北京市儿童青少年副食摄入现况评估

北京市儿童青少年副食摄入现况评估
北京市儿童青少年副食摄入现况评估

基金项目:北京市科技计划重点资助项目(项目编号:D08050700320000)。

作者简介:童方(1962—),女,北京人,硕士,副研究员,研究方向:儿童营养与发展。通讯作者:米杰(1961—),女,北京人,博士,研究员,研究方向:流行病学。

北京市儿童青少年副食摄入现况评估

童方,米杰,程红,侯冬青赵小元

(首都儿科研究所,北京100020)

摘要:目的:对北京市儿童青少年副食摄入现况进行评估,阐述营养转型期儿童发展与副食关系内在规律性,为决策提供依据。方法:资料来自北京市儿童青少年代谢综合征分层随机整群抽样调查样本,截取3—18岁儿童青少年20867人,约男女各半。儿童青少年超重(含肥胖)、肥胖以国际肥胖专家组(IOTF )之BMI 界值进行界定。副食为10类,即:肉类、豆制品、海产品、奶类、蔬菜、水果、油炸食品、洋快餐、汤、软饮料;每类按5等级,由家长填写;将问卷中5等级均归为次/周重置,进行加权评估与Z 评估。结果:副食加权评分年龄别构成比变化趋势显示,肉和水果频次构成相似,呈“较多-渐少-再渐多”过程,蔬菜递增、奶类递减;男生肉频次较高,而女生水果频次较高;城市肉、奶频次较高,而农村蔬菜、汤频次较高;正常儿童较超重与肥胖者肉频次略低,且蔬菜频次略高;重要副食搭配Z 值图形呈对称交叉蝶状,负性相关多于正性相关。对体格类型影响显示多项Z 值互逆。结论:副食频次研究能够反映营养转型期不同群体儿童青少年摄入状况,众多类副食搭配Z 评分负相关,不同体格儿童之副食谱存在显著性差异。

关键词:北京市;儿童青少年;副食摄入;加权评分;Z 评估改革开放以来,中国人民生活水平由于政策和机制的转变,发生了根本性变革,营养状况外在表现为居民的体格指标快速提升,虽然人种骨骼发育较短,平均身高仍低于多数其它人种,成人体重增长及儿童青少年身高增长速率明显高于世界平均增长水平,并首先表现为其基本物质来源—

——食物类型的选择和摄入的模式革命。经济陡增的膳食结构调整所导致的居民营养健康状况快速调整,但体现为营养不良、微营养素缺乏以及营

养过剩欠均衡交错覆盖[1]

,膳食结构改善后,儿童体格

发展显示不仅有如想象的均称增高增大,而且呈现肥胖等慢性疾病患病率急剧攀升并逐渐低龄化趋势。本文力图通过对北京儿童青少年流行病横断面研究数据的再分析,进行副食摄入现状科学评估,揭示首都北京儿童青少年经济转型期代表性扭转规律,为营养指导与干预提供依据。

1

资料与方法

1.1

资料来源及样本量

资料来自北京市儿童青少年代谢综合征调查样本,

按照分层随机整群抽样方法,依据北京市行政区划,按

城、乡分层,随机抽取4个城区(西城、东城、朝阳、海淀)和3个郊区/县(大兴、平谷、延庆),在上述抽取的7个区/县内,分别以街道社区、幼儿园、小学、中学为抽样单位,进行随机整群抽样,凡抽样单位内的适龄儿童青少年均为调查对象。截取3—18岁儿童青少年20867人,约男女各半。1.2

研究内容

涉及本文指标主要为人体测量及副食频次问卷,医学检查均在检查的当日上午完成,体质测定按照人体标准测量方法测量

[2]

;副食频次填写归分为10类即:豆

制品、肉类、海产品、奶类、蔬菜、水果、油炸食品、洋快餐、汤、软饮料;每类按5等级,分别为:1-每天都吃,2-每周3—5次,3-每周1—2次,4-每2周1次,5-很少或不吃。由家长填写。1.3

筛查界值设定

根据身高体重测量值计算体质指数(BMI )=体

重/身高2(kg /m 2

),儿童青少年超重(含肥胖)、肥胖

以国际肥胖专家组IOTF 界值进行界定。1.4

数据处理及评估方法

(1)问卷中副食重置:5等级均归为次/周,具体

74中国食物与营养第18卷

:‘1’为7次/周,‘2’为4次/周,‘3’为1.5次/周

,‘4’为0.5次/周,‘5’为0次/周。(2)加权评估:各类副食周次/10类副食周次总和?100%,行构成比(%)比较。(3)Z 评估:各类副食加权评分(构成比,

%)标记Z 值,进行性别、城乡别、诊断人群别Z-score 均值比较。1.5

质量控制及统计学分析

录入和逻辑检查:ACCESS 编制统一录入程序,质控人员随机抽取10%的记录与原始表格核对,并进行逻辑检查;统计学界定及分析使用SPSS 12.0软件包。

2

结果

2.1

副食加权评分年龄别构成比变化趋势

随年龄增长,肉和水果频次构成比(%)呈“较

多-渐少-青春期再增”过程,蔬菜类与奶类呈递增与递减的相反过程;在6—11岁(小学阶段)肉、果、汤频次比相对较低时,凸现西快餐摄入略增,但占总构成较低,且此时奶的摄入构成比较高。2.2

副食加权评分差异性比较

副食频次构成性别差异显示,男生肉频次较高,而女生水果频次较高;地域即城乡差异较明显,表现为城市肉、奶频次较高,而农村蔬菜、汤频次较高;被诊断类型差异仅显示,正常儿童较超重与肥胖者肉频次略低,且蔬菜频次略高,呈显著性(图1)

图1

副食加权评分(%)比较

2.3副食构成Z 评分差异性比较

副食构成比(%)转化为Z 值之后显示,总频次

摄入城市(均为正)高于农村(均为负),男生高于女生,城市女生高于农村男生;重要副食搭配Z 值图形呈蝶状(图2),主要体现为城市摄入肉奶等优质蛋白类呈正评分,蔬菜、汤等低营养密度类呈负评分;农村则恰相反;另外海产品城市较农村高,而油炸食品类摄入频次构成反之(表1)

图2重要副食交互摄入现象

表1

副食频次构成比(%)Z 评分均值

副食种类城男城女乡男乡女肉类0.50.3-0.3-0.5豆制品0.10.10.0-0.2海产品0.20.2-0.2-0.2奶类0.30.3-0.3-0.3蔬菜-0.4-0.30.30.4水果-0.10.1-0.10.1油炸食品-0.1-0.20.20.1洋快餐0.00.00.00.0汤-0.3-0.20.20.3软饮料0.10.10.0-0.2合计

0.4

0.3

-0.3

-0.5

2.4副食搭配Z 评分相关分析

重要副食搭配几乎为负性相关,主要表现为肉与蔬

菜、水果、喝汤、油炸、西快餐、豆类摄入频次此高彼低;豆类、海产品、奶类与蔬菜、水果、油炸、软饮料;蔬菜与水果之间均为负相关频次摄入(表2)。肉与奶类、西快餐与油炸食品、汤及软饮料无相关,其它

两两相关均呈显著性;肉与奶、软饮料,豆类与海产品、奶类、西快餐,奶类与西快餐,油炸食品与汤、软饮料,软饮料与汤为正相关,其它均为负相关。

表210类副食Z 值相关分析

豆类

海产

奶类

蔬菜

水果

油炸

西快餐

喝汤

软饮料

肉1豆类-0.032**1海产-0.016*0.210**1奶类

0.005

0.064**

0.166**

1

第2期童方等:北京市儿童青少年副食摄入现况评估

75

(续)

豆类海产奶类蔬菜水果

油炸

西快餐

喝汤

软饮料

蔬菜-0.337**-0.242**-0.283**-0.386**1水果-0.055**-0.147**-0.205**-0.157**-0.144**1油炸-0.073**-0.033**-0.070**-0.187**-0.141**-0.101**1西快餐-0.091**0.054**0.173**0.081**-0.177**-0.171**0.0121汤-0.178**-0.161**-0.125**-0.257**-0.171**-0.158**0.060**-0.0081软饮料

0.033**

-0.137**

-0.084**

-0.149**

-0.277**

-0.125**

0.064**

-0.004

0.147**

1

2.5副食频次构成Z 评分与体格发育交互关系正常儿童副食摄入均在Z 值中位线,Z 评估副食与

体格正反差明显者为肉、奶,高大者摄入此2种优质蛋白类亦高于正常儿童;负反差明显为蔬菜、油炸、汤,瘦小者均来自郊区,摄入这些低能量或低营养密度副食类亦相对较高;反差不明显为水果。高大者与正常儿童接近的副食为豆制品、洋快餐和甜饮料;此外,瘦小者更多摄入油炸类,并较少摄入甜饮料(图3)

图3

体格与副食频次Z 评分

3

讨论

3.1

北京市儿童青少年目前副食摄入总体状况与变化趋势

国民健康始于营养,尽管许多学说提出生命早期营

养与遗传的重要作用,从人类终生发展的角度,食物对于人类成长各个环节的作用均不容忽视。20世纪50年代至20世纪末,我国城市蔬菜和水果的摄入量略高于农村,动物性食品主要来源仍然是猪肉类及其制品,摄入量增加了3倍,摄入量和增加量与收入呈正相关,高收入组的摄入量和增加量将近低收入组的3倍;BMI 的分布明显在向右移动,超重和肥胖1992年还少见,仅6%和0.6%,1997年增加3倍[3];20世纪80年代至20世纪末膳食结构表现为质量有所提高,肉、奶、畜禽、水产类摄入量有所增加,食物中优质蛋白的比例加大,城市居民蔬菜水果消费量下降

[4]

;但动物性食物和油脂

的摄入量却明显上升,这一趋势与其它经济变迁国家的趋势相同

[5]

。本研究北京市儿童青少年副食构成比变化

趋势显示,年龄别总体摄入量递增,肉、菜频次构成的递减与增可能存在摄入频次和摄入量的反构,即次摄入量递增或递减有关,总摄入量在青春发育期为高增。城乡与性别总Z 值差异性表明,摄入副食总频次次序为城男>城女>乡男>乡女;而正常与肥胖者构成亦显示一定差异,但更可能为次摄入量的宏大差别。就总体而论,北京市作为首都,城、乡儿童青少年发展均高于全

国城市平均水平[6]

3.2副食加权评分及其Z 评估方法

一般的膳食频次问卷是填写一段时间内(天、周、

月)食用某些食物的频率,用以了解该人群的饮食模式,并不研究人群的整个饮食,是调查个体的“经常”摄入水平,既能获得个体在过去一段时间食物摄入,又能了解调查对象的饮食模式及习惯,已成为公认的膳食调查手段,尤其用于营养与疾病研究,能简便而有效地反映目标人群的饮食习惯;适合大样本,但通常会低

估[7]

。本研究频次加权抵消部分总频次不一致所致的差

异性后显示,超重与肥胖组肉频次正构,油炸食品、西

快餐相对低构,但实际频次在城市男生仍高于平均水平,且有显著性差异。Z 值评估弥补真变量不易比较的不足之处,不仅可用于横评,还可用于纵评,即对样本人群总体划归Z 值后,利用其定位,表明其所在不同类型人群的膳食结构位移。3.3

重要副食搭配及其儿童食物模式转变

纵观营养转型报道,中国成人热卡摄入20年来相对持平,增加了高能量密度的食物,最大的转折是油和糖增加,每100g 食物能量增加10%Kcal ,同时运动量下降。高密度食物、肥胖也转向了穷人,在全球中低收入阶层快速蔓延,并呈现低龄化。研究表明,中国人低教育程度比高教育程度者更易肥胖,该现象也见于智

力、巴西、墨西哥等国家[8]

。儿童期是沿袭或转折膳食

模式的最关键时期,尽管社会经济状况快速改变,发展

至青少年时期仍保持早期膳食结构特征[9]

。副食结构

中,中国特色是花样繁多、零搭乱配,有别于西方单调

76中国食物与营养第18卷

量多的特点;不同个体饮食模式主、副食搭配存在差异,副食模式荤、素搭配亦存在差异,主食之间、动物性食品或植物性食品之间亦存在差异,但实际摄入食物总量相对保持在一定范围内。目前,北京市儿童青少年副食摄入现状频次构成Z值评分主流为负性相关,即此高彼低;如果直接采用频次进行相关分析,由于大样本量的关系,则可能导致无相关或正性显著性相关;目前蔬菜仍然为主流副食,西快餐暂时对总体人群影响尚不明朗,油炸食品目前主要涉及面食,炸鸡多归于西式快餐类。本研究显示,油炸类构成农村Z值相对较高,实际频次等级比较有待深入分析。肉、奶、菜、汤交叉状Z值给人们一种启示,当摄入总量保持正常呈年龄增长容纳状态,或总热量摄入相应年龄基本不变时,副食搭配模式变更导致儿童期体格发展指标快速提升,并导致城市儿童发展高于农村。

3.4儿童副食谱与体格发展、疾病的关系

该样本人群以国际肥胖工作组(IOTF)标准筛查,2—18岁合并超重(含肥胖)检出率、肥胖检出率分别是17.4%和5.1%,学龄儿童男高于女(27.6%>16.5%),城市高于农村(27.0%>15.9%)[10]。身高体重的Z值评估结果显示,极端人群即WAZ与HAZ均<-2者为0.06%;均>2者为0.91%,为前者15.2倍;BMI之Z值>1(右侧16%)与IOTF超重界值(右侧15%)相近[11],有报道表明,WAZ>2以上为中重度肥胖[12]。该样本人群内部Z构成当身高-1时,体重-1区是+1区的3.4倍,其中农村比城市多1倍,表明北京市儿童青少年仍将面临双重挑战。我国儿童单纯性肥胖的发生率正以较快的速度增加,是遗传,包括营养转型性遗传和环境双重因素共同作用的结果,部分持续到成人,与高血压、冠心病、糖尿病等密切相关,已引起广泛关注。结果显示,常吃油腻食物为首要因素OR= 10.52[13]。膳食结构与发育状况的不同导致疾病类型的差异,目前已表现出城市儿童单纯性肥胖及成人期慢性病指标超标比率的快速增高。慢性病来源于儿童期肥胖,其消费更多富含蛋白质和脂肪的肉类,早期健康教育使儿童获得营养习惯[14]。希腊一项21世纪早期开始的横断面调查显示,膳食模式为谷类、鱼、豆类、蔬菜和水果的模式对降低成人代谢综合症临床指标腰围、血压、甘油三脂、高密度脂蛋白增高呈负相关,有显著性作用[15]。澳大利亚膳食模式的队列研究亦显示,超重包括肥胖率的增加,尤其是女孩,与心血管疾病危险增高密切相关,生命早期健康行为方式可取得体重控制[16]。加拿大和马来西亚农村低收入有免费食物保障妇女儿童,肥胖率显著高于非免费食物高收入者[17、18]。本研究结果支持膳食构成对儿童成长与疾病模式的特殊贡献的学说。

4结论

副食频次研究能够反映营养转型期不同群体儿童青少年摄入状况,肉类与蔬果类副食搭配Z评分负相关,副食谱对儿童体格发育影响存在显著性差异。◇

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第2期童方等:北京市儿童青少年副食摄入现况评估77

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Children Grocery Assessment with Z-score in Beijing

TONG Fang,MI Jie,CHENG Hong,HOU Dong-qin,ZHAO Xiao-yuan

(The Capital Institute of Pediatrics,Beijing100020,China)

Abstract:【Objective】To assess the children grocery intakes in Beijing to afford basic evidences of nutritional strategy.【Method】Data were from the Metabolic Syndrome Survey of focal program of Beijing Science and Technology Committee.Got20867children aged3—18years by stratified cluster representative sample.Children overweight and obesity were defined according to Body Mass Index(BMI)cut-offs recommended by the International Obesity Task Force(IOTF)reference.There were10groups of grocery,such as meat,bean,sea food,dairy,vegetable,fruit,fried,western fast food,soup,and soft drink.Filled in5grads in each by parents,which was1=every-day,2=3—5times per week,3=1—2times per week,4=once per2weeks,5=seldom or never.Refilled them with times or week and assessed with Weight Grade Method and Z-score.【Result】The presented of grocery showed meat and fruit presented increasing-decreasing-increasing trend,vegetable presented increasing but dairy decreasing by age.Meat was taken higher but fruit lower in boys than in girls.Meat and dairy were taken higher but vegetable lower in urban than in rural.Meat was taken lower but vegetable lower in normal than in overweight and obesity.Z-score charts showed intercrossed between boys and girls,urban and rural as well.The correlations were more of negative than of positive.There was some opposed Z-score of groceries among different types of body size.【Conclusion】Grocery intake study showed childrens'nutritional condition in nutrition transition stage in Beijing.There were negative correlations of Z-score among most of them.Different body type had reversal grocery model.

Keywords:Bejing city;Children;grocery intake;Weight Grade Method;Z-score

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北京市中小学生社会大课堂

“北京市中小学生社会大课堂”宣传手册内容 登记表 资源单位名称:北京市顺义区潮白烈士陵园 详细地址:北京市顺义区潮白河大桥东侧 开放时间:9:00——16:00 休息闭馆日:无 门票价格:原价:元/人 淡季:元/人 优惠价:学生(个人)元/人;学生(团体)元/人 旺季:元/人 优惠价:学生(个人)元/人;学生(团体)元/人 免费日: 说明:淡季时间范围: 旺季时间范围: 固定陈列名称:烈士展室、革命烈士纪念碑、烈士墓(请填写常年布展项目名称) 开放对象:面向全市社会团体、中小学生(请填写参加活动学生的学段要求<中学生还是小学生> 人数限制: 20——800人(请填写一次活动可接待的人数) 预约需求:提前2天预约、单位名称、联系人、联系电话、参观人数 预约电话: 51650440 乘车路线:公交车915、918、970、923、924“潮白陵园”站下车 地铁无(需标明站名、出口方向、具体方位)

自驾线路沿东直门“京顺路”至“枯柳树环岛”,向右转(顺义平谷方向),沿“顺平路”直行通过“燕京立交桥”,再通过“潮白河大桥”,过桥之后左转直行,遇十字路口再左转,行至1000米左右,见“潮白陵园”的路牌右转即到。 简介:顺义区潮白烈士陵园座落在顺义城东、顺平路北,潮白河畔的绿茵丛中。 甬路迎面烈士纪念碑高高耸立,两侧是古色古香、带有宽敞走廊的中式建筑, 设有展览室。整齐的烈士墓及墓碑排列在纪念碑的两旁。整个陵园环境清幽、 庄严肃穆,占地1.5万平方米。进入21世纪,区委、区政府和民政局领导更 加重视潮白烈士陵园的发展与管理,区委又专门研究决定,把潮白烈士陵园 列为全区青少年德育基地,2008年年初,被市爱国主义教育基地领导小组 评为了北京市市级爱国主义教育基地。 特色推荐:(最具特色、代表性项目) 烈士展室免费讲解、烈士网上祭奠 纪念碑前开展队日、团日、党日活动 2008年度(下半年)特别推荐: 无 网址: https://www.360docs.net/doc/301982786.html, 设施服务:有停车位(有无停车位/餐厅) 特别提示:(请填写您单位对开放对象的特殊要求) 清明节祭扫高峰日不对外开放, 清明节期间预约需提前一周 联系人:吴雪杰(填写专门负责此项工作的直接联系人) 联系电话: 51650440 电子邮箱: binzang@https://www.360docs.net/doc/301982786.html,

小学生适合看的科技书汇总

《苹果树上的外婆》、《夏洛的网》、《淘淘丛书》、《窗边的小豆豆》、《绿山墙的安妮》、《假如给我三天光明》、《莎士比亚戏剧故事集》、《爱丽丝漫游奇境》、《老鼠米米》、《非常系列升级版》、《笑猫日记系列》、《蓝色的海豚岛》、《中国儿童成长必读系列》、《中国少年儿童阅读文库系列》、《国际大奖小说系列》、《影响孩子一生的世界十大名著》、《中华国学启蒙经典》、《阳光姐姐小书房》、《冰心儿童文学新作获奖作者丛书系列》、《权威探秘百科系列》、《兵器之最排行榜系列》、《班长是条龙》、《小探索者科普系列》、《100个奥运冠军的故事》、《有趣的科学丛书》、《将给孩子的中国大自然》、《情韵中国系列》 二年级学生必读书目 《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著,裴家勤译译林出版社2000年版 《拉?封丹寓言》(法)拉?封丹著,倪海曙译上海译文出版社2001年版 《格林童话全集》(德)雅各布?格林威廉?格林著杨武能,杨悦译译林出版社1994年 《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社1997年版 《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社2000年版 《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社1983年版 《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社1997年版文化教育 《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社1981年版

《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社2001年版 《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社2000年版《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社1996年版三年级学生必读书目 《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版 《宫泽贤治童话》(日)宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版 《列那狐的故事》(法)玛?阿希?季诺著北京教育出版社2002年版 《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版 《130个科学游戏》(德)汉斯?普雷斯著吴衡康编译中国少儿出版社1981年版 《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版 《成语故事365》帆女阿雪等国际文化出版公司1992年版《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版

北京市青少年事业发展规划

北京市青少年事业发展规划 青少年是祖国的未来,民族的希望,是全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的重要力量。北京青少年在实现“新北京、新奥运”战略构想和构建社会主义和谐社会首善之区的进程中,发挥着日益显著的作用,是推动首都经济、政治、文化和社会发展的重要人力资源。青少年发展程度已成为衡量首都经济社会发展程度的重要指标,青少年事业已成为首都现代化建设事业的重要组成部分。 “十一五”时期是首都落实科学发展观,全面建设小康社会的关键时期。构建社会主义和谐社会首善之区、筹办2008年奥运会为青少年发展提供了广阔的实践舞台,创造了难得的历史机遇,北京青少年事业正处在一个新的历史起点上。 为加强对北京青少年事业的科学规划和指导,实现好、维护好、发展好青少年的根本利益,推进青少年事业全面协调可持续发展,依据《中共北京市委关于制定北京市国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》以及相关文件精神,结合北京青少年工作实际,制定本规划。 一、北京市青少年事业发展现状 长期以来,全市各级党政部门、群团组织和社会各方高度重视、大力推进青少年事业,制定政策措施,建立工作机制,搭建实践舞台,有力地促进了青少年全面健康发展。全市青少年成长环境不断优化,青少年事务稳步推进,青少年的活力和创造力充分迸发,青少年在推进首都经济社会发展中的地位和作用日益显著。 (一)青少年事业取得的主要进展 1、青少年参与全面广泛。广大青年投身首都经济建设主战场,充分发挥生力军和突击队的作用,立足岗位,建功成才。全市青少年积极投身科教兴国战略,参与科技创新,勇攀科学高峰,促进科技成果加快向生产力的转化。勇开风气之先,努力创造健康向上的青年文化,推动首都文化事业繁荣发展,青年文化产业取得突破。关心社会发展,通过多种渠道理性表达诉求,自觉维护首都稳定,促进社会和谐。积极参与社会公益事业,投身志愿服务实践,推进社会文明进步。 2、青少年发展持续深入。切实加强青少年思想政治工作,青少年思想道德素质全面提高。大力倡导终身学习理念,青少年勤奋读书、学习成才蔚然成风,各行各业青年人才辈出。不断完善青年就业创业服务体系,青年就业创业观念进一步转变,就业创业能力进一步增强。有效开展系列心理健康教育服务,青少年心理品质积极向上。 3、青少年事务扎实推进。切实做好预防青少年违法犯罪工作,帮助青少年提高自我保护意识和能力,维护青少年合法权益,《北京市未成年人保护条例》等涉及青少年事务的法律法规进一步完善。青少年活动场所建设进一步加强,功能不断完善,在满足青少年成长需求方面发挥了越来越重要的作用。青少年对外交流更加活跃,青少年外事工作取得可喜进展。青少年和青少年工作研究不断取得新发展,一些涉及青少年和青少年事业发展的重大课题得

适合学龄前儿童阅读的图画书130本

中文书目100本: 100万只猫,[美]婉达·盖格/文·图,彭懿/译,南海出版公司,2007.8(1928) 阿文的小毯子,[美]凯文·亨克斯/文·图,方素珍/译,河北教育出版社,2007.4 爱花的牛,[美]曼罗·里夫/文,罗伯特·劳森/图,孙敏/译,南海出版公司,2008.5(1936) 爱心树,[美]谢尔·希尔弗斯坦/文·图,傅惟慈/译,南海出版公司,2003.8(1964)奥菲利娅的影子剧院,[德]米切尔·恩德/文,弗里德利希·海西尔曼/图,何珊/译,二十一世纪出版社,2000.3(1988) 奥莉薇,[美]伊恩·福尔克纳/文·图,郝广才/译,河北教育出版社,2007.4(1957)噢,美丽的巴拿马,[德]雅诺什/文·图,皮皮/译,春风文艺出版社,1994.4(1978)白兔和黑兔,[美]加思·威廉斯/文·图,彭懿/译,南海出版公司,2008.5 宝儿,心怡/文,蔡皋/图,明天出版社,2008.7 壁橱里的冒险,[日]古田足日/文,田畑精一/图,彭懿/译,南海出版公司,2007.8(1974)彼得兔的故事,[美]毕翠克丝·波特/文·图,张润芳/译,中国社会科学出版社,2003.4 伯伯的伞,[日]佐野洋子/文·图,季颖/译,中国少年儿童出版社,1995.7(1992)猜猜我有多爱你,[英]山姆·麦克布雷尼/文,安妮塔·婕朗/图,梅子涵/译,少年儿童出版社,2006.4 臭起司小子爆笑故事大集合,[美]约翰·席斯卡/文,兰·史密斯/图,管家琪/译,浙江少年儿童出版社,2009.3 打瞌睡的房子,[美]奥黛莉·伍德/文,唐·伍德/图,柯倩华/译,少年儿童出版社,2007.4(1984) 大卫,不可以[美]大卫·香农/文·图,余治莹/译,河北教育出版社,2007.4(1998)大猩猩,[美]安东尼·布朗/文·图,林良/译,河北教育出版社,2007.4 第五个,[德]恩斯特·杨德尔/文,诺尔曼·荣格/图,三禾/译,南海出版公司,2007.3 丢饭团的笑婆子,[美]阿琳·莫赛尔/文,布莱克·兰特/图,阿甲/译,浙江少年儿童出版社,2009.3 躲猫猫大王,张晓玲/文,潘坚/图,明天出版社,2008.10 鳄鱼怕怕牙医怕怕,[日]五味太郎/文·图,上谊编辑部/译,少年儿童出版社,2004.10(1984) 菲菲生气了,[美]班/文·图,李坤珊/译,河北教育出版社,2009.3 疯狂星期二,[美]大卫·威斯纳/文·图,彭懿/译,河北教育出版社,2009.2(1991)公主的月亮,[美]詹姆斯·瑟伯/文,马克·西蒙特/图,邢培健/译,南海出版公司,2008.1(1990) 古利和古拉,[日]中川李枝子/文,大村百合子/图,季颖/译,南海出版公司,2008.7(1963) 好饿的毛毛虫,[美]艾瑞·卡尔/文·图,郑明进/译,明天出版社,2008.4(1969)好奇的乔治(系列――好奇的乔治和小狗,好奇的乔治去玩具店,好奇的乔治去巧克力工厂,好奇的乔治在梦里,好奇的乔治去海边,好奇的乔治去野营),[美]玛格丽特、H.A.雷/原作,Vipah Interactive公司/编绘,二十一世纪出版社,2007-2008 和甘伯伯去游河,[英]约翰·伯宁罕/文·图,林良/译,河北教育出版社,2008.9(1970)花婆婆,[美]芭芭拉·库尼/文·图,方素珍/译,河北教育出版社,2007.4(1982)虎王子,[法]陈江洪/文·图,北京科学技术出版社,2008.11(2005) 灰袍奶奶和草莓盗贼,[美]莫莉·班/文·图,贵州人民出版社,2008.1

北京市青少年未来工程师竞赛

附件三 2010年北京市青少年未来工程师竞赛 竞赛项目及规则 一、竞赛题目规则说明 北京市青少年未来工程师博览与竞赛活动是一项综合运用科学、技术、工程与数学知识的创新活动。命题设计本着简单、适用范围广和低成本原则,便于参加者在生活中找到适宜的材料。 为使竞赛具有延续性和知识经验积累,竞赛组委会提供常规命题若干。区级挑战赛的竞赛题目与市级决赛题目基本一致,可在具体细节和竞赛难度上有所差异。鼓励适当增设具有地方特色的竞赛项目。 竞赛项目中的“航天器探月归来”、“木梁承重”和“排雷机器人”三个项目,其参赛对象分别为小学生、初中生和高中生,允许低年级学生参加高年级组项目。“创意环保乐队”、“绿色节能型场馆”项目,所有小学生、初中生和高中生均可参加。获奖成绩计入团体总分。 本文系对区级挑战赛及北京市决赛的题目说明,区级竞赛组织者可在本文基础上加入新的竞赛命题,体现地方特色,丰富竞赛内容。 为鼓励北京市决赛的参加者展示其实战能力,组委会在竞赛中为参赛选手设有“即席发挥”环节。“航天器探月归来”、“木梁承重”、“排雷机器人”三个项目中的前三名、“创意环保乐队”及“绿色节能型场馆”的所有参赛选手均须进行答辩。答辩内容为其设计思路及实验过程。答辩不及格,将取消比赛成绩。 市级竞赛参加者必须在报到时提交实施报告打印稿,未提交参赛项目实施报告者,无参赛资格。经裁判委员会判定参赛项目实施报告撰写成绩不及格者,竞赛成绩无效。 组委会保留对市级决赛题目做现场调整的权力,并拥有对竞赛规则的解释权。 二、竞赛项目描述格式 每个项目说明均由以下几个部分组成: ?适用学段 ?项目描述 ?项目规则 各地在制定地区挑战赛规程时,可根据具体情况作适当调整。 三、竞赛项目详细说明 (一)航天器探月归来 1.适用学段:小学各年级,每个项目组最多由2名参赛选手组成。 2.项目描述:各队在赛前制作航天器和火箭参赛。航天器在火箭带动下升 空,在空中航天器要能与火箭自动分离,然后独自飞行落地。 3.项目规则 (1)选手在裁判点名到航天器起飞之间有1分钟准备时间,1分钟后不 能起飞者,取消该轮比赛资格。 (2)比赛顺序按抽签确定,进行3轮比赛,每队每轮有1次飞行机会, 取最好成绩,按得分多少确定名次。 (3)航天器与火箭成功发射得10分(火箭发射后完全脱离发射架且底 部高度超过发射架视为发射成功),发射后分离成功得10分。 (4)航天器留空时间是从航天器脱离发射架起至航天器落地为止之间 的时间。从航天器脱离发射架开始计时,至航天器落地终止计时。每秒1 分,精确到小数点之后两位。如时间为10.89秒,则计10.89分。该项最高 得分为30分。 (5)火箭的发射动力只能由一个橡皮圈提供,不得使用其它动力。橡皮 圈由大会统一提供。×× (6)“火箭”的形状、尺寸、重量和材料均不限,必须保证飞行安全, 不得有对现场人员和器物造成伤害或损坏的可能。 (7)发射架由参赛选手自备,最大高度不得大于1.2米。 (8)发射架控制人员要在距离发射架基座2米以外的地方操控发射。 (9)比赛场地为一个标准室内篮球场(比赛场地如图所示),发射点可在半径为6m的圆边线上的任何位置,由学生自己决定。 (10)航天器落地点以机头或返回舱的顶点为测量点,出现压线情况时,取内圈,即取大分值。 (11)航天器的形状、大小和材料均不限,但不得安装任何动力,也不可使用轻于空气的气体飘浮。航天器与火箭分离后的飞行重量不得小于1克。每次只可发射一个航天器。 (12)参赛选手可配戴自己制作的“头盔”,并身着银色背心。衣帽上可装饰自己设计的图案和标记,并自己设计一个发射程序和口令,也可配音乐、灯光(各队自备)等。 (13)发射过程的表演必须在2分钟内完成。服装、头盔的设计和制作以及发射过程的设计和表演,由评委综合打分,最高可得10分。成绩记入总分内。此表演只在第一轮进行,后两轮从简。 (14)竞赛成绩=发射得分(10分)+分离得分(10分)+留空得分(最高30分)+落地得分(最高30分)+发射表演得分(最高10分)

阅读推广

阅读推广 [摘要]文章通过对未成年人的阅读现状及原因的分析,提出了图书馆在开启民智、推广阅读中应承担的社会责任,论述了图书馆在未成年人阅读推广的基本思路的方法。 [关键词]阅读推广图书馆读者服务 一、前言 阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始。人的精神发育史,是其本人的阅读史,它关系到幸福、精彩、高尚的人生,会使我们的社会多一些理性与宽容,会使我们的国民多一些好奇与探索精神,多一些幽默与想象力;而民族的精神境界,很大程度上取决于民族的阅读水平,未来最具竞争力的民族,也一定是阅读能力最强的民族。 读书是提高民族文化素养的加速器,国家领导人促进读书呼吁层出不穷。2009年世界读书日,温家宝总理在国家图书馆与读者见面时强调:“读书决定一个人的修养和境界,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”2010年世界读书日,温总理又一次向国民呼吁,倡导全民阅读。由各级官方主导发动的读书活动掀起了一个又一个读书热潮。 然而,由于电视、光盘、电脑、网络等大众传播方式的和电子产品的普及应用,造成了读书习文传统求知方式的减弱,阅读能力下降,阅读人口比例减少,图书馆利用率低等~系列现象。随着市场经济的深入发展,国民的功利意识和浮躁意识并存,阅读已成为奢侈品。据第七次全国国民调查结果显示:2009年,全国人均每天读书不足15分钟,有74.4%的国民表示身边没有阅读活动或阅读节。据2010年在成都举办的第二十届的图书交易博览会统计,国民年均阅读图书4.5本,远远低于周边的日韩国家,仅为日本国民年阅读量的1/9,从以上我国国民阅读的整体状况,表明我们阅读的确遇到了前所未有的挑战。如何能破解“阅读危机”,改变或改善国民不爱阅读的观念和行为,是关系到整个民族阅读文化生活的重要问题。 图书馆负有开启民智、引领学习的全面教育功能,是国民终身教育的学校,图书馆作为学校教育的延伸,未成年人成长过程中不可或缺的社会教育机构,理应在推广全民阅读,尤其是在帮助未成年人养成阅读良好风尚和习惯,促进其人格进步和道德成长中有所作为。 二、未成年人阅读的现状及原因分析 (一)从社会大环境看,越来越重视未成年人阅读。

健康学龄前儿童营养膳食的计划

健康学龄前儿童营养膳食的计划 一、学龄前儿童膳食指南: 食物多样,合理搭配 制定合理膳食制度,“三餐两点” 培养健康的饮食习惯,不挑食不偏食少零食、细嚼慢咽等; 膳食清淡少盐,正确选择零食,少吃糖及喝含糖高的饮料; 每天饮奶,常吃大豆及其制品; 蔬菜水果供给量每日150-200克; 每周一次海产品(碘、锌); 选用植物油(大豆、调和油) 吃清洁卫生、未变质的食物。 《中国居民膳食营养素参考摄入量》推荐3- 6岁学龄前儿童总能量供给范围是1300—1700Kcal/日,其中男孩稍高于女孩。 二、学龄前儿童的膳食安排 (一)学龄前儿童膳食制度 学龄前儿童宜采用三餐两点制供给食物,3岁儿童可用三餐三点制。 8:00~8:30早餐,约占1日能量和营养素的30%,

11:30~12:00点午餐,约供给1日能量和营养素的40%(含3点的午点), 18:00点的晚餐,约占1日能量和营养素的30%(含晚上8点的少量水果或牛奶)。 (二)膳食安排 家庭作为整体,父母每天至少有1次与孩子一起进餐。让孩子自己吃,保持孩子进餐的兴趣,提高食欲。进餐应该愉快,尽量减少 争论。进餐前可喝少量的果汁或汤以开胃。正餐的进餐时间不要超过30min。 学龄前儿童膳食烹调:学龄前儿童的膳食需单独制作。烹调方法多采用蒸、煮、炖等,软饭逐渐转变成普通米饭、面条、及糕点。并尽量注意色香味的搭配。 (三)限制的食物 1、高脂食品:如炸土豆片,高糖和高油的风味小吃和点心应加以限制。限制孩子对黄油和人造黄油等脂肪的摄入。 2、别让甜食把孩子的胃塞满,要让孩子尽可能多吃健康营养的食物。 3、限制盐及调味品。 (四)坚持平衡膳食的原则 多样食物合理搭配专门烹调,易于消化 制定合理膳食制度培养健康的饮食习惯

适合10岁孩子阅读的书籍

适合10岁左右孩子阅读的书籍 外国文学: 夏洛的网小说 吹小号的天鹅小说 精灵鼠小弟小说 波普先生的企鹅幽默小说,很有趣,孩子边看边笑出声 阁楼上的光诗歌 亲爱的汉修先生 海鸥乔纳森童话小说,励志 小王子最好与孩子一起读,其中的哲理孩子不一定能看明白 小公主 绿野仙踪 山居岁月一个孩子独自在山上生活经历的故事 苹果树上的外婆很有趣 摩法师的帽子 绿山墙的安妮 柳林风声 汤姆的午夜花园 爱的教育(意大利) 小木屋系列—大森林里的小木屋该系列建议都买小开本的 小木屋系列—草原上的小木屋(上下) 小木屋系列—农庄男孩 小木屋系列—在梅溪边(上下) 小木屋系列—在银湖岸(上下) 手斧男孩1 手斧男孩2:冒险河 手斧男孩3:一个人的冬天 手斧男孩4:寻找鹿精灵 窗边的小豆豆 powerfailure推荐的书单:#7 玛丽阿姨回来了 纳尼亚王国 会飞的教室、小不点和安东德国作家凯斯特纳的作品女儿也喜欢 哈利.波特 古堡的月亮公主女儿也喜欢,这本书我只在浦东图书馆看到过,非常棒,人物的心理刻画外貌描写都非常细腻婉约,应该是女生喜欢的类型,J.K.罗琳说过,刘易斯的纳尼亚王国,还有古吉的<<古堡的月亮公主>>对她的写作都有影响. 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 小飞侠彼得潘-少年儿童出版社 圣经的故事 安徒生童话 伊索寓言 爱丽斯梦游奇境记 格列佛游记 莎士比亚戏剧集 青鸟

中英文: 书虫(一级上10本) 芒果街上的小屋 苏斯博士—史尼奇及其他故事 苏斯博士—如果让我经营马戏团 苏斯博士—霍顿听见了呼呼的声音 苏斯博士—霍顿孵蛋 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 生活中的科学1(英文)-外语教学与研究出版社 中国文学: 建议买中国儿童文学百年百部系列 我的妈妈是精灵 没头脑和不高兴 淘气包马小跳系列-同桌冤家 淘气包马小跳系列-天真妈妈 淘气包马小跳系列-开甲壳虫车的女校长 淘气包马小跳系列-名叫牛皮的插班生 城南旧事(林海音) 女儿的故事(梅之涵) 少年音乐和美术故事 草房子(纯唯美儿童文学) 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 中国古代神话故事-兰州出版社 综合: 少年艺术修养百科全书--美术 少年艺术修养百科全书--音乐 你也能当发明家 中国历史故事集(林汉达) 古典文学: 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-西游记 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-红楼梦 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-水浒传 一生必读的经典·中国10大名著(青少版)-三国演义 唐宋词三百首解析(学生版中国古典诗词阅读之旅) 唐诗三百首解析(学生版中国古典诗词阅读之旅) 古文观止 嘟嘟虎妈推荐的书:13# 论语 成语故事 儿童理财: 小狗钱钱轻松享有成功与富裕,全球第一部儿童理财童话 少年励志: 做一个快乐的少年人教你如何做一个快快乐乐的、受人欢迎的阳光少年

小学生阅读书籍介绍

小学学生课外阅读书目推荐单 一个人的精神发育史,实质上就是一个人的阅读史。“让读书成为习惯”既是我们文海的校训,也是建设学习型校园的时代要求。因为书中记载着人类历史发展的轨迹;闪耀着人性真善美的光辉。广泛阅读各类书籍有益于育德、励志、启智、明史,是人的素质全面发展的重要途径。书到用时方恨少。文海认为孩子在青少年时期阅读3000万字,记诵50万字,练笔100万字,语文能力会显著体现。 行万里路,读万卷书,人文功底,尽在平时。让读书成为一种生活方式,成为心灵成长土壤,不妨记住“一万小时规律”:每天半小时,一年182小时,五十年一万小时。因此,我们根据各个年级学生的心理特征和阅读需求,讨论并推荐了以下阅读书目,家长可以对照着推荐表帮孩子购买,并在家指导阅读。 一年级上册 必读 《猜猜我有多爱你》少年儿童出版社 《爷爷一定有办法》少年儿童出版社 《蚯蚓日记》少年儿童出版社

《小猪变形记》外语教学与研究出版社《我妈妈》河北教育出版社 《我有友情要出租》香港教育出版社《月亮,生日快乐》少年儿童出版社 《活了一百万次的猫》接力出版 《逃家小兔》少年儿童出版社 《我爸爸》河北教育出版社 《小老鼠的漫长一夜》二十一世纪出版社《我绝对绝对不吃番茄》接力出版 《小学生必备古诗七十首》开明出版社《日有所诵》长春出版社 选读 《小熊孵蛋》外语教学与研究出版社 《忘了说我爱你》外语教学与研究出版社《阿利的红斗篷》少年儿童出版社 《老鼠牙医》(少年儿童出版社) 《驴小弟变石头》少年儿童出版社

《要是你给老鼠吃饼干》(少年儿童出版社) 《哪吒传奇故事》童趣出版社 《小企鹅心灵成长故事》明天出版社 《可爱的鼠小弟》南海出版社 《你看起来好像很好吃》21世纪出版社 一年级下册 必读 《小房子》南海出版公司 《母鸡萝丝去散步》少年儿童出版社 《鳄鱼怕怕和牙医怕怕》少年儿童出版社 《鼠小弟的背心》南海出版 《长大做个好爷爷》外语教学与研究出版社《小马小熊和苹果树》二十一世纪出版社 《鼹鼠的故事》接力出版 《小猪唏哩呼噜》春风文艺 《柳林风声》浙江少儿 《小布头奇遇记》春风文艺

2014年北京市青少年未来工程师竞赛

附件二: 竞赛项目及规则 第一部分:竞赛项目概述 一、本届比赛项目及分组: (一)创意乐队(不分组别、有全国赛) (二)投石车(分中小学组、有全国赛) (三)木梁承重(分中小学组、有全国赛) (四)安全校车(分中小学组) (五)排雷机器人(不分组别) 二、竞赛题目规则说明 为使竞赛具有延续性和知识经验积累,竞赛组委会提供常规命题若干。鼓励适当增设具有地方特色的竞赛项目。 竞赛参加者必须在报到时提交实施报告打印稿,未提交参赛项目实施报告者,无参赛资格。经裁判委员会判定参赛项目实施报告撰写成绩不及格者,竞赛成绩无效。 组委会保留对比赛题目做现场调整的权力,并拥有对竞赛规则的解释权。 三、竞赛项目描述格式 每个项目说明均由以下几个部分组成: 1、适用学段 2、项目描述 3、项目规则 各单位在制定地区挑战赛规程时,可根据具体情况作适当调整。 第二部分:竞赛项目详细说明 第一项:创意乐队项目及规则 一、适用学段 中小学各年级,不分组别,每个项目组最多由5名参赛选手组成。 二、项目描述

鼓励青少年采用新材料、新构造、新的发音方法制成乐器,组成乐队,能够演奏完整的乐曲。鼓励青少年应用各种发声原理,尝试创新发声方式,使科学与技术、艺术相结合。 参赛队可采用生活中易得到的材料,自己设计和制作发声器,并进行现场演奏。 三、项目规则 以发声器的创新性、乐曲的和谐优美、表演的精彩性、设计的创新性、制作的精巧性为评价指标。现场采用先介绍乐器2分钟,然后表演6分钟,最后问辩2分钟的形式。 (一)规则要求: 1、参赛乐队的乐器必须是学生自己制作完成的,组成乐队,并能演奏; 2、参赛队必须有3种以上不同的发声方式; 3、参赛队至少有1件乐器,可以独立演奏旋律; 4、可搜集自然界之中已有的声音元素配合演奏,但不可利用已有的乐曲配音; 5、展示时不得加入声乐的表演。 (二)评分依据: 参赛作品成绩总分为100分。其中: 1、材料的巧妙利用;25分 2、设计的新颖性,制作的精巧性;20分 3、音阶的准确性,演奏的精彩性;15分 4、节目策划创意设计与展示;25分 5、现场答辩: 15分 第二项:投石车的设计和制作 一、适用学段 中小学各年级,每个项目组最多由2名参赛选手组成。学生分中学、小学两组进行比赛。 二、项目描述 用所给的材料制作一辆有轮子的投石机,投石机由人来推动,投石方式采用杠杆原理,必须有一个投射启动装置(如一个插销)。完成后的投石车将进行竞技比赛。 三、项目规则

学龄儿童与青少年能量及宏量营养素的需要

https://www.360docs.net/doc/301982786.html,/vb/ 学龄儿童与青少年能量及宏量营养素的需要https://www.360docs.net/doc/301982786.html,/vb/ 能量的需要 生长发育中儿童少年的能量处于正平衡状态。能量的来源分别为,碳水化合物55% ~65%,脂肪25%~30%,蛋白质12%—1 4%。 宏量营养素的需要 (一)蛋白质 蛋白质提供的能量应占膳食总能量的12%~14%。动物性食物蛋白质含量丰富氨基酸构成好,如肉类为17%~20%,蛋类为13%~15%,奶类约为3%,植物性食物中大豆是优质蛋白质的来源,含量高达35%-40%,谷类含5%~10%,利用率较低。 (二)脂类 儿童期脂肪适宜摄人量以占总能量的25%~30%为宜。少年时期是生长发育的高峰期,能量的需要也达到了高峰,因此一般不过度限制儿童少年膳食脂肪摄人。但脂肪摄人量过多将增加肥胖及成年后心血管疾病、高血压和某些癌症发生的危险性,脂肪适宜摄人量为占总能量的25%-30%。其中饱和脂肪酸、单不饱和脂肪酸和多不饱和脂肪酸的比例为<1:1:1,n--6和n--3多不饱和脂肪酸的比例为(4~6):1。在脂肪种类的选择上要注意选择含必需脂肪酸的植物油。 (三)碳水化合物 长期以来,碳水化合物一直是人类膳食中提供能量的主要来源,与蛋白质和脂肪相比,碳水化合物是更容易被机体利用的能量。 学龄前儿童致青少年膳食中碳水化合物适宜摄入量占总能量的55%~65%为宜。目前我国居民膳食中碳水化合物的主要来源是谷类和薯类,水果蔬菜也有一定量的碳水化合物,因此,保证适量碳水化合物摄人,不仅可以避免脂肪的过度摄入,同时谷类和薯类以及水果蔬菜摄人会增强膳食纤维及具有健康效用低聚糖。对预防肥胖及心血管疾病都有重要意义。但应注意避免摄入过多的食用糖,特别是含糖饮料。 维生素b: https://www.360docs.net/doc/301982786.html,/vb/ https://www.360docs.net/doc/301982786.html,/vb/

图书馆如何开展少儿阅读推广工作的思考

图书馆如何开展少儿阅读推广工作的思考 发表时间:2017-10-27T10:33:44.417Z 来源:《文化研究》2017年7月作者:葛维玲 [导读] 本文对图书馆少儿阅读推广活动中存在的问题进行了分析,并提出一系列图书馆少儿阅读的推广策略,以供参考。 广东省高州市图书馆广东高州 525200 摘要:少年儿童获取知识的阅读原地,包含家庭和校园,还有图书馆,图书馆是他们的主要场所和阵地,是获取丰富的课外学习知识的主要渠道。因此图书馆推广少儿阅读显得非常重要,本文对图书馆少儿阅读推广活动中存在的问题进行了分析,并提出一系列图书馆少儿阅读的推广策略,以供参考。 关键词:图书馆;少儿;阅读推广 阅读是少年儿童获取知识的一个重要途径。少年儿童是祖国的未来,因此在少年儿童中推广阅读意义重大,影响深远。在我国,少儿阅读推广处于萌芽发展阶段,虽然有较多的热心群众支持这项工作,参与少儿阅读推广的活动,但前面的路是非常险阻的,需要做的更多的事情来帮助图书馆推广少儿阅读的工作,使更多的少儿获得丰富的知识,为祖国的未来作出贡献。 1 开展少儿阅读推广活动的重要性 在人的成长过程中,少儿阶段是不可忽视的重要阶段,这一阶段的习惯养成具有深远的影响和意义,而阅读正是养成良好学习习惯的关键。由于少儿时期正处于大脑发育的敏感阶段,良好的阅读习惯的生成对于其自身的成长具有不可估量的价值和功效。因而,学校、图书馆要重视少儿阅读,全面推动我国的少儿阅读推广活动,培养少儿的阅读习惯、文学素养、自主思维能力,这也是与当前的素质教育相契合的。目前,在少儿的阅读素质教育中,还存在着阅读自主性不强、阅读内容选择欠缺等问题。少儿的自主阅读能力差,过分依赖于文本插图、缺乏独立自主的阅读思维能力,这些都不利于其自身良好的阅读习惯的形成。图书馆作为社会基层文化教育的重要机构,对于少儿阅读兴趣的培养与阅读习惯的养成,具有不可推卸的责任和义务。图书馆要想成为少儿阅读的推动者和策划者,扮演辅助和引领的角色,应充分利用丰富的馆藏资源、专业的图书管理人员优势,为少儿阅读推广活动创造条件,要成为少儿阅读推广活动的重要阵地。 2 图书馆少儿阅读推广活动中存在的问题 2.1 对阅读教育的重视程度不够 长期以来,我国的传统教育在较大程度上束缚了人们思想的转变,这也使我国的教育改革遭遇阻力;学校对于少儿阅读推广的意识较为欠缺,其主要依赖于家长和学校教师的督促,少儿缺乏独立的阅读能力,从而显现出阅读依赖性较强的局面。在此局面下,少儿的阅读行为显现出动力不足的问题。如:阅读时间较短、阅读数量的不足、阅读爱好的缺失等。图书馆对少儿的阅读推广也重视不够,没有充分意识到图书馆培养少儿阅读的社会使命和应尽责任,存在少儿读物馆藏不足、少儿阅读推广管理措施不到位等问题,不能真正成为少儿阅读推广活动的基地和主要阵地。 2.2 对少儿阅读推广目的理解存在偏差 2.2.1 家长和教师在阅读推广中存在一种片面的想法和观点 少儿图书馆阅读与阅读课堂学习是相同的无论采用何种阅读方法,其目的都是让少儿阅读,并没有本质上的差别。因而,学校和家长允许少儿在图书馆阅读的时间极少,主要是让少儿将精力集中于阅读课堂教学上。事实上,这种认识是片面的,图书馆的阅读不同于一般阅读课堂上的阅读,它不局限于封闭的空间,阅读者智力差异、认知能力、爱好等方面存在差异,使他们的阅读呈现为开放式的、丰富多彩的,这样的阅读是开启他们创造性思维的有效途径。 2.2.2 图书馆自身还存在对少儿阅读推广活动目的性的理解偏差 很多图书馆在阅读推广中缺乏科学的、合理的、切实可行的措施,没有对少儿的阅读习惯和喜好进行充分全面的调研,导致推广的阅读内容与少儿的阅读需求相脱节。究其原因:图书馆主要是依据出版方的推荐及网上的图书排行榜进行新书采购,向少儿推荐图书,开展阅读推广而不是结合少儿阅读实际进行采购和推广。极大地降低了图书馆对少儿的吸引力,导致图书馆阅读推广活动显得更加低效化。 2.3 来自网络的冲击和挑战 随着互联网的广泛普及,图书馆的少儿阅读推广活动也不可避免地受到了电子网络的冲击。功能强大而便捷的网络冲击着少儿的感官,在耳濡目染中,少儿对电子阅读产生了极大的兴趣,传统的阅读方式逐渐不为他们接受和采用。同时,在信息繁杂的网络环境下,电子阅读不仅可以给少儿带来阅读的便利,同时还会给他们带来不良的阅读信息和诱惑,对于他们的身心健康极为不利。 3 提高图书馆少儿阅读推广活动的策略 图书馆要积极响应国家提出的素质教育的号召,要充分认识到自身的责任和使命,使自身真正成为少儿阅读推广活动的策划者和引领者,成为少儿阅读活动的主要阵地和场所。 3.1 转变观念,树立正确的阅读意识 图书馆在开展少儿阅读推广活动过程中,首先要以观念的转变为前提。少儿阅读推广活动相关主体包括图书馆、学校、家长等都需要转变观念,与时俱进,都要扮演好少儿阅读推广活动中的不同角色,在阅读推广活动中发挥各自应有的作用。 (1)图书馆是少儿阅读推广活动的重要场所,其自身的观念、意识对于少儿阅读推广的规模、资源比例、质量等都会产生重要的影响。 (2)图书馆要注重自身与社会大环境的融合和接轨,使少儿馆藏资源与我国教育文化事业发展的方向一致。对此,图书馆要组织相关人员对当地少儿的阅读喜好、阅读特征、阅读习惯和心理素质等方面进行实地调研,了解当地少儿阅读的现状、存在的问题和不足,然后根据调研结果采用正确、科学的阅读推广方法对少儿开展阅读推广活动[1]。 (3)学校应让每个学生根据自己的阅读需求、阅读喜好、阅读时间,进行个性化的、开放性的图书馆阅读,参加图书馆组织的阅读推广实践活动,并将课堂阅读教学与图书馆阅读推广活动相结合,更为全面地引导学生进行阅读,扩大学生的知识面,拓展学生的阅读视野,从而形成创新的、开放的阅读思维和习惯。 (4)在阅读推广活动中,家长要转变重视课堂阅读学习、忽视图书馆阅读的错误观念,树立正确的少儿阅读意识。具体措施是:图书馆可组织家长定期参加阅读宣传教育活动,或利用微信、QQ等平台向家长开展阅读推广活动宣传,帮助家长正确认识少儿在阅读方面存在

些适合小学生阅读的报刊杂志

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2.[小天使语数英] 邮发代号:(一年级)41--129 (二年级)41--130 (三年级)41--131 (四年级)41---132 (五年级)41--133 (六年级)41--134 定价:一年级到六年级均是每年46.80元。 简单介绍:以灵动,实用,亲和,趣美为自身特色,实施“造星”战略。重点服务中上学生。深层激发学习兴趣。强力拓宽知识视野,全面提升学业成绩。 3.[英语学习](阳光英语) 邮发代号:80--510 定价:全年60元 简单介绍:专为初,中级英语学习者打造的素质型读物。 4.[小学生时代。大嘴英语] 邮发代号:32--202 定价:全年24元 简单介绍:幽默卡通加地道英语。快乐,时尚,浅显,有趣。精彩丰富的互动SHOW让你轻轻松松把“大嘴”张开。快快乐乐学英语。 5。[学英语报] 邮发代号:(小学初级版)21--153 (小学四年级版)21--182 (小学五年级版)21--115 (小学六年级版)21--210 定价:旬刊,半年定价14.4元。共十八期。 简单介绍:充分体现素质教育理念。强调跨文化交际和教学互动。使学生积极参与和体验。提高实际应用英语的能力。 五。家教类。 1.[家庭教育] 邮发代号:32--82 定价:全年36元 简单介绍:关注家庭教育的重点,热点和难点。广聚父母智慧,巧解家教难题。介绍教子经验,启迪家教智慧,博通古今中外,开阔家教视野。权威解读家教理念。系统介绍家教知识。 2.[家庭与家教] 邮发代号:26--180 定价:全年36元 简单介绍:讲述真实的家教故事。介绍成功的家教经验。洞察孩子的心灵深处,

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推荐给少年儿童的阅读书目(150部)中国名著(80部) 1、《三字经》 2、《百家姓》 3、《论语选读》 4、《道德经》 5、《诗经选读》 6、《孟子选读》 7、《唐诗三百首》 8、《宋词三百首》 9、《元曲三百首》 10、《古文观止》 11、《水浒传》(施耐庵著) 12、《西游记》(吴承恩著) 13、《红楼梦》(曹雪芹著) 14、《三国演义》(罗贯中著) 15、《儒林外史》(吴敬梓著) 16、《聊斋志异》(蒲松龄著) 17、《官场现形记》(李宝嘉著) 18、《老残游记》(刘鹗著) 19、《中国古代四大名剧》俞为民校注江苏古籍出版社 20、《史记》(或白话故事)(中国的正史从《史记》到《明

史》共24部,这24部正史中的前四史即《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》是应该读一读的。) 21、《蔡东藩历史演义系列》(或《中国历史大讲堂》)中国国际广播出版社 22、《东周列国志》明冯梦龙 23、《中华上下五千年》林汉达等编 24、《资治通鉴故事》 25、《新编世界五千年》夏国梁夏冰南京大学出版社 26、《中国成语故事》 27、《中国民间故事》 28、《中国古代神话和传说故事》 29、《中国寓言故事》 30、《中国童话故事》 31、《宝葫芦的秘密》张天翼 32、《稻草人》叶圣陶 33、《三十六计故事》 34、《说岳全传》清钱彩 35、《杨家将演义》 36、《封神演义》 37、《济公传》 38、《东方哲学的故事》[锡兰] L·A·贝克傅永吉译江苏人民出版社

39、《说唐全传》 40、《中华文明史》袁行霈著 41、《中国古代文化精要》刘洪仁著 42、《心有多高》赵定军北京出版社 43、《人文知识读本》陈思和海南出版社 44、《十万个为什么》(套)中国少年儿童出版社 45、《叶永烈科普文集》 46、《中国少儿百科全书》(套) 47、《中国古代100位科学家的故事》人民教育出版社、学习出版社 48、《沈石溪动物小说》(系列) 49、《艰难的归程》牧铃著 50、《讲给孩子的世界地理》刘兴诗编 51、《我们爱科学》(杂志) 52、《百科知识》(杂志) 53、《少儿科普名人名著书系》湖北长江出版集团湖北少儿出版社联合出版 54、《基因的故事》陈章良王莉江 55、《科学是美丽的》沈致远上海教育出版社 56、《科学发现纵横谈》王梓坤中华书局 57、《发明启示录》龚镇雄上海辞书出版社 58、《位梦华两极探险丛书》(套)

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