存在的困惑以及期待下次解决和商讨的问题。集体备课实效性不强。

四、课堂教学情况：

本次视导中我们发现大多数老师都能按时上下课，课前准备充分，课堂内容充实，并能认真组织课堂教学。能采用活泼灵动的教学方法，课堂气氛活跃，学生学习的主动性强。

1、老教师技艺精湛；新教师虚心好学，进入角色快，如中心校教师朱定敏、刘台教师江艳、十塘教师张静、朱岗教师刘宏丽、双店教师陈国庆、范丽华、常岗教师潘云、郭丽娟、十头教师姜玲娟、曹堰教师罗秀红等，表现突出。为龙山小学教育注入新的活力。

2、每位教师对待本职工作态度端正。从听课情况看，每位教师都能精心准备，精心制作教具、挂图、卡片，有的教师还制作课件。课堂教学预设充分，生成灵动。

存在的问题：

教案方面：

1．少部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，同时个别课时设计的不理想；部分教师教学反思流于形式，反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。

2．部分教师对课标思想理解不够深刻；特色教案少，个别老师教案教学环节不清晰，反馈不及时。

3、部分教师教学设计忽视德育渗透点和拓展内容。备课存在“造假”现象，“今天重复昨天的故事”，应付差事。

作业方面：

（1）少部分教师作业批改没有采用“双评语”，即“优+优”形式批改。既要注重作业质量，又要注重作业书写。个别老师批改不及时。

(2)部分数学教师作业设置缺乏选择性、针对性，缺乏思考。要么数量较大，加重了学生的学习负担，要么过于简单，起不到督促、检查、提高学习效果的目的。

（3）个别教师在批改作业时不够认真，因此造成错批、漏批的现象。

课堂教学方面：

（1）、个别教师课前准备不够充分，不能吸引学生。因此导致课堂没有凝聚力，课堂效果不好。

（2）、少数教师课堂不注意组织教学，只顾讲课，不管学生，学生做什么的都有，老师视而不见。

（3）、少部分教师教学方法单一，不注意课堂的评价，课堂气氛沉闷。

（4）、少部分教师不注重学习，思想僵化，因循守旧，缺乏现代教育思想，且基本功不够扎实。

（5）、部分学校教学设备匮乏。图书、仪器没有对师生开放，“农远教”及多媒体设备使用率低，导致教师专业水平不高、教学效果不佳。

整改建议：

1、各学校要组织教师学习《新课程标准实施纲要》，同时组织扎实有效的教研活动使大家对课标的认识得以提高，从而更好地指导自己的教学活动。各学校要以校本教研为平台，以集体备课为途径，切实解决教师教学中存在的问题、困惑，促进教师专业成长。在教案编写中，要指导教师不断提高完善，激发教师创造性，激励教师相互学习交流，不断提高自己课堂教学水平。要认真做好教后反思，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2、在作业设置上，教师要综合分析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果；对学生作业中的问题要及时采取个别辅导、课堂集中指导等方式，督促学生加以改正，并做出相应的复批，使学生在不断的探索改进中得到提高发展；作业评语应采用“优+优”模式，并用委婉的语言给学生作业以合理的评价。发现学生的闪光点，在鼓励与赞美的同时指出学生不足。

3、希望各学校通过本次视导，积极改善办学条件，改变校园环境，完善教学设施，营造教学氛围，加强教师培训。要进一步深化课堂教学改革，更新教学观念，改革教学方式，落实“自学探究——交流展示——拓展练习”的三步教学法，引导学生自主、合作、探究性学习。各学校要加强集体备课，开展观摩、学习、研讨活动，发挥学校骨干教师的作用。通过师徒结合等方式，相互听课，达到互相学习，共同提高之目的。同时要注重培养学生良好习惯，推进素质教育。各校要坚持“路队制”，要求学生佩戴红领巾，培养学生安全意识和文明习惯。要强化教学管理，进一步科学规范各科教学常规要求，根据学校实际，杜绝形式主义，减轻教师负担，突出工作重点，形成长期制度。各校要加大教学经费的投入，努力改善教学工作条件和待遇，支持教师外出学习和培训，培养教学骨干，发挥他们的引领和带头作用。树立先进典型，彰扬先进人物，弘扬先进思想，使广大教师能安居乐业，爱岗敬业。