人音版三年级音乐(下册)

三年级（下册）教学总备

一、教材分析：

本学期使用的教材为人民音乐出版社教材，本册教材以实践为主。

1、从教育理念上，强调“以学生发展为本”。

2、音乐教育要面对全体学生，也应当注重学生的个性发展。

3、教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。二、教学内容：

全册教材共有10课，（其中第10课为乡土教材，选学）每课的内容分为三部分：聆听、表演、创编与活动。每一课都有一个中心内容为主线，分别为（1）春天（2）可爱的动物（3）童趣（4）音乐会（5）牧童之歌（6）爱祖国（7）老师的歌（8）爱和平（9）家乡美（10）拥军。包括歌唱表演18首、欣赏聆听歌曲乐曲22首、创编与活动9个、音乐宫1课、万花筒介绍。

课程体现了素质教育的观念，打破了过分强调专业性的学科体系，从面向全体学生与学生实际需要出发，减轻学生的学习负担与畏难情绪，从学生的兴趣出发，体现音乐教育基础性的作用，为学生提供感受音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

三、教学目标及要求：

总目标：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

（1）激发和培养学生对音乐的兴趣。在音乐教学中体现以人为本，以学生为中心的教学理念。

（2）开发音乐感知力，体验音乐的美感。在各种音乐活动中注重实践能力及创新能力的培养。

（3）能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

（4）培养学生乐观的态度和友爱精神。

四、教学重、难点：

（1）培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐的实践活动的主动参与。

（2）培养学生良好的唱歌习惯和欣赏音乐的习惯。让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。

（3）通过教学及各种生动的音乐实践活动，发展学生音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力。

（4）在唱、动、认、听的学习过程中，学会合作与共处，培养学生创新精神。

五、学生基本情况分析：

三年级的学生对唱歌有了较强的歌唱基础，声音的感受力会越来越具美感，音准节奏也会逐步增强。他们活泼好动、好奇心好胜心强，在教学中要充分利用这一点。在上学期的学习中已较多的接触到了听音、视唱、音乐知识等技能的训练，在教学中继续学习，尽快地让学生从感性认识上升到理性认识，激励他们更加有兴趣的参加音乐学习。

本年级1至4班，从上学期学生的课堂表现和测评成绩看，每个班之间的演唱水平、音乐认知水平、竖笛学习悬殊很大，学生之间的音乐素质、音乐水平更是因为先天的遗传因素和后天的教育条件的不同而形成了巨大的差异。因此，要本着“完善学生个性”这一教育目标。

六、具体工作及采取的措施：

具体工作：

（1）加强音乐技能的训练和提高。（视唱、音乐知识、节奏等）

（2）进一步提高学习竖笛，并能视奏歌曲。

措施：

（1）要有新的教育理念，在音乐课上注重培养喜爱音乐的人。

（2）在教学方法上要改变那种单一的传授知识和训练技能的倾向，注重多种有效的方法和兴趣来组织教学。

（3）改变知识与技能的学习方式，把其放在具体的音乐实践中，从情感态度、兴趣等因素出发，并看重学习知识与获得技能的方法与过程。在上课时尽量多的使用电脑及其他电教仪器。

（4）一切音乐活动允许学生的个性得到充分的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，鼓励学生有个性化的独立见解。

七、教具、学具准备：

本册教材主要用到钢琴、录音机、教学磁带、打击乐器、竖笛、头饰，有的课要用到课件或光碟。

八、教学进度安排：

第1课《春天》 3课时

第2课《可爱的动物》 3课时

第3课《童趣》 3课时

第4课《音乐会》 3课时

第5课《牧童之歌》 3课时

第6课《爱祖国》 3 课时

第7课《老师的歌》 3课时

第8课《爱和平》 3课时

第9课《家乡美》 3 课时

共计 27 课时

竖笛学习课

复习课 2-3课时（准备抽测）

第一课春天

一、教学内容：聆听《春到沂河》

《春》（小提琴协奏曲套曲《四季》之一）歌曲《嘀哩嘀哩》

《春天举行音乐会》创编与活动

二、教材分析：

1、柳琴独奏《春到沂河》

春天，是播种的季节，也是蕴含希望的季节。这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象。表现了田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材加以提炼和发展而成。

2、小提琴协奏曲套曲《春》

这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲套曲《四季》中的《春》的第一乐章。顾名思义乐曲是描写春天的。作曲家往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉水、啾啾鸟鸣等音响，使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。乐曲以回旋曲形式写成。

3、歌曲《嘀哩嘀哩》

这是一首深受孩子喜爱的的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为2∕4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段有四个乐句构成，结构规整。

4、歌曲《春天举行音乐会》

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2∕4拍、一段体结构。

三、教学目标：

1、从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情的表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的创编活动，表达对大自然的热爱和赞颂。

3、听辩并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。

四、教学重点、难点：

1 四、单元重点：

1、有感情地演唱歌曲并能用动作表达歌曲的情感；发挥学生的自主性。

2、单元难点：充分发挥学生的想象力，和即兴创作。

五、教学用具、学具：

钢琴、录音机、教学磁带、有关歌曲的曲谱及图片、乐器的实物或图片等。

六、教学方法：教唱、视唱、谈话、听赏、练习等

七、课时安排：3课时

第1课时

教学内容： 1、欣赏《春到沂河》

2、歌曲《嘀哩嘀哩》

课型：唱歌综合课

教学时间:1课时

教学目标：

1、从聆听《春到沂河》中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。

2、能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并进行打击乐伴奏的编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。

3、学会十六分音符

教学重点：

1、有感情地表演《嘀哩嘀哩》

2、动作来表示乐曲的变化

教学难点：

能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏

教学用具：钢琴、录音机、教学磁带

教学方法：谈话、视唱、感受、表演

教学过程：

一、组织教学：

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

提出本学期学习要求

二、欣赏《春到沂河》

1、导入

(1)欣赏女声独唱《沂蒙山小调》。

(2)随教师的琴声哼唱《沂蒙山小调》的曲调。

（3）师谈话：沂蒙是我们的革命老区，你对老去了解多少呢？（生交流）导出《春到沂河》。

2、聆听《春到沂河》第一部分(可以听两遍)。

师问：(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?

(2)这段曲调给你们什么感受?

（3）你听出是什么乐器演奏的？

3、介绍柳琴的形状与音色特征。

4、看着书上的图形谱，完整地听全曲，比较第一部分与第二部分的速度变化。

5、揭示曲名《春到沂河》，介绍沂河的地理位置，引导学生懂得《春到沂河》是以山东民歌为素材改编的乐曲。

6、再次完整地聆听全曲。从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化，即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。

三、学习《嘀哩嘀哩》

1、导入：春天来到了沂河，来到了大自然，请听：春天来到了，什么鸟儿叫得这么动听？怎么叫的？

2、听歌曲范唱(录音或教师示范)。

3、回答问题，模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。

（1）在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“音”的长短。 （2）十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。

4、讲解十六分音符的时值，辨别前十六、后十六的音符时值。

5、再听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。

6、学习曲调：分两部分学唱，

(1)前16小节的学唱曲：听出这16小节中的相同乐句是哪一句？先学唱这8小节，然后在学唱其他8小节。

(2)后16小节从听辨相同节奏地乐句切入，学唱好8小节，然后再学唱最后8小节。

(3)完整地演唱好歌曲旋律。

7、有感情地学唱歌词，唱好全曲。

四、创编与活动：

学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏，要体现学生的自主性，尊重他们的创作，在尝试实践的基础上，选择最好的方案。

1、分组创编1分钟

2、汇报和奏

3、师生评价

4、边唱歌去伴奏。

五、课堂小结、下课：

师生音乐再见

第2课时

教学内容：歌曲《春天举行音乐会》

创编活动

课型：唱歌课

教学时间：1课时

教学目标：

1、学会歌曲并进行表演

2、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力

教学重点：学会歌曲，能有感情的演唱并表演。

教学难点：创编活动

教学用具：钢琴、录音机、范唱带、彩笔等

教学方法：谈话、视唱、演示、合作、练习

教学过程：

一、组织教学

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

二、学习《春天举行音乐会》

1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模你一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?（生模拟）师：真动听，这些声音的响起，像不象春天在开音乐会？导出板书课题《春天举行音乐会》。

2、聆听范唱(生随音乐拍节拍)。

3、设问：这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!

4、学唱歌曲：

(1)生随范唱学唱歌曲。

(2)有感情熟读这段歌词，继续学习歌曲。

（3）师伴奏，生齐唱歌曲。

5、歌曲处理：

（1）根据歌词尝试着加力度演唱。

（2）选择乐器，创编节奏。

（3）用打击乐器伴奏渲染其气氛。

6、分组：演唱伴奏表达歌曲情绪。

三、创编活动

1．谈话：本课咱们聆听的、演唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们每一位学生也度过了九个、十个春天，现在我们来，你也来创作一副春天的画面好吗？2．观察课本上的四幅图，问题：

（1）可以画出更多的春天的画面。

（2）用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作春天。

3．创编。（可以一个人，也可以找伙伴二、三人一起创作，也可以是小组，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。）

四、汇报表演、师生评价。

五、课堂小结：

1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）

2、师生音乐再见！

第3课时

教学内容： 1、欣赏《春》

2、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》

3、竖笛吹奏

课型：综合课

教学时间：1课时

教学目标：

1、通过复习巩固掌握前十六和后十六的节奏型

2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。

3、能够熟练吹奏所学歌曲。

教学重点：感受标题音乐的造型手法。

教学难点：竖笛吹奏

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、竖笛等

教学方法：聆听、表现、练习、讨论等

教学过程、

一、组织教学

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

二、欣赏《春》

1．在歌曲《嘀哩嘀哩》声中导入本课的欣赏。

师问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?

2．听《春》的主题音乐。

师问：你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?

3．分别聆听第一、二、三插段音乐。

4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。

5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。

想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。

三、音乐节奏的听辨练习

1、师拍击两种十六分节奏，学生辨别。

2、让学生创作三条节奏进行听辨。

3、三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。

4、全体学生模仿拍击。

四、复习歌曲《嘀哩嘀哩》《春天举行音乐会》

1、用活泼欢快的声音演唱歌曲

2、竖笛分别练习吹奏师指导

五、教师课堂小结、下课：

1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）

2、师生音乐再见！

第二课可爱的动物

一、教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》

欣赏《森林深处的杜鹃》《赛马》

编创与活动

二、教材分析：

1、管弦乐《森林深处的杜鹃》

《动物狂欢节》（又称《动物园大幻想曲》）是法国作曲家圣-桑作曲的一部标题性小型管弦乐组曲，作者运用了漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型，生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。

2、二胡独奏《赛马》

二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三部分组成。 3、歌曲《顽皮的杜鹃》

这是一首曲调优美、词义简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动得表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲4∕4 拍，宫调式，采用有三个乐句加尾声的一段体结构。

4、歌曲《花喜鹊与小乌鸦》

这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品格，前者不讲真话报喜不报忧却还真有人夸，后者说真话不掺半点虚假可也有人讨厌他。这是作者对现实生活中不正常现状的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

三、教学目标：

1、天上飞的鸟，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“鸟”“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

2、认识低音“5 6 7”掌握5-5的八个音的音高与唱名。唱好骄傲《顽皮的杜鹃》《花喜鹊和小乌鸦》，并试用5-5八个音即兴创作四小节曲调，唱自己的歌。

四、教学重点、难点：

单元重点：1、即兴创作表演。

2、掌握5-5的八个音的音高、唱名。

单元难点： 5-5的八个音的音高、唱名。

五、教学用具：钢琴、录音机、教学磁带、课件、竖笛等。

六、教学方法：谈话、视唱、听赏、讨论、合作等

七、教学时间：3课时

第1课时

教学内容：1、歌曲《顽皮的杜鹃》

2、欣赏《森林深处的杜鹃》

课型：唱歌综合课

教学时间：1课时

教学目标：1、学会歌曲并能有感情的演唱。

2、认识低音，掌握八个音的音高与唱名

教学重点：1、歌曲学唱

2、音乐知识：低音的掌握

教学难点：听辨和创作4小节曲调。

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等

教学方法：视唱、聆听、感受、表现、合作、讨论等

教学过程：

一、组织教学：

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

二、聆听《森林深处的杜鹃》

1．解题导入。设问：你知道“大森林”吗？见过吗？能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。在这一片大森林里会有什么呢？请听，讲你听到的记在心里，听完后告诉同学们。

2．聆听《森林深处的杜鹃》。（回答问题，导出曲名。）

3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4．师生讨论。

师问：(1)谁能说出，曲中描绘的森林景色?

(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

5．作者介绍：圣－桑法国著名作曲家。这首曲子选自《动物狂欢节》。他的作品还有《天鹅》等。

6．在听乐曲，完成教材下方的练习与思考。

三、学习《顽皮的杜鹃》

（一）音乐知识：

1．复习学过的音高，注意唱准，（1234567）生随琴演唱。

2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。师板书三个音的位置。

3．练唱56712345八个音。学生边唱边打手势。

4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：看谁能以最短的时间，唱的最准确。

6．听辨训练：生看谱子，听乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)、

7．视唱全曲。

（二）学唱歌词

1．学生随琴轻唱歌词。

2．用轻巧的声音演唱歌曲，注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

3、再次演唱歌曲。（找准强拍知道弱起小节）

4、有感情的演唱歌曲，并表演。

四、课堂小结下课

1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）

2、师生音乐再见！

第2课时

教学内容：1、欣赏《赛马》

2、编创活动

课型：欣赏综合课

教学时间：1课时

教学目标：

1、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性

2、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象

教学重点：感受草原的热闹景象

教学难点：创作小歌曲

教学用具：钢琴、录音机、磁带、视频等

教学方法：谈话、听赏、讨论、练习、合作等

教学过程：

一、组织教学：

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

二、欣赏《赛马》

1．导入：观赏内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，背景音乐播放《赛马》

2．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

3．揭题《赛马》二胡独奏。

4．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦、一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

5．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

6．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。

7．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情 ?

8．再听第二乐段。

师问：(1)第二乐段的主题反复了几次?

(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

9．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

10．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

三、复习

1、看《顽皮的杜鹃》歌谱随琴声演唱

2、有感情的演唱歌曲

四、创编活动：

1．师讲要求：该曲调的创作要符合三个条件：

(1)用八个音。

(2)用四种节奏型。

(3)4小节长度。

2．学生小组创作，师巡回指导

3．小组汇报，自己唱创作的歌。

4．师生共同评价，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

五、小结下课

1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）

2、师生音乐再见！

第3课时

教学内容：1、歌曲《花喜鹊和小乌鸦》

2、竖笛练习

课型：唱歌课

教学时间：1课时

教学目标：1、学会歌曲并有感情的演唱、表演

2、能用竖笛流利的演奏《顽皮的杜鹃》

教学重点：歌曲教学

教学难点：竖笛吹奏

教学用具：录音机、范唱带、竖笛等

教学方法：视唱、练习、讨论

教学过程：

一、组织教学

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

二、学习歌曲

1、导入：谈话：同学们你们知道那些寓言故事？这节课咱们学习一首用寓言故事编写的歌，听后请将给同学们听，这则寓言讲的是什么故事？

2、初听歌曲，生回答以上问题。

3、再听歌曲录音，学唱歌词

4、难点处理：师讲带有波音、下滑音地方的唱法。

5、生随老师的伴奏演唱歌词。

6、根据寓言故事表达的意思，有感情的演唱。

三、学习旋律

师弹旋律，生轻轻的跟唱旋律

师弹旋律，生演唱旋律

四、再次演唱歌曲

五、竖笛练习

1、师指挥单音吹奏：5 1 3 5 3 再连起来吹奏第一二句。

单音吹奏：3 5 4 2 3 5，再连起来吹奏第3 句。

单音吹奏：35 3 13 2 5 6 7再连起来吹奏第四句

2、慢速连起来吹奏师弹旋律

3、分组自由练习

4、汇报吹奏

5、师生评价

六、小结下课：

1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）

2、师生音乐再见！

第三课童趣

一、教学内容： 1、聆听《猜调》《木偶的步态舞》

2、歌曲《一支短笛轻轻吹》《摇船调》

3、编创与活动

二、教材分析：

１．歌曲《猜调》

这是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓郁的生活气息和诙谐的情趣。

２．管弦乐《木偶的步态舞》

法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为《孩子们的角落》（也译作《儿童乐园》），木偶的步态舞》是曲集中的最后一首。曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符，这是美洲黑人糕饼舞音乐的常用节奏，因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑人小木偶跳舞的滑稽形象。

３．歌曲《一支短笛轻轻吹》

这是一首曲调欢快活泼，具有民歌风味的儿童歌曲。歌曲以短笛的吹奏叙说了家乡的美景，赞美了生活的幸福，富有童趣。

４．歌曲《摇船调》

这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了问答对歌的形式。十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐的情景。节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

三、教学目标：

1、“猜猜谜语”“玩玩木偶”“吹吹短笛”“哼哼小曲”四首音乐作品让你感受童年生活的乐趣。

2、为《一支短笛轻轻吹》《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

3、从《猜调》《摇船调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间交流。

4、掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

四、教学重点、难点：

单元重点：感受童年生活的乐趣。

单元难点：即兴表演

五、教学用具：钢琴、录音机、范唱带、竖笛等

六、教学方法：谈话、视唱、讨论、演示等

七、教学时间：3课时

第1课时

教学内容： 1、歌曲《一支短笛轻轻吹》

2、聆听《猜调》

3、认识反复跳跃记号

课型：唱歌综合课

教学时间：1课时

教学目标：

1.表演《一支短笛轻轻吹》，体验其童趣。

2.从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。

3. 掌握反复跳跃记号，进行即兴节奏问答的创作活动。

教学重难点：

在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。

教学用具：钢琴、课件、录音机、范唱带等

教学方法：谈论、讨论、视唱、表现、合作等

教学过程：

一、组织教学

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

二、导入：

谈话导入：一位小学生在山坡上、在草地上，一边放羊一边吹着笛子，是多么富有童趣。请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。

三、学习歌曲

1、教师范唱(或听录音范唱)。要求：听听歌曲唱什么内容，表达怎样的情绪。2.讨论歌曲内容，激发学习兴趣。

3.分句学唱：

(1)难点突破，歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破。先慢速度学唱曲调：当曲调唱熟后，再把歌词唱好，注意后十六分音符与前十六分音符的准确。

(2)学唱第一乐段前8小节与后4小节的曲调。学唱时注意乐句的完整性。这三个乐句，建议由学生在教师指导下，用视唱法学习曲调与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。

(3)第二乐段，建议用听唱法学唱，以减轻学生的识谱负担。

4.歌曲处理：

(1)模拟笛声在乐谱上有顿音记号“”要唱得短促、轻快，以表达主人翁欢快的心情。

(2)两个乐段要处理得细致：第一乐段是绘景，第二乐段是抒情，两段要有对比。

(3)在教室内准备些道具，让学生分组讨论、设计表演唱，然后在全班展示，以锻炼学生的表演能力。

四、聆听《猜调》：

1.《猜调》是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

2.聆听《猜调》

设问：你能否听出歌中问什么?答什么?

3.再听《猜调》。

设问：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么变化?

4.复听《猜调》。

5.分析小结：这首民歌的问句一气呵成，几乎让你没有喘息的机会和思索的余地；回答时，机灵、敏捷，对答如流，显示出回答者的智力和思路的清晰。

6.提出要求：课后请大家收集谜语，可以到图书馆去找，也可以自己编，我们下节课交流。

五.音乐知识：反复跳跃记号

1、反复记号的一种形式。反复记号有许多形式，当乐谱出现重复时，而在最后结尾处略有不同，往往在反复时跳过不同的小节，这就是反复跳跃记号。

2、这一音乐知识，在学唱《一支短笛轻轻吹》时结合歌曲学习讲解并实践。（3）

3、还可以通过本练习，用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。

六、教学小结：

1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）

2、师生音乐再见！

第2课时

教学内容： 1、聆听《木偶的步态舞》

2、创编活动

课型：欣赏综合课

教学时间：1课时

教学目标：

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。

2. 节奏问答编创活动。

教学重难点：

通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。

教学用具：钢琴、录音机、课件等

教学方法：聆听、感受、表现、讨论、合作等

教学过程：

一、组织教学：

1、常规训练：律动《拍手操》

（学生听音乐表演，创设良好的教学氛围）

2、师生问好歌

二、形象导入：

1、设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?

(学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。2、当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师及时给予表扬。)

3、设问：谁能用语言来描述一下木偶的形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械…… 教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……)

三.聆听《木偶的步态舞》

1、揭示课题--标题名称。

2、欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

3、再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。教师也同时加入学生的行列。

4、聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。

设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?

5.完整地聆听《木偶步态舞》。

要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。

6.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

四、编创活动：节奏问答

1、节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。

2、节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。

3、开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。宜每课做些活动，细水长流。

五、教学小结下课：

1、简单小结学习情况和学生课堂表现（以表扬为主）

2、师生音乐再见！