青春舞曲(教学设计)
青春舞曲
课程章节：人民音乐教育出版社第13册七年级第二单元
课时：第一课时
一、设计理念
新课标中提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，使学生与音乐生活密切相联系，体验、感受、发现和享受音乐的美”。在整个教学设计环节中，都以教师为主导、学生为主体、兴趣为核心，根据学生的学习情况和教材的内容来进行情境创设，激发和培养学生的音乐学习兴趣，引导和诱发学生进行即兴创造。注重个性的发展，加深学生对《青春舞曲》和《新疆之春》的认识，从而提高学生对少数民族歌曲的认识和了解，以及对民族音乐的热爱。
二、教材分析
《青春舞曲》《新疆之春》是选自人民音乐教育出版社第13册七年级第2单元。这是一节歌唱课。同时有一小部分时间进行欣赏《新疆之春》。
1、歌曲的特点来看：《青》是一首降A大调，4/4拍的曲子，曲子的整体旋律是轻快，活跃的，具有典型的新疆维吾尔族民歌的旋律特色，同时又有舞曲的感觉，律动性很强。
2、歌曲的内容来看：歌曲的内容主要表达的是青春流逝一去不复返，但是又表现出了维吾尔族人民乐观，积极向上的一种精神面貌，歌词和旋律都是采用了多次的反复以及模进手法来进行的。
三、学情分析
本课所面对的是初中一年级的学生，将从以下几个方面来分析学生的情况：
1、认知结构：七年级的学生对于歌曲的音高掌握比较好，但是他们的音乐基础知识是比较薄弱的，对歌曲的情绪和力度都能把握好，但这一阶段的学生节奏感和对歌曲的演唱技巧掌握的还不是很好。
2、身心特征：这一阶段的学生正处于变声期，所以不适合进行强度大的歌唱训练，这一阶段的学生的心理和生理都日趋的成熟。生活和情感世界都十分的丰富。
3、思维特征：他们的生活范围、认知领域、体验感受、创新能力都有了扩展和提高，而且想象力和创作能力都比较好，以形象的逻辑思维为主。表现的欲望比较强，但有时候又比较羞怯，很希望得到尊重。
四、教学目标
在新课标中提出：“注重以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，注重音乐实践，鼓励音乐创造，培养民族精神等教学理念“。结合学生的心理特点以及教材的内容，制定以下三维目标：
1、知识与技能：通过唱歌曲《青》，学生能够自然、流畅并且有表情的演唱歌曲。
2、过程与方法：通过聆听歌曲《新疆之春》、《青春舞曲》。学生能够掌握各个音阶、音层的关系，以及节奏、旋律和演唱的特点。
3、情感态度与价值观：通过学习课外的音乐资源，学生能够乐于参加到音乐活动和即兴创造活动中来，并且进行简单的音乐创造。
五、教学重点难点
根据学科特点、学生的学习情况以及教材内容，本课的教学重点确定为：歌曲的学唱。
原因：
1、从理论上看：学唱《青春舞曲》，提高学生的演唱水平，了解歌曲的力度，情绪以及民族特点。
2、从实践上看：学唱歌曲，提高学生对少数民族音乐的认识的了解。聆听乐曲《新疆之春》加深学生对维吾尔族音乐的了解和喜爱。
本课的教学难点确定为：节奏训练和演唱的技巧。
原因：
1、学生以前很少接触到此类歌曲的学唱。
2、学生的演唱技巧还比较弱，节奏感和旋律感还不是很好，需要花一定的时间训练。
六、教学方法
本课主要采用的教法是：兴趣引入法、欣赏法、演示法、讨论法、谈话法和实践法。
作为一名合格的音乐教师不仅要注重对歌曲的教学，同时要指导学生运用有效地方法进行学习，因此本课的主要学法是：自主学习法和合作学习法。
七、教具
本课主要采用的教具有：钢琴，手鼓，响铃，音响设备，多媒体PPT课件等设备。
八、教学流程图
九、教学过程
十、板书设计
发声练习：
1 3 | 5 3 | 1 —|| a a a Yi yi yi
1 3 | 5 1 | 5 3 | 1- || Mi ma mi mu U o u o
歌曲：《青春舞曲》
1=bA 4 / 4
活跃的 欢快的
X X X X X X X X
X X X
X |
十一、设计理念
1、该设计的亮点：打破了以往沉闷的：“教唱”式的课堂模式，而是采用了
1 2 3
4
3
3
一种激起学生学习兴趣，让学生自己去探究音乐，发现音乐美的教学方式，特别是在节奏训练环节，能够利用小比赛的方式来活跃课堂，增加课堂的活动性，也更进一步的培养了学生的音乐学习兴趣。而且在音乐创造环节中利用舞台剧的视频，平时教学中很少采用舞台剧，但是这课的引用让学生能够真切的感受到歌曲中有演，有唱，有跳，十分的活跃，让学生也都有种跃跃欲试的感觉。并且在活动的环节中也能让学生很好的掌握住歌曲的节奏以及演唱特点。
2、该设计可能存在的不足：课件和多媒体的运用太多、太频繁、可能会让人有种是课件在教学的感觉，还有就是课堂的自由发挥和活动性很大，课堂的秩序管理上有可能稍稍的会有点偏差，但是总体的不影响整个教学过程的顺利进行。在以后的教学中会努力的改进，取长补短，使我的音乐课能够提高到另一个更高的水平。