高中音乐评课稿

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教者:梁彩艳时间:12月25日地点:县一中高三1班评课人:陈晋梁老师的这节音乐课很明显在课前做了大量的准备工作,教案和课件都制作的非常全面、精美。这节课的教学我个人认为有以下几个闪光点:

第一:这节课的课程内容定位选取非常准确。

《黄河大合唱》是部大型的声乐套曲,其中有八首歌曲,梁老师选取了其中两首作为本节课的重点,一首是《黄水谣》,一首是《保卫黄河》,这两首歌曲的演唱形式和感情表达都是不尽相同的,是能够代表《黄河大合唱》整部作品的,选取这两首歌曲进行教学就能够使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者,不怕牺牲、前赴后继的爱国主义精神,并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。从而也完成了本节课的第一个教学目标。

第二个闪光点是:梁老师的教学方式方法独到新颖,能够引起学生浓厚的学习兴趣。

在这节课中可以发现教学气氛非常融洽,主要是梁老师语言幽默、亲和力强,能够使学生全面参与进来,通过学生朗诵歌曲开场独白、更深层的感受歌曲情绪,梁老师还能将KTV跟唱模式引入课堂教学,使学生对歌唱产生浓厚的兴趣。

第三个闪光点是:充分发挥教师的音乐技能,引领学生多方位进行音乐体验。

从这节课的教学中,我们看到梁老师在音乐的技能方面是涉及领域较

多,特长突出的,这些技能为引领学生体验音乐起到了恰到好处的作用。比如进行歌曲开场独白朗诵示范,通过《保卫黄河》演唱形式讲解拓展到巴赫创作的复调手法,比如组织学生进行《保卫黄河》的轮唱,再比如课堂进行中从容应对教学设备出现的突发情况等等,这都体现出梁老师具有非常高的教学素养和灵活的教学机智。

梁老师的这堂音乐课目标明确,思路清晰,课程的流程设计环环相扣,教学仪态稳重大方、亲和力强,教学手段的运用恰到好处,尤其是教学语言的组织更为突出,声情并茂、还富有深度的讲解是一堂充满美感、富有文化气息、教学效果明显的音乐课。对于我今后的音乐教学有很大的指导帮助。

同时我也提几点小的建议,本节课程的容量过大,导致教师在提出一些理论知识问题以后没有留给学生足够的思考时间,只能是老师为了节省时间自问自答。在学生进行《保卫黄河》轮唱之前,可由教师和一个学生先进行演唱示范,使全体学生更加直观的认识轮唱这种演唱形式,也为后面学生能够演唱的更加准确做铺垫。

初中音乐评课稿

中学音乐评课稿 教研活动中学音乐组评课稿 各位领导、各位专家、老师们: 总体呈现五大亮点: 一、课堂活动紧密联系生活实际,体现了让学生学习有用的中学音乐知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们:中学音乐的教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。几位老师都能恰当的运用身边的教学素材,创造有趣的教学情景。 二、注重学生自主探索,三维目标得到充分体现。新课程标准对中学音乐课的教学目标有明确要求:就是使学生在获得必须的基本中学音乐知识和基本技能的同时,在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。四位老师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,所以对于一个问题的解决,我们老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略,给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,大胆尝试,在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。 三、合作交流于动手实践相结合,充分获取中学音乐活动经验。四位老师的课中,在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,与同伴交流,并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间,让学生在具体的操作活动中获得知识,体验知识的形成过程,获得学习的主动权。 四、学习方法和教学手段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。四位教师都能充分利用多媒体进行辅助教学,同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合,大大提高的学习效率。 五、中学音乐思想方法得到了充分渗透,学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。 以上是我听了这几节课的总体感受,如果就每一节课而言,我认为四位教师各有所长,每节课从不同的角度,不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。 老师语言优美,仪表大方,课堂中能充分利用儿童的心理特点,创设学生喜爱的教学情景,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 老师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点,通过有效的合作交流和自主探索,把一节枯燥的计算课上的很精彩。老师能够在充分考虑学生认知水平的基础上,大胆放手让学生自主参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助作用。 老师的课语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法灵活多样,整堂课给人的感受是稳重、成熟。 一、合作学习的过程还需进一步优化,特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。 二、课堂中各环节过渡不够自然,特别是在使用多媒体过程中,教师只顾完成教学内容,而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。 三、课堂预设不够细化,学生的多向性思维没有得到发展。 四、课堂细节关注不够全面,比如在课件制作、板书、教态及专业术语的使用上都还有待进一步提高。 总之,四位老师通过精心准备,分别为我们奉献了一节精彩的示范研讨课,从这四节课中我们既看到了课改以来我们所取得的优秀成果和每位教师积极践行新课程的有力步伐,同时又为我们后阶段的课改方向指明了航标。我想,我们片区的全体教师一定会以本次活为契机,在今后的教学工作中进一步加大课改力度,逐步探索课堂教学的新路子,为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。篇二:音乐课评课稿评案小学中学高中通用(珍

小学音乐评课稿

小学音乐评课稿:《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009-04-02 来源:互联网作者:佚名[打印]教师绩效工资最新消息 去年参加了市里的教研活动。其中,听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以故事为主线,体现其音乐性。 教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例:1、律动之后,在黑板上画了一棵大树和一片草地,播放乌鸦的叫声,让孩子产生联想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中,聆听、观看动画感受全曲。4、最后带领学生表演,分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐,让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 本课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃……到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。 三、学生自主创编,其乐无穷。 本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实,课堂效率高。 作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:1、观看动画片次数过多,有些分散儿童的注意力。2、结尾处还应对学生巩

音乐评课稿

音乐课评课稿 1.现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,尤其是对工作不久的音乐教师来说,确实是一件不容易的事。殷老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。 2.今天上的课是《亲爱的回声》。这节课一开始,殷老师采用情景教学的方法,以带学生去游览“山谷美景”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。 3教学中,殷老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,通过听《回声》片段,在分别读一读和拍一拍歌曲节奏的活动中,充分地感受了歌曲旋律美;在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。 4.唱《亲爱的回声》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的山谷回声形象,并帮助学生了解了一些回声的物理原理。学生初步唱出了歌曲中原声要唱得强,回声部分力度稍弱,并借此让学生了解了音乐方面的力度记号。 5. 这节课殷老师启发学生加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生听着歌曲的录音,设计人物大喊的动作和表情,分角色进行了表演,较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。 6、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。另因注意歌曲大歌片应抄大一点。 7“态度决定成败,细节铸就成功,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说,殷老师这节课能取得了教好的教学效果,已体现出他的不懈努力和优良的音乐基本功。相信他今后会更出色。

小学音乐评课稿范文【三篇】

小学音乐评课稿范文【三篇】 导读:本文小学音乐评课稿范文【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 捉迷藏 听了伟老师的三年级音乐课《捉迷藏》,感觉到王老师在课堂上为学生对音乐知识的掌握花了很多工夫。下面简单谈谈自己对这堂课的几点看法。 一、教师进行了成功的课前创设情境,营造学习氛围 教师在熟悉音乐教材中,创造性的编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了很好的基础。 二、教师在教学中运用了节奏的训练激发了学生的学习兴趣 托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。因此老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点,通过有趣的节奏激发学生学习的兴趣,在不同节奏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。同时我也能感受到教师认真钻研了教材,了解学生,根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。这种教学方式在新课改中有非常重要的作用和地位。在教学中调动了学生学习的积极性,激发了他们学习的兴趣,又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶,有利于学生综合音乐能力的培养和提高。集中了学生的注意力,又充分发挥了音乐自身的魅力,让学生自己自愿的投入到有趣的学习

中去,比教师强制学生去接受效果大家可想而知。教师在教学时将难点分解,逐步解决,使学生即容易掌握,又有成就感。 三、课中教师将教学内容从简单到复杂,从易到难,层次分明,学生在课堂中也有很大的收获。 学生先读歌词,再老师唱歌谱,然后学生一句一句学唱歌词,接下来两句两句唱歌词,最后,整个曲子连起来唱。这样,每一句都能准确无误。春晓 周三,我们研修班进行了第一次培训。陈青老师的这堂《春晓》,主要是欣赏不同版本的《春晓》,表演《春晓》和《小雨沙沙》这两首歌曲。通过这次的学习,对我来说真是受益匪浅。有太多太多的感触想抒发。因此,我想在这篇文章当中再次回味这一堂回味无穷的课。 首先,这堂课的亮点是,陈老师在平时教学当中就特别注重柯尔文手势和合唱。在课前的发声练习中,我便开始为之钦佩。在课中,陈老师又将合唱很好地运用起来,让孩子们用自己的声音去描绘和感受春天。听到孩子们快乐轻松地描绘出美丽而又真实的春天,我也就沉醉了……醒来后,我感觉到自己是多么的逊色。 其次,教态及语言室给学生的第一印象,好的教态给给生以美感,同时也给学生创造了一个优美和谐的艺术教学氛围,提高了学生对音乐课的兴趣和审美意识的培养。陈请老师的“孩子们”和轻柔的声调,不快不慢的语言节奏好像春天里面面的细雨滋润这万物,和谐、优美、和饱满。 最后,陈青老师在课堂中弹的伴奏是清晰,不花哨的。可以边弹

音乐评课记录

王老师的特点,将动作融入音乐中,是我非常喜欢的,我也经常为了帮助小朋友记忆,会给歌曲配上一些简单易做的动作,学生都非常喜欢。王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然,在发现小朋友有个节奏没唱好时,没有直接的说出错在哪,而是让小朋友自己来发现,这样小朋友更容易记住自己犯的错,并会一直提醒自己,这个方法很好,以后我也来用用,看来英语和音乐还是有些互通之处的!! 金孔雀轻轻的跳,在徐老师的柔声细语中,在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下,了解了傣族的民族文化,了解了葫芦丝,一步步的进入歌曲,学生不仅可以学会长这首歌,还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思,是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。 听了两节音乐生本研讨课受益匪浅,感触颇多。两位老师的授课,各具特色,亮点纷呈。她们设计精巧,语言精练。无论是在知识结构,授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。两位老师的基本功扎实。在她们的音乐课中无论是教师的表演,还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。评课如下: 李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新,给我的整体感觉是:课上的自然,流畅,巧妙。课中闪现了很多的优点:导入巧妙,教学方法灵活多变,教学材料运用得当,教态自然,语态亲切,教学基本功好,活动组织得当有效等等。这堂课也使我感触颇多:一堂好课教师的肢体语言是很重要的,尤其是作为一名音乐教师,肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用,能够起到示范的作用。我觉得李老师就做的非常。 音乐课听课评课 二年级音乐课《夏》评课 在这节音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 总之,这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的音乐教学。 ----------------------------------------------------------------------------- 叫卖小调》音乐课听课记录及评课 时间:2008、5、8(星期四)下午第二节

《鞋匠之舞》音乐活动评课稿

《鞋匠之舞》音乐活动评课稿 昨天,我在xx特殊教育资源中心的xx站送教下乡活动中听了李琳老师的音乐活动课《鞋匠之舞》。这一堂课,使我无法忘怀。 这是一年级下学期的一个有特殊需求孩子融入在普通班级中的一堂音乐活动课,歌曲虽然很短,但是,要让正常学生与有特殊需求学生融合在一起,很好地完成教学任务却不是那么容易,特别是发展儿童的大脑与身体运动的协调性,培养学生的音乐节奏感和手眼协调能力等方面,以及准确掌握摸、锤、缝等动作要领还是有一定的难度。 在组织学生进入课堂时,李老师播放了《binggo》歌曲,让学生在快乐的音乐节奏声中进入课堂,激发了学生对课堂教学的兴趣,为学习新课做好铺垫,纵观这堂课,它充分体现了音乐理念里的面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造。她在教学中采用的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,为学生营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。 一、以谈话导入,揭示课题 教师以趣味故事导入,抛出问题“老师的鞋子坏了,怎么办?”激起学生对音乐活动的兴趣形式,引导学生思考,顺理成章的揭示了本节课的课题《鞋匠之舞》。

二、初步感受音乐,了解主题 教师在上课前做了很多准备,从精心设计的幻灯片就可以看出来,教师在教学中利用课件和音乐,让学生感受鞋匠在修鞋时的动作要领从而引出歌曲背景,并在重复欣赏感受中引出课题。这样,让学生以感受为主,培养学生仔细观察的能力,并能根据老师的问题:你们看到小鞋匠帮老师修鞋子的时候做了哪些事?学生通过感受、观察能说出:锤、涂、缝等,基本动作,有些学生还能模仿这几个动作,以示对歌曲的理解。 三、分解动作,强化练习 教师在引入课题后,首先,李老师带领学生对:抹胶水、锤鞋子、缝鞋子等动作进行分解练习,同时对有特殊需求学生进行个别辅导,指导有特殊需求学生动作练习,强化了学生学习本课的重点方向。其次,李老师让学生在配乐声中对每一个动作进行练习,培养学生的节奏感。从中,学生能准确的感受到音乐中描述的事物和情景以及强有力的节奏感,并快速的进入音乐创造的环境中学习。接着,李老师播放音乐,带领学生反复、完整地用动作对《鞋匠之舞》这首歌曲进行表达,体会鞋子修好之后的喜悦之情。 四、伙伴协助,整体呈现 要让每个学生都能有节奏的表演整个曲子,对所有的老师来说,

小学音乐《一对好朋友》评课稿

身为一个音乐老师,如何上好音乐课,如何让学生喜欢音乐学科,如何让学生在快乐中学习知识、掌握技能,形成良好的情感、态度、价值观,使音乐艺术到达净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目的,使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。《一对好朋友》这节音乐课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,注重音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好学习情境和氛围。下面我对该课进行简单评议: 一、教学设计以故事为主线,体现其音乐性 上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。例如:在音乐节奏教学环节,巧妙结合音乐知识强、弱等,引导学生识、记、运用,收到了很好的效果。这样即使课堂更加完整活跃,又增加了音乐性,让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、学生自主创编表演,其乐无穷。 一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。在本节课中,由学生自编歌词来演唱这首歌,充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。 三、教师基本功扎实的重要性。 基本功既包括自身所学的专业知识,更包括在课堂中对教学进行的把握。比如语言衔接,对学生的夸奖,以及怎样充分调动学生学习的积极性,甚至包括你的语气、体态。 倪老师: 整节课上的气氛活跃轻松,学生在这种愉快的氛围里学到了知识,明白了道理。学习了这首歌后,学生更加明白了要保护小动物,爱护大自然,和同学之间应该和睦相处等等。 在教唱过程中,可以将歌曲有难度的几句着重练习。 孙老师: 今天的这节音乐课和上次听的音乐课各有特色。音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华,而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。在这节课中郑老师就做到了这些,如,从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律……,整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外,郑老师还非常重视学生的听力练习,通过听旋律、判断节奏型等,培养学生的音乐感,为学生学习唱歌打下坚实的基础。这节课充分展现了一位老教师在教学方面的扎实基本功,课的结构十分完整全面,讲究和谐,过程设计缜密,教学语言严谨,教师能跟据学生的特点来设计自己的教学内容,对于教学时发生的各种情况能够随即应变、妥善的解决,抓住音乐特性的同时,以生为本进行教学,课堂效果很不错。 朱老师: 教师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生。在教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。 这节课堂的整体设计思路很科学合理,二年级的学生,他们天生活泼、好玩

音乐备课组评课记录

音乐备课组评课记录 4月15日,教研活动在音乐教室进行。内容是陆艳老师教授小学一年级《摇篮》,参加人员音乐教师。老师们听课认真,讨论深入活泼,收到良好效果。 一、评课记录 综合陆老师自己的教学反思及大家研讨交流的内容,记录如下: 陆老师具备了一定的教学能力,教学态度、教学准备、演唱等基本功、教态等比较认真和扎实,表现出了驾驭课堂教学的潜力。 本课授课环节清晰,轻松朴实。小学低年段欣赏课教学不好把握,郭老师运用聆听、体验、模仿、实践演唱、绘画、表述等多种过程与方法的教学方式来进行《摇篮》歌曲教学,教学效果良好。 建议: 1、孩子们和父母的理解交融的情感体验还不够饱满,很多环节也不够深入,这点需要以后加强。 2、关注音乐课堂生成性的现象,学生再回答“喜欢那种教育方式”时,不同的回答如果和教师预期不一致,要引导,教学细节还可以再全面严谨些。 3、可否适当创设情景,比如师生可以扮演宝宝和妈妈,生生可以扮演宝宝和妈妈等等,这样拉近孩子与教师,与欣赏音乐表达主题的距离。 4、学生欣赏音乐表达多种感受的方式还可以再贴近学生,发挥学生的想象力和主动性,可以分组表演,可以站起来用脚、用手、用任何部位来打击节奏,演唱歌词。不能因为学生的表现不好,而放弃释放学生本能,激发参与课堂的兴趣和积极性的可能。 5、当歌曲学会后,还可以让学生进一步讨论和交流,深入理解音乐本质,升华学生理解音乐的情感。 总的来说,陆老师在课堂教学表现中表现是不错的,专业能力强,教学过程充实,教学完整,教学目标准确,达到较好的学习效果,都是值得肯定的。另外,研讨课例每个教学素材的设计不是一成不变的,可以根据不同的学生对象,自己的教学风格,设计针对性的环节,“同一课题可以有百种教学设计”,需要教师自己的创造性思维。 二、活动成果 1.营造了教研活动良好氛围,为今后规范教研活动做引导。 2.明确了听课、评课等的一系列概念、内容、形式及其重要性。 三、活动反思 1.克服一切困难,在别人为你创造的机会中参与活动。

音乐教案评课

篇一:音乐课评课 音乐课评课 听了xx老师《幽默的海顿》这节音乐课后,让我受益非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造。他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以乐曲和游戏为主线,体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。活动后,以其他乐曲作为补充,让学生充分感受了不同情绪的乐曲,在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 三、学生自主创编,其乐无穷。一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编及演示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。 四、教师基本功扎实,课堂效率高。在这堂音乐课中,无论是教师的唱和表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。 虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如:结尾处还应对学生进行总结,将整个课程内容升华。教师却未提到。篇二:音乐课评课报告 听了唐老师这节课,我感觉收获良多。这堂课里亮点很多,有很多值得我们大家学习的地方。亮点一:检查上节课布置的作业。唐老师提前布置了作业给学生在课余时间练习。上课的第一个环节,唐老师首先就检查作业的完成情况。作业是教师检查自身教学效果和学生学习效果的重要手段,也是教师对学生进行学业成绩评价的重要依据。更是学生巩固知识、提高能力、情感升华的一个重要手段,因而它是教学过程中不可或缺的一个重要环节。唐老师通过作业的检查,使个别同学在全体同学面前演奏了作业,使老师和其他队员都一起感受到这些演奏同学的学习效果,也为同学们提供了一个展现自己、表现自我的平台。 亮点二:采用多元评价。唐老师在一些同学展示完作业后,组织同学对演奏作业的同学进行评价。有老师点评和学生点评。评价的过程让同学们清楚地知道作业展示存在的优缺点,以便今后加以改正。使用多种评价方式使学生感觉到被尊重,感觉得到公平公正的教育。 亮点三:采用集中教学和分散教学。演奏模块的集中教学主要体现在教师面向全体同学进行的教学,比如曲式分析、乐曲背景简介以及全体同学一起合奏等等。演奏模块的分散教学主要是分声部或乐器分类进行演奏。老师面对的是部分同学进行的教学。唐老师在课堂里先分声部进行演奏,再配上伴奏音乐全体合奏。这样采用集中教学和分散教学相结合,能更好地了解各类乐器的掌握情况。促进教学的进度和保证教学的质量,让学生能够享受合奏的乐趣和培养学生团结合作的精神。 亮点四:让学生观看相关的演唱演奏视频。唐老师在同学们合奏后播放了世界三大男高音的现场演唱视频给学生观看。影片除了有三大男高音的演唱外还有专业的乐队伴奏,加上唐老师对作品的背景讲解,使同学们能更好地感受作品的内涵,对作品的情感把握更加深刻,能使后面的合奏发挥得更好!

音乐课评课稿

篇一:音乐评课稿通用版 音乐课评课稿 现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,尤其是对工作不久的音乐教师来说,确实是一件不容易的事。今天****上的课是《》。这节课一开始,**采用情景教学的方法,以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论**,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。 一、**在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中,**把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,通过听《龟兔赛跑》片段,在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中,充分地感受了歌曲旋律美;唱《大鹿》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿,懂得团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得短促、跳跃,力度适当控制;第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神面貌。**启发学生加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生听着歌曲的录音,设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情,分角色进行了表演,较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。 三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 “态度决定成败, 四、 细节铸就成功,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说,**这节课能取得了教好的教学效果,已体现出朱**的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。 另外,教学中还应注意几点: 1、歌曲大歌片应抄大一点。 2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。 3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意,**要引导学生划拍读准歌词节奏,尤其是:“兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。 篇二:音乐课评课 音乐课评课 一、以乐曲和游戏为主线,体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。活动后,以其他乐曲作为补充,让学生充分感受了不同情绪的乐曲,在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、构思新颖,衔

音乐课欣赏课命运交响曲评课稿范文

音乐课欣赏课命运交响曲评课稿范文 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 这篇音乐学科评课稿由()为您编撰,希望中小学音乐教师在教研活动写作时借鉴,并期待各位音乐教师踊跃为我们供稿。该篇评课稿内容如下: 课题:音乐欣赏《命运》 科目:中学音乐 点评:伴着贝多芬时而激昂、时而舒缓的《命运》交响曲,老师向同学们抛出了问题———这美妙的乐声中包含了多少对生命的思考?……今天聆听了一堂音乐课,受到了很多的的启迪。特别是老师扎实的音乐功底和素养,让人有一种耳目一新的感觉,下面从以下几个方面说说自己对这堂课的一点体会:、课前准备充分。由于本节课需欣赏完整作品,课的容量很大。为了达成教学目标,老师课前进行了充分的准备:

上网查找有关资料、自费购买相关影碟、制作了。围绕如何用简明、生动语言介绍?应教给学生哪些欣赏知识?通过哪些方法才能行之有效的,让学生在愉悦的气氛中接受这些知识?怎样才能培养和激发学生的学习兴趣?等精心设计了教案。 2、运用VcD视听工具,将抽象变具体,学生加深了对作品的理解。学生接受教学信息是由浅入深,从具体到抽象的。对于刚上初中的学生来说,以他们的认知水平来理解深刻的艺术形象是一件比较困难的事。恰当的运用VcD这样的视听工具可缓解这个难度,通过影像再现作品内容,表现作品思想,情景交融、身临其境,帮助了学生对作品进行理解。 3、教师提高导入,紧扣教学主题:贝多芬在《命运》交响曲第一乐章的开头,便写下一句引人深思的警语:“命运在敲门”,从而被引用为本交响曲具有吸引力的标题。作品的这一主题贯穿全曲,

使人感受到一种无可言喻的感动与震撼。教师介绍:贝多芬在第三交响曲完成以前便已经有了创作本曲的灵感,一共花了五年的时间推敲、酝酿,才得以完成。乐曲体现了作者一生与命运搏斗的思想,“我要扼住命运的咽喉,他不能使我完全屈服”。 4、通过分段和完整的欣赏,学生从作品中领会到这是一首英雄意志战胜宿命论、光明战胜黑暗的壮丽凯歌。 更多音乐评课,请访问中国频道。 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢

小学音乐评课稿范文

篇一:小学音乐评课稿 小学音乐评课稿:《小乌鸦爱妈妈》评课稿 2009- 04-02 来源:互联网作者:佚名 [打印]教师绩效工资最新消息 去年 参加了市里的教研活动。其中,听了一节三年级音乐课中的一课《小乌鸦爱妈妈》,让我受益 非浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全 体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰 富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探 究、创新的良好的学习情境和氛围。 、以故事为主线,体现其音乐性。 师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学 习。例:1、律动之后,在黑板上画了一棵大树和一片草地,播放乌鸦的叫声,让孩子产生联 想。2、分别用鸟啄虫和乌鸦的叫声来模唱歌曲。3、活动中,聆听、观看动画感受全曲。4、 最后带领学生表演,分小组进行展示。让学生充分感受了不同的音乐,让学生在教师语言和音 乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整 体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音 乐,体验其中的快乐。 、构思新颖,衔接巧妙、自如。 课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法, 使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 课教师将乌鸦妈妈出去为小乌鸦们找虫吃??到乌鸦妈妈老了飞不动了,小乌鸦们找虫子喂妈妈 的故事情节先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。 、学生自主创编,其乐无穷。 课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的 高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”,此时是学生注意力最 集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学 生,分组创编并展示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。 四、 教师基本功扎实,课堂效率高。 为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐 课。在这堂音乐课中,无论是教师的弹,还是教师的唱,无论是教师的表演,还是教师的语

小学音乐课《茉莉花》评课稿

小学音乐课《茉莉花》评课稿 我很荣幸能够成为本次小学音乐优质课竞赛评委组的一名成员。通过这次竞赛活动,我认为,无论是评委还是参赛教师,本次活动 都给我们大家提供了一个相互学习、交流和探索的机会,同时也为 参赛教师提供了一个展示自我的平台。下面我就本次竞赛活动中有 关教师专业知识和技能与大家相互探讨和交流一下。 首先,从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。 小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。其中唱歌是主要内容,我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中 抽到的教学内容都是唱歌这一部分。小学唱歌主要以齐唱为主,到 小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。教学过程中,教师应通过 范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象,并通过对歌曲的介绍、分 析和处理,生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维,使他们 做到有感情地歌唱。为了提高学生表现歌曲的能力,进行歌唱的技 巧训练十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然 圆润的发音和清晰的咬字吐字。为了发展学生的听觉能力,培养独 立掌握正确的音准和节奏能力,在训练和教唱中,要适当使用乐器,如电钢琴,电子琴等。 其次,我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知 识和技能这一方的优势和不足。 本次活动听了总共13位教师的课。从总体上来说,老师们在这

方面表现都很好,无论是对歌曲的介绍、分析和处理,还是歌曲中 涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位,而且 大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。如对歌曲的调式、拍子、节奏、情绪、速度、力度以及对歌曲中涉及到的音乐常识——附点 音符、切分节奏、倚音等都能清晰明了的传授给学生。而且我们部 分老师在教学中还巧妙的运用学生最感兴趣的游戏,学生爱吃的水 果作比喻进行节奏训练,如长征小学的王晓兰老师,用“对暗号, 进家门”的游戏让学生练习节奏,向阳小学的王世莲老师用“快吃 葡萄香蕉梨”进行节奏训练,既让学生掌握了节奏,又活跃了课堂 气氛。再比如乐雅小学的伏晓明老师,育才小学的揚玉萍老师用大 雨和小雨不同的雨声作为歌词让学生读节奏,学生按节奏朗读,声 音洪亮,学习兴趣浓厚,为学生后边把握歌曲节奏做了很好的准备。当然,也有部分教师由于不是专业音乐教师,在这方面有些欠缺, 虽然能对歌曲中涉及到的音乐常识讲解清楚明了,但在给学生范唱 范奏时音准和时值把握的不是很准确,如音符上加“顿音”记号时,演唱时应是轻快、短促和欢快的,但有些老师再给学生范唱时唱不 出这个特点,但我相信我们的老师都已经尽力了,只是由于没有接 受过专业训练,力不从心罢了,不过我相信通过这次竞赛活动以及 今天我们的交流与学习,在今后的教学中,你会做得更好。 接下来我就歌唱技巧和乐器伴奏这一方面再和大家学习交流一下。歌唱前

小学音乐课评课稿

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小学音乐课评课稿 上店小学涂春松 现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段,新的教学方法还刚刚起步,老的教学思想已经根深蒂固,如何上好一堂让学生喜欢的音乐课,确实是一件不容易的事。 今天陈老师上的课是二年级的一节音乐课——《箫》。这节课一开始,老师采用情景教学的方法,以带学生去看一个特别的地方“鸟语林”的音乐活动形式贯穿整堂课。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。学生学得较轻松,学得愉快。今天的教学效果是不错的。 一、老师在熟悉音乐教材中,创造性地编排教材,面向全体学生,制定好切实可行的教学目标和教学步骤,注重音乐与自然,音乐与人文的结合,为取得优良的教学效果打下了基础。 二、教学中,老师把握住每一个教学环节,注意挖掘教材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中,通过学习科尔文手势,在学音名和音高中,充分地感受了音乐的美;唱《箫》,引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的会唱歌的竹子——箫,懂得科尔文手势的道理。学生听着歌曲的录音,较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。 三、教师动情的演唱,生动、有趣的讲解,丰富多采的资料图片,为启发学生感受歌曲的情绪,以达到培养学生树立正确审美趣味,积极进行审美体验,提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。 四、“态度决定成败,细节铸就成功,创新意味辉煌。”这三句话,是我们教育者应该牢记的。对音乐教师来说,陈老师这节课能取得了较好的教学效果,已体现出陈老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会更出色。

中学音乐欣赏评课稿

中学音乐欣赏评课稿 课题:音乐欣赏 级:初一年级科目:中学音乐年 点评:今天聆听了曾老师的一堂音乐课,受到了很多的的启迪。特别是曾老师 扎实的音乐功底和素养,让人有一种耳目一新的感觉,简直想不到她是位学化学的。下面从以下几个方面说说自己对这堂课的一点体会: 1、课前准备充分。由于本节课需欣赏两首曲目:《我爱你中国》和《我和我的祖国》,课的容量很大。为了达成教学目标,曾老师课前进行了充分的准备:上网查找有关资料、自费购买相关影碟、制作了课件。围绕如何用简明、生动语言介绍,应教给学生哪些欣赏知识,通过哪些方法才能行之有效的,让学生在愉悦的气氛中接受这些知识,怎样才能培养和激发学生的学习兴趣,等精心设计了教案。 2、运用VCD视听工具,将抽象变具体,学生加深了对作品的理解。学生接受 教学信息是由浅入深,从具体到抽象的。对于刚上初中的学生来说,以他们的认知水平来理解深刻的艺术形象是一件比较困难的事。恰当的运用VCD这样的视听工具可缓解这个难度,通过影像再现作品内容,表现作品思想,情景交融、身临其境,帮助了学生对作品进行理解。如:欣赏歌曲《我爱你中国》时,老师选取了祖国大好河山的精彩画面,与歌曲同步播放。当电视出现了气势雄伟的长江、黄河、长城、泰山的画面时,使学生对音乐的理解由感性认识升为理性认识。而且通过观看祖国秀美壮阔的山河,不仅加深了对作品的理解,更激发了对祖国的热爱,使学生的感受与音乐意义达到统一,从而进行了爱国主义教育。 3、突出主体,重在欣赏。音乐欣赏教学重在培养学生的聆听习惯。教师“不 可不讲,也不可多讲”。曾老师打破了以往教师讲得头头是道、如醉如痴,学生听

得昏昏沉沉、打不起精神的尴尬局面,在反复欣赏的基础上,引导学生分析作品的结构、旋律的特点,节奏、节拍、力度和速度的变化。 4、课外延伸。要求学生课前自己动手搜集关于爱国主题的相关的歌曲,这样就将课堂不仅仅局限在40分钟的课堂教学,而达到了延伸的效果,更加激起了学生求知的欲望和兴趣,达到了德育教育、美育教育、艺术教育的完美结合。 提几点自己不成熟的想法跟曾老师老师一起探讨: 1、学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者的教学理念还体现得不够。教学中,教师要始终贯穿以学生为主体的原则,让学生自己说、自己学,从探索中获得新知,让学生真正成为学习的主人。 2、在比较和讨论两首曲子的音乐要素的不同点时,可在同桌或4人小组互说的基础上再集体反馈,效果会更好。 3、如果老师能在课堂上范唱这两首曲子,亲和力会更强,师生间的距离会更近。

小学音乐课快乐的泼水节评课稿

《快乐的泼水节》评课稿 陈南南 今天郝老师上的是四年级的《快乐的泼水节》。因为是第一次见面为避免学生尴尬陌生,郝老师带领学生做了一个简单轻松的律动,使得孩子们不再紧张,为之后的课堂营造了一个轻松愉悦的环境。 教师上课的过程充分体现了新课标中音乐文化的传承和体现,在导入环节使学生先了解了傣族的文化和泼水节的传说,大大吸引了学生的兴趣,也培养了学生对音乐文化的深层认识。歌曲教学环节郝老师没有用老一套的教唱法让学生学唱歌曲,而是让他们多听多感受,在听的过程中慢慢熟悉音乐,这也极大的提高了学生对音乐的感知能力,对培养乐感有很大的好处。在之后的环节中加入了音乐知识的讲解,这也是新课标中要求的,使学生在会唱的同时也进一步提升自己的音乐素养。最后拓展环节,利用合唱凳打击节奏,为歌曲伴奏,培养了学生的节奏感,也是体现了新课标的理念,整堂课的亮点就是最后郝老师自己自导自演的傣族舞蹈,制作的微视频,学生的兴趣又一下子提升了起来,音乐与审美完美的融合,也让学生更深层的了解傣族的音乐文化和民族舞蹈特征。 二、构思新颖,衔接巧妙、自如。 本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。 本课教师将要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关“节奏练习、按节奏节奏读歌词、唱会歌曲”先后顺序贯穿始终。构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。

三、电子白板的有效应用,体现了新时代下信息技术与课堂有效整合。 另外,教学中不足的地方: 1、在歌词节奏教学环节,对八分附点节奏的讲解过于繁琐,占用了太久时间,有些拖堂。 2、在教学中,应注意音乐性。如:教学歌曲的唱法还可以再形式多样些,会取得更好的教学效果。

高中音乐评课稿

高中音乐评课稿 教者:梁彩艳时间:12月25日地点:县一中高三1班评课人:陈晋梁老师的这节音乐课很明显在课前做了大量的准备工作,教案和课件都制作的非常全面、精美。这节课的教学我个人认为有以下几个闪光点: 第一:这节课的课程内容定位选取非常准确。 《黄河大合唱》是部大型的声乐套曲,其中有八首歌曲,梁老师选取了其中两首作为本节课的重点,一首是《黄水谣》,一首是《保卫黄河》,这两首歌曲的演唱形式和感情表达都是不尽相同的,是能够代表《黄河大合唱》整部作品的,选取这两首歌曲进行教学就能够使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者,不怕牺牲、前赴后继的爱国主义精神,并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。从而也完成了本节课的第一个教学目标。 第二个闪光点是:梁老师的教学方式方法独到新颖,能够引起学生浓厚的学习兴趣。 在这节课中可以发现教学气氛非常融洽,主要是梁老师语言幽默、亲和力强,能够使学生全面参与进来,通过学生朗诵歌曲开场独白、更深层的感受歌曲情绪,梁老师还能将KTV跟唱模式引入课堂教学,使学生对歌唱产生浓厚的兴趣。 第三个闪光点是:充分发挥教师的音乐技能,引领学生多方位进行音乐体验。 从这节课的教学中,我们看到梁老师在音乐的技能方面是涉及领域较

多,特长突出的,这些技能为引领学生体验音乐起到了恰到好处的作用。比如进行歌曲开场独白朗诵示范,通过《保卫黄河》演唱形式讲解拓展到巴赫创作的复调手法,比如组织学生进行《保卫黄河》的轮唱,再比如课堂进行中从容应对教学设备出现的突发情况等等,这都体现出梁老师具有非常高的教学素养和灵活的教学机智。 梁老师的这堂音乐课目标明确,思路清晰,课程的流程设计环环相扣,教学仪态稳重大方、亲和力强,教学手段的运用恰到好处,尤其是教学语言的组织更为突出,声情并茂、还富有深度的讲解是一堂充满美感、富有文化气息、教学效果明显的音乐课。对于我今后的音乐教学有很大的指导帮助。 同时我也提几点小的建议,本节课程的容量过大,导致教师在提出一些理论知识问题以后没有留给学生足够的思考时间,只能是老师为了节省时间自问自答。在学生进行《保卫黄河》轮唱之前,可由教师和一个学生先进行演唱示范,使全体学生更加直观的认识轮唱这种演唱形式,也为后面学生能够演唱的更加准确做铺垫。

人音版小学音乐一年级下册《粉刷匠》评课稿

《粉刷匠》评课稿 王小芳老师上的这节音乐课《粉刷匠》,特别适合一年级小朋友的心里特点,生动,有趣。这节课她把学生的丰富想像力、创造力和教师的引导示范教育结合,把音乐知识转化成游戏,使教学过程零而不散,玩中感受,其乐融融,教学活动多而不乱,学生在轻松愉悦的氛围中学习感受。 一、以“小手”为主线,通过音乐律动和图片调动学生的学习兴趣 王老师结合一年级学生的特点课前先做律动《我有一双万能的手》引出劳动,为歌曲的情感做铺垫。歌曲表演唱环节中,让学生自己动手来创设律动,为歌曲伴奏舞蹈,再一次体会手的作用和劳动的光荣。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体,这样既使课堂更加完整活跃,又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。 二、师生互动,兴趣盎然 一堂节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课积极体现学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:王老师让学生自己设计几个动作为歌曲表演做准备。在“粉刷匠”这个词,学生有叉腰站立的,也有模拟手拿刷子在刷墙的……而唱到“哎呀我的小鼻子,变呀变了样”时,学生有挤眉弄眼的,也有用手指着自己小鼻子的,还有竖起

鼻孔互相对视的……可以说学生在这片欢乐声中收获了对歌曲情绪的体验,对歌词的体验,对生活的体验。 三、教师基本功扎实,教学方式多样 王老师的基本功扎实,主要体现在歌曲的范唱和律动的创设当中,学生在老师的带领下,较好地把握了歌曲欢快的情趣和轻巧地演唱技能。教学方式的多样性,也让学生得到了多方面的体验。如开始学唱歌曲时,以教师的示范和学生的模仿为主,学习高位置演唱,学习用“轻巧”地发声演唱。接着在律动、舞蹈动作创设中,再次让学生体会歌曲的欢快情绪和劳动带来的快乐、满足。 这节课很成功不过教师律动的动作设计较难,几乎每一句每一个字都在动,作为一年级的学生做起来有点困难。我们可以简化动作,在几个或几句关键字上设计简单而有意义的动作就可以了。还有一点就是这首歌曲的旋律比较简单,学生又很熟悉,那么可以在环节设置时增加歌词改编的活动。这歌是个“粉刷匠”,那我们可以让学生改一改歌词,变成学生们喜欢的“理发匠”、“小厨师”、“小画匠”……充分调动学生的积极性,成为学习的主体者,在更多的“劳动”中体会快乐,收获快乐。

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